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      2. 中班教學(xué)活動(dòng)方案

        時(shí)間:2023-04-21 12:36:58 方案 我要投稿

        中班教學(xué)活動(dòng)方案

          為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家整理的中班教學(xué)活動(dòng)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        中班教學(xué)活動(dòng)方案

        中班教學(xué)活動(dòng)方案1

          活動(dòng)目的:1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動(dòng)成果的快樂。

          2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán)、捏、滾等技能制作元宵。

          3、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習(xí)俗及元宵的來歷、品種等。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、橡皮泥。

          2、教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料。

          3、音樂《喜洋洋》等。

          活動(dòng)過程:

          一、引入主題(以喜洋洋音樂為背景音樂)。

          小朋友,你們知道今天是什么節(jié)日嗎?對(duì),今天是元宵節(jié),你們高興嗎?為了慶祝元宵節(jié),我們一起來表演一個(gè)節(jié)目,好不好?

          二、元宵的來歷。

          小朋友們表演的真棒!老師知道你們不僅節(jié)目表演的好,而且都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面老師要考考你們。

          1、哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時(shí)候?(正月十五)

          2、元宵節(jié)人們有什么習(xí)俗?(吃元宵、掛燈籠等)

          小朋友們真聰明!老師講述:元宵的來歷。

          三、說說元宵。

          1、小朋友們看,今天老師給你們帶來了幾樣禮物,(教師展示幾種元宵)問:這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡等)元宵這么漂亮,你想不想也來做元宵呀?

          2、大家先不要著急做,誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團(tuán))小朋友們真聰明,我們現(xiàn)在就開始做元宵。

          四、制作元宵。

          1、小朋友們,我們這里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤子里。呆會(huì)兒看誰做得多。

          2、幼兒開始制作,教師巡回指導(dǎo)。(放背景音樂喜洋洋)

          五、幼兒展示自己的作品。

          現(xiàn)在,小朋友們都已經(jīng)做完了,我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時(shí)間。請(qǐng)各位小朋友吃元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),給小朋友盛元宵。(老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

          七、吃元宵。

          剛才你做了多少元宵,現(xiàn)在就可以吃多少元宵。

          八、教師總結(jié)

          今天,小朋友們?cè)谝黄鸲蛇^了一段快樂的時(shí)光,我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵,還知道了怎樣去做元宵。

          齊楚燕趙皆降服(打《史記》一句)--四國(guó)順之

          口道恒河沙復(fù)沙(打《史記》一句)--不可勝數(shù)

          故(打《史記》一句)--總之不離古文者近是

          堅(jiān)持到底(打《史記》一句)--雖死不易

          死而輕于鴻毛(打《史記》一句)--故無貴無賤

          好讀書(打《論語》一句)--學(xué)而不厭

          尖(打《論語》一句)--小大由之

          莫中美人計(jì)(打《論語》一句)--戒之在色

          退席(打《論語》一句)--不在其位

          門外漢(打《論語》一句)--未入于室也

          為儲(chǔ)戶保密(打《四書》一句)--慎言其余

          洪湖歌聲融暮色(打《滕王閣序》一句)--竄梁鴻于海曲

          回歸洛陽(yáng)(打《前出師表》一句)--還于舊都

          科舉制度(打《前出師表》一句)--試用于昔日

          人家在何處(打《前出師表》一句)--以咨諏zōu善道

          子游(打《聊齋志異》一篇名)--鼠戲

          使女擇焉(打《孟子》一句)--決汝漢

          易之而教之(打《孟子》一句)--選賓為主

          測(cè)鼠(打一詞牌名)--卜算子

          休得多言(打一文學(xué)名詞)--歇后語

          何謂狀元(打一文學(xué)名詞)--第一人稱

          平等待客(打一文學(xué)名詞)--主人公

          天女散花(打一新興詞語)--高消費(fèi)

          無可奈何花落去(打一常用詞)--感謝

          你知道元宵節(jié)吃元宵的來歷嗎?不知道不要緊,下面本文就為大家介紹一下元宵節(jié)吃元宵的來歷。

          正月十五吃元宵,“元宵”作為食品,在我國(guó)也由來已久。宋代,民間即流行一種元宵節(jié)吃 的新奇食品。這種食品,最早叫“ 浮元子”后稱“元宵” ,生意人還美其名曰“元寶” 。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡,用糯米粉包成圓形,可葷可素,風(fēng)味各異?蓽蟆⒂驼、蒸食,有團(tuán)圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的,而是在糯米粉中"滾"成的,或煮司或油炸,熱熱火火,團(tuán)團(tuán)圓圓。

          元宵節(jié)的主要吃食是元宵。元宵也叫“湯圓”、“圓子”。據(jù)說元宵象征合家團(tuán)圓,吃元宵意味新的一年合家幸福、萬事如意。

          吃元宵的.習(xí)俗源于何時(shí)何地,民間說法不一。一說春秋未楚昭王復(fù)國(guó)歸途中經(jīng)過長(zhǎng)江,見有物浮在江面,色白而微黃,內(nèi)中有紅如胭脂的瓤,味道甜美。眾人不知此為何物,昭王便派人去問孔子?鬃诱f:“此浮萍果也,得之者主復(fù)興之兆。”因?yàn)檫@一大正是正月十五日,以后每逢此日,昭王就命手下人用面仿制此果,并用山楂做成紅色的餡煮而食之。還有一種說法,元宵原來叫湯元,到了漢武帝時(shí),宮中有個(gè)宮女叫元宵,做湯元十分拿手,從此以后,世人就以這個(gè)宮女的名字來命名。這兩個(gè)傳說不見史料記載,不足為信。

          關(guān)于元宵節(jié)吃元宵的最早記載見于宋代。當(dāng)時(shí)稱元宵為“浮圓子”、“圓子”、“乳糖元子”和“糖元”。從《平園續(xù)稿》、《歲時(shí)廣記》、《大明一統(tǒng)賦》等史料的記載看,元宵作為歡度元宵節(jié)的應(yīng)時(shí)食品是從宋朝開始的。因元宵節(jié)必食“圓子”,所以人們使用元宵命名之。

