窗邊的小豆豆的讀后感10篇
當(dāng)品讀完一部作品后,你心中有什么感想呢?需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編為大家收集的窗邊的小豆豆的讀后感,希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆的讀后感1
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,描述了一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園,一位讓人無(wú)限崇拜的理想校長(zhǎng),一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,當(dāng)然,還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的小豆豆。
小豆豆是幸運(yùn)的,雖然剛上小學(xué)一年級(jí)的她在一所學(xué)校沒(méi)呆多久就讓老師忍無(wú)可忍,最后不得不勸其退學(xué),但后來(lái)卻碰到了一個(gè)讓她終生難忘的小林宗作校長(zhǎng),這個(gè)小林校長(zhǎng)很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠,讓這個(gè)調(diào)皮的小孩子頓時(shí)喜歡上了他;當(dāng)小豆豆為了撈起自己掉在廁所里的一個(gè)錢包而把糞坑里的東西撈出來(lái)堆成一座小山時(shí),小林校長(zhǎng)只說(shuō)了一句"弄完之后要放回去喔",讓小豆豆愉快地完成了后面的恢復(fù)工作……小林宗作校長(zhǎng)曾到歐洲考察了不少學(xué)校,吸納了很多教育精髓,對(duì)兒童教育有獨(dú)到的見(jiàn)解,他了解孩子的內(nèi)心世界,知道孩子喜歡什么,接受什么樣的教育方式,他用廢棄的電車改裝成上課的教室,他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué),他把孩子帶到大自然中去“散步”,潛移默化地將知識(shí)傳授給孩子,他讓每個(gè)孩子都愉快地接受“山的味道,海的味道”,他細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子,給予每個(gè)孩子足夠的信心,哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當(dāng)高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí),小林校長(zhǎng)鼓勵(lì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,你能跳過(guò)去的!絕對(duì)能跳過(guò)去的”,以此來(lái)增加他的信心;當(dāng)高橋君在游泳池中赤裸著身體游泳的時(shí)候,一開始感到非常害羞,但隨著一件又一件衣服的脫落,害羞心理也一層一層地脫落了……當(dāng)高橋君一次又一次地品嘗到勝利的喜悅時(shí),當(dāng)時(shí)年齡尚小的他也許不會(huì)意識(shí)到,原來(lái)這都是小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。像小林宗作這樣的校長(zhǎng)怎讓人不喜歡?
小林宗作校長(zhǎng)苦心經(jīng)營(yíng)的學(xué)校——巴學(xué)園,儼然一個(gè)教育的理想樂(lè)園,盡管它只存在了極為短暫的一段時(shí)間,但它卻是小林宗作校長(zhǎng)綻放理想之花的樂(lè)土,它成為了孩子們真正想去的地方,它讓孩子們樂(lè)而忘返,孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地學(xué)習(xí),快樂(lè)地生活,快樂(lè)地成長(zhǎng)。像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子,也許我們老師都會(huì)感到頭疼,但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了,這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想,一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班,我會(huì)怎樣對(duì)待她?我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中,我看到了寬容,看到了博愛(ài),看到了順從甚至是妥協(xié),而在我們的教育中,往往會(huì)把順從當(dāng)作是一種無(wú)奈,把妥協(xié)當(dāng)作是一種放棄,一種不負(fù)責(zé)任。這讓我們不得不審視我們的教育,我們現(xiàn)在的教育是在愛(ài)孩子,還是在傷害孩子?
