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學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案(通用15篇)
為了確保事情或工作有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 1
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為基本依據(jù),把“以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程發(fā)展的基本理念。全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、通過新課程培訓(xùn),更新教師的教育觀念,使教師理解我國(guó)當(dāng)前課程改革的任務(wù)、目標(biāo)、以及相關(guān)政策,明確教師應(yīng)具有的素質(zhì)。使全體教師掌握新課程教學(xué)與原有課程重大變化。改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)能力。
2、通過培訓(xùn),建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力、創(chuàng)新力強(qiáng)的新型師資隊(duì)伍,培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍,為我校的教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
以所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究為主要內(nèi)容,具體內(nèi)容是:
(1)集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握新課標(biāo)與實(shí)驗(yàn)稿區(qū)別。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解本門課程的.課程目標(biāo)、具體的課程內(nèi)容和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容,給每位數(shù)學(xué)教師下發(fā)一份新課程和實(shí)驗(yàn)稿增加、刪減以及名詞變化情況材料,使教師通曉新課程的內(nèi)容和變化,再通過教學(xué)實(shí)踐逐步掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效教學(xué)方法和手段。
(2)學(xué)習(xí)和研究根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的有關(guān)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)和教法等,新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析。借助課堂,反復(fù)研究,領(lǐng)會(huì)新教材編寫意圖,盡快把握新教材內(nèi)容,將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)貼合新教材的要求。
(3)學(xué)習(xí)教材編寫考慮的問題;
如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透;加強(qiáng)學(xué)生思考方法的引導(dǎo),促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);關(guān)注與實(shí)際問題的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想;關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的探究等問題。
四、組織與管理
1、改進(jìn)培訓(xùn)模式,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)。
新課程集中培訓(xùn)完成之后,我們立足教學(xué)一線,組織廣大教師開展自學(xué)反思、聽實(shí)驗(yàn)課、講示范課,使他們?cè)谧詫W(xué)反思中逐步成長(zhǎng)和成熟,全面提高自己駕馭教材的能力。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、集中培訓(xùn)與長(zhǎng)期自學(xué)成才相結(jié)合;提倡參與式、對(duì)話式、探究式的培訓(xùn)方式;在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí),把備課、說課、做課、評(píng)課“四課”作為活動(dòng)載體。此外,積極探索和完善定向自修式等多種模式,努力構(gòu)建起一個(gè)靈活開放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、既方便教師又能調(diào)動(dòng)各方面積極性的培訓(xùn)體系。
2、以制度建設(shè)為重點(diǎn),加強(qiáng)培訓(xùn)管理
建立培訓(xùn)目標(biāo)管理制度。將教師培訓(xùn)任務(wù)提出具體的要求和評(píng)估細(xì)則,將完成情況作為年度工作考核的重要依據(jù)。建立新課程師資培訓(xùn)成績(jī)考核制度。撰寫一篇體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念的案例反思性文章;進(jìn)行一次課程改革通識(shí)性知識(shí)考試。對(duì)新教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行說課;做一次教材的研究課。
3、以信息技術(shù)為依托,開發(fā)培訓(xùn)資源
按照“邊培訓(xùn)、邊研究、邊開發(fā)、邊建設(shè)”的原則,積極整合各方面的力量,研究開發(fā)適合教師高質(zhì)量的培訓(xùn)資源,實(shí)現(xiàn)師資培訓(xùn)手段的突破。開辟“新課程師資培訓(xùn)”的相關(guān)網(wǎng)頁,為教師的自主學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展提供新的平臺(tái)。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 2
一、指導(dǎo)思想
以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針,以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的,造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)對(duì)象
全縣小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,了解新課程改革的背景,明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉新教材,具備實(shí)施新課程的能力和水平。
四、培訓(xùn)原則
1、全員培訓(xùn)原則。
學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級(jí)專任教師的培訓(xùn)先行,并逐步擴(kuò)展到其他專任教師。
2、學(xué)研結(jié)合的原則。
針對(duì)新課程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題,確定研究專題,以研促學(xué),以學(xué)促改,以改促得,以得促教。
3、主體性原則。
在培訓(xùn)中積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性,鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),自主探究,自我反思。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、新教材培訓(xùn)。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的.課程目標(biāo),具體內(nèi)容和評(píng)估要求等。
3、通識(shí)性培訓(xùn)。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn),學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念,改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等。
總之,把以上內(nèi)容歸納為三個(gè)題目:《新教材培訓(xùn)》(35學(xué)時(shí))、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》(35學(xué)時(shí))、《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》(50學(xué)時(shí))。
六、培訓(xùn)時(shí)間
8月27日~1月15日
七、培訓(xùn)形式與管理
以集中培訓(xùn)為輻射點(diǎn)(實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)),以校本培訓(xùn)為主陣地,以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。
1、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施,即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批,培訓(xùn)一批。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合;集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合;在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí),把備課、說課、做課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)作為活動(dòng)載體!巴ㄗR(shí)性培訓(xùn)”原則上是全員一次性實(shí)施,于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
。1)《新教材培訓(xùn)》考核要求:參與培訓(xùn)活動(dòng);完成自學(xué)任務(wù),寫好筆記,對(duì)一些主要問題寫出自己的心得。
。2)《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》考核要求:參與培訓(xùn)活動(dòng);完成自學(xué)任務(wù);完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課。
。3)《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》基本要求:參與培訓(xùn)活動(dòng),完成自學(xué)任務(wù),寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進(jìn)行一次課程改革通識(shí)性知識(shí)考試。
3、通過培訓(xùn),考核合格,記相應(yīng)學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分,又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 3
一、培訓(xùn)目的
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過新課程師資培訓(xùn)以及新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,使廣大教師進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平。
二、培訓(xùn)方式
以“校本培訓(xùn)、研訓(xùn)一體”的組織模式為主,在“自修——反思”培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)案例分析,強(qiáng)調(diào)參與——分享,強(qiáng)調(diào)教師診斷,強(qiáng)調(diào)合作交流等能調(diào)動(dòng)廣大教師作為學(xué)習(xí)主體的積極性,使教師在“做中學(xué)”,在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟的培訓(xùn)方式。
三、培訓(xùn)規(guī)劃
第一階段:20xx年上學(xué)期,作好學(xué)習(xí)動(dòng)員。制定個(gè)人研修發(fā)展目標(biāo),邀請(qǐng)專家講學(xué),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
第二階段:20xx年下學(xué)期,集中聽輔導(dǎo)講座一次,自修自研《新課程師資培訓(xùn)精要》和《新教材將給教師帶來些什么》。
第三階段:20xx年上學(xué)期,集中聽輔導(dǎo)講座一次,自修自研《教師教學(xué)究竟靠什么》和《課程的反思與重建》。
第四階段:20xx年9月~10月,自修自研《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》并每人撰寫一篇論文或?qū)懸环萁贪浮?/p>
第五階段:20xx年11月,學(xué)校全面考核評(píng)價(jià)。
四、考核方法
1、新課程師資培訓(xùn)采取三級(jí)考核的方法:
、抛栽u(píng)自結(jié)。
教師在自修自研的基礎(chǔ)上,對(duì)照自我發(fā)展目標(biāo),采取積極的行動(dòng),在親自感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我評(píng)價(jià),自我總結(jié)。
、平處熁ピu(píng)。
在自評(píng)自結(jié)的基礎(chǔ)上,以年級(jí)組為單位,采用“換位思考、角色轉(zhuǎn)換”的方式進(jìn)行。
⑶校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)。
由校長(zhǎng)組織評(píng)價(jià)小組對(duì)教師是否達(dá)到階段發(fā)展目標(biāo)給予評(píng)定,對(duì)教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃,指明發(fā)展方向。
2、考核指標(biāo):
、艌(bào)告冊(cè)四部分分值
、僖c(diǎn)筆錄60分
、诰毩(xí)與思考10分
③質(zhì)疑與交流10分
、艹晒故20分
、凭C合分的計(jì)算。
綜合分計(jì)算為:自評(píng)分×40%+小組考核分×60%。
⑶學(xué)校綜合評(píng)價(jià)。
學(xué)校評(píng)價(jià)小組根據(jù)其綜合得分,結(jié)合獲獎(jiǎng)情況與近兩年的工作實(shí)際作出綜合評(píng)價(jià)。
五、獎(jiǎng)懲措施
1、對(duì)綜合考核達(dá)到合格以上的教師,統(tǒng)一辦理新課程通知培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,并納入新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理(記7分)。
2、凡未達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)者,不予頒發(fā)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書。
3、對(duì)綜合考核達(dá)到優(yōu)秀的'教師,由學(xué)校通報(bào)表彰,并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
4、對(duì)不合格教師給予通報(bào)批評(píng),并要求限期達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
5、新課程通識(shí)培訓(xùn)考核結(jié)果,將作為教師當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。
六、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
、艑W(xué)校成立由屈楚湘校長(zhǎng)任組長(zhǎng),書記和各行政領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)培訓(xùn)和考核工作的領(lǐng)導(dǎo)。
⑵成立由主管教學(xué)副校長(zhǎng)張宏安為組長(zhǎng),教務(wù)處和各年級(jí)組長(zhǎng)組成的工作(考核評(píng)價(jià))小組,負(fù)責(zé)組織實(shí)施新課程師資培訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)。
2、落實(shí)經(jīng)費(fèi)。
學(xué)校在資金相當(dāng)緊缺的情況下,拿出部分資金,騁請(qǐng)專家講座,派教師外出學(xué)習(xí)考察,解決培訓(xùn)生活及相關(guān)費(fèi)用。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 4
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》和《海南省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》(瓊教師【20xx】23號(hào))的文件精神,為促進(jìn)我校班主任整體素質(zhì)和學(xué)校管理水平的提高,按教育廳關(guān)于組織中小學(xué)班主任參加培訓(xùn)考試的通知要求,結(jié)合我校的具體情況,特制定本方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過校本班主任培訓(xùn),建立班主任崗位培訓(xùn)制度和舉行班主任培訓(xùn)考試
2.通過專題講座和典型案例分析,提高全體受訓(xùn)者的綜合素質(zhì),掌握班主任工作的`基本理論和要求,提高班級(jí)管理水平和工作能力。
3.通過團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)技術(shù)和個(gè)人咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí),初步掌握中學(xué)生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的實(shí)效性。
二、培訓(xùn)對(duì)象
男50歲以下,女45歲以下的全體教師。
三、培訓(xùn)與內(nèi)容
1.班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)
2.班級(jí)管理
3.班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織
4.學(xué)生心理健康教育
5.未成年人思想道德教育
6.教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)
7.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
8.團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)技術(shù)
9.個(gè)人咨詢技術(shù)
四、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)
1.時(shí)間:
2.地點(diǎn):本校
五、評(píng)估考核
參加培訓(xùn)的老師要按國(guó)家與省有關(guān)規(guī)定完成30個(gè)學(xué)時(shí)的必修課程培訓(xùn),并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 5
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃——20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》(教師廳函[20xx]5號(hào)),和《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》,為確保我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作于20xx年秋季全面展開,結(jié)合我省實(shí)際,特制定本方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
立足甘肅實(shí)際,借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn),利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求,增強(qiáng)實(shí)施新課程的緊迫性和責(zé)任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系;了解和掌握高中課程改革實(shí)施的情況,促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,逐步提高教師實(shí)施新課程的管理能力、研究能力、指導(dǎo)能力和教學(xué)實(shí)踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系,為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障,為各普通高中學(xué)校順利實(shí)施高中新課程提供師資保障。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與對(duì)象
(一)培訓(xùn)學(xué)科:
思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13門學(xué)科。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容:
