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      2. 愛(ài)的教育讀后感

        時(shí)間:2022-01-09 14:11:43 讀后感 我要投稿

        愛(ài)的教育讀后感【熱】

          當(dāng)閱讀了一本名著后,你有什么總結(jié)呢?現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編整理的愛(ài)的教育讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        愛(ài)的教育讀后感【熱】

        愛(ài)的教育讀后感1

          暑假里我用了一個(gè)星期的時(shí)間,慢慢品讀了《愛(ài)的教育》。讀完它之后,它讓我不禁對(duì)自己的人生深深地反思。

          《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一,是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。此書通過(guò)一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了從10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事,還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。

          這本書通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小、不起眼,實(shí)則不平凡的人物來(lái)激起讀者心中一陣陣情感的漣漪,使讀者的愛(ài)永駐自己的心中。初讀這本書時(shí),我曾為其中的人物“耐利”和“克洛西”深感命運(yùn)的不公,為他們哭泣過(guò)。但漸漸讀下來(lái),我又被安利柯的善心,他父親的耐心與慈愛(ài),同學(xué)們之間的友愛(ài)與真誠(chéng)所深深打動(dòng)。此書充滿了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和十九世紀(jì)意大利引人入勝的習(xí)俗風(fēng)尚,讓我忍俊不禁,深陷其中。語(yǔ)言以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來(lái)寫孩子的生活和思想,更貼近我們的內(nèi)心世界。

          書中父親所寫的一篇篇感人至深、具有勸誡性、能啟發(fā)意義的文章讓我受益頗多。這本書教會(huì)了我什么是真、善、美,如何用眼睛去看待人世間發(fā)生的悲歡離合,如何用自己的方式對(duì)待他人。書中的孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈活潑,天真可愛(ài),在他們身上有許多我沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。書中家人的鼓勵(lì),朋友的關(guān)愛(ài),老師的教導(dǎo)對(duì)我們當(dāng)下的孩子豈不又是一次心靈的洗滌?

          閱讀帶給我許多的情感,我會(huì)跟書中的人物一起歡樂(lè)一起笑,一起悲傷一起痛苦。也會(huì)看著天空思考自己的人生,回味自己的過(guò)去,暢游在故事的天堂。

        愛(ài)的教育讀后感2

          書是摯友,讓我們與知識(shí)同行;書是師者,讓我們的頭腦充滿知識(shí);書是舟,讓我們通向知識(shí)彼岸。我與書有不解之緣,于是,今天我又看了一本《愛(ài)的教育》。

          這本書以一個(gè)小男孩——安利柯的日記為主線寫出了學(xué)校與家庭中的愛(ài)。《愛(ài)的教育》語(yǔ)言簡(jiǎn)樸卻每一個(gè)字眼都透出了濃濃的溫情,另人感動(dòng)不已,最令人感動(dòng)的就是書中馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。

          馬可爾父母因家庭的負(fù)擔(dān),負(fù)債累累。于是馬可爾的母親便去布宜諾斯艾利斯工作?刹恢獮槭裁,他的母親突然失去了和家庭的聯(lián)系。在沒(méi)有母親的日子中,馬可爾與父親天天以淚洗面,有一天,13歲的馬克爾終于忍受不住沒(méi)有母愛(ài)的日子,他暗暗下定決心要去千里之外尋找母親。馬克爾的堅(jiān)持、執(zhí)著的決心終于打動(dòng)了父親,父親為馬克爾籌備好了一切,馬克爾開(kāi)始萬(wàn)里尋母。世界之大,馬可爾不知道從哪里尋找,而且哪有如此容易找到母親?一路上,馬可爾歷盡千辛萬(wàn)苦,克服重重困難,在人們的幫助下終于找到了母親。馬克爾的出現(xiàn)令生命絕望的母親重獲希望,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾與母親緊緊地?fù)肀г谝黄?吹竭@動(dòng)人的場(chǎng)面,我不禁對(duì)他們的母子之愛(ài)肅然起敬。再想一想自己,生活在幸福的年代,還生在福中不知福,不知道感恩,不懂得尊敬長(zhǎng)輩,這是多么的不應(yīng)該啊。

