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五年級讀《活著》有感300字（通用17篇）
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編精心整理的五年級讀《活著》有感，希望能夠幫助到大家。
五年級讀《活著》有感 篇1
逝者已矣，風(fēng)煙俱凈。《活著》是一個人一生的故事，人的一生看上去很漫長，可也許在不經(jīng)意多年以后看來，也不過如此。會有很多陰差陽錯的巧合。比如在打仗時福貴一定沒有想過，多年以后，他和春生的相見竟是因為他凄涼落魄的晚景?他的一生有幾十年的漫漫歲月，可我們花一個下午便能讀個大概。
實際上并不長。我們看見了他的一生，除了年輕時風(fēng)光的一段日子，就剩下苦難了。不過他不這么認(rèn)為，他覺得在自己經(jīng)歷的歲月里，有苦難，更有幸福。他相信無論是自己的妻子兒女，還是女婿外孫，都是最好的。因為他曾切實經(jīng)歷過那些人和事，所以他才能在時光的磨礪中樂觀堅強(qiáng)地面對世界。
幾十年的時間對于歷史無足輕重，可是對于他自己，卻意味深長久遠(yuǎn)。在接踵而至的打擊中，惟有堅強(qiáng)的意志戰(zhàn)無不勝。
五年級讀《活著》有感 篇2
《活著》是作家余華的代表作之一，這本書揭露了一個叫福貴的人的一生。
福貴雖然歷經(jīng)磨難，但他是幸運的，年輕時享受過，落魄了之后，多次徘徊生死之間，朋友戰(zhàn)友先后離去，他還能回到家中，與妻兒團(tuán)聚。后半生妻兒一步步先他而去，留他一人在世上孤苦，但在精神世界里，他是一個勇敢的強(qiáng)者，任何磨難都不足以擊垮他，他沒有因為重重打擊而倒下，而是帶著那頭老牛，繼續(xù)生活。
一個人從出生開始就是不容易的，單單活著都不容易，要想活得好更是難上加難;生活從來不會以你希望的方向發(fā)展。經(jīng)歷過苦難后，才明白其實這才叫生活。
人生會遭遇許多事情，其中很多是難以解決的，這時心中被盤根錯結(jié)的煩惱糾纏住，茫茫然不知如何面對，如果能靜下心來處理，很多問題都會迎刃而解。面對任何事情需要保持一顆安定的內(nèi)心，有些事情只有在經(jīng)歷過之后才會理解，才會蛻變超然，看待善惡一視同仁，用一顆慈悲的心和同情的目光環(huán)顧世界。
五年級讀《活著》有感 篇3
最近看完了一本書，名叫《活著》。
活著真的是一次殘忍的閱讀，他讓你看的一次又一次心疼的厲害。
它講述了我們國家過的歷史性災(zāi)難全部發(fā)生到一家人的身上，作者不遺余力的告訴我們，生命怎樣一次一次的摧毀你對活著的希望。
文中用了很平常的口吻，用文中主人公對第三者的故事講述視角來記述，故事簡單，樸素，卻直抵人心。
作者用沉重的口吻一次一次講述每個人離去時候的痛苦�？粗@些普通的文字，卻讓我一次又一次的有扎心的刺痛感。
文中主人公看著一個又一個至親離開自己，十多歲的兒子、剛生產(chǎn)完的女兒、自己的媳婦兒、女婿、最后連相依為命的外孫也離他而去，這樣的打擊下，一般人早就承受不住了，他還是堅強(qiáng)的活著，也記述了一位與生命抗?fàn)幍降椎挠⑿郏莻�年代，活著是人們唯一的意志。
五年級讀《活著》有感 篇4
一個時代的兵荒馬亂總是會給老百姓帶來巨大的生存壓力。
福貴是不幸的大部分的中國人在那個時代的縮影。它本身就有一種泥糊不上墻的混沌，卻要他經(jīng)歷層出不窮的逃亡和失去，一次次為了活著而失去了自己的底線。
他好像在一路奔跑中只有一個欲望，那就是活著!看著他過著豬狗般的逃難生活，不顧一切的要跑，要回家啊，他的形象讓人看起來可笑，又可悲。
最后他經(jīng)歷了一切終于活了下來，回了家，親人們卻一個個離他而去了，最后還是他自己一個人，茍延殘喘的過，活得沒有人樣。但那又如何?
