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      2. 小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案

        時(shí)間:2022-12-05 19:06:01 方案 我要投稿

        小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案(通用12篇)

          為了確保事情或工作扎實(shí)開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案(通用12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案(通用12篇)

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案1

          一、指導(dǎo)思想

          堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),質(zhì)量立校為宗旨,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以教學(xué)改革為核心,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量,走出“功利主義,形式主義”的誤區(qū);擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀;實(shí)現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。

          二、工作思路

          圍繞一個(gè)中心:以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

          落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn):一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);二是教師教學(xué)能力的提高。加強(qiáng)三項(xiàng)研究:一是加強(qiáng)先進(jìn)教育理念的研究;二是加強(qiáng)校本課程的研究;三是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的研究。

          實(shí)現(xiàn)四個(gè)提高:即教師教研水平明顯提高;學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高;課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高;整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

          三、具體措施

          1、切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

          要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃,決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,正副校長(zhǎng)、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課,課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象,都作為教學(xué)事故記錄在案,并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

          2.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

          教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

          第一,把功夫下在課前。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。

          第二,把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵守幾點(diǎn)原則:

         。1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);

         。2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);

          (3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

          學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:

         。1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個(gè)別交換意見,提出要求和建議。

          (2)組織教師評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

          第三,把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過程中,要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生,不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施:

         。1)建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案;

         。2)任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);

         。3)教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);

         。4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要他們有所進(jìn)步,就給予肯定和鼓勵(lì)。

          第四,精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,注重效率。

          第五,加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查,隨堂聽課外,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)

          變其思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué));二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查,了解教師的教學(xué)情況);四總結(jié)提高(在上述調(diào)查基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以發(fā)揚(yáng)光大;指出其在教學(xué)中存在的問題,并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問題,保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開展,培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

          3、加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績(jī)。

          后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

          第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。

          第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和五年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé),不能從一年級(jí)起,就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn),該任課教師要承擔(dān)責(zé)任,并在教師工作量化評(píng)分中扣分。

          第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次:

          1、學(xué)校監(jiān)控:學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對(duì)學(xué)生而言,學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”,凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評(píng),并在學(xué)校大會(huì)上隆重表彰。通過建立制度,使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

          2、重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn):重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科);重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長(zhǎng)不管,成績(jī)特差的學(xué)生)。

          3、加強(qiáng)檢查。學(xué)校按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核,并及時(shí)反饋結(jié)果,提出整改意見,督促整改。

          四、制度保障

          1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,全力推進(jìn)課堂改革步伐,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

          2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān):

         。1)備課關(guān);

         。2)上課關(guān);

          (3)作業(yè)關(guān);

          (4)檢測(cè)關(guān);

          (5)評(píng)價(jià)關(guān)。

          并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中,與教師的績(jī)效考核掛鉤。

          3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實(shí)際全員參與,及時(shí)總結(jié),及時(shí)反饋,促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案2

          一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及監(jiān)控的目的:

          所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,是指監(jiān)控組織通過對(duì)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督,定期收集有關(guān)教學(xué)工作質(zhì)量、教學(xué)成果質(zhì)量和辦學(xué)條件質(zhì)量等方面的信息,在分析整理的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題,對(duì)教學(xué)行為及時(shí)調(diào)控,以穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

          學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在新形勢(shì)下,為了全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展;诖,我校樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識(shí),并積極構(gòu)建系統(tǒng)的、科學(xué)的、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,堅(jiān)持行之有效的教學(xué)監(jiān)控措施,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量的三全管理,有力地促進(jìn)和保證我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

          二、學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本思路

          1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系:

          (1)人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案等;

         。2)人才培養(yǎng)過程系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為教學(xué)大綱的實(shí)施、師資的配備、課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容和手段的改革、考核內(nèi)容和方式的改革等;

          (3)人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)其主要監(jiān)控點(diǎn)為合格率、良好率、優(yōu)秀率、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等。

          2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系:由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織,根據(jù)管理的職能,在不同層面上實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。

          3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系:

         。1)教學(xué)信息監(jiān)控通過日常的教學(xué)秩序檢查,期初、期中和期末教學(xué)檢查,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教學(xué)信息收集渠道,及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題。

         。2)教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控一-對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)督導(dǎo)和反饋。

         。3)調(diào)整控制方法根據(jù)信息收集、信息處理進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控。

          4、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系:

          (1)教學(xué)研究制度

         。2)聽評(píng)課制度一業(yè)務(wù)干部、教研組長(zhǎng)及同行相結(jié)合的聽評(píng)課制。

         。3)學(xué)生評(píng)教制每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式,由學(xué)生作為課程教學(xué)評(píng)估的主體,對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

          (4)教學(xué)常規(guī)制度(涉及教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié))。

          三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的措施:

          1、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化。結(jié)合專題及事例,滲透并樹立教師的質(zhì)量管理意識(shí),讓“為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”的觀念達(dá)成共識(shí),使具有不同天賦、潛能,不同氣質(zhì)、性格、文化背景的學(xué)生都得到最大的發(fā)展。

          2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的三全管理。

          A、全面性管理:要求對(duì)全體學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、身體心理、審美、勞技等方面素質(zhì)的提高進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)監(jiān)控。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的'認(rèn)知水平,還應(yīng)包括學(xué)生通過教學(xué)所獲得的作為一個(gè)人所應(yīng)具備的各種綜合素質(zhì)。

          B、全員性管理:全體師生都要參與到教學(xué)質(zhì)量管理中。

          C、全程性管理:加強(qiáng)教學(xué)工作過程的環(huán)節(jié)性管理,明確教學(xué)工作過程各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),我校制定的《教學(xué)規(guī)程》指明了各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。使教師在備課質(zhì)量、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)質(zhì)量等方面得到有效控制;使學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)質(zhì)量等方面得到監(jiān)控。

          3、教學(xué)質(zhì)量的檢查。“四結(jié)合”

          A、集中檢查與日常檢查相結(jié)合;

          B、普遍檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合;

          C、檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;

          D、自檢與互查相結(jié)合。

          4、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià):“三結(jié)合”

          A、過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法;

          B、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合;

          C、與教師學(xué)期評(píng)價(jià)相結(jié)合。

          5、教學(xué)質(zhì)量的分析:學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級(jí)分析。

          6、發(fā)揮三級(jí)監(jiān)控功能,實(shí)施分層目標(biāo)管理。

         。1)一級(jí)監(jiān)控——教務(wù)處

          教務(wù)處是是實(shí)施教學(xué)及管理的實(shí)體,也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織,起組織協(xié)調(diào)、分析反饋?zhàn)饔。定期(期初、中、末)檢查抽查教師的備課、上課、作業(yè)等教學(xué)工作情況,發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時(shí)總結(jié)。每次檢查要突出重點(diǎn),要檢查教學(xué)活動(dòng)的全過程。

          每學(xué)期定期(單元練習(xí)、期中檢測(cè)和期末考試)或不定期進(jìn)行學(xué)科知識(shí)、能力的抽查,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)分析,將情況及時(shí)反饋于任課教師,指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析,從而提高自身教學(xué)水平。

          繼續(xù)開展定量性聽課,做到有記錄,有評(píng)析。(結(jié)合教學(xué)開放月活動(dòng)的開展,鼓勵(lì)老師之間加強(qiáng)聯(lián)系)定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。召開學(xué)生座談會(huì),了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置量、批改情況。

         。2)二級(jí)監(jiān)控——完小及教研組

          教研組是中樞及骨干力量,起疏通、組織、調(diào)整、反饋?zhàn)饔谩?/p>

          A、組織制定本教研組(完。┑母鞣N教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃,并監(jiān)控執(zhí)行。

