- 相關(guān)推薦
初三高三復(fù)課方案范文（精選7篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的初三高三復(fù)課方案范文（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
初三高三復(fù)課方案1
一、成立錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：xxx（副校長(zhǎng)）
成員：其他班子成員、九年級(jí)班主任、門衛(wèi)、宿舍管理員、全體九年級(jí)教師
二、具體措施
確定錯(cuò)峰返校時(shí)間，九年級(jí)返校時(shí)間為xx月xx日早上8：00至11：40，具體錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰時(shí)間如下：
173班返校時(shí)間為8：00至8：30
174班返校時(shí)間為8：40至9：10
175班返校時(shí)間為9：20至9：50
176班返校時(shí)間為10：00至10：30
177班返校時(shí)間為10：40至11：10
178班返校時(shí)間為11：20至11：50
設(shè)定學(xué)生返校流程
班主任根據(jù)錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰時(shí)間通知家長(zhǎng)必須準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)(特別強(qiáng)調(diào)不得提前或延后，以防出現(xiàn)人員密集擁堵情況)將學(xué)生和學(xué)生所帶行李送到校，所有車輛禁止擺放在學(xué)校門口，家長(zhǎng)禁止入校園，學(xué)生入校采用排隊(duì)方式，每人間隔一米；學(xué)校門外依次設(shè)置體溫監(jiān)測(cè)點(diǎn)、物品消毒點(diǎn)（行李消毒、鞋底消毒）、二次體溫檢測(cè)點(diǎn)、健康承諾書收回點(diǎn)（由班主任親自收，無(wú)承諾書一律不得入校，請(qǐng)?zhí)崆霸購(gòu)?qiáng)調(diào)再告知家長(zhǎng)），學(xué)生測(cè)量體溫后到物品消毒點(diǎn)對(duì)物品進(jìn)行消毒，物品消毒后上交健康承諾書，學(xué)生憑健康承諾書進(jìn)入校園
宿舍安排
學(xué)生進(jìn)到宿舍后到宿舍管理員處報(bào)道，宿舍管理員及協(xié)助教師安排學(xué)生依次入住，每間宿舍只允許住4個(gè)人且床位間隔，學(xué)生進(jìn)入宿舍后禁止互串宿舍。待學(xué)生住宿安排妥當(dāng)后，組織學(xué)生到各班教室報(bào)到注冊(cè)（請(qǐng)班主任強(qiáng)調(diào)復(fù)學(xué)復(fù)課的各項(xiàng)注意事項(xiàng)）。
防疫培訓(xùn)
時(shí)間14：00開(kāi)始
地點(diǎn)：教學(xué)樓前
會(huì)場(chǎng)布置：辦公室
學(xué)生隊(duì)伍安排及紀(jì)律：政教處
培訓(xùn)方式：邀請(qǐng)醫(yī)療小分隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)講解
三、具體工作安排
校門口總指揮：xxx
體溫檢測(cè)人員：醫(yī)療小分隊(duì)、xxx
消毒人員：xxx
健康承諾書回收員：各班主任
車輛停放管理：xxx
校門口排隊(duì)及秩序維護(hù)：xxx
宿舍安排人員：xxx（女生宿舍）xxx（女生宿舍）xxx女生宿舍）xxx（男生宿舍）
四、工作要求
1、學(xué)校提前做好學(xué)生錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰工作方案，學(xué)生返校嚴(yán)格按照方案進(jìn)行。
2、所有工作人員要提高站位，提前到位，盡職盡責(zé)。
3、校長(zhǎng)提前向黨委政府分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，申請(qǐng)交警隊(duì)、派出所、醫(yī)療小分隊(duì)協(xié)助學(xué)校錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰返校工作安排。
4、全體工作人員學(xué)生及家長(zhǎng)全部佩戴口罩。
5、如體溫檢測(cè)時(shí)學(xué)生體溫出現(xiàn)異常，立即對(duì)該生進(jìn)行隔離，由醫(yī)療小分隊(duì)進(jìn)行研判。
6、學(xué)生有發(fā)燒、咳嗽等癥狀一律不得進(jìn)入校園。
7、學(xué)生家長(zhǎng)待學(xué)生進(jìn)入校園后立即離開(kāi)。
初三高三復(fù)課方案2
為貫徹教育部《關(guān)于做好20xx年xx季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作的通知》精神，落實(shí)各級(jí)教育主管部門關(guān)于畢業(yè)年級(jí)開(kāi)學(xué)復(fù)課工作要求，進(jìn)一步統(tǒng)一全體師生和家長(zhǎng)的思想和行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的有效銜接、家庭到學(xué)校的平穩(wěn)過(guò)渡，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定《xx第九中學(xué)九年級(jí)開(kāi)學(xué)復(fù)課教育教學(xué)銜接計(jì)劃》。
一、工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┤婷艑W(xué)情
以班級(jí)和學(xué)科為單位梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別溝通或意見(jiàn)收集、開(kāi)學(xué)學(xué)情診斷等形式，了解學(xué)生假期期間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容掌握情況，及其存在問(wèn)題和想法。
�。ǘ├迩邈暯悠瘘c(diǎn)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題并做好記錄，作為復(fù)學(xué)后教學(xué)的參考依據(jù)。同時(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。
�。ㄈ┟魑暯觾�(nèi)容
根據(jù)學(xué)情摸排，以及線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。同時(shí)，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的監(jiān)管情況，明確學(xué)生問(wèn)題所在，摸清每位學(xué)生的底子，統(tǒng)籌安排分層次階梯式教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行“以學(xué)定教”。
（四）優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃
通過(guò)課堂觀察、座談、作業(yè)、檢測(cè)、家校溝通等多種方法進(jìn)行全面診斷，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理安排復(fù)學(xué)銜接的清單，統(tǒng)籌做好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和課程表，形成一班一案、一科一策、一人一單，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)心理輔導(dǎo)
返校后學(xué)生可能出現(xiàn)的心理焦慮、躁動(dòng)等各種情緒，做好內(nèi)容研究，從心理上疏導(dǎo)，從情感上鼓勵(lì)，從輔導(dǎo)上關(guān)愛(ài)，從學(xué)習(xí)上指導(dǎo)。與開(kāi)學(xué)第一課相結(jié)合，分年級(jí)進(jìn)行，從心理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生盡快調(diào)整狀態(tài)。
