信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案（精選6篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案1
根據(jù)上級關(guān)于提升工程2.0文件要求，結(jié)合我校實際，圍繞我校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，探索混合學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)為抓手，提高教師師德修養(yǎng)，更新與拓展知識，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長；堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。
二、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步深入和完善信息化校本研修工作，聚焦信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，打造技術(shù)創(chuàng)新課堂，提高教師信息化教學(xué)能力，樹立信息時代的教學(xué)理念，切實解決因信息技術(shù)迅猛發(fā)展帶來的新問題和新挑戰(zhàn)，努力使學(xué)校形成一支適合于信息時代發(fā)展需要的教師隊伍，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
具體目標(biāo)如下：
◆提高技術(shù)在學(xué)情分析中的應(yīng)用能力
（1）通過研修，使教師養(yǎng)成思考的習(xí)慣；
◆提高教師演示課件的制作與應(yīng)用水平
�。�1）提高演示文稿的設(shè)計與制作能力。
�。�2）課堂教學(xué)中使用好演示文稿。
◆提高教師數(shù)字資源的檢索、判斷能力
�。�1）提高教師教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習(xí)資源包、電子書、專題網(wǎng)站的應(yīng)用能力。
�。�2）提高教師判斷資源的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。
◆提高數(shù)字資源的管理能力
�。�1）提高紙質(zhì)資源的數(shù)字化能力；
�。�2）將現(xiàn)有數(shù)字資源應(yīng)按照教學(xué)需要和使用習(xí)慣，根據(jù)一定的規(guī)則命名、分類存儲。
（3）提高教師數(shù)字資源的管理能力。
◆提高教師技術(shù)支持的課堂講授能力
�。�1）將信息技術(shù)合理融入到教學(xué)設(shè)計中。
◆提高教師技術(shù)支持的總結(jié)能力
�。�1）提高教師應(yīng)用技術(shù)的意識；
�。�2）提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力；
�。�3）掌握相關(guān)的解決問題的方法。
◆提高教師探究型學(xué)習(xí)活動的設(shè)計能力
�。�1）掌握技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)方法和設(shè)計框架；
�。�2）掌握技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)實施策略。
◆提高教師自評與互評活動的組織能力
�。�1）掌握自評與互評活動的組織的內(nèi)涵；
�。�2）掌握自評與互評活動的組織的方法和工具；
�。�3）掌握自評與互評活動的組織的基本環(huán)節(jié)和策略。
◆提高教師構(gòu)建、評價與改進(jìn)數(shù)據(jù)評價模型的能力。
（1）掌握“評價與改進(jìn)數(shù)據(jù)評價模型”的意義。
�。�2）掌握改進(jìn)建議的具體環(huán)節(jié)。
三、研修重點(diǎn)
根據(jù)學(xué)校的發(fā)展實際，我校選擇的研修環(huán)境為混合環(huán)境，圍繞學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，每名教師需要研修三個能力點(diǎn)。本年度重點(diǎn)提高教師信息化教學(xué)能力點(diǎn)如下：
A01.技術(shù)支持的學(xué)情分析A02.演示文稿設(shè)計與制作A03.數(shù)字教育資源獲取與評價A04.數(shù)字教育資源管理A05.技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A06.技術(shù)支持的課堂講授A07.技術(shù)支持的總結(jié)提升A11.評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用A12.評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集A13.數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀B02.探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計B08.技術(shù)支持的測驗與練習(xí)B09.自評與互評活動的組織B10.檔案袋評價C05.基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)C06.評價現(xiàn)有數(shù)據(jù)評價模型C07.創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型
四、研修措施
�。ㄒ唬┙⒔M織機(jī)構(gòu)
根據(jù)提升工程2.0文件要求，學(xué)校成立提升工程培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，人員分工如下：
校長：
主管教學(xué)副校長：
教導(dǎo)主任：
教科研主任：
�。ǘ┘訌�(qiáng)信息時代教育理論學(xué)習(xí)
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展對學(xué)校教育教學(xué)帶來了深刻的影響，這就需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，解決新問題，應(yīng)對新挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，本學(xué)年校本研修的重點(diǎn)是提高教師信息化教學(xué)理論水平，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，使教師掌握信息技術(shù)的使用方法，并應(yīng)用信息時代的教學(xué)理念將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，切實解決教育教學(xué)中的問題。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)
