中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案（通用10篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 1
一、良好班風的界定：
一個好的班集體，必須要有良好的班風。所謂班風，就是班集體成員按照班集體所制定的道德標準、行為規(guī)范和班級共同目標，經(jīng)過大家的努力，逐步形成的自覺行為習慣和風氣。良好的班風是指班集體成員中普遍具有的、符合道德標準的作風。
二、良好班風的影響力：
一個班級班風的好壞直接關(guān)系到班級建設和個人發(fā)展的好壞。團結(jié)文明、積極向上的班風和嚴謹刻苦、勤思善問的學風是整個班級建設和形成優(yōu)良校風的“奠基石”，是一個班級在競爭中立于不敗之地的根本;對外它是班集體的形象，對內(nèi)它是一種氛圍、一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。因此，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。但良好的班風學風不是一蹴而就的，而是長期教育的結(jié)果。
三、抓好班風建設的必要措施：
(一)充分發(fā)揮班主任在班風建設中的重要作用
“學校無小事，處處皆教育”，班主任是班級管理的組織者、指導者，對學生的健康成長起著至關(guān)重要的作用。事實證明，一個好班主任就是一個好班級，班主任就是班級的縮影，班主任的言傳身教對學生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從”。這句話充分肯定了教師身教的重要性。品行端正的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，朝氣蓬勃的精神風貌、無私奉獻的敬業(yè)精神、誠實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、雷厲風行的工作作風、不讓一個學生掉隊的責任心、慈父慈母般的愛心等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)不僅是班主任追求的目標，也是學生崇拜的榜樣與行為典范。這樣的老師自然會引起學生的敬佩與愛戴，學生也會以有這樣的班主任而自豪，會主動自覺的團結(jié)在他的周圍，聽從其教誨服從其指令，形成“擰成一股繩、勁往一處使”的班級合力，同心同德打造優(yōu)秀集體，班主任也才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。因此，班主任必須加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，在班級建設中首先要以身作則嚴于律己，要求學生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，認真?zhèn)湔n講課，以教風促學風。師德之魂在于“愛”，愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是師生交往中的粘合劑。班主任的愛應撒在學生集體中，應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。只有尊重熱愛學生，溝通師生之情，才能促進良好班風形成。
(二)打造精良班干隊伍，為班風建設護航
要建設一個成功的班集體，形成良好的班風學風，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此班主任必須認真細致地挑選和培養(yǎng)好一支精干的班干部隊伍，并盡可能做到一次成功。
1、認真觀察，慎重挑選
要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊伍，班主任首先要做深入細致的調(diào)查工作。其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動，從而盡量準確地掌握全班同學的性格特點，工作能力，學習成績，思想品德等等。其次結(jié)合直覺在全班同學中進行比較，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。具體原則和方法是：
(1)責任心強，能把集體利益放在首位，有很強的集體榮譽感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負責。處處嚴格要求自己，事事能以身作則，起到好的表率作用。
(2)有組織能力，口頭表達能力，社會活動能力，有獨擋一面的工作能力。
(3)能堅持原則，誠實可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。
(4)具有奉獻精神，能吃苦耐勞，熱心為大家服務，樂于助人，盡力為同學排憂解難。
2、切實做好班干部的培養(yǎng)工作
班干部隊伍組建起來之后則要盡力進行培養(yǎng)，在短時期內(nèi)豎立起他們的威信，班主任平時應做好以下四項工作。
(1)在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任就要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信，調(diào)動他們工作的主動性和能動性。
