- 相關(guān)推薦
教師怎樣說話才有效讀后感范文
品味完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢?下面是小編精心整理的教師怎樣說話才有效讀后感范文,希望對大家有所幫助。
知識就是力量!督處熢鯓诱f話才有效》的作者“李進(jìn)成”老師就成功地把心理學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成了班級管理的力量。在這本書里,他從“新生溝通”“課堂管理”“常規(guī)管理”“違紀(jì)管理”“養(yǎng)成教育”“化解矛盾”“心理輔導(dǎo)”“與家長溝通”“與同事溝通”等九個方面,分享了他的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我從中摘取一部分,跟大家分享。
與新生溝通
與新生溝通,要建立情感銀行。多往銀行里存錢,謹(jǐn)慎取錢,避免透支,杜絕破產(chǎn)。所謂存錢就是指鼓勵、肯定、贊美、支持、關(guān)愛。取錢指求助、需求、下指令。透支指批評指責(zé)。破產(chǎn)指出賣欺騙。
例如有一位班主任沒收了學(xué)生的手機(jī),學(xué)生為了減少麻煩,請老師不要告訴家長。而老師也答應(yīng)了學(xué)生的這個請求。但老師在和家長交流的時候忍不住說了出來,學(xué)生知道后有一種被出賣的感覺,對該老師的教育由尊重、聽從變成了對立、反抗,后面麻煩不斷,師生雙方可謂是兩敗俱傷。
這部分內(nèi)容使我聯(lián)想起一個評論,大致內(nèi)容是:企業(yè)無論什么樣的管理制度創(chuàng)新,量化也好、責(zé)任制也好、軍事化管理也好、績效考評也好,凡是工人多付出了精力,卻沒有多拿到回報的革新,就是糊弄鬼,兔子的尾巴長不了。不管什么教育理念,什么管理風(fēng)格,對學(xué)生的關(guān)愛是不能變的。教師給與的溫暖,就是學(xué)生的回報。違反了這一點(diǎn),就成了勞民傷財?shù)男问街髁x。
課堂管理
每一個行為背后都有一個正面動機(jī)。弗洛伊德認(rèn)為,一個人所做的一些事情,不是為了得到一些樂趣,就是為了逃避一些痛苦。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤行為背后的正面動機(jī),那么學(xué)生也容易認(rèn)識到自己的錯誤并勇于改正,因?yàn)楫?dāng)學(xué)生行為背后的正面動機(jī)被肯定被接受之后,他的潛意識會感到放松,會有一種被理解的感覺。如果老師只是看到學(xué)生的錯誤行為,忽視或否定了背后的正面動機(jī),甚至給錯誤的行為貼上負(fù)面的人格標(biāo)簽,那么就會激發(fā)學(xué)生的抗拒心理,造成越溝通矛盾越深、越處理問題越多的局面。
書中還有很多案例,令我感受到作者的心理學(xué)素養(yǎng)比較深,說話中總是能敏銳迅速地找到對方的潛臺詞、內(nèi)心需求、正面動機(jī)。人情練達(dá),了不起。做教師應(yīng)該鍛煉這方面的能力。
常規(guī)管理
學(xué)生犯錯恰恰是他成長的契機(jī),學(xué)生出現(xiàn)問題不是問題,老師用怎樣的態(tài)度和方式來對待問題才是問題。如果老師動不動就發(fā)火、批評、責(zé)備、懲罰,那么只能換來學(xué)生本能的自我防御和辯護(hù)。不利于讓學(xué)生真正的改正錯誤。應(yīng)該讓教育充滿精神關(guān)懷,關(guān)注學(xué)生的心理、生活、道德情操、審美情趣等方面的成長和發(fā)展。當(dāng)教師的關(guān)注焦點(diǎn)是學(xué)生成長的時候,就會發(fā)現(xiàn)我們的教育充滿了無限的挑戰(zhàn)和創(chuàng)意。
違紀(jì)管理
不要輕易給學(xué)生貼上懶惰自私等人格的標(biāo)簽。士別三日當(dāng)刮目相看,尤其對于成長中的學(xué)生,更適合采取動態(tài)的評價,不能一錘定音。作者關(guān)于學(xué)生違紀(jì)的認(rèn)識,十分科學(xué)。采用這種認(rèn)識方式,就包含了無限的可能。