窗邊的小豆豆的讀后感2
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的,那句'每個(gè)人都能在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年'的話,勾起了我對(duì)童年時(shí)光的懷念,想起了小姨當(dāng)年送我的那本沒(méi)有版權(quán)、印制粗糙的'小豆豆'.小豆豆的故事,早已模糊不清,我記住的是當(dāng)年閱讀的溫馨和感動(dòng)。如今重讀這本書,更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現(xiàn)在熱哈利?波特的孩是否還會(huì)為小豆豆那些小小不言的淘氣動(dòng)心,真正動(dòng)心的倒是我們,少年時(shí)代的記憶只要有一扇窗口打開,就會(huì)像清新的空氣一樣撲面而來(lái)。
說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是,他尊重小豆豆天馬行空的想法,當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山,校長(zhǎng)先生只說(shuō)'弄完之后要放回去喔!'我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí),媽媽說(shuō):'怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了,如果再退一次學(xué),就沒(méi)有學(xué)校再要你了!'小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)讀讀這本書,來(lái)探索孩的內(nèi)心世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長(zhǎng),了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
有人把《窗邊的小豆豆》說(shuō)成'成年人的童話',把它和時(shí)下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談,并說(shuō)什么'成人的童話很美好,成人的童話很無(wú)奈'.我不贊同這種說(shuō)法,小豆豆并不是成人的童話,而是講述成人的童年往事,我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實(shí)的,而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾,所以我們更應(yīng)該去讀這本書,彌補(bǔ)這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校,校名叫'巴學(xué)園',更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程,是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。 多年后,當(dāng)我有了自己的孩時(shí),那個(gè)時(shí)候看著他(她),我一定會(huì)回憶起這本書,想起小豆豆曾經(jīng)給我?guī)?lái)的這份恒久的感動(dòng),還有對(duì)當(dāng)今教育的思索。
窗邊的小豆豆的讀后感3
童年是天真的笑聲,童年是豪放的奔跑,童年是無(wú)邪的話語(yǔ),童年穿著幼稚的公主裙,童年是系著鮮艷的紅領(lǐng)巾……童年對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)是非常向往的,童年對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)是非常懷念的……
我是一個(gè)書呆子,很喜歡看書!洞斑叺男《苟埂芬彩窃谕瑢W(xué)的推薦下,滿懷好奇地讀起來(lái)的。它勾起了我對(duì)童年的美好回憶。那些歡聲笑語(yǔ)濃濃的糊在了我的心頭,難以忘懷,揮之不去……
這本書是日本作家黑柳徹子著寫的,她講述了自己上小學(xué)時(shí)光的一段童年回憶:小豆豆(作者)因?yàn)樘詺獗黄韧藢W(xué),才來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)下,原來(lái)在一般人眼里怪怪的“小豆豆”,逐漸變成了大家所能接受的小朋友,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。巴學(xué)園里親切、隨和及與眾不同的教學(xué)方法使孩子們度過(guò)了這最快樂(lè)的最美好的小學(xué)時(shí)光 。獨(dú)特的教室,獨(dú)特的教育方式,我也喜歡巴學(xué)園。并不是因?yàn)樗仟?dú)一無(wú)二的,而是因?yàn)榭鞓?lè)。巴學(xué)園里的老師和孩子們都很快樂(lè),要知道快樂(lè)令人生活變得更美好,更充實(shí)!
巴學(xué)園是作者童年的美好鮮明回憶,對(duì)作者而言那里發(fā)生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中,我們真切地感受到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)絮。童年的世界里充滿了快樂(lè)和天真,充滿了幻想和純潔。每一顆純真的心,都在孩子們的圖書中自由翱翔;每一句動(dòng)聽的話,都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿溢出來(lái);每一張?zhí)焓拱愕男θ,都在那“彩色”的圖片中顯示出來(lái)!對(duì)于童年,我相信大家都有共同說(shuō)不完的同感以及語(yǔ)言吧?
童年是有趣的。它記錄著每一個(gè)小朋友成長(zhǎng)的腳步,記錄著每一個(gè)小朋友盛開的笑臉,也記錄著小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到的挫折和困難。童年的詩(shī)、童年的歌、童年的圖畫、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影,印下了深刻的記憶。長(zhǎng)大了,我們總是小心翼翼地拿出來(lái)“翻翻看看”。有時(shí)候我們還會(huì)為那些童年無(wú)忌而開懷大笑,這是多么有趣的事!
童年是快樂(lè)的。親人的呵護(hù)、朋友的關(guān)心、老師的教育,那都是我們難忘的記憶,亦是一生珍貴的精神財(cái)富?傆幸蝗,我們會(huì)長(zhǎng)大成人,這些童年將會(huì)成為我們的回憶。所以,我們現(xiàn)在應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光,追逐兒時(shí)的夢(mèng)想,用堅(jiān)實(shí)的努力收獲最美的童年! 童年的記憶正散發(fā)著幽香,讓我們長(zhǎng)吸一口氣,聞聞童年的味道,細(xì)細(xì)品嘗,品味我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,可能一次純真的微笑,也會(huì)成為我們永恒的記憶。
記得我五歲的時(shí)候,過(guò)年回老家時(shí),有一次看見(jiàn)一只土狗一只腿伸著站著撒尿。于是,我便模仿那只狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了,媽媽問(wèn)我為什么這樣做。我說(shuō)是因?yàn)榭吹焦饭啡瞿虻臉幼,所以學(xué)著狗狗做。結(jié)果引出了眾人的哄堂大笑,我不由得羞紅了臉。童年的生活,是我們最美好的生活,最快樂(lè)的記憶!