          其實(shí)當(dāng)我們靜下心來(lái),會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊會(huì)有許多關(guān)心你和愛(ài)你的人。愛(ài)很簡(jiǎn)單,它是在冬日里的一杯溫開(kāi)水;它是夏日中的一杯冰水;秋日中的一杯濃茶。注意一下你身邊的人吧!他們都很愛(ài)你,愛(ài)不能用金錢換取,在我們失意冰冷時(shí),請(qǐng)搬出它,那純純的、暖暖的愛(ài)會(huì)讓我們忘卻一切。看完《愛(ài)的教育》讓我明白了什么叫愛(ài)。

          是書讓我們變得聰明;是書讓我們變得懂事;是書讓我們受益匪淺;是書伴我快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

        愛(ài)的教育讀后感3

          今天,我給大家推薦一本好書——《愛(ài)的教育》。

          相信,大家對(duì)它都不陌生吧!它的作者是意大利的德亞米契斯。它是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的經(jīng)典偉大作品,采用了日記的形式,以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的小故事。

          其中的好幾個(gè)小故事,都被編進(jìn)語(yǔ)文書中。令我最不能忘懷的是《小抄寫員》。這則故事是講朱利奧的父親在工作之余接了書稿來(lái)抄多賺些錢補(bǔ)貼家用,朱利奧為了分擔(dān)父親的疲憊,而且不讓爸爸發(fā)現(xiàn),便在等父親睡后再寫。但是后來(lái)父親又因?yàn)橹炖麏W在功課時(shí)睡覺(jué)而責(zé)備他,甚至對(duì)他的身體健康也不管,而導(dǎo)致誤會(huì)。終于有一天,父親發(fā)現(xiàn)了,才恍然大悟。

          朱利奧的故事多么令人感動(dòng)啊!他為了幫父親,連自己的健康與學(xué)習(xí)都置之不理。他是多么愛(ài)他的父親啊!這一份濃濃的親情,我想,每一個(gè)讀者都會(huì)感受到啊!

          讀到這里,我想到了我自己,比如這一篇文章,我會(huì)想:自己和父親母親之間也有那么濃、那么深的情嗎?我想是的,并且,我們會(huì)一直保持這種愛(ài)。我也會(huì)想:如果這篇文章中的主人公朱利奧是自己的話,自己也能如同朱利奧那樣做嗎?答案是肯定的,我相信并且更認(rèn)為我一定也會(huì)這么做。在每次讀好文章時(shí),我總會(huì)問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題,想到自己。一些耐人尋味的故事,一定值得自己去反省與深思,這應(yīng)該也是我的一種讀書方法吧!

          本書中如《小抄寫員》這樣感人的故事還有很多很多,如《少年愛(ài)國(guó)者》等。這些感人肺腑的小故事,蘊(yùn)含著大哲理,它告訴我們親情、友情、愛(ài)國(guó)、善良、勇敢、無(wú)私——它令我受益不少。

          如果你對(duì)我對(duì)以上的陳述感興趣的話,那么心動(dòng)不如行動(dòng),趕快去找來(lái)讀讀吧!這是一本孩子與大人都值得一讀的經(jīng)典,值得你去細(xì)細(xì)品味!

        愛(ài)的教育讀后感4

          自從讀了愛(ài)的教育,我就被其中的每月故事小抄寫員給深深地吸引住了。書中的小抄寫員盡管被父親誤解責(zé)怪,卻仍然天天熬夜幫父親抄寫紙條、掙錢養(yǎng)家,他這種關(guān)心父親、盡力幫父親分憂的精神深深地感動(dòng)了我。

