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《我用閱讀教育孩子》讀后感（精選11篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的《我用閱讀教育孩子》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 1
《我用閱讀教育孩子》這本書(shū)幫我們回答了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？讀書(shū)其實(shí)就是為了解決生活中遇到的各種問(wèn)題。
書(shū)中，作者分享了孩子云舟在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，如何利用各種書(shū)籍幫助孩子解惑，進(jìn)而引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。所以，愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的孩子，不會(huì)成績(jī)差，也不會(huì)過(guò)度叛逆，因?yàn)樗麄兛梢元?dú)立管理自己。
同時(shí)，本書(shū)還談到了父母在閱讀中的作用�，F(xiàn)在有一種很流行的說(shuō)法，孩子是站在父母的肩膀上看世界的。你的身高決定了你孩子的身高。在孩子很小的時(shí)候，就應(yīng)該用親子閱讀來(lái)陪伴孩子。隨著孩子的成長(zhǎng)，你應(yīng)該信任孩子，選擇各種各樣的.好書(shū)來(lái)引導(dǎo)孩子，吸引孩子自己去閱讀。
當(dāng)然，你也要作為一個(gè)標(biāo)桿。你不可能自己刷抖音，然后讓孩子看。書(shū)中的一個(gè)片段其實(shí)觸動(dòng)了我很多。和云舟一樣，王哲坤也是從二年級(jí)開(kāi)始看哈利波特的，但是因?yàn)樗派隙昙?jí)，所以總覺(jué)得哈利波特里面的思想和內(nèi)容超出了他這個(gè)年齡的理解和消化能力，但是因?yàn)樗矚g哈利波特的電影，激發(fā)了他讀書(shū)的興趣。
從今年2月份開(kāi)始，他就一直在看書(shū)（已經(jīng)看完了前4卷），今年夏天他也跟我講了很多他對(duì)《哈利波特》中人物的理解，以及一些事件的前因后果。真的很驚訝到了這里，突然對(duì)“我用讀書(shū)來(lái)教育孩子”這種不要小看孩子的方式有了很深的感觸。如果孩子喜歡，書(shū)是本好書(shū)，那就不要干涉，讓他自由閱讀。
所以，今年我不會(huì)再限制孩子讀什么書(shū)，而是挑選一些好書(shū)，塞滿(mǎn)他的書(shū)架，讓他自由選擇，說(shuō)不定他又會(huì)給我驚喜。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 2
作為一名90后，我們的兒時(shí)生活并不像現(xiàn)在的孩子般豐富，那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、游戲、樂(lè)園、電子讀物，我們的歡樂(lè)大部分都來(lái)自“書(shū)”，所謂“書(shū)中自有黃金屋”，閱讀便是一切新鮮事物的來(lái)源。
成長(zhǎng)至今，我依然感慨兒時(shí)閱讀的習(xí)慣讓我們這一代受益至今，近期讀到《我用閱讀教育孩子》這本書(shū)，一是因?yàn)橥峦扑]該本書(shū)寫(xiě)的很好，可以打破思維限制，去領(lǐng)略不同人的不同觀(guān)點(diǎn)，二是反觀(guān)自己的成長(zhǎng)歷程，回想與父母間交流的不足，希望可以在這里找到答案。
一、跨越年齡的橋梁
由于不同輩分在不同時(shí)代領(lǐng)略的風(fēng)景、接觸的人事物都不一樣，父母與子女間的溝通總是存在隔膜，各用各的觀(guān)點(diǎn)試圖說(shuō)服對(duì)方，終是很難互相理解，而父母“一切都為你好”的說(shuō)教更是讓人瞬間燃起逆反心理。在這種情況下，書(shū)籍便是好的橋梁，所謂好的書(shū)籍，就是要在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中比家長(zhǎng)更有說(shuō)服力，可以取代家長(zhǎng)的嘮叨和說(shuō)教，孩子由此可以完成自我教育的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)教育的最高境界。
有時(shí)，書(shū)籍里包含更多的科學(xué)、正確且全面的知識(shí)點(diǎn)，可以隨時(shí)舉證，更有說(shuō)服力，能夠和孩子閱讀相同觀(guān)點(diǎn)的書(shū)，可以幫助大家形成相似的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，遠(yuǎn)比說(shuō)教式教育要更為高效。
二、包攬不如引導(dǎo)實(shí)踐
現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)家庭普遍僅有一個(gè)或兩個(gè)孩子，太多家長(zhǎng)從孩子小時(shí)就對(duì)孩子的事情事無(wú)巨細(xì)，放不下心，這個(gè)習(xí)慣甚至在孩子已經(jīng)成年時(shí)仍無(wú)改變，總是沒(méi)有限制的大包大攬，這樣成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，就像溫室里的花朵永遠(yuǎn)都是脆弱的。孩子也并不總“吃這一套”，獨(dú)立的想法促使他們產(chǎn)生更多抗拒心理，慢慢不再愿意和家長(zhǎng)溝通。