          B、加強(qiáng)教研組(完。┑膫湔n活動(dòng),由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每月集體備課2次,對(duì)教學(xué)中的共性問題進(jìn)行專項(xiàng)探討,并做到有書面記錄。

          C、由教研組長(zhǎng)牽頭,匯總各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單,制定幫扶計(jì)劃、建立個(gè)人檔案,定期出基本練習(xí)題,對(duì)本年級(jí)后進(jìn)生進(jìn)行質(zhì)量追蹤分析。

          D、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動(dòng),做到計(jì)劃、時(shí)間、內(nèi)容、小結(jié)四落實(shí),教研活動(dòng)的開展與記錄及時(shí)、有效果。

          E、有針對(duì)性地對(duì)教育、教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控與檢查。教研組長(zhǎng)每月檢查教師的備課、作業(yè)情況,要做好記錄與評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋。

         。3)三級(jí)監(jiān)控——教師自我監(jiān)控

          教師是具體執(zhí)行、操作者,也是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

          A、加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計(jì)劃和措施。

          B、遵循《教學(xué)常規(guī)規(guī)定》對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的要求,不斷提高自身教學(xué)水平。

          C、積極參加區(qū)、校組織的各類培訓(xùn)。

          D、上課后要有隨筆,及時(shí)記錄課后反思和想法。

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案3

          一、指導(dǎo)思想

          教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的生命線,是整個(gè)教學(xué)過程優(yōu)化組合的綜合體現(xiàn)。提高教學(xué)質(zhì)量、為了一切學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校教學(xué)管理的終極目的。

          二、工作思路

          全程:指對(duì)教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的監(jiān)控,突出過程監(jiān)控。全面:指對(duì)教師各方面工作、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)及各項(xiàng)能力的監(jiān)控。全員:指所有教師及領(lǐng)導(dǎo)都參與的監(jiān)控。做法:分層監(jiān)控,突出過程,監(jiān)控與評(píng)價(jià)同行。

          三、監(jiān)控措施

          監(jiān)控分為四層,即校長(zhǎng)、教學(xué)處、學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控小組(教研組長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師組成)、任課教師共四層監(jiān)控監(jiān)控者校對(duì)象中層每周了解各部門落實(shí)計(jì)劃情況。干部教師工作及時(shí)提示,保證計(jì)劃落其特實(shí)。點(diǎn)是監(jiān)控內(nèi)容及方式監(jiān)控意圖備注通過干部值周,早晨、下午、課間及時(shí)了解教師日常工作層層巡視,了解學(xué)困生輔導(dǎo)及學(xué)生作業(yè)并指導(dǎo)教師完善工作。監(jiān)控,情況。量,及時(shí)了解教師教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)狀況。明確完善措施。全面把握通過檢查全校學(xué)生作業(yè)及批改質(zhì)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指出,及時(shí)通過有選擇地聽推門課,了解課堂了解教師課堂教學(xué)水平教師提高與否,及時(shí)給與幫工作助。情況,長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)通過參加教研活動(dòng),了解各組落實(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)培訓(xùn)輔突出計(jì)劃情況及教研水平。導(dǎo),提高教師提高教研指導(dǎo)、意識(shí)及能力。通過檢查全校學(xué)生作業(yè)水平,及時(shí)幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。問題,促其提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研學(xué)生學(xué)科專項(xiàng)知識(shí)水平。審閱直接監(jiān)控,及時(shí)了解學(xué)“單元測(cè)試分析”,了解學(xué)生學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。質(zhì)量。協(xié)調(diào)。教學(xué)主任科組長(zhǎng)工通過教研組長(zhǎng),每周了解各組落實(shí)及時(shí)了解各組工作及教計(jì)劃及工作情況。研情況,強(qiáng)化其教研意識(shí)和能力,突出教研的突出通過周進(jìn)度計(jì)劃,監(jiān)控教師按進(jìn)度作用。強(qiáng)化教師的質(zhì)量過程上課。通過教研組長(zhǎng)會(huì),及時(shí)交流,強(qiáng)化重點(diǎn)工作,提高各組教師工作質(zhì)量。通過參與教研活動(dòng),監(jiān)控組長(zhǎng)組織意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、計(jì)劃與計(jì)劃的意識(shí)。管理,突出新課標(biāo)的落實(shí),突出學(xué)期初,要求各組制定“科組行事歷”、“教研計(jì)劃”、“質(zhì)量監(jiān)控方案”。對(duì)教研組長(zhǎng)的作能力及教師的教科研能力。教師工通過過程管理,借助反思、反饋、及時(shí)了解教師落實(shí)新課指導(dǎo)。階段總結(jié)等方式,監(jiān)控教師常規(guī)工標(biāo)情況,幫助教師在教作:備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐中、在研究中將研、學(xué)習(xí)等。新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。監(jiān)控測(cè)試做到三嚴(yán):嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)嚴(yán)把教學(xué)過程中的質(zhì)量律,嚴(yán)格閱卷要求,嚴(yán)格分析反思。關(guān),及時(shí)了解教師教學(xué)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)依據(jù)進(jìn)度組織安排。質(zhì)量及問題,便于教師及時(shí)彌補(bǔ)不足。做好質(zhì)量檢測(cè)。教學(xué)處負(fù)責(zé)人檢查“質(zhì)量分析”并反饋意見作通過抽測(cè)學(xué)生能力,抽查教師的強(qiáng)化教師及時(shí)監(jiān)控學(xué)生《記分冊(cè)》,監(jiān)控教師平時(shí)跟蹤學(xué)的質(zhì)量意識(shí),幫助教師習(xí)質(zhì)量的情況,并及時(shí)反饋抽測(cè)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。抽查的結(jié)果。監(jiān)控教師落實(shí)計(jì)劃情況,要求教師突出計(jì)劃管理,保證計(jì)及時(shí)上交各項(xiàng)檔案材料,達(dá)到計(jì)劃劃的落實(shí),實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目要求。標(biāo)。道的監(jiān)控。通過課堂觀察或測(cè)試及時(shí)了解學(xué)

          突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主渠生學(xué)習(xí)情況。具體做法是:

          1、之前向老師明確測(cè)試的基本要

          2、及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量求,明確測(cè)試的方式。

          3、針對(duì)課的實(shí)際情況靈活選擇一種方式當(dāng)堂或課后測(cè)試學(xué)生。

          4、之后向老師反饋測(cè)試學(xué)生的情況,教師查缺補(bǔ)漏、調(diào)整教學(xué)。

          通過監(jiān)控學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)試卷及教突出對(duì)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)師分析,及時(shí)了解學(xué)生測(cè)試情況及質(zhì)量的監(jiān)控。存在的問題。及時(shí)反饋意見,確保及時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。便于學(xué)校了解、監(jiān)控學(xué)生某一段時(shí)間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有計(jì)劃地安排全校學(xué)生能力測(cè)試,通過平時(shí)的能力測(cè)試,做到統(tǒng)一時(shí)間,交叉監(jiān)考,交叉閱及時(shí)監(jiān)控學(xué)生能力情卷,認(rèn)真填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”況。突出新課標(biāo)中學(xué)生及時(shí)上交教學(xué)處。技能的培養(yǎng)效果。組織好期末考查。突出對(duì)學(xué)生全面、綜合使用的考查與監(jiān)控。

          1、依據(jù)考試要求,學(xué)校組織安排校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生統(tǒng)一好統(tǒng)一卷面考試。(分項(xiàng)考試提了解學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)試卷。前進(jìn)行)質(zhì)量。