          小抄寫員故事的大意是:十二歲的佛羅倫薩男孩敘利奧是家中長(zhǎng)子,父親是鐵路職工,一家人靠著父親微薄的薪水度日。父親把他看作自己的希望,對(duì)他要求格外嚴(yán)格,一心希望將來(lái)他能謀得一份好工作,來(lái)分擔(dān)一些自己肩上的重任,支撐起這個(gè)家。最近,父親還從一家雜志社接了一個(gè)抄寫員的活,抄寫500條可以賺6角錢。父親抄得實(shí)在太累了,忍不住在餐桌上向家人訴苦:;我的眼睛實(shí)在受不了了,這樣連夜的抄寫簡(jiǎn)直要了我的命!;敘利奧主動(dòng)請(qǐng)求幫爸爸抄寫,但父親堅(jiān)決不同意:;不,不,我的好孩子,你好好學(xué)習(xí)吧,那才是最重要的。我絕不會(huì)同意你為這種事情占用一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。;看到這兒,我想:敘利奧好關(guān)心父親哦!父親讓他好好學(xué)習(xí)是為了他好,這一定是個(gè)好父親。接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?我迫不及待地接著看了起來(lái)。

          敘利奧知道自己無(wú)法說(shuō)服爸爸,只好不再堅(jiān)持,事實(shí)上卻沒(méi)有放棄。敘利奧觀察發(fā)現(xiàn),父親每到鐘敲十二下就上床了。一天晚上,他等父親睡了后,悄悄到走到寫字臺(tái)旁,仿照父親的字跡認(rèn)真地抄寫起來(lái),一直寫到父親快起床時(shí)才悄悄收拾好。就這么過(guò)了一夜又一夜,這樣的深夜工作嚴(yán)重影響了敘利奧的睡眠,一做作業(yè)他就困得掙不開(kāi)眼睛。父親卻以為兒子是不好好學(xué)習(xí),把他當(dāng)成了一個(gè)不肖之子來(lái)冷眼相待了。讀到這里,我猜敘利奧該會(huì)向父親說(shuō)出實(shí)話了吧?纱鸢复_是否定的:

          雖然此時(shí)的敘利奧心痛不已,但他還是沉默著一天晚上,敘利奧就像之前的夜晚一樣,不停地寫啊寫啊。他沒(méi)有想到,父親正在他的身后,滿頭白發(fā)的腦袋俯在敘利奧的黑發(fā)上,看著兒子手中的筆飛快地寫了一張又一張。父親的心被懊悔和憐惜塞得滿滿當(dāng)當(dāng),淚水忍不住滴落了下來(lái)。他終于明白了:這么久,兒子都沒(méi)有好好睡過(guò)覺(jué),在幫自己養(yǎng)家!看到這里,我揪著的心終于放了下來(lái):父親總算發(fā)現(xiàn)真相了,他們今后一定會(huì)更加相親相愛(ài)吧。

          我的心久久不能平靜:敘利奧可真懂事!我要向敘利奧學(xué)習(xí),像他一樣盡力地關(guān)心父親,關(guān)心家人!

        愛(ài)的教育讀后感5

          寒冷的冬日,靜靜地坐在桌旁,翻開(kāi)這本《愛(ài)的教育》,便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開(kāi)來(lái),它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意,帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事傳說(shuō)。

          這本書,是以一個(gè)小學(xué)生的名義,運(yùn)用日記的形式所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事傳說(shuō)。而這所有的故事傳說(shuō)都那么平凡,其中沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事傳說(shuō),可是我卻被它所吸引,因?yàn)檫@本書可以帶給人們寒冬中的一絲暖流,讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛(ài)的孩子,去感悟身邊的愛(ài),所有的讀者都可以擁有一種簡(jiǎn)單明亮的心情,去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事傳說(shuō),聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。

          主人公安利柯只是一個(gè)年幼的孩子,但是他卻可以從一件小事中,甚至是一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候,他會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職,但是,他那顆能夠敏銳地洞察愛(ài),發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心,又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期,看似平淡的每一天,在安利柯的眼里,在他的敘述下,充滿著美好 圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子,卻具有著一份連我們大人也無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)。安利柯和他的伙伴們,也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情,去面對(duì)所有的日子,用他們的每一天去追尋,真正的不順心,真正的平凡,不過(guò)是借口罷了。

          等待著我們的,是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫,用最真誠(chéng)的態(tài)度去感悟你身邊的愛(ài),用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛(ài),其實(shí)一切都不會(huì)平凡。相信,我們都會(huì)擁有像安利柯那樣快樂(lè)的生活,會(huì)像他一樣,期待著每一個(gè)新的早晨!