生命之所以生生不息，延續(xù)萬年，就是因為有人咬著牙也能挺過來，再活個幾十年的生命的強(qiáng)大。
生命的不息，在于就算生命如此脆弱，如此飽經(jīng)滄桑，也要承受著!
即使到最后，無親無故，生命回到最初的個體，也要在田野里含著麥秸，帶著打不倒的意志，活下來。
五年級讀《活著》有感 篇5
圓滿的家庭只剩福貴、苦根祖孫倆孤苦相依。日子雖清貧但簡單，而簡單便是一種幸福。
在群山被月眸傾瀉下的皎潔白衣籠罩的深夜，一滴淚滑過蒼老的臉頰，幻化為滄海遺珠�！笆俏遥液λ懒丝喔�，我是老糊涂�！彼刂显陋氉詰曰凇鈱O苦根因他的疏忽多食豆子而離去。
但是，懺悔亦是虛妄，村西的六座墳塋有多了一個陪伴者——苦根。從此，他便自己活著，也只能自己活著，在“福貴”這只老牛的陪伴下孤獨地活著。
“今天有慶耕了一畝，家珍、鳳霞耕了也有七八分田，苦根還小都耕了半畝。你嘛，耕了多少我就不說了，說出來你會覺得我是要羞你。話還得說回來，你年紀(jì)大了，能耕這么些田也是盡心盡力�！备ＹF用蒼老的沙音跟“福貴”說著，更是與自己說著——自己所愛的人都會永久地陪伴他，藏在他的心里永久地陪伴他。
黃昏轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降，福貴守著時光如常般活著，然后無懼地老去。
五年級讀《活著》有感 篇6
含著眼淚看完這本書。三年前同學(xué)給我推薦這本書，我一直等他借給我看，他不舍得，后來，我也沒有去買，也不太喜歡看電子書。同學(xué)沒有給我透露過任何內(nèi)容，我總以為這本書會蘊藏著很多的大道理。看完這本書，我仿佛看到了爺爺奶奶她們的過去，好像親眼看著她們經(jīng)歷過的無助與絕望。奶奶說，我有一個伯伯，走丟了就再也沒有回來了，比我爸爸大兩歲，我還有一個叔叔，病死了，八幾年的時候病死的，奶奶說叔叔特別聰明。
小時候，不喜歡聽奶奶講過去的故事，因為總也聽不懂，也不理解她們那個年代的人到底經(jīng)歷了些什么�，F(xiàn)在，能懂了，卻不愿意再去聽奶奶講那些故事了，不想去揭奶奶的傷疤，那一個年代的人，都活的比我們堅強(qiáng)，比我們更精彩的活著。
我看的不是小說，不是一個故事，是一本在還原那個年代的日記，那么真實。我會把這個書跟我的爸媽分享，善待老人，善待我的爺爺奶奶，他們比我們想象的更堅強(qiáng)，活著，要好好的活著，除了生死，其他的事都是小事！
五年級讀《活著》有感 篇7
讀的過程中我就在不斷的問自己，不斷地?fù)Q位思考，如果我是福貴我會怎么選擇怎么面對，我是否能夠承受得住，亦或是我在什么時候會承受不住。很多問題，很多思考，這就是一部偉大文學(xué)作品的魅力和意義�；钪�，應(yīng)該是一種來自本體的意念吧。
每個人都以不同的方式和姿態(tài)活著，但是每個人活著的目的不一樣，但其實本質(zhì)上來說都是一樣的。只要擁有活著的意念，就能單純的做到活著，有生命。
福貴經(jīng)歷了太多的苦難，什么價值觀、世界觀、人生觀更是被扭曲的，可單單就是這樣一個被毀三觀的人，卻幸運的被扭曲到了一種人生的理想狀態(tài)。我猜，他也曾崩潰過，也曾麻木過，但是“活著”的意念，這種人的本性從根本上對他產(chǎn)生了巨大的影響，經(jīng)歷過生命中難以承受的大悲之后，眼中也就只容得下幸福和快樂了�；钪�，就是為了追求為了抗?fàn)帯?/p>
五年級讀《活著》有感 篇8
幾個月前，我們公司為了豐富員工的業(yè)余生活，給我們訂了一批書，也就是在這個時候，我與《活著》相遇了。
年輕時的福貴是吃喝嫖賭的敗家子。新中國成立后，家道中落。父親氣極猝死，母親念兒而死，戰(zhàn)友中彈身亡，兒子抽血夭折，閨女難產(chǎn)而死。總之所有他傾注了情感的人，都離他而去�？墒窃诟毁F看來，他苦難的經(jīng)歷里充滿了幸福快樂，他相信自己的妻子兒女是最好的妻子兒女，還有自己的朋友，還有那頭也叫富貴的老�！�
起初看得很詳細(xì)，后來都不忍心深讀下去。不由一聲嘆息：命運何曾放過誰啊!人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事!