�。┖粚�(shí)教學(xué)常規(guī)
精細(xì)編排教學(xué)進(jìn)度，合理控制教學(xué)容量，靈活選擇教學(xué)方式，有效落實(shí)分層教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，精準(zhǔn)做好課后輔導(dǎo)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)備考，短時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。
二、具體工作
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作
1、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，上好開(kāi)學(xué)第一課。
教師課程。xx月xx日下午4：30利用釘釘群直播平臺(tái)召開(kāi)教職員工會(huì)議，進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作培訓(xùn)，部署教育教學(xué)工作，做好開(kāi)學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備。
家長(zhǎng)課程。xx月xx日晚上7：00通過(guò)“連心課堂”召開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)，進(jìn)行開(kāi)學(xué)前培訓(xùn)。
學(xué)生課程。xx月xx日開(kāi)學(xué)第一天，各班在教室內(nèi)通過(guò)直播平臺(tái)，上好開(kāi)學(xué)第一課。課程內(nèi)容突出感恩教育、生命教育、勵(lì)志教育、安全教育，引導(dǎo)學(xué)生理解“家與國(guó)”“個(gè)人與社會(huì)”“生活、生命與生態(tài)”，將疫情作為課程資源，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)。
2、xx月xx日組織線上學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況。
3、xx月xx日，線上學(xué)習(xí)活動(dòng)暫停，在五樓會(huì)議室組織開(kāi)學(xué)前教師線下培訓(xùn)活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束后，以備課組為單位組內(nèi)進(jìn)行研討，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研判，初步設(shè)計(jì)備課組教學(xué)計(jì)劃及課程安排，思考線上與線下教學(xué)的銜接。
4、xx月xx日組織假期學(xué)情診斷檢測(cè)，全面做好學(xué)情摸排工作。各班級(jí)對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間線上學(xué)習(xí)、假期德育課程、體育健身等方面進(jìn)行總結(jié)。
5、xx月xx日各備課組組織假期學(xué)情診斷檢測(cè)分析。借助相關(guān)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力的實(shí)際落點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距。既要以年級(jí)、班級(jí)為單位分析，又要以學(xué)科為單位分析；既要針對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行分析，找出共性問(wèn)題，又要針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行分析，明確個(gè)性問(wèn)題；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又要關(guān)注行為習(xí)慣；既要找出問(wèn)題所在，又要挖出問(wèn)題根源；既要做到教師清楚，又要做到讓學(xué)生和家長(zhǎng)也清楚。
6、xx月xx日組織召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)議。開(kāi)展線上線下教學(xué)銜接研討，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)計(jì)劃及課程安排，合理安排教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃，做好線上與線下教學(xué)銜接。
�。ǘ┘倚９ぷ�
1、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，學(xué)生按照正常復(fù)學(xué)后的作息時(shí)間管理自己的居家生活，從生活上幫助孩子“開(kāi)學(xué)”。
2、家長(zhǎng)督促自己的孩子整理線上學(xué)習(xí)情況。盡快適應(yīng)“居家網(wǎng)課”到“在校學(xué)習(xí)”節(jié)奏的轉(zhuǎn)變。
3、學(xué)生對(duì)居家學(xué)習(xí)生活進(jìn)行總結(jié)，有條理地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，準(zhǔn)確了解記錄掌握不牢靠知識(shí)點(diǎn)。
4、開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)教育并引導(dǎo)孩子嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴。
5、學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)度不宜太大，適應(yīng)性為主，重點(diǎn)在舒緩調(diào)節(jié)情緒，養(yǎng)成持續(xù)鍛煉的好習(xí)慣。加強(qiáng)體育課課堂管理，學(xué)生體育活動(dòng)符合防疫相關(guān)要求。
6、家長(zhǎng)要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系。主動(dòng)反饋孩子居家學(xué)生生活狀況，合力做好孩子開(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)。
7、家長(zhǎng)要深入學(xué)習(xí)學(xué)校的防控預(yù)案。必須知道孩子復(fù)學(xué)后的一切行動(dòng)要求，包括上學(xué)、放學(xué)路上的注意事項(xiàng)，進(jìn)入學(xué)校后的體溫檢測(cè)、上課、就餐等環(huán)節(jié)流程，熟知出現(xiàn)異常癥狀后的上報(bào)流程，確保與學(xué)校一起時(shí)刻關(guān)注孩子的健康狀況。
初三高三復(fù)課方案3
一、思想、目標(biāo)、任務(wù)
進(jìn)一步分析，把握中考方向，探索中考趨勢(shì)，精心預(yù)測(cè)，合理猜測(cè)，針對(duì)性，導(dǎo)向性更強(qiáng)；把知識(shí)和能力融合并提升，把實(shí)用性、科學(xué)性結(jié)合并強(qiáng)化。要更加重視思想、方法、規(guī)律的滲透，一切圍繞“能力”精心打造。
二、時(shí)段劃分（4月13日前，第七周結(jié)束新課）
1、第一階段：
系統(tǒng)復(fù)習(xí)（8—12周，4.15—5.15）降低難度，抓住雙基，確保大面積學(xué)生
2、第二階段：
綜合復(fù)習(xí)（13—14周，5.16—5.31）
抓住類型，貫穿好解題思路，技巧、方法。
3、第三階段：
模擬練考（15—17周，6.1—6.20）
抓住講評(píng)，做好信息整理和反饋，查漏補(bǔ)缺。
三、具體措施
1、班級(jí)管理是關(guān)鍵，以思想工作為龍頭，確保初三穩(wěn)定。穩(wěn)定是成績(jī)的保證，特別是“五一”過(guò)后的穩(wěn)定更為重要，復(fù)課中絕不能放松學(xué)生管理，盡心盡力必有收獲。
�、僖园鄷�(huì)、晨會(huì)為突破口，摸清學(xué)生中存在的問(wèn)題，整頓班風(fēng)，要穩(wěn)、要靜、要學(xué)、促學(xué)風(fēng)、樹(shù)正氣；了解學(xué)生，吃透學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，嚴(yán)厲打擊學(xué)生中的不正之風(fēng)。