          元宵在宋朝很珍貴,姜白石有詩(shī)“貴客鉤簾看御街,市中珍品一時(shí)來,簾前花架無行路,不得金錢不肯回。”詩(shī)中的“珍品”即指元宵。

          到了現(xiàn)代亦有與元宵節(jié)有關(guān)的故事。袁世凱在做了大總統(tǒng)之后心猶未甘,還想當(dāng)皇帝,因美夢(mèng)不能成真,終日煩惱。一日他的姨太太說要吃元宵,話剛一出口,就被袁世凱打了一個(gè)耳光,因“元宵”與“袁消”諧音,從此袁世就給手下的人下了個(gè)命令,以后不許再說“元宵”,而只能說“湯圓”。后來有人就此事寫了一首打油詩(shī):“詩(shī)吟圓子溯前朝,蒸化煮時(shí)水上漂。洪憲當(dāng)年傳禁令,沿街不許喊元宵。

          元宵是用糯米粉做成的圓形食品,從種類上分,可分實(shí)心和帶餡的兩種。帶餡的又有甜、咸之分。甜餡一般有豬油豆沙、白糖芝麻、桂花什錦、棗泥、果仁、麻蓉、杏仁、白果、山楂等;咸餡一般有鮮肉丁、火腿丁、蝦米等。用芥、蔥、蒜、韭、姜組成的菜餡元宵,稱“五味元宵”,意寓勤勞、長(zhǎng)久、向上。

          元宵的制作方法很多,南北方有很大的差異。南方做元宵時(shí),先將糯米粉用開水調(diào)和成皮,然后將餡“包”好;北方做元宵,先把餡兒捏成均勻的球,放在鋪有干糯米粉的籮筐里不斷搖晃,不時(shí)加入清水使餡沾上越來越多的糯米粉,直至大小適中。元宵大小不一,大者如核桃,小者若黃豆。

        中班教學(xué)活動(dòng)方案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。

          2、初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要愛自己的家和家人。

          3、通過畫房子的形式,對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。

          2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;

          3、幼兒美術(shù)紙第人一張。

          活動(dòng)過程:

          一、談話引入課題

          1、小朋友,星期天,老師出去玩的時(shí)候,看到很多美麗的風(fēng)景,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請(qǐng)小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)

          2、今天的天氣真好,小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩,請(qǐng)小朋友看好,都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點(diǎn)評(píng)一下后再請(qǐng)幼兒完整表述:小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

          二、講述故事:播放動(dòng)畫

          1、這么多的小動(dòng)物出來玩了,真是熱鬧,這時(shí),一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)

          問題:小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

          2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

          3、教師小結(jié):

          (1)原來小蝸牛的家真是和別的.家不一樣,既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,生來愛閑游,房子背著走,刮風(fēng)下雨它不愁!(幼兒練習(xí)說謎語)

          (2)每個(gè)動(dòng)物都有家,(出示課件)綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。

          三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”

          師:我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家,可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請(qǐng)你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng),畫一間漂亮的房子,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們?cè)缛兆∩蠝嘏募,過上幸福的生活。

        中班教學(xué)活動(dòng)方案3

          活動(dòng)目標(biāo):培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力

          活動(dòng)準(zhǔn)備:多個(gè)各色小圈、多個(gè)小玩具

          活動(dòng)過程:

          一、今天,小朋友們從家中帶來了許多好玩的玩具,大家想不想和它們一起玩?(幼兒回答)

          教師提前讓寶寶從家中帶來一些自己的玩具,如小熊、小汽車、小喇叭等,然后收集在一個(gè)大圈內(nèi)。

          二、既然小朋友很想和這些玩具一起玩,那么小朋友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜歡的`玩具套住。(出示各色圈)

          三、游戲開始,教師給每位寶寶發(fā)放5個(gè)圈。

          在游戲進(jìn)行過程中,家長(zhǎng)必須抱著寶寶站在圈外,讓幼兒自己完成,爸爸、媽媽可以對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

          四、寶寶和自己套住的玩具進(jìn)行游戲。

        中班教學(xué)活動(dòng)方案4

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、鼓勵(lì)幼兒不怕冷地,勇敢的參加體育活動(dòng)。

          2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí),發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          檢查幼兒的.穿戴三、活動(dòng)過程:

          1、幼兒分散在場(chǎng)地上,自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作,并聽教師數(shù)1~10,當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊:“結(jié)冰”,全體幼兒就不動(dòng)了。

          2、教師說:“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作,如此重復(fù)游戲。

          3、幼兒熟悉游戲后,教師可改變口令,如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結(jié)在一齊了。

          規(guī)則:教師說結(jié)冰時(shí),幼兒必須停止各種動(dòng)作,原地不動(dòng),誰動(dòng)了,暫停游戲一次。

        中班教學(xué)活動(dòng)方案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          感受歌曲歡快的旋律,在有趣的情境中愉快地學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件。

          活動(dòng)過程:

          一、情境導(dǎo)入,感受歌曲的旋律。

          ppt1、ppt2

          1、通過幫小兔背蘑菇的情景感受旋律。

          師:走過小橋、樹林,看看這是誰的家?怎么知道是小兔的家?

          師幼:咚咚咚,小兔小兔你在家嗎?

          師:我在家,我在吃胡蘿卜呢,我家門前有許多的蘑菇,孩子們幫我個(gè)忙嗎?能幫我把這些蘑菇背回家嗎?

          過渡語:小兔子說謝謝你們幫我忙。背累了吧,坐下來休息一下。

          二、學(xué)唱歌曲。

          ppt3

          1、熟悉歌詞。

          過渡語:小樹林這么大,還住著誰?這是誰的家?為什么?

          關(guān)鍵提問:小鴨子在家里唱了什么?

          小結(jié):小鴨子唱得真清楚。

          教師根據(jù)幼兒的回答用唱來總結(jié)。

          2、掌握節(jié)奏。

          關(guān)鍵提問:小鴨子的聲音很好聽,好聽在哪里呢?(有輕有響)

          小結(jié):他說話的聲音真好聽,跳跳的有彈性、有節(jié)奏。

          師:我們來用小手試試看幫小鴨子打節(jié)奏。除了用手幫忙還可以用什么?

