幼兒園中班教學(xué)方案(匯編15篇)
為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班教學(xué)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教學(xué)方案1
一、主題說(shuō)明
在我們的地球上,有許多奇妙的動(dòng)物。它們各有特色,有的花紋絢麗多彩,有的渾身長(zhǎng)滿刺、有的能用能為盲人帶路、有的能為人們帶來(lái)歡樂(lè)……它們千奇百怪,令幼兒著迷,并對(duì)它們充滿著濃厚的探究興趣。城市中的動(dòng)物園、寵物市場(chǎng),有豐富的資源,貝林動(dòng)物博物館等場(chǎng)所,更為孩子們近距離親近、觀察探究動(dòng)物提供了有利條件。
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,也是主題實(shí)施的直接動(dòng)力,《動(dòng)物朋友》將從幼兒喜歡的動(dòng)物入手。在討論、分享中,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒帶著問(wèn)題走進(jìn)動(dòng)物,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、解疑進(jìn)一步激發(fā)其探究的愿望。針對(duì)幼兒特別感興趣的動(dòng)物,教師支持幼兒形成研究小組,通過(guò)多途徑收集、交流、分享信息,豐富對(duì)動(dòng)物特征、本領(lǐng)、生殖以及與人們的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,教師將引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物館”,共同展現(xiàn)熱鬧的動(dòng)物世界及多種動(dòng)物共生關(guān)系,并大膽向家長(zhǎng)、其他班級(jí)幼兒展示介紹、講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。
幼兒喜歡動(dòng)物,愿意和動(dòng)物交朋友,他們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物面臨著家園被污染、濫捕濫殺等困境,教師將和幼兒一起向身邊的人宣傳保護(hù)動(dòng)物的方法,進(jìn)一步樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與情感。
二、主題目標(biāo):
健康:
1.通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物,了解簡(jiǎn)單的飼養(yǎng)方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。
2.了解參觀動(dòng)物園應(yīng)注意的事項(xiàng),知道觀看飼養(yǎng)動(dòng)物及受到動(dòng)物傷害時(shí)的自我保護(hù)方法。
3.愿意模仿小動(dòng)物開(kāi)展走、跑、跳、爬、平衡等運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
語(yǔ)言:
1.能用清楚的語(yǔ)言講述與動(dòng)物有關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)和信息;愿意分享自己調(diào)查到的動(dòng)物秘密。
2.學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的故事、詩(shī)歌、謎語(yǔ)等,感受不同類型的.文學(xué)作品,并能扮演角色創(chuàng)造性地表演。喜歡學(xué)說(shuō)兒歌、故事等文學(xué)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.喜歡將觀察、感知到的信息用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄,并能用較完整的語(yǔ)言向同伴或成人分享自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。
社會(huì):
喜歡飼養(yǎng)、照顧小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)它們,愿意與同伴分享有關(guān)動(dòng)物的信息和飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),能與同伴合理分工,遇到困難一起克服。
科學(xué):
1.在親自飼養(yǎng)中深度認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性,掌握初步的觀察、比較小動(dòng)物異同的基本方法。
2.觀察了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性、本領(lǐng)、繁殖及與人們生活的關(guān)系,并能根據(jù)各種特征進(jìn)行分類。
藝術(shù):
1.能用繪畫(huà)、剪紙、制作、泥塑等多種方式,再現(xiàn)塑造不同動(dòng)物的形象及生活環(huán)境,體驗(yàn)表達(dá)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2.喜歡做音樂(lè)游戲和演唱歌曲,能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽模仿動(dòng)物的動(dòng)作,會(huì)辨別音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)變化迅速做出反應(yīng)。
3.會(huì)看圖示折紙,能運(yùn)用彩泥或各種廢舊材料塑造不同動(dòng)物的形象及生活環(huán)境。
幼兒園中班教學(xué)方案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握用吸管吹畫(huà)的方法
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力
3.初步了解廢物的利用
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料
2.吸管每個(gè)孩子各一根
3.白紙每個(gè)孩子各一張
4.罩衣每個(gè)孩子各一套
三、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們你們看這是什么呀?(吸管)他是做什么用的呀(喝牛奶喝東西)吸管用過(guò)以后還可以用嗎,我們是不是直接扔掉了,但是老師覺(jué)得這樣很可惜所以就想著能不能用來(lái)做別的.事,你們猜猜看,老師打算用吸管做什么?
