《教育魅力》讀后感范文(通用5篇)
當(dāng)閱讀了一本名著后,你心中有什么感想呢?寫(xiě)一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎?下面是小編為大家收集的《教育魅力》讀后感范文(通用5篇),歡迎大家分享。
《教育魅力》讀后感1
“教育魅力”一詞,是在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》中,第一次在國(guó)家文件層面提出的。與國(guó)家教育規(guī)劃不謀而合的,還有首批全國(guó)教書(shū)育人楷模——于漪老師。于漪老師的《教育魅力》,就像一面透亮的鏡子,照出了我平時(shí)教育教學(xué)工作中的諸多瑕疵,鞭笞我為做一名更有“教育魅力”的教師而修煉自己。
一、做善于反思的教師
讀《教育魅力》一書(shū),我印象最深刻的是,做一名有“教育魅力”的教師,應(yīng)該是一個(gè)追求持續(xù)發(fā)展的人。教師應(yīng)對(duì)這個(gè)世界永遠(yuǎn)有一種好奇,保持著發(fā)現(xiàn)的眼光,每逢遇到一個(gè)新的領(lǐng)域,不是畏縮后退,而是積極地進(jìn)入,去了解更多,包括對(duì)周?chē)澜缫惨?jīng)常去發(fā)現(xiàn)。這是一個(gè)不斷追求自己生命的發(fā)展和完善的過(guò)程,在幫助別人完善的同時(shí)不斷發(fā)展和完善自己。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。要追求持續(xù)發(fā)展,善于思考必定受益無(wú)窮,教師應(yīng)該每天進(jìn)行自我反思,直面教育的現(xiàn)場(chǎng),做到:愛(ài)心和責(zé)任心在撒播中閃光,無(wú)私的品格在奉獻(xiàn)中發(fā)揚(yáng),恪盡職守的精神在堅(jiān)守中凝聚,精益求精的品質(zhì)在鉆研中提升。
二、做有親和力的教師
做一個(gè)有親和力的教師,深入到學(xué)生的內(nèi)心去,才能得學(xué)生的尊重和信任。在教育中,親和的語(yǔ)言就如春風(fēng)化雨,細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗,如清泉小溪涓涓入心田。課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流,語(yǔ)言要自然親切,熱情明快,對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩;課后更要融入到學(xué)生中去,和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。人無(wú)完人,學(xué)生在學(xué)習(xí)上難免有失誤,或做了錯(cuò)事,這時(shí)教師也要能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦,要給予關(guān)愛(ài),即使是一句溫暖的話(huà)語(yǔ),也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。
三、做有個(gè)性化的教師
“教無(wú)定法”,課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果,盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求,卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞,課堂教學(xué)給予了教師充分的空間,可以自由馳,自由探索。教師應(yīng)根據(jù)自身的特色尋找適合的教育教學(xué)方法,有的教師學(xué)識(shí)淵博,課堂上旁征博引,征服了無(wú)數(shù)的學(xué)生;有的教師性格溫柔,對(duì)學(xué)生有耐心有愛(ài)心,調(diào)皮的學(xué)生被收得服服帖帖;有的教師興趣愛(ài)好廣泛,能和學(xué)生打成一片,是學(xué)生的良師益友。這些都是有自己特色教育風(fēng)格。在教學(xué)中,更應(yīng)該設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。
四、做有魅力的教師
學(xué)校是孩子生活的重要場(chǎng)所,學(xué)校里教師的言行舉止都對(duì)孩子有很大的影響。教師自身的魅力與其教育教學(xué)的成敗是成正比的,只有教師自身有了教育的魅力,學(xué)生才會(huì)更加盼望與之交往學(xué)習(xí),教育效果也才會(huì)更加有效。我覺(jué)得教師首先要有對(duì)學(xué)生的尊重、友善的態(tài)度和自身的幽默感等人格魅力,其次要具備視同仁、愛(ài)崗敬業(yè)的師德魅力,還得有淵博的學(xué)科知識(shí)、嫻熟的教學(xué)技法和對(duì)學(xué)生認(rèn)知的了解這樣的學(xué)識(shí)魅力。做教師要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé),要傳遞、并且始終傳遞給學(xué)生“正能量”,做好學(xué)生的引路人。
讀罷此書(shū),我更加堅(jiān)信自己要做有“教育魅力”的教師,讓教育成為一種力量,引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)和向上!
