小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案集錦
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案集錦1
活動(dòng)主題：
弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年元月10日下午1：30隊(duì)辦公室集合(暫定)
活動(dòng)地點(diǎn)：
崇仁縣三山鄉(xiāng)長(zhǎng)仁小學(xué)
參加人員：
縣婦聯(lián)、縣紅舞鞋、縣義工、長(zhǎng)仁小學(xué)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
宣傳組：橫幅(“愛(ài)心守護(hù)，希望同行”關(guān)愛(ài)留守兒童)
活動(dòng)組：音響、隊(duì)旗
活動(dòng)內(nèi)容：
一、教孩子朗讀《游子吟》并講解詩(shī)歌的意思(10分鐘)
二、老師講傳統(tǒng)的孝道故事(由義工隊(duì)完成)(30分鐘)
三、教唱《愛(ài)的人間》(由紅舞鞋完成)(30分鐘)
四、志愿者與孩子一起跳兔子舞(由紅舞鞋完成20分鐘)
五、贈(zèng)送“微心愿”(15分鐘)
六、合影留念。(自由組合照像、合影，拍照30分鐘)
七、活動(dòng)要求：
1、各志愿者按時(shí)到達(dá)集合點(diǎn)。
2、各志愿者要服從安排，維護(hù)志愿者的形象。
3、各組隊(duì)員要熟悉游戲的規(guī)則。
4、隊(duì)員們來(lái)回途中的安全各自負(fù)責(zé)。
學(xué)生人數(shù)：
四年級(jí)：17人，男生：9人，女生：8人
五年級(jí)：23人，男生：16人，女生：7人
六年級(jí)：10人，男生：5人，女生：5人
共計(jì)50人
一、指導(dǎo)思想：
由于留守兒童情感缺失自信心不強(qiáng)、自尊心太強(qiáng)感覺(jué)不能接受正常的教育，為了給這部分孩子送去溫暖，讓他們也能健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活。也為了完善對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)工作保障體系，不斷提高教育管理水平，結(jié)合我校外出務(wù)工人多的特點(diǎn)，特制定此方案。
二、組織機(jī)構(gòu)：
組長(zhǎng)：
成員：
三、工作目標(biāo)：
積極創(chuàng)新教育管理模式，把學(xué)校建成留守兒童、殘疾兒童的溫馨家園和成長(zhǎng)的樂(lè)園。認(rèn)真分析原因，尋找影響這些學(xué)生健康成長(zhǎng)的因素，有針對(duì)性地提出切實(shí)有效的措施和辦法留守殘疾兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)平等、和諧的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)留守兒童、殘疾兒童學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)的目標(biāo)。
四、主要措施：
1、建立幫扶檔案，簽訂承諾書(shū)。認(rèn)真調(diào)查研究，摸清每個(gè)留守兒童、殘疾兒童、單親兒童、孤兒的情況，建立每個(gè)留守兒童、殘疾兒童、孤兒的專(zhuān)門(mén)檔案。
2、建立健全教師與每個(gè)幫扶對(duì)象的談心制度。教師要不定時(shí)的與幫扶對(duì)象談心、交流情感，隨時(shí)了解他們的`學(xué)習(xí)、生活情況。
3、教師對(duì)自己負(fù)責(zé)幫扶關(guān)愛(ài)的每個(gè)留守兒童每期都要進(jìn)行一次走訪、一次幫扶、一次信息核查并認(rèn)真作好記錄。
4、教師對(duì)自己負(fù)責(zé)幫扶、關(guān)愛(ài)的留守兒童、殘疾兒童、孤兒要定期進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不能解決的及時(shí)上報(bào)。
5、平時(shí)要多開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。有針對(duì)性地對(duì)幫扶學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、情感關(guān)愛(ài)、思想開(kāi)導(dǎo)。及時(shí)消除不良情緒和不利因素。幫助學(xué)生樹(shù)立健康向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。
6、加強(qiáng)與幫扶學(xué)生的家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。隨時(shí)通過(guò)電話(huà)、實(shí)地家訪等方式保持溝通�；ネㄇ闆r。
7、把此項(xiàng)工作納入教師年終考核范圍。促使教師嚴(yán)肅、認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)工作。
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案集錦2
一、指導(dǎo)思想
樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。
二、目標(biāo)要求
1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)健康品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強(qiáng)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面的適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長(zhǎng)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
2、在實(shí)踐及活動(dòng)層面扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(zhǎng)期運(yùn)作、效果明顯、切實(shí)可行的“留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作機(jī)制。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)政教處、少先隊(duì)組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
