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閱讀名著讀后感范文
當(dāng)閱讀完一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編幫大家整理的閱讀名著讀后感范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
閱讀名著讀后感范文1
再次翻開那本依舊珍藏在書柜中的《老人與!,間間行行,字字語語,從那寫精彩動(dòng)人的語句中,我找到了答案。翻開這本書鋪撒璀璨的書,那個(gè)老人漸漸地向我走來,像一場永遠(yuǎn)也演不完的電影,在我心頭回蕩。它走向大海,用堅(jiān)定地信念和非凡的勇氣與大馬林魚展開、與兇猛的鯊魚展開血拼,用盡自己渾身解數(shù)來保護(hù)這只馬林魚;氐胶8,他放下了漁具,慢悠悠地走回他那間破舊的茅草屋,躺上他那簡陋卻異常溫暖的床,和小男孩相伴,漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
默默體會(huì)到作者在最后寥寥數(shù)筆的描寫——老人走回了海岸,他沒有沮喪,沒有悲嘆,只任由海浪吹打著那雪白雪白的`魚骨;他沒有因此而氣餒,只是回到家中,若無其事地躺下,可他的心中卻醞釀著希望;他沒有去收拾殘局,只是漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng),他又夢見了獅子,夢見了昔日的童年,也仿佛找到了一個(gè)勇敢的自己。猛一回頭,我初時(shí)萌生的想法頓時(shí)煙消霧散。
是,這位老人無疑是位失敗者,可是他的失敗卻比成功更加令人贊嘆。他付出了,他拼搏了,他竭盡全力了,這比他的成功更加令我難忘。如果說,這位老漁夫成功了,可能這部不朽的故事就不會(huì)被人們所發(fā)掘;如果他成功了,僅僅因?yàn)槭钦勑﹂g區(qū)區(qū)數(shù)語而成功,唯恐這堅(jiān)毅的光環(huán)就不會(huì)套在這個(gè)平平常常的老漁夫身上。而就僅僅是這簡簡單單地故事,正時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著我們,難道僅僅是失敗了,就令我們所贊嘆嗎?
一個(gè)英雄,他不僅僅是因?yàn)槌晒ΑKF為付出,有時(shí)雖然我們只因一些皮毛小事而成為英雄,那英雄這個(gè)詞就絲毫沒有意義了。
回憶起我們祖國的歷史長河,無數(shù)個(gè)英雄都涌現(xiàn)在我的腦海中,他們雖然是個(gè)失敗者,但他們的名字仍舊名傳青史。他們的故事并不都是感人肺腑,卻一個(gè)個(gè)都令人難以忘懷。大家還記得“西楚霸王”項(xiàng)羽吧!李清照有一首詩句中寫道:“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東!臂蛳乱粦(zhàn),他大獲全敗,江東子弟無數(shù),全部死于漢軍手下。最終,他帶領(lǐng)屈指可數(shù)的烈士沖出重圍看,與敵人展開殊死搏斗,最終敵不寡眾,無顏再見江東父老,烏江自刎。我們不得不承認(rèn),他和老漁夫一樣是個(gè)不折不扣的失敗者?墒牵暮狼閴阎緟s依舊流傳至今。那老漁夫就好像項(xiàng)羽,拼命反駁,卻都無濟(jì)于事,那烏江河邊無數(shù)江東子弟的身軀不就如同那夕陽日下海岸遍被老人遺棄的魚骨嗎?
幾經(jīng)風(fēng)沙,他們就好像是一只隨風(fēng)飄蕩的小船,在曲折的河道上幾經(jīng)顛簸,狂風(fēng)暴雨,小船的身上濺滿了水花,浸濕了身體?墒,他依舊堅(jiān)定著航向,絕對不會(huì)向河岸靠攏;蛟S,來到大海之時(shí),大海的波浪會(huì)將它打翻,會(huì)將它覆沒,可這段曲折艱難的歷程也足以讓它死而無憾!