生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著!我們之所以勇敢、堅強(qiáng)的去堅持，那是因為我們心中強(qiáng)大的信仰，是因為那些一次次溫暖你、愛你的人。唯有努力，唯有強(qiáng)大，才不負(fù)活著。
五年級讀《活著》有感 篇9
現(xiàn)在我還沉浸在這情感內(nèi)，《活著》演奏了一首悲苦命運的交響曲。我想起加西亞馬爾克斯著作的《百年孤獨》講述了布恩迪亞家族幾代人的悲苦命運�！痘钪芬彩且愿ＹF為主角講述了這個家族幾代人的命運，不同的是一個產(chǎn)于南美洲，一個產(chǎn)于中國，但都給我?guī)韺θ松嗝\冷靜的沉思。
我內(nèi)心渴望這樣的作品，就像《平凡的世界》、就像《穆斯林的葬禮》、就像《鋼鐵是怎樣煉成的》。這樣的作品能將人帶到內(nèi)心的深處，給你帶來一種冷靜沉思的心境。我的生命需要安靜、我的心靈需要沉思
此時我感謝余華，感謝他寫出這樣的作品，這部作品很吻合的滿足了我內(nèi)心的渴求，我的沉思讓我與書籍之間產(chǎn)生了一種獨特的默語，而這樣一種沉默的交流讓我的心靈獲得了一份踏實。
五年級讀《活著》有感 篇10
看完了《活著》。作為一個旁觀者，覺得福貴的一生是滿滿的悲哀與傷感。但是如果真的把自己代入或者只是傾聽，就會覺得，福貴的敘述里多是對生活的接受與滿足。無論是好是壞都接受，甚至認(rèn)為所有的都是上蒼賦予的報應(yīng)和福祉。
這本書和《四世同堂》有相似之處，但是這本以第一人稱敘述之后，所有的遭遇都像在身邊真切地發(fā)生，有真切的欣喜、悲哀、可惜，是凡人的情感。親切真實。而四世同堂就好像有一種尤其的悲壯，家國的豪情裹挾著我，令我感覺自己要變得偉大以相襯。
最后福貴和他的牛福貴說話，說有慶、二喜、鳳霞、苦根耕了多少分田地�？吹竭@些名字，這些生命的血液在沸騰后平息，鼻子有些酸。
本來想評論福貴，他大概過了酸楚的一生。但是，誰知道呢，除非在一個人出生之前和死去之后，誰也沒有辦法評價他有沒有幸福的一生。又，一個人是否幸福，并不在于他人的評價里。
五年級讀《活著》有感 篇11
一部闃然文壇悲劇小說的發(fā)軔之作！
沒有綺麗的辭藻，卻又沒有晦澀；沒有濃墨重彩的描繪，卻又斐然成章；沒有結(jié)合詭異的劇情，卻又跌宕有致。
傾情之作，獲得了一個文本兩滴淚的內(nèi)心振憾。纖悉的筆觸，鑄就了生命的悲歌和人生的另一中人生境界小學(xué)，人是為了活著自身活著，而不是為了活著之外萬事萬物而活著。
榮華富貴，一個被上蒼肆無忌憚玩弄的人。羸弱的身體，卻有一顆鋼鑄的內(nèi)心。一雙手親身安葬了自身三代六口人，沒有墓碣。卻寫滿了纏綿悱惻。在殘酷的現(xiàn)實眼前，他沒有逡巡不前。滴滴打車血淚抵擋不住他歧望遠(yuǎn)處的眼光，是那一樣的堅苦卓絕，異常的剛毅堅強(qiáng)。
世事滄桑。讓眼淚去澆灌期待。
生命的余晷里，荏苒的歲月中，以笑的方法哭，在身亡的隨著下活著。
環(huán)顧正前方，文本血淚氤氳的人生之途旖旎一片！
五年級讀《活著》有感 篇12
這本小說給我的第一感覺是冰冷、凄涼。大概是因為那些動蕩的年月，并未真正有過艱難和困頓，這個故事讓年青的我們不禁有些戰(zhàn)栗。
他用冰冷的筆寫盡了人生的悲哀，于是太多的蒼涼過后反而有種徹底的平靜了。他在青灰色的描述中不時又給些光亮，讓我們以為峰回路轉(zhuǎn)，熬過去就是天堂，然后又很快的打破我們的幻想，連療傷的機(jī)會都沒有。
