No. 110 Middle School by Cao Yi
單元整體說(shuō)明
單元教材分析
本單元圍繞“識(shí)別物品的所屬”,使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法;學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”,鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí),既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,又能鞏固所學(xué)知識(shí)。本單元與第三單元銜接緊密:由this,that的學(xué)習(xí)過(guò)渡到these, those的學(xué)習(xí),由指示一個(gè)人、物過(guò)渡到指示多個(gè)人、物,使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分遠(yuǎn)近單復(fù)數(shù)。
單元知識(shí)系統(tǒng)(樹)
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
單元總體目標(biāo)
運(yùn)用Using contest guessing的學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型;體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法;學(xué)習(xí)如何寫“失物招領(lǐng)”,“尋物啟事”。
單元教學(xué)、難點(diǎn)一覽
重點(diǎn) 難點(diǎn)
1. 復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case
2.詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card
3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
4. Lost and Found 話法焦點(diǎn)在于一般疑問(wèn)句、Lost and Found.
單元學(xué)情分析
本單元的主題是識(shí)別物品的所屬,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)新詞匯,掌握重點(diǎn)句型,使學(xué)生能比較好地解決類似問(wèn)題(失物招領(lǐng)、尋物啟事),既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,又能鞏固所學(xué)知識(shí)。
單元教學(xué)建議
采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開課堂Pair work, Group work的口語(yǔ)交際活動(dòng),識(shí)別物品的所屬,體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法。
單元課時(shí)分配
本單元用3課時(shí)教學(xué)
Section A用1課時(shí)
Section B部分用1課時(shí)
Self Check及閱讀部分用1課時(shí)。
Section A
教學(xué)內(nèi)容
Section A(教材P7-9)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
本單元圍繞“識(shí)別物品的所屬”使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法,鞏固所學(xué)單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學(xué)生拼寫單詞的能力。
過(guò)程與方法
采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件來(lái)展開課堂Pair work, Group work的口語(yǔ)交際活動(dòng),識(shí)別物品的所屬,體會(huì)指示代詞、一般疑問(wèn)句的用法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,談?wù)摰闹黝}是“識(shí)別物品的所屬”使學(xué)生能比較好地解決類似問(wèn)題,既能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,又能鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型,體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法;鞏固所學(xué)單詞的拼寫。
教學(xué)突破
Section A通過(guò)Find the Owner Game,使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型,體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件,人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn),將聽力部分的內(nèi)容插入,使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型;同時(shí)復(fù)習(xí)單詞pencil pen book eraser ruler pencil case,學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)所學(xué)物品的單詞,體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法,鞏固所學(xué)單詞的拼寫;掌握Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ,讓學(xué)生將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”。
2.讓學(xué)生聽對(duì)話,練習(xí)并模仿對(duì)話。識(shí)別物品的所屬。 1.將單詞與實(shí)物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品的主人的基本句型"Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.”。
2.聽對(duì)話,練習(xí)并模仿對(duì)話。識(shí)別物品的所屬。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):師生互動(dòng)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1. 播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽錄音熟悉物品名稱"pencil pen book eraser ruler pencil case”,完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的,模仿對(duì)話,識(shí)別物品的所屬,完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.)。
3. 概括語(yǔ)法點(diǎn)。 1. 通過(guò)聽錄音熟悉物品名稱" pencil pen book eraser ruler pencil case”,完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2. 重復(fù)所聽到的,模仿對(duì)話識(shí)別物品的所屬,完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t)。
3. 熟悉語(yǔ)法點(diǎn)
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):操練、鞏固
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)3a表中的26個(gè)字母;然后練習(xí)36中的對(duì)話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。 復(fù)習(xí)3a表中的2b個(gè)字母;然后練習(xí)3b 中的對(duì)話操練句型"How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It's a pen.”。
四、第四教學(xué)環(huán)節(jié):做游戲
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)Find the Owner Game,使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型,體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)猜測(cè)、推斷的能力。 通過(guò)Find the Owner Game,學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型,體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。提高猜測(cè)、推斷的能力。
本課總結(jié)
本課采用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略,利用教學(xué)圖片來(lái)展開課堂Pairwork, Find the owner Game的口語(yǔ)交際活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)物品的主人的基本句型,體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)猜測(cè)、推斷的能力。同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 Is this your pencil?
Section A
Words: pencil pen book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary
Drills:Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N.
What’s this in English? It’s a pen.