普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹;各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀;教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式方法的培訓(xùn);有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);教學(xué)評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo);課程資源的開發(fā)與利用;教師教研活動(dòng)特別是校本教研和教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)等。
(三)培訓(xùn)對(duì)象:
20xx年我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的各普通高中(含完全中學(xué)、民辦高中,下同)起始年級(jí)學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員(分學(xué)科參加)、省市縣高中學(xué)科教研員,共計(jì)約1.5萬人。
三、培訓(xùn)時(shí)間
(一)準(zhǔn)備階段:
6月5日—7月20日,各市(州)完成各學(xué)科班級(jí)組織工作,組織對(duì)班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn),配發(fā)課程資源,組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。
(二)培訓(xùn)階段:
7月28日—8月6日,組織思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科教師學(xué)習(xí)。每天5學(xué)時(shí),共計(jì)50學(xué)時(shí)。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時(shí),在線學(xué)習(xí)、交流和研討時(shí)間不少于3小時(shí)。
(三)總結(jié)階段:
8月7日—8月17日。各市(州)培訓(xùn)主管部門將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告(電子版)報(bào)送至“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”郵箱。
四、培訓(xùn)組織與管理
(一)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,省教育廳專門成立項(xiàng)目管理小組,由分管副廳長(zhǎng)擔(dān)任小組組長(zhǎng),成員由省教育廳基教處、師范處、財(cái)務(wù)處、民教處、督導(dǎo)室,省教科所、省電教中心負(fù)責(zé)人以及十四個(gè)市(州)教育局負(fù)責(zé)人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”(以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目執(zhí)行辦公室),執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項(xiàng)目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)對(duì)我省培訓(xùn)實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理,協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓(xùn)工作。主要包括研究制定培訓(xùn)實(shí)施方案,組織新課程省級(jí)骨干培訓(xùn),組織培訓(xùn)者培訓(xùn),加強(qiáng)與教育部相關(guān)部門和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組,對(duì)各地培訓(xùn)工作進(jìn)行巡視、指導(dǎo)與督查,對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估。
(二)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)的主要職責(zé)。
“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室(掛靠在中央電教館)負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標(biāo)機(jī)制遴選有關(guān)專門網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作,具體任務(wù)分配為:全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育學(xué)科;北京今日?qǐng)@丁科技文化有限公司負(fù)責(zé)物理、化學(xué)、生物學(xué)科;北京百年樹人遠(yuǎn)程教育有限公司負(fù)責(zé)思想政治、信息技術(shù)學(xué)科。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要任務(wù)和職責(zé)是:參與培訓(xùn)課程資源開發(fā)和培訓(xùn)光盤制作,協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué),組織專家在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程答疑,提供教務(wù)管理服務(wù),制作操作指南,配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實(shí)施,組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù),提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。
(三)各市(州)教育局的主要職責(zé)。
根據(jù)本地區(qū)的具體情況進(jìn)一步分解、細(xì)化我省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案,制定本地區(qū)針對(duì)培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案;組織開展市直高中的培訓(xùn)工作;成立檢查小組,對(duì)各縣(市區(qū))培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備、進(jìn)展情況進(jìn)行督導(dǎo)、檢查;及時(shí)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位和省教育廳上報(bào)本轄區(qū)輔導(dǎo)教師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息;審核各縣、區(qū)呈報(bào)的學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)報(bào)表;為本轄區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi),并對(duì)本地區(qū)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié)。
(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責(zé)。
根據(jù)上級(jí)主管部門項(xiàng)目實(shí)施方案的要求和本縣(市區(qū))學(xué)校、教師分布的具體情況,確定本縣(市區(qū))集中學(xué)習(xí)點(diǎn)(以下稱為“學(xué)習(xí)中心”);做好本縣(市區(qū))各“學(xué)習(xí)中心”班主任、指導(dǎo)教師、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作;及時(shí)向所在市(州)教育行政主管部門上報(bào)本縣(市區(qū))班主任、指導(dǎo)教師、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓(xùn)工作順利實(shí)施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案,對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問題及時(shí)向上級(jí)主管部門匯報(bào);做好上級(jí)教育行政主管部門選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集、存檔、上報(bào)工作。
(五)普通高中的校長(zhǎng)、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者、管理者、指導(dǎo)者,對(duì)順利實(shí)施和完成本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)的主要職責(zé)是:擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任,全面負(fù)責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理、協(xié)調(diào)工作;對(duì)班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)督,確保所有參加培訓(xùn)的教師按時(shí)參加培訓(xùn),保證培訓(xùn)質(zhì)量。
班主任的主要職責(zé)是:負(fù)責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動(dòng),了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況,對(duì)跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促,檢查審核作業(yè)。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé):負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo),組織并引領(lǐng)學(xué)員研討,點(diǎn)評(píng)并推薦優(yōu)秀作業(yè),編輯并提交學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。各地要選擇富有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師,有條件的地方可以聘請(qǐng)已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作。同時(shí),要切實(shí)發(fā)揮教研部門的力量,要求各市(州)教研部門積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠(yuǎn)程研修”平臺(tái)中開展的兩次研修經(jīng)驗(yàn),保證本次培訓(xùn)的順利實(shí)施。
(六)各地要根據(jù)實(shí)際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員,其職責(zé)是:密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位開展工作,協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進(jìn)行管理與輔導(dǎo),解決學(xué)員在注冊(cè)及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題,做好本地的技術(shù)保障工作。
五、培訓(xùn)原則及方式
(一)堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,對(duì)進(jìn)入新課程的高中一年級(jí)各學(xué)科教師進(jìn)行系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn),原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時(shí)的系統(tǒng)崗前培訓(xùn),并經(jīng)考核合格才能上崗。
(二)組織方式:采取班級(jí)化組織管理。組班方式以縣為單位,分學(xué)科組班(網(wǎng)上虛擬班級(jí))。每個(gè)班不超過100人,設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名。各市(州)、縣(市區(qū))要根據(jù)實(shí)際情況,盡可能組織學(xué)員以縣(市區(qū))為單位按學(xué)科集中參訓(xùn)。各市(州)、縣(市區(qū))根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”,組織學(xué)員集中培訓(xùn)。
各市(州)、縣(市區(qū))高中學(xué)科教研員、各學(xué)校中層以上管理人員按相應(yīng)學(xué)科組班進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(三)學(xué)習(xí)方式:由市(州)、縣(市區(qū))集中安排學(xué)員在“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)形式主要包括:通過多媒體投影在線或離線(dvd光盤播放)集體收看專家主講的視頻課程;輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對(duì)專家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實(shí)踐開展網(wǎng)下的研討和交流;學(xué)員個(gè)人借助可上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料,參與網(wǎng)上的案例研討和專題討論,提出問題或咨詢,接受專家的問題解答和教學(xué)指導(dǎo);按要求完成相關(guān)作業(yè)等。
(四)輔導(dǎo)方式:本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上,在課程專家團(tuán)隊(duì)的主持和指導(dǎo)下,組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和專題討論。針對(duì)各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題,由課程專家集中答疑指導(dǎo)。
六、培訓(xùn)實(shí)施及流程
我省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從20xx年x月啟動(dòng),分階段、分學(xué)科逐步推進(jìn)。具體實(shí)施步驟為:
(一)6月10日前,各市(州)應(yīng)負(fù)責(zé)將參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)(含高中學(xué)科教研員、各高中學(xué)校中層以上管理人員),學(xué)校多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報(bào)“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”郵箱。另外,各市(州)對(duì)各縣(市區(qū))學(xué)校上報(bào)的上述信息數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真審核,按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況,設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”。(注:“學(xué)習(xí)中心”在冠名時(shí)可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ),冠以“xx高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)中心”、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等),確定學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人與技術(shù)保障人員。指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長(zhǎng)和兩名副校長(zhǎng)擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的.主任和副主任,負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的具體組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
(二)6月11日,省教育廳將通過視頻會(huì)議方式,組織進(jìn)行對(duì)管理者進(jìn)行培訓(xùn),一是部署我省“國(guó)培計(jì)劃——20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作;二是對(duì)各市(州)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人、“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人、技術(shù)保障人員進(jìn)行培訓(xùn),主要內(nèi)容包括培訓(xùn)流程,各級(jí)培訓(xùn)管理者的職責(zé)任務(wù)和工作要求。
(三)6月20日前,各市(州)按附件2的信息上報(bào)要求(相關(guān)表格請(qǐng)?jiān)谑】扑W(wǎng)站下載:xxx.com),完成統(tǒng)計(jì)參加培訓(xùn)相關(guān)信息:
1.將各縣(市區(qū))應(yīng)接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科進(jìn)行編班,原則上每個(gè)學(xué)科為一個(gè)班,并確定每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)培訓(xùn)期間所在的“學(xué)習(xí)中心”。對(duì)于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級(jí),可再將其劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)組,便于組織網(wǎng)下的交流、研討。
2.為每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師,對(duì)人數(shù)較少的小學(xué)科,可二個(gè)班級(jí)配備一名班主任。
3.各市(州)指定一名同志作為聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)與“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。
(四)7月1日前,各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位將帳號(hào)分配到我省;7月10日前,完成輔導(dǎo)教師、班主任的注冊(cè)報(bào)名工作;7月20日前完成學(xué)員注冊(cè)報(bào)名工作,以便學(xué)員及早體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作。7月22日班主任在各學(xué)校校長(zhǎng)的配合下完成審核確認(rèn)工作,7月24日之前,“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”將確認(rèn)信息(線下)上報(bào)給平臺(tái),7月25日完成用戶調(diào)整工作。
(五)7月 15日前,省教育廳將組織全省培訓(xùn)者培訓(xùn),屆時(shí)邀請(qǐng)國(guó)家學(xué)科課程專家及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)管理和技術(shù)人員對(duì)我省班主任與指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
培訓(xùn)者培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括:介紹培訓(xùn)組織流程、培訓(xùn)輔導(dǎo)者工作職責(zé)、課程主要內(nèi)容、講解課程特點(diǎn)、組織交流研討與輔導(dǎo)答疑的方法和技巧、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容與編制、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間,組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備。
在此期間網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)完成的主要工作有:
1.相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位將向市(州)教育局送達(dá)各絡(luò)視頻課程的dvd光盤,各市(州)教育局根據(jù)縣區(qū)上報(bào)的“學(xué)習(xí)中心(學(xué)校)”數(shù)向各縣區(qū)教育行政主管部門發(fā)送,最終逐級(jí)配送給轄區(qū)內(nèi)各“學(xué)習(xí)中心”的培訓(xùn)點(diǎn)。
2.完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)、dvd光盤播放測(cè)試、學(xué)員網(wǎng)上注冊(cè)、分班、預(yù)覽相關(guān)課程資源等工作。