如此沒(méi)有節(jié)制的包攬，反倒不如在吸引他們好奇心、注意力的情況下、引導(dǎo)孩子讀書(shū)的基礎(chǔ)上，讓他們多參與、多實(shí)踐，更多的為以后在社會(huì)生活、學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)。看萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，有了書(shū)中的基礎(chǔ)，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子實(shí)踐和作為，可以不斷驗(yàn)證讀書(shū)的正確性，也能及時(shí)提出問(wèn)題、培養(yǎng)思維意識(shí)，這樣長(zhǎng)大的孩子更加自信、獨(dú)立、愿意嘗試。
三、放松徜徉
人生在世，我們的父母也會(huì)因?yàn)楣ぷ魃畹膲毫Ω械浇箲]，而這份焦慮會(huì)自然而然地傳給我們，會(huì)讓我們成長(zhǎng)中的幸福感、安全感大大降低，也不利于孩子在年少時(shí)建立良好的心理基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)自我的情緒管理。
所以，不管父母已經(jīng)處于何種階段，都要需要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不讓孩子在你的焦慮下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地學(xué)習(xí)與生活。就如萬(wàn)科集團(tuán)董事局主席王石先生曾說(shuō)過(guò)：“任何當(dāng)下讓你焦慮不已的事，十年后回頭來(lái)看時(shí)，都會(huì)覺(jué)得不值一提。”，作為一名女性，除了家庭之外，我們還需要有自己的'愛(ài)好、自己的朋友、自己喜愛(ài)的事業(yè)，需要建立自己的精神世界。我認(rèn)為，讀書(shū)便是最好的方式，紙質(zhì)讀物、電子讀物都是放松的好搭檔，工作之余、生活間隙徜徉在這樣的海洋中，幸福而滿(mǎn)足。
家庭教育的實(shí)質(zhì)是家長(zhǎng)的自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)，這句話(huà)我很認(rèn)同，因?yàn)樽罱羁痰母惺艿搅俗约旱牟蛔悖材苡X(jué)悟到自己的不足對(duì)生活帶來(lái)的不良影響。言傳不如身教，而父母與子女之間更是存在潛移默化的影響，父母不斷提升自己來(lái)營(yíng)造一個(gè)更好的家庭氛圍，如此一來(lái)，家教的實(shí)質(zhì)就變成了家長(zhǎng)的自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)，一切就會(huì)變得更好。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 3
《我用閱讀教育孩子》這本書(shū)幫助我們回答了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么要閱讀?閱讀其實(shí)就是為了解決生活中遇到的各種問(wèn)題。
在書(shū)里作者分享了她的孩子云舟在生活學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)她是怎么用各類(lèi)書(shū)籍去幫助孩子解謎團(tuán)，然后再引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題的。所以愛(ài)好閱讀并且讀好書(shū)的孩子成績(jī)不會(huì)差，也不會(huì)過(guò)分的叛逆，因?yàn)樗麄兡茏灾鞯墓芾砗米约骸?/p>
同時(shí)這本書(shū)也講述了父母在閱讀中的作用，現(xiàn)在很火的`一句話(huà)，孩子是站在父母的肩上看世界，你的高度決定孩子的高度，在孩子很小的時(shí)候，你應(yīng)該用親子閱讀去陪伴孩子。孩子逐漸長(zhǎng)大，你應(yīng)該相信孩子，選擇各種好書(shū)去引導(dǎo)孩子，吸引孩子進(jìn)行自讀。
當(dāng)然，你也要起一個(gè)標(biāo)桿的作用，不可能你自己刷著抖音然后要求孩子去閱讀。書(shū)里面的一個(gè)片段其實(shí)讓我感觸良多。和云舟一樣，王哲坤也是在二年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始看哈利波特的，但是因?yàn)樗哦昙?jí)，我一直覺(jué)得哈利波特中的那些思想和內(nèi)容是他這個(gè)年齡所不能理解和消化的，但是因?yàn)樗矚g哈利波特的電影，所以引發(fā)了他看書(shū)的興趣。
從今年二月份開(kāi)始，他持續(xù)不斷的看書(shū)(目前已經(jīng)看完了前4部)，今年暑假他也給我講了很多關(guān)于他對(duì)哈利波特中人物的理解，一些事件的前因后果，我真是驚訝到了，我突然對(duì)《我用閱讀教育孩子》中說(shuō)的不要小看孩子，如果孩子喜歡，如果這本書(shū)是本好書(shū)，那就不要干涉，讓他自由閱讀有了非常深入的感觸。