(2)盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事務原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨立干。
(3)為提高班干部的工作效率，班主任應經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗，幫助他們克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，不斷提高自身素質(zhì)。
(4)班長是主干力量，群龍之首，班主任應重點培養(yǎng)。
(三)做好班情分析，制定奮斗目標
搞好班情分析，是抓好班風建設的前提條件，尤其對新接班的班主任更為重要。班情分析包括：男女生構(gòu)成比例、年齡結(jié)構(gòu)，每名學生學習情況，家庭成員的學歷、工作、經(jīng)濟等情況，每個學生的愛好、個性特長及思想道德素質(zhì)，班級科任教師的授課情況，影響班集體的教育環(huán)境、因素等等。在班情分析的基礎上制定出切實可行的班級奮斗目標，并圍繞目標設計和開展活動。確立奮斗目標，一要考慮學生的年齡特點，個性特長，遵循教育規(guī)律;二要有鼓勵性，目標制定要具體明確，高低適宜，既從大處著眼，又從小處著手，分層次、分階段，把遠、中、近結(jié)合起來，指導各層學生制定符合自己實際的發(fā)展目標，鼓勵學生朝著遠大目標前進;三要富有吸引力，能代表班集體利益和學生的愿望，引起學生興趣，讓學生樂于接受。
有的班主任將班風建設的總目標具體分解為“遵守紀律”、“團結(jié)互助”、“自強自立”、“積極進取”四個階段目標，并賦予一定的教育內(nèi)容，以提高教育的針對性和可操作性。這幾個階段性目標是相互聯(lián)系、相互作用、層層推進的統(tǒng)一體。“遵守紀律”是遵規(guī)守紀，注重儀表等行為規(guī)范方面的要求，是班風建設的起點;“團結(jié)互助”是真誠友愛、樂于助人、人際交往等基本品質(zhì)方面的要求，是形成班集體的重要標尺;“自強自立”則是從培養(yǎng)學生的意志、毅力、信心以及進行自我教育、自我激勵方面著手的，是學生個體非智力因素的自我優(yōu)化與提高，是帶動班集體作風優(yōu)化的主要質(zhì)變階段;“積極進取”要求學生做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，是班風建設的出發(fā)點和最終歸宿。這四個階段是依次確定的，符合各學期的教育規(guī)律。學期初，學生經(jīng)過寒暑假，入學后需要一個“收心”過程，以便迅速進入正常狀態(tài)，此時提出“遵守紀律”的目標是必要的。期中前應努力營造一個良好的學習、生活氛圍，提出“團結(jié)互助”的目標是適時的。期中后，期末前應掀起比、學、趕、幫熱潮，積極鼓勵學生爭先創(chuàng)優(yōu)，這時提出“自強自立”“積極進取”是恰到好處的。
階段性班風目標的實現(xiàn)，也不能單靠一味說教，應通過一定的教育內(nèi)容、形式和途徑，循序漸進地對學生進行教育�！白袷丶o律”，就是要使班級形成一個學習、生活等運轉(zhuǎn)正常的環(huán)境，要求學生在校的言行、儀表、學習等遵守一定的規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。具體做法是：一充分利用好每周的班會課;二鼓勵學生展開批評與自我批評;三適當?shù)谋O(jiān)督與嚴肅教育。
(四)搞好班級文化，促進班風建設
班級文化是班風建設又一重要內(nèi)容。健康高雅的班級文化是班風的外在表現(xiàn)，是優(yōu)秀班集體的重要表征。它是指一個教學班學習、工作、生活的方式，具有導向、知曉、育美、滲透、陶冶情操、健全人格等多方面、多層次的育人功能。健康的班級文化能引導師生積極的'價值取向，發(fā)掘人的潛能、調(diào)節(jié)教學活動，促進學生素質(zhì)的全面提高。
班級文化包括班徽、班訓、班風、學風、班規(guī)、班主任寄語、班級公約、班級誓言、班級(近遠期)發(fā)展目標、小組pk制、班級榮譽榜等凝心聚力，催人奮進的文化特征。
班級文化的核心是尊重，重心是集體利益。通過班級全體成員共同制定，認真履行某些“行為準則”、“禮貌規(guī)范”等，營造一個相互尊重，互相關(guān)心，團結(jié)友愛，一心為集體的和諧氛圍，使人置身其中如沐春風，其樂融融。班主任對行為上喜歡拋頭露面，好為人先，有時甚至故作驚人之舉應欣然地接受，因勢利導，鼓勵他們崇尚科學，追求真知。對一些偏頗，不健康的傾向不能簡單地否定或訓斥，而是要熱情幫助，積極引導。尊重他人能促使人自信，他就會覺得在這個班里有價值、有實力、有用處，相反得不到尊重就會使人產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無能感。尊重來自信任，信任來自班集體的友誼。如果一個班集體不團結(jié)，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵鬧鬧，那么久而久之同學間失去了信任，造成了彼此疏遠、隔閡，這樣他們的身心健康就會受到莫大的損害，又何談優(yōu)良班風建設呢!
(五)強調(diào)“管理育人”，建設良好班風
