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      2. 雙減政策下的課堂教學(xué)方案

        時(shí)間:2023-03-04 06:51:58 方案 我要投稿
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        雙減政策下的課堂教學(xué)方案(通用14篇)

          為了確保事情或工作有序有力開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢?以下是小編幫大家整理的雙減政策下的課堂教學(xué)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        雙減政策下的課堂教學(xué)方案(通用14篇)

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇1

          一、指導(dǎo)思想

          為認(rèn)真貫徹主管教育部門文件精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展;本著對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度,進(jìn)一步把上級(jí)關(guān)于“雙減”的要求落到實(shí)處,科學(xué)把握“雙減“的精神實(shí)質(zhì),特制定本方案。

          二、實(shí)施細(xì)則

         。ㄒ唬﹪(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

          嚴(yán)格根據(jù)《市義務(wù)教育課程計(jì)劃》,開齊開足課程。教師嚴(yán)格按照各學(xué)科課時(shí)量安排教學(xué),不得以任何理由增減課程和課時(shí)。任課教師嚴(yán)格按課表上課,遵守課堂秩序和教學(xué)規(guī)范,不得隨意調(diào)課、占課,不得隨意剝奪學(xué)生上課權(quán)。學(xué)校在校務(wù)公開欄上公布課表、作息時(shí)間表,主動(dòng)接受社會(huì)、家長的監(jiān)督。各科教學(xué)要嚴(yán)格按照市頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué),不得隨意加深教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)要求。

         。ǘ┘訌(qiáng)有效教學(xué)研究。

          提高教研活動(dòng)質(zhì)量各教研組認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度,確保日常教學(xué)活動(dòng)的正常有序。由教研組長負(fù)責(zé),各教研組圍繞本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期各學(xué)科以“向課堂教學(xué)要質(zhì)量”為主題,組織教師上公開課、空對(duì)空等教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高。

          提高課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)選教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法是教學(xué)過程中最活躍的因素。教師善于啟發(fā),學(xué)生才能善于主動(dòng)思考、愉快學(xué)習(xí)。在講解過程中啟發(fā)學(xué)生思考生疑,促進(jìn)知識(shí)遷移。為了保證課堂的有效、高效,每位教師在課堂中必須精講精練。盡可能多的把時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行多讀精練。教師的語言要簡練,與課堂教學(xué)無關(guān)的話不說,保證課堂教學(xué)的高容量性。

          優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式。語文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成,重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá);數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合,重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。落實(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,促使學(xué)生全面發(fā)展。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),不等于降低教學(xué)要求,既要重視對(duì)“尖子生“的培養(yǎng),組織他們參加多種活動(dòng),使他們的個(gè)性得到充分發(fā)展。又要特別重視對(duì)部分“差生”的個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學(xué)生的負(fù)擔(dān),也滿足了不同層次的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求。加強(qiáng)特色備課精心備課。采用集體備課與個(gè)人修改相結(jié)合的方式。

          教師以教研組為單位,在充分吃透課標(biāo)、鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上實(shí)行集體備課,形成教案。各教師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整和修改,努力提高課堂教學(xué)效果。精選教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與增刪,以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平為出發(fā)點(diǎn),著眼于學(xué)生將來的發(fā)展,使學(xué)生“滿負(fù)荷”地學(xué)習(xí),促使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)展。精心設(shè)計(jì)練習(xí)老師精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí),減輕重復(fù)性作業(yè)、避免機(jī)械性作業(yè)。在“練”字上下功夫,練習(xí)貴在得法,重在教會(huì)學(xué)生練習(xí)的方法與技巧,使減負(fù)真正落到實(shí)處。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,分層設(shè)計(jì)作業(yè),提倡設(shè)計(jì)可供學(xué)生自主選擇的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。嚴(yán)格控制作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間。

          一、二年級(jí)不布置課外書面作業(yè),三至六年級(jí)學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間平均每天不超過1小時(shí)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控“減負(fù)”不是取消考試,而是要求改考試的內(nèi)容與方法,使考試不再變成“學(xué)生的敵人”,符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。我校將嚴(yán)格控制考試次數(shù)和難度,少考多練,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的成功感。積極開展各項(xiàng)競賽積極采取有效措施,努力做到減“負(fù)”不減“質(zhì)”。通過認(rèn)真的調(diào)查研究,制定切實(shí)可行的實(shí)施方案,并根據(jù)學(xué)生的'需求,讓學(xué)生自由選擇,在各門學(xué)科間開展相應(yīng)的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,豐富了學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生在活動(dòng)中增長見識(shí),拓寬知識(shí)面。其他培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣,促進(jìn)課外的知識(shí)積累。加強(qiáng)家校聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣,取得家長對(duì)“雙減”的理解和配合,避免從家庭角度增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);主動(dòng)征求來自家長的意見,交流教育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的有效方法。

         。ㄈ┨岣邘煹滦摒B(yǎng)。

          關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生要尊重、理解、寬容,不得以粗暴的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,不得諷刺挖苦學(xué)生,不得歧視差生。倡導(dǎo)教學(xué)民主,建立平等的師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格,對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育,肯定成績和進(jìn)步。不得體罰或變相體罰學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的心理健康,通過談心溝通,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

         。ㄋ模┍U蠈W(xué)生睡眠時(shí)間。

          1、教師、學(xué)生、家長都要懂得充足的睡眠對(duì)孩子成長的重要性,學(xué)校建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

          2、教師不得占用學(xué)生休息和活動(dòng)時(shí)間集中上課。

          三、領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長:校長

          副組長:副校長

          成員:全體教師

          一是宣教結(jié)合推動(dòng)“雙減”!靶本褪峭ㄟ^電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳國家和省里政策,在吉林省教育廳網(wǎng)站設(shè)立專區(qū),在吉林教育電視臺(tái)開辟專欄,在學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)制度上墻、進(jìn)宣傳窗等!敖獭本褪峭ㄟ^專題教育、主題班隊(duì)會(huì)、載體性活動(dòng)、簽訂教師承諾書、致家長一封信等,營造家校協(xié)同育人良好氛圍。

          二是疏堵結(jié)合推動(dòng)“雙減”!笆琛本褪切(nèi)提質(zhì)減負(fù),進(jìn)一步提升中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持“零起點(diǎn)教學(xué)”,嚴(yán)禁削減或挪用體育、音樂、美術(shù)等課程課時(shí)和隨意提高教學(xué)難度、加快教學(xué)進(jìn)度,嚴(yán)控書面作業(yè)總量,全面開展課后服務(wù),強(qiáng)化學(xué)校的育人功能!岸隆本褪且(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),持續(xù)開展專項(xiàng)治理,嚴(yán)禁“超標(biāo)”“超前”培訓(xùn),整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖、超范圍經(jīng)營、錯(cuò)誤言論、虛假廣告等不良行為,構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展的長效機(jī)制。

          三是放改結(jié)合推動(dòng)“雙減”!胺拧本褪前呀逃虒W(xué)的自主權(quán)還給學(xué)校,樹立正確的政績觀和科學(xué)的教育觀,堅(jiān)決克服評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的“唯升學(xué)”“唯分?jǐn)?shù)”傾向。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校落實(shí)國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為等方面的監(jiān)督管理,確保正確辦學(xué)方向。“改”就是推進(jìn)考試招生改,全面實(shí)施義務(wù)教育和普通高中“公民同招”,不得以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書證明等作為招生依據(jù),不得以面試、評(píng)測(cè)等名義選拔學(xué)生。實(shí)施基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式,進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)到校政策,確保名額分配比例不低于75%。

          四是監(jiān)管結(jié)合推動(dòng)“雙減”!氨O(jiān)”就是強(qiáng)化監(jiān)督,各級(jí)教育行政部門和學(xué)校都設(shè)立公開舉報(bào)電話和監(jiān)督平臺(tái),暢通社會(huì)監(jiān)督,受理減負(fù)舉報(bào)。吉林省教育廳研發(fā)中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)管理監(jiān)測(cè)平臺(tái),時(shí)時(shí)監(jiān)控和評(píng)估“雙減”成效!肮堋本褪侵厝蝸y,將“雙減”工作作為督導(dǎo)“一號(hào)工程”,納入對(duì)縣級(jí)政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)和責(zé)任督學(xué)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容。繼續(xù)實(shí)施教育廳領(lǐng)導(dǎo)包保市(州)制度,充分運(yùn)用通報(bào)、約談、掛牌督辦等手段,持續(xù)深入各地開展檢查指導(dǎo)。同時(shí),強(qiáng)化教育、市場監(jiān)管、民政、人社等多部門綜合治理合力,多部門聯(lián)動(dòng)抓“雙減”,切實(shí)提升人民群眾的教育獲得感和幸福感。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇2

          一、指導(dǎo)思想

          初中部本學(xué)期圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作,以“精準(zhǔn)教學(xué)”為核心,繼續(xù)圍繞“抓課程、抓課堂、抓評(píng)價(jià)”等關(guān)鍵環(huán)節(jié),抓常規(guī)教學(xué)以推進(jìn)新課程實(shí)施為重點(diǎn),以教學(xué)研討為載體,以課題研究為先導(dǎo),求真務(wù)實(shí),努力改進(jìn)教學(xué)方式,繼續(xù)創(chuàng)建“5x5”新課堂品牌教學(xué),打造高效課堂。

          二、工作目標(biāo)

          1、以研促教,研究課堂教學(xué)。全面提高教師業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教科研服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師的意識(shí),努力構(gòu)建一支“雙業(yè)”型教師。

          2、注重學(xué)科帶頭人建設(shè),培養(yǎng)名師群體,帶動(dòng)青年教師迅速成長。

          3、樹立團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)敬業(yè)又精業(yè)的專業(yè)教師隊(duì)伍,選樹優(yōu)秀教研組、備課組。

          三、工作重點(diǎn)

          1、強(qiáng)力推進(jìn)“5x5”高效課堂,堅(jiān)守以前,取得的成績,構(gòu)建與之相匹配的新的教研模式,讓“5x5”課堂成為初中常態(tài)課堂,更要成為學(xué)校的品牌課堂。扎實(shí)推進(jìn)“5x5”教學(xué)工作,落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)思想,繼續(xù)打造高效課堂。使課堂能夠解決教育教學(xué)實(shí)際問題。

          2、備課組活動(dòng)重實(shí)效,抓實(shí)備課組的集體備課活動(dòng),研究5分鐘課堂檢測(cè)。抓好備課組長的隊(duì)伍建設(shè)。通過集體備課,嚴(yán)細(xì)認(rèn)真的對(duì)待預(yù)學(xué)單的編寫和周檢測(cè)試卷,復(fù)習(xí)試卷的編寫,把教師的智慧和力量都統(tǒng)一到提高授課質(zhì)量,提高業(yè)務(wù)水平的思路上來。

          3、發(fā)揮中老年教師的骨干力量,搞好傳幫帶作用,結(jié)師徒對(duì)子,培養(yǎng)和提高青年教師的綜合素質(zhì),為青年教師的成長搭建平臺(tái),使之成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

          4、抓好教研組聽課、評(píng)課和抓實(shí)平常課的教學(xué)。

          5、認(rèn)真研究中考變化趨勢(shì),使備考方向明確,少走彎路,重點(diǎn)突出,全力以赴迎接中考。

          四、具體工作

          1、深化“5x5”新課堂教學(xué),結(jié)合不同年級(jí)、不同學(xué)科的特點(diǎn)形成各年級(jí)、各學(xué)科的特色。開展“5x5”新課堂系列活動(dòng),爭取通過省級(jí)課題立項(xiàng)。

         。1)繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行“5x5”新課堂培訓(xùn),深刻理解“5x5”新課堂的內(nèi)涵。不斷總結(jié)與提升,尋找出教師在實(shí)施過程中存在的問題,并找到解決問題的有效途徑,使“5x5”新課堂向更好更新的方向發(fā)展。

