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      2. 教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考核方案

        時間:2022-12-09 10:43:37 方案 我要投稿

        教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考核方案范文(精選5篇)

          為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,往往需要預(yù)先進行方案制定工作,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考核方案范文(精選5篇),歡迎大家分享。

        教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考核方案范文(精選5篇)

          教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考核方案1

          為建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系,完善評價激勵機制,進一步增強廣大教師的工作責(zé)任心和調(diào)動廣大教師的工作積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面貫徹黨的教育方針政策,結(jié)合我縣實際,制定本辦法。

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,切實深化教育綜合改革,全面實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量,通過建立科學(xué)的監(jiān)測及評價獎勵機制,進一步強化“質(zhì)量興縣”“質(zhì)量興教”意識,構(gòu)建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性發(fā)展平臺,促進我縣教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展,整體提高我縣中小學(xué)校(含職業(yè)學(xué)校)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

          二、評價依據(jù)

          根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》為基本依據(jù)。

          三、評價原則

         。ㄒ唬┤嬖u價與個性評價相結(jié)合的原則。

         。ǘ┻^程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。

         。ㄈ⿲(dǎo)向性與可操作性相結(jié)合的原則。

         。ㄋ模┛己伺c考試相結(jié)合的原則。

         。ㄎ澹┍O(jiān)測性與激勵性相結(jié)合的原則。

          四、評價內(nèi)容

          (一)綜合考核及評價。

         。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價。

          五、評價辦法

         。ㄒ唬┚C合考核與評價

          從德育管理、智育管理、體育鍛煉、美育熏陶、勞動教育和控輟保學(xué)等多個方面進行量化評價,簡稱“5+1”評價(“5”即五育:德育、智育、體育、美育、勞育,“1”即控輟保學(xué))。

          1.德育管理。大力開展理想信念、社會主義核心價值觀、鑄牢中華民族共同體意識和民族團結(jié)進步教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育等,加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導(dǎo)少年兒童聽黨話、跟黨走。突出政治啟蒙和價值觀塑造,用好紅色文化、愛國主義教育基地、民族團結(jié)進步教育基地、先進典型和英雄模范等資源,打造社會實踐大課堂和線上德育學(xué)堂等。結(jié)合實際情況,創(chuàng)新性開展德育工作,增強德育工作的主動性、實效性,構(gòu)建全員、全方位、全過程參與的德育模式,努力形成學(xué)校德育工作特色。

          2.智育管理。學(xué)校積極提升學(xué)生智育水平,實施創(chuàng)新素養(yǎng)教育,培養(yǎng)認(rèn)知能力,促進學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法形成。嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),確保學(xué)生達到規(guī)定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,上好每一堂課。突出學(xué)生主體地位,注重保護學(xué)生好奇心、想象力、求知欲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)能力。加強科學(xué)教育和實驗教學(xué),廣泛開展多種形式的讀書活動。質(zhì)量監(jiān)測和督導(dǎo),堅決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

          3.體育鍛煉。學(xué)校嚴(yán)格落實學(xué)生體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度。開齊開足體育課,開展校園普及性體育運動和特色體育項目,多形式發(fā)展體育健身,讓每位學(xué)生掌握1-2項運動技能,推進體教融合。強化學(xué)生健康綜合干預(yù)與監(jiān)測,青少年近視率達到防控目標(biāo),肥胖率控制到全國平均水平以下。

          4.美育熏陶。嚴(yán)格落實國家藝術(shù)課程設(shè)置相關(guān)要求,結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程,推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校建設(shè),廣泛開展校園藝術(shù)活動,幫助每位學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。

          5.勞動教育。加強學(xué)生生活實踐、勞動技術(shù)和職業(yè)體驗教育。開設(shè)勞動教育必修課程,每周不少于1課時,每學(xué)年設(shè)立勞動教育周,堅持學(xué)生值日制度。因地制宜組織學(xué)生開展家務(wù)勞動、校園勞動、校外勞動和社區(qū)志愿服務(wù)實踐活動。

          6.控輟保學(xué)。各學(xué)校要采取切實可行的措施,扎實做好控輟保學(xué)工作,杜絕學(xué)生流失,確保在校學(xué)生的鞏固率。

         。ǘ┙虒W(xué)質(zhì)量激勵

          1.為促進學(xué)校教育質(zhì)量提升,加強學(xué)校的日常管理,對我縣中小學(xué)校、管理者、學(xué)科教師、班主任予以教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量獎勵激勵,以績效獎勵性工資增量方式進行,具體發(fā)放方案由學(xué)校制定,同時報縣教育體育局審核備案。

          2.優(yōu)秀初高中畢業(yè)生獎勵。在我縣初、高中就讀的學(xué)生,按“德智體美勞”全面發(fā)展的育人標(biāo)準(zhǔn),從當(dāng)年初高中畢業(yè)生中評選出若干名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予獎勵。具體方案由學(xué)校、縣教研室制定,同時報縣教育體育局審核備案。