學(xué)校研制教師信息技術(shù)應(yīng)用列表（附件2），教師結(jié)合自己研修的能力點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，并應(yīng)用于課堂教學(xué)中。
（四）主要工作任務(wù)
1．通過修改備課、上課以及聽評課制度，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用常態(tài)化
建立健全信息技術(shù)應(yīng)用校本研修考勤制度，本學(xué)期確定每半個月為全體教師校本研修時間，其中固定2次周五下午以每月第一周內(nèi)固定某時間為教研組組內(nèi)校本研修時間。各教研組本學(xué)期的信息化教學(xué)教研活動不少于3次，教研組長負(fù)責(zé)將校本研修點(diǎn)名表交師訓(xùn)專管員備案。建立校本研修交流總結(jié)和年檢制度。在學(xué)年末整理有關(guān)資料進(jìn)行歸檔檢查，并在教職工大會進(jìn)行交流總結(jié)。
擬通過制度建設(shè)，督促教師學(xué)習(xí)的能力點(diǎn)為：
◆提高教師數(shù)字資源的檢索、判斷能力
�。�1）該能力點(diǎn)為信息時代教師必備的能力。因此通過修改備課制度，要求教師在撰寫教案時，標(biāo)明引用資源的來源；同時說明引用資源考證的過程；
（2）不同學(xué)科有不同的專題資源網(wǎng)站，要求學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，匯總本學(xué)科的常用的資源網(wǎng)站；
（3）使用網(wǎng)絡(luò)資源，要考證資源的準(zhǔn)確性；凡是涉及到民族的、政治的和宗教方面的內(nèi)容，要以人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等官方網(wǎng)站為準(zhǔn)；
（4）具有考證網(wǎng)絡(luò)資源篩選的意識。在教育教學(xué)中引用資源時需要評估數(shù)字資源的可用性，可從資源發(fā)布機(jī)構(gòu)的權(quán)威性和可信度、資源發(fā)布的主要目的、內(nèi)容的科學(xué)性、時效性、教育意義等方面進(jìn)行。
通過制度修改，建設(shè)與信息時代相匹配的學(xué)校管理制度，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
2．扎實開展提升工程2.0網(wǎng)絡(luò)研修活動，做到邊學(xué)邊用
做好課程的選學(xué)工作。充分運(yùn)用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的課程，做好教師選學(xué)以及校本應(yīng)用考核工作。在學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，以核心素養(yǎng)培育為出發(fā)點(diǎn)，以提升工程2.0培訓(xùn)為抓手，以教研組為單位開展校本教研活動。各教研組長和學(xué)科負(fù)責(zé)人制定教研組和學(xué)科組活動計劃，整合上級制定的《提升工程2.0研修方案》的具體安排，明確教研組活動的目標(biāo)，細(xì)化實施過程。組織教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科教學(xué)基本要求的研讀、課例研究、命題研究、校本作業(yè)優(yōu)化設(shè)計、課題研究等研修活動，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”的積極的研修氛圍。學(xué)校鼓勵教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)組織方式，提供必要的硬件條件支持，為信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造條件；教研活動要有固定的時間、地點(diǎn)、主題、內(nèi)容和主講人，加強(qiáng)集體研討、教學(xué)再設(shè)計以及教后反思。全體教師每人本學(xué)期須完成一節(jié)信息化教學(xué)設(shè)計。
制定周密的信息技術(shù)學(xué)習(xí)計劃，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“技術(shù)創(chuàng)新課堂”為主題，確保教研組學(xué)習(xí)有方案，教師學(xué)習(xí)有清單。每次集中學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：
�。�1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；
�。�2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；
�。�3）自己學(xué)習(xí)與線上課程學(xué)習(xí)相結(jié)合。
通過開展線上學(xué)習(xí)，線下應(yīng)用，形成邊學(xué)邊用、學(xué)為所用的研修氛圍，做到真學(xué)習(xí)、真應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
3．完成上級工程辦關(guān)于提升工程2.0的研修要求
認(rèn)真參加市區(qū)教育局統(tǒng)一組織的與信息化教學(xué)相關(guān)的集中研修活動。
�。�1）區(qū)教育局統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)；
�。�2）區(qū)教育局統(tǒng)一組織的新教師培訓(xùn)；
（3）區(qū)教育局組織的教師專業(yè)水平測試；
�。�4）區(qū)教育局組織的學(xué)科教學(xué)研究活動；
�。�5）區(qū)教育局組織的專題講座、報告；
�。�6）市、區(qū)教育局組織的校長學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
4．圍繞提升工程2.0，做好科研課題研究
