專業班級建設方案（精選17篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家整理的專業班級建設方案（精選17篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
專業班級建設方案 1
一、背景
如果把班級比作容器的話，那么學生就像水，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。一直以來我校秉承著區里小班化建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容，來營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向。
三、班級文化建設基本條件
1、班級整體面貌好。比如大課間的廣播操的集隊、進場、做操、退場的精神面貌。學生平時上課的精神狀態和良好的行為習慣。
2、班級日常管理較好。班級每個小朋友都能自己約束自己，人人有事做，事事有人做；衛生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、墻壁無亂畫跡象。
3、班級有讀書角和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃；
4、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展。
四、基本原則
室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。
五、班級建設工作歷程以及未來設想
（一）準備與設想
1、選擇班級文化特色
新生入學后，要根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷，班主任的優勢等，師生討論，確定本班文化特色。本班這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。第一學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的`養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成良好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展 。
2、制定班級文化建設目標
圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行。由于我們的學生構成是城市和外來務工子女各半，“多動、懶散、自私”的特征明顯，于是，“提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培養了學生尊重人、關心人、與人為伴、和睦共處的優秀品質，收到了很好的教育效果。
3、充分醞釀，精心設計團體活動。
通過有計劃有組織的活動，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參加，勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力，又培養了學生團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。
（二）實施細則
1、靜態文化建設。
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。
主要措施：
①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。
②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。
④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，理想，喜歡的名言，班主任寄語。
⑤教室門口設計好本班展示牌。要能夠體現班級特色、個性。由學生設計班名、班訓、班風，定期征集作文、美術、書法作品，在班上展示。
⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養實踐能力。板報的內容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學科及生活相結合。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存折。
⑦教室后黑板的左邊可以貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。
⑧教室后黑板的右邊墻壁可貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
⑨在班級后面設立“讀書角”，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、教師提供、學生捐獻等方式。
⑩教室的東面墻設置心愿墻、快樂的成長欄目。
2、動態文化建設
與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：
① 課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習，經常參與文化活動。
②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。如：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。
③上好“校本科”，養成讀書習慣，學會與他人交流，提高自身的口語表達能能力。
④分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。
⑤每周利用一節自習課搞好兩個活動，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動；雙周是“讀書會”活動。
⑥鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
⑦編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。
（三）操作說明
①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧；板報的題材來自于學生關心的話題。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換。
②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話，讓學生懂得所說之話的含義，引導學生自主介紹。隨后，我們將進一步明確講解的要求，如明確欄目內容所包含的內容、作用；能用簡潔、生動的語言概括介紹；知道作品來歷與作者意圖；通過介紹，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛。
③讓學生自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級在布置過程中組織本班學生進行評比，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流，研討借鑒各班的經驗。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。
七、預期達到的效果
俗話說：“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明，生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。加強“立體化”班級文化建設，把教育思想滲透于整個文化環境，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。
新課程“為了每一個學生的發展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中，構建個性化的班級文化，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體，最終走上“教是為了不教”的良性循環。
專業班級建設方案 2
一、班干部選舉制度
學生干部是班集體的核心，他們肩負著開展學生的學習及其他活動的組織協調工作，是聯絡班主任和學生的紐帶，是班主任的得力助手，他們的作用，有時是班主任所無法替代的。因而，選舉并培養好一個優秀的班干部群體，是班主任的重大職責，也是班主任必備的才能之一。
班干部的選拔，我經常遵循的一條原則就是讓學生自己去選舉。只有這樣，班干部在學生中這才有威信，才能從學生整體的實際出發，起帶到核心作用，形成一個強而又力的集體。對于新接任的班級而言，班主任對學生并不了解，只能從學生檔案或前任老師那兒側面了解一些情況，而學生之間則更熟悉、了解，所以讓他們推選班干部則更具有實際意義。
二、班干部輪流制度
班干部輪流（一個月一輪換）則是對班干部選舉的一種推進。這種做法的好處是：可以讓多數學生都有機會當選班干部，鍛煉自己的才干，培養自信心，同時也了解班干部的辛苦；也讓每一位同學在入選班干部后，為了顯示自己的才能，而去認真總結從前的經驗，認真履行自己的工作職責。
實行班干部選輪流，班主任并不可以放手不管。對于當選干部要及時幫助指導他們樹立正確觀念；對于落選同學，鼓勵他們別灰心喪氣，明確努力方向。這樣才能充分調動全班各方面的積極性。從而使班級學習、生活上真正體現出團結、活潑、進取、向上的風貌。
三、班級公約
1、進校：穿戴整潔重儀表，危險物品莫帶來；進校說聲老師好，相互問候有禮貌。
2、集隊：出操集隊快靜齊，升旗儀式要莊重；聽好看好用心記，行為規范要遵守。
3、鍛煉：兩課兩操要參加，動作規范做好操；持之以恒是關鍵，體魄健壯素質好。
4、學習：上課專心勤思考，作業工整按時交；各種課程都重要，學會學習講方法。
5、課間：課間休息不打鬧，文明整潔要做到；上下樓梯有秩序，課間安全最重要。
6、安全：生命寶貴要珍惜，防火防電防跌傷；安全法規要記牢，出現事故莫慌張。
7、公物：公共財產要愛護，如有損壞要賠償；校園花草勤護理，三化建設靠大家。
8、生活：勤儉節約不挑吃，文明進餐講衛生；按時作息精神好，預防疾病身體棒。
9、離校：值日衛生勤打掃，離校熄燈關門窗；高高興興上學來，平平安安回家去。
10、目標：班級公約大家定，行為習慣常對照；同學之間常勉勵，遵紀守法班風好。
四、學風、班風、班訓
學風：博學、善思、求實、創新。
班風：尊師、守紀、團結、進取。
班訓：愉快學習，健康成長
五、特色活動
特色活動：我有一雙巧巧手
普通話朗頌
六、班級評比：
1、在每周《致家長一封信》上公布“每周星云榜”，包括學習星、進步星、特長星、口才星、英語星、愛心星、禮儀星等等，評選上的孩子就會得到一面小紅旗。