閱讀名著讀后感范文2
我已經(jīng)讀了三遍《追蹤小綠人》了,每讀一遍,我的心靈都要受到一次震憾。
這本書是金波爺爺寫的長篇童話作品,作品圍繞“小綠人”這個(gè)可愛的形象,展開了生動(dòng)而有懸念的故事。書中用生動(dòng)的語言描繪了一個(gè)神奇的童話世界,那里有飛泉流瀑、彩蝶飛舞,有奇花異草、七彩小橋,還有神秘精靈小曉、可愛女孩小葉子,也寫了人們對環(huán)境無情的破壞、對森林胡亂的砍伐、對動(dòng)物的瘋狂殘殺……她們追蹤到小綠人了嗎?書后留下了這么一句話:“小綠人,我追蹤了你很久很久,雖然終于找到了你,但我們經(jīng)歷了多少艱難險(xiǎn)阻!還有那個(gè)可愛的精靈小曉,你夢幻般地來了,又夢幻般地去了,難道你永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎?”讀到這兒,我流下了傷心的眼淚。
“小綠人”不就是指的`我們身邊各種各樣的綠色植物嗎?不就是我們身邊的大自然嗎?但現(xiàn)在人們不珍惜綠色植物,胡亂砍伐樹木,我們的家園許多綠洲變成了沙漠,許多森林變成了荒山,許多清澈的溪流變成烏黑的臭水溝……小綠人怎么能回來呢?金波爺爺?shù)倪@本書不就是要讓人們覺醒嗎?不就是要讓人們保護(hù)綠色嗎?
讓我們一起行動(dòng)起來吧,從我做起,從一點(diǎn)一滴做起,愛護(hù)環(huán)境,珍惜資源,共建我們蔥綠、芬芳、美麗的地球家園,和小曉、小葉子一起加入到追蹤小綠人的行列中。
今天我讀了一本關(guān)于探險(xiǎn)的童話書《追蹤小綠人》,里面講的是小葉子和小曉這對好朋友希望遇到小綠人,他們編的綠園之歌引來小綠人,最后與小綠人交朋友的奇妙故事。
小葉子是一個(gè)喜愛植物的人,他發(fā)現(xiàn)小綠人后,更喜歡植物了。他性格開朗,好奇心很強(qiáng),多次保護(hù)小綠人不被人傷害。小曉是個(gè)神秘的女孩,原先是一個(gè)小綠人,后來由于想到人間體會(huì)溫暖,就變成了人。她和小葉子是朋友,和小葉子有過幾次重大發(fā)現(xiàn)。爺爺和宮爺爺是一對老頑童,經(jīng)常玩逗蛐蛐,F(xiàn)在和小曉、小葉子,一起探索小綠人。小叔雖然對小綠人不是太好,但最后跟小綠人道了歉,也和他們成了好朋友。
剛讀一小半,我就有點(diǎn)緊張,原來我不知道小綠人長什么樣,會(huì)是外星人嗎?對人類會(huì)有不友好的舉動(dòng)嗎?發(fā)現(xiàn)小綠人后,我繃緊的神經(jīng)立刻放松了下來,因?yàn)樾【G人很溫柔,就這樣,小綠人和小曉他們交上了朋友。讀到小叔想讓小綠人和人類接觸時(shí),我又非常擔(dān)心。我想:人們會(huì)不會(huì)把小綠人抓去做研究?果然不出我所料,人們把小綠人當(dāng)玩具一樣,不考慮小綠人的感受。還好小曉和小葉子及時(shí)出現(xiàn),拯救了小綠人。讀到最后,我又為宮爺爺?shù)碾x去感到傷心,為小綠人的離去而感到失落。
這本書陪伴了我整個(gè)暑假,愿更多人來看這本書,請大家珍愛生命,保護(hù)生命。
閱讀名著讀后感范文3
