活動搭建方案（精選6篇）
為保證活動高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行活動方案制定工作，活動方案的內容和形式都要圍繞著活動的主題來展開，最終達到活動的目的或者意義。你知道什么樣的活動方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的活動搭建方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動搭建方案 1
蘭州xx化工公司文件中心文化宮維修改造工程，因施工需要觀眾廳，前廳裝飾吊頂及墻面。需在原有砼地面上臨時搭建扣件式鋼管滿堂腳手架，為了達到經濟合理，安全適用，確保質量，特制定以下措施和方案：
一、采用ф48×鋼管，鋼管的尺寸、表面的質量和外形須符合鋼結構要求。
二、扣件應在螺栓擰緊扭力矩大時，不得發(fā)生破壞。
三、縱向水平桿、橫向水平桿、腳手板的要求：
�。�1）縱向水平桿宜設置在立桿內側，其長度不宜小于3跨。
（2）使用竹串腳手板時，縱向水平桿應作為橫向水平桿的支柱，用直角扣件固定在立桿上。
�。�3）主節(jié)點處必須設置一根橫向水平桿，用直角扣件扣接且嚴禁拆除。
�。�4）作業(yè)層腳手板應鋪滿、鋪穩(wěn)、腳手板應設置在立桿橫向水平桿上（根據腳手板長3m而定），腳手板兩端應用鍍鋅鋼絲固定在縱向水平桿上。
四、立桿要求：
�。�1）每根立桿底部就設置底墊或墊板。
�。�2）腳手架必須設置掃地桿。
�。�3）腳手架底層步距不宜大于2m。
（4）立桿接長除頂層頂步外，其余接頭必須采用對接扣件連接。
五、剪力撐與橫向斜撐
�。�1）每道剪力撐寬度不應小于4跨，且不應小于6m，斜桿與地面的傾角宜在45度—260度之間（根據現場圓弧造型建筑物的情況下，剪力撐寬度、長度、角度應現場而定以規(guī)范為主為參考搭設）
（2）剪力撐斜桿的接長宜采用搭接。
�。�3）現有建筑物離高度不超過20m，但在外側面的兩端各設置一道剪力撐，并應有底至頂連續(xù)設置。
（4）剪力撐桿應用施轉扣件固定在與之相交的橫向水平桿的伸出端或力桿上，旋轉扣件中心線至立節(jié)點的距離不宜大于150mm。 橫向斜撐應在同一節(jié)向，由底至頂層呈之字型連續(xù)布置。
六、設置計算
（1）縱向水平桿，橫向水平桿計算，腳手架為ф48×的Q235—A鋼管其抗剪承載力為：
[V]=Afv/K1=×120N/mm2/= 一般縱向橫向水平桿上的荷載由一只扣件傳遞，一只扣件的抗滑承載力設計值只有遠小于[V]，故只要滿足件的抗滑力計算條件，桿件抗剪力也肯定滿足。
�。�2）立桿的穩(wěn)定性不組合荷載時： N/￠A≤f 組合風荷載時： N/￠A＋MW/W≤f 立桿的軸力設計值N，公式計算不組合風荷載時： N=（NG1K＋NG2K）＋ΣNQK 組合風載時：
N=（NG1K＋NG2K）＋×ΣNQK 由風荷載設計值產生立桿段彎距： Mw=×=×/10 立桿基礎底面的平均壓力應滿足: P≤fg 地基承載力設計值應為: P=N/A 根據《建筑結構荷載規(guī)范》(G B J 9)的規(guī)定,以及查表數字計算，現場建筑物造型結構，《建筑施工扣件鋼管腳手架安全技術規(guī)范》搭建安全使用腳手架。
七、安全管理
�。�1）腳手架搭設人員必須是經過按現行國家標準《特種作業(yè)人員安全技術考核管理規(guī)則》G B 5 0 3 6考核合格的專業(yè)架子工。上崗人員應定期體檢，合格方可持證上崗。
�。�2）搭設腳手架人員必須戴安全帽、系安全帶、穿防滑鞋。
（3）腳手架的`安全檢查有維護，應按規(guī)范規(guī)定進行。安全網應按有關規(guī)定搭設和拆除。
�。�4）在腳手架使用期間，嚴禁拆除下列桿件：
�、僦鞴�(jié)點處的縱、橫向水平桿，縱、橫向掃地桿；
�、诖钤O腳手架時，臨時通道應防止墜物傷人的防護措施。
�、墼谀_手架上進行電、氣焊作業(yè)時，必須有防火措施和專人看守。
④工地臨時用電線路的架設及腳手接地，避雷措施等，應按現行行業(yè)標準《施工現場臨時用電安全技術規(guī)范》（J G J 4 6）的有關規(guī)定執(zhí)行。
⑤搭拆腳手架時，地面應設圍欄和警戒標志，并派專人看守，嚴禁非操作人員入內。
八、拆除
�。�1）拆除腳手架前的準備工作應符合下列規(guī)定：
�、賾鏅z查腳手架的扣件連接、連墻件、支撐體系等是否符合結構要求；
②應根據檢查結果補充完善施工組織設計中的拆除順序和措施，經主管部門批準后方可實施；
�、蹜蓡挝还こ特撠熑诉M行拆除安全技術交底；
�、軕宄_手架上雜物及地面障礙物。
�。�2）拆除腳手架時應符合下列規(guī)定：