科學的管理需要一套嚴格的、可操作性強的規(guī)章制度，但是有了一整套嚴格的制度并不等于就有了科學的管理。常有這樣的現(xiàn)象：同一個學校，不同班級班風各異，甚至出現(xiàn)兩極分化。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象的原因在于如何看待同學，如何進行管理。一種做法是將學生置于管理的對立面，以堵代疏，以罰代管，以權(quán)代理，其結(jié)果是學生象按不下去的皮球，師生對立情緒日趨嚴重，既損害了老師本人的形象，也影響了學生的身心健康，不利于素質(zhì)教育;另一種做法是，視學生為管理的主體，在老師的言傳身教下，讓學生參與管理，在管理中培養(yǎng)其公民意識和遵守紀律的自覺性。
班主任既是班務活動的組織者，引導者，同時也是參與者。班主任只有置身于學生之中，成為其中普通的一員，才能成為學生的良師益友。在這個問題上，老師的平等心態(tài)顯得十分重要。實行民主管理必須讓學生真正成為管理的主體，這是培養(yǎng)學生公民意識的重要途徑。學生的公民意識不能只靠思想政治課，政治課講的是理論，而要讓學生真正明確公民的義務、權(quán)利還得依賴于實踐。由于種種原因，目前中學生社會實踐開展不夠普遍，缺乏社會責任感。因此讓學生經(jīng)常參加學校、班級的管理，不失為培養(yǎng)學生公民意識的好辦法。班主任應讓每一個班委會成員有責有權(quán)，讓他們“參政”、“議政’，充分發(fā)揮他們主人翁精神。另則又不能停留于幾個班干部的“參政”、“議政”，應讓每個同學都有這種機會親自參與班級管理。當然這不等于人人都來當班干部，主要是指讓每個同學對班里的工作、活動有發(fā)言權(quán)。班會課應根據(jù)學校的部署，在班主任的引導和班委會的精心組織下，讓同學就本班一周來的學習生活進行討論，弘揚正氣，開展批評與自我批評，提出下一段工作建議，班主任根據(jù)討論的情況因勢利導，采取切實可行的措施。實踐證明讓每個同學參與管理能增強每個同學的責任感，全體同學為班級榮譽而戰(zhàn)，班集體就有凝聚力，主人翁的精神就能充分發(fā)揮，公民意識也得到了培養(yǎng)。
(六)營造良好的學習氛圍，促學風建設
學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質(zhì)的前提和保證。首先，要通過古今中外及身邊勤奮苦讀報效祖國，光宗耀祖，改變自己和家庭命運的事例，教育學生爭分奪秒，勤學善思，堅定刻苦學習求知成才的決心和信心，逐步營造激情課堂和靜音自習的良好學習氛圍。其次，成立學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內(nèi)一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現(xiàn)全班同學共同努力、共同進步。第三，同學之間，組與組之間，甚至平行班之間進行PK，形成比、學、趕、幫、超的學習局面。第四，要有一系列相關(guān)活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關(guān)的活動，班級競賽、學情分析、學習經(jīng)驗交流會等都是很好選擇。
總之，建設良好的班風學風，方法不一，形式多樣。只要班主任因班而異，精心謀劃細致落實，就能營造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，健全的人格，這時良好的班風學風也就水到渠成了。
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 2
班風是學生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。
然而良好的班風不會自發(fā)形成。要培養(yǎng)良好班風，應著重做好以下工作：
開展活動，增進團結(jié)。
組織和培養(yǎng)一個良好的班級集體，應該貫穿在各種活動之中。通過開展各種各樣的富有教育意義的活動，以培養(yǎng)學生的集體責任感、榮譽感、自豪感。發(fā)展同學間的友誼，增進同學間的團結(jié)，可采用評選"班級之最"的方式對學生進行正面引導教育，增強學生的集體榮譽感、責任感、自豪感。方法是開學初就公布評選的內(nèi)容和方法，按規(guī)定選出班級里"最關(guān)心集體的同學、學習最勤奮刻苦的同學、最受歡迎的班干部"等。經(jīng)常開展這樣的活動，使每個學生都受到教育，被評選上的同學倍受鼓舞，處處嚴格要求自己;沒選中的同學也以他們?yōu)榘駱樱瑺幦∠麓芜x中，使班級里形成人人爭上游的好風氣。
全員發(fā)動，形成共識。
一個班到底要樹立什么樣的風氣，應是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
培養(yǎng)骨干，形成核心。
一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設良好的班風作出貢獻。
個別教育，溶入集體。
一個班集體是幾十個人的集合體。由于每個人成長過程及其人生觀、價值觀、紀律觀念、能力、氣質(zhì)、性格、心理差異等方面的原因，不可能自發(fā)形成一種共同的習慣和風氣。這就需要班主任加強有針對性的個別教育，充分調(diào)動全班學生的自覺性和主動性，有目的、有計劃、有步驟地引導學生樹立和培育共同的奮斗目標、價值觀念和思維方式進而采取一致行動，為集體利益而奮斗。
重視輿論，建立規(guī)范。
輿論是學生道德觀念、道德情感、道德行為習慣形成和發(fā)展的`重要基礎。它的作用有：一是直接影響學生個體道德認識的提高，增強是非觀念;二是學生集體榮譽感、責任感的源泉。研究表明，學生集體情感因集體正確輿論是否形成而造成的差異大于因年級不同而造成的差異;三是對學生個體的道德行為作出權(quán)威性的肯定或否定，鼓勵或制止。因此必須重視集體輿論這一集體成員變化的"晴雨表"，保證正確的輿論導向，輿論正確能使正氣發(fā)揚，不正之風不得施展，以至不能存在，這是形成班風的基礎。正確的輿論和良好的班風是相互強化、相互影響的。