(六)7月28日至8月6日,培訓(xùn)工作正式實(shí)施。在此期間,各“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人(校長(zhǎng)、副校長(zhǎng))、班主任,應(yīng)認(rèn)真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表的安排到指定的培訓(xùn)點(diǎn)集中進(jìn)行培訓(xùn);班主任負(fù)責(zé)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理。輔導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動(dòng)。
(七)網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作結(jié)束10天內(nèi),輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定,綜合評(píng)定出學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)并交給班主任;班主任經(jīng)審核無疑義后應(yīng)將學(xué)員培訓(xùn)課程、課時(shí)、成績(jī)等信息呈交縣(市區(qū))教育行政主管部門歸檔保存,作為學(xué)員進(jìn)行繼續(xù)教育登記和頒發(fā)結(jié)業(yè)合格證書的憑據(jù)。
各級(jí)教育行政主管部門、各“學(xué)習(xí)中心”對(duì)培訓(xùn)工作做出認(rèn)真的總結(jié),對(duì)培訓(xùn)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型要納入本年度“教師培訓(xùn)年”評(píng)選表彰活動(dòng)中。
七、培訓(xùn)考核與發(fā)證
對(duì)成績(jī)合格的學(xué)員,省教育廳頒發(fā)由教育部監(jiān)制的普通高中教師新課程培訓(xùn)合格證書,同時(shí)納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記。
八、保障措施
(一)組織保障。為了確保培訓(xùn)工作順利實(shí)施,省教育廳成立了項(xiàng)目管理小組,并在省教科所成立了項(xiàng)目執(zhí)行辦公室,由省教科所負(fù)責(zé)組織實(shí)施。各地也應(yīng)成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)工作。各相關(guān)部門和組織管理、輔導(dǎo)人員要密切配合,各司其責(zé),確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。各普通高中校長(zhǎng)要特別重視本次培訓(xùn)工作,保證每位教師完整參加培訓(xùn)全過程,并嚴(yán)格實(shí)行持證上崗。
(二)質(zhì)量保障。培訓(xùn)期間,省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓(xùn)工作。省教科所要組織省級(jí)專家團(tuán)隊(duì)深入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)工作,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)提出改進(jìn)意見。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要提交高質(zhì)量的評(píng)估報(bào)告。
(三)應(yīng)急保障。各地要認(rèn)真做好培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作,對(duì)突發(fā)情況要做到快速有效應(yīng)對(duì)。對(duì)黑客、病毒攻擊等導(dǎo)致培訓(xùn)無法進(jìn)行的情況,制定應(yīng)急預(yù)案,保證盡快恢復(fù)正常;對(duì)培訓(xùn)過程中出現(xiàn)停電、設(shè)備故障及其他突發(fā)情況等,要有應(yīng)急措施,確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。
(四)經(jīng)費(fèi)保障。
本次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)采用分級(jí)負(fù)擔(dān):
1.本次培訓(xùn)的課程資源開發(fā)、教學(xué)組織、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持服務(wù)及管理等費(fèi)用由教育部安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi);
2.省教育廳負(fù)擔(dān)本次培訓(xùn)中管理者培訓(xùn)費(fèi)用,班主任與指導(dǎo)教師培訓(xùn)費(fèi)用(不含交通費(fèi)),督查指導(dǎo)工作、省級(jí)管理組織費(fèi)用以及班主任與指導(dǎo)教師的工作補(bǔ)助等費(fèi)用;對(duì)于在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀的班主任與指導(dǎo)教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3.各市(州)承擔(dān)本次活動(dòng)中各縣(市區(qū))班主任與指導(dǎo)教師的集中培訓(xùn)費(fèi)用,市級(jí)管理組織以及督查指導(dǎo)工作等費(fèi)用;
4.各縣(市區(qū))及各校承擔(dān)本次活動(dòng)中對(duì)各“學(xué)習(xí)中心”班主任與指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)費(fèi)用,縣級(jí)管理組織以及督查指導(dǎo),場(chǎng)地、設(shè)備使用維護(hù)及其它費(fèi)用(上網(wǎng)費(fèi)、電費(fèi)等)。
本次活動(dòng)不向培訓(xùn)教師收取任何費(fèi)用。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 6
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)課改的精神要求,結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn),以改變教學(xué)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,注重活動(dòng)的過程體驗(yàn),教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式,注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展,是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,也是幼兒園課程改革的主題。
通過本課程培訓(xùn),強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,接受有針對(duì)性的教育理論和方法培訓(xùn),拓展教師的視野,努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,形成良好的研討氛圍。
二、培訓(xùn)原則
1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;
2.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合;
3.專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合;
4.個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo), 以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以聚焦活動(dòng)為主線,緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐,提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。
四、課程設(shè)置的主要特色
我們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)期辦園實(shí)踐中,以藝術(shù)為特色,積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵,形成一定的'研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究,已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案,結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了豐富的藝術(shù)研究資料,為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
本園本培訓(xùn)的方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度,認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位,總結(jié)傳承特色和成績(jī)的基礎(chǔ)上,以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學(xué)改革,以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來確定我園的園本培訓(xùn)課程,并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作,圍繞國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行,通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與歸納,研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對(duì)教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略,提出如何實(shí)現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
對(duì)于主題背景下的音樂活動(dòng)探討
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)
音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)
教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項(xiàng)目:如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。
探索手工活動(dòng)指導(dǎo)策略
探索奧爾夫音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的課例研究
六、教學(xué)方法與教學(xué)手段
以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為
以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒快樂健康發(fā)展
以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)——尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)
以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地
以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑
具體實(shí)踐活動(dòng)如下:
1.集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座,進(jìn)行主題式的分組研討。
2.現(xiàn)場(chǎng)觀摩。組織開展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng),以教研組為單位,向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。
3.專家點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)專家對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析,在專家的指導(dǎo)下,大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,提出自己的觀點(diǎn),對(duì)自身的行為進(jìn)行反思,調(diào)整自身教育行為和策略。
4.案例分析。針對(duì)教育教學(xué)中各種問題收集各種案例,積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并進(jìn)行分析和梳理,形成案例集。
5.課題引領(lǐng)。我們請(qǐng)專家、科研室、園內(nèi)外同行等對(duì)問題實(shí)施針對(duì)性輔導(dǎo),將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。
七、培訓(xùn)對(duì)象:
本園教師
八、培訓(xùn)實(shí)施與要求:
1.按時(shí)到位,組長(zhǎng)做好考勤記錄;缺席2次以上,取消學(xué)分;
2.認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng),做好相關(guān)記錄;
3.積極參加研討交流,主動(dòng)發(fā)言,互相啟發(fā)共同提高;
4.及時(shí)完成作業(yè),真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 7
為推動(dòng)新課程改革深入、健康、持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),根據(jù)教育部、省、市各級(jí)文件精神和我市教育走內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略思路,在總結(jié)我市新課程改革第一輪培訓(xùn)和20xx年千名骨干教師研修培訓(xùn)得失的基礎(chǔ)上,特制定本方案。
一、培訓(xùn)工作目標(biāo)
通過有針對(duì)性和實(shí)效性的培訓(xùn),使參培教師能正視課改工作中存在的問題和偏差,并以開拓的心態(tài)、創(chuàng)新的精神來鞏固成果、解決問題;促進(jìn)參培教師提高駕馭新教材、開發(fā)課程資源的能力,掌握新課程的教學(xué)工作策略,從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),為新課程全面深入推進(jìn)和瀏陽教育走內(nèi)涵發(fā)展提供人力資源保障。
二、培訓(xùn)工作安排
1、成立培訓(xùn)工作小組
組長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
組員:xxxx各教研組長(zhǎng)
2、參加瀏陽市培訓(xùn)工作日程和地點(diǎn)
科目 參培人員 時(shí)間 上研究課教師 地點(diǎn)
小學(xué)語文 xx等四年級(jí)語文教師 9月20日xx 學(xué)校
小學(xué)信息技術(shù)
小學(xué)數(shù)學(xué)
小學(xué)科學(xué)
小學(xué)音樂
小學(xué)美術(shù)
小學(xué)外語
小學(xué)思品
初中思品
初中語文
初中信息技術(shù)
初中音樂
初中數(shù)學(xué)
初中美術(shù)
初中地理
初中生物
初中外語
初中歷史
初中化學(xué)
初中物理
三、培訓(xùn)工作要求
1、培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作:
、鸥鲗W(xué)校要認(rèn)真選派學(xué)科教師參加培訓(xùn),確保每個(gè)參培教師準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。缺席、遲到、早退的學(xué)員及其所在單位將予以通報(bào),并酌情扣除所在單位的年終目標(biāo)管理評(píng)價(jià)分;
、聘鲗W(xué)校要指定一名參培教師寫好1000字左右的.發(fā)言稿,發(fā)言稿打印45份,在培訓(xùn)報(bào)到時(shí)交給學(xué)科教研員。發(fā)言稿的內(nèi)容要求:教師對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的思考與經(jīng)驗(yàn);教師對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題的解決措施和經(jīng)驗(yàn);教師在課改實(shí)驗(yàn)中存在的疑惑。
、敲總(gè)學(xué)科培訓(xùn)均是8:00報(bào)到,8:20正式開始培訓(xùn)。
、戎袑W(xué)和長(zhǎng)南路小學(xué)承擔(dān)部分學(xué)科的培訓(xùn)基地,要主動(dòng)配合教研室做好組織、接待工作,并指導(dǎo)上研究課教師備好課。
2、培訓(xùn)的方式:案例式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、“會(huì)診式”培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)相結(jié)合,各學(xué)科可以有自己的培訓(xùn)特色。一般程序是:現(xiàn)場(chǎng)課觀摩(兩節(jié))——參培教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際討論——參培教師提出自身教學(xué)實(shí)際問題——教研員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)課和教師所提問題開展講座——教師討論,形成共識(shí)。
3、培訓(xùn)的對(duì)象:
(1)已參加20xx年長(zhǎng)沙教育學(xué)院骨干教師培訓(xùn)班的教師原則上不再參加此次培訓(xùn);
(2)小學(xué)數(shù)學(xué)和語文的參培對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)教師;中學(xué)英語的參培對(duì)象為七年級(jí)教師。
(3)盡可能推薦從未參加過各級(jí)培訓(xùn)的教師。
4、培訓(xùn)的內(nèi)容:
由教研室學(xué)科責(zé)任人根據(jù)學(xué)科實(shí)際和教師需求自行決定。
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遵照《長(zhǎng)沙市新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見》、《長(zhǎng)沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和區(qū)教育局指示精神,區(qū)教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓(xùn)實(shí)施方案》特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),解放思想,講求實(shí)效,全面落實(shí)教師培訓(xùn)工作。
二、目標(biāo)與要求
1、了解課程改革背景、理念與目標(biāo),重點(diǎn)理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等方面的改革目標(biāo)。
2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。
3、究并實(shí)踐新課程,提高教育教學(xué)科研水平。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
新課程培訓(xùn),包括新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法。重點(diǎn)對(duì)有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內(nèi)容:
1、我對(duì)新教材的感悟;
2、新課程教學(xué)中,我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法;
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流;
4、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何才能更好的開展;
5、自選新課程的某一對(duì)自己感觸最深的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí),用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修;
6、進(jìn)行教育敘事,講自己在新課程背景下感受最深的事情;
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討,每個(gè)人發(fā)表自己的意見,提出好的建議;
8、以自我為中心,以自己的.專業(yè)為依托,找出自身的不足,然后認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,制定個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展計(jì)劃,談?wù)勛约涸诒緦I(yè)的教育教學(xué)中有何收獲(如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等);為了更好地發(fā)展自己,還需要什么?應(yīng)該如何去努力?