�、俨鸪鳂I(yè)必須由上而下逐層進行，嚴禁上下同時作業(yè)；
�、谶B墻件必須隨腳手架逐層拆除，嚴禁先將連墻件整層或數層拆除后再拆除腳手架；分段拆除高差不應大于兩步，如高差大兩步，應增設連墻件加固；
③當腳手架拆至下部最后一根長立桿的高度（約）時，應先在合適位置搭設時，應先在適當位置搭設臨時拋撐加固后，在拆除連墻件；
④當腳手架采取分段、分立面拆除時，對不拆除的腳手架兩端，應按規(guī)范的規(guī)定設置連墻件和橫向斜撐加固。
�。�3）卸料時應符合下列規(guī)定：
�、俑鳂嬇浼䥽澜麙仈S至地面；
�、谶\至地面的構配件應按本規(guī)范的規(guī)定及時檢查、整修與保養(yǎng)，并按品種、規(guī)格隨時碼堆存放。
活動搭建方案 2
一、活動目標
通過樂高積木的搭建活動，培養(yǎng)小朋友的動手、動腦能力，訓練小朋友的邏輯思維能力和語言表達能力，讓孩子在科技節(jié)活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的快樂。
二、活動主題和宣傳口號
1、活動主題：動手動腦，我最樂高！
2、宣傳口號：只有想不到，沒有拼不到！
三、活動準備
1、樂高玩具
2、每組至少兩名教師
3、活動的獎品和禮品
4、準備場地、布置學生到位的場地
四、活動內容
�。ㄒ唬┐罱ㄑ菔�
由教師或者高年紀學生搭建各種樣式的'樣板供學生參觀
（二）完美復制（第一次計分 20%）
游戲規(guī)則：每組選取5名學生，其中兩名學生負責去看老師或者高年級學生搭建的模型，用口頭表達的方式表述給組員聽，另外三名組員根據對方表達的意思復制出老師的模型，看看那組復制得又快又好。
（三）看看誰更高（第二次計分 30%）
游戲規(guī)則：每組5名學生，在規(guī)定時間內看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組搭得最有型。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新夢工廠（第三次計分 50%）
游戲規(guī)則：根據自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最有創(chuàng)意。（組員要口述所搭建模型的含義，訓練語言表達能力。）
五、獎勵
每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應的獎勵和獎品。
活動搭建方案 3
一、活動目的：
“撲克牌搭建”活動是一項集動手、動腦、娛樂于一體的活動。它是對學生規(guī)劃設計能力、動手實踐能力，相互配合能力的挑戰(zhàn)。
二、活動時間：
20xx年12月5日（周三）
三、活動地點：
一樓餐廳
四、活動對象：
六年級學生
五、觀看對象：
學生
六、活動規(guī)則：
1、每班選拔出5組參加學校比賽，每組2人。
2、參賽小組需自備2副嶄新的`撲克牌，不能有任何折痕，每副54張。
3、比賽過程中允許將撲克牌彎折，但不得折斷、剪斷及其他任何加工，設計、搭建一個撲克牌高塔，高塔最多只能使用54張牌。搭建完成后，參賽選手可舉手示意裁判來量高度，但紙塔必須在不借助外力的情況下保持30秒。以最后高度決定名次，若高度相同者，看誰的用時少，用時少者為勝。
4、比賽時間：25分鐘內完成搭塔，20組同時開始。
5、評獎方法：參賽小組一共為20組，評出一、二、三等獎若干名。
活動搭建方案 4
一、活動目標：
1、從跨海大橋中認識長方體、正方體，感知它們的特點，能正確區(qū)分長方形和正方形，并找到與它相似的物體。
2、初步嘗試合作用正方體構建跨海大橋，并進行統(tǒng)計。
3、通過活動感受跨海大橋設計師的偉大。
二、活動準備：
長方形、正方形、長方體、正方體搭建的.跨海大橋一座。
長方體、正方體若干（每組一大紙箱），統(tǒng)計表、記錄紙、筆。
三、重難點：
重點：從跨海大橋中認識長方體、正方體，感知它們的特點，能正確區(qū)分長方體和正方體，并找到相似的物體。
難點：初步嘗試合作正方形和長方形構建跨海大橋，并進行統(tǒng)計。
四、活動過程：
�。ㄒ唬�、引題
1、教師出示用長方形、長方體、正方形、正方體搭建的跨海大橋，問：這是小朋友搭的跨海大橋，我們一起來看看這座跨海大橋是用什么圖形搭建的？
（二）、認識長方體、正方體。
1、教師根據幼兒的回答從跨海大橋上取下長方體、正方形、正方體一一展示，問：這些形狀有什么不同？
2、你們覺得建跨海大橋用的最多的是哪種圖形（教師從跨海大橋上取下一個六面都是長方形的盒子）
3、我們數數它有幾個面，每個面都是什么形狀？（六個面，每個面都是長方形）