          六、資金來源

         。ㄒ唬┍緦嵤┓桨杆剟顚W(xué)校和教師的資金由縣財政通過單列績效增量的形式劃撥。學(xué)校獲得的績效增量獎勵資金由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定統(tǒng)籌支配使用。

         。ǘ┕膭钇髽I(yè)及社會各界人士向武宣縣慈善總會捐贈資金,加大“金秋助學(xué)”力度,獎勵品學(xué)兼優(yōu)及家庭困難學(xué)生等。

          七、保障措施

         。ㄒ唬┙⒔∪M織機構(gòu)

          為落實好教育質(zhì)量監(jiān)測和評價激勵工作,成立由縣長任組長、分管教育體育工作的副縣長任副組長,縣教育體育局、縣財政局、慈善總會等部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的武宣縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測及評價激勵機制工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣教育體育局,由縣教育體育局主要領(lǐng)導(dǎo)任辦公室主任,辦公室成員由領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位工作人員組成,負(fù)責(zé)處理日常事務(wù),定期做好評價等工作。

         。ǘ┛茖W(xué)評價正確導(dǎo)向

          各評價細則和設(shè)獎項目,需根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》文件精神為基本依據(jù)。應(yīng)本著培養(yǎng)人格健全、合格的社會主義建設(shè)者和接班人為導(dǎo)向,實施細則和實施過程由縣教育體育局結(jié)合我縣學(xué)校實際情況作相應(yīng)調(diào)整。

          八、本辦法由縣教育體育局負(fù)責(zé)解釋

          本辦法執(zhí)行期間,若遇國家、自治區(qū)和來賓市對中小學(xué)校有關(guān)政策調(diào)整或形勢發(fā)生變化的,應(yīng)按相關(guān)政策和武宣縣實際情況修改。

          九、本辦法自20xx年起實施,原武政發(fā)〔20xx〕42號自行廢除。

          教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考核方案2

          質(zhì)量是教育工作的永恒主題,為進一步加強教育教學(xué)管理,切實增強教學(xué)質(zhì)量意識,積極構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,形成促進學(xué)生全面健康發(fā)展的評價方法,推動義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展,全面落實《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核辦法》,構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系,引導(dǎo)學(xué)校全面推進創(chuàng)新教育,特制定本辦法。

          一、義務(wù)教育段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價的目的

          1、實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。

          2、促進學(xué)校加強教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力,提高學(xué)校的管理效能,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

          3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)采集分析平臺,用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價的有效進行。形成促進學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評價體系。

          4、及時掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況,暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道,建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問題“預(yù)警”的機制。

          5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系,通過長期監(jiān)測不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進狀態(tài),為教育行政部門的決策提供科學(xué)依據(jù)。

          二、不斷完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)

          要充分利用大數(shù)據(jù),信息化手段,完善縣、校、教師三級監(jiān)控體系,形成有效溝通、有機結(jié)合、有序運行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)。

          1、完善縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)。縣政府教育督導(dǎo)室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作,制定操作方案并組織實施。主管局每學(xué)年根據(jù)監(jiān)控情況分析,召開2次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會,組織協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作,做好學(xué)情、教情分析,提出相關(guān)整改意見。

          2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作。小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位,初中以校為單位全面負(fù)責(zé)本地(校)范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作,每學(xué)期召開2次專題會議,重點研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的制度、計劃、實施、檢查、反饋、改進等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想,探索監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,提高質(zhì)量監(jiān)控信度,有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素,為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,建立有效的單元、月考監(jiān)控制度,確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。

          3、完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過座談、個別談心、問卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式,適時監(jiān)控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強質(zhì)量意識,養(yǎng)成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習(xí)慣,提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力;要強化民主教學(xué)意識,經(jīng)常聽取學(xué)生的意見、建議;要努力研究學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題,改進提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法,不斷提高教學(xué)效率。

          三、健全中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度

          1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測管理制度

          進一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理辦法,健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學(xué)業(yè)成績評價、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程管理,對嚴(yán)重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理制度的學(xué)校進行通報批評,造成不良影響和嚴(yán)重后果的追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試科目設(shè)置及組織形式應(yīng)體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實課程計劃和推進素質(zhì)教育的理念;要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果,促進小學(xué)教育的均衡發(fā)展;要有利于小學(xué)課程目標(biāo)的有效實施,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度

          縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學(xué)進行重點調(diào)研指導(dǎo),制定切實可行的中考備考方案,幫助學(xué)校進一步加強和改進畢業(yè)班教學(xué)工作,每學(xué)年對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績進行重點質(zhì)量分析,并召開相關(guān)工作會議進行通報。中考結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考核的重要依據(jù)之一。

          各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施,擬定畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作計劃,保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開展,著力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

          3、期末統(tǒng)一測試質(zhì)量分析制度

          全縣中小學(xué)應(yīng)進一步加強期末統(tǒng)一測試組織工作,強化過程管理,努力提高考試的信度,確保測試成績的真實性。要充分利用期末統(tǒng)測成績分析資料,召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會,對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各年級、各學(xué)科進行全面質(zhì)量分析,找差距,研對策,為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