班級規(guī)范實質(zhì)上是社會規(guī)范在學校生活中的具體表現(xiàn)形式。它不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產(chǎn)生從眾行為。因此它和正確輿論都是形成和發(fā)展班集體的準繩。班級規(guī)范的制定主要包括：班級制度(如作息制度、衛(wèi)生制度、住校生生活制度、課外活動制度、團隊行動制度、班級干部責任制度等);守則(如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、班級一日常規(guī)等);紀律規(guī)范(如課堂學習、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)紀律);約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則(如主動為集體辦實事、幫助他人排憂解難等)。
加強訓練，養(yǎng)成習慣。
按照班風標準制定出來的班級規(guī)范，一經(jīng)確認，師生必須處處遵守，不允許有任何違反行為。學生中出現(xiàn)反復，發(fā)生違反規(guī)范的行為是不奇怪的，關(guān)鍵在于出現(xiàn)反復就要反復地抓，堅持不懈，持之以恒，經(jīng)過這樣艱苦地訓練，使學生逐步養(yǎng)成各方面良好的習慣，比如讀書習慣、講文明禮貌的習慣、講衛(wèi)生的習慣、艱苦勤儉的習慣、熱心助人的習慣、體育鍛煉的習慣、熱愛勞動的習慣等。學生這些習慣的形成過程，也是班級集體好風氣形成的過程，久而久之就會形成班級的特點，形成一個良好的穩(wěn)固的班級集體。
高度重視，早抓早管。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設宜早不宜遲。
常教為主，善抓時機。
良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經(jīng)常性的教育和訓練，不可一日松懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新生入學，新學期或新學年開始，校慶、校運會、藝術(shù)節(jié)、衛(wèi)生文明評比表彰會、段考與期考總結(jié)等等。班主任要信任一切有利時機對學生進行班風的集中教育，或檢查、總結(jié)班風標準、具體規(guī)范的實施情況，表揚好人好事，以推動班風建設。
樹立榜樣，骨干帶頭。
任何一個群體中都有相對先進、后進的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，班主任要在本班發(fā)現(xiàn)各層次、各方面好的榜樣，并通過學榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內(nèi)的班、團干部等核心骨干，是班集體的中堅力量，是正確輿論的實踐者，是班級行為規(guī)范的示范者，是各項活動的帶頭人，應該在班風建設中成為模范帶頭人，凡是要同學們做到的他們必須做到。如此堅持不懈，才能帶出一種風氣來。
言傳身教、身體力行。
班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生日常生活中思想行為的指導者，同時也是班級活動的組織者和指揮者，在班風建設中起著關(guān)鍵性作用。班主任要以其敬業(yè)精神、負責的態(tài)度、良好的自身表率，給學生樹立良好的榜樣。言傳身教，要求學生做到的自己一定要做到。要善于用自己的模范行為影響學生和激勵學生，促進班集體形成一種積極、奮發(fā)、向上的心理環(huán)境，正所謂：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！�
不良風氣，堅決抵制。
良好班風的形成過程也是與不良行為、不良現(xiàn)象進行低制和斗爭的過程。對班級中不利于班風的形成，不利于班集體利益的言行和現(xiàn)象如違紀、吸煙、賭博、講粗口話以及偷竊等，都要予以制止和勸告。
大處著眼，小處著手。
班主任抓班風要狠下功夫，既要從大處著眼、又要從小處著手。所謂從大處著眼，就是對班級集體的培養(yǎng)和建設，要在大方向的問題上下功夫。比如學生的思想教育、道德情操的培養(yǎng)、學習質(zhì)量的保證、身體素質(zhì)的提高等，都要有明確的方向要求和各種措施的保證。而且要抓住不放，持之以恒。所謂在小處著手，就是做深入細致的工作，對學生中出現(xiàn)的問題，都不能置之不理，對任何微小的苗頭，都要給予關(guān)注和解決。
良好班風的建設，不是一朝一夕的事情，而是一項長期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 3
一、組織機構(gòu)
主辦單位：xx省教育廳
承辦單位：xx省教育研究培訓院，xx省工業(yè)學校
協(xié)辦單位：xx省中職學校班主任工作室
比賽成立組委會，組委會由主辦、承辦單位和協(xié)辦單位組成，負責大賽的組織和管理。組委會下設秘書處，接受組委會領導，協(xié)助組委會完成大賽的具體任務。本次比賽將聘請省內(nèi)外專家組成評委組。
二、 比賽主題
2021年xx省中等職業(yè)學校班主任業(yè)務能力比賽