          (2)深入研究,以學(xué)科和年級(jí)為單位的“5x5”新課堂二級(jí)課題,進(jìn)一步深化“5x5”新課堂的教學(xué)與研究。

          在初一年級(jí)、初二年級(jí)集體備課中根據(jù)各學(xué)科不不特點(diǎn)不斷完善和修訂預(yù)學(xué)單,使預(yù)學(xué)單在教學(xué)中更有針對(duì)性,使之更切合教學(xué)實(shí)際。

         。3)研究課堂教學(xué)的核心問題:①預(yù)設(shè)②評(píng)價(jià)③檢測(cè),提高教學(xué)精準(zhǔn)度,解決課堂的主要問題。在以往實(shí)施過程中小組學(xué)習(xí)過程中存在的問題,以及檢測(cè)中存在的問題加以整改。

         。4)召開“5x5”新課堂研討會(huì)。

          本學(xué)期第十二周,在初一年級(jí)和初二年級(jí)召開“5x5”新課堂研討會(huì),通過教師之間相互交流,相互借鑒在實(shí)施過程中好的方法,切身體會(huì)改進(jìn)存在的問題,使之共同進(jìn)步、共同提高。使每位教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

          (5)開展“5x5”新課堂匯報(bào)課活動(dòng)。

          本學(xué)期第十三周,初中部開展“5x5”新課堂匯報(bào)課活動(dòng),參與學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語。對(duì)課改形勢(shì)下新的授課模式進(jìn)行階段性檢驗(yàn),使“5x5”新課堂更具學(xué)科特點(diǎn)。在實(shí)踐中使實(shí)施方案不斷完善,從而達(dá)到深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,擴(kuò)大知名度,創(chuàng)品牌的目的。

         。6)開展以“5x5”新課堂教學(xué)模式的系列化,專題化的'理論學(xué)習(xí),培訓(xùn),講座和研討活動(dòng)。利用案例分析、教學(xué)講壇、座談會(huì)等進(jìn)一步強(qiáng)化教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;除了部里集體學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以外,各教研組要在開學(xué)除訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排好主持人、主講人,并做好學(xué)習(xí)筆記。

         。7)總結(jié)階段性成果

          將“5x5”新課堂課題研究小組在研究過程中的一些收獲,發(fā)現(xiàn)和遇到的問題,以及教師在實(shí)施過程中針對(duì)某一方面、某一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)、感悟和困惑積累裝訂成冊(cè),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與全體教師分享。

          2、加大教師培養(yǎng)力度,早出人才。

          強(qiáng)化教師隊(duì)伍的專業(yè)化,敬業(yè)和精業(yè)精神,積級(jí)培養(yǎng)名師和骨干教師。實(shí)施名師工程。通過理論和實(shí)踐,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師、骨干教師的培養(yǎng)、切實(shí)提高他們的理論水平和業(yè)務(wù)能力,盡快把他們培養(yǎng)成一批市、中心學(xué)科教學(xué)帶頭人和教學(xué)能手。

          3、以教研、課題促青年教師成長

          結(jié)合寒假對(duì)三年以下的青年教師布置的教學(xué)體會(huì),3月中旬召開青年教師成長交流會(huì)。對(duì)青年教師提出不同的要求,不同的工作目標(biāo)。通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),幫助青年教師成長,并接受吸納年輕教師做課題研究工作。要求任課三年以下的教師積極參加各種學(xué)習(xí)研討活動(dòng),積極學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)提高自身素養(yǎng),不斷提高自己的專業(yè)化水平,早日成為合格的教師。把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、精細(xì)化、人文化的教研組。

          4、抓教研組教研活動(dòng)

          (1)充分發(fā)揮教研組的教研、指導(dǎo)作用。

          抓好教研組、備課組工作,集體備課工作抓實(shí),不流于形式。通過教研組活動(dòng)中的聽課、評(píng)課,到名校觀摩學(xué)習(xí)等提高初中部教師的教育教學(xué)水平。通過集體備課,共同縞寫預(yù)學(xué)單提高教師相互合作,共同交流的集體觀念。

          本學(xué)期要求教研組長聽課30節(jié),備課組長聽課20節(jié),工作三年以上教師聽課15節(jié),新教師聽課30節(jié)。互相之間多學(xué)習(xí)、多聽評(píng)課,教研組評(píng)課強(qiáng)化一分為二的觀點(diǎn),對(duì)授課者的課進(jìn)行評(píng)價(jià),通過評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)教研、教學(xué)工作。教研組長帶頭聽常規(guī)課,抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理,做到好課堂從基礎(chǔ)抓起,提高課堂教學(xué)的有效性。

          (2)每月檢查一次教研活動(dòng)記錄、備課組活動(dòng)記錄、聽課記錄、教案等,并做好檢查記錄及綜合評(píng)價(jià)意見。

          5、完善評(píng)價(jià)制度,促進(jìn)師生發(fā)展。

          建立以教師自評(píng)為主,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度,通過學(xué)生最滿意教師問卷調(diào)查、家長座談、教師自評(píng)、教研組簽定、部里綜合評(píng)價(jià)等形式全方位、多角度發(fā)展性地評(píng)價(jià)每一位教師,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平,進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)制度。

          6、樹立典型,以典型帶動(dòng)教師成長。

          以身邊的典型為例,利用網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議,大力弘揚(yáng)他們愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重家長、為人師表的職業(yè)道德規(guī)范,大力弘揚(yáng)他們遵章守紀(jì)、無私奉獻(xiàn)的清風(fēng)正氣。帶動(dòng)身邊教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想,立足崗位多做貢獻(xiàn),快速成長。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇3

          為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》精神,有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),深入推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案如下。

          一、指導(dǎo)思想

          以“課程創(chuàng)新為契機(jī)”,深入研究課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),有效提高學(xué)校教育教學(xué)水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

          二、組織領(lǐng)導(dǎo)

          為統(tǒng)疇推進(jìn)學(xué)!半p減”工作全面、高效、有序進(jìn)行,學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,具體名單如下:

          組長:XXX副組長:XXX、XXX組員:XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全體教師

          三、工作原則

          1.堅(jiān)持立德樹人和全面發(fā)展同行的原則。堅(jiān)持立德樹人,落實(shí)“五育并舉”,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

          2.堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性并重的原則。學(xué)生的作業(yè)布置要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體現(xiàn)課程性質(zhì)。

          3.堅(jiān)持多樣性和發(fā)展性并舉的原則。多布置適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐性作業(yè)和過程性作業(yè),逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式多樣化、個(gè)性化。

          4.堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的原則。

          四、工作基本要求

         。ㄒ唬﹪(yán)格落實(shí)XX省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施方案》、XX市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》精神和《海城市中小學(xué)減負(fù)工作落實(shí)情況導(dǎo)檢查實(shí)施方案》的要求做好此項(xiàng)工作。

          (二)科學(xué)制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐等課程的開設(shè),不得隨意擠占課時(shí)。不得隨意增減課程課時(shí),不得隨意增加課程難度,不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。堅(jiān)決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”現(xiàn)象。

          (三)作業(yè)設(shè)計(jì)的要求

          1.科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度,在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論,提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級(jí)主任進(jìn)行審批。

          2.豐富作業(yè)形式,按照“五育”并舉為方針,每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外,也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉,每周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的實(shí)踐性作業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。

          3.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。提倡“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式,滿足不同層次的學(xué)生的需求。

         。ㄋ模┳鳂I(yè)布置的要求

          1.確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);

          小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。

          2.建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。凡是要求學(xué)生做的作業(yè),教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中,掌握作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性,不得布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

          3.堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。杜絕翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的現(xiàn)象。

          4.杜絕教師“簡單”、“粗放式”減負(fù)和“一刀切式”減負(fù),要處理好面向全體和因材施教的關(guān)系,更要體現(xiàn)精準(zhǔn)有效。

          5.規(guī)范書面《家庭作業(yè)本》!都彝プ鳂I(yè)本》要呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容,教師評(píng)價(jià)等內(nèi)容。鼓勵(lì)對(duì)家庭作業(yè)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)和多向交流。

          8.嚴(yán)禁給小學(xué)生布置電子作業(yè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的用眼衛(wèi)生教育。

          9.對(duì)參加學(xué)校組織校內(nèi)課后延時(shí)托管服務(wù)學(xué)生,其書面作業(yè)應(yīng)當(dāng)在教師的輔導(dǎo)下,于當(dāng)天在校內(nèi)延時(shí)服務(wù)時(shí)間內(nèi)完成。

          (五)作業(yè)批改要求

          1.教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。

          2.作業(yè)批改教師要全批全改,提倡教師個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批面改。倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“×”號(hào)做出標(biāo)識(shí),要同時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)。

         。┳鳂I(yè)講評(píng)要求

          1.學(xué)生作業(yè)情況,教師要及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題要集中講評(píng),個(gè)性問題要面批校正或予以個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中存在的錯(cuò)誤要求學(xué)生訂正后,教師要進(jìn)行二次批改。

          2.通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。

         。ㄆ撸┳鳂I(yè)管理要求

          1.加強(qiáng)集體備課制。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本教研,提高教師的`作業(yè)設(shè)計(jì)能力,組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn),梳理教材,明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求,掌握作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)和方法。

          2.實(shí)行作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制。建立由教務(wù)處牽頭、年組長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師會(huì)商的工作機(jī)制,做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作,確保作業(yè)量和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。

          3.建立健全作業(yè)評(píng)價(jià)體系。使用鼓勵(lì)性語言,倡導(dǎo)陽光評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià),不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。

          4.每學(xué)期開展一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選活動(dòng),學(xué)習(xí)交流,樹立典型,取長補(bǔ)短,共同提高。

         。ò耍⿵膰(yán)控制考試次數(shù)和內(nèi)容。小學(xué)一、二年級(jí)每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試,其他年級(jí)每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試?荚噧(nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn),考試命題應(yīng)當(dāng)由學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)計(jì)劃要求,科學(xué)把握試題的難度不出偏題、怪題。

         。ň牛﹪(yán)格考試結(jié)果運(yùn)用?荚噾(yīng)當(dāng)突出激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。學(xué)校和教師要重視對(duì)考試結(jié)果的分析,從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典型問題,提出科學(xué)對(duì)策?荚嚦煽儗(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績及排名。

          五、實(shí)施措施

          1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)作業(yè)管理,落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》,減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、提升教育理念,提高教育質(zhì)量、完善教學(xué)常規(guī),改進(jìn)教學(xué)管理,科學(xué)構(gòu)建作業(yè)管理機(jī)制。

          2.加強(qiáng)集體備課,落實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)集體備課制度,組織教師研讀課程標(biāo)準(zhǔn),梳理教材,明確學(xué)科知識(shí)體系和認(rèn)知要求,理清學(xué)期目標(biāo)、單元重點(diǎn),做到備課組內(nèi)作業(yè)布置一致性,并在學(xué)校進(jìn)行備案,嚴(yán)格教、學(xué)、評(píng)一致。

          3.堅(jiān)決杜絕教師個(gè)人隨意布置作業(yè)和對(duì)作業(yè)加量。組織教研組長、骨干教師進(jìn)行作業(yè)管理,提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋能力。

          4.學(xué)校要把作業(yè)管理作為教學(xué)管理的重要內(nèi)容,把作業(yè)評(píng)價(jià)納入教師的業(yè)務(wù)考核體系。要定期對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行督查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。

          5.學(xué)校將定期對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行問卷調(diào)查,如作業(yè)的數(shù)量、難度和教師批閱、輔導(dǎo)、落實(shí)等;

          對(duì)各學(xué)科之間在作業(yè)的數(shù)量進(jìn)行調(diào)控,按實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整作業(yè)數(shù)量和難度。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇4

          作業(yè)是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑,是教師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。根據(jù)《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》文件精神,為了深入發(fā)展素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面、健康而有個(gè)性地發(fā)展,進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)教育行政部門關(guān)于“減負(fù)”工作的指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定具體措施如下:

          一、實(shí)施的意義

          作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動(dòng)的.必要補(bǔ)充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