《教育魅力》讀后感2
在這個(gè)特殊的假期里,我靜下心拜讀了葉瀾和張汝倫寫(xiě)給老師們的通識(shí)教育叢書(shū)《教育魅力》在這里我找到了青年教師成長(zhǎng)的.鑰匙。
一、教師的使命,應(yīng)從責(zé)任中擔(dān)當(dāng)。
幼兒教師從事的就是為一個(gè)民族“護(hù)根”的事業(yè),要有使命意識(shí),不僅要看到當(dāng)下,更應(yīng)看到未來(lái)。
有人說(shuō)幼兒教師是個(gè)清苦的行業(yè),但我們卻在清苦中保持冷靜,堅(jiān)守一種超越感,因?yàn)槲覀兠刻於寄荏w會(huì)到這份職業(yè)的喜悅和快樂(lè)。學(xué)高為師,身正為范,我想只有我們勇于將責(zé)任抗在肩上,勇于擔(dān)當(dāng),才能讓孩子們以我們?yōu)榘駱,學(xué)會(huì)了自己在社會(huì)中應(yīng)該干什么,該怎么做人。我們的一言一行、一舉一動(dòng),都可能點(diǎn)亮和啟迪孩子的心靈。我們?yōu)樽约旱难孕胸?fù)責(zé),也就是為孩子們將來(lái)的行為負(fù)責(zé)。抱著一顆責(zé)任心去工作,我們就能把工作做得更細(xì)、更好、更出色。
二、教師的魅力,應(yīng)從創(chuàng)造中尋找。
新時(shí)代的幼兒教師不僅是孩子們的貼身保姆、知心大姐姐、游戲大玩伴、行為養(yǎng)成的引導(dǎo)者,更是一位和孩子們整天在幼兒園的每處角落、每個(gè)場(chǎng)景、每件細(xì)微的小事,大膽創(chuàng)造快樂(lè)的創(chuàng)造者。因?yàn)橹挥幸粋(gè)教育者在教育過(guò)程中合理融入了自己的創(chuàng)造性和個(gè)性,才能使自己及受教育者在完成教育過(guò)程的同時(shí)享受教育的美好。
我認(rèn)為幼教事業(yè)和教師的魅力一定要與創(chuàng)造聯(lián)系起來(lái)。和孩子們?cè)谝黄,老師們也變得越?lái)越像“大孩子”,他們力求自己變成一個(gè)女超人,無(wú)所不能;他們力求自己變成一個(gè)魔術(shù)師,百變戲法;他們力求自己變成一位藝術(shù)家,德藝雙馨;通過(guò)不懈的勤奮和努力,將自己出神入化的扮演成多種角色,用一種創(chuàng)造的智慧去鼓勵(lì)自己,即使在這個(gè)特殊的假期,也能宅在家里創(chuàng)造十八般武藝,開(kāi)起直播,通過(guò)線(xiàn)上游戲,指導(dǎo)家長(zhǎng)激發(fā)孩子心中的創(chuàng)造潛力,活生生將一份平凡的工作做得風(fēng)生水起。
三、教師的發(fā)展,應(yīng)從自我中定位。
每個(gè)人都有積極向上的價(jià)值取向。作為教學(xué)管理者,若能敏銳地理解一線(xiàn)老師們表達(dá)的思想并按照他們本來(lái)面目接納他們,會(huì)發(fā)現(xiàn)他們往往會(huì)朝著積極的、建設(shè)性的、自我實(shí)現(xiàn)的、成熟成長(zhǎng)的方向發(fā)展。個(gè)人要發(fā)展,首先要成為一個(gè)真實(shí)的人,突破防御層,回到真我層,允許波動(dòng),允許節(jié)奏不同,允許差異,最終不忘自我定位,卓越發(fā)展。
幼兒教師青春活力、陽(yáng)光自信,但如果想要自己成為一個(gè)有魅力的幼兒教師,就應(yīng)該是個(gè)真誠(chéng)、有責(zé)任、有目標(biāo),愿意發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的人。這樣的你,一定會(huì)有魅力。
《教育魅力》讀后感3
《教育魅力》一書(shū)是教育界名聲赫赫的于漪老師一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也是年輕教師成長(zhǎng)的鑰匙。
于漪老師在書(shū)中說(shuō):“我愛(ài)學(xué)生,愛(ài)生活,愛(ài)未來(lái),愛(ài)蘊(yùn)含著燦爛中華文明的語(yǔ)文。教課不是當(dāng)旁觀的評(píng)論員,只有用生命編織的、從心底里流出來(lái)的歌,才動(dòng)聽(tīng),才感人,才會(huì)如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田!睍(shū)中于漪老師和一系列教育大師散發(fā)出的迷人的教育魅力的動(dòng)人故事以及一大批活躍在教育一線(xiàn)的普通教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、投入教育的感人事跡都給我留下了深刻的印象。真切地體味到教育是愛(ài)的感化,是真心換真心的過(guò)程,它是由愛(ài)衍生的。教師的教育過(guò)程是一種以人格培育人格,以靈魂來(lái)塑造靈魂的過(guò)程。