        愛(ài)的教育讀后感6

          《愛(ài)的教育》這本書是一部流偉世界各地的名著,它是以日記方式來(lái)寫的,每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。這本書表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。

          看完這本書書之后后,其中有幾篇是我特喜歡的。例如《髙尚的行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?寺逦髯谧簧希樕n白,用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣,越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的'樣子來(lái),學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過(guò)去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答,老師提高了聲音再問(wèn),這時(shí),卡隆突然站起來(lái),承認(rèn)是自己干的,但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?∵求老師饒恕那些頑皮的孩子。

          我覺(jué)得克洛西雖然殘廢,但他也是一個(gè)人,大家應(yīng)該尊重他,幫助他,使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他,當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人,他們做法是可恥的。?

          人類不應(yīng)該互相仇視,不應(yīng)該侮辱別人,不應(yīng)使人難堪。如果我仇視你,你仇視我,世界就會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。我們要尊重別人,不要看不起別人,這樣,世界就會(huì)和平,人類才會(huì)過(guò)著幸福的生活。

        愛(ài)的教育讀后感7

          《愛(ài)的教育》是一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯以日記的形式記錄了在四年級(jí)這一學(xué)年中的學(xué)習(xí)和生活,每一則日記都講述了一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)祖國(guó),每一種愛(ài)都深深地種在安利柯的記憶里。

          《可愛(ài)的新老師》不愿意責(zé)罰班中的任何一個(gè)學(xué)生;《弟弟的女老師》到家里探望生病的弟弟;《老師們和校長(zhǎng)先生》用盡了心力教育學(xué)生;《學(xué)校的女教師們》像媽媽一樣愛(ài)她們的學(xué)生;《助教老師》脾氣超好,學(xué)生怎樣搗蛋他都不發(fā)怒;《病中的老師》鼓勵(lì)安利柯“要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),世上沒(méi)有做不到的事情”;《父親的老師》對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,卻常常寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤。安利柯筆下的師生之愛(ài)不停地碰撞到我的心靈。

          我迫不及待地翻開(kāi)日記本,記錄下心靈深處那個(gè)的愛(ài)的故事。

          那天我生病了,“嘀嘀嘀”,媽媽的手機(jī)收到了老師的短信!昂⒆,今天是母親節(jié),老師給你留一項(xiàng)特殊的作業(yè),用心寫出十種你感受到的媽媽給予你的愛(ài),并且大聲地說(shuō)給媽媽聽(tīng)。祝你早日康復(fù)!落下的知識(shí)老師會(huì)幫你補(bǔ)上!

          兔年快到了,“嘀嘀嘀”,媽媽的手機(jī)收到了老師的短信。“20xx,我們心相連,學(xué)習(xí)同在;20xx,我們信心滿,努力永遠(yuǎn)。老師祝22班每一個(gè)可愛(ài)的孩子健康成長(zhǎng)!祝各位家長(zhǎng)新年快樂(lè)!”

          就要期末考試了,“嘀嘀嘀”,媽媽的手機(jī)收到了老師的短信!敖裉斓恼Z(yǔ)文作業(yè)是針對(duì)練習(xí)卷中的錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí),相信自己是最棒的。九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué),預(yù)祝全體同學(xué)在明天的考試中取得理想的成績(jī)!

          媽媽手機(jī)里的信息經(jīng)常會(huì)刪掉,可是老師的信息一直保存著。我告訴媽媽,將來(lái)我有手機(jī)了,讓媽媽把老師的信息轉(zhuǎn)發(fā)給我,我要收藏這份愛(ài)。我和安利柯一樣是四年級(jí)學(xué)生,我和安利柯一樣愛(ài)自己的老師。

          合上日記本,我再一次翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》。此時(shí),一輪紅日照亮了我的心海。

        愛(ài)的教育讀后感8

          一接觸到一本書,你先看到的就是題目。而這本書的題目是引人入勝的。我疑問(wèn),為什么,題目要取“愛(ài)的教育”?戳艘院笪也哦皭(ài)的教育”的意思。

          此書的作者是意大利的埃?德?阿米琪斯,他是模仿一個(gè)名叫安利柯的四年級(jí)的學(xué)生寫的日記,所以這本書的另一個(gè)題目叫:一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。從十月開(kāi)學(xué)到七月學(xué)年考試,他寫的日記有時(shí)是班里發(fā)生的事,有時(shí)是親眼看到的事,又有時(shí)是精神講話,還有時(shí)是父母的講話或信。可都沒(méi)離開(kāi)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字,愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)意大利的每一個(gè)人。