是“粗”漢,還是“硬”漢?捕鯨大王內(nèi)德·蘭德,說話粗魯,卻做事沉穩(wěn);相貌蠻橫,卻又待人和善;蛟S,在這些表面的深處,是更讓人為之贊嘆的內(nèi)心,帶著對內(nèi)德·蘭德的疑惑,我走進(jìn)了《海底兩萬里》。
乘著海風(fēng),走進(jìn)了“亞伯拉罕·林肯”號。初次見到你,你竟生的是那般兇狠的模樣,身材魁梧,神情嚴(yán)肅,胡子長得與頭發(fā)相連,眉毛橫豎著,雙目圓瞪而炯炯有神。你卷起袖子,一手握著魚叉,赤著腳走在燙腳的甲板上。認(rèn)識你的第一天,你與阿羅納克斯先生交談著,你語含譏諷地說:“您堅(jiān)持認(rèn)為有一種巨型鯨類存在?”聽了阿羅納克斯先生的回答后,你又輕聲哼了一聲,搖了搖頭,一副不為所動(dòng)的神態(tài)。聽了幾個(gè)驚人的數(shù)字后,我認(rèn)為你應(yīng)該覺得的確有巨型鯨類存在,可你還是不服氣,哼哼唧唧地回答著:“是啊……確實(shí)……也許!蹦愕墓虉(zhí)讓我對你有點(diǎn)反感,我覺得你就是一個(gè)十足的“粗”漢。
書一頁一頁地翻過,我對你的看法卻一點(diǎn)一點(diǎn)地改變……
在捕捉鯨魚時(shí),你憑著高超的捕魚技術(shù),捕到兩頭“門羅”號也未能捕到的鯨魚,我驚嘆你的技藝高超,對你有了些敬佩。當(dāng)“最可怕的動(dòng)物”(“鸚鵡螺”號)臨近“亞伯拉罕·林肯”號時(shí),你并沒有袖手旁觀,而是下定決心,絕不離開這個(gè)搏斗的舞臺,你將捕鯨叉用力擲向它。雖然后來才知道,它是根本擊不穿的“鸚鵡螺”號,但是這一擲在我心中劃過你勇猛無畏的形象。
在下海參觀馬納爾海灘時(shí),尼摩艇長為搭救那個(gè)不幸的采珠人,引開鯊魚,他站直身子,舉起匕首,朝鯊魚撲過去。鯊魚向艇長沖來,把艇長掀翻在地,鯊魚張開它那好似巨剪似的'血盆大口。阿羅納克斯立即被恐懼懾住似的釘在原地,挪不動(dòng)步,空氣仿佛在那時(shí)凝固了。說時(shí)遲,那時(shí)快,內(nèi)德·蘭德如閃電般沖向鯊魚,用鋒利的捕鯨叉刺中鯊魚的要害。我多見了內(nèi)德的暴躁、頑固、粗魯,沒想到竟在關(guān)鍵時(shí)刻顯現(xiàn)出他的英雄本色!“謝謝你,蘭德師傅!蓖чL說道!斑@是對您的盛情款待的報(bào)答,艇長!眱(nèi)德·蘭德回答道,“我一直欠您這個(gè)人情!弊x完這句話,我被蘭德此時(shí)的溫文爾雅,謙遜有禮所感動(dòng)。是的,你在“鸚鵡螺”號上,曾經(jīng)背后說過艇長的壞話,你也曾經(jīng)計(jì)劃逃跑過。也許你有時(shí)嘴賤,但通過你的心,可以看出你的光輝偉大。你心里一直替他人著想,你希望看到每個(gè)人都好好的活著。你有時(shí)表現(xiàn)得不討人喜歡,可你卻有著一顆討人喜歡的心。
回顧這本書,就像回顧一次刻骨銘心的人生之旅。內(nèi)德·蘭德,一個(gè)偉大的捕鯨手,你遇事冷靜,做事沉穩(wěn);你勇敢無畏,有勇有謀;你有情有義,忠肝義膽。你是一個(gè)“硬”漢!朗硬而堅(jiān)毅!男子漢就應(yīng)該做像內(nèi)德·蘭德一樣勇敢堅(jiān)毅的“硬”漢!