          2、學(xué)校及時(shí)了解教師“試卷分析情況”和上“試卷分析課”情況。學(xué)校教師配合教學(xué)處教師管理工作和檢查突出骨干教師及組長(zhǎng)的工作評(píng)價(jià)。(如:聽評(píng)課、學(xué)生作業(yè)、作用,體現(xiàn)評(píng)價(jià)的公正、質(zhì)量監(jiān)控小組備課、個(gè)別輔導(dǎo)等)學(xué)習(xí)配合教學(xué)處監(jiān)控學(xué)生各學(xué)科能力。質(zhì)量配合教學(xué)處監(jiān)控語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等期末分項(xiàng)考試。民主。任課教師本人對(duì)于過程管理中的常規(guī)工作,教師體現(xiàn)教師自控、自評(píng),工作要進(jìn)行自評(píng)反思(如備課、上課、培養(yǎng)其自我監(jiān)控的能作業(yè)、輔導(dǎo)、說課、科研等)。學(xué)生質(zhì)量力,突出人本管理。

          1、各科教師依據(jù)“考查項(xiàng)目規(guī)定”,突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生有46個(gè)平學(xué)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控。便于時(shí)成績(jī)。每位任課教師都參與監(jiān)控,把好質(zhì)量關(guān)。學(xué)校

          2、學(xué)校平時(shí)抽查、期末檢查學(xué)生了解教師落實(shí)“質(zhì)量監(jiān)記分冊(cè)。控方案”情況。組織好學(xué)科競(jìng)賽,競(jìng)賽后各班上交突出對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)“學(xué)科競(jìng)賽分析”,學(xué)校了解情況及監(jiān)控。便于激發(fā)學(xué)生后并向教師反饋結(jié)果。競(jìng)賽內(nèi)容突興趣。出學(xué)科能力的重點(diǎn)。

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案4

          一、指導(dǎo)思想

          為全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育,根據(jù)《江寧區(qū)20XX年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》,特制定《東山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》。

          二、評(píng)估方法

          按照區(qū)教育局教研室要求,由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,閱卷,考核成績(jī)按檢測(cè)中的合格率、優(yōu)分率、均分三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)估。

          綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%

          三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

          (一)畢業(yè)班最終考核獎(jiǎng)(區(qū)級(jí)考核)

          1、以學(xué)校為單位,根據(jù)綜合總得分獎(jiǎng)勵(lì)任課教師

          (1)1~3名,獎(jiǎng)勵(lì)1200元。

          (2)4~5名,獎(jiǎng)勵(lì)800元。

          (3)6~7名,獎(jiǎng)勵(lì)600元。

          (4)8~10名,獎(jiǎng)勵(lì)400元。

          2、相關(guān)教師獎(jiǎng)勵(lì):

          (1)對(duì)相應(yīng)學(xué)科的教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)金分別為教師獎(jiǎng)金的25%。

          (2)對(duì)未考核的學(xué)科教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)金為考核學(xué)科教師的二分之一。

          3、進(jìn)步獎(jiǎng)

          以五年級(jí)最后一次考試為依據(jù),名次每上升一名,獎(jiǎng)勵(lì)一百元,依次類推,保持第一名的,獎(jiǎng)勵(lì)二百元。

          (二)調(diào)研抽測(cè)獎(jiǎng)

          1、區(qū)級(jí)抽測(cè)(此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)完全按照區(qū)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法制定,執(zhí)行時(shí)以區(qū)下發(fā)的文件為準(zhǔn))

          以學(xué)校為單位,根據(jù)抽測(cè)學(xué)科綜合得分:

          (1)1~3名,獎(jiǎng)勵(lì)抽測(cè)年級(jí)任課教師每人20XX元。

          (2)4~8名,獎(jiǎng)勵(lì)抽測(cè)年級(jí)任課教師每人1500元。

          (3)9~12名,獎(jiǎng)勵(lì)抽測(cè)年級(jí)任課教師每人800元。

          2、校級(jí)抽測(cè)

          達(dá)校平均綜合得分獎(jiǎng)勵(lì)100元,每超均綜合得分一分獎(jiǎng)勵(lì)20元,依次類推,如有任教兩個(gè)或兩個(gè)以上班級(jí)的,以任教班級(jí)平均綜合得分獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)金額×班級(jí)數(shù)。

          四、備注:

          1、本考核方案解釋權(quán)屬校長(zhǎng)室。

          2、本考核方案從20XX年9月1日起執(zhí)行。

          南京市東山小學(xué)

          20XX.1

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案5

          為了加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理,全力做好溫課備考工作,引導(dǎo)全校教職工樹立質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、精品意識(shí),努力鉆研業(yè)務(wù),大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《金蘭小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度》特指定此辦法。

          一、六年全體學(xué)生均要參加7月4日縣教育局基教辦組織的20XX年小學(xué)六年制畢業(yè)生水平測(cè)試,測(cè)試學(xué)科為:語文、數(shù)學(xué)、自然、思品、社會(huì)五科。

          二、各學(xué)科四項(xiàng)等級(jí)指標(biāo)為:語文、數(shù)學(xué)學(xué)科90分以上為優(yōu)秀,80——89分為良好,60分以上為及格,59分以下為差生;自然、思品學(xué)科40——36分為優(yōu)秀,35——32分為良好,40——24分為及格,23分以下為差生;社會(huì)學(xué)科20——18分為優(yōu)秀,17——16分為良好,20——12分為及格,11分以下為差生。

          三、各科統(tǒng)考成績(jī)按上述指標(biāo),計(jì)算出優(yōu)秀率、良好率、及格率和差生率。分別與全縣參考學(xué)校(班級(jí))對(duì)應(yīng)學(xué)科進(jìn)行對(duì)比排出我校各學(xué)科在全縣的名次。

          四、各學(xué)科任課教師得分標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)懲辦法。所教學(xué)科四項(xiàng)指標(biāo)其中任何一項(xiàng)在全縣統(tǒng)考對(duì)應(yīng)學(xué)科獲得第一名記25分,第二名記20分,第三名記15分,第四名記10分,第五名記5分。滿分為100分?偡诌_(dá)到60分以上為優(yōu)秀,學(xué)校一次性獎(jiǎng)勵(lì)該學(xué)科任課教師人民幣400元,總分達(dá)到50以上分獎(jiǎng)勵(lì)人民幣300元,總分達(dá)到40分以上獎(jiǎng)勵(lì)人民幣200元,總分達(dá)到30分以上獎(jiǎng)勵(lì)人民幣100元。并在年終績(jī)效考核時(shí),按特殊貢獻(xiàn)予以加400分、300分、200分、100分。

          五、參考學(xué)生單科成績(jī)?cè)谌h第一(含并列),獎(jiǎng)勵(lì)該學(xué)科任課教師人民幣100元。

          六、參考學(xué)科四項(xiàng)指標(biāo)低于全縣平均成績(jī)的,每低于一個(gè)百分點(diǎn)在年終績(jī)效考核扣10分。

          木蘭縣金蘭小學(xué)校

          20XX年5月10日

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案6

          為樹立“質(zhì)量就是生命”的教育理念,引領(lǐng)學(xué)!敖虒W(xué)質(zhì)量文化”發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)廣大教師狠抓教學(xué)質(zhì)量的積極性,使我校教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高,特制定此教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案。