三、具體安排
1、倡導(dǎo)全校師生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。開(kāi)學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次募捐活動(dòng)，讓他們感受到家的溫暖。
2、在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。
3、實(shí)行代理家長(zhǎng)制，滿(mǎn)足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長(zhǎng)，定期與學(xué)生交談，了解其生活和心理上的需要，給學(xué)生以家庭般的溫暖，從而使其安心學(xué)習(xí)。
4、各班組織本班“留守兒童”開(kāi)展“兩地書(shū)親子情”活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學(xué)校免費(fèi)提供信封）學(xué)校在五月份將開(kāi)展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動(dòng)。
�。�、打開(kāi)留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，政教處開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，在教學(xué)樓下設(shè)立悄悄話(huà)信箱，每周五開(kāi)信箱，閱后并給與回復(fù)。
6、關(guān)注留守學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每位教師需幫扶兩位留守兒童，做到隨時(shí)與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。幫扶教師必須按照“三知、三多、三溝通”的家長(zhǎng)職責(zé)和“三個(gè)二”的具體要求，主動(dòng)履行家長(zhǎng)義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。
“三知”即知道留守兒童的個(gè)人情況、家庭情況、學(xué)習(xí)情況
“三多”即多與留守兒童談心溝通、多參加學(xué)校學(xué)生集體活動(dòng)、多到其家中走訪
“三溝通”即定期與留守兒童父母、托管人、老師聯(lián)系溝通
“三個(gè)二”即每周與留守兒童聯(lián)系交流、輔導(dǎo)作業(yè)兩次；每月與留守兒童父母、任課教師、托管人聯(lián)系兩次；每?jī)稍碌搅羰貎和抑凶咴L兩次
８、學(xué)期末，每位教師結(jié)合自己幫扶學(xué)生的情況，寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上交政教處備檔。對(duì)落到實(shí)處，認(rèn)真撰寫(xiě)論文的，期末考核加分；對(duì)敷衍了事的.者，則在期末考核上扣分。
四、德育成果
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全校師生的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了像張從梅這樣的優(yōu)秀教師，三年如一日，照顧一位來(lái)自四川雷波的貧困學(xué)生，當(dāng)起了“知心媽媽”。一直那么默默無(wú)聞、不為人知著……
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案集錦3
隨著社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多是新時(shí)代產(chǎn)物下的一個(gè)特殊群體，主要是因?yàn)楦改附?jīng)常在外打工掙錢(qián)，沒(méi)法管理，而爺爺、奶奶或姥爺、姥姥過(guò)于溺愛(ài)同時(shí)又管理不了這一部分學(xué)生，致使他們的監(jiān)護(hù)中心出現(xiàn)了“缺位”的現(xiàn)象，是導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)和心理方面存在種種問(wèn)題。所以做好留守兒童后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是我們教育工作者不可忽視的一個(gè)艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”教育的這種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)留守兒童后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。
我作為一名農(nóng)村學(xué)校的教師，在日常的工作實(shí)踐中，特別注意留守兒童后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，對(duì)留守兒童后進(jìn)生的成因及其對(duì)應(yīng)的教育教學(xué)策略進(jìn)行了深入研究�，F(xiàn)對(duì)我校的一名留守兒童后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題進(jìn)行典型案例分析。
一、學(xué)生的基本情況
姓名：李
班級(jí)：六年級(jí)
性別：男
年齡：13歲
二、學(xué)生的問(wèn)題及行為表現(xiàn)。
1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，完成作業(yè)要么不按時(shí)要么敷衍了事。
2、性格情緒化，固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力。
3、處事情緒化，易沖動(dòng)，遇事不冷靜，有逆反心理。
4、生活自理和自主能力較差，有依賴(lài)和惰性心理，聰明但不動(dòng)腦筋。
5、主要原因是由于從小在姐姐和爺爺、奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，缺少教育。
三、有關(guān)資料的調(diào)查