①出示吸管
、诔鍪绢伭
、凼痉叮河梦芡谝稽c(diǎn)顏料到紙上
在將吸管對(duì)著顏料用力的吹氣
根據(jù)自己想要的方向吹
2.展開(kāi)
指導(dǎo)語(yǔ):你們想不想自己來(lái)試一試用吸管作畫(huà)?①將罩衣、畫(huà)紙、吸管、顏料分給幼兒②幼兒自己根據(jù)自己的想象創(chuàng)作
③教師只需在旁邊知道吹畫(huà)的方法
3.結(jié)束
讓幼兒自己給自己的作品命名
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家找找看還能哪些廢物利用起來(lái)
幼兒園中班教學(xué)方案3
目標(biāo):
1.理解圖書(shū)內(nèi)容,知道不能貪心。
2.大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。
3.愿意向同伴介紹自己的作品。
準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫(huà)紙,畫(huà)筆。
過(guò)程:
一、觀看圖書(shū)內(nèi)容,理解故事情節(jié)
1.引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。
師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?
師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師:老公公的穿著是怎樣的.?跟我們一樣嗎?
師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?
師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。
3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?
師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?
4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?
師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?
5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后.理解故事寓意。
師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
二、想象表現(xiàn)
1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?
2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。
3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品
4.將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)。
延伸活動(dòng):
將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。
附故事:
有個(gè)小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說(shuō)不夠;給他三張,他還想要更多。多多要?dú)馇,給他一個(gè),他嫌太少;給他兩個(gè),他說(shuō)不夠;給他三個(gè),他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。
有一天,來(lái)了一位老公公,送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō):“你喜歡什么東西,就放一個(gè)在盆里,一個(gè)就可以變成很多很多。只要你不說(shuō)夠了夠了,它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變?cè)蕉,聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說(shuō):“你告訴聚寶盆吧!倍喽鄬(duì)聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)唬畮装僦,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。
有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè),兩個(gè)多多變成三個(gè).聚寶盆里的多多越來(lái)越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊:“夠了!夠了!”
幼兒園中班教學(xué)方案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì)。
2、 嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。
3、 體驗(yàn)相互配合、共同游戲的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幼兒近期有線條畫(huà)經(jīng)驗(yàn),幼兒會(huì)玩各種游戲(如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等)。
2、準(zhǔn)備紙、筆。磁性板及磁釘。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲快速、緊張的性質(zhì),并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。
2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲,并嘗試用線條進(jìn)行表達(dá)。
。1) 遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。 教師提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的線條有哪些?
(2) 請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)嘗試用線條表達(dá)。教師提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子最象哪種線條?請(qǐng)你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢?
3、遷移幼兒原有經(jīng)驗(yàn),為音樂(lè)匹配動(dòng)物形象,并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。
教師提問(wèn):這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事,你知道它是誰(shuí),在干什么?
4、 引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。
。1) 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè)的共同性。.
。2) 在《野蜂飛舞》音樂(lè)的背景下,玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現(xiàn)與掩護(hù)領(lǐng)袖的游戲策略。
5、 介紹音樂(lè)作品?偨Y(jié)欣賞音樂(lè)作品的幾種策略。
幼兒園中班教學(xué)方案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶洋蔥頭的基本特征,初步探究并熟悉洋蔥的種子。
2、學(xué)習(xí)挖,拔洋蔥的基本技能,體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。
3、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的種植工具:鏟子。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、洋蔥頭種子圖片。
2、鏟子若干,籃子。
3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)拔,挖洋蔥頭,萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶洋蔥頭的基本特征。
師:今日老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶,想知道它是誰(shuí)嗎?
