上海竹園小學(xué)滬東校區(qū)學(xué)區(qū)范圍
竹園小學(xué)創(chuàng)立于1857年，原名為張樓小學(xué)， 1937年改校名為震新小學(xué)，1952改校名為張家樓小學(xué)，直至1991年改校名為竹園小學(xué)。下面是小編分享的上海竹園小學(xué)滬東校區(qū)學(xué)區(qū)范圍，文章內(nèi)容希望大家喜歡。
上海竹園小學(xué)滬東校區(qū)學(xué)區(qū)范圍
學(xué)區(qū)范圍（對(duì)口小區(qū)）：滬南小區(qū)、博三小區(qū)、博二小區(qū)、船舶新村、今達(dá)花園、蘭城小區(qū)、中星長(zhǎng)島苑、柳一小區(qū)、柳埠小區(qū)、新滬東公寓、碧玉瀾庭、滬南小區(qū)、星島花苑、金橋花苑、同方錦城B區(qū)、龍騰苑、滬南小區(qū)古北御庭。
學(xué)校簡(jiǎn)介
竹園小學(xué)創(chuàng)立于1857年，原名為張樓小學(xué)，1937年改校名為震新小學(xué)，1952改校名為張家樓小學(xué)，直至1991年改校名為竹園小學(xué)。竹園小學(xué)秉承“虛心有節(jié)，厚德篤行”的學(xué)校精神和“責(zé)任、服務(wù)”的辦學(xué)理念，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，竹園小學(xué)努力讓每一個(gè)學(xué)生成為有理想、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考、會(huì)合作、敢創(chuàng)新的時(shí)代少年。
竹園小學(xué)現(xiàn)有3個(gè)校區(qū)，分別是陸家嘴地區(qū)的張楊校區(qū)、金橋地區(qū)的滬東校區(qū)和花木地區(qū)的龍陽(yáng)校區(qū)。同時(shí)，接受委托管理世博地區(qū)的民辦新金童小學(xué)。學(xué)校有近200名教師，2800名學(xué)生，擁有一支朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取、教育教學(xué)觀念先進(jìn)的師資隊(duì)伍，一批能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，善交際的竹園學(xué)生。學(xué)校圍繞“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”發(fā)展的總目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，制定基本功水平實(shí)施方案，開(kāi)展項(xiàng)目研究，提高教師整體專業(yè)發(fā)展；每年舉辦讀書(shū)論壇，形象教師和優(yōu)秀貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等一系列評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮教師的示范作用，營(yíng)造書(shū)香校園；每年在學(xué)生中開(kāi)展作文節(jié)等大型主題活動(dòng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師相互攜手，共同收獲。
在“成長(zhǎng)中的竹園需要我們共同的.關(guān)懷”的凝聚下，竹園的每一個(gè)成員都以自己的勤奮與智慧為她爭(zhēng)光添彩。幾年來(lái)，學(xué)校先后榮獲上海市浦東新區(qū)文明單位、浦東新區(qū)素質(zhì)教育示范學(xué)校、浦東新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、浦東新區(qū)科技教育特色學(xué)校、浦東新區(qū)體育重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，創(chuàng)立了以小學(xué)作文為品牌的特色教學(xué)，社會(huì)影響力日漸擴(kuò)大，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
拓展：小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀、字母。
2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：看見(jiàn)a母別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后。
3、u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。（遇到j(luò)qx，摘掉烏紗帽）
二、漢字
1、基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)。
2、查字典：能夠熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。（能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小學(xué)生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個(gè)注音和組詞，以及形近字的辨別。）
三、詞語(yǔ)
1、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準(zhǔn)確填出數(shù)詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
�、僭~前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語(yǔ)；
②動(dòng)詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動(dòng)詞的狀語(yǔ)；
③動(dòng)詞或形容詞后面的補(bǔ)充、說(shuō)明成分，用“得”字連接，作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語(yǔ)。
“地”后面跟動(dòng)詞，比如大聲地唱；“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語(yǔ)歸類。能夠熟練填出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
4、詞語(yǔ)的仿寫(xiě)。仿照所給例子，能寫(xiě)出相同形式的詞語(yǔ)。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）
5、常用的八種關(guān)聯(lián)詞。
四、句子
1、擴(kuò)句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。（常用修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能準(zhǔn)確說(shuō)出句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡(jiǎn)要說(shuō)出其作用。）
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句；b肯定句與否定句；c陳述句與反問(wèn)句；d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當(dāng)；d、前后矛盾；e、搭配不當(dāng)；f、意思重復(fù)；g、分類不當(dāng)；h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩(shī)句以及小升初必備古詩(shī)80首的背誦及默寫(xiě)。
五、標(biāo)點(diǎn)
11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。（能正確填出句子中所缺少的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能夠說(shuō)出省略號(hào)、破折號(hào)在句中的作用）
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、分辨實(shí)寫(xiě)與聯(lián)想的語(yǔ)句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。
4、概括主要內(nèi)容和中心思想。
5、體會(huì)文章詳略的方法及作用。
6、體會(huì)文章的表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。
7、人物描寫(xiě)的外貌描寫(xiě)中的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)五種描寫(xiě)方法。
七、作文
�。ㄒ唬⿷�(yīng)用文請(qǐng)假條（借條、收條和領(lǐng)條）、日記、留言條、通知、啟事、信件（書(shū)信、感謝信）、寫(xiě)板報(bào)稿。（二）大作文。
1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>
�、倭兀喝宋�、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
�、谟洈⒌捻様ⅲ喉様ⅰ⒌箶�、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘：事情發(fā)展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人的記敘文。
�、龠x擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來(lái)寫(xiě)。
�、谧プ∽钅芊从乘ㄋ┑暮盟枷牒闷返碌牡湫褪吕齺�(lái)寫(xiě)。
3、寫(xiě)景、狀物的記敘文
�、僮プ√卣�，準(zhǔn)確描述。
�、诳臻g順序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、看圖作文等。
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