書(shū)中給我沖擊力最大的是該書(shū)對(duì)教師教育魅力的現(xiàn)狀調(diào)查。在上海學(xué)生心目中,人格魅力是教師教育魅力的首要條件,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)師愛(ài)、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。何謂人格魅力,用葉瀾教授的話(huà)來(lái)說(shuō),就是真誠(chéng)!罢嬲\(chéng)是人格魅力的基礎(chǔ)”。即使面對(duì)天真爛漫的小學(xué)生,也應(yīng)該真誠(chéng)對(duì)待。對(duì)待學(xué)生,不敷衍,坦坦蕩蕩,想盡一切辦法去發(fā)展他們,讓學(xué)生感受到你對(duì)他滿(mǎn)腔真誠(chéng)。于漪老師對(duì)教育的經(jīng)久不息,長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感,正是她的人格魅力所在。
讀罷此書(shū),做為一名教師,我更要堅(jiān)守住那份教育理想,永葆對(duì)教育的那份熱情,用教師的人格魅力去感染和影響學(xué)生。
《教育魅力》讀后感4
品讀了《教育魅力——青年教師成長(zhǎng)鑰匙》這本書(shū),我感到受益匪淺。其中于漪老師那句——“一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師”深深觸動(dòng)了我。
如果要問(wèn)一個(gè)接受過(guò)學(xué)校教育的人,你曾經(jīng)的老師身上有什么最讓你受益以至終身的,多數(shù)人可能會(huì)想到“人格”而非知識(shí)。而教師人格的魅力是影響學(xué)生人格形成和學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素,是一種特殊的教育力量。那么作為一名中國(guó)的現(xiàn)代教師我們又應(yīng)該具備哪些人格魅力呢?
首先現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是對(duì)教育的熱忱,于漪老師之所以成為深受人們愛(ài)戴的一代師表,就是因?yàn)樗裏o(wú)論遇到什么樣的困難和挫折,都微笑著傾其一生的心血、智慧和愛(ài),在三尺講臺(tái)上,用生命歌唱?這與她對(duì)學(xué)生,對(duì)教育,對(duì)生活的無(wú)限熱忱是分不開(kāi)的。教師對(duì)學(xué)生,對(duì)教育充滿(mǎn)熱忱,學(xué)生就會(huì)喜歡教師,喜歡她教的課,取得好成績(jī)是自然而然的事情,“親其師才能信其道”,教師靠什么讓學(xué)生“親”?靠的就是,滿(mǎn)腔的熱忱,一個(gè)充滿(mǎn)魅力的教師應(yīng)該用自己開(kāi)放、開(kāi)朗、陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)感染影響學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生同享現(xiàn)代文明的美好。
其次,現(xiàn)代教師人格魅力應(yīng)是關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育,從本質(zhì)上說(shuō),就是人類(lèi)之愛(ài)的代代相傳。所以說(shuō)“愛(ài)是教育的原動(dòng)力”。愛(ài)學(xué)生是教師的天職和本分,愛(ài)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,是老師情不自禁的行為,但愛(ài)一個(gè)生理上有缺陷,行為習(xí)慣上有毛病,和學(xué)習(xí)成績(jī)給老師拖后腿的學(xué)生則是一個(gè)教師良知和責(zé)任的體現(xiàn),每個(gè)學(xué)生有他自己的獨(dú)特性,不要說(shuō)是長(zhǎng)相,他們的稟賦、性格、文化基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等都有所不同。因而,必須熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的生命都值得尊重,都必須關(guān)心。教育無(wú)選擇性,只有生長(zhǎng)在這塊熱土上的孩子,我們作為教師都要真心實(shí)意,全心全力的愛(ài)他們,培養(yǎng)他們。
最后作為一名有教育魅力的現(xiàn)代教師,就應(yīng)當(dāng)具有兩袖清風(fēng),一身正氣的峻杰人格。而要保有這樣的人格就要守志,教師之“志”就是教師的心態(tài),教師的信仰。守志就是守住教師的心志,守住教師的信仰,不被污染,永葆情懷,在當(dāng)今物欲橫流的時(shí)代,熙來(lái)攘往,守住教師之“志”并非易事。有機(jī)會(huì)追逐名利,卻不為所動(dòng),有資本改變處境,卻能扎根農(nóng)村,心中放不下的是需要他的學(xué)生,是鄉(xiāng)村教育事業(yè)的牽系和召喚,這就是人格力量使然。我們的教師更多的是默默耕耘在平凡崗位上的園丁,大師的稱(chēng)謂離我們很遙遠(yuǎn),同樣我們的學(xué)生也更多是工作在平凡崗位上的勞動(dòng)者,不可能都做xx,但這并不影響我們堅(jiān)守自己的心志,任何時(shí)候我們都應(yīng)該摒棄一切世俗的干擾,永遠(yuǎn)以清明純凈的內(nèi)心來(lái)面對(duì)紛繁的外部世界。
