《大國崛起》的讀后感范文(精選9篇)
認(rèn)真品味一部名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎?以下是小編精心整理的《大國崛起》的讀后感范文(精選9篇),希望對大家有所幫助。
《大國崛起》的讀后感1
“中國是個(gè)大國”。歐洲這樣說,美國這樣說,我們自己也這樣說!爸袊呀(jīng)崛起了”。歐洲這樣說,美國這么說,我們自己也這么說。怎么說呢?總而言之,在神秘的東方,一顆曾經(jīng)墜落但敢于拼搏的明珠正在升起,那個(gè)擁有五千年悠久歷史的古老的中國又重新煥發(fā)了活力。我們這些黃皮膚,黑眼睛的中國人裂開嘴笑了。如果中國的崛起是以中國人的命換來的……如果中國的崛起是以不惜犧牲一切為代價(jià)的……如果中國的崛起是以不求質(zhì)量只求速度發(fā)展起來的……如果中國的崛起是以淚水和苦恨交織而成的……如果、如果,那么多的如果,如果是這樣,我們裂開的嘴是該笑還是該哭呢?趙啟正說:中國是有幾件華麗的外衣,但如果看看里面的襯衣,可能是舊的,甚至已經(jīng)需要更換了。呂鳳鼎說:當(dāng)人們將中國捧到“異乎尋常的高度”時(shí),我們自己應(yīng)該一則以喜,一則以憂,要看清自己的位置。孫振宇說:在處理國際關(guān)系時(shí),我們要防止被捧殺。
這么多的良言,中國,你聽到了嗎?作為中國人,我的中國,我的家興旺發(fā)達(dá),我的家繁榮昌盛,我當(dāng)然自豪,我當(dāng)然驕傲。但當(dāng)中國的崛起充斥著謾罵,當(dāng)中國的崛起被一些激憤所遮掩,我怎么還能忍得住?我愛中國,可我的愛并不無知,我想要的中國,我心目中美好奪目的中國,永遠(yuǎn)都不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子。時(shí)代的更迭、世事的亂象、人心的浮躁、道德的下滑、自然的災(zāi)害。我的中國,我是多么不想讓你經(jīng)歷這一切!我無能為力,可當(dāng)這些東西侵襲了你,我的中國,我是多么希望你能“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”。∥业闹袊,你曾經(jīng)信仰的“人命關(guān)天”終究還是抵不住時(shí)光的碾轉(zhuǎn)嗎?凌厲的時(shí)光終究還是將理想與現(xiàn)實(shí)分割兩岸嗎?“人命關(guān)天”還是最終變成中國回憶里永久的圖騰了么?站在崎嶇不平的地平線上,我的中國,我我最終還是忍不住哭了。遙望彼岸,我的中國。"人命關(guān)天“的時(shí)代還是湮沒在回憶中了嗎?“大國崛起”,“人命關(guān)天”,一念之間!