三、時間、地點安排
�。ㄒ唬┍荣悤r間：2021年6 月3日—6月6日
（二）比賽地點：澄邁縣老城盈濱半島西海岸大酒店（盈濱半島永慶大道）
�。ㄈ﹨①惾藬�(shù)：每所學校限3人
四、比賽內(nèi)容
�。ㄒ唬┕P試（權(quán)重為50%）
筆試由班級建設方案（25%）和主題班會設計（25%）兩個具體項目組成。參賽選手提前撰寫班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學校名稱及姓名，一份不能注明學校及姓名。參加比賽報到時上交組委會。主題班會設計形式為閉卷考試，時間120分鐘。
�。ǘ� 面試（權(quán)重為50%）
1、班級活動策劃（25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學校學生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標、教育內(nèi)容，選取恰當?shù)幕顒有问胶徒逃椒ǎ邉澃嗉壔顒�，制訂活動方案。向評委簡要介紹班級活動方案（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
2、模擬情景處置（25%）。
參賽選手根據(jù)抽定的`模擬情景，結(jié)合目前所帶班級實際，進行模擬性的體驗和思考，準備解決問題的策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
五、比賽要求
�。ㄒ唬└鲗W校自行開展本校班主任培訓并舉行班主任業(yè)務能力比賽，同時選拔選手參加全省中職班主任業(yè)務能力比賽。班主任工作室將在4月下旬邀請國賽有關(guān)專家對本次比賽的內(nèi)容進行專題培訓。
（二）班級建設方案打印要求：A4紙打印，左右邊距2.5cm，上下邊距2.5cm，主標題黑體3號，正文宋體4號，行距1.5倍。側(cè)邊裝訂。
�。ㄈ┧袇①愡x手自備電腦（電腦投屏數(shù)據(jù)接口為HDMI2.0版），在面試環(huán)節(jié)可現(xiàn)場準備PPT進行答辯。
（四）費用：所有參賽選手、領隊、觀摩人員的交通、食宿等費用由所在學校負責。工作室成員、評委、集訓隊員及禮儀隊成員食宿費由班主任工作室承擔。
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 4
一、筆試（權(quán)重為50%）
筆試由班級建設方案和主題班會設計兩個具體項目組成。參賽選手提前撰寫班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學校名稱及姓名，一份不能注明學校及姓名，參加比賽報到時上交組委會。主題班會設計形式為閉卷考試，時間120分鐘。
（一）班級建設方案（25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學校學生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合班級實際情況，撰寫目前所帶班級建班育人實踐中使用的完整中職階段（中職班為入學到畢業(yè)全過程，五年制高職為前三年級）班級建設方案，推進建班育人。班級建設方案應包括但不限于班級情況分析、班級建設目標、建設內(nèi)容、主要措施、活動安排等要素。班級情況分析應在了解每一名學生入學時的家庭情況、身心健康狀況、個性特點、學業(yè)基礎、愛好特長、發(fā)展訴求等的基礎上，結(jié)合所屬專業(yè)，簡要分析班級特點，提出建班育人實踐中需要重點關(guān)注的工作領域、學生個體，可能面臨的困難和需要重點解決的問題。班級建設內(nèi)容包含但不限于理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、勞動教育、心理健康教育、學習興趣培養(yǎng)、學生思想工作、職業(yè)指導、家校共育、校企共育等方面內(nèi)容，設計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當，能夠有效指導建班育人工作，應當側(cè)重體現(xiàn)具體的班級建設內(nèi)容和過程安排。
（二）主題班會方案設計（25%）。
主題班會方案設計一般包括三部分：第一部分為總體構(gòu)想。主要包括班會題目、教育背景、班情分析、教育目標、教育方法、設計思路等。第二部分為活動準備。第三部分為實施過程。包括具體步驟、內(nèi)容安排、方法使用、預期效果、總結(jié)拓展等內(nèi)容。字數(shù)2000字左右。
二、面試（權(quán)重為50%）
�。ㄒ唬┌嗉壔顒硬邉潱�25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學校學生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標、教育內(nèi)容，選取恰當?shù)幕顒有问胶徒逃椒�，策劃班級活動，制訂活動方案。向評委簡要介紹班級活動方案（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
（二）模擬情景處置（25%）。
參賽選手根據(jù)抽定的模擬情景，結(jié)合目前所帶班級實際，進行模擬性的體驗和思考，準備解決問題的.策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
三、時間和場地安排
�。ㄒ唬﹨①愡x手賽前一天報到并熟悉賽場，抽簽。