          一、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng):肖昌明

          副組長(zhǎng):姚本前、陳明海

          成員:肖昌茂、肖昌明(小)、蔣世錦、田昌萬、全勝

          二、獎(jiǎng)勵(lì)分類

          1、期末教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。

          2、各類競(jìng)賽獎(jiǎng)。

          3、抽考成績(jī)獎(jiǎng)。

          三、獎(jiǎng)勵(lì)方式

          實(shí)行等級(jí)獎(jiǎng),取消原來的目標(biāo)管理獎(jiǎng)。

          四、資金來源

          按學(xué)生人數(shù)在公用經(jīng)費(fèi)中向各校抽取。

          五、具體獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則

          (一)期末教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。

          1、優(yōu)勝獎(jiǎng)設(shè)置(按均分),取錄名次原則上如下,但可按注解中的情況變動(dòng)。

          語數(shù):一、二年級(jí):一等獎(jiǎng)2名(240元),二等獎(jiǎng)2名(180元),

          三等獎(jiǎng)2名(150元)。

          三、五年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(300元),二等獎(jiǎng)2名(220元),

          三等獎(jiǎng)2名(150元)。

          四、六年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(300元),二等獎(jiǎng)1名(220元),

          三等獎(jiǎng)2名(150元)。

          綜合課(兼職):

          三、五年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(140元),二等獎(jiǎng)2名(110元),

          三等獎(jiǎng)2名(80元)。

          四、六年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(140元),二等獎(jiǎng)1名(110元),

          三等獎(jiǎng)2名(80元)。

          綜合課(專職):

          三、五年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(200元),二等獎(jiǎng)2名(120元),

          三等獎(jiǎng)2名(70元)。

          四、六年級(jí):一等獎(jiǎng)1名(200元),二等獎(jiǎng)1名(120元),

          三等獎(jiǎng)2名(70元)。

          注:

         、佟⒁坏泉(jiǎng)內(nèi)均分相差5分者,降為二等獎(jiǎng),二等獎(jiǎng)增加個(gè)數(shù);二等獎(jiǎng)中與第一名均分相差10分者,降為三等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng)增加個(gè)數(shù)。三等獎(jiǎng)中與第一名均分相差20分者取消獎(jiǎng)勵(lì)。等次下降的差價(jià)加到一等獎(jiǎng)上。

         、、無考試成績(jī)?nèi)藛T按人平數(shù)發(fā)放。

          2、成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng):(當(dāng)前名次-該班產(chǎn)生后的最高名次)×100元(或本期均分差與該班產(chǎn)生后最高一次的均分差縮小5分的按提高一個(gè)名次計(jì)算)

          (二)競(jìng)賽獎(jiǎng)

          1、全能競(jìng)賽類

         、佟⒖h級(jí):一等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)200元,二等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)180元,三等獎(jiǎng)160元。

         、、鎮(zhèn)級(jí):各年級(jí)各層次獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù):一等獎(jiǎng)3人,二等獎(jiǎng)5人,三等獎(jiǎng)7人。

          一、二年級(jí):一等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)80元,二等獎(jiǎng)每生70元,三等獎(jiǎng)每生60元。

          三至六年級(jí):一等獎(jiǎng)每生獎(jiǎng)140元,二等獎(jiǎng)每生120元,三等獎(jiǎng)每生100元。

          2、才藝表演類

         、、表演類(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:原則上是班主任和音樂教師):一等獎(jiǎng)80元,二等獎(jiǎng)60元,三等獎(jiǎng)40元。

          ②、手工制作(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:輔導(dǎo)教師):一等獎(jiǎng)20元,二等獎(jiǎng)15元,三等獎(jiǎng)10元。

         、邸(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:語文教師):一等獎(jiǎng)20元,二等獎(jiǎng)15元,三等獎(jiǎng)10元。

          ④、繪畫類(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:美術(shù)教師):一等獎(jiǎng)20元,二等獎(jiǎng)15元,三等獎(jiǎng)10元。

          3、運(yùn)動(dòng)會(huì):

          縣級(jí)(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:當(dāng)前輔導(dǎo)教師):縣里取到哪一名,學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)到哪一名。單項(xiàng)第

          一名:100元,單項(xiàng)第二名90元,后面依次類推。

          區(qū)級(jí)(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:當(dāng)前輔導(dǎo)教師):設(shè)人才貢獻(xiàn)獎(jiǎng):每人次40元。

          鄉(xiāng)級(jí)(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:原則上班主任及體育教師比例5∶5):團(tuán)體總分第一名獎(jiǎng)200元,第二名獎(jiǎng)150元,第三名獎(jiǎng)120元,第四名獎(jiǎng)100元,第五名獎(jiǎng)80元,第六名獎(jiǎng)60元,第七至十名獎(jiǎng)50元。

          校級(jí)(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:原則上按班主任與體育教師比例5∶5):團(tuán)體總分第一名獎(jiǎng)150元,第二名獎(jiǎng)120元,第三名獎(jiǎng)100元,第四名獎(jiǎng)80元,第五名獎(jiǎng)60元,第六至八名獎(jiǎng)50元。

          (上母片可另外制定)。

          4、縣“三獨(dú)”競(jìng)賽(獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象:輔導(dǎo)教師):一等獎(jiǎng)500元,二等獎(jiǎng)400元,三等獎(jiǎng)300元,后面的獎(jiǎng)勵(lì)依次類推。

          (三)抽考獎(jiǎng)

          獲局獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)金全部用于上下半年參與評(píng)價(jià)的相關(guān)學(xué)科、年級(jí)教師。

          20XX年4月11日

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案7

          一、總體要求

          1、每位教師必需在開學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育教學(xué)具體實(shí)際,制訂出學(xué)期班級(jí)工作和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

          2、在期初、期中及期末對(duì)計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)。

          3、匯總學(xué)生、教師、管理人員等對(duì)教育質(zhì)量的意見,經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時(shí)反饋給有關(guān)當(dāng)事人。逐步實(shí)行教考分離(流水閱卷)。

          4、期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評(píng),寫出學(xué)期工作小結(jié)。

          5、分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每位教師的教育教學(xué)工作作出評(píng)價(jià)。每學(xué)期至少面談一次。

          二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的要求。

          1、樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀我校必須牢固樹立質(zhì)量第一意識(shí),不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀、要堅(jiān)持全面的質(zhì)量觀、要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀和要堅(jiān)持均衡發(fā)展的質(zhì)量觀等科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。

          2、基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是全面的,德智體全面發(fā)展的,那就是嚴(yán)格按照國(guó)家教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)及教材的要求安排課程和課時(shí),進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo),切實(shí)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而不是考什么教什么,考什么學(xué)什么,不考不教,不考不學(xué)的實(shí)用主義的應(yīng)付考試的所謂教學(xué)。

          這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的,是適應(yīng)學(xué)生年齡特征和身心健康成長(zhǎng)的需要的,而不是為了片面追求升學(xué)率,無止境的無限度的擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng)域或教學(xué)內(nèi)容,不是為了謀取高分,超前地學(xué)習(xí)學(xué)生不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,不是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),侵占學(xué)生所有活動(dòng)時(shí)間,甚至加班加點(diǎn),無止境地補(bǔ)課,輕視德育和體育,讓學(xué)生失去愉快而美好的童年。

          3、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量主要依靠提高課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課堂教學(xué)形式和方法來實(shí)現(xiàn)。課堂教學(xué)是目前我國(guó)小學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的目標(biāo)和要求的基本組織形式,是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積地培養(yǎng)人才,有利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

          4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫,加強(qiáng)教學(xué)研究和探討,改進(jìn)教學(xué)形式和方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分挖掘?qū)W生的潛力,加強(qiáng)課堂檢測(cè)和反饋,增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,因材施教,有的放矢,精講多練,注重實(shí)效。