          二、領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長:XXXX

          副組長:XXXX

          成員:XXXX

          XXXX

          XXXX全體教師

          三、嚴(yán)控書面作業(yè)總量。

          要確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘;初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。

          四、創(chuàng)新作業(yè)類型方式。

          要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

          五、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

          要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn),系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,針對(duì)學(xué)生不同情況,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),根據(jù)實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動(dòng),定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究與指導(dǎo)。

          六、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。

          教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

          七、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。

          教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵(lì)科學(xué)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

          八、不給家長布置作業(yè)。

          嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

          九、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。

          按國家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅(jiān)決防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè),切實(shí)避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。

          十、健全作業(yè)管理機(jī)制。

          完善作業(yè)管理細(xì)則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強(qiáng)作業(yè)全過程管理,每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。

          十一、加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)督檢查。

          學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為規(guī)范辦學(xué)行為的自查內(nèi)容之一,納入教師考核工作中,對(duì)在此項(xiàng)工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng),對(duì)工作不力、弄虛作假,甚至加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教師將在全校進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況,切實(shí)做好學(xué)生作業(yè)減負(fù)工作,實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇5

          一、指導(dǎo)思想:

          根據(jù)20xx年學(xué)校工作總體要求,深入推進(jìn)“雙減”工作和“五項(xiàng)管理”,堅(jiān)持做好“課后延時(shí)服務(wù)”工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神,以加強(qiáng)校本教研,提高教師業(yè)務(wù)水平為抓手,以改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),進(jìn)一步端正教風(fēng),培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),形成良好的校風(fēng),實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展,使全校的新課程實(shí)施再上一個(gè)新臺(tái)階,充分發(fā)揮在全縣的示范作用。

          二、工作目標(biāo):

          通過教研活動(dòng)的開展,不斷提高教師專業(yè)水平,實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困惑,使教師提升駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng),力爭我校教研工作有特色、有實(shí)效,教學(xué)工作上層次、升臺(tái)階。

          三、工作重點(diǎn):

          加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究,結(jié)合“有效課堂一人一課”活動(dòng)和“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng),強(qiáng)化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究,不斷推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高,扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的管理工作,通過教研活動(dòng),提高我校的教學(xué)管理水平。

          四、方法與措施:

         、遛D(zhuǎn)變教師觀念,加強(qiáng)培訓(xùn)提高素質(zhì)。

          1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到:

          ①、教師本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記不少于5000字。

         、凇⒔M織教師集體學(xué)習(xí)“一人一課”教學(xué)模式。

         、、組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)主、細(xì)致地比較新舊課標(biāo)的差別,理解新課標(biāo)、學(xué)習(xí)新教材、研習(xí)新教法。

          2、開展走出去,請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極參與市、縣級(jí)開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來后上好匯報(bào)課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),使一人學(xué)習(xí),大家受益,組織教師到周邊課堂教學(xué)改革比較成功的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí),以促進(jìn)教師積極參加課改。

          3、繼續(xù)開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),鼓勵(lì)教師大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教研手段進(jìn)行課堂教學(xué)。加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

         、妗⒘⒆阈G,狠抓常規(guī)促質(zhì)量。

          1、抓好開學(xué)初各項(xiàng)計(jì)劃的制定工作,教導(dǎo)處依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,及時(shí)傳達(dá)給教研組長及備課組長,教研組長、備課組長根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定本學(xué)科工作計(jì)劃,教導(dǎo)處認(rèn)真指導(dǎo)和檢查監(jiān)督工作,各教研組、備課組按照計(jì)劃開展工作,學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評(píng)比,對(duì)于能夠完成學(xué)期任務(wù)的教研組備課組按考核細(xì)則給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          2、嚴(yán)格教學(xué)秩序的管理,排課、上課嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的《課程計(jì)劃》,學(xué)?傉n程表和班級(jí)分課程表在開學(xué)一周內(nèi)上墻。開齊開足課程,要求教師嚴(yán)格按課表上好課,教好書,育好人,嚴(yán)禁砍課,停課的現(xiàn)象發(fā)生,隨時(shí)抽查各門學(xué)科的上課情況。對(duì)于隨意缺課的教師進(jìn)行通報(bào)。

          3、認(rèn)真做好周檢查和月監(jiān)控工作,教導(dǎo)處每周組織備課組長對(duì)教師的'教案進(jìn)行周簽字,并檢查教師的聽課,學(xué)習(xí)情況,做到一周一落實(shí),一周一公布,每月由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)親自對(duì)教師的備、教、改、輔、考等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行一次檢查,檢查成績納入教師考核。

          4、加強(qiáng)課紀(jì)檢查。學(xué)校每天有教導(dǎo)處主任對(duì)教師的早晚自習(xí)及各班的課堂紀(jì)律,教師出勤教學(xué)進(jìn)行檢查,每周一通報(bào),并納入教師考核。

          5、初中、小學(xué)非畢業(yè)年級(jí)每學(xué)期將舉行兩次學(xué)科競賽,分學(xué)科組織,及時(shí)對(duì)教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,并對(duì)弱課教師施行跟蹤視導(dǎo),讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教中存在的不足。

          6、認(rèn)知落實(shí)好月考制度,重點(diǎn)抓好命題、考試、評(píng)卷、評(píng)講等環(huán)節(jié),教導(dǎo)處將對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的月考情況抽樣檢查,并將檢查結(jié)果公布。

          7、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),每次考試前先做好學(xué)生的思想工作,對(duì)考風(fēng)考紀(jì)提出嚴(yán)格的要求,考試過程派專人負(fù)責(zé),對(duì)提前交卷和考試作弊的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理,對(duì)于不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師給予嚴(yán)懲。

          8、加強(qiáng)對(duì)第二課堂的活動(dòng)管理,搞好學(xué)科競賽輔導(dǎo),負(fù)責(zé)第二課堂的教師要做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)等方面的落實(shí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n上好課。教導(dǎo)處要派出人員嚴(yán)格檢查,并確保第二課堂的質(zhì)量,力爭取得優(yōu)異成績。

         、、立足課堂,開展教研促提高。

          “以研促教,以研興!笔敲恳凰鶎W(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在,教師參加教育科研,能提高理論修養(yǎng),更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提升教育教學(xué)品位,本學(xué)期我校將在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步下大力氣,以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

          1、以制度強(qiáng)化教研工作。教研工作立足本校,以實(shí)際出發(fā),完善《校本教研制度》、《教學(xué)評(píng)價(jià)制度》、《集體備課制度》、《教研制度》,從制度上保證每一位教師自覺探索教學(xué)改革,重視教材研究,教法研究,學(xué)生研究,在研究反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          2、認(rèn)真組織落實(shí)教師講、聽、評(píng)課活動(dòng),制定切實(shí)可行的措施,如教師聽課筆記由備課組長、講課教師、聽課班學(xué)生三簽字,對(duì)于在教研教改中做出成績的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)并在教師年度考核中加分,對(duì)于積極參與教研活動(dòng)的教師通報(bào)。要求教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),校班子成員不少于20節(jié)。

          3、通過公開課、研討課等形式,深入開展課堂教學(xué)研究,大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建符合本學(xué)科特點(diǎn)的

          “一人一課”課堂教學(xué)模式。特別對(duì)“一人一課”課堂教學(xué)模式中“導(dǎo)學(xué)-互動(dòng)-展示-評(píng)價(jià)”各環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行探討,落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。扎實(shí)開展集體備課活動(dòng),共同進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案編寫與使用的研究,真正做到把課堂還給學(xué)生。

         、、加強(qiáng)遠(yuǎn)教工程建設(shè)和應(yīng)用的管理。

          1、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度,以確保能正常完整的接收資源。我們制定了場地設(shè)備使用登記制度,資源下載使用登記制度,光盤使用登記制度等。并做嚴(yán)格執(zhí)行和檢查。

          2、在教師中積極開展培訓(xùn),力爭人人都會(huì)運(yùn)用多媒體,要在教師中宣傳遠(yuǎn)教的優(yōu)勢(shì),積極鼓勵(lì)教師使用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué),學(xué)校以考勤制度來記載教師培訓(xùn)和上課次數(shù),并納入年度考核。學(xué)校定期組織教師瀏覽遠(yuǎn)程資源,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,選擇資源用于教學(xué)。

          3、利用各教研組帶動(dòng)全校教師進(jìn)行遠(yuǎn)教上課模式探究。

          以各教研組長為中心,充分發(fā)揮骨干教師的作用,以點(diǎn)帶面。最終讓教師都能利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行上課,教研組長認(rèn)真制定教研計(jì)劃,并組織本組教師進(jìn)行教研。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇6

          “雙減”工作是黨中央作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署,是廣大群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的重大改革。7月19日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。根據(jù)意見我校制定如下方案:

          一、三個(gè)全面

          1、全面提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量

          2、全面減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)

          3、全面提升課后托管服務(wù)水平

          二、“四個(gè)強(qiáng)化”

         、購(qiáng)化作業(yè)總量控制。學(xué)校實(shí)現(xiàn)“一校一案”管理。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘,堅(jiān)決防止學(xué)生書面作業(yè)總量過多。

          ②強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量提升。學(xué)校從課堂實(shí)際出發(fā),系統(tǒng)設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè),體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。嚴(yán)禁教師布置使用手機(jī)完成的作業(yè),嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

          ③強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)生在家開展“晚上9點(diǎn)后不作業(yè)”行動(dòng)。學(xué)生在家每天進(jìn)行一小時(shí)體育鍛煉,如跳繩、仰臥起坐等活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動(dòng)。

          ④強(qiáng)化教師責(zé)任落實(shí)。教師切實(shí)履行好作業(yè)指導(dǎo)職責(zé),實(shí)行托管以后小學(xué)生書面作業(yè)原則上在校內(nèi)基本完成,并加強(qiáng)面批講解、做好答疑輔導(dǎo),不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

          三、“四個(gè)規(guī)范”

         、僖(guī)范托管服務(wù)時(shí)間。學(xué)校實(shí)現(xiàn)課后托管服務(wù)學(xué)校全覆蓋和有需要學(xué)生全覆蓋。學(xué)校托管服務(wù)推行“5+2”模式,即學(xué)校每周5天都要開展課后托管服務(wù),每天至少開展2小時(shí),常規(guī)托管結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間,對(duì)有特殊需求的學(xué)生開展集中延時(shí)托管服務(wù)。暑期對(duì)部分有需求的`學(xué)生開展暑期托管服務(wù)。

          ②規(guī)范托管課程設(shè)置。課后托管服務(wù)將學(xué)生自主課程(自主作業(yè))和學(xué)生個(gè)性課程(體育藝術(shù)等)相結(jié)合。學(xué)校做好放學(xué)后托管時(shí)間統(tǒng)籌安排。常規(guī)托管每天原則上安排1個(gè)課時(shí)為學(xué)生個(gè)性課程。嚴(yán)禁在課后托管期間集體上課、講授新課。

         、垡(guī)范托管師資安排。課后托管服務(wù)既可由本校教師承擔(dān),也可聘請(qǐng)退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員或志愿者提供。按照規(guī)范程序遴選有資質(zhì)的非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園提供有質(zhì)量的課后托管服務(wù)。

         、芤(guī)范服務(wù)質(zhì)量管理。學(xué)校因校制宜制定課后托管服務(wù)實(shí)施方案,增強(qiáng)課后托管服務(wù)的吸引力。學(xué)校通過“金托管”課后托管服務(wù)管理信息化平臺(tái),接受學(xué)校托管服務(wù)工作監(jiān)督管理和項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)價(jià),不定期開展各類群體的滿意度調(diào)查。

          四、注意事項(xiàng)

          1、樹立正確的教育觀。要理性看待校外培訓(xùn)的作用,切實(shí)減輕孩子校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。

          2、謹(jǐn)慎選擇學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。選擇有證有照的合法校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要在充分了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)、場所條件、師資條件、收費(fèi)情況的基礎(chǔ)上慎重作出選擇。

          3、謹(jǐn)慎付(續(xù))費(fèi)。付(續(xù))費(fèi)時(shí)不要一次性繳納超過3個(gè)月或超過60課時(shí)的培訓(xùn)費(fèi)用。

