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      2. 數學科小班化教學實施方案

        時間:2023-04-17 10:45:11 方案 我要投稿
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        數學科小班化教學實施方案

          為了確保事情或工作有序有效開展,就不得不需要事先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編整理的數學科小班化教學實施方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        數學科小班化教學實施方案

        數學科小班化教學實施方案1

          一、指導思想

          小班化教學是以學生為中心的教育方法。小班化教學研究,著眼于培養學生學習的主動性和自主性,構建和諧、高效的數學課堂。學生是有潛力的,有差異的,并且是不斷發展的;教師與學生是學習的伙伴,是共同成長的伙伴;讓每個學生得到充分和諧的發展。

          二、工作目標

          在新課程理念的引領下,進一步讀懂課標,深度研究教材,善于把握學情,更大膽地開放課堂,讓教師設身處地融入到學生的學習共同體中進行指導、引領、激勵;讓每個學生都擁有平等發言的機會,張揚自己個性的舞臺;創新的平臺;讓課堂真正成為師生生命成長的地方。

          1.教師根據學生的特點,活用數學教材,把課堂真正還給學生,讓他們成為學習的主人。形成師生對話,生生對話。不同的'學生在數學上得到不同的發展。

          2.數學導學案有效提問的設計能夠引導學生自主學習、激發學生學習興趣、學會傾聽同學發言。能夠引發學生傾聽、思考、探索、交流、再提問。

          3.培養學習習慣、學習能力、創新精神和創新能力;能夠充分調動學生學習的積極性,挖掘其內在的潛能,激發其主動探究的欲望;能夠促進每一個學生全面而富有個性的發展,促使人人進步。

          4.在1-3年內數學組學科培養2名以上學科帶頭人或名優教師,并在承擔市級以上課堂教學的展示,打造市級精品課例。

          三、數學組課題:

          “先學后教,以學定教”

          四、小班化教學推進工作安排

          第一階段:(20xx.3—20xx.7):

          該階段制定數學組“小班化”教學研究基地實施方案。主要是環境、氛圍、使教師進入狀態。研究導學案的設計、小組建設、課堂環節。

          課題:“有效提問”

          1.教師撰寫個人研究課題項目方案。

          2.通過隔周一次的數學集體備課時間進行理論學習、開展導學案的有效設計、小組建設、課堂環節研究等活動。

          3.組織教師參觀學習,交流活動。

          第二階段:(20xx.9—20xx.7):

          課題:“創設問題情境,激發學生探究興趣”

          1.教師撰寫個人研究課題項目方案。

          2.根據班級特點開展小班化課堂教學研究活動。

          3.階段性總結。

          成果展示階段:(20xx.9—20xx.12):

          1.公開課,活動展示。

          2.收集教師論文,組成論文集。

          3.收集教師優秀課件,建立課件夾。

          4.撰寫課題總結。

          數學課題組成員:

          組長:金__

          組員(7名):南__。

          五.人員安排:

          金__:寫“小班化”研究方案、階段性總結。

          孫__:收集,整理有關課題材料。

        數學科小班化教學實施方案2

          活動目標:學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物或數與物變得等量

          活動設計:5只小猴

          活動準備:課件、寫有數字的紙袋、玩具若干

          活動過程:一、唱歌,復習5以內數的點數

          1、教師演示課件《5只小猴》。

          2、幼兒一邊唱歌一邊復習點數5以內數的點數。

          二、學習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量

          1、演示課件《小猴吃香蕉》。

          2、請幼兒思考討論:當小猴與香蕉的數量不一樣時,用什么方法可以使兩者變的.等量?

          3、通過課件演示,學習用添上1個和去掉1個使物與物變得等量的方法。

          4、游戲:搶椅子--鞏固練習用添上1個和去掉1個的方法使物與物變得等量。

          幼兒與小椅子的數量相差一個,請幼兒在音樂結束后趕快找一把小椅子坐下,思考:為什么會有一個小朋友沒有小椅子坐?怎樣能讓小朋友的數量和小椅子的數量變得一樣多?

          三、學習用添上1個和去掉1個的方法使數與物變得等量

          1、教師演示課件,請幼兒思考討論:當數與物不等量時,用什么方法可以使兩者變的等量?

          2、通過課件演示,學習用添上1個和去掉1個使數與物變得等量的方法

          3、游戲:玩具檢驗員

          請幼兒檢驗紙袋里的玩具是否和袋子上的數相對應?怎樣能使它們變得等量。

          四、結束

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