          這本書的愛(ài)已經(jīng)深深地感染了讀者,我和母親都酸鼻子,流熱淚了。我想,這本書的故事故事應(yīng)該傳染了一代又一代的讀者。書里的每個(gè)人都那么的善良,那么無(wú)私,時(shí)刻都為他人著想,而不為自己著想。

          我印象最深的故事是《一個(gè)貧苦的愛(ài)國(guó)少年》,俗話說(shuō)得好,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我覺(jué)得也是,一個(gè)人再怎么,也不能為了利益而丟了自己的尊嚴(yán),丟了國(guó)家的尊嚴(yán)。這的少年家里很窮,但他的精神卻無(wú)比的富有。

          那個(gè)少年是意大利人,因?yàn)樯倌昙依锏呢毟F,船上的人都施舍給他錢,他很高興。

          晚上他偷偷的看著他們。那些外國(guó)人說(shuō)“說(shuō)起來(lái),意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭,仆役對(duì)待客人總是愛(ài)理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領(lǐng)也很高,強(qiáng)盜殺人不眨眼,聽(tīng)說(shuō)這都是世界第一呢!”……

          “叮鈴鈴”錢都落了下來(lái),打在了他們身上。少年火冒三丈,愛(ài)國(guó)的熱血沸騰了起來(lái),“你們這種人的臭錢,我才不稀罕要呢!”

          愛(ài)國(guó)的少年真是令人敬佩,年紀(jì)小小,就如此愛(ài)國(guó)。我要是也如此,就好了,我感到深深的不如。

          “愛(ài)”能讓我們笑,也能讓我們哭,而“愛(ài)的教育”正是讓我們沉浸在愛(ài)中。

        愛(ài)的教育讀后感9

          《愛(ài)的教育》這本書中所倡導(dǎo)的是要用愛(ài)的感情來(lái)教育我們,生活中的母子之愛(ài),父子之愛(ài),朋友之愛(ài),師生之愛(ài),對(duì)我們來(lái)說(shuō)都非常重要,《愛(ài)的教育》就是要把我們培養(yǎng)成一個(gè)性格完善的,有社會(huì)責(zé)任感的,愛(ài)國(guó)愛(ài)民的好公民,這也就像我們陶校長(zhǎng)所說(shuō)的那樣:要學(xué)會(huì)做真人。

          《愛(ài)的教育》是意大利著名的作家亞米契斯在一八八六年創(chuàng)作完成的,這本書是以一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生安利柯的口吻寫的,講述了他在一學(xué)年中的所見(jiàn),所聞和所感,還有父母寫給他的勸戒以及老師在課堂上的每月例話。書中生動(dòng)地刻畫了各種高貴品質(zhì):愛(ài)國(guó),無(wú)私,友愛(ài),英勇等等。這是一本很值得看的書,我建議大家有空也看看。

          書中每一篇故事都很感人,我舉個(gè)例子:少年偵探(每月例話)。故事的內(nèi)容大概是這樣的:在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,有一個(gè)村子里的人害怕敵人進(jìn)村,就一起逃走,只有一個(gè)小男孩,因?yàn)樗枪聝,所以他留了下?lái)。這時(shí),一支他們國(guó)家的軍隊(duì)過(guò)來(lái)了,讓那個(gè)小男孩到高的地方看看有沒(méi)有敵人的軍隊(duì)往這邊來(lái),如果有,在什么地方。那個(gè)小男孩很快就爬到了一棵最高的樹(shù)上,并說(shuō)出了敵人的位置,在這時(shí),一顆子彈打到了樹(shù)后面的農(nóng)舍,士兵讓小男孩下來(lái),小男孩沒(méi)有下來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,第二顆子彈與小男孩擦肩而過(guò),士兵又讓小男孩下來(lái),但是小男孩還要繼續(xù)觀察,仍然沒(méi)有下來(lái),正當(dāng)他聚精會(huì)神觀察時(shí),第三顆子彈打到了他,小男孩犧牲了