讀了《窗邊的小豆豆》這本書,我深深的體會(huì)到了巴學(xué)園中孩子們的天真、快樂(lè),還有擁有童心的小林校長(zhǎng),他們可以在巴學(xué)園里一起玩耍。雖然到了最后,巴學(xué)園毀了,但小林校長(zhǎng)確沒(méi)有傷心,他想要重建個(gè)學(xué)校,我真佩服他的執(zhí)著!讓童年的美好回憶,隨著我們清脆悅耳的笑聲,永恒記憶吧……
窗邊的小豆豆的讀后感4
讀完了《窗邊的小豆豆》后有三個(gè)人給我留下了深刻印象。
一個(gè)是小豆豆。小豆豆是一個(gè)隨意而為的小孩子,她不懂什么是規(guī)距,不知道什么是上課,她可以在別人上課的時(shí)候和路邊的藝人說(shuō)話,請(qǐng)他們表演,她可以和窗外的燕子說(shuō)話,她甚至因?yàn)椴恢罏槭裁匆P站把別的班的老師都問(wèn)得不知所措,所以她被退學(xué)?墒牵诎蛯W(xué)園里,她還是一如既往地隨性而為,可以跳到糞池中,可以鉆鐵絲網(wǎng)把衣服刮破,但是在巴學(xué)園里,她又是一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。
另一個(gè)小豆豆的媽媽。出于對(duì)女兒的愛(ài),媽媽沒(méi)有告訴小豆豆被退學(xué)的事,小豆豆的話媽媽可以很快地聽懂,小豆豆的.每一個(gè)新奇的未來(lái)職業(yè)設(shè)想,媽媽都表示贊成,從來(lái)不反對(duì)孩子的天真想法,雖然是不可能實(shí)現(xiàn)的,但還是表示了贊同。
最后一個(gè)是校長(zhǎng)。校長(zhǎng)可以聽小豆豆四小時(shí)的講話,他還是那么耐心,他可以讓孩子們穿最臟最破的衣服來(lái)學(xué)校,只是為了讓孩子玩得開心,他可以為一個(gè)孩子設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)為的是讓這個(gè)身材特別矮小的孩子增強(qiáng)自信,他可以讓小豆豆自由地掏糞池中的小錢包而不制止。
三個(gè)人物形象中,小豆豆是主角,總是做出一些人們覺(jué)得不可思議的行動(dòng),完全憑自己的意愿行動(dòng),完全不考慮別人的想法,只有在巴學(xué)園里才能讓這樣的孩子成長(zhǎng),甚至成才。媽媽是一個(gè)典型的日本婦女形象,我覺(jué)得她不一定是懂教育,但她做得恰恰是最好的教育,尊重孩子的天性。但我最佩服的是校長(zhǎng),在他的這種教育理念的影響下,小豆豆這樣的在別人眼里無(wú)法教育的孩子才能被教育得很好。
校長(zhǎng)要求孩子帶午飯必須有“海的味道、山的味道”,只是一個(gè)小小的要求,其中蘊(yùn)含著不挑食不偏食的習(xí)慣培養(yǎng),包含了營(yíng)養(yǎng)要全面、均衡的要求,能把復(fù)雜的事情,如此簡(jiǎn)單地進(jìn)行要求,真令人心折。
校長(zhǎng)給巴學(xué)園的孩子完全的自由活動(dòng)時(shí)間,每天的放學(xué)前都有一段時(shí)間自由活動(dòng),學(xué)生愛(ài)干什么干什么,沒(méi)有人會(huì)干涉,在他看來(lái),讓孩子有充分的時(shí)間做自己喜愛(ài)的事情是最重要的。孩子的個(gè)性在這個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間里形成了,雖然這個(gè)時(shí)候沒(méi)有什么顯現(xiàn),但這個(gè)時(shí)間的活動(dòng)為將來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
校長(zhǎng)可以求小豆豆不要戴一個(gè)特別的蝴蝶結(jié)上學(xué),原因是他的女兒也要這樣的蝴蝶結(jié),他卻買不到,他只好求小豆豆。在巴學(xué)園里,所有人對(duì)對(duì)方的困難都能夠互相理解,不分年齡,這是司空見(jiàn)慣的事情。如果沒(méi)有校長(zhǎng)的教育,這種事情恐怕不會(huì)發(fā)生吧。
窗邊的小豆豆被退學(xué)了,也幸而被退學(xué),她才有機(jī)會(huì)到巴學(xué)園進(jìn)行學(xué)習(xí),她才有機(jī)會(huì)最終成長(zhǎng),成才!澳阏媸且粋(gè)好孩子。”這句話是校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說(shuō)的最多的一句話,而正是這句話讓小豆豆成為了真正的好孩子。
這是一所非正規(guī)的學(xué)校,可是卻是一所孩子們真正想要的學(xué)校,不適合正規(guī)學(xué)校的學(xué)生在這里受到了正規(guī)的教育。我不知道我們的這些正規(guī)學(xué)校怎樣去理解巴學(xué)園,怎樣去理解小豆豆的成長(zhǎng),我們敢這樣讓孩子的天性得到釋放嗎?我們有機(jī)會(huì)讓孩子的天性得到釋放嗎?我們可以讓孩子的天性得到釋放嗎?