②不穩(wěn)定往往隱患于差生，所以做好差生的工作是關(guān)鍵。細(xì)致、細(xì)膩，勤觀察、勤交流、多留心、冷處理，變背靠背為面對(duì)面，消除學(xué)生的壓抑感、焦慮感，扶正固本，樹(shù)立信心。
2、調(diào)適心情備好課，抓住課堂是保證。本屆學(xué)生的現(xiàn)狀并不理想，面對(duì)這樣的學(xué)生，人難免會(huì)急，會(huì)生怒氣，這樣不利上課。我們依據(jù)學(xué)情，充分備課，只有備不到、想不到，沒(méi)有做不到，靠臨場(chǎng)發(fā)揮，相對(duì)被動(dòng)，我們要從難度方面、角度方面、類別方面，方法層面細(xì)細(xì)琢磨，確保學(xué)生在課堂上最大限度的收獲。（抓不住課堂，就丟掉了“金子”）
3、心靜是突破口。我們往往要求學(xué)生能靜下心，我們教師首先要靜下心，公也好、私也好，心靜則事成。靜下心鉆研，讓鉆研成為一種力量，讓鉆研成為一種習(xí)慣，焦躁是失敗的大敵。
4、課堂上講練結(jié)合，充分讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，防止復(fù)課中心急一言堂，留給學(xué)生時(shí)間、空間，確保每節(jié)課不少于15分鐘的練習(xí)；同時(shí)把抓差工作落實(shí)在課堂上，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)來(lái)挽救，確保每節(jié)課有差生的問(wèn)題和任務(wù)，促其好轉(zhuǎn)不放棄。
5、作業(yè)適量，重視質(zhì)量，認(rèn)真批閱。初三教師不能認(rèn)為復(fù)課中作業(yè)并不重要，可有可無(wú)，，致使學(xué)生產(chǎn)生復(fù)課無(wú)作業(yè)，反倒自由的錯(cuò)誤心理。我們提倡一講一重做，人人有作業(yè)。通過(guò)作業(yè)解決好會(huì)而不全、全而不對(duì)、對(duì)而不規(guī)范的問(wèn)題。
6、各教研組依據(jù)中考說(shuō)明加大研討、交流，每周編擬一份試題，作為家庭作業(yè)。
7、各班利用板報(bào)大力宣傳、評(píng)析中考，如中考宣言，中考倒計(jì)時(shí)等，也可刊登好題，擴(kuò)大交流和宣傳。
8、從下周起開(kāi)設(shè)體、音、美特長(zhǎng)生培訓(xùn)，文化課特長(zhǎng)生培訓(xùn)。
9、讓所有的不如意、不順心、不理解在這100天內(nèi)銷聲匿跡，質(zhì)量大于天，矛盾放兩邊，與其勾心斗角，不如靜心做事，心存正氣，公*、正義。
四、具體事項(xiàng)：
1、學(xué)校復(fù)課動(dòng)員會(huì)。
2、差生較變會(huì)。
3、復(fù)課方法交流會(huì)。
4、尖子生動(dòng)員會(huì)。
5、第二輪中考研討會(huì)。
6、考前心理調(diào)整會(huì)。
初三高三復(fù)課方案4
一、總體情況
檢查組通過(guò)查閱資料、聽(tīng)課、反饋研討會(huì)等形式，力求全面掌握各校初三復(fù)課情況。
從檢查的情況看，各校均高度重視初三復(fù)課，起步早、抓得實(shí)，師生精神狀態(tài)飽滿，課堂教學(xué)模式有新的突破，各校都有新的做法。各校均制訂了切實(shí)可行的初三復(fù)課工作計(jì)劃，提出了具體工作目標(biāo)，拿出了獎(jiǎng)勵(lì)方案。努力推進(jìn)初三課堂改革，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，總結(jié)分析2010年中考試題。
課堂教學(xué)中教師課前準(zhǔn)備較充分，選題典型，注重知識(shí)體系化，能抓住重點(diǎn)，教材內(nèi)容挖掘到位，教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性。練習(xí)設(shè)計(jì)有階梯性，教師點(diǎn)撥到位，教學(xué)效果較好。
二、具體情況和亮點(diǎn)
1、堅(jiān)持“抓差扶優(yōu)、夯實(shí)基礎(chǔ)、全面提高”的復(fù)課思路，對(duì)初三教學(xué)設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)，采取三輪復(fù)習(xí)法（第一輪：抓好章節(jié)復(fù)習(xí)；第二輪：板塊復(fù)習(xí)；第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練）。及時(shí)組織學(xué)習(xí)2010年《中考說(shuō)明》，滲透考點(diǎn)到日常教學(xué)中。作業(yè)布置力求精煉，注重對(duì)學(xué)困生的培養(yǎng)。組織初三教師外出聽(tīng)課2次。
2、總結(jié)出六種復(fù)習(xí)方法，第一注重教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，提高復(fù)習(xí)效率；第二以教材為綱，系統(tǒng)梳理知識(shí)，歸納對(duì)比，及時(shí)小結(jié)；第三編寫、整理錯(cuò)題集，重視解題方法和技巧的傳授；第四分析*時(shí)得分的分布情況，合理安排時(shí)間和分配精力；第五采取交換測(cè)試的辦法，分層次出三套題，一是基礎(chǔ)知識(shí)題，二是易犯錯(cuò)誤題，三是重點(diǎn)難點(diǎn)題，逐層測(cè)試，直到全部掌握；第六精心選題，重點(diǎn)練習(xí)，鞏固所學(xué)。
3、堅(jiān)持高效課堂理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的銜接。建立4人學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)。實(shí)行當(dāng)堂檢測(cè)和周檢測(cè)相結(jié)合，做到堂堂清、周周清。鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)抓好優(yōu)生和學(xué)困生的雙推進(jìn)工作。完善聽(tīng)課評(píng)課制度，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和量化評(píng)價(jià)工作。
4、目標(biāo)任務(wù)翔實(shí)明確，責(zé)任到人，獎(jiǎng)罰分明。復(fù)課改變策略，將新課和復(fù)習(xí)同時(shí)推進(jìn)，傳授新課的同時(shí)將復(fù)習(xí)提綱以填空或解答的形式下發(fā)給學(xué)生。同時(shí)注重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題，狠抓語(yǔ)文和政史學(xué)科的知識(shí)積累和運(yùn)用。課堂教學(xué)狠抓過(guò)程落實(shí)，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)，同 2 時(shí)注重學(xué)風(fēng)建設(shè)和“育優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”工作，力求均衡發(fā)展。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，每天開(kāi)辟一節(jié)課時(shí)間對(duì)偏科生進(jìn)行“糾偏治跛”工作。及時(shí)召開(kāi)分析總結(jié)會(huì)，調(diào)整策略。
5、制訂了《九年級(jí)學(xué)生一日學(xué)習(xí)常規(guī)》，在制度上規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為。將質(zhì)量分析和復(fù)習(xí)研討會(huì)上的材料編織成冊(cè)，下發(fā)到各備課組，供教師學(xué)習(xí)，同時(shí)給初三教師配備了2010年各省市中考試題選編。校園增設(shè)了溫暖、自信的標(biāo)語(yǔ)，同時(shí)注重畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)。共安排初三教師外出學(xué)習(xí)2次。