所以，今年我也不再去限制孩子看什么，而是選擇一些好書(shū)堆滿(mǎn)他的書(shū)架，讓他自由選擇，說(shuō)不定他又會(huì)讓我大吃一驚。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 4
孩子是每個(gè)父母的手中寶，心頭肉，每個(gè)父母都希望自己的孩子能成龍成鳳。那么如何能教育好自己的孩子，如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)一人積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，如何當(dāng)好這終生老師，如何培育孩子的良好習(xí)慣，這是令每個(gè)家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題。
在一個(gè)很巧然的機(jī)會(huì)下，得到了一本《名人是怎樣教育孩子的》一本書(shū)，帶著好奇的心情讀了幾頁(yè)，感覺(jué)真的是受益匪淺，感觸良多。從智慧媽媽楊瀾到放任教育的潘長(zhǎng)江，從霸氣慈愛(ài)的陳道明到言傳身教的徐子健，從以柔克剛的.梁xx到狠心爸爸李嘉誠(chéng)，他們的育兒經(jīng)驗(yàn)各有千秋，但都值得做媽媽的你去欣賞與感悟。
楊瀾的教子經(jīng)：可以不成功，但不可以不成長(zhǎng)。大家都知道楊瀾是著名節(jié)目主持人，每天的工作非常忙碌非常累，但她每天回家都能要求自己細(xì)心地聽(tīng)孩子為她講學(xué)校里發(fā)生的每件微乎其微的小事，這就是身為一個(gè)智慧媽媽?xiě)?yīng)該給予孩子的尊重。其實(shí)做媽媽的都一樣，沒(méi)有誰(shuí)是天生的智慧媽媽?zhuān)^智慧媽媽也是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。只要你不斷學(xué)習(xí)，讓自己的視野更廣闊更深邃，讓自己的心再細(xì)一點(diǎn)，你就會(huì)成為一個(gè)智慧媽媽?zhuān)愕暮⒆訒?huì)向著你期望的道路越走越順。
梁xx：以柔克剛，和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)子心。順其自然，物盡所能，是梁xx對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望。這種辯證的觀(guān)點(diǎn)不僅來(lái)自于他對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深刻性，更鮮明地反映了一位名作家的人生觀(guān)和人才觀(guān)。在一般人眼中，望子成龍是被家長(zhǎng)們認(rèn)為天經(jīng)地義的事;以學(xué)分高低論英雄更為普通大眾司空見(jiàn)慣。由此推斷，一些人也會(huì)認(rèn)為梁xx是名人，他對(duì)孩子的期望值一定更高，會(huì)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”;他一定更會(huì)看重高分、名校。梁xx卻不這樣認(rèn)為。他曾對(duì)孩子談過(guò):“有機(jī)會(huì)接受高等教育對(duì)人的一生很重要，但不是絕對(duì)的，丘吉爾、巴爾扎克上中學(xué)時(shí)都不是成績(jī)好的學(xué)生。關(guān)鍵是根據(jù)個(gè)人的條件選準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，定好位，發(fā)揮自己所長(zhǎng)�！�
梁xx的教子方法，使我們不僅聯(lián)想到魯迅先生的一段話(huà)“父母對(duì)于子女，應(yīng)該健全的產(chǎn)生，盡力的教育，完全的解放�！钡袊�(guó)父母又有多少能真的做到呢? 在這本書(shū)中還講了很多名人的教子經(jīng)，不管你現(xiàn)在是不是一個(gè)媽媽?zhuān)贾档米屑?xì)閱讀。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 5
這兩天有時(shí)間讀了《名人是怎樣教育孩子的》這本書(shū)，感慨頗深。不知道你是怎么認(rèn)為的，我以前一直以為名人教育孩子的方法有問(wèn)題，但后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，所謂名人大智者不在少數(shù)，那為何給我們留下名人孩子驕橫跋扈的一面，只怪媒體的報(bào)道太負(fù)面，為了追求眼球，給我們見(jiàn)到現(xiàn)實(shí)是有限的，而實(shí)際上名人的孩子自小便受到良好的教育，有優(yōu)秀的資源，耳濡目染的良好環(huán)境，比平常人多得多的不公平的機(jī)會(huì)，所以我們必須承認(rèn)名人孩子的眼界比我們自小就寬廣許多，這使得他們可以做到我們所不及的事情，想都不敢想的事情，有利自然有弊，自小錦衣玉食的生活使他們很難理解人間疾苦，總是充滿(mǎn)愛(ài)心，看到普通百姓，底層人民，殘酷的社會(huì)是受局限的。他們或許不必太過(guò)努力，父母?jìng)冞@一代辛苦換來(lái)的就是他們的自由，去做想做的事，給他們機(jī)會(huì)，給他們資本，讓他們受到更好的教育，但也要他們受到打擊，等孩子長(zhǎng)大，讓他走出去，讓他們自己闖蕩，畢竟自己的生活要自己去創(chuàng)造。