小豆豆是幸運(yùn)的,她遇到了巴學(xué)園,而在我們學(xué)校里面的一些“小豆豆”命運(yùn)如何?他們也會(huì)像小豆豆一樣最終成才嗎?我不確信,你信嗎?
窗邊的小豆豆的讀后感5
“世紀(jì)最有價(jià)值的圖書”、“銷量第一的圖書”——起初想看這本書就是沖著這些頭銜去的,后來(lái)手機(jī)上的資訊又時(shí)不時(shí)地提到這本書,讓我腦子里一連串的問(wèn)號(hào)像線頭一樣不斷交錯(cuò)纏繞著。
到底是什么樣的書,可以獲得如此多的榮譽(yù)?到底是什么樣的內(nèi)容,可以有這么高的銷量、這么廣泛的讀者群?到底有什么樣的內(nèi)涵,可以這般漂洋過(guò)海、風(fēng)靡全球?我就像一只好奇的貓,在圖書館里發(fā)了瘋似地找尋這本書。第一次的一無(wú)所獲讓我有點(diǎn)失望,甚至還在心里抱怨圖書館。第二天,不死心的我再次糾結(jié)在日本藏書區(qū)的書架前,功夫不負(fù)有心人,還真被我找到了。
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品,講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事:因?yàn)樗r(shí)候的調(diào)皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園,在小林宗作校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下這巴學(xué)園快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)的的故事,給孩子一個(gè)自由的空間。
當(dāng)憂山西高考心忡忡的媽媽帶著在一般人眼里有些"怪怪"的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí),遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(zhǎng),小林校長(zhǎng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè)。
小林校長(zhǎng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護(hù)下,在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑,小林校長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(zhǎng),你看,他用廢棄電車做的教室是多么的讓孩子們喜歡,他讓孩子們帶的"山的味道,海的味道"的飯菜,讓孩子們充滿了期待,也讓孩子們遠(yuǎn)離了挑食,是多么的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目,上午學(xué)完了課程,下午就可以集體去散步…一切的一切都是那么的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性,為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫,他總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō),讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué);在小林先生的教導(dǎo)下,巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂無(wú)憂的、健康的成長(zhǎng)著,結(jié)果表明他們當(dāng)中出現(xiàn)了很多的佼佼者。 一抹美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),也許能撥動(dòng)一根根美妙的心弦。
《窗邊的小豆豆》,真這本書講述成人的童年往事,成年人可以從中找到很多屬于自己的過(guò)去,而小孩可以從中看到他們現(xiàn)在的童年。童年是人一生值得回味無(wú)窮的東西,它和童話一樣都給我們帶來(lái)了很多美好的回憶,但童年絕不等同于童話,童年始終是真實(shí)的,而童話純屬杜撰。
這個(gè)叫小豆豆的女孩眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們?cè)?jīng)忽略和淡忘的美好事物,這種忽略通常都是一生的,那些生命中非常寶貴的東西,居然整整一生我們都沒(méi)有想起來(lái)。這不能不說(shuō)是一種遺憾,這本書不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車改成教室的學(xué)校,校名叫"巴學(xué)園",更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程,這個(gè)旅程是創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程,是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要,對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。
窗邊的小豆豆的讀后感6
”無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。“這是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話。
《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩,她的身上有每個(gè)人的縮影,可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的”巴學(xué)園“接受了她!卑蛯W(xué)園“的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂;那位”頭發(fā)稀疏、牙齒脫落“的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆,就微笑著聽她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話;”巴學(xué)園“的午餐是”海的味道“、”山的味道“,是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食,蔬菜魚類都得吃;”巴學(xué)園“的教學(xué)方法是,每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修,下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然,夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng),聽校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操……這所有的所有都是那么的與眾不同,卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。