有的人從這本書里只看到了生命的悲苦，而有人卻看到了生命的無常。幾個人看，不同的反應(yīng)。我看完時卻在想一個作家要寫這樣一本書的目的。
《活著》告訴我的是，每個生命都值得尊敬和熱愛，每個生命都豐富多彩，每個普通的人都是不一般的人。
感動我們的，是對生命的態(tài)度，是活著本身。這是中國文學(xué)給我的一次偉大的撼動。
五年級讀《活著》有感 篇13
時間真的很殘忍，一次次無情的帶走福貴身邊的人。福貴的一生很悲慘，年少不務(wù)正業(yè)輸?shù)艏耶a(chǎn)。值得慶幸的是他的妻子家珍一直不離不棄。即使福貴被抓壯丁去充軍，家珍也沒有選擇離開福貴，而是選擇擔(dān)起這個家。家珍是這本書中我最心疼的一個人。
余華這本書寫的太過于真實，生活對我們有剝奪卻沒說什么時候會給予我們一些東西，活著就是活著，不為任何人，只為自己。
最后的最后，福貴身邊的所有人都離開了他，他只剩下一頭老牛陪著他。福貴一次次的失去親人，一次次的承受痛苦，何其可憐！
這本書然我感到沉重，生命真是一個奇怪的東西，那么容易就會流逝。我不是書中人，卻仿佛感受到了福貴一次次的絕望和痛苦。我想我以后會更加的熱愛生活，努力的活成最好的樣子。活著是為了自己，不是為了任何人和任何事。
五年級讀《活著》有感 篇14
第一次接觸《活著》并不是通過看余華的小說，而是看電視劇《福貴》。這部電視劇通過改編余華的小說《活著》而拍攝的，那時候奶奶很喜歡看這個電視劇。也許是同樣經(jīng)過那樣的年代吧！
真正讀到余華的小說，是同學(xué)送給我的禮物，那是的我并不知道余華，也不知道他的小說，但因為同學(xué)的禮物，我很樂意的收下，并仔細(xì)的閱讀了這本小說。起初，我并不知道這是一個怎樣的故事，并不大懂，只是深深沉沉的知道這是一個老人在回憶，回憶以前的日子，以前的痛楚，零零碎碎的片段，讀得我懵懵懂懂。與此同時，也引起了我很大的興趣，我嘗試過通過自己的努力去認(rèn)識主人公福貴，去走進(jìn)他的`悲慘世界，但我依舊還是在門外徘徊，著更激發(fā)了我對他的好奇心。于是，我決定上網(wǎng)查查這本書，搜出來的詞條十分多，也看見了他的評價更是好多好多，人們不吝惜贊美之詞。同時，我也了解到《福貴》是由這部小說改編，但畢竟是改遍，與小說原文內(nèi)容還是有很些偏頗的地方。
五年級讀《活著》有感 篇15
我卻贊賞富貴面對打擊面對挫折的勇氣以及他在生活中勇于改過的精神。富貴的賢惠妻子或許在他人眼里有點兒傻，但是她的堅強(qiáng)卻是我們都應(yīng)該具備的�；钪泻芏嗟囊饬x，每個人的想法不同，我們不必去苛求他人與自己趨同。我們所要做的便是，好好活著，勇敢面對生活中的困難，去追尋自己活著的意義。永遠(yuǎn)不拋棄，不放棄，珍視生命，創(chuàng)造價值。無論現(xiàn)時我們經(jīng)歷的是措手不及的幸福喜悅，抑或是無可告人的艱辛苦難，只要繼續(xù)活著，它們中的大多數(shù)細(xì)節(jié)和感受都將被我們和時間一一遺忘，只留下蒼白的結(jié)果。那個結(jié)果對現(xiàn)時的我們毫發(fā)無傷。告訴我，誰還在不堪著高考的煎熬，失戀的痛苦，或者某個傷疤最初的鮮血淋漓？——我仿佛已經(jīng)看到許多問號：這樣，我們的生存還有什么意義?嗯，就像那誰說的，企圖探究活著的意義注定只能成為一個笑話。人只是一種存在，它與天地萬物一樣并無意義。呵，我們也許只需要像福貴那樣活著，像那頭老牛那樣活著。盡管有些蒼涼的意味。是不是愛過了才會懂得心死了還要活著的坎坷。而這一次，又讓我明白，只要活著!人只要活著，就有希望。人只要活著就是一種勝利。沒有比活著更好的事，也沒有比活著更難的事!生不可選，死不該選，惟有硬著頭皮活著。只要活著，就什么都有了，什么是幸福，什么是苦難，真的都不那么重要了。