          過渡語:小鴨子說小朋友你們的本領(lǐng)真大呀,下次再和我做游戲好嗎?我要去學(xué)游泳啦。

          三、用不同的音色演唱。

          過渡語:森林里住了這么多的小動(dòng)物,小鴨子的聲音已經(jīng)很可愛了,還住著誰呢?

          ppt4

          1、用甜甜的跳跳的聲音演唱。

          ppt5

          人物一:藍(lán)妹妹

          過渡語:我是藍(lán)妹妹,你們好,歡迎來我的.精靈村,我最喜歡唱歌了,和我打個(gè)招呼吧。

          教師示范唱。

          關(guān)鍵提問:聽聽我是怎么和他打招呼的?

          個(gè)別幼兒示范唱。

          小結(jié):藍(lán)妹妹是女孩子,他打招呼的聲音是細(xì)細(xì)的、甜甜的、跳跳的。

          師幼共同演唱。

          ppt6

          人物二:藍(lán)爸爸

          2、用粗粗的跳跳的聲音演唱。

          師:精靈村里住了很多精靈 ,還有誰呢?

          關(guān)鍵提問:這是藍(lán)爸爸,他的聲音和藍(lán)妹妹有什么不一樣的地方?

          小結(jié):藍(lán)爸爸唱歌的聲音是粗粗的跳跳的。

          四、音樂游戲。

          幼兒用跳躍的歌聲歡迎精靈們來幼兒園做客。

          ppt7、ppt8

          過渡語:剛才森林里住了很多的精靈,哇,現(xiàn)在精靈來到了們來到了哪里呀?

         。ㄓ變簣@)

          關(guān)鍵提問:幼兒園就是我們的家,想不想請(qǐng)藍(lán)精靈進(jìn)來做客呀?藍(lán)精靈說我最喜歡好聽的歌聲啦?聽到好聽的歌聲,就會(huì)來。

          要求:

          1、用小小的聲音。

          2、用響亮的聲音。

          3、再用跳躍一點(diǎn)的。

          小結(jié):精靈們說,你們的聲音真是太好聽了,我們真是太愿意和你們一起玩了。結(jié)束:精靈們才剛來對(duì)這里還不熟,他們想去搭積木,我們太他們?nèi)フ艺,走~

        中班教學(xué)活動(dòng)方案6

          設(shè)計(jì)意圖

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出活動(dòng)內(nèi)容要來自孩子們的生活,要是孩子們所熟悉的,要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中去,讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、在生活中積累、在生活中得到發(fā)展。

          為了培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和主動(dòng)參與意識(shí),我設(shè)計(jì)了“我是小木匠”系列活動(dòng),從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手,鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手動(dòng)腦做自己能做的事,發(fā)現(xiàn)并探索解決生活中的問題,比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機(jī)裝訂等。這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,同時(shí)也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經(jīng)驗(yàn),如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等,讓他們?cè)谄渲谐浞煮w驗(yàn)分工合作游戲的樂趣。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.通過操作認(rèn)識(shí)生活中常見的小工具,懂得如何安全使用工具。

          2.知道有些損壞的東西可以經(jīng)過維修再次使用,培養(yǎng)動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

          3.學(xué)習(xí)分工合作,體驗(yàn)與他人商量協(xié)作的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒已有一定的使用小工具的經(jīng)驗(yàn)。

          2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:

          (1)小于具若干,包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機(jī)等。

          (2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。

          活動(dòng)過程

          1.講故事引題,激發(fā)幼兒的探索欲望

          教師講故事引題:小明是個(gè)聰明活潑的孩子,但有一個(gè)壞毛病,就是不愛護(hù)東西,東西損壞后也不管。有一次,小明過生日,好朋友們帶著禮物前來祝賀。當(dāng)大伙兒正開心地準(zhǔn)備切生日蛋糕時(shí),突然“哎呀”一聲,小軍尖叫起來,原來小軍被椅子上的釘子扎到了。當(dāng)小明給小軍換了一張椅子準(zhǔn)備繼續(xù)切蛋糕時(shí),突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲,小清和小童摔倒在地上,原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了,桌上的蛋糕也差點(diǎn)掉到地上……好朋友們非常不開心,紛紛責(zé)怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思,連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下,大家一起修理好椅子,并重新開始了生日會(huì)……

          教師:小明的生日會(huì)上發(fā)生了什么事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些,還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來。

          2. 啟發(fā)幼兒思考,討論修理方法

          教師: “這么多損壞的東西,我們來看看:椅子上的釘子露出來了,怎么辦?椅子的腿掉了,該怎樣去修理呢?”

          睿睿: “用釘子釘好它!

          軒軒: “用透明膠粘好它!

          然然: “不行,這樣粘不穩(wěn),不能坐!

          婕婕: “要用釘子和錘子才行,我爸爸就是這樣修的!

          教師小結(jié)。

          3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)工具,并使他們建構(gòu)起對(duì)“工具”的新經(jīng)驗(yàn)

          (1)認(rèn)識(shí)工具。

          教師: “你們剛才說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”

          教師出示一枚釘子。奕奕說:“這是釘子,是用來釘木頭的。”

          教師出示一把錘子。偉偉說:“這是錘子,可以敲釘子。”

          教師出示一把鉗子。捷捷說::“這是鉗子,可以拔釘子,還可以鉗斷鐵絲!

          (2)介紹安全使用工具的方法。

          教師:“你們剛才說的所有這些東西叫‘工具’,這些工具能給我們的生活帶來方便,但是使用工具要注意安全。包括:使用工具時(shí)都要輕拿輕放;使用錘子的時(shí)候,錘子不要拿得太高,注意旁邊有沒有人,還要注意不要敲到自己的手;使用鉗子的時(shí)候,注意鉗子的口,不要傷到手;使用扳手的時(shí)候,注意輕拿輕放,可以根據(jù)你的需要來調(diào)節(jié)大;使用切割機(jī)的時(shí)候,注意手要遠(yuǎn)離;使用扶釘器的時(shí)候,要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好,拿穩(wěn)把手,要與釘子保持一段的距離,這樣就不用擔(dān)心敲到手了!

