函授能考國家公務(wù)員嗎
函授是成人高等教育的一種學(xué)習(xí)形式，屬于高等教育層次的一種學(xué)習(xí)層次，以下是小編為大家整理函授能考國家公務(wù)員相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
一、函授學(xué)歷有用嗎
函授本科屬于國家承認(rèn)學(xué)歷教育的一種成人高等教育形式，與脫產(chǎn)、業(yè)余組成了成人高等教育。
二、函授學(xué)歷有什么用
1、評職稱、考各類資格證
函授本科學(xué)歷也是國民教育系列中的一種，也是國家承認(rèn)的，可以在教育部學(xué)歷文憑網(wǎng)上查到的，可作為工程師、經(jīng)濟(jì)師、講師、律師、研究員、醫(yī)師技術(shù)崗等各類資格證考試的依據(jù)，如果沒有函授本科學(xué)歷，就需要延長工作年限，或者沒有考試資格（如高級工程師要求本科以上學(xué)歷）。
2、考公務(wù)員
需要看各地的政策，一般來說，函授本科學(xué)歷報(bào)考地方公務(wù)員都沒問題，而一些熱門職位和國家公務(wù)員對學(xué)歷有較高要求，會(huì)要求考生擁有統(tǒng)招學(xué)歷。具體需要看各地公務(wù)員的招考簡章。
3、考研
函授本科學(xué)歷可以用來考研，但是一般的學(xué)校會(huì)要求報(bào)考本專業(yè)或相近專業(yè)。
4、升職、轉(zhuǎn)正
現(xiàn)在很多國有企業(yè)或者大企業(yè)對員工的文化素質(zhì)要求非常嚴(yán)格，某些職位明文規(guī)定要求本科學(xué)歷，或者只能本科學(xué)歷才能轉(zhuǎn)正，即便你有很強(qiáng)工作能力，因?yàn)楝F(xiàn)在的本科學(xué)歷已成為基本學(xué)歷了。
三、函授能考國家公務(wù)員嗎
1、函授本科能考公務(wù)員。
2、根據(jù)《中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2014年度考試錄用公務(wù)員公告》報(bào)考條件第七條的規(guī)定，報(bào)考公務(wù)員需要具有大專以上文化程度。函授本科屬于成人教育學(xué)歷，是國家承認(rèn)的非全日制本科學(xué)歷。因此，原則上是可以報(bào)考公務(wù)員的。
3、需要提醒考生注意的是，一些公務(wù)員職位要求考生為全日制學(xué)歷，這樣的`職位函授本科是不可以報(bào)考的，建議考生在報(bào)考之前查閱相關(guān)單位的職信息，以免耽誤報(bào)考。
國家公務(wù)員考試技巧
主旨觀點(diǎn)題目解題的四大方法：
(一)找準(zhǔn)內(nèi)容主體
內(nèi)容主體指的是，題干中的材料圍繞什么話題或人事物展開的。因?yàn)轭}干較長，包含的信息量比較多，提到的名詞也比較多。切忌不能反客為主，找錯(cuò)文章表述的重點(diǎn)，導(dǎo)致做題出錯(cuò)。關(guān)于如何確定文章的內(nèi)容主體，靠椅參考具有以下特點(diǎn)的詞語、句子來判斷。
1、多次出現(xiàn)的詞語。文章在闡述一個(gè)主體時(shí)，勢必會(huì)反復(fù)提及，這樣這個(gè)詞語便會(huì)多次在文中出現(xiàn)。由此我們可以反推，多次出現(xiàn)的詞語多半是文章的內(nèi)容主體。
2、句子的主語。主語是句子的主體，出現(xiàn)次數(shù)多的主語一般是文章的內(nèi)容主體。
3、表達(dá)意思的落腳點(diǎn)。一般出現(xiàn)在文章后部分，前面的一系列表達(dá)闡釋都是為了落到這個(gè)人/事/物上。
(二)理順行文邏輯
行文邏輯就是文章的結(jié)構(gòu)，是作者在寫作時(shí)的思路。常見的行文邏輯有：總分、分總、并列等。搞清楚行文的邏輯，主要可以采用以下方法：
1、注意關(guān)聯(lián)詞，把握重點(diǎn)
我們可以通過關(guān)聯(lián)詞語，判斷文章所重點(diǎn)表達(dá)的對象。在瀏覽時(shí)，可以根據(jù)關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，略讀不重要的文字，直接把握文段的重點(diǎn)。
(1)轉(zhuǎn)折關(guān)系，重點(diǎn)在后。常見的有“但是”、“然而”“可是”“其實(shí)”“事實(shí)上”等。
(2)因果關(guān)系，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。常見的有“因此”、“所以”、“因而”等。
(3)條件關(guān)系，強(qiáng)調(diào)條件。常見的有“只有”“只要”“除非”后面的內(nèi)容。
(4)并列關(guān)系，同等重要。特殊情況有“是…不是…”“不是…而是…”， 分 別 強(qiáng) 調(diào) 的 是 “ 是 ” 和 “ 而 是 ”后 面 的 內(nèi) 容 。
(5) 假 設(shè) 關(guān) 系 ， 強(qiáng) 調(diào) 假 設(shè) 后 的 條 件 。 常 見 有 “ 如 果 ”“ 倘 若” 后 面 的 內(nèi) 容 。
(6)遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)后的內(nèi)容。常見的有“更”“尤其”“而且”“甚至”后面的內(nèi)容。
2、給文章劃分層次
如果給出的文章邏輯脈絡(luò)不夠明確，會(huì)對解題增加難度。這就需要我們用分層的方法對材料內(nèi)容做劃分，以便找出文章的重點(diǎn)。常用的劃分層次的步驟是：
(1)找出各句主干。句子是構(gòu)成段落的元素，當(dāng)整段分析起來較為困難時(shí)，必須先從句子入手。搞清楚每句話的主、謂、賓語是什么，可以通過剔除掉句子中的定語、狀語等修飾性、描述性的成分來完成。
(2)理清句子之間的邏輯關(guān)系。常見的邏輯關(guān)系有總分、遞進(jìn)、總結(jié)、鋪墊等。
(3)特別注意觀點(diǎn)句。在文章中如果可以找到表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，則為文章主旨。如果沒有這類句子，則要根據(jù)前兩部分的分析，判斷出作者的觀點(diǎn)。
(三)把握作者觀點(diǎn)傾向
主旨觀點(diǎn)類題目一定會(huì)在文字中流露出作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。在閱讀時(shí)，要特別注意如下這些含有傾向性的詞語。
1、強(qiáng)調(diào)：應(yīng)該、務(wù)必、必須、關(guān)鍵、重要的是;
2、總結(jié)：可見、因此、總之、證明;
3、態(tài)度詞：遺憾、吃驚、欣慰、贊嘆等。
(四)排除錯(cuò)誤項(xiàng)
除了正面對材料分析，排除錯(cuò)誤項(xiàng)對提高做題速度和正確率也是很有效果的。錯(cuò)誤項(xiàng)的類別主要有：
1、無關(guān)選項(xiàng)：表述正確，但是與本文無關(guān)或者不能從本文中得出此項(xiàng)結(jié)論;
2、錯(cuò)誤信息：與原文不相符;
3、次要信息：主旨應(yīng)當(dāng)是文章的重點(diǎn)。選項(xiàng)雖文章有關(guān)，也不存在表述錯(cuò)誤，但沒有提到文章重點(diǎn)，就是錯(cuò)誤選項(xiàng)。
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