幼:想。(老師出示洋蔥)
師:看看它是誰(shuí)呀?
幼:洋蔥
師:那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧!
幼:洋蔥寶寶,你好!
師:前幾天呀,我們已經(jīng)熟悉過(guò)洋蔥寶寶了,現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?
幼:圓圓的,紫色的,燈籠一樣……
師:那他里面是什么樣子的呢?
幼:白色的,紫色的,一層一層的……
師:小伴侶們真棒,那洋蔥摸上去有什么感覺(jué)呢?聞起來(lái)又有什么樣的味道呢?
幼:摸起來(lái)滑滑的,硬硬的,涼涼的,聞起來(lái)臭臭的',刺鼻的……
師:雖然洋蔥頭有著特別的味道,但是他的養(yǎng)分可豐富了,他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒耍疫能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢!
師:上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開(kāi)來(lái),那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?
幼:橫切圓圓的',豎切像花朵一樣……
二、找洋蔥的方種子。
師:小伴侶們,你們看這是洋蔥的什么呀?
幼:花。
師:這個(gè)花是樣什么顏色的?像什么呀?
幼:白色,球……
師:那花里面會(huì)藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧,找的時(shí)候你可以跟你的好伴侶一起找,但千萬(wàn)記得要當(dāng)心,不能去損害花寶寶。
師:你剛才在花里發(fā)覺(jué)了什么呀?
幼:種子。
師:是不是全部的洋蔥都會(huì)開(kāi)花呢?
幼:不是的,有的開(kāi)花,有的不開(kāi)花。
老師小結(jié):其實(shí)呀,在花里面還藏著很多的洋蔥種子,只不過(guò)這些種子還沒(méi)有長(zhǎng)老,那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢?我們一起來(lái)看看。
師:什么樣子的呀?
幼:黑色的,一粒一粒的,小小的……
師:那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥,你們情愿嗎?
幼:情愿。
三、挖洋蔥。
師:那我們挖洋蔥需要什么工具呢?
幼:鏟子、
師:那我們?cè)趺赐谀兀?/p>
幼:我們呀,用兩只手抓緊洋蔥的葉子,抓的時(shí)候不能太上,往下抓一些,用力拔,假如拔不動(dòng),就用鏟子把土挖松,挖掉,這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì)呀,小伴侶們就把開(kāi)花的和不開(kāi)花的洋蔥都拔出來(lái)。
幼兒挖洋蔥,老師指導(dǎo)
師:今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥,真能干,現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!
幼兒園中班教學(xué)方案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受樂(lè)曲旋律,運(yùn)用創(chuàng)編的動(dòng)作參與表演。
2.隨樂(lè)曲合拍地做螞蟻?zhàn)呗、打招呼等?dòng)作。
3.愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流,享受表演游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成),圖譜,記號(hào)筆,音樂(lè)《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解。
環(huán)境空間:幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示"神筆",師畫(huà)小螞蟻,引出主題。
(1)師:瞧,今天老師又帶來(lái)了神筆?矗@次它能變出什么小動(dòng)物?(師當(dāng)場(chǎng)畫(huà)小螞蟻。)師:我們和小螞蟻打個(gè)招呼吧!在幼兒隨意打招呼后,師嘗試啟發(fā)幼兒用這樣的節(jié)奏進(jìn)行打招呼。(拍拍拍拍拍,嗨,你好。)(自我評(píng)析:這樣做的目的是將主要節(jié)奏前置,以降低學(xué)習(xí)的難度。)(2)借助提問(wèn)與表述,鞏固幼兒對(duì)小螞蟻特征的認(rèn)識(shí)師:小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?幼兒表述后師簡(jiǎn)要總結(jié)。(六條腿、一對(duì)觸角,頭,身體,尾部。)師:小螞蟻長(zhǎng)得那么可愛(ài),怪不得小朋友都喜歡。現(xiàn)在,我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。
(自我評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性。)2.創(chuàng)設(shè)情境,感受樂(lè)曲,自主表演(1)創(chuàng)編、表演螞蟻?zhàn)呗、打招呼的?dòng)作。
師:小朋友們都變成了可愛(ài)的小螞蟻,老師就來(lái)做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好,我們一起去公園走走吧!呀,我們小螞蟻是怎么走路的?(個(gè)別幼兒在集體面前演示,然后師將幼兒動(dòng)作巧妙組合,形成固定節(jié)奏。)集體練習(xí)螞蟻?zhàn)呗穭?dòng)作(跑跳步)(走走走走走走)。
師:?jiǎn)眩@不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們,打個(gè)招呼吧!怎么打呢?