          4、各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度

          全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測由主管局分管局長負(fù)責(zé),縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測實行縣、鎮(zhèn)(直屬學(xué)校)二級管理。

          縣級抽測:縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報和質(zhì)量分析反饋等工作;教育股負(fù)責(zé)抽測的人數(shù)核定。抽測的具體要求是:

         。1)小學(xué)每學(xué)年對非畢業(yè)年級至少進行1次抽測,抽測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合(科學(xué)與思品合卷);每次抽測至少一個年級的兩個學(xué)科。

         。2)初中每學(xué)年對7-8年級至少進行1次抽測,抽測學(xué)科為數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個年級的兩個學(xué)科。

         。3)縣級抽測評價作為形成性評價,其結(jié)果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價使用,不參與縣級終結(jié)性評價表彰。

          鎮(zhèn)級抽測:各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期要對轄區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)開展1次抽測,每次抽測至少包括兩個年級的兩個以上學(xué)科。對抽測結(jié)果要進行分析研究,提出進一步改進教學(xué)的意見,抽測結(jié)果要應(yīng)用到對教師績效量化考核之中。各中學(xué)分年級進行不定期抽測。每學(xué)期,各鎮(zhèn)和初中要將開展抽測的相關(guān)材料和有關(guān)數(shù)據(jù)報縣教師發(fā)展中心備案。

          5、實施教學(xué)質(zhì)量管理月報制度

          為了全面落實控輟保學(xué)相關(guān)政策,切實落實控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責(zé)任,充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測在控輟保學(xué)中的作用,切實做好“監(jiān)”教學(xué)質(zhì)量,“控”輟學(xué)學(xué)生的作用,全面實施教學(xué)質(zhì)量月報制度。

         。1)全縣中小學(xué)都要實施嚴(yán)格的月考制度,月考每學(xué)期進行三次,每次月考全縣中小學(xué)統(tǒng)一擬定在次月的第一周。

         。2)月考必須由各中心校,直屬中心校統(tǒng)一安排,結(jié)合縣級抽測、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級抽測統(tǒng)一進行。

          (3)每次月考結(jié)束后,對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn),建立月考數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺賬,并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學(xué)校認(rèn)真填報,并在次月的第二周將監(jiān)測數(shù)據(jù)上報縣教育股和教師發(fā)展中心。

         。4)教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報數(shù)據(jù)進行認(rèn)真分析,按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和控輟保學(xué)監(jiān)控將全縣各學(xué)校監(jiān)測結(jié)果在次月第三周在全縣進行通報。

         。5)全縣各中小學(xué)要按照監(jiān)測結(jié)果進行認(rèn)真整改,按照控輟保學(xué)相關(guān)規(guī)定對輟學(xué)學(xué)生進行勸返,對問題嚴(yán)重的相關(guān)責(zé)任人按有關(guān)規(guī)定進行問責(zé)處理。

          6、校長、教學(xué)管理干部聽課檢查制度

          要進一步落實中小學(xué)校長、教學(xué)管理干部隨堂聽課制度,樹立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長應(yīng)帶頭走進課堂,把握課堂教學(xué)的方向,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對初中和中心小學(xué)校長、教學(xué)管理干部聽課情況進行1次專項檢查,并將檢查結(jié)果在全縣進行通報。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校每學(xué)期要堅持對轄區(qū)學(xué)校教學(xué)管理干部聽課情況進行檢查,并把校長、教學(xué)管理干部聽課檢查結(jié)果與績效量化考核掛鉤。

          7、教學(xué)常規(guī)管理檢查評價制度

          縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對初中和中心小學(xué)(縣直屬學(xué)校)的教學(xué)管理工作進行一次檢查評價。依據(jù)《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》,通過聽課、評課,檢查備課、作業(yè)、教研組活動記錄,師生座談等,對學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況,提出改進意見,并作現(xiàn)場反饋和書面反饋。學(xué)校要按照反饋意見,及時研究,向主管局提交整改措施并組織落實。每學(xué)年將檢查評價情況通報全縣。各學(xué)區(qū)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評價,要健全制度、制定標(biāo)準(zhǔn)、形成規(guī)范、落實責(zé)任。

          四、把握中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價內(nèi)容

          教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價內(nèi)容包含教學(xué)管理工作評價、非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測評價、畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價和教學(xué)質(zhì)量綜合評價等四個方面。

          1、教學(xué)管理工作評價:教學(xué)管理工作評價實行分級管理。縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)對全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進行教學(xué)管理工作評價;鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校負(fù)責(zé)對所屬小學(xué)進行教學(xué)管理工作評價。教學(xué)管理工作主要評價以下四個項目:

          (1)教學(xué)常規(guī):主要評價學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開設(shè)、計劃、活動、教學(xué)常規(guī)檢查及評價等方面工作情況。

         。2)教學(xué)過程:主要評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試、評價等方面工作情況。

         。3)校本教研:主要評價學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和校本教研的制度建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開發(fā)、承擔(dān)或參與區(qū)域教研協(xié)作活動、校本教研成果展示活動等方面工作情況。