          4、不在國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假報(bào)名參加學(xué)科培訓(xùn)。

          5、在和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂培訓(xùn)服務(wù)合同時(shí),請(qǐng)主動(dòng)提出使用《中小學(xué)生校外服務(wù)合同》。

          6、非學(xué)科類的興趣愛好培訓(xùn),也請(qǐng)家長根據(jù)孩子實(shí)際情況,適度參加。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇7

          為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,根據(jù)中辦、國辦《關(guān)于進(jìn)—步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和省市有關(guān)文件精神,有效減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定落實(shí)“雙減”工作實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),堅(jiān)決落地落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱為“雙減”)的文件精神,站在“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度”部署落實(shí)“雙減”工作,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,構(gòu)建教育良好生態(tài),有效緩解家長焦慮情緒,促逬學(xué)生全面發(fā)展和健康成長,辦人民滿意的教育。

          二、工作原則

          堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長,保障學(xué)生休息權(quán)利,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切與期盼,減輕家長負(fù)擔(dān),嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定,堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施,推進(jìn)“五項(xiàng)管理”,全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定,確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。

          三、工作目標(biāo)

          進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)及作業(yè)布置質(zhì)量,改變校園內(nèi)學(xué)科間“內(nèi)卷”狀態(tài);徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),緩解家長焦慮情緒,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富校園生活,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。確保一年內(nèi)學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)有效減輕,3年內(nèi)成效顯著,人民群眾教育滿意度明顯提升。

          四、 領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長:xx全面負(fù)責(zé)

          副組長:xx負(fù)責(zé)“雙減”統(tǒng)籌工作

          組員:各班班主任及科任教師(全面參與到五項(xiàng)管理和雙減工作中來)

          五、工作措施

         。ㄒ唬┳鳂I(yè)管理工作

          1 .學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格監(jiān)督各學(xué)科各年級(jí)書面作業(yè)總量。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定:一二年級(jí)不留書面作業(yè),三至六年級(jí)日常不超過1小時(shí)。實(shí)行各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌把關(guān)制,建立教導(dǎo)處牽頭、學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、學(xué)科年級(jí)組長協(xié)調(diào)、班主任負(fù)責(zé)、各科教師配合的工作機(jī)制,做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作。教導(dǎo)處不定時(shí)抽查作業(yè)或訪問學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題馬上整改。

          2.注重作業(yè)設(shè)計(jì)。要切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,將作業(yè)設(shè)計(jì)工作納入校本教研工作體系,把作業(yè)設(shè)計(jì)落實(shí)到同級(jí)同科集體教研中,確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際,不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求。鼓勵(lì)分層布置作業(yè),布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè),注重設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè),進(jìn)一步創(chuàng)新適應(yīng)不同學(xué)生需要的作業(yè)形式。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度作業(yè)。

          3.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力;提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量;加強(qiáng)作業(yè)與備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性,提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。

          4.認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。學(xué)校各教研組定期檢查作業(yè)的布置與批改,教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)要做到全批全改,不得求學(xué)生自批自改,作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。

         。ǘ┧吖芾砉ぷ

          1 .統(tǒng)籌安排學(xué)校作息時(shí)間。從保證學(xué)生充足睡眠需要出發(fā),結(jié)合實(shí)際情況合理確定作息時(shí)間。上午上課時(shí)間不早于8: 20,合理安排課間休息和下午上課時(shí)間,保障學(xué)生每天1小時(shí)午休時(shí)間。

          2.加強(qiáng)科學(xué)睡眠宣傳教育。教導(dǎo)處制定《下窖小學(xué)“五項(xiàng)管理”致家長一封信》轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)家長群及微信公眾號(hào),進(jìn)一步明確學(xué)生睡眠時(shí)間要求:學(xué)校生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí),就寢時(shí)間一般不晩于21: 20。大力普及科學(xué)睡眠知識(shí),引導(dǎo)家長重視做好孩子睡眠管理。

          3.指導(dǎo)提高學(xué)生睡眠質(zhì)量。教師要關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài),對(duì)睡眠不足的,要及時(shí)提醒學(xué)生并與家長溝通,家校共同加強(qiáng)學(xué)生睡眠監(jiān)測(cè)督導(dǎo)。

         。ㄈ┦謾C(jī)管理工作

          1.學(xué)校通過家長群告知學(xué)生和家長,原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園,嚴(yán)禁手機(jī)進(jìn)課堂。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的,須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面向?qū)W校提出申請(qǐng),進(jìn)校后要將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管,禁止帶入課堂。

          2.將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理,制定《下窖小學(xué)手機(jī)管理制度》,明確統(tǒng)一保管的場所(保安室)、方式、責(zé)任人(保安),提供必須保管裝置。

          3.通過國旗下演講、班隊(duì)會(huì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī),提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我管理能力。同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)管理,不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

          4.學(xué)校將手機(jī)管理的有關(guān)要求,通過家長會(huì)、班級(jí)群等方式,告知學(xué)生家長,講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。讓家長了解學(xué)生使用手機(jī)的利與弊,不要盲目聽從孩子的話,告訴孩子,不要沉迷于手機(jī)游戲與網(wǎng)絡(luò),告訴孩子要能正確使用手機(jī)。家長應(yīng)履行教育職責(zé),加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理,形成家校協(xié)同育人合力。

          5.廣泛聽取各方意見建議,細(xì)化手機(jī)管理規(guī)定,及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題。將學(xué)校手機(jī)管理情況納入班級(jí)日常監(jiān)督范圍,確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

         。ㄋ模┱n外讀物管理工作

          1 .學(xué)校組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中心學(xué)校課外讀物進(jìn)校園管理辦法》,建立學(xué)校課外讀物管理領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組,加強(qiáng)管理,定期及不定期進(jìn)行自查,防止問題讀物進(jìn)校園。

          2.學(xué)校課外讀物管理工作小組對(duì)校內(nèi)課外讀物認(rèn)真排查清理,杜絕《辦法》中列出的`12條負(fù)面清單中圖書存在。

          3.學(xué)校嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人在校內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷售課外讀物。捐贈(zèng)課外讀物,學(xué)校將務(wù)必明確受捐贈(zèng)課外讀物來源,并進(jìn)行審核把關(guān),嚴(yán)禁問題課外讀物進(jìn)校園。

          4.科學(xué)推薦讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開,堅(jiān)持自愿購買原則,禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物,學(xué)校各部門不得組織統(tǒng)一購買。

          5.加強(qiáng)圖書室(角)建設(shè)。學(xué)校圖書室或班級(jí)圖書角,要定期更新圖書,提高使用率,豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

         。ㄎ澹w質(zhì)管理工作

          1 .學(xué)校根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足《體育與健康教育》課程,保證1-2年級(jí)每周4課時(shí),3-6年級(jí)每周3課時(shí)。

          2.學(xué)校制定大課間活動(dòng)制度,并按照要求全面落實(shí),每天大課間及體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

          3.學(xué)校制定學(xué)生近視眼防控方案,確保每天上下午各做—次眼保健操,制定學(xué)校學(xué)生視力狀況監(jiān)測(cè)機(jī)制,每學(xué)期定期進(jìn)行全覆蓋視力篩查。學(xué)校制定課程表,保證學(xué)生課間休息時(shí)間,要求任課教師提醒學(xué)生課間走出教室進(jìn)行放松。為避免不良用眼行為,教師要監(jiān)督并及時(shí)糾正孩子不良讀寫姿勢(shì),應(yīng)保持“一尺、一寸、一拳”要求,讀寫連續(xù)用眼時(shí)間不宜超過40分鐘。

          4.組織豐富多彩的體育競賽活動(dòng)。以賽促學(xué)、以賽促練,結(jié)合運(yùn)動(dòng)季、比賽月開展足球、籃球、長跑、跳繩、廣播操比賽等體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競技賽,豐富課余生活,提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過學(xué)校拓展課、體育社團(tuán)、校隊(duì)的專項(xiàng)訓(xùn)練,達(dá)到培優(yōu)提升效果,發(fā)展學(xué)生體育特長。

          5.做好體質(zhì)檢測(cè)。學(xué)校認(rèn)真做好每年一次的國家學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)測(cè)試,依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,如實(shí)記錄測(cè)試結(jié)果,并將測(cè)試成績及時(shí)錄入系統(tǒng)。針對(duì)成績不達(dá)標(biāo)學(xué)生,進(jìn)行體質(zhì)健康復(fù)核制度,制定改善計(jì)劃。

         。┞鋵(shí)課后服務(wù)工作

          我校課后服務(wù)遵循“教師自愿、學(xué)生家長自愿、校內(nèi)實(shí)施、成本分擔(dān)、有效監(jiān)管”的原則,為學(xué)生提供力所能及的服務(wù),以政府和學(xué)校支持家長合理分擔(dān)運(yùn)行成本的做法,強(qiáng)化公益屬性。

          1.自愿原則。為解決學(xué)生在家寫作業(yè)遇到問題無人輔導(dǎo)以及學(xué)生在家打游戲玩手機(jī)無人監(jiān)管等問題,學(xué)校通過教育局的課后托管平臺(tái),開設(shè)課后托管服務(wù),為群眾辦實(shí)事。

          2.服務(wù)時(shí)間。周一至周五中午:11:50至13:10;下午:15:05至16:25(一二年級(jí));下午15:05-16:55,參與課后服務(wù)的學(xué)生可自由選擇。

          1.安全管理。課后服務(wù)安排在校園內(nèi)進(jìn)行,校內(nèi)有保安巡查,課堂有教師管理,確保學(xué)生安全;同時(shí)要求家長每天課后服務(wù)后準(zhǔn)時(shí)接回。

          2.課程安排。課后服務(wù)不上文化課,主要是作業(yè)輔導(dǎo)和各項(xiàng)素質(zhì)培訓(xùn)班。

          3.教師安排。本校教師自愿參與。

          4.質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過學(xué)校評(píng)分和家長進(jìn)行評(píng)價(jià),既要把學(xué)生和家長的多重負(fù)擔(dān)實(shí)實(shí)在在地減下來,又要實(shí)實(shí)在在地提高教育質(zhì)量,亦即“減負(fù)增效”,真正提升校內(nèi)的教育質(zhì)量。

          5.成本分擔(dān)。學(xué)校無償提供校園內(nèi)課后服務(wù)場室及其他后勤安全保障,家長也需承擔(dān)一定費(fèi)用,具體費(fèi)用按上級(jí)文件執(zhí)行。

         。ㄆ撸┖粚(shí)家訪制度

          把落實(shí)“雙減”工作融入家訪的內(nèi)容之中,明確要求班主任每年全班家訪不少于1次,面對(duì)面咨詢家長對(duì)學(xué)校“五項(xiàng)管理”或“雙減”工作的建議,發(fā)現(xiàn)問題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)整改,把“雙減”工作落地做實(shí)。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇8

          教學(xué)目的

          1.讀難生字字音,掌握"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的意思,疏通文意。

          2.整體理解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2

          教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1

          教學(xué)步驟:

          一、課前三分鐘:(3分鐘)

          1、按學(xué)號(hào)說自己一則新聞。

          2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)

          (備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,

          教師要給予指點(diǎn)。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(1分鐘)

          同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱?quot;壯觀天下無"的"錢江涌潮"。

          三、簡介南宋觀潮盛事和作者。

          杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分狂熱。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。

          投影顯示標(biāo)題、作者。

          作者周密,字公謹(jǐn),號(hào)草窗。原籍濟(jì)南,后遷吳興(今屬浙江的)。南宋文學(xué)家。宋末曾做過義烏縣官等職,宋滅之后不再做官。他的詩文都有成就,又能書畫!队^潮》選自《武林舊事》,是他進(jìn)入元朝后所寫。

          四、整體感知。

          1.聲屏顯示課文朗讀錄音、畫面。

          2.檢查預(yù)習(xí)。

          彩屏顯示:

          (1)給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

          ①雷霆A 、ting B.tin( )。

         、跅钫\齋A、zai B.zhai( )

         、埕眶 A、mongtong B.mengchong()

         、苋缏钠降 A、lu B.lu..( )

          ⑤倏爾 A、shu3 B.shu1( )

          ⑥一舸無跡 A、ge B.ke( )

         、呱魄 A、qiu2 Bqiu3( )

          ⑧僦賃A、jiu1 nin B.jiu Knin( )

          ⑨羅綺 A、qi2 B.qi3…( )

         、怫L波 A、qiong B.jing( )

         。2)給下列加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。

          ①方其遠(yuǎn)出海門 A.當(dāng)……時(shí)B.才

         、趧t玉城雪嶺際天而來 A.城市B.城墻

          ③倏爾黃煙四起 A.忽然B.迅速

         、芙耘l(fā)文身 A.畫著文彩B.花紋

         、萁缮舷率嗬镩g A.江岸B.江的干流

          ⑤珠翠羅綺溢目 A.映眼B.滿眼

          五、目標(biāo)完成過程。

          1.課文共四段,請(qǐng)概括每段的段意。

          明確:第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。第三段寫弄潮健兒的`英姿。第四段寫觀潮人眾之多。

          2.朗讀并逐段翻譯課文。

          顯示第一段文字,教師范讀此段并指名翻譯。

          顯示第二段文字,指定一小組齊聲朗讀后再指名翻譯。

          顯示第三段文字,全班齊讀后再指名翻譯。

          顯示第四段文字,指名朗讀翻譯此段。

         。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生翻譯得不夠準(zhǔn)確,教師要指出并糾正,個(gè)別詞語需要板書。

          3.學(xué)生熟讀課文。

          六、小結(jié)并布置作業(yè)。

          1.熟讀課文。(A)

          2.完成課后練習(xí)二。(B)

          3、《掌握語文》(C)

          七、說課精要:字詞教學(xué),除生字外,還要注意"方""城""倏爾""文""溢目""江干"等常用詞的教學(xué)。多練習(xí)誦讀,預(yù)習(xí)時(shí)布置學(xué)生根據(jù)注解把文章譯成白話文。

          八、教學(xué)后記:

          《觀潮》 第二課時(shí).教案

          教學(xué)目的

          1、學(xué)習(xí)本文寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。

          2.學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)得當(dāng),語言精練的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2

          教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1

          教學(xué)步驟:

          一、課前三分鐘:(3分鐘)

          1、按學(xué)號(hào)說自己最近的所見所聞。

          2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講,練習(xí)口才,讓說話者也有緊迫感。)

          (備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說起,

          教師要給予指點(diǎn)。

          二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(1分鐘)

          錢塘江潮這一自然奇觀是一大勝景,古人稱為"壯觀天下無"。觀潮也成了古今盛事。

          我國古代的墨客詞人多以錢塘大潮作描寫對(duì)象,例如宋朝柳永著名的詞《望海潮》中寫道:"東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華。""云樹繞(阝是)沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯。"周密的《觀潮》則是用散文的形式,繪形繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。作者是怎樣寫景記事的呢?這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

          三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程。

          1.指名朗讀第一段。

          2.引導(dǎo)討論以下問題。

          ①第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

          明確:先用一句"浙江之潮,天下之偉觀也"總領(lǐng)全文,點(diǎn)示題旨,接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪,最后用楊誠齋的詩句對(duì)上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。

          ②作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

          明確:作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面,由遠(yuǎn)及近地寫出潮,刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法,僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句,把在遠(yuǎn)方,漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

          3.指名朗讀第二段

          4.討論以下問題。

         、偎娧萘(xí)的場面寫得扣人心弦,其精彩之處表現(xiàn)在哪里?

          明確:參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝擁熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,聲勢(shì)浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。

          ②一場復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng),而結(jié)在"煙消彼靜"的靜景上,這是采用了什么寫法?采用這種寫法有什么作用?

          明確:這是一種動(dòng)靜相襯的寫法,為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。

          5.齊讀第三段。

          6.討論:段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?

          明確:"披發(fā)文身"、"手持大旗"、"爭先鼓勇",寫出了壯士形象;"溯迎而上""騰身百變,而旗尾略不沾濕",更突出了勇士的絕技。

          7.教師朗讀第四段。

          8.討論:這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?

          明確:觀潮人群如此密集,說明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以寫觀潮之盛,

          是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。

          四、.總結(jié)全文。

          浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁、場面眾多,觀潮者人群如潮,但在文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。

          五、布置作業(yè)。

          1. 熟讀課文。(A)

          2.完成補(bǔ)充練習(xí)。(B)

          3、投影練習(xí)顯示:(C)

          翻譯下列句子。

          ①方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線。

         、诩榷M奔騰分合五陣之勢(shì)。

         、鄢鰶]于鯨波萬仞中。

         、苜仲U看幕,雖席地不容閑也。

          六、說課精要:

          本文是一篇寫景記事的佳作。結(jié)構(gòu)得當(dāng),語言精練,場面描寫十分精彩是教學(xué)的重點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)南宋時(shí)觀潮活動(dòng)不甚了解,會(huì)影響對(duì)課文內(nèi)容的把握,這是本文教學(xué)的難點(diǎn),教師可稍作介紹。教師要設(shè)計(jì)一系列的問題讓學(xué)生循續(xù)漸進(jìn)地完成目標(biāo)。

          板書設(shè)計(jì):

          觀潮

          海潮的雄偉壯觀

          水軍演習(xí)的動(dòng)人情景

          弄潮健兒英姿

          觀潮人眾之多

          正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。

          2、初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思,理解“爺爺真好,小樹真好!痹谡n文中的意思。

          3、能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          4、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹,從小要為綠化祖國出力。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。

          2、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,從小要為綠化祖國出力。

          教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)法目標(biāo)

          初讀課文,認(rèn)識(shí)全課生字,掌握其中3個(gè)生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。

          教學(xué)過程:

          (一)出示課題,談話激趣。

          1、板書課題

          6爺(y6)爺和小樹(sh))

          2、指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著

          樹”的圖片。

          3、教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”,寫了“小樹”,中間用“和”連起來,其中一個(gè)是人,一個(gè)是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。

          (二)初讀課文,大致了解內(nèi)容,認(rèn)識(shí)全課生字,學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

          1、請(qǐng)學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音,最后看讀課文一遍。

          2、出示生字小黑板,指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

          3、指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。

          (1)出示生字“傘”

         、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘

         、谥该f說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí),打開傘就涼快多了)。

         、巯戎笇(dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個(gè)“傘”,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆“丨”壓豎中線寫。

          (2)出示生詞“衣裳”

         、僦该x詞,說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

         、谥该垂P畫記“衣”的形,然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字,注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

         、壑笇(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭,“小字”作字頭,豎鉤要變成豎,左點(diǎn)往右下點(diǎn),右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字!吧选弊秩菀讓戦L,讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí),要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上!摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉。

          4、自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀,說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議,訂正讀錯(cuò)的地方。

          ——課中休息——

          (三)指導(dǎo)理解第一自然段

          1、指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)

          2、理解句子

          在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

          (1)指名讀。

          (2)引導(dǎo)理解。

         、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思?(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)

          ②句子中的“衣裳”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程當(dāng)中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要認(rèn)真讀句子,在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后,教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來,使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系,注意了這個(gè)聯(lián)系,就能確切地理解意思。

         、劭床鍒D

          (1)問稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子,想想句中把稻草當(dāng)作什么,所以才這么說。

          (2)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳,穿什么樣的衣裳讀清楚。

          小樹有了稻草衣裳怎樣?在黑板上出示第二個(gè)句子:小樹不冷了。指名讀,要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。

          3、指名正確流利地讀第一自然段,把句子的意思表達(dá)出來。

          4、指導(dǎo)背誦。先自己試背,然后指名背或齊背。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          理解課文第二、三自然段;進(jìn)一步了解課文內(nèi)容;能正確流利地朗讀課文;背誦課文;學(xué)會(huì)五個(gè)生字。

          教學(xué)過程:

          (一)過渡談話

          上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段,知道天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳,保護(hù)了小樹。幾年以后,小樹長得怎樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

          (二)理解第二自然段

          1、指名讀,注意全段有幾句話(兩句)

          2、理解第一個(gè)句子。

          ①指名讀。說說這句話什么意思?(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思?(教師可用動(dòng)作演示)。

         、诰渥又械摹熬G傘”指的是什么?要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,因?yàn)榫G傘是小樹撐開的,所以它應(yīng)該是長在樹上的密密層層的枝葉,即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

         、壑θ~是“撐開”的嗎?可課文為什么這么說,請(qǐng)聯(lián)系句子想想,然后回答。

         、苤笇(dǎo)讀。讀的`時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。

          (2)理解第二個(gè)句子。

          小樹給爺爺撐開了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強(qiáng)調(diào)不熱了。

          3、指名正確流利地讀第二自然段,把句字意思表達(dá)出來。

          4、指導(dǎo)背誦

          (三)理解第三自然段

          1、指名讀

          2、理解句子

          “爺爺真好,小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢?要想知道,就要聯(lián)系全篇課文去想,想想第一自然段寫了什么,第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思,然后說說。

          3、指導(dǎo)讀。要把夸爺爺,夸小樹的語氣讀出來。

          (四)讀全文,從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,熟讀并背誦。

          1、指名讀

          2、引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生再看課題想一想:人和樹有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?

          教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡單小結(jié):人和樹是有密切聯(lián)系的,爺爺保護(hù)了小樹,小樹就能茁壯成長,為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹,那多好!

          3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          ——課中休息——

          (五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形,指導(dǎo)書寫。

          1、出示生字“熱”。

          (1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁,叫四點(diǎn)底,然后指名學(xué)生說說怎樣記字形:重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。

          (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個(gè)。熱要寫得上大下小,上邊左右部分一樣高,一樣長。下邊的四點(diǎn)底,一個(gè)點(diǎn)向左,三個(gè)點(diǎn)向右,兩邊點(diǎn)大,中間的兩點(diǎn)小,四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。

          2、出示生字“綠”。

          (1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長些,右下是

          (2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字,然后看范字寫兩個(gè)!熬G”要寫得左窄右寬;左高右稍矮;左短右稍長;右邊第三、七筆從橫中線起筆。

          3、出示生字“真”、“冷”、“好”。

          先指名記字。提示“真”字的里呤僑?幔?/SPAN>“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字,各寫一個(gè)生字。

          4、鞏固學(xué)過的八個(gè)生字。

          (1)認(rèn)讀,重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字,說明要注意的地方。

          (2)試默八個(gè)生字詞,不會(huì)的字可以看板書寫,做出不會(huì)寫的記號(hào)。

          (3)教師巡視檢查全班試默情況,同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫的字或錯(cuò)字。

          (4)正式默寫全課生字。

          (五)總結(jié)

          《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了,同學(xué)們學(xué)得很好,做到認(rèn)真讀書,一邊讀書,一邊識(shí)字,理解詞,能放在句子中想意思。理解句子,能放在課文中想意思,這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好,真正的讀懂課文。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇10

          教學(xué)目標(biāo)

          (一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義,能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).

          (二)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法之間的關(guān)系,并滲透辯證唯物主義的思想方法.

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.

          難點(diǎn):理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理.

          教學(xué)過程設(shè)計(jì)

          (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.

          3+2 2+7 4+5 3+4

          7-3 9-4 6-3 8-2

          學(xué)生回答時(shí),要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位.如:3+2,是3個(gè)一加2個(gè)一是5個(gè)一,3+2=5.7-3,是7個(gè)一減3個(gè)一是4個(gè)一,7-3=4.

          2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.

          (1)8個(gè)十是( )

          5個(gè)十是( )

          (2)60里面有( )個(gè)十

          90里面有( )個(gè)十

          (二)學(xué)習(xí)新課

          1.導(dǎo)入談話.