4、教師小結：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。
5、請你們找找和長方體很像的圖形是哪個？（拿出正方體）
6、師：比較一下這兩種圖形，有什么相同和不同。
7、教師小結“有六個面，每個面都是長方形的叫長方體。
�。ㄈ�、分組操作
1、每組一個大紙箱，從中找出正方體紙盒和長方體紙盒，請幼兒將兩種紙盒分類放好，比比哪組又快又準確。、
2、請幼兒用正方形紙盒和長方形紙盒搭橋。
3、統(tǒng)計一小組造搭橋用了幾個長方體和正方體。（幼兒統(tǒng)計）
�。ㄋ模�、小結
生活中還有很多東西是用長方體、正方體的？
活動搭建方案 5
設計思路：
在《玩具總動員中》有這樣一個站點“搭積木”。然而這個素材點中所涉及的內容比較適合開展個別化建構，學習操作包中的科學領域經驗，我班多數幼兒已有一定積累。結合中班下學期科學領域目標“能進行物體厚薄比較、知道哪個厚、哪個薄，或者一樣厚能按厚薄之差異排序”。孩子們非常喜愛的木質積木的厚薄不同差異的現狀，正好契合了開展本次活動的契機，因此開展本次活動。
本次活動分為四個環(huán)節(jié)：首先通過兩塊積木的對比和比較掌握正確的比的方法，初步感知厚與�。唤又诤屯榈亩啻伪容^中運用方法，進一步感知；再次通過第三塊積木的呈現感受厚與薄的相對性，并提供幼兒操作的機會，嘗試厚薄的排序。最后以此延伸到生活中，引發(fā)幼兒繼續(xù)關注厚薄的'興趣。
活動目標：
1、比較、感知物體的厚薄，初步了解物體厚薄的相對性。
2、嘗試對3個物體進行正逆排序。
活動準備：
厚薄明顯不同的積木若干
活動過程：
一、兩塊積木比一比——知道比的方法，初步感知物體的厚薄
出示兩塊積木：
這兩塊積木有什么不一樣？
2、看看哪塊積木厚，哪塊積木�。�
3、你會怎么比？（幼兒示范）
4、小結：兩樣物體比較的時候應該放在同一個平面才能比較出來。
二、兩塊積木比又比——通過多次比較，進一步感知物體的厚薄
1、找一找誰的積木和你的積木一樣厚或者一樣薄。
2、用你們的積木和好朋友比一比，誰的厚，誰的��？
3、幼兒從座位底下拿出積木和旁邊的幼兒進行比較，并能用“厚薄”表述比較的結果。
三、三塊積木比一比——感知厚薄的相對性，嘗試對3個物體進行正逆排序
1、出示先前比的積木，這塊積木是厚還是薄？
2、出示另一塊積木，你們說是厚的，可現在呢？
小結：一樣物體不能說它是厚的還是薄的，要通過比較才能知道。
3、每一組都有三塊不一樣厚薄的積木，請你幫他們從后到薄，從薄到后排排隊。
四、延伸——尋找生活中厚薄不同的物體，引發(fā)繼續(xù)關注的興趣
在我們生活中還有許多厚薄不同的物體，讓我們一起去找一找。
活動搭建方案 6
設計說明：
確實幼兒愛不釋手的玩具，尤其是那些年齡較小的小班幼兒，他們喜歡敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾各種各樣的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一個無比神奇的世界，形狀、顏色、質地以及用途不一的瓶罐吸引著幼兒，而幼兒正是在隨意的擺弄中開始了對瓶瓶罐罐認真的探究活動，它既有知識層面的科學探究價值，也有審美層面的欣賞與創(chuàng)作價值，還有其中所隱含的豐富而生動的情感體驗價值。
活動目標：
1、嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪，搭建瓶罐高樓。
2、充分發(fā)揮自己的想象力，能為自己搭建的樓房命名。
3、體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。
活動重點：
讓寶寶嘗試用不同類型的瓶罐搭建高樓，體會搭建的樂趣。
活動難點：
能夠用瓶罐搭建高樓。
活動準備：
1、各種類型大小不一的瓶瓶罐罐多個。
2、一段輕音樂。
3、一些用瓶瓶罐罐搭好建筑物的.的圖片。
活動過程：
一、展示圖片
師：今天老師給小朋友們帶來了一些圖片，先請小朋友們看看這些圖片
師：寶貝們圖片上的寶寶在干什呀？
幼：她在搭房子
師：那這個房子是用什么搭出來的呢
幼：瓶子，罐子等
師：是的，他們是用一些瓶子和罐子搭出來的
出示第二張圖片，
師：我們上一張的寶寶是把瓶子都一個個疊上去搭的高高的，那我們這張的寶寶是怎么樣放瓶子的呀？
幼：他們把瓶子圍城了一圈
師：小朋友們真仔細，一會會就發(fā)現了它們的特點，所以啊我們在搭建高樓的時候，既可以把瓶子疊得高高的還可以把瓶子平鋪在地上搭。
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