2、班級后面光榮榜上也有相應的明星評比，給每個孩子一個展示的'機會。弘揚正氣，樹立榜樣。
3、班級墻上有兩個評比欄，《快樂向前沖》和《看誰飛得高》從學習，紀律，愛班愛校等方面充分調動孩子的積極性，效果非常好。
七、獎勵制度：
我們班里準備了很多孩子們喜歡的小獎品，有千紙鶴、幸運星、各種各樣的小粘貼、學習用品（鉛筆、橡皮、板尺、轉筆刀、本等等）還有女孩子喜歡的小頭卡，男孩子喜歡的益智玩具等等，這些豐富多彩的獎品獎勵給學習進步，各方面突出表現的學生，比如學習積極性強，有愛心，進步大。只要有閃光點都可以得到獎品。
2個月以來孩子們的積極性高漲，科任老師特別喜歡一年一班的小朋友，說我們班風正，學風濃，是最棒的集體。我們心里別提有多高興了！
八、團體活動：
我們舉行了捏橡皮泥比賽，普通話朗誦大賽，講故事比賽，硬筆書法大賽。誦讀國學詩篇的比賽等等，孩子們特別感興趣，個個躍躍欲試，體現了孩子們特有的年齡特點。
九、班級目標：
前進，前進，創造出一個又一個的奇跡。
十、班級宣言：
活潑、自信是我們的特色；拼搏、進取是我們的追求。
專業班級建設方案 3
一、指導思想
班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案。正因為如此，班級文化建設顯出其是復雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。
二、具體內容：
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。
3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的`言行。
4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
三、外顯文化：
班級名字 ： 陽光一三
班 魂 ： 優、雅、勤
班 訓： 習慣決定命運，細節成就人生
班級特色： 快樂 自信 陽光 卓越
班級形象 ：
面必凈，發必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約 ：
學風嚴謹 奮勇拼搏
優雅大方 文明守信
心胸寬廣 表里如一
尊師愛友 團結互助
自立自強 知恩圖報
靜凈敬競 永不言棄
班級理念 ：做最好的自己
教師寄語： 習慣決定命運 細節成就人生 孩子們讓我們從小養成好習慣 從點滴小事做起 成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：
習慣整潔 保持衛生
習慣安靜 講究秩序
習慣謙讓 不忘競爭
習慣助人 學會寬容
習慣傾聽 友愛坦誠
班 徽：
特色之一營造氛圍
營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍
諸葛亮說：|“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志。”“一個人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調動起來，才能有所創造、有所成就。”開學初我們搬進了新建的教學大樓，在感受校領導的關心與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣。”
特色之二打造紀律
嚴格的紀律，嚴格的執行紀律。
認真學習《小學生守則》《小學生道德行為規范》讓學生明白什么事情可以做，怎樣做事對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴肅，老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田。集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件！
成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習，從室內到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。
專業班級建設方案 4
一、指導思想：
班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。
二、班級文化建設的內容：
愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、 團結互助等。
三、創建目標：
應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的文化環境。
3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。
4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
6、開展讀書活動，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
四、具體實施過程：
1、完善班級德育工作規程：
①準備10月份初進行班委選舉，在今后的常規工作中培養一批新的班級管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊伍。
②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。
2、完善自主管理機制：
①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。
②制定最優班級目標。目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，并能激發學生的良好行為。
3、優化班級文化環境：
①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的`班級心理環境。
②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班里增開一個“老師，我想對你說…”活動，由專人負責 向老師傳達信息，讓學生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等
③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。
④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一樣，使學生更有責任感去維護它。
4、開展富有特色的班級活動：
①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。
②根據班級創建特色學生所需，指導學生種植花草，認識花草優秀品質。
③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進交流。
5、及時反饋：
對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。
6、定期總結：
利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。
班級文化建設將在環境中陶冶，在學生行動中體現，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。
專業班級建設方案 5
一、指導思想：
為了鼓勵廣大師生通過閱讀開拓視野，陶冶情操，獲得真知，豐富心靈，促進師生整體素質的和諧發展。開展創建小學語文“書香班級”的讀書活動，培養師生閱讀的興趣和習慣，由此而形成學良好的閱讀氛圍和閱讀傳統，共同創建一個充滿書香的校園。
二、活動目標：
1、啟動“書香班級”工程，營造良好的讀書氛圍。
2、激勵教師與書籍為友，與經典對話，開拓人文視野，提升教育智慧。
3、引導學生與好書為伴，培養濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣。
三、活動組織：
（一）書香班級創建活動
1、策劃啟動階段
（1）宣傳發動；
（2）制定計劃。
2、組織實施階段
階段目標：解決書源問題，讓學生有好書可讀；
保證讀書時間，讓學生養成閱讀習慣；
開展系列活動，讓學生享受閱讀樂趣。
①制定班級讀書計劃
要求：目標明確、內容具體、可操作性強。如對班級學情的分析，開列必讀書目和選讀書目；一個學期讀哪幾本書？共讀什么書？讀書會的.討論放在什么時間？怎樣將讀書活動和班級的其他活動，如班隊活動結合起來，這些都應在學期的閱讀計劃中有所體現。
（校本課任課教師可根據學生學習的具體情況安排心理健康教育或讀書交流活動，但要有活動實施教案。）
②教室環境布置
要求：營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。如：讓每一面墻壁都飄出書香，教師布置要有文化氛圍。教室黑板報固定在右上角開辟類似“我的推薦”、“讀書之星”等欄目，定期更換。
③成立班級讀書小隊（組）或讀書俱樂部
每個小隊（組）的人數以5—6人為宜，每個小隊（組）可設隊（組）長、書源報告員、讀書交流員、讀書筆記指導員、活動記錄員等崗位，各個崗位有著不同的職責與相應的人員素質要求。
每個讀書小隊（組）要取好富有特色的名稱，要有明確的閱讀目標和行動計劃。
④建立班級圖書角
要求：內容豐富，數量充實，并選好圖書管理員，制定班級圖書管理制度。
具體做法：充分利用學校圖書室和學生資源。第一，可以由每個學生提供1—2本書，定期由班級圖書管理員負責借閱工作，一學期結束后，還由學生將自己的書帶回。第二，各書友隊可以根據小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后于其他書友隊互換著閱讀，這樣一學期每位學生只需買一本書，就可以閱讀至少4—5本書。
圖書角可以取一個帶有班級特色、充滿書香氣息的名稱。
⑤保障閱讀時間
開展“一日三讀”，即早晨誦讀（早讀課，除課文閱讀外，背誦經典詩詞）
“課前交流”（利用課前三分鐘，交流讀書心得或頌讀名篇）；
“課余自由讀”（閱讀推薦書目）
⑥建立班級與班級之間，學校與學校之間的流通機制
各班圖書角中的圖書各不相同，班級與班級之間可以定期交換彼此的圖書，要求所有同年級班級一個月交換圖書，并將圖書及時下發給學生，開展“換一本好書，交一個朋友”的活動，鼓勵各班之間的合作與交流。
⑦倡導“師生共讀”
期初確定班級師生共讀書目，開設讀書指導課，新書介紹課，讀書交流會等，充分發揮語文教師的引領和指導作用。
⑧倡導“親子閱讀”
要求：通過家長會等形式，讓家長重視環境熏陶作用，懂得既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境。
1、開展“親子共讀”征文活動
2、填寫“親子共讀反饋表”
⑨開展讀書活動
要求：針對各年級年齡特點，開展不同主題的讀書活動
低年級：講故事、背古詩等；
中年級：讀書交流會，寫讀書筆記等；
