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讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感（通用8篇）
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感 篇1
漢字不僅記載了中華民族幾千年的歷史，而且以其獨(dú)特的形式，體現(xiàn)了漢民族認(rèn)識(shí)事物的特定思維方式和審美習(xí)慣，我們每天都在和字打著交道，比如：看書(shū)、寫(xiě)字、讀報(bào)紙等等，都離不開(kāi)它�？墒�，對(duì)漢字又有多深的了解呢？最近讀了《漢字演變500例》，收獲頗多。
這是一本普及性的漢字知識(shí)讀物，內(nèi)容是通過(guò)列舉漢字幾種主要字體中的一些字例，并對(duì)這些字例的字源繪寫(xiě)圖解和淺釋?zhuān)w現(xiàn)漢字發(fā)展演變的歷史過(guò)程。
我們讀書(shū)，就是為了更好的教書(shū)�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》20 版明確指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合�！彼o識(shí)字教學(xué)注入了新的血液，要求教師既重視以識(shí)字技能為重點(diǎn)的認(rèn)知目標(biāo)，又要關(guān)注以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的研究和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常翻閱此書(shū)，孩子們對(duì)文字符號(hào)記憶不深刻，但是對(duì)圖形文字很感興趣，特別是低段的'孩子，在課前，查閱資料就很有必要，《漢字演變500例》就作為我課前準(zhǔn)備的工具書(shū)。
比如：在教部編本一年級(jí)下冊(cè)第5課《小公雞和小鴨子》時(shí)，我首先查看“直”字，甲骨文“直”字的字形，是在一只眼睛上面有一條直線，用視線的“直”來(lái)表示字義“直”。教學(xué)時(shí)，我先在黑板上畫(huà)一只眼睛，再畫(huà)一條直線，讓孩子們猜猜看，這是什么字，有經(jīng)驗(yàn)的小朋友會(huì)先翻開(kāi)書(shū)，看課后的二類(lèi)生字，在里面找找，看看哪個(gè)字比較像，其實(shí)，這個(gè)猜字的過(guò)程就是孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程，猜出來(lái)了，大家會(huì)興奮得手舞足蹈，接著繪寫(xiě)“直”字的演變過(guò)程，從甲骨文、金文、小篆到隸書(shū)和楷書(shū)，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的變化，孩子們?cè)诒容^中，記憶這個(gè)字就更快了，而且也不易遺忘。很多同學(xué)會(huì)把這個(gè)字的甲骨文畫(huà)在書(shū)上，回家和家長(zhǎng)一起玩猜字游戲。從第二天孩子們反饋的信息中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)字家長(zhǎng)也不認(rèn)識(shí)，孩子和家長(zhǎng)再玩一次猜字游戲，其實(shí)也是對(duì)這個(gè)字的復(fù)習(xí)鞏固，大大提高了識(shí)字效果，增強(qiáng)了對(duì)中華漢字的熱愛(ài)之情。
一般，在學(xué)習(xí)新的一課時(shí)，我總會(huì)挑選2—3個(gè)字進(jìn)行類(lèi)似的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們猜字的正確率大大提高了，從最初的胡亂猜測(cè)，到現(xiàn)在有理有據(jù)的解說(shuō)繪圖，這就是一種進(jìn)步。
總之，漢字作為一種特殊的審美信號(hào)系統(tǒng),傳導(dǎo)著中國(guó)人的文化，我們教師應(yīng)該熱情地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)漢字、用好漢字、寫(xiě)好漢字，把中華民族的優(yōu)秀文化繼承和傳播下去。
讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感 篇2
去年國(guó)慶回老家，發(fā)現(xiàn)閑置的一間祖屋，租給別人，開(kāi)了個(gè)二手舊書(shū)屋。進(jìn)去閑逛，在一堆成功學(xué)、暢銷(xiāo)書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)書(shū)中，偶得一本舊書(shū)《漢字演變500例》，李樂(lè)毅著，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，封面雅致樸素，沒(méi)有名家推薦。前任主人想是已經(jīng)翻閱，而今流轉(zhuǎn)到我這里。本意是給孩子了解下漢字的構(gòu)造，40歲以前的我，估計(jì)也沒(méi)有耐心看，現(xiàn)在卻成了我的枕邊書(shū)、心頭好！
漢字從最初刻在龜甲、鐘鼎上，到秦始皇書(shū)同文，命李斯發(fā)明小篆，至隸書(shū)、楷書(shū)后基本穩(wěn)定，大體經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、簡(jiǎn)化字幾個(gè)階段。漢字是象形文字，屬于二維文字，有左右、上下之分，英文等字母文字是一維文字，只有左右區(qū)別，所以漢字蘊(yùn)含的信息量極大。
這是一本普及性的漢字知識(shí)讀物，通過(guò)列舉漢字幾種主要字體中的一些字例，并對(duì)這些字例的字源繪寫(xiě)圖解和淺釋?zhuān)?jiǎn)明形象的體現(xiàn)漢字發(fā)展演變的歷史過(guò)程。
書(shū)中一個(gè)字，一頁(yè)紙，用黑白簡(jiǎn)筆畫(huà)，結(jié)合字體、字義解釋?zhuān)�、音、義俱全！每個(gè)漢字，就是一個(gè)生活場(chǎng)景，形神兼?zhèn)涞膫鬟f出一個(gè)字的演變淵源。
舉幾個(gè)書(shū)中例子：
“祖”，祭祀的廟宇，與現(xiàn)代的墓碑也相似。
“安”，一間靜靜的屋子里，一女子手置胸前，安詳而坐。難怪魯迅先生第一次見(jiàn)到發(fā)妻，知道她的名字是“朱安”，點(diǎn)頭說(shuō)“哦，家有女即安”，雖然他與朱安一生沒(méi)有愛(ài)情，她也稱(chēng)呼他“先生”一輩子，她卻是他家庭安定的一份子。年輕時(shí)在紹興侍奉他的母親，年老后照顧他的身體。
“婦”，一個(gè)婦女手拿掃帚在打掃，看來(lái)從古至今，都是女人做家務(wù)活。
“男”，古代，在田里耕作是男人的主要職責(zé)�，F(xiàn)代，男人還是家里經(jīng)濟(jì)的頂梁柱。
“比”，二人并靠而立，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”
“出”，上古人穴居在山洞里，一只腳從洞口走出來(lái)。
從一個(gè)個(gè)漢字中，感悟倉(cāng)頡冥思造字，領(lǐng)略古人生活場(chǎng)景，讓5000年后的我們，體會(huì)著他們的細(xì)微心思�？粗�(xí)以為常的漢字，怎樣一路演變，逶迤而來(lái)，覺(jué)得那些字，似乎有種神道、通靈，接通上古先人與現(xiàn)代我們。
這種聯(lián)系細(xì)若游絲，若隱若現(xiàn)，草灰伏筆，千年之外，指向今天的我們。正如現(xiàn)代心理學(xué)大師榮格所說(shuō)：每個(gè)民族的潛意識(shí)，是遠(yuǎn)古先人的遺傳密碼，已經(jīng)嵌入DNA，成為我們的基因片段，自然而來(lái)，非后天習(xí)得。這，就是文化吧！
日本每年會(huì)選出一個(gè)年度漢字，這個(gè)字，將全社會(huì)當(dāng)年的心之所系都凝聚，將其選出，告示民眾，擇歲末特定吉日，請(qǐng)名寺主持高僧，用毛筆寫(xiě)就，公之于世。在毛筆的潑灑揮動(dòng)中，安放了一個(gè)民族的憂(yōu)戚悲喜，歸于漢字，歸于塵土，連通古今。整場(chǎng)儀式，不露聲色，輕盈亦莊重，頗有種神道祭祀感。韓國(guó)的歷史書(shū)籍、日本的日常生活都要借助于漢字表達(dá)，這也是漢字對(duì)亞洲中華文明圈的貢獻(xiàn)，漢字是聯(lián)系這個(gè)文明圈的文脈紐帶。