爸爸去哪兒中的石頭的爸爸為了扳回兒子叛逆跋扈，推掉所有的工作，把妻子留在家里，狠下心一個(gè)人呆著他去鄉(xiāng)村山溝溝里住了整整一年，條件艱苦，有什么吃什么，自小飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的小少爺也不得不接受并漸漸適應(yīng)了這樣自己撿柴燒火的鄉(xiāng)下的`生活，明白了什么生活，世界上除了他們這些富足的人們外還有許多為生活奔波辛苦一輩子的人民，還有年紀(jì)輕輕家境貧寒無(wú)錢(qián)治病的人，在這里父親的良苦用心換來(lái)回報(bào)，石頭終于成真為一個(gè)男子漢，我們才能在電視上看到那個(gè)憨厚的大哥哥，帶著弟弟妹妹們一起玩耍，完成任務(wù)，在學(xué)校表現(xiàn)出色，成績(jī)優(yōu)異。所以名人教育孩子的辦法多種多樣，但歸于一點(diǎn)，一切為了孩子，一切為了孩子更好的明天，也許繁忙的工作使他們難以分身，但我想一切都不能成為名人疏于教育孩子的借口，因?yàn)檎嬲?fù)責(zé)人的家長(zhǎng)懂得希望是在下一代身上的，自己這一輩子再輝煌也比不上孩子的發(fā)展好。
縱觀(guān)自己的孩子，雖然沒(méi)有名人們給自己孩子的物質(zhì)條件，但我們有的是時(shí)間陪在孩子身邊，至少讓他們感覺(jué)到父母都在身邊，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染她，教育她。我想心靈上慰藉也許就比名人的孩子們多。我家是個(gè)女兒，從小我就教育她要講衛(wèi)生，懂禮貌，要體現(xiàn)一個(gè)小女生應(yīng)有的氣質(zhì)，在她7歲的時(shí)候，我就讓她自己洗內(nèi)褲，并且告訴她女生應(yīng)該愛(ài)干凈，并且自己的事情要自己做，一次，兩次，雖然她起先還是有點(diǎn)怨言，并且埋怨我這么小讓就她做事，但隨著年齡的增長(zhǎng)，她也漸漸理解了我良苦用心。對(duì)于孩子的早期教育，父母不應(yīng)越俎代庖，孩子才是主角。他們的事情他們做主，只要在父母可以接受的范圍內(nèi)就可以了，反而能收到更多意想不到的效果。
作家池莉也說(shuō)過(guò)：“我希望我的女兒，首先能夠從真實(shí)不虛的生活中懂得生命意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到A的呢？”
《我用閱讀教育孩子》讀后感 6
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做家長(zhǎng)的不僅要學(xué)會(huì)提高自己的修養(yǎng)，自身努力學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)怎樣給孩子正確的愛(ài)，只有愛(ài)的對(duì)了，才能給孩子好的成長(zhǎng)環(huán)境。
一本能改變你的家庭的書(shū)。第一次我如饑似渴的讀完這本書(shū)，感覺(jué)這么多年來(lái)我心靈 的指導(dǎo)師終于出現(xiàn)了，書(shū)中提到的`許多家長(zhǎng)所犯的錯(cuò)誤我?guī)缀跞高^(guò)，同樣的問(wèn)題王老師處理的結(jié)果令我茅塞頓開(kāi)，于是我第二次讀的時(shí)候認(rèn)真的做了筆記，把書(shū)中的案例及解決方法都整理出來(lái)，然后照著實(shí)施，效果果然不錯(cuò)，和孩子的溝通愉快了，孩子學(xué)習(xí)勁頭也變高了，一切都在往好的方向發(fā)展，感謝王老師的書(shū)，希望各位家長(zhǎng)都能拜讀一下，你會(huì)受益匪淺的！
以前我也很羨慕那些和孩子們打成一片的爸爸媽媽?zhuān)苍S是我個(gè)人的原因，總有做長(zhǎng)輩的威嚴(yán)，所以對(duì)孩子總是要求很?chē)?yán)格，盡量以一個(gè)嚴(yán)厲的角色來(lái)對(duì)待兒子，搞得我們之間的話(huà)題 越來(lái)越少，孩子看見(jiàn)我就犯怵，有什么 事情也是直接跟他爸爸說(shuō)。前一段時(shí)間經(jīng)朋友介紹，我才認(rèn)識(shí)了王金戰(zhàn)老師的教育方法，不得不承認(rèn)，在教育孩子這個(gè)方面，我還真的做的很差勁。我現(xiàn)在也在按照王老師所說(shuō)的這些告訴我們家長(zhǎng)的招數(shù)里面來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)，盡量去多表?yè)P(yáng)孩子，不再那么嚴(yán)肅地去和孩子交流，現(xiàn)在我們的母子關(guān)系也在慢慢改善，昨天晚飯的時(shí)候，兒子還竟然給我講起了在學(xué)校里的趣事，說(shuō)真的，我很感動(dòng)。在找自己的缺點(diǎn)的同時(shí)我也在嘗試慢慢改進(jìn)，就想王老師說(shuō)的那樣，我們既然把孩子帶到了人間，就有責(zé)任有義務(wù)把他教育好，給他一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境。希望有一天我們也可以成為人人羨慕的母子。
從這本書(shū)我已經(jīng)知道孩子學(xué)習(xí)教育方應(yīng)該從什么地方著手。
看了這本書(shū)，我覺(jué)得未來(lái)在孩子學(xué)習(xí)教育方面應(yīng)該從什么地方著手了。孩子沒(méi)有所謂的好壞與優(yōu)差之分，人為的劃分，只會(huì)扼殺一個(gè)個(gè)有潛質(zhì)的孩子，了解孩子，欣賞孩子，從孩子的角度和立場(chǎng)與孩子溝通，就可以跨越隔代之間的鴻溝。就可以將“差”生在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 7