(個(gè)別演示,后優(yōu)化組合:走走走走走走,嗨,你好!)繼續(xù)向前走,看見(jiàn)小花,打招呼;(走走走走走走,嗨.你好!)繼續(xù)向前走,看見(jiàn)小樹(shù),打招呼;(走走走走走走,嗨,你好!)繼續(xù)向前走,看見(jiàn)小蝸牛,打招呼。(走走走走走走,嗨,你好!)(自我評(píng)析:這里借助情境創(chuàng)設(shè),看見(jiàn)小花、小蝸牛等,使走路與打招呼練習(xí)變得有趣味性。)師:我們走得有點(diǎn)累了,坐在草地上休息一下吧!
師:我們剛才來(lái)的時(shí)候,都看見(jiàn)誰(shuí)啦?隨幼兒回答出示圖譜,師幼一起理解圖譜。
師:休息好了,寶寶們,我們把剛才的打招呼游戲連起來(lái)表演一下吧!
(走走走走走走,打招呼。)師:寶寶們,配上音樂(lè)一定會(huì)更好玩兒!我們先聽(tīng)聽(tīng)看,再來(lái)試試看。
播放音樂(lè)(幼兒聽(tīng),師隨圖譜指示)。
再次播放,幼兒隨樂(lè)曲逐步合拍地做螞蟻?zhàn)呗、打招呼?dòng)作(二到三遍)。
(自我評(píng)析:圖譜的運(yùn)用,目的是幫助幼兒清楚地區(qū)分與掌握A段音樂(lè)的四個(gè)樂(lè)句,為合拍練習(xí)降低難度。)(2)發(fā)現(xiàn)豆子,創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作。
師:寶寶們,又有點(diǎn)累了,我們坐下來(lái)喝點(diǎn)水吧!
師:?jiǎn),寶寶別動(dòng),媽媽發(fā)現(xiàn)那邊有個(gè)東西。哦,原來(lái)是顆大豆子,比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來(lái)試試看,能不能搬起來(lái)?(師示范,搬不起。)師:媽媽搬不起來(lái),怎么辦?(請(qǐng)別的螞蟻來(lái)幫忙)那我們?cè)趺锤嬖V其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息,碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角;走走走走走走,碰碰肩:走走走走走走,碰碰手;走走走走走走,碰身體。)出示圖譜,聽(tīng)音樂(lè)完整演示一次(傳遞信息)。
(自我評(píng)析:這是A段音樂(lè)的重放。設(shè)計(jì)螞蟻傳遞信息這一游戲情節(jié)的目的'是:增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,幫助幼兒學(xué)習(xí)合拍地表演。另外,借助圖譜使幼兒對(duì)樂(lè)曲理解的難度降低。)(3)創(chuàng)編、表演搬豆動(dòng)作師:這么大的豆子我們?cè)撛趺窗崮?(幼兒演示,然后師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演示:或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬……)出示圖譜,幼兒完整表演。
(自我評(píng)析:這是B段音樂(lè)。圖譜的運(yùn)用,使幼兒一下子區(qū)分出A、B兩段音樂(lè)的不同,這也為螞蟻搬豆動(dòng)作的創(chuàng)編增加了想象的空間。)3.完整表演,并嘗試進(jìn)行邀請(qǐng)舞游戲師:豆子終于搬到家里了,我們都累了,休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們,今天我們?nèi)ス珗@玩的路上,發(fā)生了什么有趣的事?(遇到好朋友,打招呼:豆子搬不動(dòng),告訴伙伴;最后大家一起把豆子抬回家。)師:聽(tīng)著音樂(lè),我們來(lái)完整地表演吧(整體練習(xí)一到二遍)。
師:請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演:A段第一遍音樂(lè)個(gè)別表演,A段第二遍音樂(lè)進(jìn)行邀請(qǐng)游戲(一請(qǐng)二、二請(qǐng)四、四請(qǐng)八、八請(qǐng)十六);B段音樂(lè)聯(lián)手搬豆,直至搬回家(表演游戲二到三遍)。
幼兒園中班教學(xué)方案7
活動(dòng)目標(biāo)
初步學(xué)唱歌曲,知道ABA的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè);
能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容;
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);
CD音樂(lè)《郊游》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語(yǔ):(教師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最后一句我們應(yīng)怎么唱?(前面跳躍,后面連貫)