6、把高校課堂引入復(fù)課中，配發(fā)統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案，重視知識(shí)的系統(tǒng)化構(gòu)建。將抽考、競(jìng)賽和興趣活動(dòng)相結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
7、注重教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引入杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生。將自習(xí)課的教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)向?qū)W生測(cè)評(píng)過(guò)渡，將學(xué)生的練考落到實(shí)處。
8、領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，適時(shí)召開(kāi)復(fù)課研討會(huì)，調(diào)整復(fù)課策略，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制，要求每位領(lǐng)導(dǎo)每周與所包班級(jí)3名學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解情況。學(xué)校每月利用一周的早讀時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行背誦抽查活動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)與能力提升的相結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
9、組織九年級(jí)全體教師對(duì)近三年的中考試題進(jìn)行自測(cè)、分析3 和研討�？偨Y(jié)出近幾年的中考試題更貼近生活、更貼近課本、更貼近地域、更貼近時(shí)代。在常規(guī)教學(xué)中，堅(jiān)持以下幾條思路：一是關(guān)注中考命題的小變化；二是將課堂訓(xùn)練與課外訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是有針對(duì)性的進(jìn)行知識(shí)與能力的訓(xùn)練；四是關(guān)注地域特色和時(shí)代特征。
10、堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的主導(dǎo)思想，緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強(qiáng)教法研究和學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生良好素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，狠抓復(fù)習(xí)過(guò)程的落實(shí)與成效。在教師中間樹(shù)立“質(zhì)量立校，校昌我榮”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。
三、存在問(wèn)題
1、畢業(yè)班師生的思想發(fā)動(dòng)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。從課堂觀察、走訪、談話和了解的情況看，個(gè)別教師質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為自己帶的學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏信心，表現(xiàn)在備課、上課、檢測(cè)等教學(xué)活動(dòng)不能全情投入，甚至在課堂上說(shuō)風(fēng)涼話，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦精神、自覺(jué)意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2、課堂教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)。個(gè)別教師上課滿堂灌現(xiàn)象嚴(yán)重，不能針對(duì)學(xué)生層次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；對(duì)中考要求把握不夠或根本就沒(méi)有研究近三年來(lái)的中考題，課堂要么刻意拔高，使學(xué)生“云里霧里”，要么照本宣科，使學(xué)生“昏昏欲睡”。
3、單元測(cè)試做得不到位。有些教師認(rèn)為單元達(dá)標(biāo)測(cè)試是復(fù)習(xí)階段的事，第一階段新授課，只要布置書面作業(yè)就行了。其實(shí)，這是對(duì)單元達(dá)標(biāo)的片面理解，單元達(dá)標(biāo)測(cè)試應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、反饋鞏固的重要的環(huán)節(jié)，如何做到“堂堂清、節(jié)節(jié)清、章章清”，值得教師高度重視。
4、一味的趕進(jìn)度、“夾生飯”現(xiàn)象嚴(yán)重。有些教師為了趕進(jìn)度，不顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，學(xué)生兩極分化越來(lái)越明顯。
四、幾點(diǎn)要求
1、樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)意識(shí)，把提高教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)放在課堂，把提高教學(xué)質(zhì)量的突破口放在課堂教學(xué)模式的變革上。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生更多的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3、充分發(fā)揮學(xué)科組集體力量，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，認(rèn)真分析上學(xué)年度全國(guó)各地中考試題和近三年來(lái)我省中考試題，把準(zhǔn)課堂教學(xué)的深度與廣度，做到全面復(fù)習(xí)，詳略得當(dāng)。
4、關(guān)愛(ài)師生，調(diào)動(dòng)積極性，堅(jiān)持以人為本，充分理解、關(guān)心教師。學(xué)校盡一切力量為教師解決生活中遇到的困難，排除后顧之憂。及時(shí)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)措施，給教師鼓勁，調(diào)動(dòng)其工作積極性；另一方面，領(lǐng)導(dǎo)親自跟班，配合班主任做好動(dòng)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，鼓舞士氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的身體健康和營(yíng)養(yǎng)狀況，督促學(xué)生經(jīng)常加強(qiáng)鍛煉， 時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。
5、注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注意規(guī)范化的.訓(xùn)練，從正確讀題、5全面分析、仔細(xì)推敲、準(zhǔn)確審題、規(guī)范答題的良好習(xí)慣抓起，教會(huì)學(xué)生得高分的秘決，糾正“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的毛病。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，各校在抓初三復(fù)課方面，做了大量的卓有成效的工作，良好的復(fù)課局面已經(jīng)形成。讓我們以這次督導(dǎo)檢查為契機(jī)，積極行動(dòng)起來(lái)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化過(guò)程落實(shí)，苦干巧干，力爭(zhēng)取得我縣初三復(fù)課工作新的勝利，使我縣在20xx年的中考中再創(chuàng)輝煌。