9、對(duì)在新課程環(huán)境下理想的教師隊(duì)伍的思考;
10、對(duì)新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn);
四、培訓(xùn)對(duì)象
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓(xùn)安排
1、全員校本培訓(xùn),7月12日起,時(shí)間一周,由學(xué)校組織。
2、市級(jí)各類培訓(xùn),按上級(jí)發(fā)的通知要求落實(shí)。
3、資源在線培訓(xùn),7月14日,大同二小校本培訓(xùn)。
4、區(qū)級(jí)集中培訓(xùn),8月底9月初,由區(qū)教科中心組織,具體安排看通知。
六、培訓(xùn)方式
根據(jù)“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)!钡幕疽,根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn),運(yùn)用專家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習(xí)和自主研修等方式進(jìn)行。
七、工作內(nèi)容與任務(wù)
1、制定暑期校本培訓(xùn)計(jì)劃。
2、落實(shí)培訓(xùn)具體內(nèi)容、方式、施訓(xùn)人員、培訓(xùn)資料及進(jìn)度安排等。
3、組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。
4、建立檔案管理。
八、保障措施
1、譚菜花校長(zhǎng)為培訓(xùn)工作第一責(zé)任人。
2、成立暑期培訓(xùn)工作小組,負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。
組長(zhǎng):校長(zhǎng)
副組長(zhǎng):教研室主任
組員:書記 副校長(zhǎng)白教導(dǎo)處主任
大隊(duì)部主任工會(huì)主席總務(wù)主任
九、具體安排
內(nèi)容形式時(shí)間具體執(zhí)行人行政負(fù)責(zé)人
感悟新教材沙龍?zhí)接懓胩旖萄薪M長(zhǎng)
班主任工作反思和經(jīng)驗(yàn)交流在線資源觀看半天
追尋名師足跡全體老師會(huì)上交流半天何莎主任
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級(jí)組長(zhǎng)
綜合實(shí)踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀摩課例研討半天龍泉
制定自我專業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師
學(xué)習(xí)一篇新課程文章,并用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師
貫徹落實(shí)教育局“全區(qū)教學(xué)工作暨期末結(jié)束工作”會(huì)議精神傳達(dá)、討論一天每位老師
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 9
一、指導(dǎo)思想
課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求,是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是教師學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)藍(lán)本。學(xué)科教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和掌握得如何,直接關(guān)系到教師對(duì)教材的理解、目標(biāo)的確立、方法的選擇,也直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果是否高效,最終直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在新的課改形勢(shì)下,教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),將新課標(biāo)的目標(biāo)要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中去,提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),詳細(xì)解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)校通過組織教師學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),讓廣大教師明確學(xué)習(xí)課標(biāo)的`重要性以及如何學(xué)習(xí)課標(biāo)的思路;通過教研組集中培訓(xùn),詳細(xì)解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并應(yīng)用于學(xué)科教學(xué);通過學(xué)習(xí)課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,研究課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義并形成案例成果。
四、培訓(xùn)要求
1、學(xué)校要高度重視新課標(biāo)培訓(xùn)工作,要將新標(biāo)培訓(xùn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。
2、通過教研組或教師個(gè)人自學(xué)的方式分學(xué)科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)要開展討論和交流,研究課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)和應(yīng)用。
3、教師要將學(xué)習(xí)課標(biāo)與實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合起來,切忌搞成培訓(xùn)、教學(xué)“兩張皮”,要認(rèn)真分析課標(biāo)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用,將課標(biāo)理念、目標(biāo)、要求有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)。
五、時(shí)間安排:
1、3月10學(xué)校部署培訓(xùn)工作。
2、4月1日——5月10日教師學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)。
3、6月12日學(xué)校將統(tǒng)一命題組織培訓(xùn)考試。
4、7月1日——7月30日教師繼續(xù)學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,分析課標(biāo)對(duì)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義,研究課堂教學(xué)效率如何提高并形成研究成果。
5、8月:學(xué)習(xí)總結(jié),整理成果。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 10
一、培訓(xùn)目標(biāo)
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn),通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程,促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓(xùn)對(duì)象與條件
培訓(xùn)對(duì)象為全省普通高中學(xué)科教師,以學(xué)校為單位集體組織報(bào)名,全員培訓(xùn),原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》中“落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng),不隨意增減課程和課時(shí)”的要求,對(duì)學(xué)校尚未開設(shè)的課程,也要選派教師參加培訓(xùn)。
高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件,教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力,能夠堅(jiān)持全過程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時(shí),每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對(duì)面研討和在線交流研討時(shí)間不少于4小時(shí)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。
第一批:7月13日—25日(淄博、煙臺(tái)、東營(yíng)、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城)
7月13日,完成公共課程的`學(xué)習(xí),6學(xué)時(shí);
7月14日—25日:完成各學(xué)科6個(gè)專題的研修。
第二批:7月27日—8月8日(濟(jì)南、青島、濟(jì)寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州)
7月27日,完成公共課程的學(xué)習(xí),6學(xué)時(shí);
7月28日—8月8日:完成各學(xué)科6個(gè)專題的研修;
高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為10天,每天6學(xué)時(shí),共計(jì)60學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為12天,每門學(xué)科課程分為六個(gè)研修專題,每個(gè)專題2天,每天學(xué)習(xí)6小時(shí)(其中觀看視頻2小時(shí),其余時(shí)間為教師面對(duì)面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間),共計(jì)72學(xué)時(shí)。
每個(gè)專題第一天學(xué)習(xí)通過高中新課程的視頻案例分析,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景,直面問題和不同觀點(diǎn),各抒已見,互動(dòng)交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,分享智慧。第二天學(xué)習(xí),通過視頻講課、專家文稿、、評(píng)論、課程簡(jiǎn)報(bào),學(xué)員提交作業(yè)及互動(dòng)交流,獲得相關(guān)理論知識(shí),提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團(tuán)隊(duì)制定的課程表為準(zhǔn)。
培訓(xùn)期間,研修平臺(tái)24小時(shí)開放;集中培訓(xùn)結(jié)束后,所有參訓(xùn)教師仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登陸研修平臺(tái)參與討論。
四、培訓(xùn)方式
采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、管理與互動(dòng)研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢(shì),推動(dòng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的校本培訓(xùn)的深入開展。
——學(xué)員學(xué)習(xí):包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對(duì)面研討、參與在線研討和專題討論,按要求完成并提交作業(yè),與指導(dǎo)教師及課程專家互動(dòng)答疑;
——指導(dǎo)教師:組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí),進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),評(píng)判作業(yè),點(diǎn)評(píng)學(xué)員觀點(diǎn),組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討;
——專家團(tuán)隊(duì):對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo),定期在線與學(xué)員進(jìn)行交流,編輯課程簡(jiǎn)報(bào),對(duì)典型問題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。
——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng):提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺(tái),記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動(dòng)研討點(diǎn)評(píng)情況、討論記錄和作業(yè)成績(jī)等,并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)定。
五、培訓(xùn)工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(6月1日—10日,各高中學(xué)校)
各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊(cè)的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號(hào)和密碼登陸管理系統(tǒng),補(bǔ)充、修訂、審核確認(rèn)參加培訓(xùn)的教師名單及個(gè)人信息。
2、綜合管理培訓(xùn)(6月9日,各市教育局)
各市教育局選派相關(guān)人員參加省項(xiàng)目辦組織的集中培訓(xùn),熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”,了解數(shù)據(jù)審核、報(bào)名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。
3、報(bào)名、編班和配置指導(dǎo)教師(6月11日—15日,各高中學(xué)校、各市教育局)
各高中學(xué)校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報(bào)參加培訓(xùn)的教師名單,本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位,對(duì)于教師人數(shù)少的學(xué)科,各市可根據(jù)實(shí)際情況跨區(qū)域,或以市為單位組班),每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級(jí);各市教育局根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)(附件)選拔成立本市的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),根據(jù)本市各學(xué)科班級(jí)數(shù),為每個(gè)學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項(xiàng)工作于6月14日—15日進(jìn)行。
4、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)及技術(shù)人員培訓(xùn)(6月19日,省項(xiàng)目辦及各市教育局)
6月19日,省項(xiàng)目辦通過山東省教師遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)對(duì)各市指導(dǎo)教師及各級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn),各學(xué)校領(lǐng)取課程資源,并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。
5、熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái)(6月21日—7月10日,各市教育局、各高中學(xué)校)
指導(dǎo)教師、各級(jí)技術(shù)人員熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái),下載整理各類手冊(cè),對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),檢查各校培訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備是否正常,為正式培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
6、試點(diǎn)培訓(xùn)
6月21日—7月初,擬組織部分地區(qū)開展試點(diǎn)培訓(xùn)。試點(diǎn)培訓(xùn)方案另行通知。
7、培訓(xùn)實(shí)施(7月13日—8月8號(hào)):
。1)各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求,根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準(zhǔn)備的課程資源,組織各學(xué)科教師觀看;
(2)學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對(duì)面的互動(dòng)研討;
(3)各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下對(duì)研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)研討。
對(duì)于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號(hào)密碼錯(cuò)誤等問題,由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評(píng)價(jià)
為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,省項(xiàng)目辦將制定、下發(fā)課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人員工作手冊(cè)和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊(cè);制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學(xué)校)、指導(dǎo)教師、學(xué)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),明確工作職責(zé),量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。高中教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn),在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學(xué)分10分。對(duì)達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報(bào)。
研修過程中,研修主頁每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后,各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結(jié)報(bào)告,各市教育局向省廳提交總結(jié)報(bào)告;兩批研修任務(wù)完成后,依據(jù)研修平臺(tái)后臺(tái)管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報(bào)告形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評(píng)價(jià)。依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選優(yōu)秀組織單位,優(yōu)秀學(xué)校,優(yōu)秀班級(jí),優(yōu)秀學(xué)員,優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 11
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂是教學(xué)的主陣地,是師生共同成長(zhǎng)的地方。為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益,真正落實(shí)“教”是為了“學(xué)”,“學(xué)”是為了不“教”。使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,讓學(xué)生“樂學(xué)”,“易學(xué)”。現(xiàn)根據(jù)我校初中部各年級(jí)實(shí)際情況,為促使我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位再次跨越,只有打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,大膽突破,大膽改革,破舊立新。經(jīng)研究決定,從20xx年秋季學(xué)期10月份開始在初中部實(shí)施“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、打造高效課堂”的課堂教學(xué)改革,具體實(shí)施方案如下:
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):xxx
副組長(zhǎng):xxx
組員:教科處、初中部全體教師
二、指導(dǎo)思想
“以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理的能力”。操作原則:以學(xué)科知識(shí)體系為載體,立足培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力(閱讀能力、交流能力、理解能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力)。課堂結(jié)構(gòu):滲透學(xué)、議、講、練、評(píng)”五要素。