捧著《教師怎樣教育自己的孩子》這本書(shū)，我一口氣讀了一遍�？傆X(jué)得每位教師的話(huà)似乎都說(shuō)到我的心坎里去了。細(xì)細(xì)品來(lái)，每一篇文章又都有其過(guò)人之處；每一篇文章都滲透著濃濃的愛(ài)；每一篇文章都滲透了深深的情。提筆與大家分享我的'感受：
“你的作業(yè)做好了嗎？”這是我們既為人師又為人母常說(shuō)的一句話(huà)，同時(shí)也是許多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)孩子的一句話(huà)。對(duì)于這點(diǎn)我就感觸頗深，去年從一年級(jí)包班開(kāi)始，為培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的做作業(yè)的習(xí)慣，我不斷進(jìn)行嘗試。因?yàn)椤白鳂I(yè)”歷來(lái)是剛上學(xué)的孩子們面臨的難題，而我又堅(jiān)信“不陪才能養(yǎng)成好習(xí)慣；不管才是最好的管！”為此，如何培養(yǎng)孩子自覺(jué)地學(xué)習(xí)習(xí)慣我是絞盡腦汁：每天的作業(yè)能少則少，盡量布置孩子們?nèi)菀鬃龅�，讓每個(gè)孩子均能獨(dú)立完成的。但我的要求是：一回家就寫(xiě)作業(yè)，每個(gè)孩子都必須做到，家長(zhǎng)簽字也主要是這一點(diǎn)。
我想，這也得益于老師的教育理念吧，先一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，再多一點(diǎn)點(diǎn)，這樣，讓孩子們養(yǎng)成習(xí)慣后就不會(huì)覺(jué)得做作業(yè)是一件痛苦的事了！幾個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)，就算不提醒，孩子們非常自然的認(rèn)為，放了學(xué)后的第一件事就是做作業(yè)，晚上已經(jīng)不再想看電視了，做完作業(yè)，吃完飯，我們就讀書(shū)！現(xiàn)在，眾多的孩子隨身都帶著小本子，把作業(yè)記到本子上，雖然只是一些符號(hào)，第幾頁(yè)到第幾頁(yè)，但這也是一個(gè)進(jìn)步，知道要自己來(lái)處理自己的事情了！
所以，我每天還是要問(wèn)“你的作業(yè)做好了嗎？”“做好了”那就是不僅僅完成作業(yè)，而且努力做好了這些作業(yè)。今后，我還要努力培養(yǎng)孩子向“做好了”的方向發(fā)展。我希望聽(tīng)到每一個(gè)孩子自信的聲音：“我做好了”。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 8
當(dāng)女兒呱呱墜地的那一刻，除去初為人父的喜悅，也暗暗地下定決心培養(yǎng)她好好成人。如何才能算一個(gè)成功的父母？培養(yǎng)出的兒女出人頭地、出類(lèi)拔萃才算成功？能夠成就輝煌事業(yè)，名揚(yáng)天下的人畢竟鳳毛麟角，絕大多數(shù)的人只是蕓蕓眾生。但蕓蕓眾生也有自己存在的價(jià)值，也有自己的快樂(lè)。要成事，先做人。我認(rèn)為要培養(yǎng)孩子具有獨(dú)立的人格，開(kāi)朗的性格，奮發(fā)向上的品格；能夠經(jīng)受住困難、打擊，處于逆境而不氣餒；善于獨(dú)立思考，有自己的思想和追求，并為之不懈努力；事業(yè)暫時(shí)成功時(shí)，又不驕傲自滿(mǎn)，目空一切。這樣的人才是一個(gè)思想健康的`人，才能融入當(dāng)今的社會(huì)，將來(lái)成就一番屬于自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
本周陪女兒一起閱讀了《親子有道：名人是怎樣教育孩子的》，深受啟發(fā)。作者匯集了數(shù)十位頂尖名人的教子啟示錄，分為：父母是孩子人生的導(dǎo)演、問(wèn)問(wèn)孩子快不快樂(lè)、行為習(xí)慣決定孩子的人生三個(gè)章節(jié)。分別說(shuō)明了父母對(duì)孩子一生影響的突出作用；讓孩子成長(zhǎng)之路多一些快樂(lè)的積極意義；養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)于孩子一生的重要性。
讀完此書(shū)，感慨頗多：首先是授之以漁，而不是授之以魚(yú)。作為股神巴菲特的兒子，彼得并沒(méi)有從父親那兒得到什么錢(qián)，而是得到一套處世哲學(xué)--人生得靠自己打拼，并成就了他自己的事業(yè)。中國(guó)的許多父母，會(huì)留給孩子許多的財(cái)富，卻沒(méi)能讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的本領(lǐng)。有魚(yú)，以后也不一定吃得飽；有漁，一定會(huì)活得很好。有了生存本領(lǐng)才能助其成長(zhǎng)，展翅高飛，即使再貧瘠的土地，也會(huì)結(jié)出“財(cái)富”的碩果。