          就是這么一個(gè)故事,那位小男孩為了幫助自己國(guó)家的軍隊(duì)而犧牲了自己,體現(xiàn)出小男孩不屈不撓,舍己為國(guó)的精神。

          這本書已成為世界公認(rèn)的最富有愛(ài)心和教育意義的讀物。作者用孩子的口吻告訴我們:素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育,首先是對(duì)父母,老師,朋友的愛(ài),這是我們做人的根本。

        愛(ài)的教育讀后感10

          在這個(gè)世界上父母的愛(ài)是最無(wú)私,最偉大的,我們?cè)诟改傅膼?ài)中降臨這個(gè)世界,不,更加確切地說(shuō)有更多更多的人對(duì)于我們的降臨充滿期待,F(xiàn)在有很多人會(huì)說(shuō)自己沒(méi)人愛(ài),整天“可憐兮兮”的,其實(shí)真的是沒(méi)有人愛(ài)你嗎?答案是否定的,每個(gè)人都是被愛(ài)的,只是我們沒(méi)有像《愛(ài)的教育》中安利柯那樣善于發(fā)現(xiàn)、記錄愛(ài)罷了。

          在《愛(ài)的教育》中,安利柯記錄的是他在四年級(jí)中父母、同學(xué)以及其他人對(duì)他表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)!皭(ài)”這個(gè)字眼貫穿了整篇小說(shuō),成為了文章的主旨。在安利柯的描述中,字里行間都滲透出濃濃的愛(ài)意,父母之愛(ài)、老師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)......

          現(xiàn)如今我成為了一名教師,我感觸最深的就是理解了何為老師的愛(ài),自問(wèn):身為一名四年級(jí)教師的我能做到書中那樣嗎?剛剛踏上教育崗位的我對(duì)于這份工作還有很多忐忑和不安,不知道怎么和學(xué)生相處;不知道怎樣對(duì)待“氣人”的學(xué)生。我希望我能在課上成為他們的老師,教授他們知識(shí),而課下成為他們的朋友,無(wú)話不說(shuō),分享小秘密。但是“理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”,我課上成為了他們的教師,但是課下沒(méi)有成為他們的朋友,有很多時(shí)候他們有問(wèn)題并沒(méi)有向我求助,這讓我很苦惱。

          讀了這本書,我覺(jué)得如果想要讓學(xué)生們信任我,和他們成為朋友,更多的是需要付出耐心和愛(ài)心,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活中遇到的問(wèn)題,都要學(xué)會(huì)換位思考,站在學(xué)生的角度先去思考,然后再與學(xué)生交流。正如文中安利柯記錄的一件件小事那樣,雖然事情很小很小,但是對(duì)于安利柯來(lái)說(shuō)帶給他的震撼卻很大。我希望作為一名老師,通過(guò)身邊的小事來(lái)教育孩子的行為、處事,教給他們做人的道理,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

          我希望我的學(xué)生能如安利柯那樣善于發(fā)現(xiàn)愛(ài),感受愛(ài),而我能夠帶給學(xué)生愛(ài),教會(huì)他們?nèi)绾稳?ài)。

        愛(ài)的教育讀后感11

          《愛(ài)的教育》是一本記錄小學(xué)生恩利科從十月的開(kāi)學(xué)的第一天起,到七月告別的時(shí)候發(fā)生在他身邊種種感人的事跡。愛(ài)的教育是意大利作家德亞米契斯寫的。讀完這本書,使我懂得了許多的道理,愛(ài)就像花蜜,蜜蜂不能缺少它,正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人,世界就將因?yàn)閻?ài)而變的更美好。

          《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)又一個(gè)感人至深的故事,充滿愛(ài)心,獻(xiàn)身教育事業(yè)的老師;對(duì)孩子關(guān)愛(ài)備至、充滿眷顧之心的父母;清純善良、活潑可愛(ài)、見(jiàn)義勇為、心靈高尚的學(xué)生。這部書集中了愛(ài)國(guó)之情、母子之情、師生之情、同學(xué)朋友之情等等。這是一個(gè)情的世界,這是一個(gè)充滿愛(ài)的世界,這是一個(gè)善的世界,這更是一個(gè)真的世界。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