          (3)老師舉例,操作示范,說明安全使用工具的方法。

          4.幼兒自由選擇材料嘗試操作,鞏固對(duì)于具安全使用方法的認(rèn)識(shí),師巡回指導(dǎo)

          教師:“這些小于具有這么大的用途,你們想試試嗎?” (鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并提醒大家要注意安全)

          (1)引導(dǎo)幼兒要輪流使用有限的工具并學(xué)會(huì)等待。

          實(shí)錄一:臨臨與帆帆因同時(shí)選擇相同的工具而發(fā)生了爭(zhēng)吵,原來兩人都需要用到錘子,而錘子只剩一把,于是爭(zhēng)執(zhí)不下。教師及時(shí)介入,提出輪流使用的建議。

          (2)鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試運(yùn)用不同的工具。

          實(shí)錄二:軒軒在使用錘子的時(shí)候,始終不敢用力去敲。經(jīng)過老師的指導(dǎo)、示范、幫助后,軒軒終于大膽地把釘子釘了進(jìn)去。他高興地說: “釘子進(jìn)去了!

          分析:教師在觀察與指導(dǎo)幼兒操作的過程中,應(yīng)根據(jù)幼兒能力不同的情況,采取不同的指導(dǎo)策略:對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒,可以用肯定的語氣說: “你一定能行!”對(duì)于能力一般的幼兒,要給予鼓勵(lì)——可以輕輕地走過去,摸摸他的頭悄悄地說: “別著急,想一想,你會(huì)做的`。”對(duì)于能力差的幼兒,師可以與他協(xié)商: “我想和你一起做,行嗎?”

          (3)指導(dǎo)幼兒正確安全地使用工具。

          實(shí)錄三:睿睿在釘釘子時(shí),覺得扶釘器太長(zhǎng),便放棄了對(duì)扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子,右手拿著錘子敲。但當(dāng)錘子準(zhǔn)備落下的一瞬間,他便趕緊將扶著釘子的手移開,顯然怕錘子錘到自己的手,但這樣卻無法將釘子釘進(jìn)去。教師介入:“你能注意不錘到自己的手,很好,但也不用緊張。你只要扶著釘子,先用錘子輕輕將釘子固定在木板上,然后松開手,再用力敲打,就可以把釘子釘進(jìn)去!苯(jīng)過教師的指導(dǎo)與鼓勵(lì),睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了。

          分析:讓幼兒了解各種工具的作用,更重要的是讓幼兒知道工具操作時(shí)應(yīng)該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時(shí),要關(guān)注幼兒是否會(huì)正確安全地使用工具。

          (4)注意與幼兒之間的積極互動(dòng)。

          實(shí)錄四:鴻鴻小朋友一個(gè)人在那兒認(rèn)真地修補(bǔ)小凳子。她一手扶著凳子,一手拿著錘子努力地想保持平衡,可就是做不到。這時(shí)老師走過去問:“需要我?guī)兔?”她看了一眼,點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說: “你想讓我怎樣幫你?”她說:“你幫我扶著吧,這個(gè)小凳子的腿修好就可以坐了,但是凳子的4條腿不一樣長(zhǎng)……”

          分析:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離,努力成為幼兒的朋友,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行各種活動(dòng)。

          5.針對(duì)幼兒維修和使用工具的情況進(jìn)行討論,交流經(jīng)驗(yàn)

          教師:“能說說你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”

          幼兒: “我在修小椅子的腿,我用了錘子、釘子、扶釘,是用錘子把釘子打進(jìn)去的! “我在修小凳子,用了鉗子,把釘歪的釘子拔掉。” “我在修小木桌,用了扳手,把螺絲釘擰下來!

          教師: “你們還知道哪些工具?”

          幼兒: “我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子,還可以鉗斷鐵絲! “我見過鋸木頭的鋸子,還是電動(dòng)的! “老師用來割紙的刀! “我會(huì)用剪刀,剪刀可以剪紙,還能剪頭發(fā)!

          分析:適當(dāng)?shù)挠懻摽梢约ぐl(fā)幼兒積極探索、主動(dòng)操作的興趣,同時(shí)可以提高幼兒口語表達(dá)能力及解決問題的能力。

          6.幼兒再次操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒嘗試沒有用過的小工具

          7.給維修工作結(jié)束的幼兒發(fā)小禮物,以資鼓勵(lì),并讓幼兒將維修好的東西歸位

          教師: “這是你修好的嗎?真能干,謝謝你!”(遞上小禮物)

          活動(dòng)延伸

          與幼兒討論:怎樣幫助其他班進(jìn)行維修?

          活動(dòng)反思

          本次活動(dòng)的主旨是讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué),通過提供幼兒平時(shí)感興趣卻很少有機(jī)會(huì)接觸的各種工具,讓孩子們釘一釘、敲一敲,激發(fā)他們參與活動(dòng)的自主性,讓其體驗(yàn)勞動(dòng)生活中的快樂,了解其中蘊(yùn)涵的科學(xué)知識(shí)。

          活動(dòng)中,幼兒充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官去觀察被損壞的東西,從中發(fā)現(xiàn)問題,然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨(dú)立探索中學(xué)會(huì)了解決問題;顒(dòng)結(jié)束時(shí),孩子們對(duì)工具的使用有了一定的了解,通過對(duì)物品的維修,認(rèn)識(shí)到物品的使用價(jià)值,并且知道了生活中有許多東西可以重復(fù)使用。他們基本上能完成任務(wù)。

          活動(dòng)滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探索精神,為幼兒提供了一個(gè)新奇、生動(dòng)、寬松的探索環(huán)境,使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并主動(dòng)投入活動(dòng),無拘無束、大膽自主地進(jìn)行操作。幼兒在使用于具與材料的同時(shí),不僅學(xué)到了許多生活知識(shí),鞏固了學(xué)習(xí)所得,同時(shí)也體驗(yàn)了成功,發(fā)展了創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、合作能力和自信心。

        中班教學(xué)活動(dòng)方案7

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)用品:生熟雞蛋每人一枚,盤子若干,水。

          【活動(dòng)過程】

          1、談話引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          今天老師遇到了一個(gè)問題:不小心把一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋混在了一起,你們能不能給老師想一個(gè)辦法,把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢?