          師:今天小動(dòng)物們要在森林公園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì),準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品是小皮球.每盒10個(gè),一共6盒.十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),一共有多少個(gè)小皮球?(學(xué)生高興地?cái)?shù)出:一十、二十、三十、四十、五十、六十,一共有60個(gè)小皮球)

          師:對(duì)!一共有60個(gè).今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算.

          板書課題:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).

          2.教學(xué)例1.

          師:請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒.(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒.一名學(xué)生到

          黑板上擺,其余學(xué)生在桌上擺)

          師:左邊先擺出2捆,右邊再擺1捆.一共有多少根?

          師:1捆是一個(gè)十,2捆是幾個(gè)十?(2捆是兩個(gè)十)

          師:求一共有多少根?怎樣計(jì)算?(邊畫集合圈,邊板書)

          列式:20+10=

          師:計(jì)算加法時(shí),可以這樣想:20是由幾個(gè)十組成的?10是由幾個(gè)十組成的?“20+10”是幾個(gè)十加幾個(gè)十?得幾個(gè)十?(按4人一組討論,每人都說一說你是怎樣想的.然后由一名學(xué)生口述,教師板書)

          板書:20+10=30.

          想:2個(gè)十加1個(gè)十,是3個(gè)十.

          再擺小棒圖(一名學(xué)生到黑板擺,其余學(xué)生看著他擺)

          師:先擺3捆小棒,去掉1捆,現(xiàn)在還有多少根?(學(xué)生可能拿走1捆,這時(shí)教師追問)

          師:去掉1捆,怎樣表示?(畫虛線圖)

          師:現(xiàn)在還有多少根?怎樣計(jì)算?(用減法計(jì)算)

          列式:30-10=

          師:計(jì)算減法時(shí),怎樣想?(這樣想:3個(gè)十減去1個(gè)十,

          是2個(gè)十,2個(gè)十是20)

          所以:30-10=20.(學(xué)生口述時(shí),教師板書)

          齊讀:20+10=30,30-10=20.

          3.做一做.(出示投影片)

          師:請(qǐng)同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式.(學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上,指一名學(xué)生口述.教師演示投影片)

          40+20=60

          60-20=40

          60-40=20

          師:你是怎樣想的?

          學(xué)生答:4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十,是60.

          6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十,是40.

          6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十,是20.

          4.做一做.(出示投影片)

          師:看圖列出兩道加法算式.(同上)

          40+3=43 40+30=70

          師:對(duì)比這兩個(gè)算式,說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)計(jì)算方法有什么不同?(同桌的同學(xué)互相說一說)

          左圖:左邊有4圈珠子,每圈10個(gè),就是4個(gè)十,即40;右邊有3顆珠子.把左、右兩邊合起來是43棵珠子.所以:40+3=43.

          右圖:左邊有4圈珠子,每圈10個(gè),就是4個(gè)十,即40;右邊有3圈珠子,每圈10個(gè),就是3個(gè)十,即30.把左、右兩邊合起來是4個(gè)十加3個(gè)十,是7個(gè)十,即70.所以:40+30=70.

          師:通過上面兩道題的比較說明,只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減.同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)一定要看清數(shù)位、認(rèn)真仔細(xì),才能使得計(jì)算正確.

          (三)鞏固反饋

          1.口算練習(xí)(出示口算卡)

          (1)20+10 30+20 40+10 60+30

          40-20 50-30 90-50 70-40

          (開始時(shí)說:怎樣想的,后面從略)

          (2)30+6 50+2 70+1

          30+60 50+20 70+10

          (3)8-3 9-2 5-4

          80-50 90-20 50-40

          (一組一組地出示,進(jìn)行對(duì)比練習(xí))

          2.首尾相接練習(xí).

          第一人先編一道題,第二人用前一位學(xué)生報(bào)的得數(shù)再編一道,以此往下繼續(xù)進(jìn)行.加減法不限定.主要培養(yǎng)學(xué)生反映機(jī)敏和注意力集中.如:第一人說:30+10=40,第二人說:40+20=60,第三人說:60-50=10,…

          3.湊百練習(xí).

          或師生對(duì)練或兩個(gè)同學(xué)對(duì)練:一人說30,另一人答:70;一人說60,另一人答:40.

          4.游戲:郵遞員送信.

          在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱,發(fā)給每生一張口算卡片,心算出得數(shù).老師說:“請(qǐng)大家先給小兔家送信.”學(xué)生迅速將手中相應(yīng)得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里.做完后集體訂正.

          課堂設(shè)教學(xué)計(jì)說明

          整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,與10以內(nèi)的`加減法基本相同.只是計(jì)數(shù)單位不同,它是以“+”為計(jì)數(shù)單位.例如30+10,計(jì)算時(shí)要想:3個(gè)十加1個(gè)十,是4個(gè)十,就是40.滲透相同數(shù)位相加減的意思.為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ).

          在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中,為了使學(xué)生的新舊知識(shí)建立起聯(lián)系,減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度,安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個(gè)內(nèi)容.突出了計(jì)數(shù)單位“一”,有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí).

          新授課的內(nèi)容共分三個(gè)層次,先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),再通過看圖列出一加兩減算式,最后比較整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法.由于所學(xué)知識(shí)比較容易,基本上是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué),關(guān)鍵之處給以提示.學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見式題說“怎樣想”的從具體到抽象的發(fā)展過程.

          課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣,重點(diǎn)突出,寓教于樂.在計(jì)算能力上通過練習(xí),應(yīng)該達(dá)到見式脫口而出(得數(shù))準(zhǔn)確無誤的程度.

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇11

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.疏通“詞”義,理清思路,感受李清照婉約的詞風(fēng)。

          2.把握詞人的思想情懷,體會(huì)用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。

          3.通過本詞的學(xué)習(xí),掌握鑒賞詞的一般方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          1.結(jié)合注釋,翻譯本詞。

          2.了解作者,并熟練的背誦。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,我們今天一起來學(xué)習(xí)李清照的詞--《聲聲慢》(板書)。首先讓我們先回憶背誦一下以前接觸過的她的一首詩--《夏日絕句》:

          生:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽,不肯過江東。

          師:很好,在這首詩中,李清照運(yùn)用借古諷今的手法,舉項(xiàng)羽的不肯南渡來諷刺懦弱無能、只顧逃命茍安的南宋君臣。在背誦過程中,我們能感受到李清照慷慨激憤的形象。但她反映同類題材的詞卻不同,我們今天要學(xué)的《聲聲慢》也表達(dá)了李清照對(duì)南宋統(tǒng)治者偏安一隅的憤慨,但卻表達(dá)的含蓄委婉。下面讓我們一起來感受本詞所蘊(yùn)涵的情感。首先,讓我們一起來朗誦一下。

          二、以朗誦為起點(diǎn),在與錄音的對(duì)比中尋找突破口

          生:(略)師:很好,從大家的朗誦中,我知道大多數(shù)同學(xué)能夠把握住本詞的基調(diào),說明大家作了很好的預(yù)習(xí),但仍有一些不足之處,接下來我們聽錄音隨讀,讓我們來感受一下這位老師是怎么讀的,看看我們對(duì)詞的把握是否恰當(dāng),我們?cè)谧x的過程中有那些缺陷。(一起聽錄音)師:怎么樣?生:好!師:好在哪里?生1:不僅讓我們感受到了讀時(shí)的“愁苦”基調(diào),而且好像正聽到作者在向我們?cè)V說心中的愁苦之情。生2:在他的朗讀中,我感覺作者所看到的.景色是“灰色”的。生3:我覺得我們跟錄音比起來,對(duì)詞中情景的閱讀把握的不是很好。

         。▌e的同學(xué)點(diǎn)頭贊同)

          師:(面對(duì)大家)說的有道理嗎?

          生:(一起回答)有。

          師:(故作疑惑)真的是這樣嗎?我們先一步一步看,首先詞中到底描寫了哪些景物?

          三、深入探討,揭示方法

          生:描寫了這樣幾個(gè)場景:

         、偃瓋杀K淡酒,怎敵他、晚來風(fēng)急!

          ②雁過也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)

         、蹪M地黃花堆積,憔悴損

         、苁刂皟海(dú)自怎生得黑!

          ⑤梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

          師:大家說的好,可以說引用原詞把作者描述的幾個(gè)場景表達(dá)出來了,但這樣聽起來、看起來似乎有點(diǎn)累贅,我們能不能用幾個(gè)字來概括一下,讓人看起來就一目了然呢?下面我們一起來歸納總結(jié)一下。

         。ㄍ瑢W(xué)舉手回答,老師跟著一起幫助指導(dǎo))

          師:好,大家總結(jié)的很好。下面我們把剛才的成果展現(xiàn)到黑板上:

          “淡酒澆愁”、“秋風(fēng)勁吹”、“征雁南飛”、“黃花憔悴”、“獨(dú)首窗兒”“雨打梧桐”。

         。ɡ^續(xù)與生的對(duì)話)

          師:景物已展現(xiàn)在我們的面前了,你們認(rèn)為面對(duì)此情此景,作者當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣呢?為什么?

          生:心情很憂愁,從作者所看到的景物就可以看出來,都是一些感傷之景。

          師:難道僅僅是“憂愁”嗎?

          (生看詞,后恍然大悟。)

          生:“怎一個(gè)愁字了得?”

          (老師板書,并作總結(jié)。)

          淡酒澆愁

          秋風(fēng)勁吹

          征雁南飛

          黃花憔悴

          獨(dú)首窗兒

          雨打梧桐

          師:對(duì),面對(duì)“秋風(fēng)”“征雁”“黃花”“雨打梧桐”等極易讓人憂愁的景象,詞人怎能不愁呢?更甚者,連“愁”字都無法表達(dá)她憂愁之心。這種把詩歌中的形象、景象與作者的思想情感融合而形成的藝術(shù)境界,我們稱之為“意境”;其中用來表達(dá)情感的形象與景象,我們則稱之為“意象”。可以說,在詩詞鑒賞中,通過把握意象來理解情感,是我們?cè)娫~鑒賞中最常用也是最重要的方法。從本詞的鑒賞中我們可窺見一斑。

         。ò鍟阂庀笄楦校

          四、查漏補(bǔ)缺,消除盲點(diǎn)

          師:可以說,到這里大家已經(jīng)基本把握了本詞的核心,但老師還有個(gè)疑問:作者面對(duì)此情此景之前,心境怎么樣呢?面對(duì)此情此景之時(shí),有人陪同嗎?

         。ú糠滞瑢W(xué)開始疑惑并陷入沉思,有的同學(xué)開始舉手。)

          生:詞人無人陪同,心情凄慘、悲戚。從“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚!币痪淇芍。

          師:很好,“尋尋覓覓”是寫?yīng)氉砸蝗嗽谖堇飽|尋西覓,“冷冷清清”是寫眼前只有冷冷清清的環(huán)境,而這樣的環(huán)境又引起了詞人內(nèi)心“凄凄慘慘戚戚”的感傷,這七組疊詞很好的渲染了作者愁苦的心境,正像同學(xué)們所說的,這也促使詞人的眼睛變成了灰色的了。

         。ㄒ陨线呏v邊板書)

          淡酒澆愁

          秋風(fēng)勁吹

          尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚征雁南飛

          黃花憔悴

          獨(dú)首窗兒

          雨打梧桐

          意象情感

          五、總結(jié)方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用

          師:好,通過閱讀、朗誦,在把握整詞基調(diào)的基礎(chǔ)上,我們通過抓意象,終于分析出了詞人當(dāng)時(shí)的情感。今天的課就上到這里,課后請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用同樣的方法,分析鑒賞《念奴嬌赤壁懷古》,看看詞中到底流露出作者怎樣的思想情感?