高年級：讀書報告會，征文活動等
3、評比表彰階段
①開展學生讀書競賽活動
②“讀書交流會”公開展示課
③評比表彰校級“書香班級”
抽查要求：
①班級創建活動計劃、總結
②班級圖書角藏書書目
③學生閱讀書目統計
④學生讀書筆記
⑤其它班級讀書活動資料
四、有關要求：
1、學校要多鼓勵和激發教師的主觀能動性，多想辦法，共同掀起班級閱讀的高潮，并形成閱讀的好傳統，共建書香班級；
2、建設管理好各班的小書柜，充分利用，使圖書發揮應有的價值；
3、教師要制定切實可行的實施計劃，在班級讀書展示和交流活動中調動學生的積極性，在讀書中充分發揮學生的智慧，開展形式多樣的活動；
4、提倡教師在博客上將自己的讀書心得和讀書活動感受與大家分享，鼓勵學生建立富有個性的閱讀跟蹤檔案，教師要長期跟蹤學生的閱讀情況；
5、對學生個人要求：
（1）課間、課余時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多“侃”閱讀心得；
（2）用實際行動，設計好自己的閱讀跟蹤檔案，充實自己人生，“用讀書的厚度提升人生的高度”；
（3）擁有自己“精神財富”的倉庫——擁有書刊、自己的藏書。
（4）積極參與各項讀書活動，共創“書香班級”。
專業班級建設方案 6
一、本班班級情況簡介
本班學生55人，其中男生31人，女生24人。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。本學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣。班級中少數學生的行為習慣較差，需要及時糾正，使其向更好的方向發展 。
二、主題
微笑班級
三、班級建設目標
讓班級充滿活力，充滿微笑，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，建設一支有管理能力，責任心強的班干部隊伍。在班主任的帶領下，設計班級活動，制定一套班級管理制度，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、班級文化建設要求
1、以人為本。在班級建設中，我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，制定出切合我班實際的班訓、班風、學風、班級公約入腦入心，指導孩子的言行。
室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
4、抓好常規教育，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，抓好日常行為規范的訓練。培養學生不怕困難、堅定頑強的意志品質。教育孩子誠實勇敢，不說臟話和粗話；尊重教師，團結同學，對人有禮貌。
5、培養小干部，發揮他們工作的主動性，協助老師管理好班級，在行為規范上起好帶頭作用。
五、班級文化建設具體措施
班級布置
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的'導師”。
班級環境布置：
每個版塊認真構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
（1）教室前黑板右側是書林尋趣，下面擺放書架，書架上擺放一些學生捐贈的圖書，培養學生的閱讀興趣，讓學生豐富知識。
（2）教室前門左側是信息欄，張貼校園安全要點、班干部名單等資料。
（3）教室后是黑板報。配合學校德育工作，每月換一主題，讓學生受到各種教育。
（4）后黑板的上方粘貼藝術字，后黑板左邊是一個學生展示臺，張貼學生的優秀書畫作品右邊是一個衛生角，擺放學生的衛生工具。
（5）南墻：作為學生的一個評比欄。設計成一個大花瓶，花瓶里無數朵花兒競相開放，百花爭艷。
（6）北墻：張貼班訓、班風、學風及班級公約，促進學生行為習慣、衛生習慣和學習習慣的養成。
總之，通過努力，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
專業班級建設方案 7
一、指導思想
根據新一輪學校德育工作規劃，結合時代特點和班級實際管理需要，以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能。發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。
二、工作目標
以班級文化建設優化班集體的建設，為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、主要內容（狠抓班級建設）
1、重溫班規制度30條，學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
2、加強班干部隊伍建設。實行民主選舉，把那些表現好，愿意為同學服務，有一定組織能力的優秀學生選任為班干部。每周召開一次干部會議，對他們進行培養和教育，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己，以身作則，在工作中取得成績時給予表揚和獎勵。
3、本期繼續實行班主任為主班干部為輔制。班級事情在班主任的指導下由干部負主要責任，帶動其他班委搞好班級管理。每周星期一班會課，班主任做好上周工作總結和本周工作計劃，全班學生對班干部進行評議。其目的是為了實施班級“自治”，通過自我總結、自我反思、自我批評，提高自己當家作主的管理水平，達到自己的班級自己建，自己的班級自己管。
4、創建特色班級。每位學生都有自己的優點和長處，都有自己的擅長與喜好。本學期在班主任的引導和帶領下力爭讓每一位學生發揮本身具有的內在潛能，讓每一位學生找到自己的榮耀和自豪。班里每周通過不同形式的活動讓學生在感到新鮮的同時學習一些技能、藝術知識，讓學生在快樂的心情、環境中學習、成長。
四、具體要求及實施步驟
俗話說：無規矩不成方圓。校要有校紀，班要有班規。為激勵學生在學習中懂得規矩與秩序，也為了確保班級的整體學習質量，特訂以下班級管理制度：
增分制度
1、學習努力，上課認真聽講、發言積極，受老師表揚者。（每次加2——5分）
2、平時能做到提前進班學習，主動學習者。（每次加3分）
3、好人好事。（每次加2——10分）
4、作業認真，質量高，受老師表揚者。（每次加3分）
5、平時能主動替老師、班級分憂解愁者（每次加5分）
6、除了老師布置的作業認真完成外能主動自學者。（每次加5分）
7、對于老師布置的任務完成較好，受老師表揚者。（每次加5分）
8、每周作業都能按時、保質保量完成者。（每次加5分）
9、主動背誦一篇作文加10分，主動背誦一首古詩加5分。在課外刊物上做一道數學題，研究一個有意義的問題加5分。
10、主動寫一篇作文加10分，經過自己努力所寫作文得到學校認表揚或被發布網上加20分，如被報刊發表者，一篇加30分，并給予物質獎勵。
11、每次考試進步一個名次加2分，依此類推。
12、鼓勵學生勤動腦、多思考，一個好的創意或一副好的作品加10分。
扣分制度
1、每位學生必須做到不遲到、不曠課、不早退，做到有事請假。（違者扣5——10分）
2、學習與生活中必須聽從老師的安排，不頂撞老師，不敷衍老師，做到積極配合老師搞好自己的學習。（違者扣5——10分）
3、認真上好每一節課，保質保量完成每一科作業，做到按時交送作業。（違者扣2——5分）
4、做到提前10分鐘進班，任何時候嚴禁在校園、教室追逐打鬧，大聲喧嘩，影響別人學習。（違者扣2——10分）
5、在沒有老師的情況下一切聽從班干部安排，保證班內安靜，有良好的學習氛圍。（違者扣2——5分）
6、每天必須保證自己座位及教室的衛生，不吃零食，不亂扔果皮、紙屑等。（違者扣2——10分）
7、值日生必須聽從班干部的安排按時、認真做好值日，有事需請假自行找人代替，不能影響值日。（違者扣5——10分）
8、不能破壞公共財物。（違者扣5——15分，并照價賠償）
9、團結同學，對人有禮貌，不罵人，杜絕打架斗毆的現象。（違者扣3——20分，并通知家長）
10、杜絕吸煙、喝酒、打牌、上網等學校禁止的`一切行為。（違者扣5——20分）
11、努力學習，力爭每次考試不退步，每退步一個名次扣2分，依此類推。
備注
（1）每人都有基分100分，在基分的基礎上增扣分，每周匯總一次，對于每大組第一名者給予獎勵，最后一名者做相應處罰。若連續三次最后一名者，將通知家長。
（2）每周對表現較好、進步較大的學生給予適當物質獎勵。
（3）每周對表現突出的班干部進行適當物質獎勵。
（4）每次考試對各科前五名和進步較大者進行適當的物質獎勵。
（5）對于對班級做出較大貢獻的學生給予適當的物質獎勵。
（6）對班干部和各科課代表及大小組長、小老師定期在物質上給予適當的鼓勵以激發他們的工作積極性。
學習貴在自己積極、主動、努力。希望同學們都能踏實、努力、進取，在輕松快樂中取得優異的成績，實現自己在本學期的學習目標。
專業班級建設方案 8
學風，特別是大學的學風，近些年來，一直為社會所詬詰。何謂“學風”？狹義講，是指學生的“學習之風”，教師的“學術之風”；廣義說，乃為學校的“為學之風”，國家的“辦學之風”。學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所學校的氣質和靈魂，也是一所學校的立校之本。優良學風是保證教學質量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現。而班級是學生的第一家園，加強班級學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環境，增強學生學習的積極性和主動性，促進學生的健康成長和綜合素質的全面提高。建設和諧班級則要以人為本，管理親和于人，打造廣泛的學生基礎，“不戰而屈人之兵為上上策”，收服人心是工作順利開展的必要條件，人心齊，泰山移。不要讓形式化的管理或操作把同學與自己的距離踢得太遠。
大學班級學風建設是學生生活和生命意義的創造和生成。因為學生的學習過程本身就是人的一種生活方式和狀態，班級學風建設的過程，既是學生獲取知識、找尋真理、探索未知的過程，也是學生生活和生命意義不斷創造和生成的'過程。傳統教育觀將學生視為一個認知者，將教育與學生的生活和生命割裂開來，更多地關注學生對于知識的認知過程，忽視學生的生活過程和生命體驗，把教育看作是為學生未來職業生活的準備。現代的教育觀則認為：教育即生活，生活即教育，兩者應該是相輔相成的。將教育過程視為學生素質提高、人格建構、生命體驗和生活意義創造與實現的生成過程。從這個意義上講，大學的學風建設、學風的狀況和質量就不僅僅限于學生認知的層面，而是具有了生活和生命的意義與創造。
為促進我班學風建設的深入開展，進一步推動良好校風的形成，制定了此班級學風建設計劃。
一、目標：
營造了一個“團結互助、活潑進取、求真務實、勇于創新”的班級氛圍；形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。
二、指導思想：