          2、請(qǐng)幼兒討論怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

          3、請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。并請(qǐng)幼兒講一講,是怎樣區(qū)分出來的生雞蛋和熟雞蛋。

          4、共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法,并記錄。

          剛才有的小朋友成功的區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,那現(xiàn)在咱們一起來試一試好嗎?記得在實(shí)驗(yàn)的過程中作好記錄。

         。1)搖一搖,仔細(xì)感覺兩個(gè)蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么?驗(yàn)證幼兒發(fā)現(xiàn):晃動(dòng)的是生雞蛋、不晃動(dòng)的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個(gè)小標(biāo)記,貼一個(gè)藍(lán)色的小方形。

         。2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),兩個(gè)蛋寶寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽,看一看,它們有什么不同? 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋,從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn):轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

          5、教師小結(jié),再次嘗試。

          剛才咱們成功的.區(qū)分出了生雞蛋和熟雞蛋,老師這里也有一個(gè)辦法,咱們一起來試試,放在水里,這兩個(gè)雞蛋會(huì)有什么不同?熟雞蛋會(huì)飄起來,生雞蛋會(huì)沉下去。

          6、說一說:通過剛才的實(shí)驗(yàn)咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋,并在熟雞蛋上做了標(biāo)記,貼上了藍(lán)色的小圓形,那么,咱們找的對(duì)不對(duì)呢?一起來驗(yàn)證一下。請(qǐng)小朋友敲一下帶藍(lán)色標(biāo)記的雞蛋,試試自己找的對(duì)不對(duì)。

          7、活動(dòng)結(jié)束,一起來分享熟雞蛋。

          【教學(xué)反思】

          1、精心的準(zhǔn)備。在上課之前,精心的備課,把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題,上網(wǎng)搜索精確的解答。

          2、充分做好了課前的準(zhǔn)備工作。

          (1)為每位幼兒都準(zhǔn)備了生雞蛋和熟雞蛋,考慮到幼兒會(huì)發(fā)生多種狀況的,并多準(zhǔn)備了些雞蛋。

         。2)孩子做實(shí)驗(yàn)用的其他材料:小碗、透明塑料桶。

          3、授課過程

         。1)請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋,于是,我有點(diǎn)著急,其實(shí),孩子的年齡這么小,這是隨時(shí)都會(huì)發(fā)生的正常事情。

          (2)共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識(shí),鼓勵(lì)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題,比較生蛋和熟蛋的異同點(diǎn)。雖然表?yè)P(yáng)了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒,但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的那么高,而沒有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。

         。3)在以后的教學(xué)中,教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

          (4)在一日生活中,幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生。因此,幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機(jī)生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物,生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動(dòng)。

          【設(shè)計(jì)意圖】

          1、幼兒在生活中中經(jīng)常接觸熟雞蛋,可是他們卻很少接觸生雞蛋,他們迫切的希望自己能夠有機(jī)會(huì)親自敲開生雞蛋來看看,體驗(yàn)一下敲生雞蛋的感覺,(我家孩子每次只要在我做飯時(shí)用到雞蛋,都會(huì)搶著幫我敲雞蛋)借此機(jī)會(huì),可以讓孩子們看看生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣。

          2、在沒看到這節(jié)課之前,我真的不知道生雞蛋和熟雞蛋是怎樣區(qū)分的,確切地說不知道有這么多方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)積累、記錄等不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

          2、喜歡參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng), 并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。

        中班教學(xué)活動(dòng)方案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試?yán)L畫人物,能夠畫出人物臉部的主要器官。

          2、在用直線和弧線作畫的基礎(chǔ)上,嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā),逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。

          3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā),表達(dá)對(duì)媽媽的感情。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、媽媽的照片若干,發(fā)型圖4張

          2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份

          活動(dòng)過程:

          一、談話活動(dòng)

          1、教師:我們都有自己的媽媽,誰來介紹一下你媽媽長(zhǎng)得什么樣?

          你們有沒有仔細(xì)看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?

          那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?

          (頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……)

          2、教師:你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?

          (有紅頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……)

          3、教師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?

          (在理發(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。)

          二、欣賞媽媽的照片,感受不同發(fā)型的特點(diǎn)。

          1、教師:你們看,今天老師把誰的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里?

          這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的.?

          2、幼兒欣賞長(zhǎng)、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?

          三、幼兒自己動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型

          1、教師:現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型嗎?

          設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像,媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?

          2、教師:示范畫臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢?

          幼兒自由討論后個(gè)別介紹。

          3、教師示范畫頭發(fā)

          教師:現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型,誰能夠讓媽媽變得更漂亮。

          4、教師示范圖色

          5、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。

          四、講評(píng)你最喜歡哪一位媽媽?為什么?

          大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型,我們一起和媽媽和張影留念一下吧。

          幼兒做一個(gè)可愛的動(dòng)作,喀嚓!

        中班教學(xué)活動(dòng)方案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。

          2.能集中注意力,觀察球的飛行方向接球,提高接球能力。

          3.愉快地參加活動(dòng),體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.球人手1個(gè),球筐8個(gè)。

          2.小豬胸飾人手1個(gè)。

          3.音樂磁帶、錄音機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

          1.幼兒佩戴胸飾扮小豬,教師扮豬媽媽:小豬們,每人拿一個(gè)球跟媽媽一起來做操吧!

          2.教師放音樂,幼兒持球聽音樂做“豬小弟運(yùn)動(dòng)操”(教師自編)。結(jié)合操節(jié)動(dòng)作進(jìn)行拋接球、滾球、拍球等活動(dòng)。

          3.幼兒自由玩球,教師提醒幼兒用各種方法玩球。

          二、游戲“你拋我接”。

          1.教師:我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友探索出了新玩法,請(qǐng)他們表演給大家看。

          2.請(qǐng)兩名幼兒示范互相拋接球。

          3.教師:他們的手是怎么拿球的'?在拋接球時(shí),怎樣拋接才能使球不掉地?