          【自我評(píng)析】:

          新的課程標(biāo)準(zhǔn)在繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,提出“學(xué)生要掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”,注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我認(rèn)為,這是一種全新的人本主義語文教育理念!堵暵暵芬徽n的教學(xué)構(gòu)想就是基于此而設(shè)計(jì)的。其重點(diǎn)有四:

         、偻怀鰧W(xué)生的主體地位。

          在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我堅(jiān)持以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),對(duì)學(xué)生所能理解的點(diǎn)上,進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥,挖掘?qū)W生的思維潛力。始終以平等的姿態(tài),在民主的氛圍中進(jìn)行對(duì)話,既顯語文科學(xué)的邏輯,又有融融其樂的自由課堂。

         、诎烟岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)的突出位置。

          在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我以一首詞作為載體,用探討的方式在無意識(shí)中讓學(xué)生意識(shí)到“意象”在整個(gè)詩詞鑒賞中的重要地位,并以作業(yè)的方式讓學(xué)生運(yùn)用這一方法,以強(qiáng)化他們運(yùn)用這一方法的意識(shí)。

          ③注意聯(lián)系文體特征進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思。

          在對(duì)本詞的設(shè)計(jì)中,我注重閱讀朗誦在詩詞教學(xué)中的重要性,以朗誦為起點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟情感,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。

          ④注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

          學(xué)生對(duì)文字的理解把握的能力是有限的,在他們解讀文字時(shí)難免有盲區(qū)甚至誤區(qū),這就需要教師的適時(shí)點(diǎn)撥。在解讀中,有一些粗心的同學(xué)忽視甚至誤讀“尋尋覓覓”一句,這時(shí)教師在備課中就要進(jìn)行準(zhǔn)備,在教學(xué)中發(fā)揮教學(xué)智慧,幫助學(xué)生“查漏補(bǔ)缺”。

          后來的結(jié)果證明,學(xué)生基本能夠運(yùn)用這一方法,對(duì)詩詞進(jìn)行初步的鑒賞。當(dāng)然,這堂課的設(shè)計(jì)中也有一些問題。在詩詞的教學(xué)中還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮想象和聯(lián)想,以意境的再現(xiàn)深刻體會(huì)作品的主題。但為了追求課堂教學(xué)目標(biāo)的單一,為了讓學(xué)生對(duì)詩詞鑒賞有一個(gè)“鑒之有效”的方法,只能進(jìn)行有選擇的放棄,但這樣的放棄似乎割斷了詩詞鑒賞的完整性與整體性。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課十一個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶,培養(yǎng)熱愛大自然的感情

          3、續(xù)編兒歌,體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、想象能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          感受生活,使學(xué)生入情入境地讀課文。學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上續(xù)編兒歌。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、鈴鐺圖片、生字卡片。

          教學(xué)設(shè)想:

          《雨鈴鐺》是北師大版第十單元第一篇課文。本單元圍繞雨這一主題,激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想像,感受大自然的美,知道一些雨方面的知識(shí),培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。本篇課文語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,是一篇豐富學(xué)生語言,積累學(xué)生語言,訓(xùn)練學(xué)生語感能力,獲得初步情感體驗(yàn)的好課文。學(xué)生可以通過朗讀和背誦詩歌,進(jìn)一步體會(huì)到詩歌的韻律美。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),為了體現(xiàn)課程目標(biāo)的三個(gè)維度,更好的利用教材全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),我在教學(xué)本課時(shí),做了如下設(shè)計(jì):

          一、巧設(shè)導(dǎo)語使學(xué)生既對(duì)雨有了生活的感知,又用雨豐富了自己知識(shí)。

          本單元以雨為主題。學(xué)生在生活當(dāng)中對(duì)于雨是非常熟悉的。為了讓學(xué)生再現(xiàn)生活體驗(yàn),我一上課在黑板上板書了一個(gè)雨字。讓學(xué)生用雨字組詞、說一句話、或背出和雨有關(guān)的有古詩和兒歌。學(xué)生們的積極性非常高漲,使學(xué)生既對(duì)雨有了生活的感知,又用雨豐富了自己的知識(shí)。

          二、利用學(xué)生指讀、或自己相辦法來解決生字詞

          低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)也不只是單單在課堂上就能解決得了的,因而教師教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的方法尤為重要。所以本課在一上課先讓學(xué)生畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生對(duì)課文有了整體感知。然后再聽老師讀一遍課文,讓學(xué)生在指讀的過程中來解決自己不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生在感知的過程中,還會(huì)有許多生字掌握不了,所以教師讓學(xué)生自己想辦法。學(xué)生想出了很多辦法:問老師、問同學(xué)、問家長、拼拼音、聯(lián)系上下文猜一猜等等。教師給學(xué)生們好的辦法都給予肯定,學(xué)生學(xué)習(xí)生字的'熱情就更高了。

          三、多層次的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟

          真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)探究的課堂教學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,與其教師細(xì)致的講解、分析,不如把時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的真正的主人。

          1、初讀課文,整體感知。

          學(xué)生在初讀課文時(shí)養(yǎng)成了自己解決問題的能力,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法(拼拼音、向同學(xué)請(qǐng)教、問老師、聯(lián)系上下文猜字、甚至是)教師要做好真正配角,做好學(xué)生的服務(wù)工作。發(fā)揮同學(xué)之間的優(yōu)勢(shì),合作讀課文。承認(rèn)學(xué)生的差異,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),這也是課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)的新理念。學(xué)生間的誠懇的建議最容易接受,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

          2、教師讀課文,解決生字詞。

          學(xué)生在初讀課文的過程中,圈圈畫畫,畫出了自己解決不了的生字。這時(shí)教師激情范讀課文,使學(xué)生不但解決了自己不認(rèn)識(shí)的字,又可使學(xué)生對(duì)本篇課文的語感有了整體感知。

          3、輕松讀。

          學(xué)生在解決了生字詞之后輕松讀課文,為下面有感情地朗讀打下基礎(chǔ)。

          4、有感情地朗讀。

          指導(dǎo)學(xué)生讀好沙沙響和丁零當(dāng)啷這兩個(gè)描寫雨聲的詞語。沙沙響要讀得輕丁零當(dāng)啷要讀得響亮。學(xué)生入情入境,讀得生動(dòng),讀得入情。

          四、續(xù)編兒歌,發(fā)散學(xué)生的思維

          課程標(biāo)準(zhǔn)提出:語文課程尤其應(yīng)以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力為重點(diǎn),因此在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了續(xù)編兒歌的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,學(xué)生一邊想象春天萬物的變化,一邊將想到的內(nèi)容以兒歌的形式表達(dá)出來,在自編兒歌中展開想象的翅膀,對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)不再局限于課文,讓學(xué)生無拘無束的想象與交流中展現(xiàn)個(gè)性化的童真,對(duì)春天的熱愛之情也油然而生。在發(fā)揮創(chuàng)造力的同時(shí),體會(huì)到了詩歌的韻律美。

          五、自主地選擇作業(yè),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異

          這一環(huán)節(jié)給學(xué)生機(jī)會(huì),自主設(shè)計(jì)選擇性的作業(yè),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,旨在促進(jìn)每一個(gè)孩子主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          師:同學(xué)們認(rèn)真看老師在黑板上寫一個(gè)字。(教師板書:雨)

          生齊讀師:誰能用這個(gè)字組詞?生:大雨、小雨。生:毛毛雨、雨傘。

          生:雨衣、暴雨、雷雨。生:……生:酸雨。

          師:你還知道酸雨?能說給同學(xué)們聽聽嗎?

          生:我聽媽媽說因?yàn)槿祟惒槐Wo(hù)大自然,所以天上會(huì)下對(duì)人類有害的酸雨。

          師:你知道得還真不少,好樣的!課堂以外也有我們學(xué)習(xí)的天地。

          師:誰能用雨說一句話?生:今天的雨下得可真大呀!生:小鴨子在雨中盡情地玩耍。

          生:下雨了,小青蛙在池塘邊呱呱地叫著。生:雨過天晴,一道美麗的彩虹掛在天空。

          師:誰能背出和雨有關(guān)的古詩或兒歌生:春曉春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。生:大雨嘩嘩下,北京來電話,讓我去當(dāng)兵,我還沒長大。

          生:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

          生:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問灑家何處有,牧童遙指杏花村。

          生:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿黃都。

          師:同學(xué)們說得這么好,老師想和大家一起做個(gè)小游戲,你們想玩嗎?

          生齊說:想!師:游戲的名子叫:看圖猜字。既然是看圖猜字,我們就先來看一看圖。(師出示畫著非常漂亮鈴鐺的圖片)圖上畫的是什么?生齊說:是鈴鐺!

          師:這張漂亮的圖片后面藏著兩個(gè)調(diào)皮的字娃娃,你們猜一猜這兩個(gè)字娃娃讀什么?(教師翻轉(zhuǎn)圖片出示鈴鐺兩個(gè)生字)

          生齊說:鈴鐺!師:你們是怎么猜出來的?

          生:因?yàn)槟闱懊娴膱D畫的是鈴鐺,那老師你后面的兩個(gè)定肯定就是鈴鐺這兩個(gè)字。

          師:看圖猜字是識(shí)字的一種好方法。生:是我爸爸教的。

          師:向自己的父母學(xué)也是識(shí)字的好方法。生:我是自己看書讀拼音學(xué)會(huì)的。

          師:真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子師:哪位同學(xué)愿意再把這兩個(gè)字讀一遍

          生:鈴鐺。(鐺讀成四聲)師:有沒有同學(xué)不同意?生:鈴鐺。(把鐺讀成輕聲)

          師:對(duì)把鐺讀成輕聲,前面的鈴字要讀得稍長些。(教師指導(dǎo)讀)

          師:同學(xué)們會(huì)用雨組詞,會(huì)用雨說話,還用雨說兒歌、背古詩,那你們見過雨鈴鐺嗎?

          生齊說:沒見過。師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇很美的課文--雨鈴鐺。(把鈴鐺二個(gè)字貼在黑板上,并在這兩個(gè)字前面板書雨字。)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

          生齊讀:雨鈴鐺。(學(xué)生讀得很生硬師:既然這篇課文這么美,那同學(xué)們能不能把題目也讀得非常美呢?生齊讀:雨鈴鐺。(聲音很美很甜)

          二、新授:

          1、初讀課文。師:大家想不想讀課文?生齊:想。師:這篇課文可有好多生字,大家怕不怕?生:不怕師:那就請(qǐng)同學(xué)們用我們以往的方法來讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用筆把它圈起來。(學(xué)生自讀課文,并不停地圈圈畫畫)

          2、教師范讀課文。師:看到同學(xué)們讀書這樣認(rèn)真,老師也非常想讀讀這首詩。大家想聽嗎?

          生:想!師:大家邊聽邊盯住你圈出來的字,試著來記住它。(教師激情范讀,學(xué)生熱烈鼓掌。)

          3、再次解決生字,再讀課文。師:老師也讀了一遍課文了,同學(xué)們還有讀不準(zhǔn)的字嗎?(有部分同學(xué)舉起了手)那你們說該怎么辦?生:問老師。師:好,這個(gè)方法最快。

          生:問同學(xué)師:善于向別人請(qǐng)教,是個(gè)虛心的孩子。

          生:借助拼音來把它讀準(zhǔn)了。

          師:通過自己的努力來認(rèn)識(shí)的字,老師相信你一定會(huì)記得很牢。

          生:我聯(lián)系課文來多讀一讀就會(huì)記住了。

          師:好,那就請(qǐng)同學(xué)們用自己想出的好方法來認(rèn)識(shí)這些字。(學(xué)生邊解決自己讀不準(zhǔn)的生字,邊讀課文。)

          4、檢查生字掌握的情況。師:聽到同學(xué)們的讀書聲,生字娃娃可著急了,它們非常想知道同學(xué)們能不能把它們讀準(zhǔn),就從課文當(dāng)跑出來了,你們看它們跑到哪來了?

          生:跑到大屏幕上來了。師:你們先試著讀一讀。(學(xué)生自由讀)

          師:誰愿意讀?(學(xué)生紛紛舉手,找二生讀,發(fā)現(xiàn)一生讀得不熟練)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(學(xué)生紛紛舉手,教師找兩名小老師教讀)下面我們火車讀,小火車快快開,快快從哪開?

