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      2. 暑期讀書心得體會

        時間:2024-02-18 16:20:07 讀后感 我要投稿
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        暑期讀書心得體會范文

          有了一些收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的暑期讀書心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        暑期讀書心得體會范文

        暑期讀書心得體會范文1

          師德,一直以來都是教育的核心名詞,它站在教育的制高點,既為老師指點方向,也考察著教師的行為道德點。讀暑期師德培訓(xùn)之書,結(jié)合個人經(jīng)歷,頗有體會,經(jīng)思考總結(jié),現(xiàn)歸為三點:

          一、思與行。

          三年的教學(xué)生涯,斑斕多彩,五味紛呈。直面學(xué)生,我也曾言辭犀利地罵過,也曾舒適婉轉(zhuǎn)地笑過,也曾怒發(fā)沖冠地氣過,也曾倍感溫馨地暖過。但那些都是“曾”,為何?--往事未曾沉淀,精華與糟粕混合,劣根與清水相銜,縱使再過璀璨的金子,也沒入沙堆隱不見光。此處的金子,并非指學(xué)生,而是指教育思想。

          思想“二字”,皆由“心”為底,事不入心,心不入行,見金子而不淘,處三事而不思,即便閃光點熠熠生輝,卻也終將寥落塵泥碾作塵,不復(fù)長存。故而,教師遇事要三思,思過、思功、思心得,思之后再付諸行,行中再思、思后再行,

          循環(huán)往復(fù),漸次上進(jìn),為了教育事業(yè)的光輝蓬勃而付出一磚一瓦,為學(xué)生,亦為自己,為社會,也為國家。我愛“曾”,也惋惜過“曾”,但我更想珍惜“現(xiàn)下”,我不希望某一天我與人交談時口中除了“曾”仍是“曾”,而希望在“曾”之后更能有一番“現(xiàn)下”的成功事跡與“未來”的期望預(yù)設(shè)。

          很可惜,本人較懶,三年中應(yīng)上方要求也寫過許多各類心得與總結(jié),奈何,苦苦一笑,千言百字多數(shù)為東拼西湊,他人之語,為我而用亦。

          二、勤與志。

          照實說,“懶”很難克服,誰不留戀舒適的被窩,誰不享受愜意的生活,作為一名老師,平日里無比渴望一絲清靜、一絲悠閑,閑看云、野養(yǎng)花,多一些超脫,多一些自由,但終是塵世之人,若要出塵,必先入塵,若想悠遠(yuǎn)嫻靜,必先經(jīng)紛擾的洗禮,平日里諸多事情--不管美事、丑事、瑣事,還是無事,都能處理得風(fēng)輕云淡游刃有余,那么我想這才是享受生活的'最高境界。懶中勤,勤中懶,所以教師,若能在教學(xué)的繁忙中偷得“閑”,在大事小事不斷上演的學(xué)生世界中能識出天地之自然無華時,那便擁有了超凡的胸襟,所謂大隱隱于市,未必不如此。

          再懶惰的人,身上必定存有一絲一毫的“勤”,作為教師,忙忙碌碌是一天,有心有得是一天,無心無得也是一天。為自己找個借口,教師的“懶”情有可原,這份“懶”是工作下班后的放松身體、放松頭腦,是清清耳根子緩一緩酸軟的臂膀,是正常的放松,是回歸于家庭的子女角色或者父母角色。只是,上帝公平地賜予人類一天24小時,8小時上班、8小時睡覺,而人的不同在于剩下的8小時如何處理利用--但話到極致,也人各有志,不能強(qiáng)求,鴻鵠與落雁,難道因為看天空的角度不同,就能批駁另一方的盲點嗎?于此,對于那些“懶”中愿意也能夠剝離出一絲“勤”的人來說,若有心飛天,就應(yīng)該抓住“勤”這根草,在教育洪河中盡力游向彼岸,借智力、耐力、天力,登陸彼岸,看另一世繁華。有心不晚,有志不晚,再給個借口于自己,人生有童年,事業(yè)也有“童年”,步入教育界的頭三年為“事業(yè)童年期”,那么童年期之后呢……

          人應(yīng)有志,志當(dāng)長存,存必實踐,方能吹盡狂沙始到金。

        暑期讀書心得體會范文2

          炎炎酷暑,令人慵懶,索然無味。在涼爽的室內(nèi),沏上一杯綠茶,捧一部名著,不失為一種愜意的享受,既富有情趣,又增長見識,一舉兩得。

          一部作品,一個時代背景,一段風(fēng)土人情,一些人生哲理。每一部經(jīng)典都有它值得回味和學(xué)習(xí)的地方。融入角色,用心體會,感受人物的喜怒哀樂,品味他們的人生,也是一種成長與收獲。

          踏上工作崗位之后,我依然愿讀書,工作后讀書是個人的事,喜歡也好,憎惡也罷,與他人無關(guān);蛟S有人提醒,但絕無他人強(qiáng)迫。

          漫長的假期終于給了我充足的時間充電,自從學(xué)校倡導(dǎo)開展教師讀書活動以來,我讀了一些象韓忠玉的《信心教育法——贏就贏到底》、《給孩子一生的財富——更新家庭教育觀念報告集》、《卡爾維特的教育》等對教師專業(yè)成長有幫助的書籍,同時也閱讀了自己很感興趣的一些作品集,在蕩氣回腸的云荒大陸里體會文字帶給我的強(qiáng)大藝術(shù)感染力。通過讀書,終于讓我明白:教師的職業(yè)特點決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài),要改變這種生存狀態(tài),使教師對教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力,最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁;讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧,領(lǐng)略教育的真諦;讀書會讓我們的教育更加美麗。

          奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實存在一些尋找借口的可能。在工作上缺少勇于負(fù)責(zé)的態(tài)度,一抓到底的決心,追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由,搪塞上級,開脫自己。因此,“沒有任何借口”是踏實工作的原則,是完善人生的態(tài)度,是奉獻(xiàn)社會的精神。多么簡單的一句話,卻包含了多種深刻的.涵義。

          首先是責(zé)任感,對自我的責(zé)任、學(xué)生的責(zé)任、家長的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任等,責(zé)任無處不在,就比如說重視學(xué)生的一言一行這一件事來說,這也是每一位教師的責(zé)任,也許在看這本書之前,看到學(xué)生行為修養(yǎng)上的一個小過失會不以為然。但教師是園丁,是培育下一代責(zé)無旁貸的任務(wù)。在祖國的明天和希望面前,你能有什么借口嗎。

          其次,忠誠也是必不可少的,忠誠是人類最重要的美德,那些忠誠于集體、忠誠于國家的高素質(zhì)人群,都是努力工作、不找任何借口的群體。這也是組成一個優(yōu)秀集體的基本元素。忠誠如何體現(xiàn)?我認(rèn)為只要在有生一天,那么我就要做到無愧于這份工作,無愧于社會,經(jīng)常反問自己一下,我努力了嗎?我真的對得起這份工作嗎?當(dāng)然,這不需要自欺欺人的答案。如果答案經(jīng)常是肯定的話,那么沒有人會懷疑我的忠誠度。同時忠誠不僅是對國家對組織的忠誠,更是對自我的一份忠誠。要做到這一點,就必須把工作作為生命的重要組成部分,用心去感悟,去呵護(hù),與之同悲同喜,并通過完成一件件工作任務(wù),去享受獨有的樂趣。

          教師,歷來被人稱為知識分子。讀書,在教師身上體現(xiàn)出來的,不僅是知識數(shù)量的增加,更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實自己、發(fā)展自己,教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

          當(dāng)前,學(xué)生學(xué)不好,我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書,學(xué)生為什么不喜歡讀書?根本原因應(yīng)該從教師自身多找找。試想:現(xiàn)在許多教師不讀書或者只讀教學(xué)參考書已是司空見慣的事情,我們有什么理由去要求學(xué)生多讀書呢?學(xué)生要通過讀書來獲取精神食糧,積累知識,教師作為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者,就更需要通過廣博、獨立的閱讀來獲得專業(yè)的發(fā)展、自己的提升、精神家園的營造。

          好的讀書態(tài)度,是把讀書看成尋常事,如同柴米油鹽一樣,是生活的一部分。再說現(xiàn)代生活節(jié)奏加快,要干的事很多,僅僅一個“忙”字來推卸讀書,似乎說不過去?梢娮x書不讀書,盡管有客觀條件的限制,但歸根到底,還是自己愿不愿意讀書。其實,教師比任何一個行業(yè)的人都更有條件讀書。

          人們常說“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,處在當(dāng)今瞬息萬變的時代,我們教師是否要質(zhì)疑:一是我們有沒有“一桶水”?經(jīng)年累月的“一桶水”,經(jīng)過長時間不斷地倒給學(xué)生,還能剩多少?知識的遺忘率和增長率一樣是驚人的;二是科學(xué)、文化飛速發(fā)展的今天,僅有“一桶水”夠不夠?三是即使有了“一桶水”,其水質(zhì)又如何?是活水還是死水?四是學(xué)生的那“一杯水”一定得由教師“倒”嗎?教師是教學(xué)生學(xué)會“取水”,還是教學(xué)生等著“倒水”?我們的學(xué)生有“汲水”的本領(lǐng)嗎?做一名合格的教師離不開讀書這劑“保鮮劑”,儲備的知識才不變質(zhì);離不開讀書這個“加油站”,從這個意義上說,教師可能比其它任何一個行業(yè)的人都更需要不斷讀書。

          培根的《談讀書》中說:讀歷史可以使自己聰慧,讀詩歌可以使自己靈秀,讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì),讀自然可以使自己深沉,讀倫理可以使自己莊重,讀邏輯和修辭可以使自己善辯。作為教師,可以放棄平時休閑的時間去讀讀教育經(jīng)典,去結(jié)識思想的偉人、結(jié)交理論的巨人、尋覓行動的大師。

          在讀書中,與大師們進(jìn)行心靈與心靈的交流,心靈與心靈的交融,心靈與心靈的碰撞,發(fā)現(xiàn)教育生活是一個個細(xì)小的片段、細(xì)節(jié)組成的,每一個教育細(xì)節(jié)和片段都意味著一個教育時機(jī)。我們教師敏銳地抓住這樣的教育時機(jī),就可以充分體現(xiàn)自己對學(xué)生行為的關(guān)注,體現(xiàn)教師的教育智慧和機(jī)智。把教育的財富蘊(yùn)藏在自己的教育生活里,體驗自己的成就感、幸福敢,實現(xiàn)自己教育生活的增值,這是教師的美麗,教育的真諦。

          在讀書中,我們才能找到教育的美麗,感到前進(jìn)的道路沒有坦途,只要擁有理想,激情還沒有泯滅,就會在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué)、愛上孩子,那時候,身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,充盈在每時每刻的行動里,會盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂。

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