堅持以“端正教風、培養學風、整治班風”科學發展觀為統領，形成“勤學、善學、樂學”的良好學風。促進我班“科學管理、規范治班、嚴謹治學、勤奮學習、積極向上”的良好班風的形成，努力構建和諧、平安、文明班級，促進同學們全面發展，不斷提高自身素質和良好學習習慣。
三、目前班級“學風”方面存在的主要問題
目前，就學風而言，少數學生學習缺乏動力，學習目的不明確、學習態度不端正、得過且過、自我約束、自我管理的意識淡薄，主動學習、自我學習的能力較差，晨誦暮讀的良好習慣還未養成。具體來說主要是；
1、 部分同學自制力欠佳，沉迷于電玩；
2、 很多同學學習目標不明確，學習目的就為通過考試，學習不認真；
3、 由于大學的寬松式管理，導致許多學生自由散漫，時間觀念淡薄，學生的日常行為習慣、文明禮貌、良好品德的形成還需加強。文明用語、尊重謙讓、致意問候、輕步右行等文明言行還未完全成為習慣，出言成臟、好奇圍觀、亂扔垃圾等不文明言行偶爾發生，這些都與我們的目標還有一定差距。
四、“學風”建設的具體按排
我們現在要做的工作的重點就是“抓學風、促學習、正班風”。從我們的角度來講，學風就是學生思想作風在業務學習上的具體體現，是學生學習過程中表現的風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。因此，學風包括了學習精神、學習態度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環境等各個方面。
為了促進我們的學風建設，目前以及今后的時間中，各班在以下幾方面加強工作：
1、思想方面：
（1） 大力宣傳學風建設，讓同學們在思想上對此重視起來 ，讓大家樹立起“爭做文明禮儀大師、創建優秀班級集”的學習目標；
（2）加強班級的管理工作，促進文明督促工作，維持學習和生活的秩序，幫助同學們養成良好的自律意識和自主學習的習慣；
（3）讓同學們清楚地認識到：學風正、班風好、凝聚力強，能給學生多方面的正面教育和積極影響，對培養學生的集體主義精神、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達的優良品質都有良好的促進作用。
2、學習方面
（1）班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。
（2）尤其做好學業后進學生的日常監督與促進工作；開展互幫互學大比賽，激勵同學努力學習
（3）抓好本班學生干部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查、
（4） 經常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態和要求
具體安排
A、任課教師布置作業后，課間及時的把作業記錄在作業本上
B、自習課高效做作業，盡量能完成作業。
專業班級建設方案 9
指導思想：
班級文化是教育教學活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規則和班級風尚等的集合體。實施班級文化建設，有助于積聚班級素養，達成關注學生健康成長和主體發展的目標。
總體目標：
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體；營造熱愛學習的風尚，促進學生才干的發展，推進生態德育和活力課堂的實施。
預期效果：
1、班級環境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進教室，使教室真正成為學生自己的“樂園”、自己的“家”。
2、學生良好的行為習慣逐步養成。這些習慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。
3、班級凝聚力進一步增強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關系，每天關心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和鞏固。
4、班級管理進入自主管理狀態。學生大都能自己管好自己，班級管理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級管理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁意識得到增強。
5、學生思品素質得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境界。
實施內容：
一、精神文化建設
要激發一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團結一致、激發整體，做到心往一處想，勁往一處使。
1、把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段有各自的心理需求、發展需要。把握學生該階緞的需要，找準教育切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的發生。
2、發掘教材人文因素，激昂學生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應充分使用教材，讓學生去感想愛，感受關心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。
3、豐富班內評價，學會賞識。
進行賞識評價，被贊揚的個體的積極行動獲得了確定，增強了自信；未被贊揚的個體則形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道如何使自己也變得杰出。學生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進取。
4、洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。
在班級精神文化建設中，要努力做到集體訓導和個體幫扶相結合。既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向。對個體中浮現的好的`苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的不太好的苗頭要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中。
5、言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導。
在班級精神文化建設中，師生關系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學生獨立的人格。學生可以自私，學生也可以自我，教師有義務去影響他們，用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。
教師要將學生的感情發展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明的場合，讓學生在學校、班級里積蓄做人的情理。
二、制度文化建設
班級制度系班級文化建設的保證，只要在制度的規范下，學生才能更好的發展。制度文化建設要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則，和學生一起磋商來擬定班規，讓學生認同所擬定的制度。
1、強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。
2、建樹切實可行的班規（包含文明禮儀、學習章程、考勤條例、基本規范、衛生值勤、獎懲制度等方面）。
班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才能促成學生進展自主倌理。同時，班級還應制定相應的品行評分細則，進行有效的約束。
3、建構有效的班干部隊伍。
1）班委會：班委會可分成行政部、學習部、紀律部、宣傳部等部門，從學習、紀律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛生、行為禮儀等各方面進展分管鞭策。全班分成若干個小組（6—8人一組），由常務組長對組內事物全權負責，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負定期考核。
2）干部值日制：為培植學生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的表現進行記載，放學之前進行總結、反饋。
三、物質文化建設
班級物質文化建設是指課堂環境建設。它是班級精神文化的表現，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導向的載體。
新課程教育教學是一種動態和靜態相結合的學習過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學習情態。它需要師生、生生有動態和靜態的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內部和組際的協作和競爭。因此班級文化建設就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。
1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。
2）書海拾貝。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業，展示學生動手創造的剪貼畫、書法美術作品和自制小報等，讓學生學會欣賞他人長處，熏染學生的性情。
3）百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識、小材料、各類學習格言、名人在我心中。讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面。
4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規或班級公約上墻。
5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來” 運動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。
6）心語心愿。展示班級成員夢想，迸發理想火花，立志成人成才。
7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學余心情。
8）成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學習水平、考勤紀律、行為規范、衛生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，優秀者進行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優秀個人。