         。4)教育科研:主要評價學(xué)校課題立項、課題研究過程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。

          五、落實中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價責(zé)任

          1、主管局將加強對中小學(xué)期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、期末教學(xué)質(zhì)量抽測、教學(xué)質(zhì)量管理月報制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作教育工作出發(fā)點和立足點,全面搜集教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的先進經(jīng)驗,樹立典型,不斷改進工作。

          2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心,對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問題進行專題研究,采用多種形式調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況,及時提出教學(xué)改革的建議和要求;要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測、調(diào)研與研討活動,多形式加強對學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問題,督促學(xué)校加以改進。

          3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。責(zé)任主體是學(xué)校校長、全縣中小學(xué)校長都要樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想,強化責(zé)任意識,研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法,樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念,充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動性,強化教學(xué)全過程的管理,使教學(xué)成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進的動態(tài)過程,推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

          六、結(jié)果使用

          全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價結(jié)果由主管局發(fā)布,主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù),只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔,長期保存,為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。

          測評結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)評價辦法》納入對各學(xué)校學(xué)年度考核內(nèi)容。并作為各學(xué)校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據(jù)。

          教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考核方案3

          一、考核內(nèi)容

          考核指標(biāo)內(nèi)容堅持以新發(fā)展理念為引領(lǐng),由保障機制、學(xué)校發(fā)展、教師培養(yǎng)、學(xué)生成長、學(xué)生關(guān)愛、個性指標(biāo)等內(nèi)容組成。并按照以上指標(biāo)內(nèi)容分別設(shè)置指標(biāo)體系?己酥笜(biāo)體系由縣教育科技局各股(室、中心)擬定,經(jīng)考核辦匯總初審,分管領(lǐng)導(dǎo)審核,黨組會研究同意后印實施。(見附件2)

          二、考核程序方法

          赫章縣教育系統(tǒng)促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)按照確定考核指標(biāo)、每月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估和年終考核5個程序進行,由縣教育科技局考核辦組織實施。考核工作結(jié)束后,縣教育科技局考核辦按照縣考核辦要求,通過適當(dāng)方式向考核對象反饋考核(評價)結(jié)果。考核對象有異議的,可向縣教育科技局考核辦申請復(fù)核。

         。ㄒ唬┲笜(biāo)設(shè)置?己酥笜(biāo)設(shè)置在本年度第一季度,采取自下而上和自上而下相結(jié)合的方式,根據(jù)全縣中小學(xué)幼兒園發(fā)展定位、職能職責(zé),著重圍繞教育服務(wù)管理更加優(yōu)化、教育質(zhì)量穩(wěn)步提升、師德師風(fēng)建設(shè)更加有力、中小學(xué)校(園)教育多樣特色發(fā)展、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等要求,結(jié)合黨中央、國務(wù)院、教育部及省委、省政府、省教育廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府重大決策部署和年度重點工作任務(wù)分解,形成可量化、可比較、能定責(zé)、可追責(zé)的分類考核指標(biāo)。根據(jù)資源稟賦、發(fā)展階段、功能定位等不同特點,將考核對象分為教育集團類、中小學(xué)類、特殊教育學(xué)校類、育新學(xué)校類、幼兒園、中職學(xué)校類6個類別分類設(shè)置評價指標(biāo)體系。

         。ǘ┟吭抡{(diào)度。由縣教育科技局相關(guān)職能股室(中心)對所牽頭負(fù)責(zé)的指標(biāo)按月進行調(diào)度,并采取發(fā)函提醒、掛牌督辦、限期整改等方式,對未按時序推進的工作進行提醒督辦。

         。ㄈ┘径缺O(jiān)測。縣教育科技局考核辦負(fù)責(zé),按季度匯總考核對象促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)有關(guān)指標(biāo)季度推進情況,進行審核評分。對未按時序進度要求推進工作或監(jiān)測過程中發(fā)現(xiàn)的問題,由縣教育科技局考核辦及時提醒,跟蹤整改落實;確需督辦的,由縣教育科技局考核辦報縣教育科技局黨組審核,以適當(dāng)?shù)姆绞竭M行督辦。

         。ㄋ模┌肽暝u估?己藢ο笥诒灸甓7月20日前對照年度考核指標(biāo)進行自查并形成半年工作自查報告報縣教育科技局考核辦,縣教育科技局考核辦根據(jù)平時工作調(diào)度和掌握情況,結(jié)合指標(biāo)涉及股(室、中心)意見或建議,進行審核評分,形成半年評估結(jié)果進行通報,對突出問題督促整改落實。

         。ㄎ澹┠杲K考核。由縣教育科技局統(tǒng)一組建考核組,于本年度年底或次年年初對考核對象開展年終考核,綜合月調(diào)度、季度監(jiān)測、半年評估等平時考核結(jié)果及動態(tài)考核等情況,形成年度促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)得分和等次建議,報局黨組會審核。