《大國崛起》的讀后感2
日本告訴了我們:要使國家崛起就需要不停地學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短,不停地完善自己; 中國當(dāng)局對于中日關(guān)系的描述往往有兩句:其一曰“一衣帶水”,其二曰“前事不忘,后事之師”。這兩個(gè)說法倒也恰當(dāng)。第一句話講的是兩國地理位置接近,容易交流并相互影響。第二句話意義就比較復(fù)雜了:在中國的歷史上,日本可以說是從中國獲益最多的國家卻同時(shí)也是對中國傷害最大的國家。
首先日本崛起,得益于重視教育和重視人才的培養(yǎng)。日本前文部大臣荒木萬夫曾經(jīng)指出:“從明治以來,一直到今天,我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,特別是戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常驚人,為世界所重視,造成比情況的重要原因,可歸結(jié)為教育的普及和發(fā)展!泵绹l(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨說:“戰(zhàn)后日本物質(zhì)資本存量幾乎蕩然無存,但其國家財(cái)富中的重要部分——具有知識(shí)水平的人還大量存在! 日本重視教育的歷史可上溯到明治維新時(shí)代,日本是世界上最早在全國范圍內(nèi)普及義務(wù)教育的國家,比美國早4年,比法國早10年。
另外,日本崛起,還得益于追求至善、精益求精。日本民族真正利害之處,便是那種追求至善、追求完美的專業(yè)精神。無論做什么,皆力求最好,心無旁騖,精益求精。此種精神之背后是異常謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度,永遠(yuǎn)不懈吸取他人長處之開放胸懷
不得不承認(rèn),日本創(chuàng)造了很多的奇跡!且不說,她脫穎于亞洲諸國,一枝獨(dú)秀,位于世界強(qiáng)國之林。單看看,日本在二戰(zhàn)失敗后,從一片廢墟,又迅速崛起上,就可以看到日本是多么的可怕!我們每天都在做著強(qiáng)國之夢,也每天銘記著日本給予我們的痛苦國難。但是,我們要知道,只有我們真正的強(qiáng)大,才能讓他們對我們俯首稱臣!拋開戰(zhàn)爭時(shí)期日本對于鄰國的侵略事件不談,能夠在幾十年時(shí)間內(nèi)從一個(gè)戰(zhàn)敗國,在一片廢墟上重建自己的國家,中間所需要付出的努力何等不易?
以史為鏡,可知興替矣。
《大國崛起》的讀后感3
《大國崛起》講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、俄國、日本、美國九個(gè)世界級大國相繼崛起的過程。探究其興盛背后的原因,我們要探索自己的強(qiáng)國之路。
回顧500年來各個(gè)世界大國發(fā)展的歷程,討論大國崛起的關(guān)鍵性因素。單一的因素一定是錯(cuò)誤的,但有一些共同的因素卻值得關(guān)注:要形成一個(gè)統(tǒng)一的力量、重視思想文化的繁榮、重視科學(xué)和教育、善于學(xué)習(xí)但絕不簡單模仿別國的道路等。
對于地處西北歐、面積只相當(dāng)于兩個(gè)半北京的小國荷蘭,是怎樣成為17世紀(jì)的王者?
在海潮出沒的濕地和湖泊上,以捕撈鯡魚起家從事轉(zhuǎn)口貿(mào)易,他們設(shè)計(jì)了造價(jià)更為低廉的船只,依靠有利的地理位置和良好的商業(yè)信譽(yù),逐漸從中間商變成遠(yuǎn)洋航行的斗士。日漸富有的荷蘭市民從貴族手里買下了城市的自治權(quán),并建立起一個(gè)充分保障商人權(quán)利的聯(lián)省共和國。他們成立了世界上最早的聯(lián)合股份公司——東印度公司,壟斷了當(dāng)時(shí)全球貿(mào)易的一半;他們建起了世界上第一個(gè)股票交易所,資本市場就此誕生;他們率先創(chuàng)辦現(xiàn)代銀行,發(fā)明了沿用至今的信用體系。由于國土面積等天然因素,雖然17世紀(jì)末,荷蘭逐漸失去左右世界的霸權(quán)。但直到今天,荷蘭人的生活依然富足,荷蘭人開創(chuàng)的商業(yè)規(guī)則依然在影響世界。
成為富強(qiáng)的國家的道路,清朝的統(tǒng)治者的“閉關(guān)鎖國”肯定是不可取的,妄圖依靠戰(zhàn)爭打破和重建世界格局,已被證明結(jié)果事與愿違。德國的興衰是最好的例證。我們不知道21世紀(jì)的`變化將把大國帶向何方,但有一點(diǎn)是可以肯定的,建立永久和平、共同繁榮的和諧世界,將是人類共同努力的方向。
《大國崛起》的讀后感4
在進(jìn)入二十一世紀(jì)之后,由于社會(huì)的飛速發(fā)展,世界格局發(fā)生了極大的變化,在今天的世界中,成為大國的道路與途徑也相應(yīng)地發(fā)生了極大的變化,那么,在這些和變化中,那一點(diǎn)才是是值得而我們注意的呢?