          三、建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

          1、校長(zhǎng)要以主要精力抓教學(xué)工作。校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)。校長(zhǎng)要深入教學(xué)管理、深入教學(xué)改革、深入課堂教學(xué),做學(xué)校教學(xué)管理工作的當(dāng)家人,做學(xué)校教學(xué)改革工作的領(lǐng)路人,做學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)言人。校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng),完善教學(xué)管理制度,創(chuàng)新學(xué)校管理工作,充分調(diào)動(dòng)干部、教師的工作積極性,使之發(fā)揮最大的工作效能。

          2、教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行職責(zé)要求,充分發(fā)揮教學(xué)管理者的作用。加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí),深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié),抓好過程管理,在教學(xué)管理工作中做到思想端正、工作科學(xué)規(guī)范,使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員要堅(jiān)持每周至少聽一次對(duì)本校教師、特別是年青教師的課,及時(shí)了解教學(xué)工作情況,校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員要帶頭上研究課或示范課(每學(xué)期至少一次),并認(rèn)真作好相關(guān)記錄。

          3、以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

          (1)開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心,是落實(shí)素質(zhì)教育要求的主渠道,是實(shí)施課程改革的主陣地,處于重中之重的地位。學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作,要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué),我校要把開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作來抓,通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià),使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為,提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

          (2)重視單元教學(xué)評(píng)價(jià),強(qiáng)化教學(xué)過程管理。我要加強(qiáng)單元教學(xué)的管理,以單元教學(xué)質(zhì)量檢查的形式(月考),及時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控。從管理及教和學(xué)多個(gè)方面,分析影響提高教學(xué)質(zhì)量的因素,及時(shí)加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的工作。

         。3)做好階段教學(xué)分析工作,提出改進(jìn)工作提高質(zhì)量的措施。教研組要定期召開小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),分析問題,提出改進(jìn)意見。

         。4)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)制度,以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀評(píng)價(jià)教學(xué)。學(xué)校和教研組密切配合,通過教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)訪談、師生問卷等實(shí)地調(diào)查方式,師生教與學(xué)成果資料分析方式和學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平測(cè)試等多種形式,對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。對(duì)教學(xué)工作存在問題的學(xué)校,學(xué)校和教研組對(duì)其進(jìn)行全面分析,采取措施,幫助提高。

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案8

          教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。抓好教學(xué)是提高我校教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。學(xué)校的每位老師要牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念,高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

          “監(jiān)”即調(diào)查研究之意;“控”即解決存在的問題。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié),是為保證教學(xué)質(zhì)量而采取的主要措施,它在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,提高教學(xué)質(zhì)量方面起重要作用,同時(shí)對(duì)推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革也具有十分重要的意義。

          一、質(zhì)量監(jiān)控的目的

          1、全面評(píng)估我校教育教學(xué)質(zhì)量,確保我區(qū)教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步有效地深入開展。

          2、通過檢查監(jiān)控,改進(jìn)各學(xué)科管理措施及教學(xué)行為,落實(shí)教育教學(xué)崗位責(zé)任制,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

          二、質(zhì)量監(jiān)控的工作原則

          突出重點(diǎn),分工負(fù)責(zé),及時(shí)反饋,切實(shí)整改;發(fā)現(xiàn)人才,示范教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),整體提高教師教學(xué)水平。

          三、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的機(jī)構(gòu)和組織體系

          教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。為保證對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作落到實(shí)處,成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu),作為專門的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu),該機(jī)構(gòu)的主要職能是對(duì)教學(xué)運(yùn)行全過程的質(zhì)量監(jiān)控。

          (1)校行政在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中的作用主要有三個(gè)方面:一是通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控了解學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)要求的貫徹落實(shí)狀況;二是對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題進(jìn)行研究,作出決策;三是在以教育教學(xué)為中心的工作中起表率作用。

         。2)教導(dǎo)處教研室是組織教學(xué)活動(dòng)的主體,是質(zhì)量監(jiān)控的組織者和實(shí)施者,是教學(xué)質(zhì)量提高的重要紐帶和推動(dòng)者,也可以說是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)行分析,期末形成一份學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。

          四、質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容

          教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣不僅在于知識(shí)傳授,更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的思維啟發(fā)和綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量,二是教師完成教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量。監(jiān)控對(duì)象除課堂和實(shí)驗(yàn)教學(xué)外,還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分析、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性、學(xué)風(fēng)情況以及教學(xué)環(huán)境等。

          五、質(zhì)量監(jiān)控的方法

         。ㄒ唬┎捎眉袡z測(cè)與日常檢測(cè)相結(jié)合、全員檢測(cè)和隨機(jī)檢測(cè)相結(jié)合、檢測(cè)與指導(dǎo)相結(jié)合、自檢與互檢相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生和教師教學(xué)的全過程進(jìn)行監(jiān)控。

          (1)集中檢測(cè)

          校定期組織開展集中檢測(cè)。集中檢測(cè)的對(duì)象是學(xué)生,主要檢測(cè)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

         。2)隨機(jī)抽測(cè)

          隨機(jī)抽測(cè)的對(duì)象包括學(xué)生和老師。

         、賹(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽測(cè),側(cè)重于形成性檢測(cè),充分發(fā)揮檢測(cè)的診斷作用。

         、趯(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的抽測(cè),對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等經(jīng)常性的隨機(jī)抽查,實(shí)施推門聽課制度,有計(jì)劃隨機(jī)檢測(cè)教師的課堂教學(xué)情況、備課和作業(yè)批改情況等。

         。ǘ┮再|(zhì)量為核心,狠抓課堂教學(xué)全程監(jiān)控

          學(xué)校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學(xué),課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此建立一套切合實(shí)際,適合學(xué)科發(fā)展且能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系是至關(guān)重要的。

          1、教研組集體備課制度。通過分年級(jí)集體備課,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)并以老教師“傳、幫、帶”的作用,確保課堂教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

          2、教案檢查制度。要求教師上課必須有規(guī)范的教案及課件,教導(dǎo)處定期對(duì)教案進(jìn)行檢查和優(yōu)秀教案、課件評(píng)選。以監(jiān)督教師備課和提高備課質(zhì)量。

          3、堅(jiān)持隨堂課對(duì)聽課制度。有關(guān)制度要求相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須有一定的聽課次數(shù),

          六、質(zhì)量監(jiān)控的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

         。1)水平性評(píng)價(jià)

          采用筆試的方式,檢測(cè)某一個(gè)年級(jí)的某一學(xué)科,全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。

         。2)發(fā)展性評(píng)價(jià)

          采用口試和筆試相結(jié)合的方式,重過程性、發(fā)展性。例如日常口語交際、實(shí)驗(yàn)操作、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、研究性學(xué)習(xí)擋案等。

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案9

          為全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理,構(gòu)建具有實(shí)效性和可操作性的中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全縣教育均衡、健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,根據(jù)省市有關(guān)文件精神,結(jié)合我縣實(shí)際,制訂《五河縣中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》。

          一、監(jiān)測(cè)目的

          1、貫徹落實(shí)新課程改革精神,推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

          2、全面深入了解我縣教育教學(xué)現(xiàn)狀,科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作,充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)校爭(zhēng)先進(jìn)位的積極性。

          3、促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理、努力防流堵輟、注重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

          4、根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果,調(diào)整教學(xué)思路,優(yōu)化課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并作為評(píng)價(jià)各校教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

          5、逐步建立全縣學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)庫、學(xué)科質(zhì)量數(shù)據(jù)庫,為全縣教育發(fā)展科學(xué)決策提供依據(jù)。

          二、監(jiān)測(cè)范圍及內(nèi)容

          監(jiān)測(cè)對(duì)象為全縣中、小學(xué)在籍在校生(以學(xué)籍電子檔案為依據(jù)),監(jiān)測(cè)范圍為《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定開設(shè)的所有科目。