通常,大人們要是看到了小豆豆在做的事,會(huì)說(shuō)”在干什么蠢事呢“或是”太危險(xiǎn)了,快停下“。而小林宗作卻說(shuō)”弄完以后,要把這些全都放回去,啊。“諸如此類,讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情,幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是,在發(fā)生這種事情的時(shí)候,校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候,校長(zhǎng)先她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候,校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口,先生也會(huì)認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是”那個(gè)孩子做錯(cuò)了“,而且,”那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了“的時(shí)候,先生就會(huì)說(shuō):”請(qǐng)為這件事道歉。“
小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好,特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷,被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候,即便外校的學(xué)生一擁而上,小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友,哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動(dòng)物,就不顧一切的照顧他們。 可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩,就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個(gè)五六歲的孩子,他的行為也是有理由的:一個(gè)人成長(zhǎng)以后的所思所想、所作所為也可以找到童年時(shí)期的根源。
那么,我們呢?也是老師的我們是不是也曾經(jīng)或者正在忽略著很多孩子的善良和美好呢?這本書讓人在笑聲和感動(dòng)中深深思考:現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)如何理解和發(fā)掘出每個(gè)孩子的完美天性,讓他一生都生活在燦爛的陽(yáng)光中。
”無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人!拔覀兌紤(yīng)該記得這句話。然后,在對(duì)孩子的教育方式中除了教育和管理之外更應(yīng)該多些”等高、等距、等愛(ài)“的寬容和耐心。
窗邊的小豆豆的讀后感7
寒假休息在家,看了很多好書。今天,剛剛讀完了由日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》,這本書主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事,作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下,在學(xué)校里快樂(lè)地學(xué)習(xí),讓一般人眼里 “怪怪 ”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。在讀這本書的過(guò)程中,我和小豆豆一起喜怒哀樂(lè),為小豆豆能有一位好老師而感到高興,為小豆豆來(lái)到巴學(xué)院而感到快樂(lè),為泰民的死而感到傷心……本書講述的故事雖然遠(yuǎn)在日本,但我仍然感到書中一切是那樣自然、親切,小豆豆的一舉一動(dòng),一顰一笑是那么天真可愛(ài),小豆豆快樂(lè)地學(xué)習(xí)的形象躍然紙上。在閱讀的過(guò)程中,我常常會(huì)被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如:小豆豆的錢包掉到廁所里,她把糞坑里的東西全撈出來(lái),堆成一座“小山”,小林校長(zhǎng)只說(shuō):“弄完之后要放回去喔”;飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑;與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵;小豆豆有一天單臂吊在樹上,校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么,小豆豆說(shuō),她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著,她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮,令人忍俊不禁。整本書充滿了如流水般和諧自然的韻律。
“無(wú)論是什么樣的人,上天都必然賜于他一項(xiàng)出類撥萃的才能!边@句話是小林校長(zhǎng)常常說(shuō)的。“你真是個(gè)好孩子!边@句話深深地影響了小豆豆的一生。如果沒(méi)有小林校長(zhǎng)的這句話我們很難想象今天的小豆豆即黑柳徹子是什么樣子的。是的,在我們遇到的種。種挫折時(shí),是多么需要鼓勵(lì)和安慰。可有誰(shuí)會(huì)理解我們呢?的確像小豆豆這樣一個(gè)在別人眼中“怪怪”的孩子,也許老師們都會(huì)感到頭疼,但在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了,這讓我不得不對(duì)小林校長(zhǎng)肅然起敬。試想,一個(gè)上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子,一個(gè)上一節(jié)課將課桌噼里啪啦開關(guān)幾十次的孩子如果在我們班,我們會(huì)怎樣對(duì)待她?我無(wú)法想象。從小林校長(zhǎng)的教育中,我看到了寬容,看到了博愛(ài),看到了順從甚至是妥協(xié)。在我們的生活中,“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,愛(ài)有許多種的表現(xiàn)方式?墒牵袝r(shí)候我們常常忽略周圍的愛(ài):比如父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài),老師對(duì)學(xué)生的循循善誘,朋友之間相互安慰……這些往往被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果我們加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到我們周圍都充滿了愛(ài),讓我們乘上“愛(ài)”的小舟,感受被愛(ài)的快樂(lè)。
讀了此書,字里行間充滿了快樂(lè),各種各樣的教育方法,讓我大開眼界。原來(lái)學(xué)習(xí)也可以這么快樂(lè)。真希望我們的學(xué)習(xí)也可以這樣。讀了《窗邊的小豆豆》,受到的啟發(fā)很大!希望我們所有的孩子在父母老師細(xì)心地呵護(hù)下都能像小豆豆那樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
窗邊的小豆豆的讀后感8
有這樣一個(gè)學(xué)校,親善的校長(zhǎng)可以耐心地聽你東拉西扯地說(shuō)上四個(gè)小時(shí);一個(gè)同樣擁有黑板、桌子、椅子用電車做成的教室;上課的時(shí)候你可以先從喜歡的那門課開始;學(xué)校還可以有散步、游泳、露營(yíng)、泡溫泉的活動(dòng);可以在盒飯里體會(huì)到什么是“山的味道、海的味道”……
這個(gè)學(xué)校另類的學(xué)校就是——巴學(xué)園。
想一想,這個(gè)學(xué)校有多么的美妙!