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2.教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問(wèn):你們郊游過(guò)嗎?去了哪里?玩了些什么?
3.教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎?他們是怎么郊游的?看見(jiàn)了什么?
4.幼兒學(xué)唱歌曲
二、教師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的'地方嗎?
三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問(wèn):這首歌里唱到白云怎樣?陽(yáng)光怎樣?青山、綠水怎么樣?
四、教師引導(dǎo)幼兒討論
發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同?你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式?
五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境
到"地方郊游",帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊歌唱
幼兒園中班教學(xué)方案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)馬路上的各種交通標(biāo)記,知道這些標(biāo)記所表達(dá)的含義。
2、通過(guò)觀察別人過(guò)馬路和在教師的帶領(lǐng)下過(guò)馬路,懂得遵守交通規(guī)則。
3、知道珍惜生命,熱愛(ài)生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
選擇離園較近的,有供全班幼兒站立的人行道的十字路口;幼兒用書(shū)人手一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、交代任務(wù),提出要求:“今天我們要去看熱鬧的馬路,大馬路上有很多的汽車,我們小朋友要站在人行橫道線上,和老師站在一起,不能隨便離開(kāi)人行道。”
2、組織幼兒站在人行道上,引導(dǎo)幼兒觀察引導(dǎo)幼兒觀察紅綠燈,說(shuō)說(shuō):“綠、紅、黃等表示什么意思?”
3、引導(dǎo)幼兒觀察行人通行燈,說(shuō)說(shuō):“燈上有什么?馬路上有什么?象什么?它有什么用?”
總結(jié):
燈上有綠色的'人在動(dòng),是告訴人們可以過(guò)馬路了,還有紅色的是告訴人們現(xiàn)在不可以過(guò)馬路。馬路上有斑馬線,過(guò)馬路的行人要走在斑馬線上過(guò)馬路。
觀察路邊的各種交通標(biāo)記:“你知道這個(gè)標(biāo)記是什么意思嗎?”
4、帶領(lǐng)幼兒看紅綠燈過(guò)馬路
5、回園后,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面上各種各樣的標(biāo)志,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么標(biāo)記?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“警告標(biāo)記”“警令標(biāo)記”“指路標(biāo)記”,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)標(biāo)志上的漢字,知道標(biāo)記的含義。
6、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)一個(gè)交通標(biāo)記,并說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的含義。
幼兒園中班教學(xué)方案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。
2、知道水是沒(méi)有味道的。
3、教育幼兒多喝白開(kāi)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自來(lái)水凈化過(guò)程圖一幅。
2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng),使幼兒感到口渴,回到教室后穩(wěn)定情緒,然后開(kāi)始此活動(dòng)。①"小朋友,你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后,現(xiàn)在有什么感覺(jué),需要什么?" (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受)
、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開(kāi)水,讓幼兒喝,喝完水后, 提問(wèn):"水是什么味道的?"
