授課時間：2004，9，28 授課班級: 2. 9
一、教材分析：
１、教材的地位及作用
我說課的課題是高中英語第二冊（上），第3單元。本單元是圍繞著 “藝術與建筑”這一中心話題開展多種教學活動的。隨著經(jīng)濟發(fā)展、社會進步，網(wǎng)絡的盛行，學生們對于國內(nèi)外各種事物的不同差異也越來越感興趣，而本單元具體涉及現(xiàn)代建筑與傳統(tǒng)建筑、藝術與建筑的發(fā)展史、家居布置等，所有的語言知識和語言技能幾乎都是圍繞這“藝術與建筑”這一中心話題而設計的。其目的是讓學生了解建筑學，通過古今之外建筑的比較，培養(yǎng)審美能力。
從話題內(nèi)容和訓練目的上分析，Warming-up和Listening相一致，因此，我把它們整合在一起，設計成一節(jié)聽說課，聽說課是每單元教學的重要環(huán)節(jié)，作為本單元的第一課時，它為后面的閱讀部分貯備知識。
2、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
根據(jù)大綱“鞏固，擴大學生的基礎知識”和關于詞匯方面的要求，以及英語學科的語言特點，我確立本課的教學知識目標為三點：
2．1 知識目標：是要求學生掌握大綱規(guī)定的所有四會三會的單詞及交際性用語。
2．2 能力目標：根據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。我確立的第一個能力目標為擴大學生詞匯量，為閱讀能力的提高打基礎。通過學生對個人對建筑風格的喜好進行的討論，第二個能力目標為發(fā)展學生的記憶，想象，比較，分析和快速反應等能力。
2．2 德育、美育目標：培養(yǎng)學生的審美能力以及對藝術的愛好，是學生明白美就在我們生活中，鼓勵他們熱愛生活，追求美好事物。
3．教學重點及難點
3.1 重點：本節(jié)課為聽說課，在于培養(yǎng)和提高學生的聽說能力，所以單詞及第二部分聽力將作為本單元的教學重點
3.2 難點：培養(yǎng)學生表達自己的喜好進而發(fā)展聽說能力。
二、教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地使學生感受到各種不同的建筑風格。同時激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與房屋設計的一系列活動中，掌握知識。
三．教學方法
1）情景教學法，其中包括對話，討論，表演等。
2）開放式教學，如：brainstorm（頭腦風暴）, role play（角色表演）, given situations （設置情景）等活動。
3）任務型教學策略，在交際中進行真實運用。
四、教學手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學程序：
本課的教學過程分為六個步驟
１、(lead-in)新課導入
為了激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，我先與學生玩一個猜詞的游戲，通過使用PowerPoint播放一組關于各種藝術形式的圖片，讓學生猜出繪畫、書法、根雕、剪紙、雕塑、舞蹈等詞，以此來引出藝術與建筑這一中心話題。導課這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。
2．Warming-up 熱身部分
首先本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的不同建筑形式的畫面，給學生進行一場頭腦風暴（Brainstorm）的活動。在學生欣賞不同的建筑風格的同時，引入熱身部分的話題“Where would you like to live,in the traditional house or the modern flat? and why?”(你喜歡住在傳統(tǒng)的舊式房屋里，還是現(xiàn)代的公寓里？并給出理由。)我在課件里給學生補充了很多關于傳統(tǒng)房屋與現(xiàn)代公寓不同優(yōu)缺點的信息，使學生更加了解建筑的變化，踴躍發(fā)言。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)了學生思想素質、情感素質和英語語言素質。熱身部分結束大概需要10分鐘
3．(Presentation)新課知識點講解
在學生已經(jīng)有一定聽說能力的基礎上，我將給學生傳授關于如何表達喜好的交際性用語，如：I’d rather… I really prefer …
I’m not much more interested in… What I like is …
I wouldn’t feel happy if… I prefer something that …
使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步展開鞏固練習（Practice）階段打好初步的基礎.這一步驟需要大約6分鐘。
4．（Practice）練習鞏固
本課的又一次高潮是將學生的個人愿望與練習有機結合，融為一體。在學生就個人對建筑風格的喜好進行過討論的基礎上，鼓勵學生設計自己理想的住房，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以激發(fā)他們學習英語的積極興趣。為使他們能說明的更生動形象，我還鼓勵他們親手繪畫自己理想的住房，這樣就調(diào)動了一些很有藝術細胞卻對英語缺乏興趣的同學的積極性。他們踴躍地參與到這項活動中來，努力學習使用有關的交際性用語，這樣就充分激發(fā)了所有同學的主動性、積極性。這樣的練習，一可以檢驗學生對所學知識的運用是否正確；二可以訓練學生的聽，說技能和想象等思維能力。這部分需要10分鐘左右。
5． （listening）聽力
“ 聽力”是關于一對夫妻要為他們的新家購置家具，他們在商店與銷售人員談論他們愛好的對話錄音。通過聽對話，要求學生掌握一些有關描述家居的詞匯，以及表達愛好的句型。這一設計一方面用于訓練學生通過聽覺獲取有效信息的能力，另一方面有助于加深學生對家居藝術品的材料、風格等的了解，開拓他們的視野。這部分需要10分鐘左右。
6.(Consolidation)歸納總結
進一步總結全課，鞏固復習本課重、難點知識。
7．（Homework）布置作業(yè)
預習課文部分，讓學生從網(wǎng)上或其他方式查閱關于世界著名藝術大師、建筑師及其藝術作品的資料，為下一部分的閱讀課打下良好基礎，把英語學習從課堂引向社會。
六．板書設計
我的板書設計主要體現(xiàn)了本課的重點。利用多媒體，主要體現(xiàn)在課件上，板書主要是針對學生在作brainstorm時出現(xiàn)的單詞的強調(diào)。
Unit 3 Art and Architecture
1. I’d rather…
2. I’m much more interested…
3.I really prefer…
4.I wouldn’t feel happy if …
5.I prefer something that…
6.What I like is….
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
由于缺少經(jīng)驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教.