中國(guó)之大，十里不同音，長(zhǎng)相不盡同，相同的就是漢字了，這些字發(fā)音不一，但是形義一致。這些字中的秘密，是我們情感的潛意識(shí)，只可意會(huì)，不可言傳！中國(guó)能成為一個(gè)統(tǒng)一的.國(guó)家，歷經(jīng)千年不分裂，文化延續(xù)千年不斷，統(tǒng)一的漢字是重要原因。讀懂漢字，才真正懂得中國(guó)人。
一個(gè)漢字，從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)，每筆粗細(xì)不同，曲折不一，但不論筆畫(huà)多少，皆豐瘦勻稱(chēng)，不偏不倚，疏密適宜，既不過(guò)大、亦不過(guò)小，體現(xiàn)著孔子的中庸思想，每個(gè)字有著別樣的美感韻律，體現(xiàn)著漢族的審美趣味�？粗切┕艠愕漠�(huà)筆，簡(jiǎn)潔的線條，心，就安靜下來(lái)，仿佛與古人共呼吸，同聲氣。知道自己不是寂寞的，知道了自己的根，看到了自己的前世。真是人生代代無(wú)窮已，漢字年年只相似。臨睡前看幾頁(yè)，莫名的滿(mǎn)足，讓身心安頓！催眠作用比所有的心理學(xué)書(shū)籍都管用，是最好的慰藉治療手段！
霍金寫(xiě)時(shí)間簡(jiǎn)史，人類(lèi)想探索宇宙的源頭；作者著漢字演變，中華文明想找到自己文化的源頭，華夏基因的密碼，這，是我們共同的紐帶！
每個(gè)沔古佬的基因，就是“沔陽(yáng)”二字吧；我家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的基因，就是“長(zhǎng)埫口”三字吧。家鄉(xiāng)的漢字地名，深藏在我們的潛意識(shí)中，是刻在心底的密碼，身心安頓之所，靈魂棲息之地，是指引我們回家的路！如今為生計(jì)所迫，要念那些拗口的洋文，是多么的委屈自己！
讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感 篇3
漢字，是最富有魅力的文字。每個(gè)漢字都是一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的小精靈，惹人喜愛(ài)。在本學(xué)期，我閱讀了一本關(guān)于漢字的書(shū)，叫做《漢字奇兵》。這本書(shū)圍繞漢字演繹了一段動(dòng)人且曲折的故事。
《漢字奇兵》是以青年桑南的經(jīng)歷為線索展開(kāi)故事的。為了夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)的女孩，桑南來(lái)到了千雯圖書(shū)館工作。一天深夜，桑南變成了寸許大的小人兒，進(jìn)入了神奇的漢字世界。在這兒，他遇到了一個(gè)叫做“雯”的漢字和一群要去尋找親人的螞蟻騎兵，并與他們組成正義軍團(tuán)，踏上了尋找親人的.征途。一路上，他們還遇到了甲骨文、金文、大篆和小篆等，了解了漢字演變的過(guò)程。在這里，他還遇到了三百年前的戀人莫千雯和仇人顧遠(yuǎn)謀。一路上，他們克服了種種困難，與邪惡勢(shì)力展開(kāi)了生死較量。
看完這本書(shū)后，我覺(jué)得作者張之路也太厲害了!他能把每個(gè)字漢字寫(xiě)得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，通篇成為了一個(gè)引人入勝的童話(huà)故事，真不愧是個(gè)著名的作家啊!但是看完了故事情節(jié)，我們還應(yīng)該關(guān)注一個(gè)問(wèn)題。漢字是我們中華民族創(chuàng)造出來(lái)的，它經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展變化才傳承到了今天，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承漢字。但是，現(xiàn)在科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，很多人都用上了手機(jī)電腦之類(lèi)的電子產(chǎn)品，已經(jīng)很少寫(xiě)字了。就算偶爾寫(xiě)個(gè)字，也常常會(huì)提筆忘字，并且錯(cuò)別字現(xiàn)象也非常多。因?yàn)槌３Ｔ陔娮赢a(chǎn)品上使用拼音，語(yǔ)音等輸入方法，以至于很多人都會(huì)有這種情形出現(xiàn)：當(dāng)某個(gè)字出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們認(rèn)得；但讓我們?nèi)?xiě)這個(gè)字的時(shí)候卻想不起來(lái)怎么寫(xiě)了。這就充分證明了人們提筆寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)越來(lái)越生疏了。