9）你追我趕。強化小組建設，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓、組歌等），培植小組協作意識，多方面進行評比，一周一評，優秀小組獎勵一面小紅旗等。
四、活動文化建設
集體活動是對學生進行思想品德教育的根本途徑。一次用心設計的集體活動的教育作用遠勝于一百次空泛的說教。
1、主題班會活動。
開展班會，可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報等，內容以培植良好的行為習慣、傳統美德、文明守信、節日祝賀、感恩、責任、勵志等為主。
2、班內學習競賽活動。
通過學生之間的合作、競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到很大發展。
3、社會實踐和社區服務活動。
通過遠足、踏青、參觀、軍訓、調查、走訪、報告會、講座、志愿者服務等活動，走進社會，歷練性情，奉獻他人，提升自己，從而培養學生的實踐能力和社會責任感。
4、文體活動。
輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長。班主任可以結合節日或學習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會、文藝社團等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。通過這些活動，每個學生都有機會表現和發揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步發展了特長。
“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性，真正地為教育學生服務。
附1：年級組班級文化建設主題（僅供參考）：
高一年級：著眼細節 培養習慣 學會尊重 誠實守信
高二年級：富有同情 表達善意 具備良知 強化責任
高三年級：為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔當
附2：班級名片參考
班級名字 ： 追趕太陽107 班魂： 優、雅、勤
班級形象： 面必凈，發必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約： 學風嚴謹 奮勇拼搏
優雅大方 文明守信
心胸寬廣 表里如一
尊師愛友 團結互助
自立自強 知恩圖報
靜凈敬競 永不言棄
班級口號 ：揚帆擺舵奮勇拼搏 看我七班 氣勢磅礴
專業班級建設方案 10
一、課題題目
特色班級精神文化建設
二、課題的提出
新的《課程標準》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。” 班級是學生彰顯個性，實現發展的重要基地，什么樣的班級就塑造出什么樣的學生。要想培養出有創造性的特色學生，必須構建有個性化的班級精神文化，讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。
班級是學校的細胞，它既是學校教育工作的基層單位，也是學生學習、活動的集體。同時班級也是學生社會化的機構，他們通過參與班級建設的過程和經歷，產生的體驗和感悟，將在他們生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養學生不同的興趣、愛好、特長，形成和發展學生的心理特征和個性品質。同時班級里每個成員的個性化，也有助于班級的鞏固和發展。 班級精神文化又稱班級觀念文化， 是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應方式， 其中包括價值取向、行為規范、倫理道德、審美情趣等多種內容， 是浸潤在物質文化和制度文化中的一種隱性文化， 在班級整個文化系統中占據核心的地位，具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建設中， 我們往往重視物質文化和制度文化建設， 卻忽視了精神文化的建設，搞好班級精神文化建設， 既有利于鞏固物質文化和制度文化建設的成果， 又對促進學生和諧健康地發展起著重要的激勵和感染作用。
三、課題的假設
班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視，在大多數的學校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設的水平。隨著教育改革的深入發展，校園文化建設的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動態、系統的，是在不斷變化中得到發展的。它是集體的結晶，它需要班集體的每一個成員都參與進去。我們要通過創建具有特色的學校班級文化的常規管理和建設來使學校的班級精神充滿生命力，使班級文化建設融入到建設校園文化的'系統工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進的和諧發展觀，從而推進優秀班級的創建工作，使班級成為學生的精神家園。
四、實驗目標
本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現的新問題和新動向，有的放矢地開展班級精神文化建設工作，通過營造一個優美、和諧的班級自然物質環境和人文文化氛圍，促進學生健全人格的形成，并通過探索班級精神文化與學生綜合素質的關系及探索班級精神文化建設的途徑、方法和規律等，從而摸索出構建良好的班級精神文化的教育模式。
五、實驗原則
本次研究是根據中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關于大力加強中小學校園文化建設通知》等政策指示，并在精神文化理論、班級文化建設理論、青少年心理健康理論等理論依據的基礎上進行的。
六、實驗的組織與步驟
（一）、課題的組織
成立班級精神文化建設領導小組，由實驗教師牽頭組織，副班主任和班干部是組員，為班級精神文化的建設獻策獻力。
（二）、課題的實驗步驟
本課題預計實驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準備階段、課題實施階段、課題總結評審三個階段。
1、課題準備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案，組建課題研究小組，確定人員分工，廣泛征求意見，分析調查現有班級精神文化建設情況。
2、課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月，根據課題方案要求，建立實驗班級，全面實施課題研究，積累研究資料，撰寫實驗階段總結。
3、總結階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題研究成果，寫出結題報告。
七、課題實施方法
1、選擇班級精神文化特色，制定班級精神文化建設目標。
根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷等，確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開展各項活動的依據。通過參與團體活動，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體精神文化的目標。
如在開學初，可以確定“做全新的自己”的目標，激勵學生從頭開始，發奮進取；在開運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標，激勵學生為榮譽而拼搏；在期末考試期間，可以確定“機會要靠自己創造”的目標，鼓勵學生為期末能取得一個好成績而努力進取。
2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設。
班級精神文化的建設可以體現在布置教室、設計班級標志、健全班級的規章制度、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發揮學生的個性、特長，群策群力，充分發揮大家的智慧，集思廣益，立足于培養學生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的精神文化內涵。
如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學生每人負責一項，進行定期的評比和展示，鼓勵學生為美化教室獻策獻力；每次班級發生什么大事小情，都可以利用班會時間進行講評，從而健全班級里的各項規章制度。
3、開展特色班隊活動，推動班級品質的形成。
通過讓學生有計劃有組織的參加各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中顯現的特定的文化價值的陶冶和熏染，從而使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。
4、反饋、評價與深化。
一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要注意加強調控和服務，及時糾正和解決工作中出現的偏差和新問題，確保制定的各項規章制度不變形、不走樣，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，就會強化管理效果，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。
八、預期成果
1、課題研究報告：《特色班級精神文化建設的研究》。
2、通過實驗，力爭達到“讓班級精神充滿生命力，使班級成為學生的精神家園”這一目的。
專業班級建設方案 11
一、班級情況分析：
我所帶的班級為20xx師范1班，班上共有48位學生，其中男生2人，女生46人，住宿生19人，通宿生27人，1人因抑郁癥請假治療，1人因鼻炎較為嚴重，住院治療。通過一個學期觀察，發現我班學生不同程度表現出“無信心、無目標、無興趣、無動力、無約束力”等消極的人格傾向。
1、無自信心。我班學生大部分為中考失利者，他們覺得自己很差勁，甚至認為來我校“低人一等”。他們普遍缺乏自信，認為讀書就是敷衍。
2、無目標。絕大多數學生“跟著感覺走”，他們對自己要學哪些課程不關心，上課也不認真，對未來就業方向與職業目標沒有清晰定位。
3、無興趣。很多學生好像除了手機，幾乎從不參與任何課外活動。對班級事物也不關心，也不喜歡和他人玩耍。老師沒收了他們手機，有十來個學生感到無奈又迷茫，一天也不認真學習，經常無所事事發呆。
4、無動力。很多學生對于來我校讀書從心理有一種抗拒，他們認為到我們學習讀書無用，沒有學習的動力，常常不完成老師布置的任務，學習的事一點也不關心。