          生:(紛紛舉手,情緒高漲)快快從這開!(開火車讀)

          師:小火車們開得又快又穩(wěn),下面我們來搶讀生字,如果你會(huì)就站起來讀。(教師出示單個(gè)字的生字卡片,學(xué)生搶讀,同時(shí)教師隨機(jī)抽字組詞,說句子)

          師:你能用房組詞嗎?

          生:房子,房屋,房間,樓房……

          師:你能用沙組詞嗎?生:沙子,黃沙,沙坑,泥沙,沙塵暴……

          師:你能用串來說一句話嗎生:一串串葡萄真美麗。生:媽媽買來一串葡萄,特別好吃。

          生:我最喜歡吃羊肉串。

          5、輕松讀課文。

          師:生字詞我們讀熟了,讀起課文來就更輕松了,不信你試試。(學(xué)生輕松讀課文)

          6、感悟讀課文。師:哪位同學(xué)愿意先來讀讀課文?(找一生讀課文)誰愿意給他評(píng)一評(píng)?

          生:劉家和你讀得真流利,我也要向你學(xué)習(xí)。生(劉家和):謝謝你!

          生:劉家和你真勇敢第一個(gè)站起來讀,我也要向你學(xué)習(xí)。生:劉家和你有一個(gè)地方讀錯(cuò)了?

          生(劉家和):請(qǐng)問什么地方讀錯(cuò)了?生:課文中是房檐,你讀成房檐兒了,請(qǐng)你跟我讀一生(劉家和):房檐。

          生:劉家和我覺得你讀得沒有感情,希望你下次能讀得有感情,你能做到嗎?

          生(劉家和):能。師:劉家和老師發(fā)現(xiàn)你在讀沙沙響的時(shí)候聲音很響亮,你能說說為什么這樣讀生(劉家和):我覺得雨下得非常大。師:如果是大雨那老師想把這首詩改一改,你聽聽行不行。嘩嘩響,嘩嘩響,春雨灑在房檐上。

          生(劉家和):老師我現(xiàn)在明的白了沙沙響下得是小雨。

          師:細(xì)細(xì)的小雨灑下來你覺得這句應(yīng)該怎樣讀?生(劉家和):應(yīng)該讀得小點(diǎn)聲,師:那你試著讀一讀。生(劉家和):(得讀非常有感情)師:讀得多好呀,你都可以當(dāng)小廣播員了!誰還想當(dāng)小廣播員?(找兩生讀,讀得好的給金話筒獎(jiǎng))

          師:同學(xué)們把第一句讀得這么好有沒有信心讀好第二句?生:有!(找?guī)咨x,適當(dāng)給予鼓勵(lì))師:雨水落下來發(fā)出丁零當(dāng)啷的響聲,同學(xué)們我們想象一下,房檐下會(huì)有什么東西,才會(huì)發(fā)出這樣的響聲呢?生:可能有一個(gè)盆。生:房檐下可能有瓶子。

          生:房檐下可能有一個(gè)小水坑。生:房檐下可能有一個(gè)鐵桶。

          師:那同學(xué)們你們說雨水落在這些東西的上面發(fā)出來的聲音會(huì)是什么樣的?

          生:一定是很響的。生:很清脆的。師:那誰能用響亮的,清脆的聲音來讀讀這句話?

          生:我來讀。(讀得非常好)

          師:我認(rèn)為這位同學(xué)讀得非常好,他就是全班讀書第一名了。你們服嗎?誰向他挑戰(zhàn)?(學(xué)生紛紛舉手表示不服,都要向他挑戰(zhàn),最后剩下一名讀得最好的還是有許多同學(xué)不服)我看這樣吧還有這么多同學(xué)不服我們?nèi)w同學(xué)一起向他挑戰(zhàn)好嗎?(全體同學(xué)一起有感情地朗讀課文)師:同學(xué)們讀得多好呀,集體的力量是偉大的,今天我信全班同學(xué)都是第一名。(學(xué)生一起高興大聲歡呼)師:剛才同學(xué)們已經(jīng)把這三句話讀得非常好了,下面我們把整篇課文一起來讀一讀好嗎?(學(xué)生有感情地朗讀)

          師:同學(xué)們讀得多美!現(xiàn)在人人都成了小廣播員了。(教師出示課件:美麗的雨景)我們一起看著這美麗的雨景再把課文讀一遍。(學(xué)生看著大屏幕入情放景已經(jīng)把課文背誦下來了。)同學(xué)們你們知道嗎,在不知不覺中你們已經(jīng)把課文都背下來了,真了不起,老師真為有你們這樣的孩子而自豪。7、唱雨。

          師:現(xiàn)在同學(xué)們都成了會(huì)讀雨的小播音員了,你們還想不想成為會(huì)唱雨的小歌唱家?

          生:想。師:誰會(huì)唱和雨有關(guān)的歌?

          生:我會(huì)唱《小雨沙沙》(全班齊唱還加上了自己喜歡的動(dòng)作)

          8、拓展練習(xí)。師:現(xiàn)在同學(xué)們都成了會(huì)唱雨的小歌唱家了,還想不想成為小詩人?

          生:想。師:課文當(dāng)中說春雨它在招呼小燕子,快快回來蓋新房。同學(xué)們想一想它還會(huì)招呼誰,來干什么?(出示課件:它在招呼小燕子,快快回來蓋新房。它在招呼。)

          生:它在招呼大柳樹,快快發(fā)新芽。

          生:它在招呼小種子,快快出來看世界。

          生:它在招呼小花傘,快快出來洗個(gè)澡。生:它在招呼小螞蟻,快快出來搬東西。

          師:我們這節(jié)課的收獲多在呀!都成了會(huì)讀雨的小播音員,會(huì)唱雨的小歌唱家,會(huì)寫雨的小詩人,老師真為你們高興。

          9、作業(yè)。

          師:課文我們學(xué)完了,同學(xué)們想給自己留什么樣的作業(yè)?

          生:我想畫一幅春天的畫,送給老師。

          生:我想用電腦把這篇課文打下來送給教師。

          生:我想把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。

          生:我想回家多找?guī)资缀陀暧嘘P(guān)的兒歌和古詩,再到學(xué)校來讀給同學(xué)聽。

          三、小結(jié):

          師:同學(xué)們真有新意,給自己留了這么好的作業(yè),老師相信只要同學(xué)們都用心地去完成,你一定會(huì)從你的作業(yè)中體會(huì)到春雨的美,都會(huì)更加熱愛大自然。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇13

          根據(jù)學(xué)校工作安排,為提升我鄉(xiāng)小學(xué)教師教學(xué)能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校決定開展全鄉(xiāng)小學(xué)教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。為使本次活動(dòng)有序高效,特制訂本實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想:

          以素質(zhì)教育和新課程理念為指導(dǎo),以信息化環(huán)境下的教學(xué)變革為重點(diǎn),以教學(xué)創(chuàng)新為突破,以教師專業(yè)發(fā)展為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,積極探索和研究適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)模式的教學(xué)新特點(diǎn)和新方法。

          二、活動(dòng)目的'

          開展教師課堂教學(xué)教學(xué)競賽活動(dòng),旨在立足課堂,研究教學(xué),發(fā)現(xiàn)問題。改進(jìn)策略,創(chuàng)新方法與手段,提高課堂教學(xué)效益,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手,全面展示我鄉(xiāng)小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng),提升我鄉(xiāng)小學(xué)教育教學(xué)整體水平。

          三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

          組長:

          副組長:

          成員:

          四、活動(dòng)對(duì)象及要求

         。ㄒ唬⒒顒(dòng)對(duì)象

          此次活動(dòng)分為35周歲及以下(活動(dòng)時(shí)間為第七周,具體時(shí)間另行安排)和35周歲以上(活動(dòng)時(shí)間為第十一周,具體時(shí)間另行安排)兩個(gè)年齡段進(jìn)行。

         。ǘ⒖颇吭O(shè)定及評(píng)定

          此次活動(dòng)參賽科目為:語文、數(shù)學(xué)、英語等;顒(dòng)結(jié)束將評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書。

         。ㄈ、活動(dòng)要求

          1、此次活動(dòng)既是一次教學(xué)競賽,更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程,同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教學(xué)能手,培養(yǎng)骨干教師的有效方法之一。十月份縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人的評(píng)選將在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行推薦。

          2、教師提前認(rèn)真準(zhǔn)備,踴躍報(bào)名,積極參加活動(dòng)。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處;35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級(jí)及課題上報(bào)至蔡媛主任處。

          3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。

          五、活動(dòng)的組織及形式

          本次活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)處(蔡媛主任)負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

          本次活動(dòng)采取參賽教師自帶課題方式進(jìn)行。即:參賽教師自己選定參賽科目、年級(jí)及課題。

          雙減政策下的課堂教學(xué)方案 篇14

          一、指導(dǎo)思想

          為推進(jìn)學(xué)校“新夢(mèng)想教育”文化,以“有效教學(xué)”為核心,打造學(xué)科教師團(tuán)隊(duì),形成骨干教師的品牌課程,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

          二、活動(dòng)主

          “實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)活動(dòng)。

          三、活動(dòng)內(nèi)容

          1、語文低段“實(shí)踐我的教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動(dòng)。

          2、數(shù)學(xué)低段“實(shí)踐我的教學(xué)主張”教學(xué)賽課活動(dòng)。

          3、綜合組:“實(shí)踐我的教學(xué)主張”低段教學(xué)開放日活動(dòng)。

          四、活動(dòng)方式

          1、本次語、數(shù)學(xué)科賽課是自由報(bào)名參加。說一說(說說我的教學(xué)主張)上一上(切合我的教學(xué)主張上一節(jié)課),辯一辯(和聽課專家對(duì)話),能充分展示優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)技能和風(fēng)采。

          2、上課之前每位參賽教師上交教學(xué)設(shè)計(jì)一式5份,教學(xué)主張?zhí)釤挶硪皇?份。

          3、語文賽課老師,全部借班上課,具體學(xué)校班級(jí)另訂。其余學(xué)科上課班級(jí)在本校班級(jí)自定。

          4、教學(xué)開放日活動(dòng),參加公開課老師,準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)主張?zhí)釤挶,分發(fā)給聽課老師。

          五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

          1、賽課評(píng)分是以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),請(qǐng)永嘉縣內(nèi)名優(yōu)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

          2、語文學(xué)科評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名,為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,并推薦5月份由本校承辦的縣級(jí)公開課。優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,其余的'為校級(jí)公開課,頒發(fā)證書。

          3、數(shù)學(xué)學(xué)科,評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名,<蓮>為學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名,為后備學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,其余為校級(jí)公開課,頒發(fā)證書。

          4、綜合組教學(xué)開放日,各個(gè)學(xué)科安排一位老師上公開課,學(xué)校為公開課教師頒發(fā)校級(jí)公開課獎(jiǎng)狀。

          六、活動(dòng)時(shí)間

          1、語文學(xué)科,報(bào)名時(shí)間截止xx年x月x日。x月x日至x日賽課,具體的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

          2、數(shù)學(xué)學(xué)科,報(bào)名時(shí)間截止xx年x月x日。x月x日至x日賽課,具體的時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

          2、綜合組,教學(xué)開放日時(shí)間為xx年x月x日,星期四。

          七、聽課安排:

          1、請(qǐng)我校語文和數(shù)學(xué)老師利用空課自選聽課,至少2節(jié)。歡迎其他學(xué)科的老師前去聽課。課務(wù)自行安排調(diào)整。

          2、綜合組教學(xué)開放日活動(dòng),全體綜合組老師參與。課務(wù)自行安排調(diào)整。

          八、賽場布置及活動(dòng)宣傳:

          1、準(zhǔn)備宣傳橫幅賽課前掛好。

          2、安排一名老師負(fù)責(zé)當(dāng)天活動(dòng)的拍照工作。

          3、安排一名老師在活動(dòng)后完成一條圖文并茂簡訊,發(fā)送校園網(wǎng)、與學(xué)區(qū)網(wǎng)。

          4、安排一名老師做好活動(dòng)簽到,過程記錄及收集圖片上傳至校本培訓(xùn)博客。

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