閱讀名著讀后感范文4
從小,父母的親切呵護(hù),悉心照料,讓我們得以茁壯成長;爺爺奶奶外公外婆更是愛護(hù)有加,體貼到位,從不讓我們受一丁點(diǎn)兒的委屈,事事都為兒女和孫子孫女著想。家人的愛護(hù)讓我們懂得:家是每一個(gè)人舒適的搖籃,溫馨的港灣。
然而,巴金的《家》卻徹底顛覆了我對家庭的認(rèn)識。這個(gè)姓高的大家庭充斥著封建思想,男大當(dāng)婚女大當(dāng)嫁,但都是長輩按自己的意愿和與親戚的關(guān)系來安排兒女孫兒的婚配對象,不論他們喜不喜歡對方,都必須順從安排,毫無商量的余地。
覺新與錢梅芬,覺民與琴,覺慧與鳴鳳,這三兄弟都有彼此真心愛的人,卻因?yàn)樽娓傅臎Q絕而拆散,只有覺民在覺慧的鼓勵(lì)下取得了一定的勝利,覺新與梅表姐相見而不能相認(rèn),覺慧與鳴鳳生死兩隔,都是一大悲劇?梢,舊時(shí)的封建思想有多么可怕和令人憎惡。
人生病本應(yīng)該好好醫(yī)治,在祖父病了之后,陳姨太非要以鬼神壓病,覺慧看祖父被嚇得半死,氣不過于是與眾人據(jù)理力爭,卻沒有挽回什么,祖父在臨死前才退步,答應(yīng)覺民不再糾纏與他人的婚事。
只恨封建的強(qiáng)大和覺新的懦弱,為了不與祖父的亡靈相沖突,在生產(chǎn)前幾天不得不搬出城外,孤單寂寞,最后竟死去。這時(shí)候他才明白,是整個(gè)制度,整個(gè)禮數(shù),整個(gè)迷信壓著他,奪去了他的青春,奪去了他的前途,奪去了他最愛的兩個(gè)女人。他在掙扎,但他無力,懦弱,無法抵抗這一切。于是他絕望了,雙腿一軟,跪下,無力地哭泣。
覺慧自從鳴鳳投湖自殺之后就沒有停止過反抗封建,高氏家族不斷的在沒落,卻阻擋不了覺民覺慧對光明和真理的追求,最后,覺慧終于脫離了這個(gè)他憎惡的充斥著封建思想的家庭,在大哥的.支持下到上海求學(xué)。他望著向前不停流去的綠水,輕聲道“再見”,不知是該快樂還是悲傷。封建勢力雖然充斥著這個(gè)家庭,但不意味著沒有人在為光明和真理奮斗著,覺慧就是最有代表性的一個(gè)人;這個(gè)家庭當(dāng)然也有愛,人人之間都有真摯的愛,只恨封建勢力過于強(qiáng)大,再真摯的愛也招架不了,悲劇還是在不斷發(fā)生。
俗話說:“可憐之人必有可恨之處”,雖然同情書中的不幸的人們,但也不免要譴責(zé)他們的軟弱,如果多幾個(gè)覺慧這樣的人,說不定悲劇就會(huì)少一些了。生活在如此封建落后的家庭里怎么能像在現(xiàn)代一樣,享受到專屬于家的溫馨呢?
這本書,這些令人心痛的故事深刻地向我們展現(xiàn)了封建思想的罪惡,好好的一個(gè)的家庭淪落到人人不合,四分五散的地步警醒著我們,封建是不能長久的,它只會(huì)造成一次次的悲劇,毀掉一個(gè)個(gè)本應(yīng)該和諧幸福的家庭,最終毀掉一個(gè)社會(huì),一個(gè)國家,甚至是世界。
家本就應(yīng)該是溫馨和諧的,我們一定要珍惜現(xiàn)有的幸福,互相理解和幫助,與人為善,追求光明和真理,盡力讓書中的故事不再發(fā)生,讓家永遠(yuǎn)和諧幸福。作者:張鴻燕
閱讀名著讀后感范文5
最近讀了《教師行為的50個(gè)細(xì)節(jié)》,通過讀書讓我覺得,讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受。讀這些教育專著時(shí),我邊看邊與自我平時(shí)的教育實(shí)際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個(gè)好老師的同時(shí),也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈恕R韵率俏业囊恍w會(huì):
一、教師教育行為細(xì)節(jié)
育人是教師工作的重要資料。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果,務(wù)必?cái)[脫枯燥與乏味的單一說教,關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié),從細(xì)小之處來影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段,常常源自與不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)。一句平常但是的話,一個(gè)細(xì)小但是的動(dòng)作,都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤,一句脫口而出的傷人之語,則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系,使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。
二、教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)
課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地,課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為,能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響,這些行為也體現(xiàn)了教師個(gè)人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,教師表現(xiàn)出來的行為細(xì)節(jié),不管是言語行為,還是非言語行為,不管是有意表現(xiàn)出來的行為,還是無意流露出來的行為,都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的`影響。以教師在課堂上的言語行為為例,假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為,那么就能夠感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z行為,那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,疏遠(yuǎn)師生之間的情感,影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、教師管理行為細(xì)節(jié)