最重要的一點(diǎn)便是,現(xiàn)在的世界格局,實(shí)際上就是在歷史上常見的世界性大國的衰落與崛起的過程,這個(gè)過程是歷史中并不多見的動(dòng)蕩時(shí)期,因?yàn)檫@標(biāo)志著一個(gè)國家的衰落與另一個(gè)新的世界性大國的崛起,所以,現(xiàn)在是大國崛起的極佳的時(shí)期,在這個(gè)過程中,世界的整體格局將會(huì)發(fā)生極大的變化。
在歷史上,每個(gè)抓住了這個(gè)歷史機(jī)會(huì)的國家都在之后的相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)在全世界都有著絕對的實(shí)力。比如,這種機(jī)會(huì)對于葡萄牙和西班牙來說就是大航海時(shí)代的到來,由于這兩個(gè)國家敏銳的抓住了機(jī)會(huì),他們便得到了崛起的機(jī)會(huì);對于荷蘭來說,就是海上貿(mào)易的繁榮發(fā)展,于是荷蘭成為了海上貿(mào)易的壟斷者;對于英國來說,就是工業(yè)化的開始和第一次工業(yè)革命的到來。英國通過首先工業(yè)化,成為了當(dāng)時(shí)在世界上首屈一指的商業(yè)帝國和日不落帝國。這些例子都深刻地告訴我們,只有抓住歷史的機(jī)遇,才能在新一輪的世界格局洗牌中得到長足的發(fā)展與崛起,完成成為世界大國的目標(biāo)。
從歷史中我們也可以看出,每一次世界格局變化中,都有一個(gè)不可或缺的關(guān)鍵事物,在不同的時(shí)代,這事物也不同,比如在英國的崛起過程中這件事物就是工業(yè)發(fā)展,這種變幻莫測的事物在大國崛起中極為重要,哪個(gè)國家掌握并發(fā)展了他,就有成為世界性大國的可能。那么,這種東西在這次的世界巨變中會(huì)是什么呢,這還有待現(xiàn)今的世人去好好探究了。
《大國崛起》的讀后感5
在歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),才能在世界格局正在發(fā)生劇烈且影響深遠(yuǎn)的變化的今天在大國崛起的道路上更加通暢的走下去。那么,在這國際形勢風(fēng)云變幻的21世紀(jì),想要成為大國,增強(qiáng)國家綜合實(shí)力,我們又能從過去的歷史中吸取到什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)呢?如何才能成為新時(shí)代的世界性大國呢?
第一點(diǎn),也是最重要的一點(diǎn),便是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在新時(shí)代,科學(xué)技術(shù)在大國崛起的過程中占據(jù)了比軍事力量的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的增長更加重要的地位,隨著一個(gè)國家科技水平的提升,這個(gè)國家便能夠至少能夠得到生存下去的保障。落后就要挨打,這是在世界歷史中被反復(fù)證明過的一條真理。有了發(fā)達(dá)的科技,國家就有了生存的根基,就不會(huì)被別人卡住脖子,從而被輕而易舉的被消滅?萍际橇荆萍嫉膭(chuàng)新與創(chuàng)造能夠帶領(lǐng)著其他方面的進(jìn)步。反之,如果一個(gè)國家沒有發(fā)達(dá)的科技,縱使其他方面發(fā)展的再好,也是空中樓閣,不能長久地生存下去。
第二點(diǎn),強(qiáng)大的軍事力量也是大國崛起的道路上必不可少的,強(qiáng)大的軍事力量能夠保證國家的安寧與社會(huì)的穩(wěn)定,能夠保證國家在和平的環(huán)境中進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展,但是,這并不意味著有了強(qiáng)大的軍事力量就可以肆無忌憚的對其他國家進(jìn)行侵略,這些軍事力量是要保障國家的安全,而不是用來侵略他國。當(dāng)然,這一點(diǎn)也有賴于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,有了更先進(jìn)的科技,就能有更好的裝備等優(yōu)勢條件。
除此之外,想要在21世紀(jì)這個(gè)世界政治風(fēng)云變幻的世界中崛起,還需要一些與以往歷史中不同的策略。那么,這些策略是什么呢?