          4.教師邊示范講解動(dòng)作要領(lǐng):五指分開,雙手持球,拋向?qū)Ψ剑ń幼∏颍?/p>

          5.幼兒自由結(jié)伴練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          6.圓圈拋接球:幼兒站成一個(gè)大圓,教師站在圓圈中間,邊喊幼兒的姓名邊向他拋球,被喊到的幼兒接住球,迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球,然后回原位,第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲,依次傳球。

          三、游戲“豬小弟運(yùn)西瓜”。

          1.向幼兒介紹游戲玩法和 規(guī)則:幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。聽信號(hào)、每隊(duì)排頭從球筐里取出一個(gè)球,轉(zhuǎn)身拋給第二個(gè)幼兒,依次拋到最后的幼兒,該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運(yùn)完的 隊(duì)伍為優(yōu)勝。若球沒接住,則必須重新拋接,再向后傳。

          2.幼兒游戲2~3次。

          四、結(jié)束游戲。

          1.幼兒進(jìn)行放松整理。

          2.師幼共同收拾器材,回活動(dòng)室。

        中班教學(xué)活動(dòng)方案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

          2、幼兒用紅、黑、藍(lán)三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。

          3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          紅、黑、藍(lán)三種顏料、棉簽、調(diào)色盤等

          教學(xué)過程:

          1、小朋友,你們看,誰來了?(大拇指和小手指),我們一起來唱首《大拇指和小手指》的歌好嗎?

          “大拇指哥哥和小手指妹妹一對(duì)好朋友,今天,他們要一起做游戲,小朋友想不想看他們做游戲?

          2、示范講解手指印畫小鴨子的方法,知道印畫的順序及方法。

         、俅竽粗父绺绱┲S顏色的衣服先出來了,(用大拇指蘸黃顏料在紙上印出鴨子的身體)你們看,大拇指哥哥一個(gè)一個(gè)分開站好了。

         、谛∈种该妹么┥宵S衣服也出來了,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的后面,有的站在哥哥的上面,有的站在哥哥的下面。(用小手指蘸黃顏料在鴨子的身體上下左右各印畫鴨子的.頭)她們呀,和大拇指哥哥肩并肩手拉手地唱起了歌。(用棉簽蘸紅顏料把鴨子的身體和頭相連接)

         、坌∈种该妹每善亮,她頭上戴著一只美麗的紅蝴蝶,她唱歌唱得更起勁了。(用棉簽蘸紅顏料畫上小鴨的嘴)

         、芩麄儭斑冗冗取钡母璩梅浅:茫蠋熞(jiǎng)給他們一粒小黑豆,大拇指哥哥說自己比小手指妹妹大,小黑豆給她吧,小手指妹妹謝謝大拇指哥哥把小豆給她。

          3、欣賞范例。

          小朋友看看,現(xiàn)在變成了什么呀?用小手指印出小鴨子的哪里?小鴨子喜歡在哪里玩呀?(用棉簽蘸上藍(lán)顏料在空白處涂畫上河面的波紋)

          4、布置幼兒作畫任務(wù),指出有關(guān)注意事項(xiàng),進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          5、評(píng)價(jià)作品,老師以鴨媽媽的口吻表?yè)P(yáng)畫得多,動(dòng)態(tài)不一的作品。

          鴨媽媽來了,她來看看哪個(gè)小朋友把她的孩子畫得最可愛、最快樂。

          小朋友,小鴨子玩累了,要休息了,請(qǐng)你們把我的鴨寶寶送回家好嗎?

        中班教學(xué)活動(dòng)方案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物積極探索的欲望,提高觀察能力,培養(yǎng)樂于同伙伴互相合作共同創(chuàng)作的精神。

          2、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感,懂得愛護(hù)周圍的環(huán)境。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前已對(duì)小區(qū)作過調(diào)查,了解小區(qū)內(nèi)的設(shè)施。

          2、三張已規(guī)劃好的小區(qū)圖版面。

          3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分

          1、賞有關(guān)小區(qū)的錄象。

          2、請(qǐng)小朋友把自己居住的'小區(qū)介紹給別人,說說小區(qū)有些什么設(shè)施。

          3、教師小結(jié)

          二、基本部分

          1、提出新任務(wù):讓我們也來建造一個(gè)美麗的小區(qū)。

          示范網(wǎng)絡(luò)圖:你會(huì)在小區(qū)里建造些什么。

          2、三張小區(qū)規(guī)劃圖,讓幼兒分組進(jìn)行討論后請(qǐng)一幼兒講解他們的設(shè)計(jì)方案。

          3、示范制作,講解重點(diǎn)。

          4、提出要求:請(qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和安全,幼兒之間可以互相幫助合作。

          5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          三、結(jié)束部分

          1、請(qǐng)幼兒介紹制作好的小區(qū)。

          2、住進(jìn)新小區(qū)后,我們應(yīng)注意些什么?

        中班教學(xué)活動(dòng)方案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 知道海洋中魚的種類繁多,了解魚類的基本特征,知道魚是生活在水里的。

          2. 喜歡魚,并且了解魚的一些不同的本領(lǐng),同時(shí)能夠用不同的線條表示魚的一些本領(lǐng)特征。

          3. 幼兒喜歡本次活動(dòng),積極參與情景游戲中。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:各種魚的圖片,活魚,記錄表等。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          知道海洋中各種形態(tài),大小,顏色的魚。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          了解魚的基本知識(shí),并用記錄表表示。

          活動(dòng)過程:

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1.師:小朋友,老師出個(gè)謎語讓你們猜猜"身子黑不溜秋,喜歡水里游游,最愛口吐泡泡?誰猜出來了?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)小朋友真棒,這么快就猜準(zhǔn)了,這個(gè)小動(dòng)物就是魚喔!你們有沒有見過真正的魚呢?誰來說說?(幼兒自由說說自己見過的魚)小朋友真是好聰明呀,知道這么多魚呀。現(xiàn)在呀,有一條調(diào)皮的魚也被你們吸引過來了,我們一起來看看吧。

          2.(出示真正的魚)我們一起和這條魚打個(gè)招呼吧!看,魚兒再水里面干什么呀?(小魚在水里面游來游去。提醒幼兒把話說完整)那我們也學(xué)小魚游游吧!(音樂起,師幼一起做運(yùn)動(dòng),學(xué)小魚游)小朋友,我們快找個(gè)地方坐下來吧,你看,老師這兒還有許多魚呢。我們來看看他們和這條魚有什么不一樣?