初三高三復(fù)課方案5
根據(jù)《xx區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)學(xué)前后疫情防控工作預(yù)案》的相關(guān)要求，切實(shí)做好學(xué)校排查情況落實(shí)到位，符合錯(cuò)峰開(kāi)學(xué)條件的前提下，做好疫情防控的同時(shí)，最大限度降低疫情對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的影響，為了確保學(xué)校教學(xué)工作后續(xù)有序、安全正常上課，特制定我校錯(cuò)峰分流上學(xué)、放學(xué)、上課預(yù)案。
一、成立錯(cuò)峰返校復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xxx（校長(zhǎng)）
紀(jì)檢監(jiān)督：xxx（書記）
副組長(zhǎng)：xxx（副校長(zhǎng)）
xxx（副校長(zhǎng)）
成員：xxx年級(jí)組長(zhǎng)及全體班主任
二、總體思路
1、為了避免學(xué)生大面積接觸，學(xué)校實(shí)行錯(cuò)峰分流上課教學(xué)方式，減少學(xué)生密集活動(dòng)，減少學(xué)生接觸，全面保障學(xué)校上課后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)安全有序進(jìn)行。
2、上課采取分時(shí)段、分年級(jí)上課舉措，最大限度地降低師生密切接觸。
3、上好開(kāi)學(xué)第一課，重點(diǎn)宣傳普及新型冠狀病毒感染肺炎防控知識(shí)，讓學(xué)生做好防護(hù)。
4、教師要精準(zhǔn)備課，科學(xué)合理布置作業(yè)，做到分流上課與課堂質(zhì)量?jī)刹徽`。
5、分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督促和指導(dǎo)本年級(jí)學(xué)科組教師的備課及教研活動(dòng)。（微信群或釘釘群）
6、分管年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同值班教師加強(qiáng)課間管理，為更好地預(yù)防疫情反復(fù)，防止學(xué)生大面積聚集，防止學(xué)生在校期間傳染。
7、強(qiáng)化責(zé)任督查，確保疫情防控期間安全有序上課落實(shí)到位
三、具體措施
為了避免學(xué)生大面積接觸，我校實(shí)行錯(cuò)峰分流教學(xué)方式，安排如下：
1、課堂教學(xué)安排
（1）初三、高三年級(jí)全天上課，每天上午四節(jié)課，下午四節(jié)課，每節(jié)課45分鐘。
�。�2）每班學(xué)生分為AB兩個(gè)班級(jí)上課，各科教師前20分鐘在A班上課，B班上自習(xí)，后20分鐘在B班上課，A班上自習(xí)。
�。�3）開(kāi)學(xué)后，學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生在前段網(wǎng)絡(luò)授課期間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，根據(jù)摸底測(cè)驗(yàn)的情況制定下階段的教學(xué)計(jì)劃，再結(jié)合課堂反饋到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整和推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。
2、課程表編排�；诟髂昙�(jí)、班級(jí)任課教師情況，同時(shí)兼顧教師的工作量，考試科目的情況，進(jìn)行局部調(diào)整，保證課時(shí)基本充足，在有限時(shí)間上好每一節(jié)課。
3、教師備課要根據(jù)自己所帶年級(jí)、班級(jí)、上課方式進(jìn)行教材整合、精選習(xí)題來(lái)精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，以提高課堂教學(xué)效率。
4、教師繼續(xù)通過(guò)利用xx市教育技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、釘釘群等給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。
5、為避免學(xué)生復(fù)課后出現(xiàn)疫情反撲現(xiàn)象，學(xué)校將于xx月xx日前，提前做好所有教室的消殺毒工作，復(fù)課后學(xué)生按單人單桌間隔就坐。
6、為避免復(fù)課期間人員擁堵，采取學(xué)生錯(cuò)時(shí)分流上、下學(xué)：
早晨：7：30——初三學(xué)生入校
8：00——高三學(xué)生入校
中午：11：00——初三學(xué)生放學(xué)
11：30——高三學(xué)生放學(xué)
下午：14：00——初三學(xué)生入校
14：30——高三學(xué)生入校
晚上：17：30——初三學(xué)生放學(xué)
18：00——高三學(xué)生放學(xué)
7、為避免復(fù)課期間人員擁堵，每班學(xué)生平均分為AB兩個(gè)班級(jí)上課：初三1、2、3、4班在二樓八個(gè)教室上課，5、6、7班在一樓六個(gè)教室上課；
高三：5、6班在小二樓六個(gè)教室上課，1、2、3、4班學(xué)生在三樓八個(gè)教室上課。
8、為確保安全，避免復(fù)課期間人員擁堵，采取分流措施進(jìn)出校門。每天上下午進(jìn)校門后，所有學(xué)生由專人引導(dǎo)在中門廳測(cè)量體溫合格后再分流進(jìn)入各班教室，體溫測(cè)量過(guò)程中學(xué)生人與人之間距離間隔保持在2米以上，具體安排：
初三1、2、3、4班學(xué)生走東側(cè)樓梯上下樓，5、6、7班學(xué)生從西側(cè)繞行進(jìn)出教室。
高三1、2、3、4班學(xué)生走西側(cè)外跨樓梯上下樓。高三5、6班從西側(cè)繞行廁所到小二樓進(jìn)出教室。
9、所有初高三師生復(fù)課期間均需全程佩戴口罩。每天測(cè)量體溫，體溫正常方可進(jìn)入教室，如有體溫異�；蛏眢w不適要及時(shí)隔離，及時(shí)上報(bào)學(xué)校及上級(jí)部門。
10、對(duì)于屆時(shí)仍未返呼及未過(guò)隔離期的學(xué)生，采取線上遠(yuǎn)程個(gè)別教學(xué)與輔導(dǎo)，對(duì)于未過(guò)隔離期的老師將調(diào)整其他教師代替上課。
總之，改變的.是我們的教育教學(xué)形式，不變的是xx市五中全體師生只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華的追夢(mèng)步伐。我們一定要在事關(guān)疫情特殊時(shí)期做好宣傳工作，提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做到切實(shí)負(fù)責(zé)，不得思想松懈，麻痹大意，嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求和學(xué)校疫情防控實(shí)際做好各項(xiàng)防控措施，確保疫情防及控錯(cuò)峰返校復(fù)課工作落實(shí)到位。
初三高三復(fù)課方案6
為切實(shí)做好高三年級(jí)20xx年x季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作，根據(jù)《xx市新冠肺炎疫情防控指揮部教育系統(tǒng)工作專班辦公室關(guān)于做好各級(jí)各類學(xué)校20xx年x季學(xué)期返校復(fù)學(xué)工作的通知》xx縣教委要求，結(jié)合我校疫情防控實(shí)際情況，特制定本工作方案。
一、總體要求