《大國崛起》的讀后感6
從這十二個(gè)大國的經(jīng)歷中我們可以清晰地得到一個(gè)重要的道理,這個(gè)道理在這些大國的經(jīng)歷中一次又一次地出現(xiàn),警示之后夢想崛起的國家。
這個(gè)道理在大多數(shù)國家的歷史中都曾出現(xiàn)過,而最終的結(jié)果卻大都不盡人意。比如最常見的一個(gè)例子:德國的希特勒帶領(lǐng)德國人妄圖通過法西斯主義進(jìn)行侵略他國稱霸全球的美夢,但最終第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,德國作為戰(zhàn)敗國,又一次成為了一個(gè)分裂的國家和民族。再比如,日本也參加了第二次世界大戰(zhàn)。如果日本將明治維新繼續(xù)下去,那么國力肯定會(huì)繼續(xù)強(qiáng)盛,但是,由于第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗,日本的經(jīng)濟(jì)倒退十分顯著,自身還被原子彈轟炸,最終在戰(zhàn)爭結(jié)束后還發(fā)生了饑荒,經(jīng)過了多年的回復(fù)才重新在國際舞臺(tái)上有了一定的地位。
法國更是如此,在法國大革命之中,由于法國人后期的暴力的革命方式,法國大革命受到了整個(gè)歐洲的打壓。在重新選出拿破侖領(lǐng)導(dǎo)國家之后,整個(gè)法國都處在一種瘋狂的狀態(tài)。通過對整個(gè)歐洲實(shí)行的侵略戰(zhàn)爭,拿破侖曾一度順風(fēng)順?biāo)膸ьI(lǐng)著法國人占領(lǐng)了大半個(gè)歐洲,法國的綜合國力和地位都達(dá)到了當(dāng)時(shí)近乎最高的水平。但是,在這樣的接連到來的輝煌的勝利下,危機(jī)正在來臨著,在滑鐵盧一戰(zhàn)中,拿破侖和他率領(lǐng)的法國軍隊(duì)遇到了困難,并最終遭到兵敗,直接導(dǎo)致了法國這一階段的強(qiáng)國嘗試失敗,這也是說明通過發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭來實(shí)現(xiàn)國力增強(qiáng)的這一途徑是不可能實(shí)現(xiàn)的。
這一切無不說明著通過過侵略其他國家而實(shí)現(xiàn)國家強(qiáng)盛的道路是走不通的。這一道理,在之后的所有國家嘗試崛起時(shí)都應(yīng)該銘記。
《大國崛起》的讀后感7
這一周,我閱讀了《大國崛起》這部書,雖然沒有讀完,但這本書的內(nèi)容已經(jīng)深深地吸引了我,給我留下了深刻的印象。
《大國崛起》講述了十五世紀(jì)以來的9個(gè)世界性大國的崛起歷史和衰敗過程。其中既有如日中天的美國、日本,也有昨日黃花的法國、英國。這些國家都是從不斷汲取外國的優(yōu)點(diǎn)、增強(qiáng)本國的軍事實(shí)力開始,不斷發(fā)展、不斷壯大的,其中不少國家還通過侵略戰(zhàn)爭來滿足自己的需求。但往往也是在戰(zhàn)爭的引導(dǎo)下,其中的不少國家由此走上了衰敗之路。
通過《大國崛起》這部書我們可以看出:決定一個(gè)民族、一個(gè)國家存亡的因素有三個(gè):一是經(jīng)濟(jì),二是軍事,三是人民的信仰。這三者缺一不可。如果沒有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì),國家便會(huì)像蘇聯(lián)一樣四分五裂;如果沒有強(qiáng)大的軍事力量,就會(huì)像近代中國一樣被分得千瘡百孔;如果沒有一個(gè)足夠團(tuán)結(jié)全國各地人民的信仰,就會(huì)像早期德國一樣先后出現(xiàn)一千七百余個(gè)獨(dú)立政權(quán)。而今天的中國正在一天天走向崛起,如果沒有通過總結(jié)其他大國得來的經(jīng)驗(yàn)去前進(jìn),那么中國也很有可能會(huì)沿著其他國家的老路走下去。所以說,我們在發(fā)展自身的同時(shí),汲取他人的長處,能幫助自己更加快速、高效的發(fā)展。
一個(gè)國家的發(fā)展是這樣,而說到我們自身的發(fā)展,又何嘗不是這樣的呢?我們在學(xué)習(xí)上,在自己努力學(xué)習(xí)的同時(shí),還要多汲取別人的經(jīng)驗(yàn)來幫助我們自己更好的學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)別人的長處來不斷完善自我。
《大國崛起》不止是針對中國,不只是針對國家發(fā)展的好書,而且是針對全世界各國、各民族、所有人的一部好書。它讓我們懂得了通過怎樣的方式才能實(shí)現(xiàn)自己心中的理想,走向日趨完美的明天!