          《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。其中,我最喜歡恩利科的老師講的每月故事:《爸爸的看護(hù)者》這篇文章,它講了農(nóng)村少年西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸病了,一大早起來(lái)冒著雨,從農(nóng)村趕到城市的醫(yī)院里,看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重極了,禁不住哭了起來(lái)。他無(wú)微不至的照料著“爸爸”,或是給他整理被子呀,或是給他趕蒼蠅呀,或是用手摸摸他的頭呀,或是給他喂湯藥呀等等。直到有一天,西洛正真的爸爸來(lái)了,他才發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)了人,原來(lái)那個(gè)病人不是西洛的爸爸,但是西洛還是守護(hù)在那個(gè)病人身邊,后來(lái),因?yàn)樗〉奶亓,最終還是死了,西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他,他聽(tīng)說(shuō)爸爸病了,急著想找到爸爸認(rèn)錯(cuò)了人都不知道。他還關(guān)心他人,后來(lái)他明明知道病人不是爸爸了,還熱情的服侍著他,直到他死了才離開(kāi)他。

          這本書風(fēng)行全球,由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章,哪一節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大到國(guó)家,社會(huì),民族的大我之愛(ài),小到父母,師長(zhǎng),朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。

        愛(ài)的教育讀后感12

          有個(gè)小男孩,是意大利市立小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。從十月份四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始到第二年七月份,他將自己在校內(nèi)校外的所見(jiàn)所聞所感所悟?qū)懗闪艘槐救沼。日記里有他所敬?ài)的先生們,有他日日相處的同學(xué)們,有他的嚴(yán)父慈母,還有許許多多讓他非得用筆記下不可的人兒們。漫步在他用質(zhì)樸純真搭建的文字世界里里,總是能感覺(jué)到紙頁(yè)間滲溢的溫情暖意。書中的每一個(gè)故事都觸人心弦,洋溢著兒童的天真與童趣,教孩子學(xué)會(huì)為人處世,學(xué)會(huì)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)同胞、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)以及周圍所有人的愛(ài)與尊重。著名文學(xué)家,也是本書的翻譯夏丏尊先生就曾說(shuō),在第一次讀此書的日譯本時(shí),流著淚讀了三日三夜才讀完。就是后來(lái)翻譯時(shí),還時(shí)常眼眶濕潤(rùn),他這樣解釋自己的這番淚水:"除了人的資格外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了此書好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧得流淚。"

          《愛(ài)的教育》這部被公認(rèn)是有名的兒童讀物,處處都書寫著一個(gè)兒童視角中的繽紛世情,親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,皆有呈現(xiàn)。不過(guò),與其將它當(dāng)作是兒童讀物,不如作為普通讀物。因?yàn)闊o(wú)論是父母還是教師,讀了這本書,一定都會(huì)有所感悟,甚至可能像夏丏尊先生所預(yù)料的那樣,"流些慚愧或感激之淚".

          亞米契斯是一位偉大的兒童小說(shuō)家。在我讀來(lái),他的文字魅力的最重要的源泉并非是曲折的情節(jié)或煽情的抒發(fā),而是一種對(duì)于情感的探索,一種真正的真誠(chéng)的開(kāi)鑿,這讓小說(shuō)之中的愛(ài)與情感以人們?yōu)檩d體在相互的交流中淙淙流淌,讓讀著的人也難免羨慕,羨慕這種流淌的暢快和深沉。

        愛(ài)的教育讀后感13

          一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年里的記事,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。其中穿插著老師給學(xué)生講述的一則美好而真實(shí)的‘每月故事’。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地現(xiàn)在我們面前。作者通過(guò)一件件平凡,細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情,父子之愛(ài),朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì)的精神。

          整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu),語(yǔ)言也異常樸實(shí),曉暢,但由于它包含了作家對(duì)在社會(huì)中下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛(ài),對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使作品細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高,讀完全書,激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說(shuō),作者用愛(ài)的鑰匙,打開(kāi)了人們的心扉。