學(xué)校嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)校新型冠狀病毒肺炎防控指南》和《xx市學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作指南及流程圖》要求，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)研判疫情形勢(shì)，堅(jiān)持把廣大師生生命安全和身體健康放在第一位，在確保“防控措施部署到位、防控責(zé)任明確到位、防控人員組織到位、防控信息精準(zhǔn)到位、防控制度落實(shí)到位、防控物資貯備到位、防控設(shè)施完善到位、應(yīng)急預(yù)案完備到位、聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制到位、防控風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估到位”的前提下，精心謀劃高三年級(jí)開(kāi)學(xué)工作，科學(xué)、周密組織師生返校，加強(qiáng)校園管理和日常疫情防控，確保20xx年x季學(xué)期開(kāi)學(xué)安全。
二、開(kāi)學(xué)時(shí)間
高三年級(jí)于20xx年xx月xx日正式返校復(fù)學(xué)。
三、主要工作
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)前
1、方案準(zhǔn)備。認(rèn)真制定高三年級(jí)開(kāi)學(xué)工作方案，報(bào)屬地疫情防控工作指揮部核準(zhǔn)后備案。進(jìn)一步完善“兩方案九制度”，即突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案、開(kāi)學(xué)工作方案；聯(lián)防聯(lián)控制度，傳染病疫情及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報(bào)告制度，學(xué)生晨午檢制度，因病缺勤登記、病因追蹤制度，復(fù)學(xué)證明查驗(yàn)制度，學(xué)生健康管理制度，環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度，通風(fēng)、消毒制度，傳染病防控健康教育制度，明確每個(gè)制度的操作流程和具體責(zé)任人。
2、健康準(zhǔn)備。學(xué)校要按照“五個(gè)精準(zhǔn)”要求，掌握師生員工返校前14天的身體健康狀況、旅居史、接觸人員情況等信息，要按照“一人一案”建立師生員工健康檔案，并進(jìn)行分類管理。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校將組織所有返校人員逐人填寫健康申報(bào)卡，并作出誠(chéng)信承諾，提前發(fā)至學(xué)校，堅(jiān)決防止帶病進(jìn)校園。經(jīng)學(xué)校篩查可以返校的，通知本人或家長(zhǎng)允許返校。
要重點(diǎn)關(guān)注治愈患者及其密切接觸者的健康指征，堅(jiān)決阻斷傳播途徑。加強(qiáng)境外和國(guó)內(nèi)重點(diǎn)地區(qū)（xx市）來(lái)平人員管控，嚴(yán)格落實(shí)相應(yīng)醫(yī)學(xué)觀察等措施，醫(yī)學(xué)觀察結(jié)束持健康證明、解除隔離證明返校。
3、防疫準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)前3天，學(xué)校每天至少進(jìn)行2次全面的校園環(huán)境衛(wèi)生清潔和預(yù)防性消毒，消除衛(wèi)生死角，徹底清除各類病媒生物孳生地，重點(diǎn)加強(qiáng)教室、宿舍、食堂、廁所、樓梯間、空調(diào)系統(tǒng)等重點(diǎn)區(qū)域和場(chǎng)所的保潔和消毒，對(duì)講臺(tái)、課桌椅、門窗把手、水龍頭、開(kāi)關(guān)、電話機(jī)等高頻接觸的物體表面進(jìn)行預(yù)防性消毒處理。保持教室、宿舍開(kāi)窗通風(fēng)。要加強(qiáng)對(duì)自備水源的防護(hù)，做好供水設(shè)施的清潔、消毒工作。通過(guò)自備水源、二次供水設(shè)施提供的生活飲用水在開(kāi)學(xué)前必須檢測(cè)合格。學(xué)校對(duì)食堂、校內(nèi)餐飲經(jīng)營(yíng)單位、小賣部（超市）進(jìn)行全面檢查，消除食品安全隱患。食堂所有從業(yè)人員要持有效健康證明上崗。
4、物資準(zhǔn)備。學(xué)校要按照《xx市大中小學(xué)校、幼兒園新型冠狀病毒感染的肺炎防控物資配備建議清單》要求，切實(shí)做好洗手液、手消毒劑、口罩、手套、酒精、消毒液、體溫計(jì)等疫情防控物資儲(chǔ)備和設(shè)施保障工作。按規(guī)范配齊配足食堂、公共衛(wèi)生間等區(qū)域的水龍頭數(shù)量，并在醒目位置張貼“正確洗手圖示”，宣傳指引學(xué)生學(xué)會(huì)正確洗手方法。設(shè)置規(guī)范的留觀室，有條件的設(shè)置臨時(shí)隔離室，隔離場(chǎng)所要求通風(fēng)良好、獨(dú)立設(shè)室，與其他教學(xué)區(qū)相隔離，并在開(kāi)學(xué)前按照消毒規(guī)范消殺到位，做好疫情防控應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。
5、返校準(zhǔn)備。學(xué)校應(yīng)于xx月xx日前，通過(guò)多種途徑，發(fā)布《開(kāi)學(xué)須知》，告知師生返校途中的防疫措施、到校后接受預(yù)防性防疫安排、開(kāi)學(xué)后供餐方式、開(kāi)學(xué)后必備物品等內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)師生員工的健康教育，提高自我防護(hù)能力。要及時(shí)制定本校教職員工返崗工作方案，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和防疫工作安排組織教職員工于xx月xx日前返崗返校。開(kāi)學(xué)前未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，學(xué)生一律不準(zhǔn)提前返校。學(xué)校食堂餐飲服務(wù)從業(yè)人員應(yīng)持有效健康證上崗，且保持相對(duì)穩(wěn)定。
6、防控組織準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)后，至少堅(jiān)持一個(gè)月的封閉管理，不許學(xué)生走讀，加快教室、宿舍的清騰進(jìn)度，高三開(kāi)學(xué)后學(xué)校實(shí)行小班化教學(xué)，單人單桌上課，相互之間距離不小于1米。要做好學(xué)生住宿安排，適當(dāng)拉開(kāi)學(xué)生床位間隔，宿舍按每間不超過(guò)4個(gè)人調(diào)配。制定錯(cuò)時(shí)作息表，實(shí)行錯(cuò)峰上課、錯(cuò)時(shí)分餐、單人單桌同向分散用餐。指定學(xué)生課外活動(dòng)區(qū)域、進(jìn)出線路，引導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)時(shí)分區(qū)活動(dòng)。
7、教學(xué)準(zhǔn)備。要針對(duì)學(xué)生假期網(wǎng)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，安排各學(xué)科開(kāi)展一次全校性的集中檢測(cè)，并要求任課教師認(rèn)真分析測(cè)試結(jié)果，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，據(jù)此做好新舊知識(shí)的銜接。指導(dǎo)教師制定新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。要在摸清各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，著眼整體，制定畢業(yè)年級(jí)新課教學(xué)計(jì)劃和一輪二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
8、應(yīng)急準(zhǔn)備。xx衛(wèi)生院作為疫情防控聯(lián)動(dòng)單位，建立醫(yī)校包聯(lián)制度，負(fù)責(zé)接收、診斷有發(fā)熱癥狀的師生。學(xué)校要組織高三教職員工開(kāi)展1次疫情應(yīng)急處置演練，明確處置流程和各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人，將應(yīng)急處置流程圖張貼在校園醒目位置。