老師點(diǎn)評:早看過書評,知道《大國崛起》確實(shí)是一部很好的書。遺憾的是老師一直忙忙碌碌毫無作為,至今還未能認(rèn)真讀讀此書。說來真是很慚愧,你的讀書心得既給老師帶來了驚喜,也讓老師深深意識(shí)到自己目前停滯不前的現(xiàn)狀!“汲取別人的經(jīng)驗(yàn)來幫助我們自己更好的學(xué)習(xí)生活”,你的這一閱讀心得給老師帶來很好的啟示,謝謝你!
知不足方懂進(jìn)取,有你這樣的好孩子與老師相伴,相信一定能讓我們彼此相互促進(jìn),共同成長,你說對嗎?
《大國崛起》的讀后感8
《大國崛起》前言部分有這樣的描述“15世紀(jì)以來,葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國、法國、德國、日本、俄羅斯、美國這九個(gè)先后崛起的國家,在歷史興衰和發(fā)展方面具有典型的意義。闡述其發(fā)展歷史,探尋其發(fā)展軌跡,總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對于今天的中國尤其大有裨益!边@就對本書的高度總結(jié)和概括。
《大國崛起》一書以“九大國”的興衰為主線,剖析其興盛的背景和原因,并通過大國崛起探究其對世界歷史及整個(gè)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。為討論國家發(fā)展問題提供了可借鑒的歷史資源和文明資源。全書展示了九國通過不同方式、在不同時(shí)期內(nèi)完成的強(qiáng)國歷程,既體現(xiàn)出各自鮮明的不可重復(fù)的時(shí)代特征和民族個(gè)性,同時(shí)也探討了某些相通的規(guī)律。在中國全力爭取和平崛起,大國復(fù)興的戰(zhàn)略發(fā)展時(shí)期,此書具有非凡的感召力和時(shí)代性。激發(fā)了讀者對中國崛起強(qiáng)盛的希望和激情,這也就是我喜歡這部作品的主要原因之一。
15世紀(jì)以來,人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段,原先割裂的世界開始真正意義上地連成了一個(gè)整體,彼此隔膜的世界各國開始相互認(rèn)識(shí)和了解,也展開了相互的競爭。在近現(xiàn)代以來的世界舞臺(tái)上,九大國家應(yīng)運(yùn)時(shí)代的需要以不同的方式迅速崛起。通過本書不難發(fā)現(xiàn),本來西方大國的定義并不是以國土和人口的大小或多少來衡量,他們之間都或多或少的有著一定的共同之處:第一,曾經(jīng)有過(或正在經(jīng)歷)對外擴(kuò)張的歷史或以進(jìn)行殖民統(tǒng)治的方式達(dá)到稱霸世界的目的;第二,曾經(jīng)經(jīng)歷推翻封建王權(quán)或殖民統(tǒng)治的資產(chǎn)階級革命;第三,就是在工業(yè)、科技、教育、文化、軍事和社會(huì)改革方面有過突出表現(xiàn)或?qū)κ澜缃鷼v史的發(fā)展曾經(jīng)產(chǎn)生過重大影響。