          三、計分方式

         。ㄒ唬┯嫹猪椖。

          單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)得分項分為高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)指標(biāo)考核得分、動態(tài)考核得分、滿意度測評得分、教育質(zhì)量得分。

         。ǘ┯嫹址椒ā

          高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)指標(biāo)得分按照60%比例計入總分、動態(tài)考核評價得分按照30%比例計入總分、滿意度測評得分按照10%比例計入總分。計分公式為:

          高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)得分=高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)指標(biāo)體系得分×60%+動態(tài)考核得分×30%+滿意度測評得分×10%+教育質(zhì)量得分。其中,教育質(zhì)量得分直接計入單位年度高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)得分總分。

          滿意度測評意見分為“滿意”“較滿意”“基本滿意”“不滿意”四個等次,分別對應(yīng)90—100分、80—89分、60—79分、

          60分以下。

          測評主體及分值權(quán)重為:班子成員、各股(室、中心)負(fù)責(zé)人占30%;教師、家長、學(xué)生測評占70%。滿意度測評計分方式為:(“滿意”票數(shù)×1+“較滿意”票數(shù)×0.8+“基本滿意”票數(shù)×0.6)÷有效票數(shù)×100,“不滿意”票數(shù)不計分。

          動態(tài)考核基礎(chǔ)分為100分,計分公式為:

          動態(tài)考核得分=基礎(chǔ)分+加分事項得分-減分事項扣分。加減分項包括表彰獎勵、表揚肯定、宣傳報道、通報表揚、活動承辦及示范創(chuàng)建、通報批評、不良記錄,考核標(biāo)準(zhǔn)對照附件1執(zhí)行。按照百分比一定比例計入高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)得分總分。得分。

          教育質(zhì)量得分由縣教育研究室牽頭制定教育教學(xué)質(zhì)量檢測方案并提供考核結(jié)果,得分上限不超過10分。

          中心小學(xué)類考核計分方法。中心小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)得分=中心小學(xué)校本部高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)得分×60%+轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)平均得分×40%。考核組實地考核時,轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校有3個及以上的,至少考核3個;轄區(qū)內(nèi)村級學(xué)校低于3個的需全部考核。

          四、等次評定

          根據(jù)促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)得分高低,教育集團和中小學(xué)幼兒園促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)等次建議為“好、較好、一般、差”四個等次。評定為“好”等次,考核得分達到90分以上,且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“好”等次;評定為“較好”等次,考核得分達到80分以上,且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次;評定為“一般”等次,考核得分達到70分以上,且政治素質(zhì)考核和黨建工作成效考核均達到“較好”等次;考核得分低于70分,且發(fā)生涉及政治安全、意識形態(tài)安全或校園安全、師德師風(fēng)等事件(事故),造成嚴(yán)重影響的,及學(xué)生入學(xué)鞏固率達不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的,應(yīng)評定為“差”等次。

          受到黨中央、國務(wù)院(含中辦、國辦)、教育部、省委、省政府、省教廳、市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府書面通報批評(有正式文號)的,促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)等次不得評為“好”等次。

          考核結(jié)果由縣教育科技局考核辦提出等次建議,上黨組會議研究審定,考核(評價)結(jié)果作為年度綜合考核結(jié)果的重要組成部分。

          五、有關(guān)要求

         。ㄒ唬﹪(yán)格執(zhí)行促進高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)。單位提供的考核材料及數(shù)據(jù),應(yīng)對其真實性、準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)。如有弄虛作假、隱瞞等情況,將按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

         。ǘ┐龠M高質(zhì)量發(fā)展績效考核(評價)應(yīng)堅持公道正派、實事求是和客觀公正的原則,不得偽造或擅自更改考核結(jié)果,不得隱瞞、歪曲事實真相,不得泄露考核秘密,不得在考核(評價)中謀取私利。

         。ㄈ⿲`反考核(評價)紀(jì)律的行為,要堅決予以制止,并對違紀(jì)單位和相關(guān)責(zé)任人員進行批評教育,情節(jié)嚴(yán)重或造成重大影響的,將移交相關(guān)部門嚴(yán)肅處理。

          教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考核方案4

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,緊密圍繞落實立德樹人根本任務(wù),扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,引導(dǎo)聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、遵循教育規(guī)律,以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進教育教學(xué)管理,促進培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

          二、基本原則

          (一)堅持立德樹人。落實立德樹人根本任務(wù),突出“五育并舉”,拓展監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域,構(gòu)建全面覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監(jiān)測指標(biāo)體系。

          (二)服務(wù)質(zhì)量提升。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)(或指導(dǎo)綱要),監(jiān)測學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng),系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素,精準(zhǔn)服務(wù)教育質(zhì)量提升。

         。ㄈ┳⒅胤椒▌(chuàng)新。充分運用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法,開展計算機網(wǎng)絡(luò)測試、人機交互測試等,探索多領(lǐng)域綜合評價和跨年度增值評價,推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。