5、無約束力。班上有20來個學生自我管束能力非常差，很多事情強調三四遍還會重復犯錯誤，也不考慮自己不好行為會帶來后果，做事情我行我素。
在諸多消極人格的影響下，學生們看不到自己潛能，經常自卑，出現了學習、人際關系、心理障礙等問題。
結合班級實際情況，作為班主任，筆者認為急需幫助學生樹立信心、規劃未來就業方向、培養積極健康的興趣、克服對學習的畏難情緒、增強他們對自我的約束力，并關心學生，用愛心、耐心來教育學生。同時，平時的工作中，還要密切聯系家長，充分利用家庭教育，促進學生形成良好的親子關系，家校共同聯合促進學生成長。
二、班級建設目標
1、集體建設目標：針對“五失”現象，努力營造積極向上的班級氛圍，培養學生自信自強的品質，打造奮斗進取型班級。《中等職業學校德育大綱》中也明確提到要“養成自尊、自信、自強、樂群”的心理品質，所以，筆者把“自信自強”作為班級建設目標的`關鍵詞，力求把班集體變成學生成長的電源，生活的樂園和精神的家園。幼師專業屬于師范專業，在平時的教育教學中，還需要對學生進行養成教育的培養，養成學生莊重大方、優雅文明、謙讓寬容、誠信守紀等高尚道德情操。
2、個體發展目標：結合幼兒師范專業人才培養方案，聚焦核心素養，依托積極進取班風，培育“有擔當、有才藝、有愛心、有知識、有品德、有笑容”的中職生，向“學高為師、身正為范”奮進。三年后，成為優秀的合格幼兒師范專業畢業生和未來高素質的社會主義建設者和接班人。
三、班級建設內容
高一階段：
建設目標：
1、樹立學生自信心，讓學生發現自己優點、愛學校、愛班集體，愛中職生活。
2、抓學生行為習慣養成，結合《中等職業學校德育大綱》對學生行為習慣的要求培養學生自尊自律。
3、幫助學生進行職業規劃，讓學生明白今后就業方向，熱愛自己職業，并愿意為以后高端就業打下良好的學識基礎和道德基礎。
4、培養學生積極健康的興趣愛好，豐富業余生活，陶冶情操。
5、踐行社會主義核心價值觀，引導學生愛國、敬業、誠信、友善、刻苦、奮斗、和諧、端莊等，為今后學習打下良好基礎。
具體措施：
1、制定班級管理制度。全班同學共同參與，制定班級版規。老師進行指導，全班認可，共同遵守。
2、組建班干部隊伍。采取自愿競聘、學生投票的方式進行班干部選舉制度。老師做好他們堅強后盾，及時引導，協助班干部管理班級事務。同時，為了讓更多學生得到鍛煉，進行班干部輪流制度，每學期進行一次競聘。
3、班級精神文化建設。全班同學制定班訓、班風、班級口號、班歌等。布置教室，體現中職教育文化特色。
4、主題班會。舉辦“新學期、新生活、新朋友”“我的優點我發現”“我心中的優秀老師”“我和未來有個約會——職業規劃”“我愛班集體”“正確對待早戀”“學習雷鋒”“喜迎建黨100周年”“保護自己，預防侵害”“防溺水”“社會主義核心價值觀”等主題班會，對學生進行行為習慣養成教育，樹立對未來的信心，培養他們高尚的道德情操。
5、建立家校通訊錄，及時與家長進行溝通，反饋學生在校情況，同時了解學生在家情況，家校共同努力促進學生成長。
6、創建讀書角，培養學生良好的閱讀習慣。
7、高質量完成學校舉行的演講比賽、書法比賽、藝體節表演、擺手舞比賽、“你笑起來真好看”集體舞比賽、紅歌比賽等，積極組織每學期一次的燒烤或野炊等戶外活動。
預期效果：通過一個學年的學習與訓練，讓學生找回自信心，對未來有明確的規劃，并愿意為了未來努力學習，形成良好的班紀班風；培養跳舞、畫畫、唱歌、書法等健康的興趣活動，擺脫對手機的依賴，從手機世界走出來，熱愛生活；形成良好的行為習慣，自覺遵守班級版規、校紀校規，時刻以一個師范生的標準要求自己，衣著端莊，不化妝，注意言行舉止，與異性正確交往；形成良好的閱讀習慣，爭取做到“讀書破萬卷”；創造和諧民主、積極向上的班級活動氛圍，增強班級凝聚力，為三年的中職學習營造良好的班級氛圍。
高二階段：
建設目標：
1、在上學年的基礎上，繼續加強學生行為習慣養成，培養學生良好的行為習慣。
2、繼續加強對學生世界觀的改造，不斷提高學生師德修養。
3、繼續對學生進行職業規劃，讓他們更進一步明確未來就業方向。
4、提高學生的幼兒教學技能和藝術休養，為高三學習打下基礎。
5、培養學生面對挫折和挑戰的能力，培養他們不對困難低頭的勇氣。
具體措施：
1、組建新一屆班委會，鍛煉新一屆班委會同學的能力。
2、全班同學共同參與，在上學期基礎上修訂班紀班規。讓獎勵懲罰制度更有意義，讓獎勵變成同學們的期待。
3、認真學習學校開設的各項專業課程，為高三學習打下基礎。
4、高質量完成學校各項活動。比如藝體節、書法比賽、手抄報比賽、朗誦比賽、野炊等活動。
5、堅持多讀書，讀好書，培養良好的閱讀習慣。并在班集體進行讀書分享。
6、加強家校溝通、學校與幼兒園的溝通，培養學生的言行舉止。
7、定期開展以下主題班會：“我的未來我的夢”“我的課堂我做主”“提升技能我能行”“職責與責任教育”等。
預期效果：
高二年級課程以職業素養系列課程為基礎，顯現幼兒師范專業人才培養特色，提高學生綜合素質能力。培養學生堅強的性格，抗挫能力強，堅韌不拔，展現青春朝氣。
高三階段：
建設目標：
1、突出幼兒教育專業特色，堅持以“師范生”對學生進行教育，適應新形勢下教育對教師的要求。
2、培養學生自主自覺意識，以學生自我發展為根本，成為語言文明、舉止大方、儀容規范、心理健康的時代新人。
3、引導學生關注政治實事、社會熱點等，進行社會實踐，培養學生應對突發事件的能力，樹立正確世界觀、價值觀、人生觀。
4、明確未來就業方向，發揮自身特長，為進高考做準備，為進一步進高校學習打下基礎。
具體措施：
1、制作“職業生涯規劃方案”，規劃自己未來職業。
2、邀請我校湖南師大、湖南農大優秀畢業生進行演講，對學生進行鼓勵。
3、對學生進行思維導圖、快速背誦等方法的教育，并比賽。為高考做準備。
4、及時與任課老師溝通，利用小組學習法，通過小組合作學習共同進步。
5、引導學生關注社會熱點、新聞事實，讓學生熱愛我們的祖國，樹立學生正確的三關。
6、開展主題班會“追求職業夢想”“珍愛生命、安全第一”“遇到挫折我不怕，向著目標乘風破浪”等主題班會。
預期效果：
中職學習的最后一年，讓學生認識自身特長，明白未來方向，學會選擇自己參加高考，還是就業。幫助學生合理定位自身，不怕失敗挫折，為了目標堅持奮斗，形成自信、自強、自愛的品格，讓積極向上的陽光照進他們心靈，勇于追求屬于自己的美好人生。
專業班級建設方案 12
班級是高校學生思想政治工作的重要陣地，是高校教育教學工作的基本單位，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的基層群體。為進一步加強和改進班級建設工作，營造學生全面發展的健康環境，特結合學校實際制定本方案。
一、建設目標
圍繞立德樹人根本任務，大力實施“翔雁計劃”，積極構建“一核兩翼四極”工作格局，即以學風建設為核心助力“青雁長成”，以班委會、團支部建設為“兩翼”培育“領頭雁”，以標識建設、制度建設、陣地建設、特色建設為“四極”發揮“雁陣效應”，最終實現“學風濃厚、班風優良、團結和諧、人人成長”的班級建設總目標。
二、建設內容
（一）學風建設
構建“‘3+1’雁鳴工程”學風建設模式，即依托校園文明、學業提升、宿舍文明“三大專項行動”，整合“一院一品”特色活動，力爭實現“六大”明顯，即學生學習積極性明顯提高、違紀現象明顯減少、考風考紀明顯好轉、學習氣氛明顯改善，學業成績明顯進步，綜合能力明顯提高，形成“以傳統育學風、以機制正學風、以典型帶學風、以校風促學風”的全員、全過程、全方位學風建設格局。
（二）班委會、團支部建設
1、規范班委會、團支部崗位配備
班委會、團支部工作實行班長負責制。班委會配備班長、學習委員、心理委員、文藝委員、體育委員、自律委員、生活委員。團支部配備團支部書記、組織委員、宣傳委員。
班團干部崗位數量可根據班級具體情況調整，可交叉任職或兼職，但原則上班團干部總人數不超過12人。
2、明確班委會、團支部崗位職責
班長：在輔導員、班主任的指導下，負責班委會的全面工作。組織開展班級學風建設、班級活動、班級對外事宜等；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
學習委員：負責師生之間的信息交流，反饋同學對教師的教學意見，負責班級作業收發，組織開展各類學習活動；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
心理委員：宣傳普及大學生心理知識，定期在班級開展心理活動，并做好總結和記錄；參加有關心理培訓和講座，引導和幫扶同學；及時做好班級心理健康信息的監測和危機預警周報表的填報；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
文藝委員：主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，協調組織各級各類文藝活動；做好與其他班級的聯誼活動；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
體育委員：組建班級各類球隊；協調組織各級各類體育活動；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
自律委員：負責維持好課堂和早晚自習的秩序，做好考勤工作；對同學之間的爭端等要及時疏導，嚴重事件要及時告知班主任；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
生活委員：負責班費收繳及管理工作；配合班長做好班級貧困生工作；做好各項活動的后勤工作；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
團支部書記：做好班級思想教育工作，組織政治理論學習；宣傳、執行黨和團組織的指示和決議，充分發揮團員的模范帶頭作用；組織團員按期參加團員大會、團小組會和上團課，按期開展團員教育評議和團員年度團籍注冊，定期召開團支部委員會會議；做好支部“推優入黨”、“智慧團建”、團員檔案管理、團費收繳等工作；組織開展班級青年志愿者、社會實踐活動；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
組織委員：協助班長、團支書分發、收取、整理各項證件及資料；協助團支部進行團的基礎知識教育；負責班級班會情況的記錄，并接受院校團委、團總支的檢查；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
宣傳委員：做好班級各項宣傳活動，組織同學向各級各類媒體平臺投稿；做好班級推廣工作，擴大班級知名度；做好宣傳資料的收集、整理、上報及保管工作；做好易班平臺、支部微博、微信、QQ空間等線上平臺運營及推廣工作；完成學院交辦的其他任務，協助其他班團干部開展工作。
3、健全班委會、團支部選舉和調整辦法
（1）班委會、團支部選舉辦法
新生軍訓期間，班級設立臨時負責人，由輔導員、班主任共同商議指定；軍訓后，班級召開班委會和團支部選舉大會，公開競選產生班團干部。
班委會、團支部原則上每年9月改選一次，改選應在充分征求班級意見的基礎上召開，由班級全體成員民主選舉產生。
班團干部一經任命確定后，如需增補、調整、免職等，必須經班主任批準。