其次，興趣是孩子最好的老師。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者朱棣文深有感觸。他從小就對(duì)物理感興趣，但父母更希望他成為建筑師，最終父母尊重他的選擇，讓他走上了物理研究的這條路。因?yàn)橛辛伺d趣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的色彩；因?yàn)橛辛伺d趣，無(wú)論前方有多大的困難與挫折，你都會(huì)勇往直前，永不退縮，駛向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。
另外，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。美國(guó)著名發(fā)明家富蘭克林曾說(shuō)過(guò)，他在幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣比后來(lái)在任何大學(xué)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的知識(shí)都更重要。習(xí)慣對(duì)人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益；反之，就會(huì)不知不覺(jué)中害了一輩子。所以我們一定要把孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在非常重要的位置上。
讓我們發(fā)現(xiàn)自己孩子的興趣并努力引導(dǎo)她；從小開(kāi)始培養(yǎng)她有良好的習(xí)慣；作為父母，身體力行，為孩子做好榜樣。我們并不強(qiáng)求孩子將來(lái)一定功成名就，大富大貴，但我們希望孩子有個(gè)健康的人格和良好的習(xí)慣，哪怕只是蕓蕓眾生中的一員，也能活出精彩的人生。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 9
我是一個(gè)普通的媽媽?zhuān)幸粋�(gè)普通的孩子。依稀還記得十三年前，當(dāng)一個(gè)小精靈墮入凡間，呱呱墜地，來(lái)到我身邊的時(shí)候，那份欣喜與激動(dòng)，看著他那粉紅的小臉，我無(wú)比期待，可以通過(guò)我的努力，讓他成長(zhǎng)成一個(gè)聰明、謙遜、善良、友愛(ài)的男孩。從那時(shí)起，我決心要讓他快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小男孩一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大了，隨著他的成長(zhǎng)，歲月一點(diǎn)點(diǎn)的磨蝕掉的，不僅是我的時(shí)間、精力，還有我最初的期待和決心。我變得越來(lái)越?jīng)]有耐心，內(nèi)心也越來(lái)越惶恐。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，教育的過(guò)程，并不快樂(lè)。到底是哪里出了問(wèn)題？是我還是孩子？為什么別人家的家長(zhǎng)看起來(lái)毫不費(fèi)力？為什么別人家的孩子看起來(lái)成長(zhǎng)的那么順利？
有天，在書(shū)店，我看到了一本書(shū)，封面上幾句話(huà)深深觸動(dòng)了我：“用最自由的方式教育孩子”。于是我毫不猶豫的把它帶回了家，這本書(shū)就是渺渺的《親子有道：名人是怎樣教育孩子的》。
《親子有道》匯集數(shù)十位頂尖名人的教子啟示錄，橫跨幾個(gè)世紀(jì)，縱橫國(guó)內(nèi)國(guó)外。楊瀾告訴你不幫忙的爸爸讓她學(xué)會(huì)了自立，姚明告訴你媽媽教會(huì)他以誠(chéng)待人，戴爾的成功離不開(kāi)他父親的鼓勵(lì)，丘吉爾永遠(yuǎn)不會(huì)忘記父母給他的寬容和理解……這本書(shū)通過(guò)闡述名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育理念，高度提煉出了各類(lèi)教育方式的精髓。隨著閱讀的深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，所有成功的`教育都離不開(kāi)讓孩子感到快樂(lè)，讓孩子培養(yǎng)出良好的習(xí)慣。
不錯(cuò)，有好的方法，才會(huì)更接近成功。每一個(gè)初初來(lái)到這世上的孩子，每一對(duì)初初為人父母的年輕人，都帶著同樣的條件，站在同樣的起跑線(xiàn)上，漸漸地，后天環(huán)境的改變和教育方式的不同，讓這些孩子中的有些人成為了天才，有些人變成了凡夫俗子。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程和再成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子就是我們自己的折射：一個(gè)父母缺乏責(zé)任感家庭里成長(zhǎng)不出一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆�；一個(gè)家里滿(mǎn)是電子產(chǎn)品卻沒(méi)有一本書(shū)的家庭里成長(zhǎng)不出一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子；一個(gè)父母脾氣急躁沒(méi)有耐性的家庭里成長(zhǎng)不出一個(gè)有禮貌的孩子……