漢字是中華民族文化的結(jié)晶，文化要靠文字來(lái)記錄、傳播與傳承，是我們根脈所系的精神家園。一個(gè)很有根的民族必然尊重自己的文字、母語(yǔ)和文化。你想了解更多關(guān)于漢字的故事嗎？那就讀一讀《漢字奇兵》吧，因?yàn)樗娴氖且槐疚覀兊臅?shū)。
讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感 篇4
中華文化，博大精深，五千年文化，三千詩(shī)韻......別小看這一個(gè)個(gè)方塊字，它們一個(gè)個(gè)都是有趣的密碼，常常蘊(yùn)含著無(wú)限的想象空間。那么，你真的了解中國(guó)漢字嗎？
有些人也許會(huì)說(shuō)，我們就是中國(guó)人，還有什么了解不了可言？如果你這么想，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。中國(guó)漢字是我們五千年前中華兒女智慧的結(jié)晶，傳說(shuō)倉(cāng)頡是黃帝的史官，一天，他看到鳥(niǎo)獸在泥地上的足跡，便有了靈感，發(fā)明了一種刻在龜背獸骨上的文字，也就是我們今日熟知的“甲骨文”；后來(lái)，漢字又演化成了另一種形式，由于它被銘刻在金屬制品上，便被叫作“金文”；再到春秋，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，出現(xiàn)了“大篆”；等到秦始皇統(tǒng)一天下，施行“書(shū)同文”政策，李斯便創(chuàng)造了小篆......就這樣，漢字不斷地演化，最終成了我們今天看到的樣子。
漢字還有深厚的文化底蘊(yùn)，每一個(gè)字都有它自己獨(dú)特的魅力，就像每一個(gè)人都有不同的指紋，不同的`基因密碼一樣。其中之一的特色便是“構(gòu)字法”。就比如學(xué)習(xí)的“習(xí)”字，繁體上面是一個(gè)羽毛的羽，下面是太陽(yáng)，也就是“日”，可你們是否想過(guò)這是為什么？《說(shuō)文解字》中說(shuō)：“習(xí)，雛鷹之所以學(xué)飛也�！边@樣看來(lái)，“羽”便代表著鳥(niǎo)兒（鷹），那么鳥(niǎo)兒飛到太陽(yáng)上去，便是“習(xí)”。這正貼切地解釋了“習(xí)”的意思。而我們正像一只剛出巢的雛鷹，站在人生的新起點(diǎn)上，必須學(xué)習(xí)，才能去“飛向太陽(yáng)”，去追逐我們更高的理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
漢字還有其獨(dú)特的形態(tài)美。不得不說(shuō)，其實(shí)漢字比英文要好得多，英文只有二十六個(gè)字母，無(wú)法展現(xiàn)字母的千變?nèi)f化，而漢字則不大相同。書(shū)法，是我們的國(guó)寶之一。在書(shū)法中，每一個(gè)漢字的每一個(gè)筆畫(huà)都能展現(xiàn)自己的風(fēng)韻：橫強(qiáng)健有力，好似一位挑著膽子的強(qiáng)壯青年；豎修長(zhǎng)筆直，好似一位亭亭玉立的二八女子；撇沉穩(wěn)堅(jiān)定，好似一位飽經(jīng)風(fēng)霜的旬旬老者；捺風(fēng)流瀟灑，好似一位沉醉自我的狂熱舞者。這些筆畫(huà)組合在一起，構(gòu)成了多姿多彩的漢字世界。不同字體也有其不同的性格。王羲之瀟灑豪邁，褚遂良細(xì)長(zhǎng)纖瘦，柳宗元粗壯有力......不同的字體也為中華漢字史添上了濃墨重彩的一筆。
人們總是追求現(xiàn)代化，卻未曾想過(guò)我們祖先留下的文化也是值得學(xué)習(xí)的。那么，就讓我們從今天開(kāi)始，“閱”讀文字，感受它的魅力。它的歷史，它的形態(tài)并盡力保護(hù)，學(xué)習(xí)并傳承它吧！讓中華文化遍播世界，讓中華文化生生不息！
讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感 篇5
