湯勇的《做一個卓越而幸福的教育者》讀后感
看完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的湯勇的《做一個卓越而幸福的教育者》讀后感，希望對大家有所幫助。
閑暇之余，有幸拜讀了湯勇先生寫的《做一個卓越而幸福的教育者》一書，感觸頗深。我不是愛讀書的人，很少有哪本書能夠從頭看到尾，這本書卻是破例了。書中一篇篇扣人心弦、生動活潑的教育講演，一個個啟迪心智、發(fā)人深省的心靈故事，帶我們行走于幸福教育的路上。告訴我們一個樸素的道理：要成功更要成長；要卓越更要幸福。
《做一個卓越而幸福的教育者》共分九章，從“把自己變成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，從“做最好的自己”到“有效課堂的追求”，從“讓課堂煥發(fā)生命活力”到“走向明亮的遠(yuǎn)方”，從“校長力量的源泉”到“今天怎樣做教育”，每一章都生動、精彩，富有哲理。
如開篇作者就講了這樣一個故事：有一個自以為是的年輕人，大學(xué)畢業(yè)后最初找不到工作，一直覺得懷才不遇，因沒有遇到伯樂而泄氣，因社會對他的不公而充滿仇恨。后來總算找到了一份工作，他卻認(rèn)為工作很普通，很不理想，自己是大材小用，于是在工作中得過且過，以致多次碰壁，領(lǐng)導(dǎo)、同事都瞧不起他，他為此很絕望。一天，他來到大海邊，打算就此了卻一生。在他正要自殺時，一位老人從附近走過，救了他。老人問他為什么要自殺，他給老人道出了原委。老人什么也沒有說，只是從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后，就隨便扔在了沙灘上，叫年輕人把剛才扔的那粒沙子撿起來，年輕人說這根本找不到。老人又從口袋里掏出一顆珍珠，隨便扔在地上，然后問年輕人能不能撿起來，年輕人毫不費力地?fù)炱鹆苏渲椤?/p>
老人于是意味深長地說：“你應(yīng)明白，現(xiàn)在的你還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立刻承認(rèn)你。如果要得到別人承認(rèn)，那你就要想辦法使自己變成一顆珍珠�！边@個故事告訴我們：作為即將走上工作崗位的年輕教師，起點是一樣的，給大家留下的印象是一樣的。之后，誰會得到大家的率先認(rèn)可，誰能使自己脫穎而出，唯一的途徑就是讓自己變得足夠醒目、足夠優(yōu)秀。整天懷才不遇、怨天尤人、滿腹牢騷那是弱者的悲哀。
我們有些教師把工作僅僅當(dāng)成謀生的手段，工作對他們來說是一種必須完成的任務(wù)，成了負(fù)擔(dān)、累贅。這些教師冷漠仇視、憤世嫉俗，感到工作乏味、產(chǎn)生職業(yè)倦怠，整日牢騷滿腹，抱怨工作忙、事情多，太苦太累，結(jié)果學(xué)生不喜歡，同事不高興，領(lǐng)導(dǎo)不滿意，把自己搞得痛苦不堪。好多年過去了，這些教師沒有享受過教育的成功，也沒有體會到教育的樂趣，耽誤了學(xué)生，也耽誤了自己。教師工作是一種需要較大付出的心智勞動。在這一勞動過程中，是帶著“教書匠”的觀念來實施教育，還是帶著快樂的工作觀念來實施教育，其教育結(jié)果會大不相同。
記得魏書生老師說過這樣說過：人活在地球上一共兩件事：第一做人，第二做事。做人認(rèn)認(rèn)真真守住平常心，做事實實在在為他人和自己帶來快樂。靜下心來做眼前能做的事。大事做不來，小事趕快做；元帥當(dāng)不了，好好當(dāng)士兵；上如不著天，下邊要著地；高處不能成，低處要肯就。這是我們所有人都能做的事。我們每位教師所干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜歡的，也不一定都是專業(yè)對口和自己熟悉及專長的。
我們能把自己喜歡的、熟悉的工作干好，那是十分容易的事情；能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好，這就需要人具備更高的素養(yǎng)。
教育工作肯定會遇到“難度大，壓力重，學(xué)生難教”等狀況，確實會出現(xiàn)“不喜歡”的心情。但是，我們要明白我們不能選擇我們的.學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。其實不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱、多些快樂。將教育視為一種藝術(shù)，樂此不疲，雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福！
就像書中所說的那樣：“有舞臺，就應(yīng)該好好的演一個角色，沒有舞臺，就應(yīng)該靜靜地做一名觀眾，我們現(xiàn)在有教育這個大舞臺，有教書育人這樣一個特定角色，有靈魂工程師這樣一份特殊職業(yè)，我們就應(yīng)該好好扮演人生角色。與其等待下雨，不如自己澆花；與其左顧右盼，不如面對當(dāng)下；與其在徘徊中消沉，不如懷揣理想，堅定的行走在教育的路上”
作者在講到讀書時，諄諄告誡我們：“讀書不需要理由”“教育是特殊的行業(yè)，學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，不僅學(xué)生要學(xué)習(xí)，作為教育者更要學(xué)習(xí)”這不僅在于學(xué)習(xí)是教師自己成長的需要，更是因為教育者要用自己刻苦學(xué)習(xí)的風(fēng)范去引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使廣大學(xué)生耳濡目染、受到熏陶，使他們也具有堅忍不拔、孜孜以求的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以說，教師具有的學(xué)習(xí)精神，具有的豐富知識，要比抽象的說教和貌似的威嚴(yán)強得多，學(xué)生心目中的優(yōu)秀老師是學(xué)富五車的長者，而不是知識淺薄的“嚴(yán)師”。
更何況，堅持學(xué)習(xí)、堅持讀書、堅持研究，是教師成長和工作性質(zhì)的要求。
新時代教育要求我們培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求教師一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，還要能啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。這就要求我們堅持學(xué)習(xí)，堅持讀書，堅持研究。教師的成長，教師的發(fā)展，教師的快樂，都可以從學(xué)習(xí)中、從讀書中得到。
一個優(yōu)秀教師應(yīng)該具有學(xué)者風(fēng)范、書生氣息、書香人生。在這樣的風(fēng)范、氣息、人生里，我們的生命會變得更加有活力、有朝氣，我們的教育生活會變得更加豐富多彩，我們才會是一個卓越而幸福的教育者。
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