總之,《大國崛起》一書帶給人們的思考是多方面的。五百年來九個(gè)世界性大國的興衰更替啟迪人們:崛起,以前瞻性的眼光瞄準(zhǔn)事物變化趨勢,立足創(chuàng)造性地化解難題,促進(jìn)生產(chǎn)力飛躍發(fā)展的過程。進(jìn)入二十世紀(jì)后,尋求擺脫危機(jī)的良策,保持持續(xù)、良好的發(fā)展態(tài)勢,則是崛起的必然要求。歷史昭示我們,在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的重要?dú)v史時(shí)期,只有世界所有國家緊密團(tuán)結(jié)起來,共同把握機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn),才能為人類社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造光明的未來,才能真正建設(shè)一個(gè)持久和平、共同繁榮的和諧世界”。
《大國崛起》的讀后感9
任何一個(gè)偉大的思想就像一個(gè)美麗的火焰,是否能夠產(chǎn)生巨大的能量還要看有沒有所需要的干柴。對于一個(gè)國家來說,最主要的“干柴”就是國民的素質(zhì)和教育。依法國為例:
受文藝復(fù)興影響的16世紀(jì)宗教改革產(chǎn)生的新教教派與舊教分庭抗禮,他們爭奪兒童和群眾的手段就是教育。通過這場爭奪戰(zhàn),各方在教育方法上重視數(shù)學(xué)、地理、歷史,注意采用實(shí)物教學(xué)和進(jìn)行練習(xí),著意發(fā)展學(xué)生的智力。這使得法國新一代的素質(zhì)有了大幅度的提高,創(chuàng)辦于1684年的訓(xùn)練初等學(xué)校教師的講習(xí)所是歐洲最早出現(xiàn)的師范教育設(shè)施,對確保教師的質(zhì)量起到關(guān)鍵性的作用。19世紀(jì)以前,法國高等教育享有桂冠的榮譽(yù),其學(xué)術(shù)水平在西歐是很高的。
盧梭是18世紀(jì)法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的著名思想家,他出生于瑞士日內(nèi)瓦。10歲時(shí),父親因受人陷害逃離瑞士。盧梭13歲即開始自謀生計(jì)。他當(dāng)過學(xué)徒、雜役,為人抄寫過樂譜,做過家庭教師。寄人籬下所遭受的屈辱和冷遇,長期漂泊不定的貧困生活,培育了盧梭對于"殘暴和不正義"的反抗意識(shí)。1762年,盧梭的長篇教育哲理小說《愛彌兒》問世。盧梭在這部構(gòu)思20年,撰寫3年,精思熟慮的杰作中,對當(dāng)時(shí)法國腐朽的政治、宗教特別是教育進(jìn)行了猛烈抨擊。他提出培養(yǎng)真正符合社會(huì)需要的新人的構(gòu)想,描繪了一幅培養(yǎng)新人的藍(lán)圖。這部長篇檄文剛一發(fā)表,就轟動(dòng)了整個(gè)法國和西歐。法國政府下令逮捕盧梭,焚毀《愛彌兒》。盧梭被迫逃到瑞士,翌年又出走英國。1767年,盧梭返回法國,避居于巴黎市郊。1772年完成了自我評傳性的最后一部著作——《懺悔錄》。1778年與世長辭。
盧梭的教育方法被他的同胞,瑞士人裴斯塔洛齊所繼承。瑞士政府首先他的按年齡分組來發(fā)展兒童的不同能力的教育方法實(shí)行教育。后德、法、英、意、俄、美等國政府,也紛紛派遣專家和官員前來學(xué)習(xí)。裴斯塔洛齊所創(chuàng)建的伊佛東學(xué)校成了蜚聲歐美的“國際學(xué)園”。有趣的是,瑞士政府首先采用這種教學(xué)方法,美國政府發(fā)起了聲勢浩大的《盧梭、裴斯塔洛齊教育思想》的運(yùn)動(dòng)。前者成為今天世界上最富裕的國家,后者成為今天世界上的霸主之一。
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