（2）班委會、團支部調整辦法
有下列情況之一者，原則上不得競選班團干部，已擔任學生干部的，應予辭職或罷免，罷免后按照班委會、團支部選舉辦法選舉產生新任班團干部：違反校規校紀受到處分者；工作不認真負責，且造成不良影響者；主要班團干部（班長、團支部書記）中有前一學期學業成績不及格者；其他經輔導員、班主任認定應予辭職或罷免者。
4、完成學校規定的其他內容
（三）標識建設
1、設計班徽班旗
結合自身班級特點和文化氛圍，全體同學共同設計班徽班旗，能良好的展示班級風貌和特色，突出班級個性，具有積極向上的設計理念和含義。
2、確定班歌班訓
班歌力求積極向上，充滿青春活力，展現大學校園魅力。
班訓內容健康向上，寓意深刻，富有時代氣息，一般不超過15字；充分體現班級整體創作，濃縮班級文化精華。
3、完成學校規定的其他內容
（四）制度建設
1、制定《班級公約》
《班級公約》是最為完整的“班級憲法”，在全體同學集體制定和表決的基礎上，明確班級建設定位、班級獎懲、日常管理、班團干部管理等內容，增強班集體的自我約束力和凝聚力，引導同學養成自覺遵守規范的良好習慣。
2、建立《班級班會制度》
建立《班級班會制度》，明確班會是班級管理的.最高決策機構，具有決定班級重大事項、重大決策、重大支出的功能；制度需明確班會目的、班會形式和班會內容，區分定期班會和非定期班會的界限，明確事務性班會和主題班會的范疇，營造風清氣正的班級氛圍。
3、完成學校規定的其他內容
（五）陣地建設
1、建設寢室陣地
班級各寢室選舉一名寢室長，負責組織寢室值周和衛生清掃，開展豐富健康的寢室文化活動，協調好室友之間的關系，維護安全、紀律和正常的學習生活秩序，發現室友擅自離校外出逾期未歸，及時向輔導員、班主任等匯報。
班級各寢室要積極開展“文明寢室”和“學習型寢室”建設，要做到“三養四進五比”，即“三養”，養成衛生清潔習慣、養成遵德守紀習慣、養成文明行為習慣；“四進”，學生骨干模范帶頭作用進寢室、先進理論進寢室、優秀文化進寢室、優質活動進宿舍；“五比”，比政治覺悟、比道德能力、比學習能力、比實踐能力、比考研就業能力。
2、建設易班班級
建立易班班級公共群，用好易班平臺的信息通知、學習共享、相冊紀念、特色建設等功能，打造校級“易班班級名人”。
利用易班平臺，發布班級公約、班級文化建設、班團干部選任、班級活動、入黨推優、獎助學金評審、各類獎懲公告等重要通知。在班級易班話題、網盤中發布學習資料，建設“學習型易班”豐富第二課堂，延伸課堂教學。在易班相冊中上傳不同時期、不同階段、不同主題的活動照片，記錄班級同學成長經歷。開展網絡特色活動，如網絡主題班會、網絡愛國主義教育、網絡團學活動和網上黨建等，豐富班級活動形式和內涵。
3、完成學校規定的其他內容
（六）特色建設
班級特色建設是特色班級的高級階段，需要經歷確定特色，制訂班級文化，挖掘精神內涵形成共同價值觀等三個階段。
班級特色建設要結合班級實際，盡量滿足全體同學的心理需要，激發學習主體性，活躍班級思維，開發個體潛能，發揚個性特長，最終落實到“立德樹人”根本任務上來。
三、建設要求
（一）高度重視，積極組織。各二級學院要高度重視班級建設在高校思想政治工作中的根基作用，認真結合工作實際，大力推進班級建設工作。
（二）細化內容，定期考核。各二級學院要結合本方案，制定本學院班級建設實施細則和考核方案，定期組織開展班級考核工作，原則上每班級每學期不少于三次。班級考核結果要與年度評先評優工作掛鉤。
（三）及時總結，挖掘亮點。各二級學院要定期總結班級建設經驗，對于班級建設中的特色和亮點工作進行提煉總結，逐步培育班級建設品牌。
專業班級建設方案 13
一、創建目的
為進一步提高班級學生的學習熱情和競爭意識，建設優良班集體，同時為學生搭建相互管理，相互教育，相互服務和相互發展的平臺，增強我班全體學習的學習意識，為了激發學生學習的斗志，爭取我們班級學生中考取得優秀成績，都能考上重點中學，實現自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學習小組。
二、集體實施方案
關注學生互助性，合作性學習能力的培養已經是教育所趨。課堂仍是培養學生自主合作性學習能力的主渠道，教師課堂教學改革的重點應該還是放在課堂教學方式的改變以及學生課堂內外學習方式的改變上，關于“學案教學和互助學習小組式課堂教學模式”的構建問題，我們既要面向群體，又要尊重個性差異，變束縛為寬松，營造人性的.課堂；變學會為會學，構建思辨的課堂；變被動為主動，倡導合作的課堂；變單一為多樣，創設開放型課。學生的潛力是巨大的，要引導學生追求其感興趣的目標；要關注發展層次，做到人盡其才。總之，建立語文互助性學習小組最主要的目的就是要提高學生的學習效率，培養學生的學習能力。
三、學習互助小組的建立
1、“五人制”學習互助小組全班共三十人，五人一組，一共六組。
每組一個組長坐在中間而且便于組長管理，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的，我們班級橫排共三排，前后兩排，組長坐中間。組長很重要，具有核心作用領導作用。
2、小組成員
小組成員基本以根據座位來安排，按照成績安排，適當考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各學科領頭羊的分配，這樣考慮是從班主任的角度安排的，這樣便于其他學科的小組的討論。總之要每個小組中有理科好的學生，有文科好的學生，分配要均衡。
3、小組評價機制的建立，施行“加分減分法”制
（1）增加基礎分。根據各個小組成員的學習能力和成績的不同，根據初三期末考試成績為基準，根據下次考試分數，觀察學生進步程度，給予獎勵。
（2）上課表現分加分的幾種類型有小組合作表現分，上課的小組成員合作分，積極發言表現優良分，小組成員作業質量分，小組成員考勤分，小組成員進步分。加減分的分值等次為1分，2分，3分，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡。
（3）月終星級評估小組長記錄上課每個小組成員加分和減分情況由小組長記錄，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績，結合月考成績的進步分，評出前三甲，并發獎狀鼓勵。
四、期待達到目標
希望通過小組互相比拼，互相幫助，互相激勵，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績更上一層樓！努力前行，讓我們的中考取得優異成績！
專業班級建設方案 14
一、指導思想
具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。
二、建設目標
1、彰顯二（2）班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質
2、呈現二（2）班學生卓越發展的軌跡
3、創設二（2）班學生素質展示的平臺
4、讓二（2）班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成長
三、班級布置的思路
1、班級個性命名：快樂家族中隊
2、班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。
3、班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的`大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二（2）班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！
4、班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長！
四、主題文化板塊設計思路
1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。
3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。
4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。
5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。
專業班級建設方案 15
一、指導思想：
根據我校十二五發展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，特制定此實施方案。
二、工作目標：
以班級文化建設優化班集體的建設，為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、實施時間：
20xx年11月至20xx年7月。
四、班級文化解讀：
（一）班級文化的內涵
班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。
它包括：
1、物質文化建設（表層文化）
2、制度文化建設（幔層文化）
3、精神文化建設（深層文化）
（二）班級文化的功能
1、提高學生的思想道德素質
2、發展學生的智能
3、增進學生的身心健康
（三）班級文化建設的目標——構建文化人格
真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學校環境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等熏陶出來的學生素質的提高；是如何通過發展教育，如何健全制度以及如何創設和發揮環境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。
五、班級文化建設具體要求：
1、構建規范、有特色的班級物質文化
班級物質文化就是教室環境、布置等，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括：
（1）物品擺放
包括保持課桌凳排放整齊；桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序；小型衛生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時清理；可懸掛本班學生的書畫作品；可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。
（2）保持教室、走廊等的地面、墻壁等處衛生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔；窗臺整潔、無雜物；電燈、電扇、窗戶開關等保持完好、整潔；窗簾整潔干凈等。無衛生死角、蛛網等。
（3）前黑板旁布置：
①上：班風（根據各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口）
②左：班級公約
③右：宣傳欄（張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。）