三、高效課堂五步教學(xué)法“學(xué)、議、講、練、評(píng)”的操作流程和要點(diǎn)。(備注:加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),需有預(yù)習(xí)提綱)
1、學(xué)(課堂自學(xué))3---5分鐘
教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),每一節(jié)新課之前,學(xué)生先自己閱讀教材,完成自學(xué)要求:
、俪醪嚼斫饨滩牡幕緝(nèi)容和邏輯聯(lián)系。
②復(fù)習(xí)回憶有關(guān)舊知識(shí),并和新知識(shí)聯(lián)系起來。
、壅页鼋滩闹械闹攸c(diǎn)內(nèi)容和自己不理解的問題。
④做自學(xué)筆記,可適當(dāng)做些批注,勾畫出定理、定義、公式等概念敘述中的關(guān)鍵詞語。
、輫L試練習(xí),可試做課本上的例題、習(xí)題或試著寫定理的證明過程,公式的推導(dǎo)過程等。
⑥最后要合上課本,圍繞教材內(nèi)容思考以下問題:課本中的材料是否熟悉,自己懂不懂,與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)是什么,自己是否已經(jīng)掌握,通過理性思考和直覺經(jīng)驗(yàn)的對(duì)接,新知識(shí)和舊知識(shí)的對(duì)照,想到一些什么(即有什么猜想),還有什么問題沒有解決,需要課上和老師同學(xué)們共同研究。
⑦課前自學(xué)還可以為課上聯(lián)想作好必要的心理準(zhǔn)備。學(xué)生帶著課前自學(xué)的喜悅與成功、問題與疑點(diǎn)走進(jìn)課堂,可以有準(zhǔn)備、有策略地分配有意注意,把主要精力集中在知識(shí)難點(diǎn)及其疑問之處。課前自學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自理能力,有益于學(xué)生結(jié)合自己原有的經(jīng)驗(yàn)體系來學(xué)習(xí)探索新知識(shí),將新知識(shí)與原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,將課本知識(shí)與自己日常的直覺經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
2、議(自主探究,合作交流)5----8分鐘
圍繞問題情境,給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,放手讓學(xué)生自主探究,不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和思維器官,而且更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的.形成過程和問題的解決過程,從而在過程中開發(fā)學(xué)生的智能,展示主體的個(gè)性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性,提高學(xué)生的素質(zhì)。
議這個(gè)環(huán)節(jié),要求學(xué)生提出問題,圍繞問題,與同桌合作、小組交流、全班交流展開討論,在相互啟迪,相互質(zhì)疑中解決問題,這樣的學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,積極參與性,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。
3、講(教師的點(diǎn)撥)8----10分鐘
課堂中的講主要體現(xiàn)了教師適時(shí)的點(diǎn)撥過程。點(diǎn)撥過程中不僅有四兩撥千斤的“畫龍點(diǎn)睛”,也常伴有發(fā)人深省的傳授式的精講。要具有提示性,重在突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂教學(xué)是一個(gè)師生共同參與、和諧共振的過程,而不是完全按預(yù)設(shè)的教案執(zhí)行的過程。教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)診斷,給以搭橋鋪路,提示引申,點(diǎn)撥解疑,充分發(fā)揮好“主導(dǎo)”作用。教師可以幫助學(xué)生排難解惑,指路點(diǎn)化;還可以有意識(shí)地裝點(diǎn)糊涂,在一些容易混淆的問題上鼓勵(lì)學(xué)生重新思考,自己“解放”自己;也可以利用學(xué)生樂于考驗(yàn)教師的心理,調(diào)換位置,把自己擺在受檢查的地位。在新內(nèi)容的精講過程中要注意“一培養(yǎng)二積極”
、佟∽⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生積極思維,獨(dú)立解決問題的能力。
、凇∽⒁夥e極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的發(fā)生過程,讓學(xué)生在獨(dú)立的思維活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
、邸∽⒁夥e極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定理、例題、習(xí)題的分析和解決問題,對(duì)教師所傳授的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、延伸、發(fā)展和推廣運(yùn)用。
4、練(鞏固知識(shí))10----15分鐘
數(shù)學(xué)課堂中,學(xué)生練習(xí)要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則,針對(duì)班級(jí)學(xué)生的能力差異、認(rèn)知差異,擬定或精選具有針對(duì)性的練習(xí)題和習(xí)題,設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)題,幫助不同層次的學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接收和消化。同時(shí),學(xué)生練習(xí)可通過“口答、板演、筆練”等多種方式使學(xué)生在練習(xí)中舉一反三,觸類旁通,教師在備課時(shí)要作好練習(xí)題的精選工作,同時(shí),提倡學(xué)生多角度思維、一題多解,一題多變,多題一解式(即構(gòu)建模式和通解通法)
5、評(píng)(激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)2---3分鐘
評(píng)價(jià)是一門學(xué)問,又是一門藝術(shù)。把評(píng)價(jià)滲透于教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,是提高教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種極其重要的策略。
。1)注重多種形式的激勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生愛上你的課堂。
①鼓勵(lì)學(xué)生在具體情境中暢所欲言。如通過“從這段對(duì)話中,你了解到什么?誰先試一試看,講錯(cuò)也沒關(guān)系”
、诠膭(lì)學(xué)生在回答問題時(shí)相互評(píng)價(jià)。如“誰還有補(bǔ)充?“請(qǐng)你再斟酌一下,如何表述得更完整” 等評(píng)價(jià)用語來尊重學(xué)生的獨(dú)特想法,樹立學(xué)習(xí)的信心。
、酃膭(lì)師生角色互換的評(píng)價(jià)。如通過“這位小老師有點(diǎn)拘束,靦腆,但他們組舉得例子真不錯(cuò)”,“這位小老師怎么樣?大膽、自信,舉手投足都像一個(gè)老師,送你一個(gè)大拇指,真棒!”,“聲音響亮,表述清晰,為大家樹立了好榜樣,謝謝你”,“為剛才幾位小老師的精彩表現(xiàn),我們用掌聲鼓勵(lì)一下”等評(píng)價(jià)用語發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),加以肯定。
、、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思的評(píng)價(jià)。如通過“經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí),你有哪些感受?請(qǐng)大膽地講出來與大家分享”,“很好,我為你今天的獲得感到驕傲,也為你敢于再次暴露自己的想法而高興。誰還想說一說?”等評(píng)價(jià)用語來尊重學(xué)生的個(gè)人想法。
。2)關(guān)注個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功
教師應(yīng)注重建立和諧的師生關(guān)系,關(guān)注不同層次、不同類型的學(xué)生的心理需求,從多個(gè)角度,以積極的眼光,從多個(gè)角度去審視學(xué)生,抓住學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中微小的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。經(jīng)常給他們的潛能和優(yōu)勢(shì)提供選擇和參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信地表現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生在自尊、自信中快樂的成長(zhǎng)。
四、課改推進(jìn)時(shí)間流程
1、9.25——9.30 全員動(dòng)員階段(負(fù)責(zé)人:各年級(jí)主任)
2、10.1——10.7高效課堂教學(xué)模式“學(xué)、議、講、練、評(píng)”學(xué)習(xí)階段(教師自主學(xué)習(xí)、班主任進(jìn)行學(xué)生分組研究)
3、10.8——10.12各教研組長(zhǎng)、初三年級(jí)推選文化學(xué)科各一名優(yōu)秀教師利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行課改示范課,并研討存在問題和改進(jìn)方向。(教科處)
4、10.15——11..2以年級(jí)為單位、年級(jí)主任作為第一責(zé)任人。各備課組長(zhǎng)(組內(nèi)負(fù)責(zé)人)作為直接責(zé)任人帶領(lǐng)備課組所以教師全面進(jìn)行課改實(shí)施。并每周組織至少一次情況反饋會(huì)。由年級(jí)主任進(jìn)行組織指導(dǎo)并將課改中存在問題、改進(jìn)措施電子稿上報(bào)陳躍宏助理。
5、11.5——11.30以備課組為單位,依托集體備課活動(dòng),在課堂教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)科、不同課型的特點(diǎn),對(duì)照“學(xué)、議、講、練、評(píng)”五步教學(xué)法,檢查課堂教學(xué)是否能體現(xiàn)五要素,不斷發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)和優(yōu)化高效課堂教學(xué)模式。(年級(jí)組、教科處)
6、12.1——12.29課改初期交流展示及回頭看階段。由年級(jí)選派教師代表參加展示。要求:所有文化課教師按備課組參加聽課、評(píng)課、議課。并由學(xué)術(shù)委員會(huì)委員進(jìn)行考評(píng),頒獎(jiǎng)。
7、1.2——1.20上學(xué)期課改總結(jié)階段。要求:所有文化課教師。內(nèi)容:(1)課改現(xiàn)狀分析和存在問題。(2)課改中個(gè)人得失思考。(3)下步課改中的改進(jìn)措施和努力方向。(年級(jí)組)
8、3.1——6.30課改全面推進(jìn)階段。教研組、備課組利用好教研活動(dòng)、備課活動(dòng)時(shí)間安排所有人員進(jìn)行課堂教學(xué)展示。發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)幫助解決問題,全面提高教研教改能力。(教科處、年級(jí)組)
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 12
普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開發(fā)與實(shí)踐的課程,其內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)成員實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)三個(gè)科目。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不僅對(duì)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)組織紀(jì)律性、集體觀念、吃苦耐勞精神和社會(huì)責(zé)任感等人文精神有獨(dú)特的價(jià)值,而且對(duì)學(xué)生掌握基本的科學(xué)方法,提高解決實(shí)際問題的綜合能力和學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也有明顯的作用。認(rèn)真實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
一、基本原則
1、綜合性原則
在活動(dòng)中,既要對(duì)以往所學(xué)的各學(xué)科知識(shí)加以綜合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運(yùn)用,以提高綜合分析問題和解決問題的能力。
2、實(shí)踐性原則
強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中獲取知識(shí),在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3、自主性原則
強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式及指導(dǎo)教師,自己解決活動(dòng)方案、實(shí)施過程和表達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開展和深化。
4、開放性原則
強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,在時(shí)間安排、主題確定、方法運(yùn)用、活動(dòng)操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活性,為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供廣闊的空間。
5、過程性原則
關(guān)注學(xué)生在過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化表現(xiàn),關(guān)注不斷生成的新的目標(biāo)和主題,關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗(yàn)及誠(chéng)信和尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等情況。
二、課程目標(biāo)
。ㄒ唬┛偰繕(biāo)
通過課程學(xué)習(xí),使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣,獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn),發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析解決問題的能力,掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能,學(xué)會(huì)合作與分享、尊重與欣賞,學(xué)會(huì)人際溝通,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,形成良好的生活態(tài)度,形成具有關(guān)注人生、社會(huì)和未來的責(zé)任心和使命感。
。ǘ┚唧w目標(biāo)
1、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身參與研究探索的體驗(yàn),形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感;培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力;使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不斷追求、勇于克服困難的意志品質(zhì)和對(duì)自然、社會(huì)與人類的責(zé)任心和使命感。
2、社區(qū)服務(wù)。通過學(xué)生在本社區(qū)的集體或個(gè)人形式的活動(dòng),使學(xué)生關(guān)心社區(qū)的兩個(gè)文明建設(shè),主動(dòng)參與社區(qū)的公益活動(dòng),進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境,增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí);學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng),提高人際溝通能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活能力;培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),形成誠(chéng)懇助人、樂于奉獻(xiàn)的積極態(tài)度和情感,體驗(yàn)奉獻(xiàn)的愉悅和人間親情。
3、社會(huì)實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技、國(guó)防、勞動(dòng)、法制、環(huán)保、歷史等多方面教育,使學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生獲得直接感受并積累問題解決的經(jīng)驗(yàn);形成綜合思考問題的能力,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念,形成一般勞動(dòng)技能;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問題的基本能力,人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力、獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。
三、組織實(shí)施
。ㄒ唬┙M織機(jī)構(gòu)
成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):(校長(zhǎng)),副組長(zhǎng):。下設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)中心,成員相關(guān)年段長(zhǎng)、班主任,負(fù)責(zé)全校綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核、培訓(xùn)、課題研究、活動(dòng)管理等工作。
。ǘ⿲(shí)施策略
為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行,探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑、方法,構(gòu)建學(xué)校有特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系,具體采取以下策略:
1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略
學(xué)校要尊重學(xué)生發(fā)展的需要。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)新性的特點(diǎn),實(shí)踐活動(dòng)要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。通過課內(nèi)與課外結(jié)合,拓寬實(shí)踐活動(dòng)的空間,充實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略
實(shí)踐活動(dòng)要遵照新課程的理念,突出實(shí)踐活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師是實(shí)踐活動(dòng)的幫助者,學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的過程中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,自主探究的能力。
3、一般活動(dòng)和專題活動(dòng)相結(jié)合的策略
在活動(dòng)中,既有面上一般的團(tuán)體實(shí)踐活動(dòng),又要重點(diǎn)開展以研究性學(xué)習(xí)專項(xiàng)課題的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在一般與專題結(jié)合中,讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。
。ㄈ⿲(shí)施過程
在高一和高二年級(jí)全面開展綜合實(shí)踐活動(dòng),每個(gè)班級(jí)建立以班主任為負(fù)責(zé)人的班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,配備兩名任課教師協(xié)助工作。研究性學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)方式,即利用每年寒暑假的時(shí)間集中學(xué)習(xí)。學(xué)校安排專任教師擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作,并作為教學(xué)常規(guī)進(jìn)行考核。
1、實(shí)施準(zhǔn)備
。1)培訓(xùn)教師。對(duì)高一、高二年級(jí)教師進(jìn)行培訓(xùn),通過參與、協(xié)商,與教師共同確立綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)線索與操作方式。