我們還能抱怨什么?因為那些不幸，足以見證，我們所擁有的，是多么的珍貴而奢侈。也許，幸福，就是靠苦難這么一點點堆積起來的。人活著為了什么?人活著不為什么，只是為活著本身而活著，不是為了活著之外的任何事物所活著。
生老病死。旦夕禍福。人生無常這個詞可能不好，但是不可否認(rèn)，這是事實。沒人能預(yù)知未來會發(fā)生什么，也沒人能按想象中的模式給自己的人生畫一個圓滿的圓。我們能做的，就是虔誠地對待生命，平平靜靜，從從容容。
五年級讀《活著》有感 篇16
這星期天，我讀了余華的長篇小說《活著》。這本書講述了一個令人深思的故事。
故事的主人公是一個名叫富貴的少爺。他本來是一個富家子弟，可他呢，整日好吃懶做，吃喝嫖賭，不但敗光了家產(chǎn)，還氣死了父親，他不得已帶著母親、妻子和兒女住進(jìn)了茅草屋。貧窮的生活，煎熬的歲月，他的親人一個一個離他而去，最后只剩一頭老牛默默地陪在他身邊。
剛開始讀的時候我特別憤怒，氣得我飯都吃少了。我心想世界上怎么會有這樣無恥之徒。但是越往后讀越平靜，直到讀完了小說，我被富貴深深地感動了。
他本是一位富家子弟，過著錦衣玉食的生活，一場變故他活成了最底層的窮人。昔日好友的冷漠輕視，親人的離去都沒能打垮這個曾經(jīng)的紈绔子弟，他不抱怨生活，不消極怠慢，而是樂觀去面對生活。
富貴讓我想起了村里那個收破爛的爺爺。聽說那個爺爺原本是個大學(xué)生，不知道什么緣故，淪落成靠收廢品度日，但他卻那么樂觀。他有一條可愛的狗，是在路上撿來的，名叫長毛，他視若珍寶。每次我爺爺請他來我家，他都會把長毛帶過來跟我玩。
富貴的樂觀令我感動，收破爛爺爺?shù)臉酚^也令我感動，他們這種不怕困難，面對生活的精神更是值得我學(xué)習(xí)的。《活著》中還有很多這樣的人物，去讀讀《活著》吧，它會讓你受益匪淺。
五年級讀《活著》有感 篇17
這幾天沒事的時候看了一部余華寫的作品《活著》。作者說:"人是為活著本身而活著的，而不是為活著之外的任何事物所活著。"里面的主人公福貴一生中曲曲折折經(jīng)歷了很多事情，從一個地主的大少爺?shù)揭粋�貧窮的農(nóng)民，他出生在一個地主家庭，要什么有什么，但由于好賭全輸給了龍二，導(dǎo)致家里破產(chǎn)。后面他的所有親人都先于他過逝。最后剩下他跟一頭牛。
他破產(chǎn)后遇到很多困難，親人也一個一個的去逝，但是，他沒有一句抱怨的話。后面解放了，龍二是當(dāng)?shù)氐刂�，被槍斃了。福貴聽說龍二被槍斃，對自己說，"龍二是他的替死鬼，要不是輸給龍二，死的就是他，雖然破了產(chǎn)，但他還能活著。"如今還活著，村里的人都說，他跟那頭牛是兩個"老的不死"。
人活在這世界上不容易啊，能活著就，要好好的活著!我覺得人來到這個世界上是要感受這個人生的快樂而不是來抱怨老天的不公平。有些人出生在富裕家庭，有些人出生在貧困的家庭，但富人有富人的快樂和煩惱，窮人有窮人的快樂和煩惱，富不富裕這不重要，而是要感受到人生的樂趣，這才是重要的。
我覺得人只要是好好的活著就是富裕的，正因我們還有期望，而那些死去的他就什么都沒有了，你此刻能吃飽能穿好的話，那你更富裕了，正因如今還有地區(qū)吃不飽的穿不好的人很多。不好抱怨不公平，只要好好活著就好。而且對我們身邊的每個人都好一點，正因遲早有一天他會離開你的。
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