批評要做好善后工作,批評懲罰完學(xué)生之后,老師一定要補(bǔ)做善后工作,給被懲罰的學(xué)生安慰,無論多么正確的懲罰都會帶來不良的情緒反應(yīng),善后工作就是要消除學(xué)生的這種不良情緒,老師不能因?yàn)榕u是為學(xué)生好的理性認(rèn)識而看淡了批評帶來的不良情緒,成長中的學(xué)生還沒有那么多的理性,所以過后老師要主動找學(xué)生談心,接納學(xué)生的部分情緒,認(rèn)可他行為的合理之處,甚至找出他的正面動機(jī),表揚(yáng)他勇于認(rèn)錯的態(tài)度,順便多肯定一下他的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過這種善后處理之后,學(xué)生內(nèi)心的不愉快才會消除,才會更親近老師,配合老師的教育,理性從來不能取代感性,善后工作必須做好。
人性就是人的本性。解決人的問題就要順著人的本性。江山易改,本性難移!芭u要做好善后工作”這個道理,放到任何上級對下級的地方都成立。歷史上不按這個道理辦事,而亡國喪身的例子不少。
化解矛盾
每個人都有自己獨(dú)立的空間和界限,我們需要做的就是了解和尊重對方的界限而不能隨意侵犯,就像我們不愿意他人侵犯到自己的界限一樣。沒有誰比誰的信念系統(tǒng)更正確,我們需要尊重和理解對方的信念系統(tǒng),即便是對一些不能接受的行為,我們也應(yīng)給予關(guān)注和理解,因?yàn)樗麄冞@些行為的背后存在著可以被接受的正面動機(jī)。當(dāng)我們尊重了對方的信念系統(tǒng),便等于尊重了對方的人格,于是溝通可以更順利的進(jìn)行,當(dāng)然學(xué)生的信念系統(tǒng)還處于未成熟期,這就需要老師進(jìn)行引導(dǎo),而不是簡單的否定和說教。
距離產(chǎn)生美,只要距離足夠小,矛盾是普遍存在的。所以清官難斷家務(wù)事。界限的問題大概是婆媳關(guān)系中最常見的問題了。許多婆媳之間并沒有真正的矛盾,包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等等,往往只是一方不被重視,不被關(guān)注,得不到呼應(yīng)等等造成的小情緒,而并沒有真正的矛盾。同樣的,許多同學(xué)之間的矛盾,也并不是什么矛盾,而是一些雞毛蒜皮的小情緒;ハ嗬斫、互相尊重、互相接納才是正解。
與家長溝通
一般家長責(zé)難老師往往是因?yàn)槟承┦虑樽尲议L感覺不愉快,甚至認(rèn)為他們的孩子在學(xué)校受到老師不公正的待遇,老師對他們的孩子有偏見。當(dāng)然這份感受往往是因?yàn)檎`解而產(chǎn)生的。因此有效處理家長責(zé)難,就要先處理家長這種不愉快的感覺。方法就是理解和接納,讓對方的情緒有傾訴的機(jī)會,獲得認(rèn)同。這樣家長的情緒會慢慢穩(wěn)定下來,能夠理智地和老師交流。引導(dǎo)家長比較分析,讓家長決定該如何做。當(dāng)雙方達(dá)成共識的時候,老師要通過問話引導(dǎo)家長分析不同行為可能產(chǎn)生的后果,這個時候家長往往會變得更理性,當(dāng)他們推論出自己的行為方式可能會造成嚴(yán)重的后果時,自然不會再堅持自己的行為,對于這個時候切忌得理不饒人,更不能對家長搬起面孔說教,否則會傷害家長的自尊心。老師通過問話引導(dǎo),把決定權(quán)留給家長,聰明的家長肯定知道該如何做。
家校關(guān)系是脆弱的,具體的事情自然有具體的原因,我們先不論這些。從總體上看,社會進(jìn)步,信息發(fā)達(dá),各種應(yīng)激迅猛增多,人們疲于應(yīng)付,很容易浮躁和焦慮。不冷靜,就沒有辦法“發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)防問題”,也沒有辦法“思考問題、解決問題”。煩惱即菩提,辯證的看待問題,讓智慧壓過煩惱,不要讓煩惱壓過智慧。
【教師怎樣說話才有效讀后感】相關(guān)文章:
怎樣才可以有效的洗車04-25
怎樣批評孩子才最有效02-16
《教師怎樣說話才有效》讀后感06-30
《教師怎樣說話才有效》的讀后感04-28
《教師怎樣說話才有效》初中的讀后感范文12-28
《教師怎樣說話才有效》讀后感(精選5篇)03-08
怎樣有效洗車04-28
怎樣才算好簡歷06-15