          當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書時(shí),可以慢慢思考些什么,這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)是人類的永恒話題,是人類最基本的情感,而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂與生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育,教育也需要愛(ài)。教師作為師生關(guān)系的主導(dǎo)者,需要有意地發(fā)現(xiàn),尋找,創(chuàng)設(shè)‘有情’情境,運(yùn)用超乎于父母兄弟的愛(ài),富有更多理性的愛(ài),去感染和培養(yǎng)學(xué)生的心靈,發(fā)展他們的道德情感,形成完美的人格和高尚的情操。透過(guò)安利柯的描述,我了解什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師才是天底下最好的老師,安利柯的先生說(shuō)道:‘除你們之外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人,你們是我的學(xué)生,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看,請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀。"先生的這些話,讓所有學(xué)生都信服他。

          人人都需要愛(ài),只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。讓我們把愛(ài)奉獻(xiàn)給他人,也快樂(lè)自己吧!

        愛(ài)的教育讀后感14

          愛(ài)的教育這本書從新學(xué)期的開(kāi)學(xué)作者安利柯開(kāi)始記錄了每天所發(fā)生的事。它以“愛(ài)”為中心,寫了多祖國(guó)的愛(ài),對(duì)父母的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài),對(duì)窮苦人的愛(ài),總之愛(ài)無(wú)處不在。

          文中少年愛(ài)國(guó)者(每月故事)講了一個(gè)少年在一艘法蘭西的輪船上去往意大利的熱那亞找自己的父母。這個(gè)少年經(jīng)歷坎坷他是兩年前被父母賣到戲班里,在戲班里那些人整天多他拳打腳踢,連飯也不讓他吃飽,少年受盡了虐待,就找機(jī)會(huì)逃出了戲班。后來(lái)在意大利的領(lǐng)事館幫助下把少年送上了開(kāi)往熱那亞的船,還給熱那亞的警署寫了信,說(shuō)明少年的情況并要求警察把這個(gè)可憐的孩子送到他的父母那里。悲慘的遭遇對(duì)少年造成了心里的傷害,他渴望與善良人們交流他又不敢靠近別人。船上幾名在喝酒的乘客也聽(tīng)說(shuō)的少年的遭遇很是同情便掏出一些銅幣送給少年,其他的乘客見(jiàn)此也掏給少年一些銅幣,少年收起錢放到口袋露出一絲歡喜和笑容,他想用這些錢可以吃頓飽飯,可以給自己換上干凈的衣服可以不被父母拋棄,想到這里心中總會(huì)有無(wú)法彌補(bǔ)的痛處。喝酒的幾個(gè)人越喝越多他們竟說(shuō)少年的祖國(guó)開(kāi)始議論,說(shuō)他的國(guó)家除了騙子就是土匪,官吏都是一群豬玀,愚蠢的民族!下等的國(guó)民!強(qiáng)盜……正在他們說(shuō)的起勁,少年拿起銅幣砸了過(guò)去,銅幣砸到他們的臉上,少年憤怒的喊道,“還給你們這些可惡的家伙,居然侮辱我的祖國(guó),我不要你們的錢!

          孟子有云:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫!蔽闹械纳倌觌m然年紀(jì)尚輕,但他的氣概卻絲毫不輸給頂天立地的大丈夫。為了捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán),他可以拋開(kāi)那足以改變自己命運(yùn)的金錢,這樣的骨氣怎能不讓同學(xué)們欽佩,這樣的愛(ài)國(guó)精神又怎能不值得我們學(xué)習(xí)?

          大愛(ài)談之遠(yuǎn),小愛(ài)在身邊。愛(ài)我們身邊的人,物,事就是熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

        愛(ài)的教育讀后感15

          假期里,我看了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》,愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,僅有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

          《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)!睈(ài)的教育“這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中,父母教師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)!稅(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想:”愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案,但我明白,愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有教師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它。愛(ài)能夠使人絕處逢生,愛(ài)能夠使浪子回頭,愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。

          透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的教師!當(dāng)安利柯的教師說(shuō)道:”你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!“先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位教師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,教師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!

          這本書教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的教師,和養(yǎng)育我們的父母。

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