哦,沒(méi)有老師總是板著臉訓(xùn)你;沒(méi)有大堆的作業(yè)把你壓得喘不過(guò)氣來(lái);沒(méi)有規(guī)規(guī)矩矩條條框框拴著你讓你失去自由;沒(méi)有人因你的缺點(diǎn)嘲笑你、鄙視你;沒(méi)有……
這像是天堂里的學(xué)校王國(guó)。
可是這樣的學(xué)校真的存在過(guò)。淘氣的、怪怪的、讓人無(wú)法接受的小豆豆,因?yàn)樽约盒愿裢肆藢W(xué),可她幸運(yùn)地找到了一個(gè)更好的學(xué)!蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)接受了她,用特殊的愛(ài)和教育改變了小豆豆,讓她快樂(lè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的同時(shí),變成了一個(gè)大家都能接受的正常孩子,從而改變了她的一生。童年的美好“巴學(xué)園生涯”為她親善大使、作家、主持人的身份奠定了基礎(chǔ)。她的《窗邊的小豆豆》為我們帶來(lái)了多少歡樂(lè)、驚嘆和感動(dòng)呀!
這本書之所以吸引我們,是因?yàn)樗钊讼『钡沫h(huán)境、獨(dú)特的教育方式。
學(xué)校的大門是用兩顆矮矮的活樹做成的,樹上還長(zhǎng)著綠色的葉子,教室是六輛停在那里的“電車教室”,明亮的玻璃在清晨的陽(yáng)光里閃閃發(fā)光,車?yán)镉行欣罹W(wǎng)架,司機(jī)的座位換成黑板,電車的長(zhǎng)椅換成小學(xué)生用的桌子和椅子,同學(xué)們可以想坐哪里就坐哪里。
吃午飯的時(shí)候,同學(xué)們都集中在禮堂里,50多個(gè)人,像一個(gè)熱鬧的大家庭,笑著,大聲地說(shuō)著話,展示自己盒飯里的“海的味道、山的味道”。什么是“海的味道、山的味道”呢?當(dāng)初我也很好奇,讀了以后才知道,原來(lái)學(xué)校為了怕孩子們偏食,讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備葷素搭配、全面均衡的飯菜。山的味道,就是蔬菜啦、肉啦、牛啊雞啊豬啊,長(zhǎng)在陸地上的就歸入“山的味道”,海的味道就是魚呀、海味呀什么的。如果少了“山的味道”或是“海的味道”也沒(méi)關(guān)系,校長(zhǎng)夫人會(huì)添加缺少的食物,這樣不但味道好極了,整個(gè)吃飯時(shí)間也有趣了很多。
如果在一上午把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都完成了的話,下午就可以出去散步了,學(xué)生們沿著小河走,看著怒放的紅色櫻花,多么美妙!天空藍(lán)藍(lán)的,一望無(wú)際的田野,種著金黃色的油菜花,美麗的蝴蝶翩翩起舞,哦,這樣的課堂誰(shuí)不喜歡?