2、知道自來(lái)水的來(lái)源。
、傥覀兒鹊乃、用的水是從哪里來(lái)的`?
出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片,向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程
3、討論自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。
、"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來(lái)水來(lái)干什么?" (讓幼兒自由討論)
、谧層變褐v出自來(lái)水與人們的密切關(guān)系。
4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。
人們的生活離不開(kāi)水,水是我們的好朋友,我們要節(jié)約用水,好好保護(hù)水資源。
5、教育幼兒多喝開(kāi)水。
"多喝水對(duì)人體有好處,我們應(yīng)多喝開(kāi)水,少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠荩嗪葧?huì)影響身體健康,對(duì)牙齒也不好。"
幼兒園中班教學(xué)方案10
設(shè)計(jì)背景
由于沒(méi)有設(shè)置小班.中班的孩子就是剛剛?cè)谌爰w生活的孩子.他們對(duì)蔬菜不是很了解甚至不能說(shuō)出有些蔬菜的名稱及顏色.所以我就為孩子 設(shè)計(jì)這樣一堂課讓他們認(rèn)識(shí)蔬菜.辨別蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)辨別蔬菜的名稱。
2. 學(xué)會(huì)按照蔬菜的顏色進(jìn)行分類。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能辨別蔬菜的名稱和顏色。
難點(diǎn):由于農(nóng)村的環(huán)境因素,對(duì)蔬菜的種類認(rèn)識(shí)不全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 常見(jiàn)蔬菜(茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿卜等)圖片。
2. 貼著蔬菜圖案,名稱和顏色的籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入部分:
出示蔬菜寶寶圖片。
二、 展開(kāi)部分:
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種蔬菜的名稱。
2.認(rèn)識(shí)蔬菜的顏色。
3.按照蔬菜的顏色分類。
三、 結(jié)束部分:
引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)籃子里的蔬菜,說(shuō)一說(shuō)為什么要把它們放在一個(gè)籃子里
四、活動(dòng)延伸與拓展
在幼兒園中,引導(dǎo)幼兒觀察每天吃的蔬菜有哪些,它們的特點(diǎn)是什么。
教學(xué)反思
1.在備課過(guò)程中,首先是想讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜,之后又想到通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱來(lái)辨別蔬菜的顏色。
2.
。1)在授課過(guò)程中,孩子們對(duì)蔬菜種類的認(rèn)識(shí)不是很全面,只能認(rèn)識(shí)較常見(jiàn)的,如:白菜、胡蘿卜、茄子、辣椒等。
(2) 通過(guò)本節(jié)活動(dòng)我想孩子以后在和媽媽買(mǎi)菜的時(shí)候能大膽的說(shuō)出蔬菜的名稱以及顏色了。
(3)孩子在這節(jié)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候不是很活躍,但是在顏色分類的.時(shí)候就勾起幼兒的興趣。他們能積極主動(dòng)的將游戲完成。
3.在活動(dòng)中的不足之處就是,在游戲中孩子們的興奮會(huì)讓我這個(gè)沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)的新老師有些措手不及,但是我想隨著教齡的增長(zhǎng)我會(huì)改變這一缺點(diǎn)。
4. 如果讓我重新上這節(jié)活動(dòng),我會(huì)想影印一些蔬菜的圖片,讓孩子們給蔬菜寶寶穿上它們自己衣服(涂色)。
幼兒園中班教學(xué)方案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。
2.能集中注意力,觀察球的飛行方向接球,提高接球能力。
3.愉快地參加活動(dòng),體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.球人手1個(gè),球筐8個(gè)。
2.小豬胸飾人手1個(gè)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.幼兒佩戴胸飾扮小豬,教師扮豬媽媽:小豬們,每人拿一個(gè)球跟媽媽一起來(lái)做操吧!