          3.出示PPT1.哎呀,好多漂亮的魚呀!我們來看看這些魚哪里不一樣喔!(幼兒自由講述,老師適當(dāng)補(bǔ)充,注意培養(yǎng)幼兒觀察能力。)小結(jié):大海里的魚真多啊,每一種魚都長(zhǎng)得不一樣喔,有的大,有的小,有的扁扁,有的是三角形的,有的有好多翅膀,真是有趣極了!

          二、說說神奇的魚。

          1.其實(shí)美麗的大海里還生活著更神奇的魚呢!瞧,(出示PPT2)這是什么樣的魚?(這是條黑白相間的魚)咦,這是什么?它像在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察)這條魚最大的本領(lǐng)就是能從嘴里吐出泡泡射擊水面上的蟲子作為食物,所以這條魚游了這樣一個(gè)名字,叫"射水魚"。小朋友,射水魚的本領(lǐng)是什么呀?(幼兒講述)那,你們想不想玩射水魚射水的游戲呢?(想,我來做射水你,請(qǐng)個(gè)小朋友做小蟲子,射水魚的水射到你,你就要跌倒了喔。)師幼玩游戲。

          2.出示PPT3,咦,這是什么?它有好多什么呀?它長(zhǎng)得像什么?(像)這條魚的名字叫"烏賊",烏賊遇到敵人時(shí)它們會(huì)從身體里噴出一股墨汁,把周圍的海水染得黑黑的,然后逃走。小朋友,烏賊聰明吧。嗯,我們小朋友遇到危險(xiǎn)時(shí),也要學(xué)習(xí)烏賊喔,想辦法幫助自己。

          3.出示PPT

          4.呀,這條魚長(zhǎng)得和他們有什么不一樣呀?它的嘴巴是什么形狀啊,像什么?尾巴呢?這條魚的身體是光滑的,尖尖的嘴巴,頭和身體連在一起,看上去像飛機(jī),像。。。。。。最神奇的是它的'名字,叫"電鰩"。咦,它的名字中個(gè)什么字?有什么意思呢?對(duì)了,它的身體能發(fā)電,小動(dòng)物碰到它就被電暈了。電鰩厲害吧!哪個(gè)小朋友想做電鰩電人呢?被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺還要變成木頭人不能動(dòng)喔,想個(gè)被電倒的造型呀。(表演)

          總結(jié):大海里的魚真是神奇呀,每一種魚都有自己的獨(dú)特本領(lǐng),有的會(huì)射水,有的會(huì)噴出黑黑的水,也有的會(huì)發(fā)電電人,真是好神秘!那現(xiàn)在哪個(gè)小朋友可以用線條和圖形來表示這些魚的本領(lǐng)呢?老師這兒有個(gè)表格,表格的左邊是各種魚,表格的右邊是空空的,想請(qǐng)小朋友用圖形來表示他們的本領(lǐng)。射水魚的本領(lǐng)是什么?能用什么線條寶寶來表示呢?烏賊的本領(lǐng)是什么?我們?cè)趺礃觼肀硎?電鰩有電,用個(gè)什么圖形來表示。請(qǐng)小朋友拿到表格的時(shí)候選擇你覺得合適的線條或圖形來畫出來,最好把你的做得說給老師聽聽喔!(幼兒做表格,老師巡回觀察并指導(dǎo))

          三、展示幼兒表格,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

          活動(dòng)延伸:

          魚的的用處和保護(hù)魚的生活環(huán)境魚兒真可愛,本領(lǐng)大。不過,魚在海洋里也是很弱小的,隨時(shí)會(huì)面對(duì)各種危險(xiǎn),比如更危險(xiǎn)的動(dòng)物的侵襲,還有的是人們的無意傷害,比如有人把臟東西倒進(jìn)水里面使小魚生病,有人浪費(fèi)水資源,讓許多小河干旱小魚沒有溫馨的家等。希望我們小朋友不能隨便往水里倒各種臟東西喔,讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的家喔!

        中班教學(xué)活動(dòng)方案13

          活動(dòng)目標(biāo):

          1 理解故事傳說內(nèi)容,能大膽地講述故事傳說。

          2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。

          3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1 小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

          2 信封一個(gè),收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

          3 故事傳說圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急;螞蟻搬東西小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。

          4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、開始部分:

          1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)

          2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個(gè)故事傳說。

          二、師完整講述故事傳說,幼兒傾聽。

          1、師有表情的講述故事傳說。

          提問:故事傳說好聽嗎?這個(gè)故事傳說叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?

          2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)

          師小結(jié):對(duì)呀,微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂讓難過的人高興起來。

          三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事傳說內(nèi)容,學(xué)說對(duì)話。

          1、出示圖(一):提問:故事傳說里都有誰?小鳥怎么說的?大象小兔子是怎么說的'?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?

          2、出示圖(二):提問:小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻,你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?

          小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?

          3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)

          提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)

          小結(jié):小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家,給大家?guī)砜鞓。小蝸牛真的很了不起,我們拍拍手表(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它,好嗎?

          四、師幼完整講述故事傳說。

          現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳說講一遍好嗎?

          五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。

          六、情感交流。

          你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?

          那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?

          小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動(dòng)自然結(jié)束)

        中班教學(xué)活動(dòng)方案14

          名稱健康:小兔學(xué)本領(lǐng)

          集體活動(dòng)成長(zhǎng)目標(biāo)1、練習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部的力量。

          2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。

          難點(diǎn)能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳。

          活動(dòng)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小兔子的通過跳來行走的'物質(zhì)材料準(zhǔn)備:平衡板3條,山洞3個(gè),玩具若干。

          一、導(dǎo)入部分1.教師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒的興趣。

          指導(dǎo)語:小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大啦,想不想幫兔媽媽做事情呀?今天兔媽媽帶小兔子們出來,要教小兔子們學(xué)本領(lǐng),幫媽媽做事情了。

          二、準(zhǔn)備部分伸展運(yùn)動(dòng),下蹲運(yùn)動(dòng),體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng)。

          指導(dǎo)語:在學(xué)本領(lǐng)之前,先跟兔媽媽做做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。

          三、基本部分1.學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳①教師示范兔跳動(dòng)作。

          指導(dǎo)語:小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的?等一下,媽媽要來問問小兔。

         、谔釂枺簞偛磐脣寢屖窃趺慈ヌ}卜地里的?