在暑假里,巴學(xué)園還有一個(gè)“主要節(jié)目”——溫泉旅行。同學(xué)們坐火車,坐船,到達(dá)了一個(gè)叫“土肥”的地方,可以在海里游泳,然后洗溫泉浴,在土肥住三天兩夜,浸泡在熱熱的溫泉里,盡情享受難得的溫泉海水浴,還可以接觸到實(shí)際生活,的確是很好的旅游項(xiàng)目哦。
總之,巴學(xué)園帶給我們的是不同的感覺(jué),孩子們可以在校長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下,自由、快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),在這里,大家充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,做一個(gè)不受歧視的快樂(lè)好學(xué)生。在巴學(xué)園熏陶下的學(xué)生一定是別具一格同樣成功的人士。
童年只有一個(gè),而巴學(xué)園給了孩子們一個(gè)金色的、快樂(lè)的、影響一生的美好童年。
我們無(wú)比向往巴學(xué)園。
窗邊的小豆豆的讀后感9
讀了《窗邊的小豆豆》這本書,讓我不由得思考這些年來(lái)我對(duì)自己孩子的教育,分析小豆豆這幫在巴學(xué)園生活過(guò)幾年的孩子,他們最終成長(zhǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人,成為生活的強(qiáng)者,離不開以小林宗作校長(zhǎng)為代表的大人們對(duì)孩子們的尊重。
愛(ài)玩耍是孩子的天性,多動(dòng)是大部分孩子的天性。巴學(xué)園讓孩子們?cè)诘匕迳袭嬕舴,在禮堂里露營(yíng)…...都是小林先生的創(chuàng)舉。小豆豆喜歡跳,出了兩次意外,一次跳到廁所的掏口里,一次跳到馬路上的泥堆里,還曾經(jīng)因?yàn)橄矚g往廁所里面跳把自己心愛(ài)的小包掉了,媽媽都沒(méi)有責(zé)怪她,而是讓小豆豆自己從中總結(jié)教訓(xùn)。
讀了這本書后我在想,假如我是小豆豆的家長(zhǎng),我不禁要問(wèn)自己:我會(huì)在女兒被譴出學(xué)校后,心平氣和的帶她走進(jìn)巴學(xué)園嗎?會(huì)在她滿身是泥,因?yàn)樨澩媾埔路䲡r(shí)去理解她愛(ài)玩的天性嗎?在告誡她無(wú)數(shù)次“不要跳”后,還是跳進(jìn)糞坑時(shí),能夠細(xì)聽孩子訴說(shuō)她那些幼稚的理由嗎?
在我的教育中,因?yàn)楹ε潞⒆幼邚澛罚鲜强嗫谄判牡母鶕?jù)自己的想法,要女兒這個(gè)不能做、那個(gè)不許做,一些女兒喜歡的活動(dòng)不讓她去,女兒愛(ài)做的事不讓她做,結(jié)果適得其反,女兒反而有了逆反心理,我不許的她偏偏要去做,結(jié)果可想而知,F(xiàn)在我可以嘗試著學(xué)習(xí)豆豆媽媽,讓孩子自己根據(jù)自己的意愿去做些事情,尊重孩子的天性,多和女兒溝通,理解女兒的想法。
《窗邊的小豆豆》這本書不愧為一部經(jīng)典之作,值得我思考和學(xué)習(xí)的地方還有很多,但是我一定先學(xué)會(huì)了去尊重孩子的本性,經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”
這本書不僅讓我記住了巴學(xué)園,記住了小林老師,記住了一個(gè)慈祥的媽媽,讀出了怎樣去面對(duì)一個(gè)孩子的行為,讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我好好思考一下過(guò)去的我是如何?今后又該如何?
窗邊的小豆豆的讀后感2
在讀書月活動(dòng)這段時(shí)間里,園長(zhǎng)向我們推薦了兩本書《窗邊的小豆豆》《斯賓塞的快樂(lè)教育》。我選擇了《窗邊的小豆豆》這本書來(lái)讀,每天利用晚上睡前半個(gè)小時(shí)來(lái)讀,一邊讀一邊想象著?墒堑浆F(xiàn)在我還沒(méi)有全部讀完。但是在讀的這些文章中讓我有了一些感觸,因此將自己的感悟記錄下來(lái)。
故事中一:講述的小豆豆在之前的學(xué)校中,因?yàn)樽约旱暮闷嫘谋容^強(qiáng)、善于發(fā)現(xiàn)新鮮事物。對(duì)于自己的不一樣,引來(lái)學(xué)校對(duì)她的不滿、不理解,導(dǎo)致被學(xué)校開除。
故事中二:講述小豆豆被學(xué)校開除后,媽媽又給她找到了一所新的學(xué)校《巴學(xué)園》在去之前媽媽一直擔(dān)心學(xué)校會(huì)不會(huì)要她呢,小豆豆也一直在想新的學(xué)校會(huì)是什么樣子,會(huì)不會(huì)和以前一樣。直到他從樹木門穿過(guò)去見(jiàn)到電動(dòng)車的教室、和藹可親的小林校長(zhǎng),面對(duì)校長(zhǎng)即將要考問(wèn)她,而有些擔(dān)心,然而小豆豆沒(méi)有想到的是校長(zhǎng)足足聽了她4個(gè)多小時(shí)言論。中午的午餐時(shí)讓小豆豆沒(méi)有想到的這個(gè)學(xué)校是吃個(gè)午餐都這么有氛圍“山的味道,海的味道”。之后的一系列,校園歌曲的創(chuàng)編、自由式的上課、放回原處、電車的由來(lái)、游泳池等等……