每個(gè)孩子初初面對(duì)漢字時(shí)，一定都曾有過(guò)無(wú)窮的驚喜和好奇，只是學(xué)得越多，這種喜悅與好奇的感受就越被消磨殆盡，沒(méi)有興趣作為動(dòng)力，更深入的探索也就對(duì)大多數(shù)人關(guān)上了大門(mén)。瑞典的漢學(xué)家林西莉卻是順利打開(kāi)這扇大門(mén)，再呼喚我們與她同行的人。
她在年輕時(shí)代學(xué)習(xí)漢字，就驚訝于“一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子？那一筆一畫(huà)代表什么？它們最初的形式是什么樣子？”即便是最簡(jiǎn)單的一、三、五、七這樣的漢字，在她眼中也充滿(mǎn)了神奇。
這種驚訝感激起的強(qiáng)烈興趣，使她更深入地學(xué)習(xí)中文，后來(lái)在回到瑞典的漢字教學(xué)工作中，她逐漸找出一種圖文結(jié)合加以實(shí)物例證的教授方式，學(xué)生們都開(kāi)始喜歡上她講的漢字。再后來(lái)她用十五年的時(shí)間，收集各種資料，尤其是考古實(shí)物的佐證，寫(xiě)成了《漢字王國(guó)》這本書(shū)。
在書(shū)里，她選擇與中國(guó)社會(huì)文化、生產(chǎn)生活密切相關(guān)的漢字，逐個(gè)解說(shuō)它的演變、與實(shí)際生活的聯(lián)系，努力還原中國(guó)古人造字的過(guò)程。每一個(gè)漢字后面都附有或長(zhǎng)或短的小故事，涉及中國(guó)文化、風(fēng)俗、歷史、物質(zhì)生產(chǎn)等方面，但又與字本身密切聯(lián)系。沒(méi)有故作高深的考據(jù)，是以活潑、飽滿(mǎn)、有趣的方式講述出來(lái)的見(jiàn)解，同時(shí)又注意資料的豐富、可考與嚴(yán)謹(jǐn)。
對(duì)于現(xiàn)階段我們班的學(xué)生而言，形近字的辨析一直是部分學(xué)生老大難的問(wèn)題。而通過(guò)讓學(xué)生了解一些富有啟發(fā)性趣味性的字理知識(shí)就能很好的解決這一問(wèn)題。例如在之前的學(xué)習(xí)中，有個(gè)別學(xué)生總是不能區(qū)分好“王”和“工”這兩個(gè)字。在讀了這本書(shū)后，我借用書(shū)中的字理知識(shí)來(lái)向?qū)W生傳授——“王”字來(lái)自一件工具，可把人砍死的斧子，而“工”字亦是來(lái)自造房子的石頭工具(一塊約一尺長(zhǎng)石頭插上一條木棍，工人拿來(lái)作平土用) 。并配以圖文并茂的形式向?qū)W生展現(xiàn)，很快就解決了這一問(wèn)題。
在教學(xué)“采”字時(shí)， 我讓學(xué)生通過(guò)研究討論書(shū)中甲骨文和金文的“采”字，進(jìn)而形象的了解“采”這個(gè)動(dòng)作，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。我想如果小朋友在小學(xué)階段，開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢字的.時(shí)候以這種圖文并茂的方式，去分析字的結(jié)構(gòu)，去了解字的來(lái)源，小朋友們一定會(huì)愛(ài)上我們的漢字的，而且這種意思，一旦了解就再也難忘，用它來(lái)表示生活中的一些勞作狀態(tài)或娛樂(lè)狀態(tài)，也一定會(huì)更準(zhǔn)確吧。比如采摘，采菊東籬下，采薇等等。多么形象的動(dòng)作啊。
讀完了這本書(shū)我忍不住再次為我們的漢字而感嘆，它是這世界上最優(yōu)美的文字，沒(méi)有之一，它是獨(dú)一無(wú)二的。
讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感 篇6
“一橫長(zhǎng)城長(zhǎng)，一豎字鏗鏘，一劃蝶成雙，一撇鵲橋上，一勾江南游，一點(diǎn)茉莉香……�！膘o靜地聆聽(tīng)譚晶這曲抒情唯美的《龍文》，我的思緒不禁停留在漢字之中。
倘若智慧是那沁人的香氣，文字便是那含香的錦囊；倘若情感是那美麗的蓮花，文字便是那托蓮的柔波；倘若歷史是那奔騰的流水，文字便是那載水的河床。
文字深?yuàn)W、博大、迷人，猶若那浩渺的夜空，叫人喜愛(ài)，更叫人敬畏。