         、蹘熤v解、示范兔跳動(dòng)作指導(dǎo)語:小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):兔跳。

          請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時(shí)跳起來,這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳。

         、苡變哼M(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)?煞纸M進(jìn)行練習(xí)。

          2. 分成三組進(jìn)行游戲,教師在邊上進(jìn)行指導(dǎo)。

          指導(dǎo)語:小兔子們很棒,都已經(jīng)學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),F(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。

          要求:(1)出發(fā)前站在白線后排隊(duì)等待,等到與前一個(gè)幼兒拍手后才可以出發(fā)。

          (2)用兔跳的方式跑到蘿卜地去,中途需要跨過一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個(gè)蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。

          (3) 到達(dá)后先與下一個(gè)幼兒拍手,再放好蘿卜。

          師小結(jié),指出幼兒所存在的問題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

          3.增加難度,再次進(jìn)行比賽。

          增加平衡板與山洞兩個(gè)障礙物,增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。

          指導(dǎo)語:兔媽媽呀發(fā)現(xiàn)了一塊新的蘿卜地,可是這次去摘蘿卜有點(diǎn)難喲。需要走過一個(gè)小橋,再翻過一個(gè)小山洞,小兔子們要加油哦!

          四、結(jié)束部分指導(dǎo)語:小兔們都愛勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興,F(xiàn)在我們一起把菜抬回家,回去吃蘿卜咯。

        中班教學(xué)活動(dòng)方案15

          活動(dòng)內(nèi)容:

          粉紅盒學(xué)具——培養(yǎng)判斷推理能力

          學(xué)具類型:

          粉紅盒

          輔助材料:

          1.兒歌《開火車》

          2.相關(guān)課件

          3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍(lán)色紙張若干、

          4.貼貼紙

          一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

          主要目標(biāo):

          通過用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動(dòng),讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個(gè)掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律,并將空白處用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具塊補(bǔ)充完整,培養(yǎng)幼兒歸納推理的能力。

          滲透目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力

          活動(dòng)過程

          二、導(dǎo)入方法

          教師情景引入,引導(dǎo)活動(dòng)定向

          指導(dǎo)語:“農(nóng)民伯伯正在果園里辛勤工作,汗水淋濕了他的衣服。我們可以幫農(nóng)民伯伯做些什么呢?不如我們一起來制作汗巾送給農(nóng)民伯伯吧!”

          分別出示掛圖1~3,讓幼兒為農(nóng)民伯伯制作3中不同汗巾。

          小結(jié)評(píng)價(jià)

          三、展開方法

         。ㄒ唬┙o火車加車廂

          1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)活動(dòng)定向

          教師出示掛圖1,指導(dǎo)語:“果園里的水果成熟了,農(nóng)民伯伯打算用小火車來運(yùn)水果,他一節(jié)車廂放一種水果,可是…還有兩種水果沒有車廂放,怎么辦?有什么好辦法嗎?”

          幼兒討論后,教師繼續(xù)說:“對(duì)了,可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)你用前面兩行的學(xué)具塊,在桌面的底卡上擺出這列火車,并補(bǔ)上后面兩節(jié)車廂。”

          2.幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)

          幼兒動(dòng)手操作,從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個(gè)學(xué)具塊(只要底色正確就可以,畫面圖案沒有要求),排在自己拼擺的“火車”的后面。

          教師巡回指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行啟發(fā)。

          3.教師出示正確答案,幼兒自我檢查驗(yàn)證

          教師出示正確答案,讓幼兒對(duì)照檢查。

          4.討論總結(jié)操作方法,多角度積極評(píng)價(jià)

          教師評(píng)價(jià)幼兒:“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色,一節(jié)綠色,一節(jié)粉紅色,一節(jié)綠色,所以后面加上兩個(gè)車廂也一個(gè)是一個(gè)粉紅色一個(gè)綠色的。”

         。ǘ┙o火車車廂填色

          1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)活動(dòng)定向

          教師出示掛圖2,指導(dǎo)語:“農(nóng)民伯伯又開來一輛小火車,一節(jié)車廂放一箱蘋果,可是…其中有兩節(jié)車廂壞掉了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察并想一想,應(yīng)該補(bǔ)上什么顏色的'車廂?請(qǐng)你用后面兩行學(xué)具塊,在桌面上擺出這列火車,并把車廂顏色補(bǔ)上!

          2.幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)

          幼兒動(dòng)手操作,在桌面上擺出底色規(guī)律為藍(lán)—藍(lán)—黃—黃—藍(lán)—藍(lán)—黃—黃的共8塊學(xué)具塊的火車。

          3.教師出示正確答案,幼兒自我檢查驗(yàn)證

          教師出示正確答案,讓幼兒對(duì)照檢查。

          4.討論總結(jié)操作方法,多角度積極評(píng)價(jià)

          教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)語:“小朋友真聰明,火車擺得又快又好!”

          教師小結(jié),向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。

         。ㄈ┙o火車車廂填色,相同步驟操作

          依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語,教師出示掛圖3,讓幼兒完成排列火車的操作。

          四、結(jié)束方法

          游戲:設(shè)計(jì)彩色小火車

          指導(dǎo)語:“聰明的小朋友,火車擺得又快又好!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色,自己給農(nóng)民伯伯設(shè)計(jì)一列火車,請(qǐng)你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來設(shè)計(jì)你的這輛火車,注意顏色排列要有規(guī)律!看看哪個(gè)小朋友能擺出最漂亮的火車!

          幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”。

          教師讓幼兒將學(xué)具恢復(fù)為常規(guī)排列收拾好,并從椅子下拿出紙張。教師當(dāng)火車頭,幼兒當(dāng)車廂,讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)民伯伯的果園。活動(dòng)結(jié)束。

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