（二）比賽第一天進行抽簽及筆試，第二天，參賽選手按抽簽順序進入備賽室，抽簽確定活動主題和模擬的情景（賽前公布范圍）。
（三）參賽選手在備賽室封閉準備，根據(jù)抽定的活動主題和模擬的情景，完成有關(guān)準備，每項時間不超過20分鐘。
（四）參賽選手按時進入比賽室，簡要介紹班級活動方案（6分鐘）、模擬情景處置方案（6分鐘），然后選手回答評委提問（2分鐘）。
鼓勵各校將參加活動的班主任獲獎情況作為其業(yè)務考核、職稱評聘、評優(yōu)評先以及推薦各級名班主任培養(yǎng)對象的重要參考。參加活動作品不得侵犯他人肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)、商標權(quán)等，因此類糾紛而產(chǎn)生的法律責任，由參加活動者承擔。
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 5
一、活動目的
進一步增強學生的組織紀律性，鞏固學生原有的良好學習習慣、生活習慣；進一步增強學生的職業(yè)素養(yǎng)，強化學生職業(yè)意識，使學生回校后能迅速適應學校生活，積極地按照學校的培養(yǎng)目標努力學習，使他們成為一名合格的中職學生。
二、活動時間
20xx年9月1日至9月8日
20xx年9月9日上午匯報展示。
三、活動內(nèi)容
禮儀訓練軍事訓練法制安全講座德育常規(guī)
四、領導機構(gòu)
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：xxx
五、工作安排
1、禮儀訓練考核
組長：
成員：
2、軍事訓練考核
組長：
成員：
3、宿舍內(nèi)務考核
組長：
成員：
4、校園衛(wèi)生、文明禮貌考核
組長：
成員：
5、校園音響廣播：
考核時間：
上午7:40——12:00
下午2:20——5:30
晚上7:00——9:00
六、工作職責
1、訓練小組長負責各訓練項目的內(nèi)容設置、訓練教師的組織和管理；考核組全權(quán)負責對各項訓練的組織實施；對參訓班級的訓練效果；對學生宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務整理情況；對校園衛(wèi)生、學生禮儀禮貌等方面進行全面考核。
2、專業(yè)部主任和德育干事負責組織本專業(yè)部各班級的參訓工作；對班主任的出勤、班級訓練的組織情況進行考核；對在訓練過程中出現(xiàn)的問題配合訓練老師及時處理，保障訓練質(zhì)量。同時在學生回到教學區(qū)后，專業(yè)部要加強對學生在教學區(qū)的秩序、禮儀禮貌和衛(wèi)生習慣進行管理和考核。
3、學生處人員根據(jù)分工，負責每天早上、下午的集合組織和學生總結(jié)；巡查校園衛(wèi)生和學生的禮儀禮貌情況，每天下午5點收集各考核組考核結(jié)果并進行匯總。中午時段和下午放學時段進入宿舍督促管理人員的工作，同時加強學生在宿舍內(nèi)紀律的管理，晚自習后進入宿舍加強就寢紀律的管理。
4、設備部負責訓練所需音響及其它相關(guān)設備的`準備、安裝及維護，已保證訓練的需要。操場處、演播廳內(nèi)、門廳處需要音響設備。
5、后勤處負責訓練的后勤保障相關(guān)工作。
6、行政辦公室做好德育周活動的宣傳報道，負責做好匯報展示的會場相關(guān)準備工作。朝露文學社負責訓練快訊的編輯和信息報送工作。
7、每天晚自習向?qū)I(yè)部通報當天各項考核結(jié)果，專業(yè)部對較差班級或個人進行批評、整改。
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 6
一、指導思想
為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的`意見》、《中小學班主任工作規(guī)定》精神，進一步探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法，不斷更新班主任工作理念，優(yōu)化班級管理模式，提高班級管理水平。通過本次大賽，旨在搭建班主任成長平臺，推動班主任專業(yè)化發(fā)展的進程，促進班主任隊伍建設，加速青年班主任成長。
二、領導小組
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：xxx
三、參賽辦法
1. 參賽對象：全體班主任
2. 比賽內(nèi)容：
(1)德育知識類：《中小學班主任工作規(guī)定》、《江蘇省教育廳“五嚴”規(guī)定》等政策法規(guī)、班級管理理論與常識、班主任的工作職責和常規(guī)要求、少先隊知識、心理學知識等；
(2)德育敘事類：講述德育管理工作中的感悟與得失；
案例分析類：班集體建設、組織活動，教育學生以及培養(yǎng)學生良好學習習慣、學習方法，家校溝通等方面；
(3)德育活動設計類：主要包括愛國守法、養(yǎng)成教育、關(guān)愛集體、心理健康、熱愛自然、珍愛生命等六大主題教育方面。
3. 比賽形式
比賽分筆試和面試；（筆試占70％，面試占30％）
(1)筆試：要求參賽選手在規(guī)定時間內(nèi)完成主題班（隊）會方案設計和相關(guān)知識題。筆試時間為120分鐘。
(2)面試：用3分鐘的時間展示班主任的帶班理念、班級風格和班級特色。
四、時間安排
1. 宣傳發(fā)動：3月6日召開全體班主任例會廣泛宣傳發(fā)動。
2. 學習培訓：3月6日---4月10日采用自主學習的形式學習《培訓材料》。