當(dāng)我們對(duì)著孩子的壞習(xí)慣大吼大叫時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，這一切，都是我們自己造成的呢？我們懶于付出，卻希望孩子聰明過(guò)人成績(jī)超人；我們從不鍛煉，卻希望孩子四肢強(qiáng)健身手矯��；我們身無(wú)特長(zhǎng)，卻希望孩子琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通；我們機(jī)不離手，卻告誡孩子遠(yuǎn)離手機(jī)別碰電腦……我們做不到的，我們學(xué)不會(huì)的，我們有什么權(quán)利要求我們的孩子能做到，要學(xué)會(huì)呢？
“每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都與父母的教育息息相關(guān)，每一對(duì)父母都有責(zé)任學(xué)會(huì)如何成為好的教育者”。這是我看完這本書(shū)最大的感悟。
我要做孩子的引導(dǎo)者。孩子畢竟是孩子，在他們摸索著打開(kāi)世界大門(mén)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；引導(dǎo)孩子積極鍛煉強(qiáng)身健體；引導(dǎo)孩子博覽群書(shū)拓寬眼界；引導(dǎo)孩子善辨是非分清善惡。因?yàn)槲覀兊囊龑?dǎo)，孩子可以少走彎路，可以以更快的速度，更好的成長(zhǎng)。
我要做孩子的陪伴者。面對(duì)高競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)壓力和高強(qiáng)度的工作壓力，我自己也是疲于奔命的應(yīng)付著，無(wú)暇顧及孩子太多。常有怎么眼睛一晃，孩子就長(zhǎng)大了的詫異與感慨。有這樣的感慨，就意味著，我也許已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了很多陪伴孩子共同成長(zhǎng)的時(shí)光。從今往后，我應(yīng)該多陪在孩子身邊，跟他一起閱讀，探討書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)；帶他一起登高，享受咬牙堅(jiān)持后勝利；陪他一起看電影，討論影片的拍攝手法；與他一起旅行，把書(shū)中的課文變成眼前的風(fēng)景。
我要做孩子的支持者。每當(dāng)他取得小小的成功，我要給他大大的鼓勵(lì)；當(dāng)他人生路上摔跟頭時(shí)，我要給他講清道理。孩子的決定，只要是可實(shí)現(xiàn)的，我都給予支持；暫時(shí)不可實(shí)現(xiàn)的，我要跟他一起制定計(jì)劃，支持他朝著目標(biāo)努力。
一本書(shū)，帶給我很多感悟，從今往后，要求孩子做到的，我一定先做到，走在孩子的前面，與孩子共同成長(zhǎng)。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 10
我有幸讀到了胡老師的《好孩子 好方法》一書(shū)，這本書(shū)深入淺出地給我們介紹了教育孩子的方法，讓我受益匪淺，這部書(shū)給我感受最深的有以下幾點(diǎn)： 一、愛(ài)但不溺愛(ài)。每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)自己的孩子，這是人之常情，只有在父母?jìng)ゴ蠖鵁o(wú)私的愛(ài)的澆灌下，子女的身心才能得到健全的發(fā)展，但愛(ài)要把握一個(gè)度，過(guò)度的愛(ài)就變成了溺愛(ài)，溺愛(ài)是無(wú)原則的，過(guò)分的愛(ài)，如在物質(zhì)生活上，可以盡量滿(mǎn)足孩子健康的需要，但對(duì)孩子的無(wú)理要求，不能處處遷就，應(yīng)講清楚道理，在你溺愛(ài)型的家庭中成長(zhǎng)的孩子，容易逐漸養(yǎng)成孩子一切以自我為中心的任性、專(zhuān)橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣。 二、照顧孩子不過(guò)度。每個(gè)家長(zhǎng)，都會(huì)細(xì)心地照顧自己的寶貝，比如像正常的日常生活料理，這些應(yīng)該早些讓孩子去體驗(yàn)，去學(xué)會(huì)�，F(xiàn)在有好多家庭由老人帶孩子，老人往往是從穿衣到吃飯基本全包，造成孩子的自理能力差，社會(huì)適應(yīng)能力差，也會(huì)摧殘和壓抑孩子的好奇心和冒險(xiǎn)精神，剝奪了孩子堅(jiān)定的信心，要學(xué)會(huì)讓孩子親所為有所為，孩子做的過(guò)程中一定會(huì)為自己的成功而興奮，為自己的經(jīng)歷而感到驕傲。 三、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任要有父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任，只有父母共同承擔(dān)教育責(zé)任，對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全面發(fā)揮家庭的教育功能。 四、與子女一起成長(zhǎng)做子女的'知心朋友，在家庭教育中父母應(yīng)該有意識(shí)地與孩子形成良好的親子關(guān)系，和孩子平等相待，與孩子成為朋友。很多家長(zhǎng)認(rèn)為可能這樣失去了家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，其實(shí)不然，如果尊重孩子的想法，支持孩子的做法，在不正確的地方加以引導(dǎo)，與孩子建立良好的溝通渠道。在生活中教育，在游戲中引導(dǎo)。有時(shí)下班回家，與孩子做做游戲，在與孩子游戲的同時(shí)，就可以了解孩子的一些學(xué)習(xí)和生活的情況。對(duì)于孩子在認(rèn)知上存在不對(duì)的、或者有偏差的就要及時(shí)糾正。