作為一名教師,我們應(yīng)該懷著對(duì)教育事業(yè)的熱忱,帶著人格的魅力和靈性去關(guān)愛(ài)我們身邊每一位學(xué)生,在每個(gè)孩子心中撒下愛(ài)的種子,用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,讓我們自身的魅力,再教育實(shí)踐中綻放異彩。
《教育魅力》讀后感5
在這個(gè)很忙碌的假期中,幾乎每一天都擠出了點(diǎn)時(shí)間,即便是在旅途中,飛機(jī)上、大巴上、火車(chē)上,我都會(huì)讀幾頁(yè)于漪老師主編的《教育魅力》這本書(shū)的。之所以從幾十本書(shū)目中選擇了這本書(shū),是因?yàn)檫B著兩年在上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)都聆聽(tīng)過(guò)于漪老師的教誨,感受過(guò)這位教育前輩的思想滋養(yǎng)。每天幾分鐘的閱讀,更讓我覺(jué)得是在和于漪老師對(duì)話(huà),也更讓我堅(jiān)定了自己的教育之路。
書(shū)中有很多話(huà)是值得細(xì)細(xì)品讀的:
教育的魅力不只是要求好教師,而是每個(gè)教師都要堅(jiān)信自己所從事的事業(yè)要求你去創(chuàng)造。教育的魅力是創(chuàng)造的魅力,是創(chuàng)造生命發(fā)展的魅力。
教師應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的人,他對(duì)這個(gè)世界永遠(yuǎn)有一種好奇,保持著發(fā)現(xiàn)的眼光,每逢遇到一個(gè)新的領(lǐng)域,他不是畏縮后退,而是積極地進(jìn)入,去了解更多,包括他周?chē)氖澜缫惨グl(fā)現(xiàn)。這樣的教師一定會(huì)讓學(xué)生感到很有魅力,因?yàn)樗?jīng)常會(huì)跟學(xué)生交流自己的研究和發(fā)現(xiàn)。
教師不僅是知識(shí)的傳遞者,而且是道德的引領(lǐng)者,思想的啟迪者,心靈世界的開(kāi)拓者,情感、意志、信念的造者,教師不僅需要知道傳遞什么知識(shí),而且需要知道怎樣傳授知識(shí),知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
教師如果沒(méi)有“文化自覺(jué)”和“文化自信”,怎么能要求我們的學(xué)生呢?要使學(xué)生有文化,教師首先是文化人,從民族優(yōu)秀文化和人類(lèi)進(jìn)步文化中吮吸養(yǎng)料,不斷增強(qiáng)文化自覺(jué)。要用自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生,以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以高尚情操熏陶學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,教書(shū)育人方能如春風(fēng)化雨,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
教師,是一種職業(yè),是一種專(zhuān)業(yè),從事的是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。唯有創(chuàng)造,才能適應(yīng)新世紀(jì)的新挑戰(zhàn),創(chuàng)出素質(zhì)教育的新路子;唯有創(chuàng)造,才能真正體現(xiàn)人生的價(jià)值,領(lǐng)悟教師的真諦。
教師的教育魅力中,形象魅力是表面的,初步的;情感魅力能使學(xué)生受感化;學(xué)識(shí)魅力能使學(xué)生真正信服;才敢魅力則有利于凝聚學(xué)生;品格魅力既影響學(xué)生的品質(zhì),還能幫助學(xué)生形成正確的世界觀。
品讀《教育魅力》,讓我認(rèn)識(shí)到,教育魅力是一種使命,是一種擔(dān)當(dāng),更是一種精神。就如同于漪老師說(shuō)的那樣,“生命與使命同行”。作為教師,我應(yīng)該做到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲,讓我的教育魅力淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái),引領(lǐng)著我的學(xué)生,散發(fā)恒久的光輝。因此,在工作之余,更要不斷提高自己、充實(shí)自己,讓自己真正成為有著人格和學(xué)術(shù)魅力的教育者,我的生命也將在三尺講臺(tái)上一直延伸。
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