3. 筆試和面試：4月11下午進行筆試，4月18日下午面試。
五、總結(jié)表彰
1. 本次比賽設一、二等獎（一等獎1名，二等獎2名），獲獎個人由學校頒發(fā)榮譽證書，進行表彰。
2. 推薦優(yōu)秀班主任代表學校參加口浦區(qū)第二屆班主任基本功比賽。
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 7
為進一步提高班主任工作的科學性和藝術(shù)水平，增強班主任工作的.實效性，推進班主任德育工作進程，提升班主任的整體素質(zhì)，我校決定舉辦班主任素質(zhì)大賽。具體安排如下：
一、參加人員：
全體班主任老師及適合教育組成員。
二、比賽內(nèi)容
1、筆試，內(nèi)容分為：填空、選擇、判斷、主題班會設計（設計一節(jié)主題班會課，以養(yǎng)成教育為主）
三、比賽時間：
20xx年9月27日下午最后一節(jié)課。
四、比賽辦法：
閉卷。
五、評分標準。
�。ㄒ唬┨羁眨�30分）
�。ǘ┻x擇（20分）
（三）判斷（20分）
�。ㄋ模┲黝}班會設計評分標準（30分）
1.活動設計緊扣主題，體現(xiàn)時代性、實效性和可操作性。（10分）
2.活動過程能體現(xiàn)實踐性、教育性和趣味性的有機結(jié)合。（10分）
3.主題活動設計合理、形式豐富、邏輯性強。（10分）
六、比賽地點：
本校四樓多媒體室
七、評審和獎勵辦法：
由適合教育組成員（黃月娟、李菲、黃蘭香）進行評審。評出一、二、三等獎各一名。
紅旗小學20xx年9月23日
紅旗小學20xx-20xx學年上期班主任素質(zhì)
大賽比賽結(jié)果
經(jīng)過激烈的角逐，本次比賽總共評出以下名次：
一等獎：徐麗瓊二等獎：吳美香三等獎：謝靜
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 8
一、目的意義
根據(jù)丹陽市教育局文件精神，開展青年教師教學基本功比賽和班主任比賽，旨在以賽導教，引導教師堅守課堂，更新教育理念，創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學過程，取得良好效果，真正形成熱愛教學、鉆研教學、建樹教育、終身從事教育事業(yè)的理想信念。從比賽中選取優(yōu)秀選手參加丹陽市青年教師基本功比賽和班主任比賽。
二、參賽對象
學科類參賽對象：40周歲以下（19xx年1月1日以后出生）、具備教師資格的`在職青年教師。
班主任基本功參賽對象：45周歲以下（19xx年1月1日以后出生）、具備教師資格的在職中青年教師。
三、比賽學科
本次教學基本功大賽項目為：小學數(shù)學、小學體育、小學美術(shù)、小學綜合實踐活動和班主任比賽。
四、比賽內(nèi)容及組織方法
數(shù)學、體育、美術(shù)比賽內(nèi)容為兩項，第一項：教學設計和課件制作、第二項：課堂教學兩項。教學設計和課件，在進行課堂教學時評委一起打分。各學科負責人確定比賽內(nèi)容，比賽時間，通知各評委。評分表教導處統(tǒng)一印制。
我校青年教師基本功比賽將小學綜合實踐活動和班主任比賽合二為一。比賽內(nèi)容為班隊活動方案設計和班隊活動說課。每個年級評選2——3名優(yōu)勝者，由學校評委組從評選出來的優(yōu)秀者中分派選手參加班主任基本功大賽和綜合實踐活動賽課。
中隊活動主題：一二年級：好習慣成就美好人生
三年級：學會感恩
四年級：團結(jié)友善
五年級：閱讀經(jīng)典
六年級：做真善美好少年
六、組織領導
組長：
副組長：
評委：數(shù)學：
體育：
美術(shù)：
班主任和綜合活動比賽：高年級：
中年級：
低年級：
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 9
一、筆試（權(quán)重為50%）
筆試由班級建設方案和主題班會設計兩個具體項目組成。參賽選手提前撰寫班級建設方案，一式兩份，其中一份注明學校名稱及姓名，一份不能注明學校及姓名，參加比賽報到時上交組委會。主題班會設計形式為閉卷考試，時間120分鐘。
�。ㄒ唬┌嗉壗ㄔO方案（25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學校學生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合班級實際情況，撰寫目前所帶班級建班育人實踐中使用的完整中職階段（中職班為入學到畢業(yè)全過程，五年制高職為前三年級）班級建設方案，推進建班育人。班級建設方案應包括但不限于班級情況分析、班級建設目標、建設內(nèi)容、主要措施、活動安排等要素。班級情況分析應在了解每一名學生入學時的家庭情況、身心健康狀況、個性特點、學業(yè)基礎、愛好特長、發(fā)展訴求等的基礎上，結(jié)合所屬專業(yè)，簡要分析班級特點，提出建班育人實踐中需要重點關(guān)注的工作領域、學生個體，可能面臨的困難和需要重點解決的問題。班級建設內(nèi)容包含但不限于理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、勞動教育、心理健康教育、學習興趣培養(yǎng)、學生思想工作、職業(yè)指導、家校共育、校企共育等方面內(nèi)容，設計合理、重點突出、規(guī)范完整、詳略得當，能夠有效指導建班育人工作，應當側(cè)重體現(xiàn)具體的.班級建設內(nèi)容和過程安排。
（二）主題班會方案設計（25%）。