李銀峰同學(xué)是我班六年級(jí)學(xué)生。在他6歲的時(shí)候，父親因車(chē)禍去世，母親就外出打工，留下他和比他大幾歲的姐姐，從此姐弟倆就和年邁的爺爺、奶奶相依為命。雖然從小得不到父母的呵護(hù)，但他得到了奶奶和姐姐的寵愛(ài)，有好吃的先給他，有活也不用他干。久而久之，產(chǎn)生了以自我為中心和強(qiáng)烈的逆反心理。有事，他不愿和別人溝通，更不愿別人憐憫他。他做事不計(jì)后果，出了問(wèn)題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出了逆反心理，學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難。做了錯(cuò)事，不接受任何人的指正和批評(píng)，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的虛榮心。
四、案例分析
針對(duì)李銀峰同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問(wèn)題來(lái)源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：
1、鑒于他從小缺少父母的關(guān)懷和教育，凡事隨心所欲，過(guò)于放縱，使他過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，缺乏生活的自理能力，養(yǎng)成依賴(lài)雖人和惰性心理。
2、在班里，一是年齡對(duì)比其它同學(xué)較大一點(diǎn)，二是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)較偏差。又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯請(qǐng)教他人或老師，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢，就產(chǎn)生自卑心理，自暴自棄。
五、采取的方法和實(shí)施的措施
1、建立班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組，把班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給留守兒童后進(jìn)生，讓他們能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。
2、最好的`做法應(yīng)先拉家常，談?wù)勛约旱倪^(guò)去，不論成功還是失敗，甚至有時(shí)還抖抖“丑事”，縮小心靈間的距離，并做到心平氣和，以誠(chéng)交流。和這樣的學(xué)生談心，我們切忌用“你自己想想……，是不是，對(duì)不對(duì)”等話(huà)語(yǔ)。如果贏得他的一句“老師，我和你好相似”，說(shuō)明他把你當(dāng)成朋友了，把你當(dāng)做可以?xún)A述的對(duì)象，那么以后的工作容易多了。
3、當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)不要當(dāng)眾批評(píng)，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。
4、主動(dòng)去他家，和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子交流、溝通，并讓他的爺爺、奶奶一定要改變對(duì)孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管理教育孩子，不能放縱孩子的壞習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、針對(duì)李銀峰同學(xué)惰性強(qiáng)這一特點(diǎn)，我和幾位科任老師通過(guò)多種方法去激發(fā)他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。讓他做值日生工作，老師要充分相信他，把一些他能做的事交給他辦，當(dāng)取得了一定的效果老師要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)及肯定。并要求此學(xué)生在家中也要做一些力所能及的事，老師要隨時(shí)和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，經(jīng)常溝通，讓家長(zhǎng)在家里也讓他做一些事情，同時(shí)幫助他建立直熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的生活信心。
六、教育效果
經(jīng)過(guò)老師的共同努力，經(jīng)過(guò)這一年的了解及教育，李銀峰同學(xué)有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變完的，它具有一定的穩(wěn)定性，要想徹底改變他的現(xiàn)象，還需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，雖然在本期取得了一些轉(zhuǎn)變，如，學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改變，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，別人對(duì)他的批評(píng)他也不再向以前那樣不樂(lè)意接受，產(chǎn)生逆反的心理，現(xiàn)在對(duì)他錯(cuò)誤的地方進(jìn)行指出時(shí)他還是愿意接愛(ài)的。他對(duì)生活也滿(mǎn)懷信心，情緒也較穩(wěn)定，沖動(dòng)的事件也逐步減少了，任性，固執(zhí)也得以緩解。辦事能有目的性，抗挫折的能力也增強(qiáng)了，但這些只是在他漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)中的一小部分，還需要我們不斷的努力。
向李銀峰同學(xué)這樣的“留守兒童”還很多，這需要我們班主任和各位老師的不懈努力，不斷為他們的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，我們深信，在上級(jí)各部門(mén)的大力關(guān)心和支持下，在學(xué)校的重視下，在全體老師和家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士的共同努力和幫助下，像李銀峰這樣的“留守兒童”學(xué)生的一定會(huì)健康、全面發(fā)展。
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