         。ㄋ模⿵娀Y(jié)果運用。堅持問題診斷和示范引領(lǐng)并重,建立監(jiān)測問題反饋和預(yù)警機制,督促問題改進;推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例。推動各地建立結(jié)果運用機制,有效發(fā)揮監(jiān)測診斷、改進、引導(dǎo)功能。

          三、監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域及周期

          監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域主要包括德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康。

          每個監(jiān)測周期為三年,每年監(jiān)測三個學(xué)科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測數(shù)學(xué)、體育與健康、心理健康,第二年度監(jiān)測語文、藝術(shù)、英語,第三年度監(jiān)測德育、科學(xué)、勞動。

          四、監(jiān)測對象

          依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(或指導(dǎo)綱要)中的學(xué)段劃分情況,考慮學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征,監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生。

          五、監(jiān)測內(nèi)容

          對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(或指導(dǎo)綱要),主要開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監(jiān)測。

         。ㄒ唬⿲W(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測。圍繞學(xué)生全面發(fā)展要求,重點監(jiān)測學(xué)生德智體美勞教育質(zhì)量狀況。德育主要監(jiān)測學(xué)生的理想信念、道德行為規(guī)范以及基本國情常識掌握情況等。語文主要監(jiān)測學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識情況、閱讀能力和書面表達能力等。數(shù)學(xué)主要監(jiān)測學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、運算能力、問題解決能力等。英語主要監(jiān)測學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識情況,閱讀、寫作等綜合語言運用能力等?茖W(xué)主要監(jiān)測學(xué)生掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、科學(xué)探究能力等。體育與健康主要監(jiān)測學(xué)生身體形態(tài)、機能、體能狀況以及健康生活習(xí)慣等。藝術(shù)主要監(jiān)測學(xué)生掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識情況,通過藝術(shù)作品和活動感受美、表達美的能力,審美趣味和審美格調(diào)。勞動主要監(jiān)測學(xué)生勞動觀念、勞動知識和能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等。心理健康主要監(jiān)測學(xué)生情緒、人際交往等發(fā)展?fàn)顩r以及常見的心理行為問題等。

         。ǘ┫嚓P(guān)影響因素監(jiān)測。調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素,如各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動開設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)條件保障、教師配備、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及區(qū)域教育管理情況等。

          六、主要環(huán)節(jié)

         。ㄒ唬┕ぞ哐兄

          組織專家研制測試卷、相關(guān)因素調(diào)查問卷以及表現(xiàn)性測試工具。測試卷監(jiān)測學(xué)生在有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平,重點關(guān)注學(xué)生探究和解決問題的能力。相關(guān)因素調(diào)查問卷調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素,分為學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷、區(qū)縣教育管理者問卷等。表現(xiàn)性測試工具用于體育與健康、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域,通過學(xué)生現(xiàn)場項目參與和演示,監(jiān)測運動、操作、演唱能力等。

         。ǘ颖境槿

          根據(jù)我國義務(wù)教育階段學(xué)校和學(xué)生量大、面廣的特點,采取分層不等概率抽樣方法,分三個階段進行抽樣。其中,根據(jù)人口總量、經(jīng)濟發(fā)展水平和教育發(fā)展?fàn)顩r,在31個省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團抽取樣本縣(市、區(qū)),占全國總縣數(shù)十分之一左右(每年約340個)。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學(xué)校類型等因素,采用按規(guī)模成比例概率抽樣方法,在樣本縣(市、區(qū))抽取樣本學(xué)校,原則上每個樣本縣(市、區(qū))抽取12所小學(xué)、8所初中。在樣本學(xué)校隨機抽取學(xué)生,原則上每所樣本小學(xué)抽取30名四年級學(xué)生、樣本初中抽取30名八年級學(xué)生,樣本個人信息嚴(yán)格保密。

          (三)現(xiàn)場測試

          為了保證測試操作規(guī)范,所有樣本縣(市、區(qū))、樣本校按照要求,在規(guī)定時間開展統(tǒng)一測試,測試總時長為一天半。測試安排在本校,嚴(yán)格按照規(guī)定程序進行。綜合考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性和便于組織測試等因素,原則上每年測試時間安排在5月下旬。

         。ㄋ模┧絼澏

          根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實際表現(xiàn),對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行等級劃分和具體描述。參照國際監(jiān)測通行方式,結(jié)合我國教育教學(xué)實際,將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅳ(優(yōu)秀)、水平Ⅲ(良好)、水平Ⅱ(中等)、水平Ⅰ(待提高)四個水平段。

          (五)數(shù)據(jù)分析

          在監(jiān)測數(shù)據(jù)掃描錄入基礎(chǔ)上,經(jīng)過數(shù)據(jù)清理、跨年對比、數(shù)據(jù)鏈接等環(huán)節(jié)生成監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,運用多種統(tǒng)計分析方法深入挖掘數(shù)據(jù),形成監(jiān)測結(jié)果。

         。﹫蟾嫜兄

          根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同,主要研制形成國家監(jiān)測報告、分省監(jiān)測報告、區(qū)縣監(jiān)測診斷報告、政策咨詢報告四類報告。