主題班會方案設計一般包括三部分：第一部分為總體構(gòu)想。主要包括班會題目、教育背景、班情分析、教育目標、教育方法、設計思路等。第二部分為活動準備。第三部分為實施過程。包括具體步驟、內(nèi)容安排、方法使用、預期效果、總結(jié)拓展等內(nèi)容。字數(shù)2000字左右。
二、面試（權(quán)重為50%）
�。ㄒ唬┌嗉壔顒硬邉潱�25%）。
參賽選手根據(jù)中等職業(yè)學校學生思想道德教育、人才培養(yǎng)等有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合抽定的主題分析相關(guān)方面教育元素、教育目標、教育內(nèi)容，選取恰當?shù)幕顒有问胶徒逃椒ǎ邉澃嗉壔顒�，制訂活動方案。向評委簡要介紹班級活動方案（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
�。ǘ┠M情景處置（25%）。
參賽選手根據(jù)抽定的模擬情景，結(jié)合目前所帶班級實際，進行模擬性的體驗和思考，準備解決問題的策略和方法，向評委作簡要介紹（6分鐘），并回答評委提問（2分鐘）。
三、時間和場地安排
�。ㄒ唬﹨①愡x手賽前一天報到并熟悉賽場，抽簽。
�。ǘ┍荣惖谝惶爝M行抽簽及筆試，第二天，參賽選手按抽簽順序進入備賽室，抽簽確定活動主題和模擬的情景（賽前公布范圍）。
（三）參賽選手在備賽室封閉準備，根據(jù)抽定的活動主題和模擬的情景，完成有關(guān)準備，每項時間不超過20分鐘。
�。ㄋ模﹨①愡x手按時進入比賽室，簡要介紹班級活動方案（6分鐘）、模擬情景處置方案（6分鐘），然后選手回答評委提問（2分鐘）。
鼓勵各校將參加活動的班主任獲獎情況作為其業(yè)務考核、職稱評聘、評優(yōu)評先以及推薦各級名班主任培養(yǎng)對象的重要參考。參加活動作品不得侵犯他人肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)、商標權(quán)等，因此類糾紛而產(chǎn)生的法律責任，由參加活動者承擔。
中等職業(yè)學校班主任能力比賽班級建設方案 10
在各年級，全體班主任的共同努力，我校“第一屆班主任綜合素質(zhì)比賽”第一階段任務順利完成�，F(xiàn)決定于2015年7月4日（周六）下午舉行z一中才培學�！暗谝粚冒嘀魅尉C合素質(zhì)比賽”總決賽，現(xiàn)將有關(guān)安排通知如下，希望各年級及相關(guān)老師充分準備，確�；顒禹樌M行。
一、決賽內(nèi)容和形式：
1、配樂詩歌散文朗頌（每人5-8分鐘）
要求參賽者自選詩歌或散文，自制課件，在音樂與動畫或錄像的配合下，參賽者充分展示自己的文學修養(yǎng)。
2、個人才藝大比拼（每人5-8分鐘）
參賽者根據(jù)個人特長、或唱歌、或跳舞、或演奏，以充分展示自己的藝術(shù)才華。
3、辯論賽: 正方初一年級VS反方初二年級
正方辯題:“處分學生利大于弊”
反方辯題:“處分學生弊大于利”
論辯程序：（從正方開始)
第一步：
（1） 雙方一辯、二辯陳述本方觀點，用時2分鐘，雙方依次交替進行。
（2） 雙方主辯陳述本方觀點，用時3分鐘。
上述過程中，雙方只能陳述自己的`觀點。
第二步：由雙方對應辯手分別針對對方所述觀點進行質(zhì)疑反駁。每位辯手有兩次發(fā)言機會，每次2分鐘。按正方一辯←→反方一辯、正方二辯←→反方二辯、正方主辯←→反方主辯順序依次交替進行。
第三步：雙方問答。雙方辯手可以針對對方辯手的觀點提出質(zhì)問、疑問，要求對方回答。
第四步：由本方主辯作總結(jié)發(fā)言，各3分鐘。
第五步：主持人或鄭校長對雙方辯論情況做點評，并宣布勝方。
二、總決賽頒獎
（一）單項獎
1、詩歌、散文朗頌優(yōu)勝者兩名；
2、才藝表演優(yōu)勝者兩名；
3、最佳辯手兩名。
�。ǘ┛倹Q賽獎
一等獎：第1 - 6名
三、時間及地點：
時間：20xx年7月4日下午 2：40分～5：30分（暫定） 全校老師參加。
地點：教工會議室
辯論賽評分標準
第一步：雙方陳述自己觀點（雙方各30分），觀點明確，論據(jù)充分，語言表述清晰、流暢，每位辯手滿分，三個方面若不夠理想，各部分酌情扣1-3分；時間一、二辯各2分鐘，主辯3分鐘，每超時每1分鐘扣1分。
第二步：雙方反駁對方的觀點（每位辯手20分，雙方各60分），每位辯手有兩次發(fā)言機會（每次滿分10分）。按正方一辯←→反方一辯、反方二辯←→正方二辯、正方主辯←→反方主辯的順序交替進行。質(zhì)疑具體明確、駁證充分、反駁有一定的力度和深度，語言表述清晰、流暢，若三個方面不夠理想，各部分酌情扣1-3分；時間每位2分鐘，每超時1分鐘扣1分。
第三步：
�。�1）雙方問答（每位辯手20分，問10分，答10分，雙方各60分），每位辯手向?qū)Ψ睫q手提出一個問題，要求對方辯手回答（提問30秒，回答1分鐘）；按反方一辯←→正方二辯、正方一辯←→反方二辯、正方二辯←→反方主辯、反方二辯←→正方主辯、反方主辯←→正方一辯、正方主辯←→反方一辯順序進行；問題清楚、明確，語言清晰流暢得10分，否則酌情扣3-5分，回答問題明白、具體得10分，否則酌情扣3-5分。
�。�2）自由提問，雙方任何一位辯手向?qū)Ψ睫q手任意提問（每提一個問題滿分10分，回答問題滿分10分），雙方交替進行。若對方在15秒內(nèi)不提任何問題，本方方能再提出下一個問題。
第四步：雙方主辯總結(jié)發(fā)言，時間3分鐘（每超時1分鐘扣1分）滿分10分，評分標準與第一步要求相同。
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