          監(jiān)測(cè)內(nèi)容注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和實(shí)踐、創(chuàng)新能力,監(jiān)測(cè)試題難易得當(dāng),適應(yīng)不同層次學(xué)生;監(jiān)測(cè)方法采取紙筆監(jiān)測(cè)、面試監(jiān)測(cè)和實(shí)際操作監(jiān)測(cè)相結(jié)合。

          三、監(jiān)測(cè)辦法

          質(zhì)量監(jiān)測(cè)總分為120分(其中附加分20分)。監(jiān)測(cè)類型為集中監(jiān)測(cè)、隨機(jī)監(jiān)測(cè)、特長(zhǎng)監(jiān)測(cè)三種。集中監(jiān)測(cè)按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項(xiàng)賦分。隨機(jī)監(jiān)測(cè)按平均分、及格率、優(yōu)秀率三項(xiàng)賦分。特長(zhǎng)監(jiān)測(cè)按比賽獲獎(jiǎng)、大課間活動(dòng)、測(cè)試三項(xiàng)賦分。

         。ㄒ唬┘斜O(jiān)測(cè)(60分)

          高中、初中、小學(xué)的集中監(jiān)測(cè)分別為高考、中考、小學(xué)畢業(yè)考試(明年以后將在三年級(jí)舉行一次監(jiān)測(cè)作為小學(xué)階段的起始分?jǐn)?shù))。

          高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項(xiàng)計(jì)算,具體分值分別為5分、20分、15分、20分。

          初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項(xiàng)計(jì)算,具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。

          小學(xué)的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。

          計(jì)分辦法如下:

         。1)集中監(jiān)測(cè)鞏固率,即參加考試人數(shù)與參評(píng)人數(shù)之比。小學(xué)鞏固率達(dá)97%、高初中達(dá)95%,記5分,每低一個(gè)百分點(diǎn)扣0.5分。為防止人為的淘汰差生,鞏固率可記負(fù)分,以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得分。

          參評(píng)人數(shù)=(學(xué)籍?dāng)?shù)+轉(zhuǎn)入數(shù)+復(fù)學(xué)數(shù)+其他)-(轉(zhuǎn)出數(shù)+休學(xué)數(shù)+其他)(縣內(nèi)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出均應(yīng)主動(dòng)到教育科備案,轉(zhuǎn)到縣外應(yīng)到教育科審批,否則視同流失)。

         。2)集中監(jiān)測(cè)平均分,即學(xué)?偡峙c學(xué)校參考人數(shù)之比。

          集中監(jiān)測(cè)平均分賦分:

         。3)集中監(jiān)測(cè)及格率,即學(xué)校總分及格人數(shù)與學(xué)校參考人數(shù)之比。及格分?jǐn)?shù)=總分×60%。

          集中監(jiān)測(cè)及格率賦分:

         。4)集中監(jiān)測(cè)優(yōu)秀率,即學(xué)?偡诌_(dá)優(yōu)秀人數(shù)與學(xué)校參考人數(shù)之比。優(yōu)秀分?jǐn)?shù)=總分×80%。優(yōu)秀率達(dá)到40%記該項(xiàng)最高分值,每低一個(gè)百分點(diǎn),中、小學(xué)均扣0.5分。

          (5)集中監(jiān)測(cè)后30%的平均分,即各校位于后30%的學(xué)生的平均分。

          后30%學(xué)生平均分賦分:

         。ǘ╇S機(jī)監(jiān)測(cè)(高中40分,初中、小學(xué)25分)

          即教育局每學(xué)年隨機(jī)對(duì)全縣某些學(xué)校、某些年級(jí)、某些班級(jí)、某些學(xué)科隨機(jī)進(jìn)行監(jiān)測(cè),按平均分、及格率、優(yōu)秀率等三項(xiàng)賦分。高中以每學(xué)期末聯(lián)考數(shù)據(jù)為依據(jù),分值為平均分15分、及格率10分、優(yōu)秀率15分。初中分值分別為10分、5分、10分。小學(xué)分值分別為10分、10分、5分。其計(jì)分辦法是:

          (1)隨機(jī)監(jiān)測(cè)平均分賦分:

          (2)隨機(jī)監(jiān)測(cè)及格率賦分:

          (3)隨機(jī)監(jiān)測(cè)優(yōu)秀率賦分:優(yōu)秀率達(dá)到40%記該項(xiàng)分值,每低一個(gè)百分點(diǎn)高中扣0.4分、初中扣0.3分、小學(xué)扣0.2分。

          參評(píng)人數(shù)、及格分、優(yōu)秀分規(guī)定同集中監(jiān)測(cè)。

          為減少隨機(jī)抽樣的偶然性,對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的村完小實(shí)行按類抽取,中心小學(xué)在學(xué)年初把全鎮(zhèn)村完小按教學(xué)質(zhì)量平均分成三類,并上報(bào)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心。在隨機(jī)監(jiān)測(cè)前抽簽決定監(jiān)測(cè)的學(xué)科、類別、學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)。一類高中的隨機(jī)監(jiān)測(cè)以每學(xué)期的聯(lián)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),二類高中以抽查數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

         。ㄈ┨亻L(zhǎng)監(jiān)測(cè)(15分)

          (1)比賽獲獎(jiǎng)(3分)

          即每學(xué)年各校學(xué)生參加各級(jí)各類中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、文體活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽和綜合實(shí)踐活動(dòng)等獲獎(jiǎng)情況。計(jì)分辦法如下:

         、佾@縣級(jí)以上個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)的分別計(jì)10、8、5分。

         、讷@縣級(jí)以上團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)分別計(jì)100分、80分、50分。

          所有活動(dòng)必須是教育主管部門組織開展的,與其他部門聯(lián)合組織的,折半計(jì)分,以表彰文件、通報(bào)及獲獎(jiǎng)證書原件為依據(jù)(若按名次發(fā)獎(jiǎng),按1:2:3比例轉(zhuǎn)化為一、二、三等獎(jiǎng))。計(jì)分辦法是:

          比賽獲獎(jiǎng)賦分:

         。2)大課間活動(dòng)(3分)

          學(xué)校舉行大課間活動(dòng)正常,且活動(dòng)內(nèi)容豐富,能有效提高學(xué)生鍛煉水平。大課間賦分:

         。3)測(cè)試(9分,其中體育3分、音樂3分、美術(shù)3分。)

          即:縣教育局組織專業(yè)人員進(jìn)校進(jìn)班隨機(jī)抽取學(xué)生,對(duì)學(xué)生音樂、體育、美術(shù)等知識(shí)和技能進(jìn)行監(jiān)測(cè),計(jì)分辦法是:

          測(cè)試賦分:

          高中不進(jìn)行特長(zhǎng)監(jiān)測(cè)。

          (四)發(fā)展性指標(biāo)(20分)

          發(fā)展性監(jiān)測(cè)指標(biāo)分為兩項(xiàng),即學(xué)年進(jìn)位10分、學(xué)段進(jìn)位10分。

         。1)學(xué)年進(jìn)位,即各學(xué)校集中監(jiān)測(cè)排名比上學(xué)年集中監(jiān)測(cè)排名進(jìn)位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分,上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分,上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名,今年雖退位但仍在前20%名,可加相應(yīng)的分值,退位到20%名以后得0分。

          學(xué)年進(jìn)位賦分:

         。2)學(xué)段進(jìn)位,即各學(xué)校學(xué)段末排名比學(xué)段初排名進(jìn)位情況。高、初中學(xué)段初成績(jī)以入學(xué)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn),小學(xué)學(xué)段初成績(jī)以三年級(jí)集中監(jiān)測(cè)排名為準(zhǔn)。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分,年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分,年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名,年段末雖退位但仍在前20%名,可加相應(yīng)的分值,退位到20%名以后得0分。

