小課題研究方案
為了確定工作或事情順利開展，往往需要預(yù)先進行方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小課題研究方案，歡迎閱讀與收藏。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說錯、改錯、悟錯
一、問題的提出（為什么研究）
新課程標準要求初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要使得學(xué)生的數(shù)學(xué)能力真正得到培養(yǎng)和發(fā)展，就必須使學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，給予學(xué)生獨立從事學(xué)習(xí)活動的機會，讓學(xué)生有自由思考的空間，而不是通過對學(xué)生進行大運動量的訓(xùn)練。
現(xiàn)象分析在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常會遇到這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)習(xí)比較浮躁的學(xué)生不能正確認識自己的錯誤，只滿足于知道自己這道題錯了，而不去深究錯在哪里，甚至錯了就錯了，對了就對了，不去理會，更不用談對錯題的認識了。有時，即使馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分。有的學(xué)生只是簡單地把錯題重做，而不去分析錯因和預(yù)防再次出現(xiàn)錯誤的方法，不去反思自己的學(xué)習(xí)過程，忽略了步驟和過程。還有的學(xué)生自己作對就行，從不關(guān)注他人發(fā)生的錯誤。學(xué)生并沒有形成良好的改錯習(xí)慣，而是被動地遵循老師的旨意讓改就改，不讓改就不改。
針對以上問題我覺得急待解決的問題有在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生正確認識自己的錯誤，如何引導(dǎo)學(xué)生正確修正自己的錯誤，如何引導(dǎo)學(xué)生合理反思自己的錯誤�；谶@樣的思考，我提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說錯、改錯、悟錯這一課題。（研究什么）我研究本課題針對的對象是我所教學(xué)的兩個教學(xué)班級的全體學(xué)生，個案研究與整體研究結(jié)合。價值分析我研究本課題的價值在于促使學(xué)生反思能力的提升；增強學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，分析錯誤，解決錯誤的能力，讓錯變得非常清晰可見，有序系統(tǒng)；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)；對部分學(xué)生的認知障礙和缺陷進行矯治；最終實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的目的。
問題成因及相關(guān)因素分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫懶惰，不愿意去主動改錯。
2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不知道如何改錯。
3、學(xué)習(xí)只追求量，不追求質(zhì)，不能錯一反三。
二、研究的內(nèi)容
1、通過實踐研究，探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說錯、改錯、悟錯的策略和方法。
2、通過實踐研究，探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說錯、改錯、悟錯的課堂教學(xué)思路。
3、通過實踐研究，尋求有效的評價學(xué)生說錯、改錯、悟錯過程的`方法。
4、通過實踐，收集整理學(xué)生說錯、改錯、悟錯的案例四、研究的方法與策略調(diào)查法：
即通過學(xué)生問卷調(diào)查及家長個別訪談，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與心態(tài)，作為研究的依據(jù)。通過查閱、研究、分析相關(guān)資料了解最新初中數(shù)學(xué)教學(xué)科研動態(tài)與成果。
個案法：把每個學(xué)生自己對個體所發(fā)生的錯題的整理和分析，作為個案進行分析，并給以客觀的評價。行動研究法：讓學(xué)生準備改錯本或改錯卡，尋求合理的使用方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身和他人的錯誤并加以分析，在小組學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自改和互改。五、研究的過程
1、確立課題，制定方案，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。設(shè)計調(diào)查問卷為研究準備第一手材料。（20xx。3）
2、實施研究（20xx。4 20xx。7）
3、整理資料，形成課題報告及論文（20xx。7）
4、預(yù)期效果及成果形式1、預(yù)期使學(xué)生養(yǎng)成說錯、改錯、悟錯的習(xí)慣，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)的能力。
5、成果：小課題研究報告論文
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