�。ǘ╅_(kāi)學(xué)當(dāng)天
1、進(jìn)入學(xué)校的所有人員一律核驗(yàn)身份、學(xué)生備案登記，檢測(cè)體溫。如出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳等可疑癥狀，應(yīng)及時(shí)隔離并安排就近就醫(yī)。
2、采取分班級(jí)錯(cuò)時(shí)報(bào)到制度，19日上午高三：一班（9：00——9：30），二班（9：30——10：00），三班（10：00——10：30），四班（10：30——11：00），五班（11：00——11：30），下午初三，對(duì)學(xué)生到校乘坐的交通工具進(jìn)行登記。
3、聯(lián)系公安部門，加強(qiáng)學(xué)校門口秩序管理，人員不得聚集，家長(zhǎng)不得入校。
4、教職工實(shí)行登記進(jìn)出，如實(shí)進(jìn)行健康填報(bào)。
5、上好返校復(fù)學(xué)第一課，主題“理性面對(duì)、戰(zhàn)勝焦慮”，要突出進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、生命教育、科學(xué)教育、信念教育等“四個(gè)教育”，使“返校復(fù)學(xué)第一課”真正成為愛(ài)國(guó)主義教育課、思想政治理論課、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)和公共衛(wèi)生知識(shí)普及課。
6、開(kāi)展疫情防控演練。模擬學(xué)生晨午檢、發(fā)熱應(yīng)急處置等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)校教師熟悉疫情防控流程，確保開(kāi)學(xué)復(fù)課后教學(xué)工作安全有序。
�。ㄈ╅_(kāi)學(xué)后
1、學(xué)校須嚴(yán)格控制出入口數(shù)量，原則上一個(gè)校園只開(kāi)啟一個(gè)校門出入口。結(jié)合工作實(shí)際，在學(xué)生集中返校和上、下學(xué)時(shí)，視情況增加校門開(kāi)放數(shù)量，避免高峰時(shí)段人員聚集。除保留必要的校門出入口外，暫不使用的出入口，須及時(shí)關(guān)閉上鎖，嚴(yán)禁人員出入。進(jìn)入學(xué)校的所有人員一律核驗(yàn)身份、檢測(cè)體溫。
2、學(xué)校要營(yíng)養(yǎng)配餐，想方設(shè)法提高飯菜質(zhì)量，加強(qiáng)食品安全管理，讓師生吃得安心；明確分班用餐的具體時(shí)間、學(xué)生單人單桌同向用餐。學(xué)校食堂餐飲服務(wù)從業(yè)人員要保持相對(duì)穩(wěn)定，且應(yīng)持有效健康證上崗。
3、出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳等可疑癥狀，應(yīng)及時(shí)隔離并安排就近就醫(yī)。發(fā)現(xiàn)疑似、確診病例的，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，立即向疾控機(jī)構(gòu)和教委報(bào)告；積極配合做好流行病學(xué)調(diào)查，以班級(jí)為單位，確定防控管理場(chǎng)所，排查甄別密切接觸人員，嚴(yán)格采取消毒隔離等針對(duì)性防控措施。
4、按照要求，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃和作息時(shí)間，統(tǒng)籌調(diào)配師資力量，采取靈活多樣的教學(xué)方式，進(jìn)行線上教學(xué)與線下教學(xué)有效銜接。
5、學(xué)生及教職員工在校園內(nèi)按規(guī)定佩戴口罩。堅(jiān)持“教學(xué)空間不交叉、學(xué)生課余活動(dòng)區(qū)域不交叉”，圖書館（室）只提供借閱服務(wù)，不在館（室）內(nèi)閱覽，最大限度減少人員聚集。
6、關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理，對(duì)暫時(shí)不能返校上課的學(xué)生，采取針對(duì)性措施進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。
初三高三復(fù)課方案7
學(xué)校是人群密集場(chǎng)所，疫情防控風(fēng)險(xiǎn)高、難度大，秋冬季又是各類呼吸道疾病的高發(fā)期，將增加新冠肺炎疫情形勢(shì)的復(fù)雜性。按照教育部《高等學(xué)校、中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（第x版）》（xx辦疾控函〔20xx〕xx號(hào)）要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
總體要求
�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�(biāo)
堅(jiān)持把師生員工的生命安全和身體健康放在第一位，嚴(yán)格落實(shí)“四方責(zé)任”和“四早”要求，在嚴(yán)格落實(shí)當(dāng)前疫情防控工作要求的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持比社會(huì)面防控更加從嚴(yán)從緊。
�。ǘ┕ぷ髟瓌t
堅(jiān)持學(xué)校疫情防控條件達(dá)不到疫情防控要求的，不恢復(fù)線下教學(xué)；學(xué)校各項(xiàng)防控措施落實(shí)不到位的，不恢復(fù)線下教學(xué)；有效應(yīng)急預(yù)案和演練落實(shí)不到位的，不恢復(fù)線下教學(xué)。
從嚴(yán)校園疫情防控要求
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)。
采取分段、分期、分批的形式恢復(fù)線下教學(xué)，九年級(jí)xx月xx日復(fù)課，七八年級(jí)xx月xx日復(fù)課，學(xué)校師生持核酸檢測(cè)陰性證明、健康綠碼和行程綠碼返校復(fù)學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政后勤人員及有關(guān)教師提前報(bào)到，按照“五個(gè)一次”要求（一次健康排查、一次應(yīng)急演練、一次防控培訓(xùn)、一次校園消殺、一次安全檢查），進(jìn)一步研究部署學(xué)校疫情防控和返校復(fù)學(xué)具體工作；目前仍在集中醫(yī)學(xué)觀察、居家（校）醫(yī)學(xué)觀察和居家（校）健康監(jiān)測(cè)的師生員工，待解除管控隔離后，持48小時(shí)內(nèi)核酸檢測(cè)陰性證明、健康綠碼和行程綠碼方可返校返崗；境外師生員工未接到學(xué)校通知一律不得返校。
�。ǘ┞鋵�(shí)核酸檢測(cè)規(guī)范。
按規(guī)范落實(shí)教職員工“應(yīng)檢盡檢”、學(xué)生“適時(shí)抽檢”的核酸檢測(cè)頻次。返校前，全面摸清確定核酸檢測(cè)人數(shù)，登記造冊(cè)，落實(shí)集中、分批檢測(cè)，做到“應(yīng)檢盡檢”。返校后，所有師生員工按區(qū)教育局統(tǒng)一安排進(jìn)行核酸檢測(cè)，循環(huán)進(jìn)行，確保所有人員在復(fù)課前期均接受1次核酸檢測(cè)。
�。ㄈ┞鋵�(shí)校園封閉管理。
全面把控進(jìn)出校園通道，實(shí)行相對(duì)封閉管理。堅(jiān)持做好入校“四要件”（健康碼、體溫正常、行程卡、佩戴口罩），嚴(yán)格“三碼聯(lián)查”、登記等工作；合理設(shè)置快遞收發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)郵件快遞預(yù)防性消毒；學(xué)校承接社會(huì)化考試等重大活動(dòng)須做好防控方案，報(bào)屬地防控指揮部同意方可舉辦；落實(shí)配餐單位相關(guān)從業(yè)人員核酸檢測(cè)工作，確保檢測(cè)合格、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)后方可進(jìn)校。
（四）落實(shí)返校健康管理。