敬畏文字，敬畏那深邃的思想與智慧。時(shí)空感嘆，造字之人是何等聰明，竟讓每一個(gè)文字都充滿(mǎn)了哲思。恰如一個(gè)“儒”字，乃“人之所需”，便讓我們學(xué)會(huì)了為人處世之道。而文字的組合，又如一句“塞翁失馬，焉知非�！保屛覀兠靼琢宿q證的道理。再到一本史書(shū)典籍，上自天文、下至地理，便是前人智慧的結(jié)晶。憑著一份敬畏，前人耗盡心血將他們的學(xué)識(shí)、他們的創(chuàng)造、他們的思想謹(jǐn)慎地放進(jìn)了文學(xué)的袋囊。若不懷著同樣的敬畏，我們又怎能嗅見(jiàn)那一縷縷悠悠的墨香？
敬畏文字，敬畏那動(dòng)人心弦的情感。文字的出現(xiàn)，告別了結(jié)繩、畫(huà)線的機(jī)械時(shí)代，人們開(kāi)始寄情于文字。“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，李清照借纖柔凄婉的文字述相思之愁；“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外音”，辛棄疾借沉雄豪邁的文字書(shū)報(bào)國(guó)之心；“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，李白借豪逸恢弘的文字言灑脫之情……人世間的喜怒哀樂(lè)或許不能盡如人意，卻是生命中最寶貴的成分。文字，如靜靜地湖水，輕輕地托住這易受傷的寶貝，讓世人得以窺見(jiàn)它的美麗，找到情感的共鳴。唯有敬畏文字的人，才能將自己最真實(shí)的情感放入其中，尋得一絲安慰。
敬畏文字，敬畏那綿延幾千年的歷史。文字，承載了太多的東西，它躲在那高高束起的史冊(cè)里，要給我們將歷史的故事。從盤(pán)古開(kāi)天辟地到神農(nóng)嘗百草，從秦王一統(tǒng)天下到新中國(guó)建立，它讓我們知道了這片天地的故事，它將我們的文化、我們的習(xí)俗一點(diǎn)點(diǎn)匯集起來(lái)，讓歷史的'長(zhǎng)河得以不斷前進(jìn)。
“昔者倉(cāng)頡作書(shū)，而天雨粟，鬼夜哭！”傳說(shuō)中連天地都要為文字的出現(xiàn)而震撼�？扇缃瘢覀冇挚吹搅耸裁茨�？我們的文字“被變形”“被抄襲”“被創(chuàng)造”“被冷落”……難道這便是我們傳承文明的方式嗎？文字是神圣的，文化的香袋容不下形體怪異的“錯(cuò)別字”，文字的湖面也托不起偽造的蓮花。
常懷一份敬畏之心，用美麗的文字表達(dá)最真的情感，讓我們的文明之流也匯入歷史的長(zhǎng)河，在文字的承載下不斷的奔流向前。
讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感 篇7
《漢字王國(guó)》是瑞典漢學(xué)家林西莉女士，她的瑞典名字是塞西麗亞?林德奎斯特。她上個(gè)世紀(jì)50年代跟隨漢語(yǔ)學(xué)家高本漢學(xué)習(xí)，從那時(shí)起就迷上了漢字。她總想弄清楚，一個(gè)個(gè)漢字為什么是這個(gè)樣子?那一筆一劃代表著什么?它們最初的形式如何?即便是最簡(jiǎn)單的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼里也充滿(mǎn)了神奇。后來(lái)她到北京大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并在中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)中國(guó)古琴。當(dāng)她回到瑞典，從事漢字教學(xué)時(shí)，就決定從漢字早期的形態(tài)講起，并從這些字講到中國(guó)古代人的日常生活，他們的房子、獨(dú)輪車(chē)、衣服以及他們使用的工具，講到產(chǎn)生這些文字的自然場(chǎng)景：鄉(xiāng)野、山川、家畜與植物。結(jié)果是，這樣的講解產(chǎn)生了奇效，學(xué)生的興趣大大增加，對(duì)漢字的`理解也變得輕而易舉了。隨著教學(xué)和學(xué)習(xí)的深入，林西莉越來(lái)越感到一種巨大的吸引力：為什么人們?cè)谔镆吧喜⑴欧N植各種不同的莊稼?為什么人們把自來(lái)水的開(kāi)關(guān)稱(chēng)之為“龍頭”?為什么人們把懷孕叫做“有身子了”?“身”和“孕”有什么關(guān)系?為什么許多中國(guó)人見(jiàn)了面不問(wèn)“你好”，而問(wèn)“你吃了嗎”?她一次一次地回到中國(guó)，更多地了解令她越來(lái)越感到神秘有趣的一切。