2.教師放音樂(lè),幼兒持球聽(tīng)音樂(lè)做“豬小弟運(yùn)動(dòng)操”(教師自編)。結(jié)合操節(jié)動(dòng)作進(jìn)行拋接球、滾球、拍球等活動(dòng)。
3.幼兒自由玩球,教師提醒幼兒用各種方法玩球。
二、游戲“你拋我接”。
1.教師:我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友探索出了新玩法,請(qǐng)他們表演給大家看。
2.請(qǐng)兩名幼兒示范互相拋接球。
3.教師:他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí),怎樣拋接才能使球不掉地?
4.教師邊示范講解動(dòng)作要領(lǐng):五指分開(kāi),雙手持球,拋向?qū)Ψ剑ń幼∏颍?/p>
5.幼兒自由結(jié)伴練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
6.圓圈拋接球:幼兒站成一個(gè)大圓,教師站在圓圈中間,邊喊幼兒的姓名邊向他拋球,被喊到的幼兒接住球,迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球,然后回原位,第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲,依次傳球。
三、游戲“豬小弟運(yùn)西瓜”。
1.向幼兒介紹游戲玩法和 規(guī)則:幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。聽(tīng)信號(hào)、每隊(duì)排頭從球筐里取出一個(gè)球,轉(zhuǎn)身拋給第二個(gè)幼兒,依次拋到最后的'幼兒,該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運(yùn)完的 隊(duì)伍為優(yōu)勝。若球沒(méi)接住,則必須重新拋接,再向后傳。
2.幼兒游戲2~3次。
四、結(jié)束游戲。
1.幼兒進(jìn)行放松整理。
2.師幼共同收拾器材,回活動(dòng)室。
幼兒園中班教學(xué)方案12
一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們?nèi)找嬲J(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的對(duì)人類的重要性,即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有對(duì)科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺(jué)追求的精神,具備對(duì)科學(xué)的獨(dú)特理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
水,是我們所熟悉的,是生活的必須品,是幼兒每天都能接觸到的,也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性,只要有機(jī)會(huì),有時(shí)間,他們就會(huì)嬉戲玩鬧,甚至有的兒童能在自家的`衛(wèi)生間玩一下午的水,不難看出幼兒時(shí)多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長(zhǎng)或者教師的制止,而不能盡興。
在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書(shū)面知識(shí)的傳授,而對(duì)動(dòng)手能力操作則重視不多。為了滿足他們對(duì)水的好奇心,為了讓他們了解對(duì)水更多的知識(shí),我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)-《神奇的水》。在本此活動(dòng)中,注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì),感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象,例如沉浮現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。
3、知道水的重要性,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒愛(ài)護(hù)水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)圖
四、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案教育
活動(dòng)一:
。ㄒ唬┗顒(dòng)名稱船兒水上漂(二)活動(dòng)目標(biāo)1、了解水上各種各樣的船,知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒大膽動(dòng)手操作,積極思考并用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹(shù)葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書(shū)資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
。ㄋ模┗顒(dòng)過(guò)程1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象(1)看圖交流。
播放有關(guān)船的模型。
師:畫(huà)面上都有什么?他們是什么船?這些船都是做什么用的?
。ㄓ變壕鸵陨蠁(wèn)題討論后作出相應(yīng)的回答)。
(2)請(qǐng)幼兒出示紙船,四人一組,放進(jìn)水盆里。
師:小朋友,船可以在水上漂浮,那么我們?cè)俨虏逻有什么東西能在水中漂浮。
。3)出示材料師:今天,我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西,你們看,有些什么呀?(幼兒回答)(4)提問(wèn):如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中,你猜會(huì)怎么樣呢?并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法)觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象,并播放故事《咕咚來(lái)了》,聽(tīng)木瓜落在水中的聲音,理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
(5)幼兒在記錄表上填寫(xiě)猜測(cè)的結(jié)果。
。6)教師記錄幼兒猜測(cè)的結(jié)果。
師:我們小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)你們動(dòng)手試一試,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
(7)幼兒嘗試,比較材料的輕重,薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別,歸納哪些材料會(huì)"沉"水中,哪些材料會(huì)"浮"水中。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并把結(jié)果記錄在記錄表中。
師:請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣讓沉的東西浮上來(lái),浮的東西沉下去?