落實(shí)落細(xì)早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療“四早”要求，嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，做好全體師生員工健康動(dòng)態(tài)跟蹤檔案，確�；謴�(fù)線下教學(xué)平穩(wěn)有序。返校前要嚴(yán)格執(zhí)行師生員工每日健康上報(bào)（企業(yè)微信打卡），確保臺(tái)賬信息全覆蓋、無(wú)遺漏、真實(shí)準(zhǔn)確；出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、腹瀉等異常癥狀或體溫高于37.3℃暫緩返校。返校后嚴(yán)格落實(shí)每日晨午晚檢制度，及時(shí)上報(bào)同一個(gè)班級(jí)一天內(nèi)出現(xiàn)2例及以上或連續(xù)3天出現(xiàn)同一癥狀情況，盯緊跟蹤發(fā)熱、干咳等可疑癥狀的人員，督促其第一時(shí)間及時(shí)就醫(yī)，進(jìn)行勸返，并通知班主任隨后跟蹤管理，徹底阻斷一切疫情輸入渠道。[新冠肺炎—發(fā)熱、咳嗽、乏力、呼吸不暢、腹瀉、流涕、咳痰）；其他傳染病—發(fā)熱、皮疹或皰疹（眼結(jié)膜、皮膚、口腔粘膜）、呼吸系統(tǒng)癥狀（咳嗽、咽喉痛、流涕、呼吸不暢）、消化系統(tǒng)癥狀（嘔吐、腹瀉、腹痛）、腮腺腫痛、黃疸、結(jié)膜充血、頭痛、精神狀態(tài)不佳等。
�。ㄎ澹⿵�(qiáng)化個(gè)人健康防護(hù)。
做好家�！包c(diǎn)對(duì)點(diǎn)”出行，嚴(yán)格落實(shí)戴口罩、勤洗手、“一米線”間距等防控措施；恢復(fù)線下教學(xué)第一周提倡師生員工佩戴口罩。
（六）落實(shí)校園環(huán)境整治。
在學(xué)生集中返校前開(kāi)展一次全方位、全覆蓋、無(wú)死角的校園消殺，有效切斷床染病傳播途徑。定期做好教室、宿舍等場(chǎng)所的重點(diǎn)清掃及早中晚通風(fēng)換氣（每次不少于1小時(shí)），加大每日環(huán)境清潔消毒頻次；對(duì)學(xué)校食堂加工、消毒設(shè)施設(shè)備、供水設(shè)施、洗手設(shè)施等進(jìn)行全面排查、清潔和消毒，確保學(xué)校相關(guān)設(shè)施運(yùn)行正常。
�。ㄆ撸┞鋵�(shí)食堂衛(wèi)生管理。
規(guī)范學(xué)校食堂八道安檢關(guān)口（食品進(jìn)貨、加工規(guī)范、食材儲(chǔ)存、餐具消毒、人員健康、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、廚房衛(wèi)生、食品留樣）；嚴(yán)格冷鏈?zhǔn)称凡少?gòu)，預(yù)防諾如病毒感染、急性胃腸炎等傳染�。粐�(yán)格執(zhí)行進(jìn)貨查驗(yàn)記錄制度，確保食品原材料的采購(gòu)來(lái)源渠道安全、可追溯；安排錯(cuò)峰就餐，與他人保持1米安全距離。
�。ò耍┞鋵�(shí)教育教學(xué)管理。
統(tǒng)籌完善制訂教學(xué)計(jì)劃，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，落實(shí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策，精細(xì)安排、統(tǒng)籌處理好教學(xué)和活動(dòng)、考試和練習(xí)以及各學(xué)科作業(yè)量的關(guān)系；優(yōu)化設(shè)計(jì)和安排好體育教育教學(xué)活動(dòng)，大力推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)師生積極參與體育鍛煉，確保學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉。
�。ň牛┞鋵�(shí)心理健康教育。
強(qiáng)化師生員工身心健康管理，持續(xù)做好學(xué)生心理健康狀況摸底排查，分類建立學(xué)生心理臺(tái)賬，持續(xù)開(kāi)通心理熱線，特別是針對(duì)心理困擾較大的學(xué)生開(kāi)展“一對(duì)一”咨詢輔導(dǎo)；組織線上線下心理健康、家庭教育公益講座及活動(dòng)，抓好家校協(xié)作機(jī)制落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)校做好家校溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系。
�。ㄊ┞鋵�(shí)安全專項(xiàng)整治。
按照橫向到邊、縱向到底、全覆蓋、全區(qū)域的要求，對(duì)每一棟校舍、每一處設(shè)施、每一個(gè)部位、每一道環(huán)節(jié)，認(rèn)真開(kāi)展一次校園安全專項(xiàng)整治。重點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、食堂、宿舍等安全事故多發(fā)易發(fā)的重點(diǎn)部位和場(chǎng)所開(kāi)展拉網(wǎng)式安全檢查，及時(shí)消除隱患、落實(shí)問(wèn)題整改。
�。ㄊ唬┳龊梅揽匚镔Y儲(chǔ)備。
根據(jù)學(xué)校規(guī)模、師生數(shù)量，儲(chǔ)備足夠數(shù)量、符合要求的防疫物資，已經(jīng)儲(chǔ)備的物資進(jìn)行全面盤點(diǎn)，清理過(guò)期、臨期和損毀物品，及時(shí)按需補(bǔ)齊，切實(shí)為疫情防控提供充分物資保障。
壓緊壓實(shí)防控工作責(zé)任
（一）夯實(shí)四方責(zé)任。
學(xué)校肩負(fù)主體責(zé)任，守土有責(zé)、守土盡責(zé)，確保學(xué)校工作、學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所和公共區(qū)域的防控措施落實(shí)到位，進(jìn)一步壓實(shí)學(xué)校主體責(zé)任、師生及家長(zhǎng)個(gè)人的社會(huì)責(zé)任，建立起共同防控的工作體系。師生員工及共同居住的家庭成員要做好個(gè)人防護(hù)，嚴(yán)格做好居家健康監(jiān)測(cè)，個(gè)人漏報(bào)、瞞報(bào)、謊報(bào)旅居史、健康監(jiān)測(cè)等有關(guān)信息的，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理，造成嚴(yán)重后果的，依法追究法律責(zé)任。
（二）加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)。
學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)值班值守和“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，暢通信息報(bào)送渠道，確保全面、準(zhǔn)確、及時(shí)、高效。實(shí)現(xiàn)信息共享、精準(zhǔn)防控、多病共防。
（三）做好應(yīng)急演練。
學(xué)校及時(shí)優(yōu)化調(diào)整疫情防控工作方案，主動(dòng)對(duì)接、健全學(xué)校與疾控機(jī)構(gòu)、就近定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“人對(duì)人”協(xié)作機(jī)制，做好疫情防控各項(xiàng)應(yīng)急準(zhǔn)備、物資儲(chǔ)備、培訓(xùn)演練和應(yīng)急處置，確保應(yīng)急處置機(jī)制暢通、及時(shí)、有效。
�。ㄋ模┥罨�(lián)防聯(lián)控。
健全學(xué)校與疾控機(jī)構(gòu)、就近定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“人對(duì)人”協(xié)作機(jī)制，完善監(jiān)測(cè)預(yù)警與快速反應(yīng)機(jī)制。壓緊壓實(shí)屬地責(zé)任，加強(qiáng)統(tǒng)籌調(diào)度。要嚴(yán)格落實(shí)屬地疫情防控部署，堅(jiān)決服從屬地疫情防控工作要求。
【初三高三復(fù)課方案】相關(guān)文章：
高三初三復(fù)課方案（通用5篇）12-21
高三初三復(fù)課方案范文（精選8篇）12-22
高三線下復(fù)課方案（精選5篇）12-22
初三復(fù)學(xué)復(fù)課實(shí)施方案12-21
高三線下復(fù)課方案范文（精選5篇）12-22
線下復(fù)課方案12-26