          學(xué)段進(jìn)位賦分:

          以上各項(xiàng)累計(jì)得分為各校年度教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)定得分,其中發(fā)展性指標(biāo)為附加分。初中學(xué)段提高分自2011年起實(shí)施,小學(xué)、高中學(xué)段提高分自2014年起實(shí)施。

          四、評(píng)價(jià)辦法

         。ㄒ唬┓诸惐容^:

          高中:

          第一類:一中、二中、新集中學(xué)、蘇皖學(xué)校、大志中學(xué)。

          第二類:四中、沫河口中學(xué)、劉集中學(xué)、小圩中學(xué)。

          初中:所有公辦民辦初中,以及完中的初中部、九年一貫制初中部。

          小學(xué):

          第一類:局屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校本部等19個(gè)學(xué)校。

          第二類:15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)(以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位)。

          第三類:村完小、九年一貫制小學(xué)部。各項(xiàng)分值以集中監(jiān)測(cè)為依據(jù)。

          同一類別的學(xué)校之間進(jìn)行比較。

         。ǘ┓值仍u(píng)定:

          優(yōu)秀等次:監(jiān)測(cè)總分達(dá)80分以上的單位

          良好等次:監(jiān)測(cè)總分達(dá)70-79分的單位

          合格等次:監(jiān)測(cè)總分達(dá)60-69分的單位

          不合格等次:監(jiān)測(cè)總分低于60分的單位

          五、獎(jiǎng)懲

         。ㄒ唬┓脖O(jiān)測(cè)總分為優(yōu)秀等次的單位,教育局頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位獎(jiǎng)。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)全學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量雖然達(dá)到優(yōu)秀等次,但仍有五分之一教學(xué)質(zhì)量不合格完小的,該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)不授予教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位獎(jiǎng)。

          (二)凡監(jiān)測(cè)總分排名較上年進(jìn)位超過五名以上的單位,教育局頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量同比進(jìn)步獎(jiǎng)。

         。ㄈ┓步虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果為不合格等次的單位,通報(bào)全縣,并責(zé)令整改,對(duì)第一年教學(xué)質(zhì)量不合格等次的學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)幫扶,對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行誡勉談話,連續(xù)兩年為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的學(xué)校校長(zhǎng)引咎辭職。

         。ㄋ模┓仓行男W(xué)有三分之一以上學(xué)校為不合格等次的,通報(bào)全縣,并責(zé)令整改,對(duì)第一年有三分之一以上學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的中心小學(xué)校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)進(jìn)行誡勉談話,連續(xù)兩年都有三分之一以上的學(xué)校為教學(xué)質(zhì)量不合格等次的中心小學(xué)校長(zhǎng)及業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)引咎辭職。

         。ㄎ澹┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果作為重要指標(biāo)納入學(xué)校綜合評(píng)估。

         。┘斜O(jiān)測(cè)按各科任課教師總數(shù)20%的比例設(shè)學(xué)科教學(xué)一、二、三等獎(jiǎng)(一、二、三等獎(jiǎng)比例為1:2:3)。

          六、違紀(jì)處理辦法

          (一)學(xué)生違反考試紀(jì)律,情節(jié)嚴(yán)重的取消考試資格,凡冒名頂替或在試卷上做特殊標(biāo)記的,該學(xué)科作零分處理。

         。ǘ⿲W(xué)校對(duì)參考學(xué)生資審不嚴(yán),為學(xué)生冒名頂替提供條件或?yàn)閷W(xué)生提供作弊便利的,該學(xué)科按零分處理,并視情節(jié)輕重,對(duì)校長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。

         。ㄈ┍O(jiān)考教師不按考試規(guī)范程序操作,違反考試紀(jì)律,造成考場(chǎng)秩序混亂、集體作弊、出現(xiàn)雷同卷的或閱卷教師工作不負(fù)責(zé),造成閱卷、統(tǒng)分誤差大,查實(shí)后取消下一年監(jiān)考資格,閱卷資格,取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格,并予以通報(bào)批評(píng)。

         。ㄋ模┛h局抽調(diào)下派的考務(wù)人員工作不負(fù)責(zé)任,不按考試規(guī)范程序操作,造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷,將視情節(jié)輕重給予嚴(yán)肅處理。

         。ㄎ澹┓踩藶樘蕴钌蛟趯W(xué)籍上弄虛作假的,將追究相關(guān)人員責(zé)任。

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案10

          為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革,落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見的通知》(溫政辦〔2014〕137號(hào))文件精神,全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,確保教學(xué)工作的中心地位,激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性,增強(qiáng)教師教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí),特?cái)M定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估方案。

          一、考核原則

          1、堅(jiān)持“全面考評(píng)”與“重點(diǎn)考評(píng)”相結(jié)合的原則。在考評(píng)中注意考評(píng)內(nèi)容的全面性,防止主觀片面,特別要對(duì)平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)。

          2、堅(jiān)持鼓勵(lì)先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結(jié)合的原則。對(duì)該項(xiàng)考評(píng)成績(jī)達(dá)到或超學(xué)校給予通報(bào)批評(píng)。

          3、堅(jiān)持評(píng)估與指導(dǎo)相結(jié)合的原則。在客觀評(píng)估的基礎(chǔ)上,針對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際,對(duì)下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導(dǎo)性意見。

          二、領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):z

          副組長(zhǎng):z

          組員:z

          三、考評(píng)辦法

          實(shí)施考核評(píng)估由學(xué)?己诵〗M組織考核,每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計(jì)算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項(xiàng)按一定的比例權(quán)重計(jì)算。其中,優(yōu)秀率占比重的30%,平均分占比重的50%,合格率占比重的20%。考核分A、B、C三檔

         。ㄒ唬┤亮昙(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核具體考核方法如下:

          1.教學(xué)業(yè)績(jī)計(jì)算公式:

          教學(xué)業(yè)績(jī)得分=(平均分×50%+優(yōu)生率×100×30%+及格率×100×20%+進(jìn)步值)×權(quán)重

          2.各子項(xiàng)目計(jì)算方法:

         。1)平均分

          平均分是指本班參加考試科目單科成績(jī)與參考人數(shù)的平均值。

          平均分=單科成績(jī)總分÷參考人數(shù)

         。2)優(yōu)生率

          優(yōu)秀率=優(yōu)秀人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

         。▋(yōu)秀分以原各年級(jí)優(yōu)秀分為標(biāo)準(zhǔn))

          (3)合格率

          參加考試成績(jī)60分以上(含60分)為合格。

          合格率=合格人數(shù)÷參加考試人數(shù)×100

         。4)進(jìn)步值

          ①進(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上提高的數(shù)值。

          ②評(píng)價(jià)范圍為:統(tǒng)測(cè)科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。

          進(jìn)步分=[本次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值(平均分)—上次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值(平均分)+本次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值(優(yōu)秀率)—上次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值(優(yōu)秀率)+本次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值(合格率)—上次統(tǒng)測(cè)考試數(shù)值(合格率)]÷3

         。5)任教科目權(quán)重(指統(tǒng)測(cè)科目)

         、偃谓虄蓚(gè)及以上主科科目以及跨級(jí)段教學(xué)的,權(quán)重為1.1。如語文兩個(gè)班級(jí),數(shù)學(xué)三個(gè)班,英語、科學(xué)四個(gè)及以上班級(jí)的,權(quán)重為1.1。

         、谌谓虄蓚(gè)或兩個(gè)班級(jí)以上的教師,對(duì)任教的班級(jí)均進(jìn)行評(píng)估,教學(xué)質(zhì)量評(píng)估分取幾個(gè)班級(jí)的平均值。