告訴他為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，需要怎樣去改正等等，都要解釋清楚，不能留有含糊的空間。當(dāng)然，家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)讓孩子抓住“小辮子”，這時(shí)候作為家長(zhǎng)就要勇敢地面對(duì)，并主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
《我用閱讀教育孩子》讀后感 11
最近讀了朱永新老師的《教育，從看見(jiàn)孩子開(kāi)始》，起初，我是被這本書(shū)的書(shū)名吸引的。本書(shū)別出心裁，是教育家朱永新與中外教育大家——陶行知、葉圣陶、蒙臺(tái)梭利、杜威、蘇霍姆林斯基的超時(shí)代隔空對(duì)話(huà)，內(nèi)容都和兒童教育有關(guān)�！敖逃�，首先必須從看見(jiàn)孩子開(kāi)始，讓孩子站在舞臺(tái)中央。”書(shū)中展現(xiàn)的教育理念的時(shí)代思索和碰撞，演繹的關(guān)于教育真諦的精彩話(huà)題，都令我受益匪淺，引發(fā)我作為一個(gè)一線(xiàn)教師的深深思考。
讀完這本書(shū)，我深刻明白了保護(hù)孩子們天性的重要性，我們要注重事實(shí)、勇往無(wú)畏、想象豐富……保留天性越多，孩子往往更優(yōu)秀。保護(hù)天性就是保護(hù)兒童愿意探究、愿意想象、好問(wèn)好動(dòng)的特點(diǎn)。尊重個(gè)性，即尊重學(xué)生的差異，其中有性別的差異，各方面能力的差異，管理方式、教育教學(xué)評(píng)價(jià)方式都要力爭(zhēng)打破完美主義。培養(yǎng)社會(huì)性，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、規(guī)則意識(shí)和責(zé)任觀(guān)念，為學(xué)生未來(lái)成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定文化與價(jià)值的基礎(chǔ)。書(shū)中給我留下深刻印象的是作者對(duì)于葉先生“珍惜孩子的可能性”這一觀(guān)點(diǎn)的闡釋?zhuān)f(shuō)“每一粒種子都蘊(yùn)藏著極大的發(fā)榮滋長(zhǎng)的可能性。如果把種子比作孩子，把種植家比作教師，那么教育的作用不是增加種子發(fā)榮滋長(zhǎng)的可能性，而是盡最大的努力發(fā)揮這種可能性�！弊x完讓我感悟到，我們應(yīng)該充分尊重孩子發(fā)展的各種可能性。不要把我們的意志強(qiáng)加給孩子，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子的'各種潛能、興趣、特長(zhǎng)、閃光點(diǎn)，然后給予孩子最大程度的幫助與支持，引導(dǎo)孩子把自己的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
書(shū)中還有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)也讓我感觸頗深。書(shū)中對(duì)蒙臺(tái)梭利關(guān)于“動(dòng)作是兒童學(xué)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容”這一觀(guān)點(diǎn)的看法。手是智慧的工具，兒童在能夠使用手的時(shí)候就開(kāi)始了學(xué)習(xí)。這些經(jīng)驗(yàn)最終對(duì)兒童和兒童性格的形成具有決定作用。由此可見(jiàn)，我們?cè)陉P(guān)注兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽視他們動(dòng)作的發(fā)展，不要忽視他們對(duì)手的運(yùn)用。在生活中孩子力所能及的事情，能夠用自己的雙手解決的事情，比如一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，自己穿衣，自己疊被，自己整理文具，我們千萬(wàn)不要過(guò)多地干預(yù)，而是應(yīng)該合理對(duì)待，引導(dǎo)他們?cè)趧?dòng)手中習(xí)得能力，得到鍛煉。這本書(shū)中有很多的觀(guān)點(diǎn)都在讓我們理解我們應(yīng)該如何教育孩子，讓我們逐漸懂得什么樣的教育能夠促使孩子進(jìn)步，什么樣的教育能夠讓孩子幸福成長(zhǎng)。我們要看見(jiàn)孩子，讓孩子站在舞臺(tái)中央，不僅是一種教育理念，更需要我們每一個(gè)人實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。將自己的感悟融入教育兒童的實(shí)踐中，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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