以信息技術(shù)應(yīng)用為主線開展小課題行動研究。以信息技術(shù)支持下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為主題，緊緊抓住課堂教學(xué)中‘問題’，從教學(xué)的需要出發(fā)，從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，立項小課題。課題要緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)場診斷等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題——提出方案——實施研究過程——總結(jié)評價效果，從而攻克因新技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的疑難問題。繼續(xù)抓好已有的研究立項的區(qū)級小課題。
組建信息技術(shù)融合校內(nèi)課題研究團(tuán)隊，擬開展的課題研究能力點(diǎn)為：
◆提高評價量規(guī)的設(shè)計與應(yīng)用能力
�。�1）組建融合團(tuán)隊，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科評價量規(guī)的研究工作，明確評價量規(guī)的內(nèi)涵。
�。�2）修改備課制度。引導(dǎo)教師在確定教學(xué)目標(biāo)，或者開展評價的過程中，嘗試采用表現(xiàn)性評價，即確定評價指標(biāo)和評價級別時，能用清晰的語言描述每個指標(biāo)每個級別的要求，同時為指標(biāo)設(shè)計不同的權(quán)重。在評價標(biāo)準(zhǔn)描述時，能使用具體的、可操作性的描述語言加以描述，提高教學(xué)目標(biāo)的外顯性。
�。�3）在實踐性作業(yè)評價中，鼓勵教師制作量規(guī)，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地理解學(xué)習(xí)評價要求，便于自評或互評。
◆提高教師探究型學(xué)習(xí)活動的設(shè)計能力
�。�1）開展說課比賽、教學(xué)設(shè)計比賽等。要求教師說明在自己的教學(xué)中如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)？任務(wù)的設(shè)計是否明確具體，是否體現(xiàn)解決實際問題，是否能夠促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展？過程設(shè)計是否清晰，是否以學(xué)習(xí)者為中心展開，是否提供信息技術(shù)工具和資源支持學(xué)生學(xué)習(xí)？評價是否具有可操作性，是否結(jié)合過程性評價（如量規(guī)/檢查表支持的針對學(xué)習(xí)過程的評價）和終結(jié)性評價（如測驗/量規(guī)支持的針對學(xué)習(xí)成果的評價）？
◆提高教師自評與互評活動的組織能力
�。�1）學(xué)校修改和完善相關(guān)制度，加強(qiáng)對學(xué)生過程性評價管理，鼓勵教師在教學(xué)中采用評估表、觀察記錄表等開展自評和互評，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)反思。
�。�2）組建學(xué)校融合團(tuán)隊，探索構(gòu)建學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)與評價規(guī)范的樣例。明確評價步驟、評價方法與評價過程中的注意事項。
�。�3）制定自評與互評活動實施細(xì)則，鼓勵學(xué)生參與評價標(biāo)準(zhǔn)與評價規(guī)范的制定，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
◆提高教師構(gòu)建、評價與改進(jìn)數(shù)據(jù)評價模型的能力。
�。�1）學(xué)校鼓勵教師應(yīng)用各種評價模型對學(xué)生進(jìn)行分析和評價，為學(xué)校教育教學(xué)提供有價值的參考；
�。�2）通過讀書交流、專家講座等方式，開展“數(shù)據(jù)評價模型”研討，形成基于數(shù)據(jù)開展評價的氛圍；
�。ㄎ澹I造良好的研修氛圍
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發(fā)揮每位教師的才智，著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，研究信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用策略和方法。通過信息技術(shù)的應(yīng)用切實解決教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，提高區(qū)級骨干教師的能力和素質(zhì)。學(xué)校要給骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，搭建發(fā)揮作用的平臺，發(fā)揚(yáng)骨干教師外出學(xué)習(xí)考察匯報做課的傳統(tǒng)，引進(jìn)新鮮經(jīng)驗，帶動全校教師整體水平提高。
我校把信息技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的實際問題，提高教師的信息化教學(xué)能力。
為促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，學(xué)校擬開展“一師一課大賽”“一師一課大賽”是指就某一節(jié)具體的課，如何應(yīng)用信息時代的教學(xué)理念、教學(xué)思想重構(gòu)教學(xué)各環(huán)節(jié)立足于孩子階思維的培養(yǎng)，技術(shù)合理融入到孩子學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案2
一、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的'教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
二、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案3
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
四、具體措施
1、每天利用1—2小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
總之，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)以致用!