(2)保證課時(shí),落實(shí)教師。通過合理統(tǒng)籌,確保高一、高二年級(jí)各班每周三課時(shí)為綜合實(shí)踐活動(dòng)的專用課時(shí),由高一、高二年級(jí)的任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,并由綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)中心教師指導(dǎo)活動(dòng)。
。3)物質(zhì)準(zhǔn)備。協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作,為學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供各種便利條件。購(gòu)置檔案袋,存放學(xué)生的各類資料、成果和教師對(duì)活動(dòng)的建議、評(píng)語,以此記錄學(xué)生的活動(dòng)過程和成長(zhǎng)足跡。
。4)動(dòng)員家長(zhǎng)。準(zhǔn)備《致家長(zhǎng)書》,使家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與課程建設(shè),取得家長(zhǎng)對(duì)課程開設(shè)的理解與支持。
2、具體內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括:研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
第一、研究性學(xué)習(xí)(詳見《高中新課程研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案》)。
第二、社區(qū)服務(wù)
。1)組織形式:由教師組織或?qū)W生自由安排:
①周邊社區(qū)服務(wù)一般由學(xué)校組織;
、谌绻蓪W(xué)生自行組織“某某社區(qū)服務(wù)小組”,一般不少于3人。
(2)時(shí)間安排:利用課余、假期時(shí)間分散進(jìn)行,三年內(nèi)的服務(wù)總時(shí)間不少于10個(gè)工作日。
(3)活動(dòng)記錄:學(xué)校組織的`服務(wù)活動(dòng)由學(xué)校政教處、團(tuán)委統(tǒng)一記錄,錄入《綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》;
學(xué)生自行組織的,由學(xué)生本人在活動(dòng)結(jié)束后將《社區(qū)服務(wù)記載卡》交社區(qū)記錄。
。4)活動(dòng)內(nèi)容
。ˋ)如到敬老院、福利院看望孤寡老人和孤兒,做好人好事,到火車站和汽車站打掃衛(wèi)生、協(xié)助車站工作人員維持秩序,參加社區(qū)的義務(wù)勞動(dòng)、科普宣傳等。
。˙)安全月社區(qū)環(huán)境布置
、?gòu)堎N各類安全招貼畫、安全標(biāo)語、口號(hào)、條幅等;
、诓荚O(shè)各類安全標(biāo)志講解其意義的展板;
。–)社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
。―)見習(xí)社區(qū)干部活動(dòng):調(diào)查社區(qū)社情,參與社區(qū)規(guī)劃,提出社區(qū)建設(shè)合理化建議,體驗(yàn)社區(qū)干部工作。
(E)志愿者活動(dòng):學(xué)校建設(shè)一定數(shù)量的志愿者基地,以小組為單位組織活動(dòng)。
為了便于管理,提高考核的信度,我們要求社區(qū)服務(wù)活動(dòng)必須是小組形式,小組成員要三人以上,要求學(xué)生記錄、獲取有關(guān)證明材料,這樣便于考核。三年中社區(qū)服務(wù)不少于十天,共有2個(gè)學(xué)分。
第三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
。1)組織形式:由學(xué)校統(tǒng)一組織,以行政班或小組為單位。根據(jù)需要選擇,以小組為單位活動(dòng)的,每組不少于3人。
。2)時(shí)間安排:每學(xué)年總數(shù)不得少于一周,三年不少于三周。一學(xué)年一統(tǒng)計(jì)。
。3)活動(dòng)記錄:學(xué)校組織的服務(wù)活動(dòng)由學(xué)校政教處統(tǒng)一記錄,錄入《綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》;
社會(huì)調(diào)查、社團(tuán)活動(dòng),以調(diào)查報(bào)告評(píng)獎(jiǎng)情況、社團(tuán)成果記錄折算時(shí)間。
。4)學(xué)分認(rèn)定:由年段長(zhǎng)初步認(rèn)定,綜合課程學(xué)分認(rèn)定小組確認(rèn)。
。5)活動(dòng)內(nèi)容
(A)“走進(jìn)綠色軍營(yíng),體驗(yàn)軍人豪情”。軍訓(xùn)是社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容之一,每年8月底或9月初,我們都要對(duì)高一新生進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)活動(dòng),請(qǐng)尤溪消防部隊(duì)官兵擔(dān)任教官。
。˙)校內(nèi)自我服務(wù)性勞動(dòng):培養(yǎng)生活技能和主人翁意識(shí),如班級(jí)值周,參與學(xué)校管理;又如,日常勞動(dòng)衛(wèi)生工作、日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)(以班級(jí)為單位)。
(C)高二和高三請(qǐng)公檢法司等部門來校開設(shè)法制教育報(bào)告;利用寒暑假,組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等。
。―)社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,利用課余、假期時(shí)間,進(jìn)行環(huán)保、社情國(guó)情民情等調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。(參考主題如下,也可自選主題)
、偈袇^(qū)交通安全問題調(diào)查
、谑忻窠煌ㄒ庾R(shí)及對(duì)策
③關(guān)于文明禮儀的調(diào)查研究
、芗彝ソ逃恼{(diào)查
、菁彝ス(jié)能的調(diào)查
、抟援(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容,可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向
。‥)開展常規(guī)的校園文化活動(dòng),如科技周、文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等。
(F)開展學(xué)生攝影比賽活動(dòng)。以尋找文明、宣揚(yáng)文明為主題,組織全縣各團(tuán)組織廣泛發(fā)動(dòng)團(tuán)員青年去尋找身邊的文明瞬間,并用相機(jī)拍下,將照片進(jìn)行評(píng)選。最后將獲獎(jiǎng)?wù)掌诟鱾(gè)社區(qū)進(jìn)行展示。來展示我市、我校的精神文明新風(fēng)貌,新氣象。
。℅)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。參加1—2個(gè)校內(nèi)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)或校外合法社團(tuán)活動(dòng)。
說明:
1、研究性學(xué)習(xí)的專項(xiàng)考察活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等不在社會(huì)實(shí)踐范圍。
2、學(xué)校日常教育活動(dòng)如升旗儀式、班會(huì)課,課間操活動(dòng),節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)、行政班的主題活動(dòng)等不在社會(huì)實(shí)踐范圍。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 13
一、指導(dǎo)思想
以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱,以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,以省教育廳、合肥市教育局《課改實(shí)施方案》為依據(jù),在新課程理念指導(dǎo)下,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、總體目標(biāo)
1、科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)方案,加強(qiáng)地方課程和校本課程建設(shè),注重學(xué)科整合,形成具有一六八中學(xué)特色的課程開設(shè)體系。
2、開展教育教學(xué)改革,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,建立與高中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。
3、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度,形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制,全面提高教師的整體素質(zhì)。
4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能,促使學(xué)生教師和學(xué)生積極、主動(dòng)、全面、健康發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施工作的管理,學(xué)校特設(shè)課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,新課程實(shí)施辦公室和課程指導(dǎo)小組,學(xué)生課程實(shí)施活動(dòng)小組。
(一)學(xué)校新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)
副組長(zhǎng)
成員
其主要職責(zé):承擔(dān)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作,把握課程實(shí)施方向,提供后勤服務(wù)保障。
。ǘ⿲W(xué)校課程實(shí)施辦公室
主任)
副主任
職責(zé):負(fù)責(zé)組織新課程的具體實(shí)施工作,制定實(shí)施方案,組織實(shí)施指導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)交流,成果推廣驗(yàn)收,與上級(jí)課改管理機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系,接受指導(dǎo)并獲取信息,制定教師培訓(xùn)計(jì)劃,負(fù)責(zé)對(duì)課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。
。ㄈ┱n程實(shí)施指導(dǎo)小組
組長(zhǎng)
成員
職責(zé):負(fù)責(zé)組織課程實(shí)施的具體研究和操作工作,制定切實(shí)可行的工作方案,組織各科教師進(jìn)行課程的實(shí)踐活動(dòng);總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),收集課程個(gè)案,做好課程實(shí)施成果的收集、分析和整理,與第一線參加課程實(shí)踐的教師保持聯(lián)系,聽取他們的意見和建議,及時(shí)提出調(diào)整意見。
。ㄋ模⿲W(xué)生課程實(shí)施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組
組長(zhǎng):學(xué)生會(huì)主席
副組長(zhǎng):學(xué)生會(huì)副主席成員:各班級(jí)班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員
職責(zé):負(fù)責(zé)學(xué)生在課程實(shí)踐中的意見和建議的反饋;收集學(xué)生對(duì)課程的有關(guān)信息,及時(shí)組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實(shí)踐活動(dòng);向參加課程的教師提供課程個(gè)案,協(xié)助教師做好個(gè)案的收集、分析和整理工作。
四、具體措施
新課程改革涉及面廣,是一項(xiàng)牽動(dòng)學(xué)校整體的全面改革,更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。在課程實(shí)施過程中我們要堅(jiān)持以理論為支撐,以專家支持為依托,以實(shí)踐研究為主軸,創(chuàng)造性地開展教學(xué)及管理工作,提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化管理保證新課程的實(shí)施
(1)建立例會(huì)制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的研究,組織管理、協(xié)調(diào)和實(shí)驗(yàn),利用每大周一次的.備課組教師例會(huì)和教研活動(dòng),總結(jié)課改中出現(xiàn)的問題,共同商討解決問題的對(duì)策與措施。
。2)建立教學(xué)研討制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,教育教學(xué)部、年級(jí)管理委員會(huì)定期組織教學(xué)研討課,積極探索新課改理念下的有效課堂教學(xué)模式。
。3)建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的載體作用,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,組織家長(zhǎng)聽課、座談會(huì)、交流會(huì)、咨詢活動(dòng)等,使家長(zhǎng)最大程度地參與到課程改革中來。
(4)完善教師培訓(xùn)制度,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。
(5)完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學(xué)評(píng)比活動(dòng),對(duì)課改中成績(jī)突出的教師予以精神嘉獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、抓好教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效益
(1)深入開展課題研究,將課題研究與“課改”實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行。確立課程觀念,切實(shí)改變課程功能。
(2)理清課程結(jié)構(gòu),實(shí)施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感、使命感,提高學(xué)生的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生和諧全面地發(fā)展。
(3)開發(fā)課程資源,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
(4)優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗(yàn)成功”中,學(xué)有特長(zhǎng),發(fā)展個(gè)性。
3、完善評(píng)價(jià)和考核機(jī)制
(1)完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制,促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。
a、在評(píng)價(jià)過程中,把對(duì)學(xué)生的智力因素評(píng)價(jià)與非智力因素評(píng)價(jià)相結(jié)合起來,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;
b、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況,把教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及學(xué)生的自評(píng)結(jié)合起來;采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測(cè)試、動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)形式地多樣化;堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向功能,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
。2)改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式,完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)教師在教學(xué)中對(duì)新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議,努力做到課課有反思,周周有回顧,月月有積累,期期有總結(jié)。堅(jiān)持平時(shí)考核和集中考核相結(jié)合;結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合;教師自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。
。3)教育教學(xué)部、教研組、年級(jí)管理委員會(huì)應(yīng)及時(shí)收集處理教師、學(xué)生的反饋信息,周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評(píng)估,調(diào)整課程內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)管理,形成具有一六八中學(xué)特色的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。
4、完善保障措施。
。1)實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策,選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔(dān)課改任務(wù)。
。2)確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于開展活動(dòng),師資培訓(xùn),課題研究、設(shè)備添置,教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等,保證課改工作順利推進(jìn)。
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 14
活動(dòng)名稱:
藝術(shù)領(lǐng)域——律動(dòng)“嘀哩嘀哩”
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)選擇了幼兒喜愛的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動(dòng)動(dòng)作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美,配以天真稚氣的童聲演唱,給這首歌增添了無窮的魅力,給人以心曠神怡、情不自禁的感覺,歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色,易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望,因此,幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感。
我班幼兒對(duì)音樂比較感興趣,表現(xiàn)欲望也教強(qiáng)。每當(dāng)音樂響起,他們就會(huì)三個(gè)一堆、五個(gè)一群地翩翩起舞,雖沒有高深的舞蹈技巧,但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”,根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo),讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我借助于多媒體課件(網(wǎng)絡(luò)中下載的MTV),將幼兒帶入一幅春天的.美景中去。并鼓勵(lì)幼兒自己編動(dòng)作,自由表演,使單一的律動(dòng)教學(xué)變得豐富起來,讓幼兒體驗(yàn)到音樂的美妙,享受創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在音樂活動(dòng)中享受充分的快樂體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力;培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步,能聽音樂統(tǒng)一、整齊地做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲“嘀哩嘀哩”;了解大自然四季的變化。重點(diǎn)分析——讓幼兒根據(jù)音樂能愉快的表演。
難點(diǎn)分析——初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、小小孫悟空律動(dòng),導(dǎo)入課題。
教師做動(dòng)作幼兒猜,這是誰?(孫悟空)你喜歡孫悟空嗎?為什么?他很聰明,你表演表演孫悟空是什么樣子的?教師做動(dòng)作學(xué)習(xí)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步)
二、展開
1、欣賞歌曲MTV,復(fù)習(xí)歌曲教師:“看小朋友是不是比孫悟空還聰明,我來考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢,歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲,你猜出來了嗎,是哪首歌?讓我們趕快看著動(dòng)畫片一起聽一聽吧!”(放音樂“嘀哩嘀哩”)
2、引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
。1)演唱歌曲第一段,教師畫圖教師:“你喜歡這首歌嗎?為什么?”(當(dāng)孩子說出“很好聽”及時(shí)引導(dǎo)幼兒“你做一個(gè)好看的動(dòng)作表演一下,好嗎?”)