個(gè)人感悟:現(xiàn)在剛剛讀到這里,在這里我特別佩服校長(zhǎng)先生對(duì)待每一位學(xué)生的耐心、細(xì)心、寬容、大度、和藹,讓每一個(gè)與他交流過(guò)的人不由得喜歡他、他懂得利用每一個(gè)教育機(jī)會(huì),不放過(guò)任何一個(gè)漏點(diǎn)。每做一件事情都會(huì)考慮孩子,為孩子思考。
窗邊的小豆豆的讀后感10
一位曾經(jīng)的同事推薦給我《窗邊的小豆豆》,我好讀雜書就看了一下,沒(méi)想到被深深的吸引了。作者黑柳徹子是聯(lián)合國(guó)親善大使,日本人,一個(gè)可以改變很多人對(duì)日本人印象的日本人。翻開這本書剛讀幾頁(yè)就被這里的主人公小豆豆逗得夠嗆,覺(jué)得天真活潑的小豆豆比櫻桃小丸子還有意思,她做的種種事情讓人立刻想起自己童年的往事,快樂(lè)的感覺(jué)充滿了全身。這座用活的大樹做校門、用電車車廂做教室的巴學(xué)校簡(jiǎn)直就像童話里的校園一樣,太神奇了。學(xué)校里的校長(zhǎng)是那么的和藹、耐心、真心為孩子著想,于細(xì)節(jié)中不知不覺(jué)的展開了其高超合理的教育理念和教學(xué)方法,讓每一個(gè)孩子都可以平等、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。那么快樂(lè)之余回想了一下,小林校長(zhǎng)的教育理念到底什么樣的?是如何去做的?仔細(xì)看了一遍看到書里提到成蹊小學(xué)的創(chuàng)立者中村春二先生的教育理念,給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優(yōu)秀的人,他認(rèn)為“教育必須從小學(xué)開始”,每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,絕對(duì)不超過(guò)三十人。他還倡導(dǎo)自由教育,貫徹尊重孩子們個(gè)性的教育理念,比如說(shuō),如果上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,下午就散步、采集植物標(biāo)本、寫生、聽老師說(shuō)話、唱歌后來(lái),小林先生也實(shí)行這種授課方式。原來(lái)不僅僅是一個(gè)教育者在探索,小豆豆的背后是她開明、愛(ài)好和平、堅(jiān)定的父母;優(yōu)秀的小林老師;中村老師,一批教育者搭成階梯培育出了這樣一批成功的學(xué)生!盁o(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人!边@和現(xiàn)在的應(yīng)試教育泯滅個(gè)性忘記了教育的根本目的的做法差別太大了。山的味道海的味道、特別設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、游泳、散步時(shí)教授自然知識(shí)、地上繪畫然后清理干凈、旱田老師,這些一步一步做到的細(xì)節(jié)上小林校長(zhǎng)不僅僅做到了自由教育而且教育教學(xué)方法設(shè)計(jì)的很巧妙,由于出發(fā)點(diǎn)和國(guó)內(nèi)現(xiàn)有教育體系不同就更是高下立現(xiàn)了。學(xué)生們則回報(bào)以真心的熱愛(ài)這所學(xué)校,那首孩子們自發(fā)繞著校園唱響的好學(xué)校之歌就是真心的大喊。
小豆豆因?yàn)楸荒泻⒆哟髽s君揪辮子而哭泣,校長(zhǎng)讓男孩去給女孩道歉不僅僅小豆豆驚訝,這也讓我有些驚訝。日本學(xué)習(xí)了中國(guó)的封建體系至今仍然擁有明晰的等級(jí)體系和觀念,這方面的書籍很多例如可以看一下《菊與刀》,這本書對(duì)日本民族的性格分析和二戰(zhàn)前后日本民族的表現(xiàn)描述堪稱經(jīng)典。但我在這件事里卻看到了平等、英語(yǔ)的孩子那一節(jié)讓我看到了開放。小豆豆的校長(zhǎng)、父母做到的事情我們又能做到什么呢?難道僅僅感嘆一下沒(méi)能在這所學(xué)校就讀就完了嗎?看到那些讓孩子從巴學(xué)校退學(xué)的父母和國(guó)內(nèi)周圍的現(xiàn)實(shí)生活,這再次讓我感到了不安。后來(lái)想想也有些杞人憂天,看到這么多喜歡這本書的人,那么這本孩子讀后雖然不懂其中深意但很高興,父母讀后感動(dòng)的書只要大家能多讀多傳播也就可以了。
這真是一本適合從小到大不同人都可以反復(fù)讀的好書。
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