山東泰安第十五中學 耿柳文 271034
各位領導老師：今天我以一節(jié)課為原型，向大家匯報一下這節(jié)課的設計思路、具體操作和平時的課我是怎樣上的，以及實施新課改半年來我的一些體會，希望大家能喜歡并提出寶貴的意見。我講課的內容是七年級上第十二單元第一課時。具體課堂操作如下：
一、板書本節(jié)課宗旨：Happy English---relaxing---English talk show
告訴學生學英語要快樂，輕松，脫口而出，這正是新課改要求我們做的，我們不妨也把這個要求直接告訴學生，這樣師生目標就一致了。
二、導課：
以師生對話形式，構造真實的語言環(huán)境，直接進入課題：
My name is Geng Liuwen,I’m from Zhuyang. I’m an English teacher. I like English very much. Do you like English?(問一名學生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because it’s very important and useful.
在這一環(huán)節(jié)中，我除了作簡單的自我介紹外，主要是想把本節(jié)所學的部分內容引出：兩個單詞、兩個重點句子，學生可能聽懂了一部分，而后半部分還未聽懂，這樣在純英語環(huán)境中引發(fā)認知沖突，為學習本節(jié)語言點做好了鋪墊。
三、單詞出示
在ppt課件中我利用實物為原型，直接把實物與單詞對應起來，免去了漢語介紹這一環(huán)節(jié)，讓學生嘗試純英語的思維。我想這樣長期堅持，一定會有好處。比如在科學家作實驗的實物圖片下，放置science這一單詞，讓學生在頭腦中直接把實物變成英語，而不是先把實物符號為漢語，再把漢語符號轉換為英語符號。這樣就節(jié)省了學生的思維環(huán)節(jié)，易于形成鮮明形象生動的記憶，同時避免了把英語淪為漢語的附屬品的地位。如果我們每節(jié)課都這樣做，直到學生看到電腦這一實物時，腦子里應至少同時閃出兩種符號：一種符號是“電腦”，一種符號是“computer”，這樣才算我們英語教學的成功。
四、句子突破
1、教師板書：My favorite subject is science .引導學生說出它的問句，自然帶出本節(jié)課的前兩個重點句子：What’s your favorite subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）
在ppt課件中出示各學科的實物圖片，學生以小組為單位展開對話，教師隨時引導、糾正，最后是學生就這兩個句子自編一段對話，寫出、爬黑板。
2、師生對話：What’s your favorite subject ?My favorite subject is English .
Why do you like English ? Because it’s interesting.
最后一句如果學生答不出來，教師可先替她回答，而后再問再答，對話幾個同學后學生就可掌握后兩個句子。
接下來以小組內對話為活動方式，以P.E.為話題，讓學生開口說本節(jié)所學四個句子，教師在大屏幕上提供一些體育運動的素材：體育名人，體育運動項目圖片，及描述性詞匯：fun interesting exciting relaxing ，讓學生在自由寬松有話可談的環(huán)境中，自然的吐出真實生動的英語。
五、聽錄音
把本節(jié)錄音帶放、聽、默跟讀、大聲朗讀，讓學生找語感，并深化所學。
六、小組內采訪
訪問小組成員的愛好，完成采訪表格，展現(xiàn)小記者的風采！
favorite subject Why
S1
S2
S3
S4
如果說前面的內容是在教師引導、干預下學說話，那么這一環(huán)節(jié)就是實實在在的讓學生自己運用語言來解決實際任務了。訪問、填表，然后展示采訪結果，純英語的操作，逼著學生調動其內在思維向外表達語言。我們教研室的張老師曾說：“在這一環(huán)節(jié)，教師不必干預太多，應放手讓學生向外吐語言”如果每節(jié)課都有這樣的環(huán)節(jié)，學生一定會愿意學英語，一定會學好英語。
七、采訪聽課教師
這一環(huán)節(jié)是臨時加上去的，因時間較充足，我就鼓勵學生大膽采訪各位聽課教師，充分利用英語資源，讓學生在與高手的對話中運用語言，感悟語言，學習語言。學生在克服了最初的膽怯后，爭先恐后的去訪問，熱情很高。我很為他們（她們）感到自豪。
八、寫作文
Writing:學期快要結束了，回顧一下你所學的科目，你最喜歡的科目是什么？為什么？你的好朋友呢？他們最喜歡的科目是什么？請你寫下來告訴我們，好嗎？
這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來完成，主要起復習鞏固作用。同時能讓學生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準備。
九、營造英語的海洋，讓英語走進學生的夢鄉(xiāng)。
我們生活在漢語的海洋中，我們的學生在課堂上辛辛苦苦學來的一點點英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營造出一片英語的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學生空投到美國去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質教育在美國》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語教學必須運用這種力量，讓學生盡可能多的浸泡在英語的氛圍中，讓英語走進他的思維，直到最后用英語喊出他的夢話。
十、迎接雙語時代的到來
任何一種國際化的語言的背后是強大的科技、先進的文化和珍貴的道德。語言作為一種獨特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書生說：“文言文對多數(shù)人來說，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒有什么可惜，我們也沒有必要偏讓它復活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒必要非讓它復活一樣。漢字、漢語要現(xiàn)代化，世界語言、文字要統(tǒng)一，這是大勢所趨。偏要對抗這個潮流，徒勞無益，還有害�！保ㄎ簳栋嘀魅喂ぷ髀劇罚┪覀�人認為這個統(tǒng)一的語言文字的時代，必定是一個以中英文雙語為載體的雙語時代，起碼在我國是這樣。因此，讓我們的學生學好英語，站在世界文明的最高處，學好他人之長，回家報效祖國，這是我們在座的每一位英語教師的理想，只要我們堅持不懈地去努力，去實干，我們的理想就一定會實現(xiàn)！