班風、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏玨老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。
（4）后黑板報版塊的要求：
①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來設計；班主任寄語（根據班級現狀，班主任至少每月更換一次）；班級公告（表彰每周的進步之星并簡單介紹其表現）；班級文化展示（展示體現班級特色的作品、照片、學生征文等）；班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。
②制作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫；各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內，不必手寫。（紙質的內容可以彩色打印或黑白打印）
2、構建班級幔層文化：制度文化建設
班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。
（1）重視班級公約和班規的制定
①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發揮學生的主體精神。因此，在學生學習《中學生守則》和校紀校規的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規。每個學期初，共同討論起草。
②形式：《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原則；班規制定時每個學期各有側重，這些制度必須是可落實的、可操作的，并能具體量化為指標，易于學生遵循和檢測，并可以及時動態地修改完善。
③機制：在班級中建立監督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。
有了這些制度和指標，學生行為的正確與否，就可以交給班委和學生們去評判、督促，學生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。
（2）重視班委的建立和建設，制度的落實靠管理。
我們可以沿用企業文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數人制約多數人，少數人負多數人責任。班主任定期對班干部進行培訓，提高他們的管理意識和能力；同時可制定對班干部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核。
3、構建班級精神文化環境
精神文化是核心文化，主要表現在學風、班風和考風上。
班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領。
班主任可從以下幾個方面進行引領：
（1）做好常規
①重視上好班會課、學校聯合班會、家長會和各類集會。
②重視與班干部的溝通與交流，定期召開班委會。
③重視自身的.學習：多看有益的班級管理著作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動，在實踐中提升自己的管理素質和能力。
④重視班級各類活動的開展：可以是校內外組織的，也可以自己設計組織。
（2）發展特色
①制定的班級目標、口號要能體現本班今后發展的方向和特色。
②本學期統一規定的班級文化主題是“營造書香班級”，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書，寫好名字、統一編碼后放入教室后書櫥，由學生專人管理借閱，營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀后感，選擇優秀作品在后黑板上展出。
③注重對優秀學生的引領，每周可評選一位班級之星（評選內容自定：可以是誠信之星、進步之星、閱讀之星、勞動之星、學習之星、書法優美之星、助人之星、體育之星等等），只要對班風建設有利，能成為學生認同并向之學習的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年級組，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳。
④建議班主任平時可以拍照留影，做好資料，便于學校班級文化建設的考核評比。
學校德育處不定期對各班級進行檢查、指導。檢查結果計入對班級績效考核。
4、班級文化的展示評比時間
專業班級建設方案 16
一、指導思想
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的.良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、總體目標
為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。
三、具體要求
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的內容均可。
2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進，字數在10個字以內。
3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。
4、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）
5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。
6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化墻的布置等方面進行解說。）
四、實施時間
1、寫真內容上傳時間：3月6日前
2、教室文化布置時間：3月15日前
3、學校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。
專業班級建設方案 17
一、指導思想
班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨；我覺得每個班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。如何讓學生在學習階段就與書交上朋友，通過大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時空，與偉人、英雄交流？因此，創建一個書香班級，培養孩子們的書生氣質，徜徉在文學的海洋里，感受閱讀的樂趣。
二、特色班建設目標
1、激發學生的閱讀興趣，使學生愛上文學。
2、養成良好的閱讀習慣，以書為友。
3、在讀書中養成動筆的習慣，提升學生的寫作能力。
4、出一份屬于自己班特色的班刊。
三、班級特色
快樂遨游文學的海洋，享受閱讀文學的樂趣。
班級名稱：晨曦閱讀之家
我們的口號：我閱讀，我快樂，我寫作，我成長！
班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。
四、建設具體措施
1、讀好書，積累好詞佳句
學習重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習慣。”我倡導學生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導學生如何閱讀，如何作摘錄，設置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調來四面八方的涓涓細流，滋養著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。
2、班級成立讀書責任小組。
根據四（1）班學生的年齡特點和閱讀基礎，成立班級讀書責任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閱，選舉班干部協助李老師組織讀書活動；每星期有固定的讀書時間（課內和課外閱讀相結合）、途徑（班級圖書角、學校西海書吧）和方法（個人閱讀和集體交流相結合），利用班會課，指導學生閱讀或開展讀書交流。
3、營造濃郁的班級讀書氛圍，每周定期推薦閱讀書目，經典誦讀持之以恒，為激發學生閱讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向學生推薦閱讀書目，并通過和學生的.交流進行引領和指導，使學生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，并做好摘記。
4、選舉認真負責的班級圖書管理員。讓學生做到每天都要在書包里放一本課外書。
5、誦宋詞，感悟詞的魅力。
（1）宋詞是我國傳統文學的奇葩，小時候讓學生接觸宋詞，感受語言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。
（2）與詞人結對子。鼓勵學生搜集有關詩人信息，背誦有關詩作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會課上開展宋詞朗誦。
6、讀寫結合，養成良好的讀寫習慣。
要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時抽出閱讀時間指導學生寫出有質量的讀書筆記。并且通過閱讀指導學生的寫作，使得學生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學以致用。
7、結合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動，定期交流，可通過經典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節表演等適合自己的展示方式形成四（1）班獨特的閱讀文化。
8、利用好班級布置，為學生提供展示臺。利用后面的黑板，開辟格言園地，成語積累，我最欣賞的一句話，我的名言等欄目。
9、設好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化布置，檢查學生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，宋詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總，評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎勵。
五、特色成果
1、學生積累背誦一些經典宋詞，并能唱一些宋詞。
2、學生在習作中提升寫作能力，并在一學期內出一期班刊。
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