Grammar:Is this your/her/his …? Yes, it is. No, it isn't.
Is that your/her/his…?Yes, it is. No, it isn’t.
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
找主人:課前教師收集一些學(xué)生的物品并展示,問(wèn)學(xué)生這些東西是誰(shuí)的;先詢問(wèn)幾個(gè)學(xué)生某些物品是誰(shuí)的,然后把名字填在表格里,再讓學(xué)生互相詢問(wèn)。這種活動(dòng)可練習(xí)運(yùn)用what特殊疑問(wèn)句和yes/no問(wèn)句進(jìn)行物體所屬的問(wèn)答。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
從B欄中選出A欄各句的答語(yǔ)。
A B
( )1. What's this in English? A. Nice to meet you, too.
( )2. Is it your dictionary? B. P-E-T-E-R.
( )3. I'm Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.
( )4. What’s your last name? D. It's an ID card.
( )5. How do you spell it? E. Smith.
KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
比比看:把兩個(gè)同學(xué)鉛筆盒里的文具混在一起。然后請(qǐng)他們分別挑出自己和同伴的物品,看誰(shuí)花的時(shí)間最少。在做這種練習(xí)時(shí),可要求學(xué)生采用自言自語(yǔ)的方式,即一邊挑物品,一邊運(yùn)用“This is my…. That’s her/his…”句型進(jìn)行描述,這樣可練習(xí)物主代詞和指示代詞的用法。
Section B
教學(xué)內(nèi)容
Section B(教材Pl0-11)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些物品名詞,學(xué)習(xí)如何寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”,同時(shí)復(fù)習(xí)“詢問(wèn)物品所屬”的句型。既可以提高學(xué)生遇到類似挫折時(shí)的解決問(wèn)題的能力,又能鞏固所學(xué)的知識(shí)。
過(guò)程與方法
運(yùn)用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動(dòng)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看、讀、問(wèn)答訓(xùn)練,鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo),加強(qiáng)聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題,極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的精神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯pencil pen book eraser ruler pencil case
學(xué)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.
教學(xué)突破
寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”,畫圖猜測(cè)物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work,學(xué)會(huì)詢問(wèn)“What’s this? It's a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”;引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”,畫圖猜測(cè)物品,鞏固所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)一些物品名詞,了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)壞節(jié):看單詞連物品
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1. 引導(dǎo)學(xué)生將單詞與物品相連,形成直觀記憶。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work,操練句型"What,s this? It’s a ….How do you spell watch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的學(xué)習(xí)要求。 1. 將單詞與物品相連,形成直觀記憶。
2.進(jìn)行Pair work,操練句型"What' s this? It’s a … . How do you spell watch?W-A-T-C-H.”,完成1b中的學(xué)習(xí)要求。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):聽、寫物品名詞
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的單詞。
2.聽錄音引導(dǎo)學(xué)生寫出所聽到的單詞。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work. 1.聽錄音圈出所聽到的單詞。
2.聽錄音寫出所聽到的單詞。
3.進(jìn)行Pair work。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié):寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1. 引導(dǎo)學(xué)生看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”,圈出物品名詞,了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2. 引導(dǎo)學(xué)生看3b部分的條子。
3. 引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事和失物招”. 1.看3a部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”,圈出物品名詞,了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成3a的學(xué)習(xí)要求。
2. 看3b部分的條子。
3. 寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”。
本課總結(jié)
利用錄音使學(xué)生學(xué)習(xí)一些物品名詞,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work,引導(dǎo)學(xué)生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫圖猜測(cè)物品,鞏固所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 Is this your pencil?
Section B
Words:backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills:What’s this?it’s a … . Is it a watch?Yes,it is.No,it isn’t.
How do you spell watch? W-A-T-C-H.
