參考教案 第五課
第五課 Lesson Five
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型： How do you come to school?
3．語法：繼續(xù)學習定冠詞the的用法。
二、教具
錄音機；有關本課詞匯的圖片等。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
2．教師將本單元標題寫在黑板上，帶領學生認讀，并予以必要講解。介紹fifth這個詞，方法參考上單元第一、三課教案，要學生注意該詞的讀音與拼寫形式。
3．教師出示圖片，教授本課生詞（如果沒有與之相配套的圖片，可采用課本中插圖）。
放課文錄音，學生打開書，反復跟讀三遍。教師解釋定冠詞the在本課中的用法（見難點講解）。
4．利用本課插圖，教師與學生進行以下問答練習：
T： What cab you see in the picture?
S1：（任選一項）I can see some birds.
T： How many birds can you see?
S1：I can see eight.
進行示范問答之后，組織學生兩人一組模仿示范問答進行練習。之后，請幾組同學表演。提醒同學注意“house”一詞變?yōu)閺蛿?shù)形式后的讀音，以及“people”不能說成“peoples”。
學生合上書，教師向學生提問，測試學生的記憶力，同時復習There +be句型：
T： Are there any ships in the picture?
Ss： Yes, there are.
T： How many ships are there in the picture?
Ss： There are two.
如果時間允許，組織學生兩人一組進行相似的問答練習。
5．指導學生做練習冊習題。
6．布置作業(yè)
1）抄寫生詞；2）完成練習冊習題。
四、難點講解
定冠詞the的用法：
在第一冊第十單元中，同學們曾初步學習了定冠詞的一些用法，教師可簡單歸納一下：
1）特指某（些）人或某（些）事物。例如：
A： Where are the students?學生們在哪兒？
B： They're in the classroom.在教室。
A： What about the teacher?老師呢？
B： She's in the classroom, too.也在教室。
2）指談話雙方彼此熟悉的人或事物。例如：
A： Where is the broom? Is it behind the door?掃帚在哪兒？在門后面嗎？
B： No, It isn't. Oh, it's over there, under the window.不在門后。噢，在那邊的窗子下面。
本課出現(xiàn)的定冠詞表示世界上獨一無二的事物。例如： the moon月亮。
教師可指導學生查閱課本后面有關定冠詞用法的說明。
參考教案 Unit 2 How do you come to school 第六課 示例一
第六課 Lesson Six
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．日常交際用語：[談論交通方式] How do you usually come to school? I usually come by bus/bike…
二、教具
錄音機；畫有以下交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等；鬧鐘一只。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告
2．教師通過如下演示，引導出所要教授的內容：
T：（將鬧鐘撥至6∶30，如能讓鬧鐘同時發(fā)出鈴聲，效果更佳。）
What's the time, please?
Ss： It's six thirty.
T： That's right. Now I'm getting up. I get up at 6∶30.（將鬧鐘撥至7∶00）
What's the time, please?
Ss：It's seven.
T： Right .Now I'm having breakfast. I have breakfast at 7:00.
（將鬧鐘撥至7∶20）What time is it?
Ss：It's seven twenty.
T： Good. Now I'm leaving home. I leave home at 7∶20.（放慢語速）I usually come to school by bike.（借助動作表演）
教師重復最后一句兩、三遍后，啟發(fā)學生，看學生能否猜出這一句意義。叫起一位程度較好的同學，教師提問：
T： How do you usually come to school?
啟發(fā)這位學生按實際情況回答。
3．教師通過動作演示、出示圖片等，教授本課生詞及短語，反復領讀，至學生初步能上口為止。
4．教師板書兩個聽前提問(Pre-listening questions)：
1) How does student B usually come to school? 2) What about student A?
錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。
學生兩人一組，談論圖片中交通方式。
5．教師指導學生做練習冊聽力練習。放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生過一遍表格中人名等內容。
放錄音三遍。核對答案。
6．指導學生做練習冊習題1。三人一組，按練習冊提供的問題相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習冊上。
7．布置作業(yè)
1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題（教師可根據(jù)自己學生的情況，對練習3提出具體要求）。
四、難點講解
How do you usually come to school?你通常怎樣來上學？
I usually come to school by bus.我通常乘車上學。
疑問副詞 how是“怎么樣、如何”的意思。在句中詢問“上學的方式”。介詞短語 by bus 是乘公共汽車；表示其它方式的介詞短語還有：
by bike騎車， by train乘火車， on foot步行，等。
參考教案 Unit 2 How do you come to school 第七課 示例一
第七課 Lesson Seven
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．句型：1) How many(students) come by bike? 2) It's a fine day for a walk.3．日常交際用語；繼續(xù)學習有關談論交通方式的用語。
二、教具
錄音機；上一節(jié)課使用過的圖片等。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告。
教師可采取連珠炮式提問方式，復習上節(jié)課所學的內容：
T：（叫起另一位同學）How do you usually come to school?