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案4
一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
二、教學(xué)和研究相結(jié)合。
掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
三、研修任務(wù)：
1、自我學(xué)習(xí)開拓視野。利用網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)Photoshop、Flash、Dreamweaver、等多種教學(xué)軟件，達(dá)到熟練使用。
2、認(rèn)識教師成長的規(guī)律和特點(diǎn)，認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+自主研修+校本實踐的教師成長模式，善于借助遠(yuǎn)程培訓(xùn)獲得良好的專業(yè)成長。
3、注重資源整合，加強(qiáng)教學(xué)、科研、培訓(xùn)的有機(jī)統(tǒng)一;注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段。
4、課后做到及時反思，認(rèn)真完成作業(yè)�？偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，作好論文撰寫。
四、研修措施：
1、研讀網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資料。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式，結(jié)合自身的成長需求，認(rèn)真研讀教材，記好學(xué)習(xí)筆記，寫好讀書心得。
2、積極互動，參與網(wǎng)上討論。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程，積極參與討論，思考預(yù)設(shè)的問題，發(fā)表自己的見解，分享同伴的認(rèn)知，感悟?qū)＜业狞c(diǎn)評。
3、提升個人的教學(xué)能力。
4、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對這節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。
5、鏈接崗位實踐。要把學(xué)到的理論和知識，有效鏈接到崗位實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，案例引領(lǐng)實踐，行動豐富實踐，反思完善實踐。
6、通過多種方式和途徑，累積原始記載，豐富過程素材，濃縮反思體驗，表達(dá)研修成果，促進(jìn)培訓(xùn)資源的集成和拓展、培訓(xùn)績效的提升和彰顯。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案5
今年我參加了陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定個人信息技術(shù)應(yīng)用能力遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研修計劃:
一、總體目標(biāo)
認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科知識與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、具體措施
1、提高專業(yè)水平。
(1)學(xué)習(xí)新的教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。通過體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。
(2)提高專業(yè)素質(zhì)，在汲納中充實自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。
(3)提高師德水平。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，不斷提高修養(yǎng)，努力成為一個師德高尚的教師
2、認(rèn)真完成學(xué)時，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，完成各項作業(yè)。
3、勤于反思，完善自我。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的專業(yè)知識。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。我相信經(jīng)過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標(biāo)一步步邁進(jìn)，爭取成為學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)信任的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)與教學(xué)融合校本研修方案6
“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了校園，為教師營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下，作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教師，我將在教育教學(xué)工作中認(rèn)真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學(xué)技能。我個人的校本研修計劃如下:
一、校本研修的基本內(nèi)容
1、信息技術(shù)教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果;
2、信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)
3、教育政策法規(guī);
4、教師職業(yè)道德;
5、校本課程的研究與開發(fā);
6、學(xué)生成長與身心發(fā)展;
7、教師心理調(diào)試與情緒控制;
8、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格。
二、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)等，每期有一本學(xué)習(xí)筆記。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。
3、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動，主動承擔(dān)學(xué)校組織的研究課、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。
4、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
5、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，積極踐行“高效課堂模式”，精心設(shè)計教學(xué)流程，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對每一次的教學(xué)活動認(rèn)真反思，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷進(jìn)步。
6、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，認(rèn)真完成作業(yè)。
7、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
8、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好!
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