          1. 國家監(jiān)測報告。呈現(xiàn)全國學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展水平的總體狀況、影響學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析,以適當(dāng)方式向社會發(fā)布。

          2. 分省監(jiān)測報告。分省(區(qū)、市)呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該。▍^(qū)、市)學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析。該報告主要供省級人民政府和有關(guān)教育部門使用。

          3. 區(qū)縣監(jiān)測診斷報告。分縣(市、區(qū))呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該縣(市、區(qū))學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析,診斷教育質(zhì)量問題。該報告主要供縣級人民政府和有關(guān)教育部門使用,供學(xué)校改進教育教學(xué)參考。

          4. 政策咨詢報告。針對教育熱點難點問題進行專題研究,結(jié)合一線教育實際深入分析并提出改進建議。該報告主要供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門參閱,供地方調(diào)整教育政策參考。

         。ㄆ撸┙Y(jié)果運用

          1. 服務(wù)決策咨詢。向國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門呈送國家監(jiān)測報告和政策咨詢報告,為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。

          2. 督促問題改進。向各省級人民政府反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單和分省監(jiān)測報告,督促問題整改。建立監(jiān)測預(yù)警機制,對全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢明顯的地區(qū)進行預(yù)警,對有關(guān)責(zé)任人員約談問責(zé)。

          3. 支撐督導(dǎo)評估。監(jiān)測結(jié)果直接應(yīng)用于督導(dǎo)評估工作,作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量評價等工作的重要參考。

          4. 引領(lǐng)質(zhì)量提升。宣傳推廣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗案例,搭建監(jiān)測學(xué)習(xí)交流平臺。加強監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運用,鼓勵開展監(jiān)測相關(guān)學(xué)術(shù)研究,引領(lǐng)推動教學(xué)改革、改進教育管理。

          七、組織實施

          國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作由各級政府教育督導(dǎo)部門組織實施。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)和過程監(jiān)督,委托教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心承擔(dān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報告研制等工作。省級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)本地區(qū)的測試組織和過程監(jiān)督。市級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)本地區(qū)的測試協(xié)調(diào)和指導(dǎo)?h級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)組織現(xiàn)場測試。

          探索監(jiān)測結(jié)果與政策調(diào)整的聯(lián)動機制。各地建立省級統(tǒng)籌、區(qū)縣為主的監(jiān)測結(jié)果運用制度,教育督導(dǎo)部門牽頭加強與有關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動,積極探索適合本地區(qū)的監(jiān)測結(jié)果運用模式。建立并完善地方監(jiān)測機構(gòu),探索對地方監(jiān)測機構(gòu)在監(jiān)測工具研發(fā)、抽樣等方面技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的.認(rèn)定。

          八、紀(jì)律與監(jiān)督

          國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測嚴(yán)肅工作紀(jì)律,堅持公平公正,確保工具安全,杜絕模題應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為,廣泛接受學(xué)校、師生和社會的監(jiān)督。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室、省級教育督導(dǎo)部門對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進行全程監(jiān)督,公開監(jiān)督舉報電話,受理舉報并提出處理意見。

          教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測考核方案5

          一、指導(dǎo)思想

          通過建立并實施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系,全面貫徹黨的教育方針,推進中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實施,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,促使各中小學(xué)全面落實國家課程方案,促進學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展,以致全面育人,不斷提高我縣中小學(xué)課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量,整體提升全縣教育核心發(fā)展力。

          二、監(jiān)測目標(biāo)

          盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系,為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù),引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

          三、監(jiān)測依據(jù)

          東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[20xx]17號)、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基[20xx]26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字[20xx]21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關(guān)文件。

          四、監(jiān)測原則

          (一)導(dǎo)向性原則

          監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定,遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己,做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展;有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為;有利于學(xué)校改進教育教學(xué)工作;有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革。具體說,是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育;初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng),為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ);小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成,注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。

          (二)發(fā)展性原則

          監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異,必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異,承認(rèn)差異看進步,在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上,通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進教學(xué)方法,促進學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析,重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃,不做橫向結(jié)果對比分析。

          (三)綜合性原則

          既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價,更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價;既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價,更要關(guān)注校本課程的評價;既要關(guān)注知識與技能的評價,更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價,既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價,更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價。

          (四)定性與定量相結(jié)合的原則

          根據(jù)學(xué)科特點,有的學(xué)科以定量評價為主,輔以定性評價,有的學(xué)科以定性評價為主,輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容,也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外,還要采用表現(xiàn)性評價手段,進行質(zhì)性評價,做到定性評價與定量評價相結(jié)合,全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。

          (五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則

          對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評,既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價,更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價,獲得教與學(xué)的反饋信息,改進教與學(xué),實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價,了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況,完善教學(xué)管理措施,改進和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。

          (六)可操作性原則

          遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路,避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間,傾向于選擇后者,保證監(jiān)測的信度和效度。

          五、監(jiān)測范圍

          東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。

          六、監(jiān)測體系

          以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評價體系,主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。

          (一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo):

          根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神,義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下:

          (1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;遵紀(jì)守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護。

          (2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮;對個人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動;具有社會責(zé)任感。

          (3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平,有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識,運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

          (4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點與處境,能評價和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

          (5)運動與健康。熱愛體育運動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄,形成健康的生活方式。

          (6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動,用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。

          根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》,普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下:

          (1)道德品質(zhì)。

          1、思想政治素養(yǎng):愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;能分清善惡、是非,具有科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀;熱愛集體,積極參加集體活動,維護集體利益;關(guān)心國家及世界大事,維護國家利益和國家形象。

          2、道德素養(yǎng):尊敬老師,孝敬父母,尊重他人;誠實守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個人利益;團結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。

          (2)公民素養(yǎng)。

          1、民主與法制素養(yǎng):理解法律知識,具有法制觀念;遵守紀(jì)律,能運用法律維護他人和自身的利益;具有民主平等理念;

          2、環(huán)保意識:了解環(huán)保知識,并主動宣傳環(huán)保知識;有保護環(huán)境的意識和責(zé)任感,自覺保護環(huán)境;

          3、社會責(zé)任感:維護社會公德;關(guān)心社會和他人,愿意為他人和社會服務(wù);積極參加社會公益活動。

          4、文明習(xí)慣:舉止文明,待人有禮貌;講究衛(wèi)生,愛護公物。

          5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識:具有職業(yè)興趣,獲得職業(yè)信息,進行職業(yè)準(zhǔn)備;學(xué)會生涯規(guī)劃,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

          (3)交流與合作。

          1、交流:會以正確的方式表達自己的思想和觀點,并能理解和尊重他人的觀點;與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。

          2、合作:能把自己當(dāng)作集體的一員,和他人共同確立目標(biāo),并努力實現(xiàn)目標(biāo);在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為,和他人共同努力,直至實現(xiàn)既定目標(biāo)。

          (4)學(xué)習(xí)能力。

          1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)積極、主動、勤奮、認(rèn)真,努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

          2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣:掌握有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)有目的、有計劃、有系統(tǒng)性;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù);能夠進行研究性學(xué)習(xí),并掌握進行研究的初步方法。

          3、學(xué)習(xí)能力:能有效地獲取和處理信息;善于對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行總結(jié)和反思。

          4、實踐與創(chuàng)新能力:會運用已有的知識技能,獨立地提出問題、分析問題并解決問題;具有一定的研究與創(chuàng)新能力。

          (5)運動與健康。

          1、身體素養(yǎng):有健康的生活方式,沒有不良嗜好;堅持鍛煉身體,積極參加體育活動;掌握一定的運動技能;身體健康,精力充沛。

          2、心理素養(yǎng):能正確認(rèn)識自己,評價自己,悅納自己;情緒穩(wěn)定,能有效地調(diào)節(jié)情緒;堅強、有恒心、有毅力,能積極應(yīng)對挫折;自尊、自信、自立、自強。

          (6)審美與表現(xiàn)。

          1、審美情趣:具有審美意識;有健康的審美情趣和審美情調(diào)。

          2、審美能力:掌握一定的審美知識;善于發(fā)現(xiàn)美,能欣賞美,具有一定的藝術(shù)鑒賞力。

          3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造:能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

          各校可根據(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求,盡快編制獨具個性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平,按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標(biāo)體系。

          (二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo):

          對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)為依據(jù)。

          學(xué)科評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個性特長。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開,在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機融合,體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。

          對學(xué)科課程的評價,在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上,重點關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。

          七、組織實施

          “東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測工作的組織和實施,并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果,形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告。

          監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團中相關(guān)專家組成,按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍,必要時聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進行培訓(xùn),明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律,對監(jiān)測人員發(fā)放聘書,每年一聘。

          東平縣教研室三個學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下,制定相應(yīng)測評項目、測評標(biāo)準(zhǔn)和測評程序,組織編制相應(yīng)測評材料。

          各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室(可掛靠在教務(wù)處),負(fù)責(zé)此項工作,配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。

          縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面:一是對各學(xué)校實施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進行監(jiān)督和評價,如:查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關(guān)評價材料和評價結(jié)果;查閱學(xué)生成長記錄袋;查看課程開設(shè)情況;查看作業(yè)及試卷批改情況等;二是針對某些具體評價項目及指標(biāo)通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進行實時實地測評,獲取第一手資料。

          建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學(xué)中存在的問題,以便及時進行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式:一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個或某幾個學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。

          對高中學(xué)段進行普測或抽測。

          全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個學(xué)期安排1~2次,具體考試科目、時間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時間一般安排在每個學(xué)期前期、中期、后期,可以對學(xué)科綜合能力進行測試,也可就學(xué)科單項能力進行測試。

          全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(抽測或普測)由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進行。閱卷結(jié)束后,組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。

          八、結(jié)果使用

          測評結(jié)果由教育局發(fā)布,主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù),只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔,長期保存,為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。

          測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。

          九、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

          各單位要充分認(rèn)識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義,加強對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo),確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。

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