S1： I usually come to school by bus.
T：（叫起另一位同學，手指S1）How does he/she usually come to school?
S2： He /She usually comes to school by bus.
T： What about you?
S2： I usually come to school on foot.
出示上一課使用過的圖片，復習單詞。
2．打開書，指導學生做課文第2部分Ask and answer：
T： Who can you see in Picture 1?
Ss：We can see Mr Green.
T： Where is he?
Ss： He's in his car.
(或: T： Is he in his car? Ss：Yes, he is.)
T： How does he go to work?
Ss： He goes to work by car.
指導學生兩人一組，就其他圖片內容進行問答練習。合上書，教師檢查一、兩組。
3．教師可根據(jù)上課時的天氣情況，教本課生詞。
4．準備放課文第1部分錄音，板書聽前提問(Pre-listening questions)：
1) How does Mr Wu come to school today? 2) Where is his bike? 放錄音一至兩遍，指導學生正確答出黑板上的提問。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。教師講解對話中的難點（見難點講解）。
5．請一位同學到前面來，向全班提問：
How many(students) come by bike/bus…?
全班同學用舉手方式應答，然后將數(shù)詞填入練習冊習題1的表格中。
6．指導學生做練習冊習題3（習題2留到下一節(jié)課做）。
7．布置作業(yè)
1）聽錄音，反復練習朗讀對話；2）抄寫生詞；3）完成練習冊習題3。
四、難點講解
1．It's broken.（自行車）壞了。
句中的broken是形容詞，意為：弄壞了的。
2．I like walking.我喜歡步行。
like doing sth.喜歡做某事。其中doing是動名詞。在第一冊第26單元中，有大量類似的句子。例如：
A： Do you like playing basketball?你喜歡打籃球嗎？
B： Yes, I do.是的，我喜歡打籃球。
在動詞like的后面，也可跟名詞，作用同動名詞一樣，是賓語。例如：
Jim Green likes eggs, but he doesn't like meat.
吉姆格林喜歡（吃）雞蛋，但他不喜歡（吃）肉。
3．And the air today is nice and clean.今天的空氣又好又清新。
句中的today是副詞，修飾the air，作定語，表示：今天的空氣。副詞作定語時，通常放在被修飾名詞的后面。例如：
The boy there is Kate's brother.在那兒的男孩是凱特的哥哥。
4．How many students come by bike?多少學生騎車上學？
這是一個特殊疑問句。特殊疑問句一般有兩種結構。第一種結構的語序與陳述句相同。這種結構有下列兩種情況：
1）由疑問詞作主語。例如：
Who is behind the door?誰在門后邊？
Which is yours?哪個是你的？
2）疑問詞作定語，修飾主語。How many students come by bike?一句屬于這種情況。其它的例子還有：
Whose book is on the desk?誰的書在桌子上？
特殊疑問句的第二種結構更為常見，其構成是：疑問詞+一般疑問句的詞序。例如：
What can you see in the picture?在圖片中你能看到什么？（疑問代詞what在句中作賓語。）
When do you usually get to school?你通常幾點到校？（疑問副詞when在句中作狀語。）
參考教案 Unit 2 How do you come to school 第八課 示例一
第八課 Lesson Eight
一、教學內容
1．詞匯（略）。
2．語音：復習音標及字母組合[i:] e, ee, ea, i;[i] i;[+] a, e, o,er, o(u) r
3．語法：復習一般現(xiàn)在時的用法。
二、教具
錄音機；音標卡片等。
三、課堂教學設計
1．復習值日生報告（參照上一課教案）。
2．教師出示音標卡片，復習[i:] [i][+]等三個元音的讀音，啟發(fā)學生分別給出含有這三個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
3．放課文第1部分錄音，學生打開書，反復跟讀三遍。指導學生做練習冊習題1，當堂核對答案。
4．教師領讀練習冊習題2。注意引導學生區(qū)分[i:]和[i]這兩個元音。
5．給學生一分鐘時間，看課文第2部分圖示，并用英語回答提問。當堂核對答案。
6．指導學生自己閱讀復習要點中的說明和例句。如學生有疑問，教師可做必要的解釋。
7．指導學生做練習冊習題（包括第七課練習2）。
8．布置作業(yè)
1）練習朗讀本課音標及單詞；2）抄寫復習要點中所列詞組及例句；3）完成練習冊習題。