教師:“大家用動(dòng)作和表情表示出了自己的心情可真好,這首歌曲每一句都描述了不同的景色,小朋友能不能根據(jù)歌詞和你的感受給這首歌曲便上動(dòng)作呢?那好我們就先編歌曲的第一段,第一段都唱了些什么呢?小朋友來唱我來畫!碑嬐旰筇釂枺骸斑@個(gè)問號(hào)是什么意思?對(duì)了,就是歌曲的前兩句,小朋友一看就知道了,還有什么啊,有青翠的山林、紅的花綠的草、還有會(huì)唱歌的小黃鸝!保1)分組編動(dòng)作教師:“我們就看著圖來編動(dòng)作吧。ǚ纸M)小朋友可以互相商量一下!睂⒂變悍殖伤慕M進(jìn)行自由編動(dòng)作,教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、完善學(xué)習(xí)幼兒編出的動(dòng)作孩子在老師身邊,觀看的小朋友站在一邊,表演的另一邊。
。1)分組請(qǐng)幼兒上來表演,引導(dǎo)其他幼兒給與完善并學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)——跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí):教師:“春天在那里?春天在哪里?是小朋友開動(dòng)腦筋一邊想一邊找,那用什么動(dòng)作來表示呢?”(啟發(fā)幼兒想)“像孫悟空一樣,到左邊去找找,再到右邊去找找!卑俗植揭苿(dòng)重心:“雙腳分開,胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風(fēng)擺動(dòng)!备嬖V幼兒一拍一下,做幾次,提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動(dòng)作圍著椅子轉(zhuǎn)圈:“小黃鸝飛得可真美啊,怎樣做才能把翅膀都打開。俊保ǔ岚蛘归_幾次?)邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
。2)集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師:“最后還有幾句呢?是小黃鸝在唱歌,你聽(教師唱)小黃鸝唱的多好聽啊,你聽了感覺怎么樣啊?”“對(duì)了,看到這么美麗的景色,又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了,都想跳起來了,那用什么快樂的動(dòng)作來表演呢?”(強(qiáng)調(diào)節(jié)拍)
4、教師示范教師:“經(jīng)過大家的一起努力終于編完了,小朋友真的很了不起,我老師也學(xué)會(huì)了,我想先來表演表演小朋友同意嗎?”
5、幼兒練習(xí)教師:“有些小朋友都坐不住了,是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂來表演吧!钡谝贿呑杂杀硌,第二遍時(shí)提要求,“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛,可是有的小朋友是從左邊開始飛的——都碰到了一起怎么辦呢?”講評(píng):“小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展,還都笑瞇瞇的,這么快樂,好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看我們的精彩表演,怎么辦呢?好轉(zhuǎn)過身子我們給聽課的老師表演一遍,表演的好聽課的老師也會(huì)給小朋友鼓掌的!保ǹ辞闆r進(jìn)行分組表演)
三、延伸活動(dòng)
1、欣賞教師完整表演(錄音機(jī))
教師:“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這首歌還有兩段呢,請(qǐng)小朋友拍手唱著我來表演好嗎?”
2、(課件)好了讓我們給老師們?cè)僖,學(xué)著小黃鸝飛回到教室里去吧!
學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)方案 15
為了全面規(guī)劃、科學(xué)實(shí)施我校新課程改革,依據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和省、市、縣有關(guān)文件精神,為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,確立“學(xué)校是教研基地,教室是研究室,教師是研究者”的教研新理念,充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實(shí)驗(yàn)中的作用,促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高,推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開展,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本教研工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針,以新課程理念為導(dǎo)向,以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨,以校本教研制度建設(shè)為中心,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對(duì)象,以課堂教學(xué)研究為主陣地,深入開展教育理論研究和實(shí)踐探索,解決新課程改革中的實(shí)際問題,深化我校課程改革實(shí)驗(yàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,努力打造教育名校。
二、目標(biāo)任務(wù):
1、通過開展教研工作,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。
2、通過開展教研工作,解決新課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑,探究適合我校的教育教學(xué)模式,全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,再塑學(xué)校新形象。
3、通過開展教研工作,建立適合我校發(fā)展的校本教研制度,完善教育教學(xué)管理機(jī)制,把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織,實(shí)現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化,達(dá)到校本教研的全面創(chuàng)新,全面促進(jìn)新課程改革。
三、工作思路和活動(dòng)形式:
開展教研工作的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,促進(jìn)師生發(fā)展,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此,校本教研的出發(fā)點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;突破點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。
我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評(píng)課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動(dòng)研究——反思總結(jié)”為方式,開展校本教研活動(dòng)。
開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實(shí)體和中心,要通過開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等形式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
四、重點(diǎn)工作與具體措施:
。ㄒ唬┙⒔萄泄ぷ鬟\(yùn)行機(jī)制,保障教研工作有序開展,逐步實(shí)現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。
為加強(qiáng)學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo),成立以校長(zhǎng)王天杰為組長(zhǎng),段永雄、韓德余為副組長(zhǎng),其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計(jì)劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組,由王天杰校長(zhǎng)為組長(zhǎng),其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長(zhǎng)為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo);與校外教研人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實(shí),保證校本教研的有效實(shí)施。
2、建立和完善學(xué)校教研管理機(jī)制。
確立教研室——教研組(備課組)——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個(gè)教研組,21個(gè)備課組。由教研組長(zhǎng)、各年級(jí)備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理,在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下,正常有序地開展教研活動(dòng)。
逐步建立完善的我校教研管理體系,整合教研室、學(xué)科教研組和年級(jí)備課組的力量,形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)研究的管理。以教研室為中心,逐級(jí)推進(jìn),層層落實(shí),為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行包級(jí)包組責(zé)任制,深入教學(xué)第一線,參加教研活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查,通過學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng),保證我校教研工作扎實(shí)有效地開展。
實(shí)行教研組長(zhǎng)例會(huì)制度。每月一次會(huì)議,各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報(bào)教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,使教研工作不斷進(jìn)步。
3、建立健全學(xué)校教研工作制度,為教研工作的開展提供制度保障,有效推進(jìn)校本教研。
修訂原有的教研制度,完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽課評(píng)課制度。同時(shí)建立教學(xué)反思制度、課例研究制度、對(duì)話交流制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度等。
4、建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
為了使學(xué)校教研工作扎實(shí)、有序、有效的開展,從而使我校的教研工作走向課程改革的快車道。完善學(xué)校教研考評(píng)細(xì)則,教研室要加強(qiáng)檢查與考評(píng)力度,把教研活動(dòng)的開展納入對(duì)教研組、備課組的考評(píng),并作為評(píng)選先進(jìn)教研組、備課組的`重要條件之一。凡在我校教研方面取得突出成績(jī)的教師,在評(píng)優(yōu)、選先、晉級(jí)等方面優(yōu)先。每學(xué)年評(píng)選教研先進(jìn)集體和個(gè)人,召開學(xué)校教研工作表彰先進(jìn)大會(huì)。
。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
建立理論學(xué)習(xí)制度,讓教師進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)意識(shí),更新教學(xué)理念,并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作中,促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,從而提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要加大對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)情況檢查力度,把檢查結(jié)果計(jì)入期末考評(píng),要求每位教師每周要完成500字的理論學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得;學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行一次業(yè)務(wù)理論測(cè)試,納入期末考評(píng)。
1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn),提高教師的思想素質(zhì)。
要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師的“質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、教研意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。開展“愛崗敬業(yè)、愛生愛校、樂于奉獻(xiàn)”為主題的師德教育活動(dòng),強(qiáng)化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個(gè)經(jīng)常性工作來抓,努力培養(yǎng)一支思想過硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇爭(zhēng)一流的教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調(diào)節(jié)教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗(yàn)、學(xué)法與心理指導(dǎo)等方面的理論學(xué)習(xí),另外,組織編寫校本培訓(xùn)課程,安排教師進(jìn)行學(xué)習(xí),提高對(duì)新課改和教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí),并運(yùn)用于教學(xué)中。倡導(dǎo)每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)書籍。同時(shí)學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)材料,組織全體教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)、寫心得和交流。
學(xué)習(xí)形式分兩種學(xué)習(xí)形式:①集體學(xué)習(xí)。一是教研組組織,利用例會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí);二是各備課組利用集體教研時(shí)間,學(xué)習(xí)學(xué)校教研開展的形式、研討的內(nèi)容、提高教研效果。②分散自主學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間,自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真做好記錄,并撰寫教學(xué)心得。
為了切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果,學(xué)習(xí)要做到三個(gè)必須和四個(gè)結(jié)合。三個(gè)必須:必須是先進(jìn)的教育思想,必須是科學(xué)的教育理論,必須是新理念下成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四個(gè)結(jié)合:集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合,記讀書筆記與寫心得體會(huì)相結(jié)合
3、加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材、高考試題研究等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),尤其是新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作。
狠抓新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍然采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和知能情教學(xué)的目標(biāo),了解新課改中考試題和中考試題動(dòng)向,使每位教師都能最快地準(zhǔn)確地把握新課標(biāo),熟練地駕馭新教材。