這《漢字王國(guó)》就是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年完成的。她所講解的都是一些最基本的漢字，如關(guān)于人的身體、水與山、農(nóng)耕和家畜、車(chē)和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹(shù)、工具與武器、房子與屋頂、書(shū)籍與樂(lè)器……她對(duì)每一個(gè)字都進(jìn)行了刨根問(wèn)底的探討，并以散文的筆法，寫(xiě)下它們的來(lái)龍去脈，闡釋它們的美。她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀地表現(xiàn)出相關(guān)漢字的造型來(lái)源，一目了然。還沒(méi)有一本關(guān)于漢字的書(shū)收有這樣多指示明確的圖片。
讀書(shū)心得漢字演變500例讀后感 篇8
中華上下五千年，在這片華夏大地上，漢字絕對(duì)是最為神秘的古代文明。在人類(lèi)的歷史長(zhǎng)河中，漢字是不可獲缺的書(shū)法瑰寶，它整齊卻又靈動(dòng)。今天從學(xué)校圖書(shū)館借了一昨天我在學(xué)校的圖書(shū)館借了一本叫《探秘中華漢字》的一本書(shū)，才剛看一會(huì)，眼睛仿佛就出神了。腦子里浮現(xiàn)出種種自己以前對(duì)漢字的理解。漢字的的始祖?zhèn)}頡大約在六千年前創(chuàng)造了漢字這種特殊的社會(huì)交流方式。
漢字的形體演變已有三千多年的歷史了從成體系的漢字算起，漢字的形體演變中華漢字已有三千多年的歷史了。甲骨文最早的漢字，就是在殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的漢字。每一個(gè)字都是前輩們絞盡腦汁想出來(lái)的。中華漢字的魅力就在于漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結(jié)晶，是有著鮮活生命的你我他。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩(shī)意，有著深厚的文化意蘊(yùn)，有著獨(dú)特的文化魅力，有著深厚的愛(ài)國(guó)情結(jié)，尤其是漂泊在外的海外文化意蘊(yùn)。中華漢字的魅力就是漢字的美麗就是形體，每一個(gè)漢字都有不同的神韻譬如“明”這個(gè)字左邊一個(gè)日右邊一個(gè)月一個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)月亮，組成的會(huì)意字。是不是覺(jué)得很生動(dòng)么。還有“悶”這個(gè)字門(mén)里一個(gè)心是什么意思呢，意思就是心被關(guān)在門(mén)里會(huì)悶。漢字的流傳至今的漢字在其他的國(guó)家都起到很重要的影響像朝鮮就是大量運(yùn)用了我們的中華漢字，才去創(chuàng)造他們國(guó)家的漢字。漢字在全球國(guó)家都占重要地位，中國(guó)的漢字適用性很強(qiáng)，而且每一個(gè)字都有自己的特點(diǎn)，所以才會(huì)傳承至今，從古時(shí)候的甲骨文、到金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。每一次演變都是前輩們嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)造。經(jīng)過(guò)一星期的'努力學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)漢字經(jīng)久不衰的重要原因：世界的文字都逐步走向拼音化發(fā)展，形聲漢字即是漢字拼音化的表現(xiàn)。漢字能夠隨時(shí)代的變化而同步進(jìn)化。中國(guó)漢字許多的文化都需要流傳下去。
學(xué)習(xí)漢字就是在走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，觸摸這數(shù)千年前漢字的脈動(dòng)。我通過(guò)學(xué)習(xí)漢字從而了解到了古時(shí)候漢字的創(chuàng)造，漢字的演變，漢字的流傳，當(dāng)然我們炎黃子孫當(dāng)然要把中華漢字流傳下去，讓漢字一直流傳下去………
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