Lost and Found
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
1. 失物招領(lǐng)
2.尋物啟事:試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
重新排列字母,組成單詞。
1. necpd _______ 2. searre __________ 3. bapackck __________ 4. yrsro ___________
5. nictodiary _________ 6. allbbksea __________ 7. tawhc ________ 8. oclsho _________
9. grin ________ 10. yek _________
Keys 1. pencil 2. eraser 3. backpack 4. sorry 5. dictionary 6 . basketball 7 .watch 8. school 9. ring 10. key
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
教師可先向?qū)W生提出問(wèn)題:如果別的同學(xué)錯(cuò)拿了自己的東西或自己找不到自己的東西,該怎么辦?教師提出問(wèn)題后,讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并記下自己的想法;然后讓學(xué)生將每組中所有學(xué)生的想法進(jìn)行分類,每組選派一名學(xué)生向全班進(jìn)行闡述;教師再將學(xué)生的主要想法收集起來(lái),并記在黑板上。
Self Check
教學(xué)內(nèi)容
Self Check&reading (教材P12)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)并建立個(gè)人生詞表;
復(fù)習(xí)“詢問(wèn)物品所屬”的句型。
過(guò)程與方法
運(yùn)用Using contest guessing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。
首先,通過(guò)聽說(shuō)讀寫檢測(cè)使學(xué)生了解自己掌握了那些詞匯。
其次,將未掌握故生詞收人35頁(yè)的Vocab-Builder中。
第三,引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖,編寫對(duì)話操練“Is that/this your …?”。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題,極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)詞匯backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book;
復(fù)習(xí)“詢問(wèn)物品所屬”的句型。
教學(xué)突破
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖,編寫對(duì)話操練"Is that/this your…?"
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作1、3部分的課件、補(bǔ)充一些內(nèi)容(針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生)。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集本單元中盡可能多的單詞進(jìn)行自測(cè)。利用Lost and Found操練“Is that/this your…?”。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié):自我測(cè)評(píng)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè),完成自我評(píng)
估,并欣賞Just for Fun! 進(jìn)行自我檢測(cè),完成自我評(píng)估,并欣賞
Just for Fun!
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié):語(yǔ)音規(guī)則
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生看3中的圖,編寫對(duì)話操練“Is that/this your…?”。 看3中的圖,編寫對(duì)話操練“Is that/this your …?”。
本課總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè),完成自我評(píng)估;利用詞匯表將生詞進(jìn)行歸納整理記憶利用3中的圖,編寫對(duì)話操練“Is that/this your …?”
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 Is this your pencil?
Self Check
Words: backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book
Drills: Is this/that your backpack? No, it isn’t. Yes, it is.
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
多種多樣的教學(xué)法:
語(yǔ)音教學(xué):模仿操練;詞匯教學(xué):演示講解、情景操練、反復(fù)使用;
口語(yǔ)教學(xué):互相操練、對(duì)話練習(xí)、交際活動(dòng);閱讀教學(xué):回答問(wèn)題和填空練習(xí);
聽力教學(xué):圖文配對(duì)和對(duì)話選擇;
寫作教學(xué):聽寫詞句、填空造句、模仿寫作;
語(yǔ)法教學(xué):總結(jié)規(guī)律、模仿操練。
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
寫作。
1. John在學(xué)校大門口丟了手表,請(qǐng)幫助他寫一個(gè)尋物啟事。他的電話號(hào)碼是:495-3537.
2. Mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請(qǐng)幫助她寫一個(gè)失物招領(lǐng)啟事,找到失主。
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
找物品的主人:將你所熟悉的同學(xué)或教師使用的物品展示在你面前,請(qǐng)你找出物品的主人。
活動(dòng)流程
(1) 教師將課前收集的物品展示給學(xué)生,先詢問(wèn):What’s this in English? 讓學(xué)生回答:It's a…,直到學(xué)生弄清楚是什么物品;
(2)在學(xué)生弄清楚是什么物品之后,再問(wèn)他們這些東西是誰(shuí)的:Whose is this/are these…?
(3)從每組中選出一個(gè)學(xué)生,詢問(wèn)他們某些物品是誰(shuí)的。
(4)A后讓每組中的學(xué)生互相詢問(wèn)物品的主人:Is this/that your…?No, it isn't./Yes,it is.
(5)當(dāng)所有的學(xué)生都傲完后,和他們一起確認(rèn)這些物品的主人,并歸還給他們。
(6)最后給每組的學(xué)生代表的回答評(píng)分,看誰(shuí)猜中的數(shù)量多。
教學(xué)探討與反思
典型例題選講
根據(jù)下表中的人物姓名,選用正確的物主代詞填空。
Ask Answer
1. What’s your name? My name is Sonia.
2. What’s ________ name? ______ name is Tim.
3. What’s _______ name? ______ name is Kate.
4. What’s your teacher’s name? ______ name is Liu Yun.
5. What’s the bird’s name? _______name is Polly.
本題主要考察第三人稱物主代詞的用法。His他的,指男性;her她的,指女性;its它的,指事物。所以答案為:2. his 3. her 3. her 4. its