         。ǘ┮欢昙(jí)語文數(shù)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核具體考核方法如下:

          根據(jù)學(xué)!逗犹煲恍∫欢昙(jí)游考辦法》組織學(xué)生考核,根據(jù)學(xué)生得星量評(píng)定等級(jí)。一、二年級(jí)如有進(jìn)行檢測(cè),以檢測(cè)結(jié)果為準(zhǔn)。

         。ㄈ┢渌麑W(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核具體考核方法如下:

          1.任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專職老師,以學(xué)科為單位進(jìn)行等級(jí)考核,分A、B、C三檔。

          2.根據(jù)學(xué)期教學(xué)要求確定考核內(nèi)容。由考核小組對(duì)任教班級(jí)進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核,體育學(xué)科以國(guó)家《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行考核,并以所任教各班級(jí)平均分為標(biāo)準(zhǔn)。

          四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

          分低段、中段、高段三個(gè)級(jí)段,其中A檔(占30%),學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分;B檔(占50%),學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分;C檔(占20%),學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分,并計(jì)入個(gè)人學(xué)期目標(biāo)考核。

          本方案由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)解釋。

          xx小學(xué)

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案11

          一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的與意義。

          學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容與重要環(huán)節(jié)。通過質(zhì)量監(jiān)控,促進(jìn)教師提高全面貫徹國(guó)家教育方針和素質(zhì)教育的自覺性,糾正違背現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為,有效提升教師的專業(yè)化水平,最終達(dá)成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),使學(xué)生得到全面、生動(dòng)、健康、和諧的發(fā)展。

          二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)和原則。

         。ㄒ唬┍O(jiān)控的依據(jù)

          1、國(guó)家和各級(jí)教育行政部門的方針政策。

          學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控的根本依據(jù)是國(guó)家的教育方針和各類教育法規(guī),以及各級(jí)教育部門制定的教育內(nèi)容、原則等,以此保持教學(xué)監(jiān)控的正確方向。

          2、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)。

          國(guó)家基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),是國(guó)家各學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖。北京小學(xué)各學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)在一所學(xué)校的個(gè)性化體現(xiàn),如語文學(xué)科“喜歡讀書、能說會(huì)寫、一手好字”。它是學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控的最基本、最重要的依據(jù)。

          3、學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。

          北京小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律,承認(rèn)學(xué)生之間的差異,選擇科學(xué)的測(cè)量工具收集有效的教學(xué)信息,從而達(dá)到有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的目的。

          (二)監(jiān)控的原則。

          北京小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的原則是實(shí)現(xiàn)北京小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)監(jiān)控的行動(dòng)準(zhǔn)則。

          1、自我監(jiān)控原則。

          北京小學(xué)根據(jù)自身自我管理的特色,針對(duì)目前教師隊(duì)伍

          的素質(zhì)現(xiàn)狀,充分發(fā)揮教師主體性,把質(zhì)量落到自己的執(zhí)教班級(jí)和每一個(gè)學(xué)生身上去,因此強(qiáng)調(diào)自我監(jiān)控原則。年級(jí)組要監(jiān)控年級(jí)整體質(zhì)量,教師個(gè)人要監(jiān)控所執(zhí)教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量,嚴(yán)把學(xué)段關(guān)、質(zhì)量關(guān)。

          2、促進(jìn)發(fā)展原則。

          監(jiān)控是“為了改善與促進(jìn)”。因而,要消除功利色彩,教學(xué)管理人員要重視深入實(shí)際,進(jìn)行問題研究與問題解決,促進(jìn)教師和學(xué)生的雙方發(fā)展。

          3、科學(xué)監(jiān)控原則。

          監(jiān)控質(zhì)量的有效性很大程度上受監(jiān)控方式、方法、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等是否科學(xué)的制約。因此,要認(rèn)真、不斷反思監(jiān)控工作的全過程,對(duì)教學(xué)理念、監(jiān)控手段方式、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀等進(jìn)行深入地分析、研究,以去偽存真,抓準(zhǔn)問題。

          三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容。

         。ㄒ唬⿲W(xué)科日常教學(xué)過程。

          即通過對(duì)教師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控,了解教師學(xué)科教學(xué)中取得的成績(jī),發(fā)現(xiàn)存在的問題,并以加以解決。

          (二)學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

          學(xué)生的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下,按照課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的要求某學(xué)段的學(xué)生在三維目標(biāo)上達(dá)到的綜合水平。

         。ㄈ┙處熃虒W(xué)思想與業(yè)務(wù)能力。

          教學(xué)思想制約教學(xué)行為,因此,它應(yīng)當(dāng)成為質(zhì)量監(jiān)控的重要內(nèi)容。這是過

          去所忽視的。我們目前必須認(rèn)識(shí)到,通過監(jiān)控教師的教學(xué)思想,可以有效促使教師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持一致性。

          教師的業(yè)務(wù)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志,要不斷提高教師應(yīng)變、板書、口語等基本功,更要提高教師獨(dú)立備課、鉆研教材的能力。

          四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施。

         。ㄒ唬┙W(xué)校教導(dǎo)處——年級(jí)組——教師個(gè)人三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系,強(qiáng)化年級(jí)段培養(yǎng)目標(biāo)。

         。ǘ┮浴侗本┬W(xué)教師學(xué)科質(zhì)量報(bào)告》為載體,進(jìn)行班級(jí)學(xué)期質(zhì)量跟蹤,建立跟蹤檔案。

         。ㄈ┮詫<沂遗c教導(dǎo)處為教學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)的核心機(jī)構(gòu),突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的診斷性、研究性與實(shí)效性,切實(shí)改善教學(xué)現(xiàn)狀。

         。ㄋ模┎捎弥鞴艹椴榕c年級(jí)互查的形式,發(fā)揮《北京小學(xué)備課評(píng)價(jià)表》和《北京小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)表》的自我檢查、自我反思作用,進(jìn)行日常教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)。

          (五)每學(xué)年采用試卷考查、家長(zhǎng)問卷、學(xué)生座談、同行互評(píng)、組內(nèi)研討等多種方式綜合監(jiān)控教學(xué)的全過程與全方位。

         。┘訌(qiáng)日常教學(xué)的巡查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。要重視日常教師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)情況的信息收集工作。

          小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選方案12

          一、考核原則

          1、激勵(lì)性原則

          考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng);有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性,激勵(lì)教師出滿勤,使?jié)M勁,注重師德,鉆研業(yè)務(wù),更好地教書育人;有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革;有利于全面貫徹黨教育方針,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          2、全面性原則

          在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議相結(jié)合的方法,對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己,全面評(píng)價(jià),既要防止求全責(zé)備,又要防止以偏概全。

          3、客觀性原則

          考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便,考核結(jié)果客觀公正。

          4、導(dǎo)向性原則

          在考核過程中要重視教師思想政治工作,以精神鼓勵(lì)為主,以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔,積極引導(dǎo)教師參與考核工作,引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),比貢獻(xiàn)。

          二、考核內(nèi)容

          考核內(nèi)容分德、能、勤、績(jī),工作負(fù)荷,班主任工作等方面進(jìn)行?己丝偡100分,附加分40分。

          考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jī),也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績(jī)。

          根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則,匯總后作為學(xué)期及年終獎(jiǎng)金發(fā)放,評(píng)優(yōu)選先,工作調(diào)整的重要依據(jù);教師年度考核等第按教育局名額,分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jī)從高到低依次排列。

          三、考核方法

          1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作,考核小組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長(zhǎng)、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。

          2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測(cè)驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì)議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。

          3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上,給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。

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