在學(xué)校教育世界里,教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的主角。在課堂教學(xué)中,要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動(dòng)中,要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過程中,也要注意自我的行為細(xì)節(jié),努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多,尤其要注意管理自我的管理行為細(xì)節(jié)。
四、教師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié)
古人云,“活到老,學(xué)到老”。在社會(huì)生活節(jié)奏加快,知識激增的當(dāng)代,作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師,需要抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷充實(shí)自我的知識,提高自我的素養(yǎng),促進(jìn)自我的專業(yè)發(fā)展。因而,不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自我學(xué)習(xí),教師都要管理好自我的行為細(xì)節(jié),提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。
五、教師日常行為細(xì)節(jié)
在教育教學(xué)過程中,教師要做到為人師表,在校園之中的日常行為,也要時(shí)時(shí)注意細(xì)節(jié),以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候,教師日常的行為細(xì)節(jié),就是對學(xué)生的一次次“身教”,而且這種教育比“”言教更具影響力。
閱讀名著讀后感范文6
紅與黑,每個(gè)人身上都有兩個(gè)自我。一個(gè)堅(jiān)守著性格里的剛毅和自尊,執(zhí)著于生命的高傲,一個(gè)虛偽地為了生存強(qiáng)顏歡笑,諂媚逢迎。在我看來。紅與黑,就是關(guān)于人的性格與人的前途碰撞沖突的故事。
于連,是一個(gè)拿破侖的瘋狂崇拜者,卻遺憾地降生于世俗繁文縟節(jié)復(fù)蘇的時(shí)代,他很想拜托階層與出身的束縛,一直掙扎著往上爬,卻又因?yàn)樽约簜(gè)性而湮滅。這其實(shí)很真實(shí)。只是我們都在無視,于連的故事,就發(fā)生在我們身上。每個(gè)人生而就在嘗試融入社會(huì),吸收主流價(jià)值觀,或許我們沒有于連那樣子的野心,但一定曾經(jīng)有過自我與社會(huì)沖突的無奈,法國尚且如此,在傳統(tǒng)宗法觀念根深蒂固、人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜的中國社會(huì),多少杰出的靈魂自甘墮落,卻又毫不自知?于連的偉大便在于,他力爭上游的同時(shí),遵循著自己的性格,或許他始終在做偽君子,但那也是在虛偽地對待世人,他始終都真誠地面對著自己的內(nèi)心。
一開始我看到,于連對雷納爾夫人、瑪?shù)贍柕滦〗愕膼矍橹皇浅鲇谝环N滿足自尊和彌補(bǔ)人格價(jià)值的需要,這讓我很驚訝和憤怒,因?yàn)檫@和我篤信的愛情觀相悖。但都后來作者的意圖逐漸浮出水面,他只是想塑造這樣一個(gè)人(當(dāng)然也和他自己本人的經(jīng)歷有很大關(guān)系),他試圖服從和跟隨自己的心,可黑暗的.社會(huì)依舊俘虜了他,至少在生理上,讓他死亡。在紅與黑里,所有的人物都很虛偽,或者說都有著大部分的虛偽時(shí)光。上流貴族一個(gè)個(gè)談天論地,卻只是在拙劣地模仿前人的觀點(diǎn),沒有人活出了自己,沒有人理解自己性格的秘密。真正可談得上真誠的只有于連和瑪?shù)贍柕拢蛟S還有雷納爾夫人,他們在追求,他們至少是在為自己的內(nèi)心而追求,不管這理由是否道德,是否符合倫理,但畢竟不是紙醉金迷的傀儡。從人的獨(dú)立性角度而言,他們?nèi)耸潜容^偉大的。
當(dāng)就算這樣,他們也有強(qiáng)烈的內(nèi)心斗爭。最吸引我們眼球的,也正是這些內(nèi)心獨(dú)白。多少人,不嘗試和自己的性格坐下來晤談,就默默地低頭認(rèn)命?
那么,關(guān)于于連的結(jié)局呢?我不知道還能再說些什么。我們窮盡一生去追求,能拼搏、豁出去的,也就只有那幾次。于連至少去做了。于連是有尊嚴(yán)的,直到最后他在監(jiān)獄里考慮的也是他是否有勇氣去面對死亡,他是否對得起他的尊嚴(yán)。
全書讀罷,我掩卷嘆息。于連的死,只是一個(gè)符號。只是活在中國,我也嘗試遵循自己的心。但好多責(zé)任,好多義務(wù),好多東西,逼著你去俯下身來融入社會(huì)的陰暗面。我只能嘗試出淤泥而不染,但,這可能嗎?于連在獄中感嘆這世上似乎沒有一個(gè)真誠的上帝……是的,我們只能做虛偽的人,嘗試有真誠的瞬間吧!
紅是血,黑是夜,我愿用一生,像于連那樣,以我之血,去染紅這黑夜。
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