4、采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的形式,對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),全力提高教師的教科研實(shí)踐能力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年,至少邀請(qǐng)一位專家、教研員來校講座、講學(xué),積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識(shí)和水平。
通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn),樹立教師教研“三觀”,培訓(xùn)教師“六種能力”。學(xué)校教研“三觀”即:正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀;教師“六種能力”即:課堂教學(xué)改革的能力、教育科研能力、活動(dòng)課指導(dǎo)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自我完善與專業(yè)化發(fā)展能力。
。ㄈ⿵(qiáng)化集體教研和集體備課,提高教師教學(xué)研究水平。
1、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的作用,在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下,正常有序地開展教研活動(dòng)。各教研組要根據(jù)市、縣教研室教學(xué)教研計(jì)劃并結(jié)合我校實(shí)際,明確教研組、備課組的職責(zé)和目標(biāo),制定本學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃,定期開展教學(xué)研究,圍繞新課程實(shí)施過程中的具體問題,認(rèn)真研究,及時(shí)解決,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律。還可以通過舉辦專題講座,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得,提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結(jié)。
2、完善集體備課制度,繼續(xù)實(shí)施集體備課。集體備課以備課組為單位進(jìn)行,每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng),在固定地點(diǎn)進(jìn)行教研。一個(gè)課時(shí)內(nèi)容要由一位教師中心發(fā)言,其他同志補(bǔ)充完善,要有詳細(xì)記錄。實(shí)行提前一周集體教研,然后分頭備課,提前一周對(duì)分頭備課的內(nèi)容再進(jìn)行研究。最后成為合格教案。提倡“大教研”和隨時(shí)隨地“小教研”,每周不少于2小時(shí)的集體備課。
為了把集體教研和集體備課落到實(shí)處,要求各組做到四個(gè)保證和六個(gè)統(tǒng)一:即時(shí)間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證;統(tǒng)一研究課標(biāo)、統(tǒng)一研究教材(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)),統(tǒng)一研究教法學(xué)法、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一研究布置分層作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一反饋檢測(cè)。教研室定期組織檢查,計(jì)入期末備課組和教師工作考評(píng)。
。ㄋ模┱J(rèn)真開展課例研究工作,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動(dòng)。
以課例研究為載體,積極開展形式多樣的交流互動(dòng)、同伴互助、激發(fā)思考的學(xué)校教研活動(dòng)。以備課組為課例研究的實(shí)體,以隨堂課、研討課為主要范例開展課例研究,結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開展教研活動(dòng)。在組織形式上突出全員參與,在研究?jī)?nèi)容上要突出新課改實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,在校本教研的效果上注重實(shí)效性。
各備課組每周要開展1-2次課例研究活動(dòng),做好記錄,定期向教研室上交材料。教師每月寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組(備課組)集體的作用和智慧,逐步改變教師唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開課或課題研究課,讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題,改進(jìn)教學(xué)行為;顒(dòng)情況納入期末備課組和教師的工作考評(píng)。
(五)扎實(shí)有效地開展教學(xué)反思活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)的自我提升。
1、每位教師要做好教前、教中、教后三個(gè)反思,認(rèn)真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合;把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后,如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。這有助于教師對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進(jìn)行反思并有助于教師的教學(xué)重建。
2、要求教師每學(xué)期有自錄自評(píng)課、小組互評(píng)課等自我反思課堂教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,以便更好地改進(jìn)。每位教師每?jī)芍芤獙懸黄獙n}型的教學(xué)反思。
3、積極開展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問題的專題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動(dòng),加強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等有關(guān)問題的反思,努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。
(六)開展教師對(duì)話和“幫帶”制,實(shí)現(xiàn)同伴互助,促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)能力提升。
1、在校本教研活動(dòng)中,發(fā)揮教研組或備課組集體的智慧,把團(tuán)體合作學(xué)習(xí)方式引入到學(xué)校教研活動(dòng)中,強(qiáng)化合作意識(shí),實(shí)行資源共享。通過自我反思的對(duì)話與交流,做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高。
2、建立“校本教研日”制度。
學(xué)校每周要確定一天為“校本教研日”,以大教研組或年級(jí)為單位開展各種形式的教研活動(dòng),總結(jié)、反思、交流教學(xué)教研中經(jīng)驗(yàn)與存在問題,重點(diǎn)進(jìn)行問題會(huì)診,通過教師與教師對(duì)話形式,得到問題解決,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。
3、推行教師“幫帶”制,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。
以“教學(xué)能手”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干,在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和幫扶作用,開展“牽手”活動(dòng)。采取“以老帶新”的方法,由師德高尚、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對(duì)子,從教學(xué)研究、備課、上課、說課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo),給予悉心幫助,縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實(shí)行責(zé)任制,結(jié)對(duì)雙方做到“三個(gè)一兩心兩不”,即:每周一次教學(xué)問題研討;每周一次相互聽課活動(dòng),學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉;每次檢測(cè)或抽考,進(jìn)行一次分析;幫者熱心而不保守,被幫者虛心而不自封。
。ㄆ撸┓e極創(chuàng)造條件開展網(wǎng)絡(luò)教研,開發(fā)校本課程,實(shí)現(xiàn)資源共享。
積極創(chuàng)造條件完善校園網(wǎng)絡(luò),推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,建立教育教學(xué)資源庫;積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式,為我校教師進(jìn)行校本教研提供一個(gè)很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究、交流與合作開辟新的空間。要求教師及時(shí)上交教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例,以便于教師間的互助交流,資源共享。
重視校本課程的研究與開發(fā)。要根據(jù)我校師資情況和學(xué)生情況,研究開發(fā)我校的校本課程,以推動(dòng)我校新課程改革的進(jìn)程。擬在學(xué)生“自主”管理方面做出積極探索,開發(fā)校本課程。
(八)開展新課堂教改實(shí)驗(yàn)研究,探索新課程課堂教學(xué)模式。
1、學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,實(shí)踐我校的課堂教學(xué)模式、要求和步驟。
以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)、達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為載體,深入學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn),以新課程理念為指導(dǎo),實(shí)踐“先學(xué)后教——當(dāng)堂訓(xùn)練——反饋矯正——延伸遷移”的課堂教學(xué)模式和六個(gè)基本步驟,實(shí)現(xiàn)我!暗推瘘c(diǎn)、小步子、低臺(tái)階、分層教、真理解、強(qiáng)訓(xùn)練、勤檢測(cè)、快矯正”的課堂教學(xué)要求。
開展教師“備課組--教研組—校級(jí)”三級(jí)層層賽課活動(dòng)。先以備課組為單位進(jìn)行賽課,人人參與;然后以教研組為單位賽課;最后推出優(yōu)秀者進(jìn)行校級(jí)賽課。
2、積極開展各學(xué)科課型化(專題化)教學(xué)模式探索。
在學(xué)校已有的課堂教學(xué)模式和基本步驟基礎(chǔ)上,各學(xué)科在新課程理念指引下,繼續(xù)進(jìn)行課型化、專題化教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探索。各組在上學(xué)期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,修改完善實(shí)驗(yàn)方案,每周一節(jié)研究課,開展實(shí)驗(yàn)探索。為推進(jìn)這一活動(dòng),要發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引路作用,爭(zhēng)取探索一條我校教學(xué)改革特色之路,全面提高我校教師的整體教學(xué)水平。
(九)以教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn),開展專題研究。
1、各備課組要把新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題、課堂教學(xué)改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評(píng)價(jià)制度改革方面的問題,作為課題研究的切入點(diǎn),開展課題研究。“課題”是教室里發(fā)生的“真實(shí)的問題”,只有日常的教學(xué)“問題”才可能轉(zhuǎn)化為研究“課題”,引導(dǎo)教師自覺地將日常教學(xué)工作中的“小問題”轉(zhuǎn)化為“小課題”,做到研究?jī)?nèi)容來源于教學(xué),研究過程植根于教學(xué),研究成果服務(wù)于教學(xué)。每位教師在本學(xué)期要寫一篇高質(zhì)量的研究論文。
2、加強(qiáng)語文、英語學(xué)科的閱讀教學(xué)研究與閱讀活動(dòng)開展。
為了加強(qiáng)閱讀教學(xué),在有計(jì)劃地向?qū)W生開放圖書室之外,語文、英語教研組要開展閱讀課教學(xué)模式的研究和活動(dòng)實(shí)施。有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面,提高語文和英語閱讀能力和語文寫作水平。
3、開展學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育的研究與實(shí)施。
各教研組、備課組和學(xué)科教師要開展學(xué)科學(xué)法研究和心理健康教育研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各學(xué)科教師要通過課堂滲透、講座、第二課堂輔導(dǎo)活動(dòng)開展學(xué)法指導(dǎo)和心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。每位教師在每學(xué)年要寫一篇學(xué)法指導(dǎo)或健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)材料或論文。
五、學(xué)校校本教研課題研究規(guī)劃:
主要開展課程與教材研究、教學(xué)方式與手段研究、學(xué)習(xí)方式與心理研究、課堂教學(xué)模式研究、特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式與策略的研究等。
。ㄒ唬┚唧w內(nèi)容為:
1、課堂教學(xué)課型化、專題化的研究;
2、因材施教、分層遞進(jìn)、面向全體、發(fā)展特長(zhǎng)的研究;
3、新課改實(shí)驗(yàn)中、新教材中疑難問題的研究;
4、整合開發(fā)課程資源問題的研究;
5、學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式研究;
6、學(xué)生“自主”管理的方法研究。
(二)課題研究實(shí)施
第一階段:準(zhǔn)備階段:建立組織,制訂校本教研實(shí)施方案,全體教師學(xué)習(xí)方案,制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
第二階段:實(shí)踐探索階段:實(shí)施校本教研,以教研組、備課組為單位圍繞研究課題,開展教學(xué)研究,組織交流討論,以個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種形式落實(shí)以校為本的教學(xué)研究制度。
第三階段:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段:進(jìn)行資料收集、整理與分析,不斷進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成經(jīng)驗(yàn)性材料。
第四階段:深化完善階段:形成理論性較強(qiáng)、有推廣價(jià)值的有形成果,爭(zhēng)創(chuàng)省、市級(jí)教研名校。
(三)預(yù)期成果:
1、學(xué)校教研各項(xiàng)研究制度的建立和健全,形成教學(xué)科研濃厚氛圍。
2、研究課題取得明顯成效,匯編優(yōu)秀教學(xué)教研論文集;形成各學(xué)科課型化(專題化)課堂教學(xué)模式。
3、校本課程的開發(fā)與課程資源整合,編寫校本課程。
4、學(xué)生“自主合作探究學(xué)習(xí)方式”的形成,學(xué)生綜合素質(zhì)有較大提高;學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升,辦人民滿意的學(xué)校。
5、改變教研模式,教師專業(yè)化水平得到提高。把優(yōu)秀校本教研個(gè)案、案例、課例研究、教學(xué)反思等匯編成書。
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