。8)幼兒交流探索結(jié)果。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講)(9)教師操作并記錄。
2、第二次探索,尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法(1)分沉浮材料。
幼兒園中班教學(xué)方案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友,到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié),知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)人
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?
2、圖2 6(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn),并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚(yú)兒們,伴著朵朵浪花,在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底,和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)
3、圖7(鯊魚(yú)笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚(yú),它的名字叫笑笑?,它笑起來(lái)我們會(huì)感覺(jué)怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚(yú),只要一笑就張開(kāi)大嘴露出尖尖的牙齒,真令人害怕,所以它一個(gè)朋友也沒(méi)有。今天,笑笑又來(lái)找朋友了,它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀察畫(huà)面
1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)
幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn):天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星,海星逃跑,遇見(jiàn)刺鲀,刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
幼兒觀察和表述:鯊魚(yú)笑笑看到了海星,特別高興地游過(guò)去,展開(kāi)了微笑大聲說(shuō):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述:鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀,特別高興地游過(guò)去,展開(kāi)了微笑大聲說(shuō):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去,飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去,鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))
3、圖13(鯊魚(yú)笑笑失落地流眼淚)觀察驗(yàn)證:所有的魚(yú)兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,不愿意理睬笑笑。這時(shí),鯊魚(yú)笑笑開(kāi)始意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對(duì)傷心的笑笑,你想對(duì)它說(shuō)什么?
4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)JL,fII被捕,并伴有音效)。
觀察理解:鯊魚(yú)笑笑聽(tīng)了我們的話,又鼓起勇氣重新回到了海底,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚(yú)兒們游戲,突然笑笑覺(jué)得有些不對(duì)勁,發(fā)生了什么事?
問(wèn)題:怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?笑笑為什么一直在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好辦法?
5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。
問(wèn)題:笑笑對(duì)著漁夫笑,漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑,做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白:漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里,小魚(yú)們都得救了。
6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑,笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
問(wèn)題:魚(yú)兒們獲救了,它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?
從此以后,魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事,并輕聲地跟著老師敘述
附故事 愛(ài)笑的'鯊魚(yú)
根據(jù)E英國(guó)]露絲·蓋樂(lè)薇《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》原著改編
在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú),它是大海里最愛(ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)。
每天,鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們,伴著朵朵浪花,在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳。可是,每當(dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí),它們都會(huì)迅速躲開(kāi)。
笑笑問(wèn)天使魚(yú):“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖,以最快的速度逃走了。
笑笑問(wèn)海星:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后,在海底翻著跟頭,像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
笑笑問(wèn)刺鲀:“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球,狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚(yú)微笑、對(duì)鯰魚(yú)微笑?墒撬鼈兌寂芰,跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想:“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒!彼鼏鑶璧乜蘖似饋(lái),再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾,打著水花,跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平?旌枚唷u忯~(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái),“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”
鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚(yú)笑笑張大嘴,對(duì)著漁夫笑起來(lái):“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫,雙手一松,重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道:“饒了我吧,我放了它們”!
“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái),“我們得救啦!謝謝你,鯊魚(yú)笑笑!”
從那以后,在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里,我們都#I-到:鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起,下潛、猛沖、排水花,當(dāng)然還有笑!
幼兒園中班教學(xué)方案14
目的:
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面作有序的觀察,初步理解畫(huà)面的.意義。
2.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
準(zhǔn)備:《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。
過(guò)程:
1.今天,我們一起來(lái)看書(shū)中的故事《大鱷魚(yú)》。聽(tīng)了這個(gè)故事的題目,你是怎么想的?
2.引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題逐頁(yè)翻閱圖書(shū),想一想故事里講了什么。
3.引導(dǎo)幼兒以小組為單位討論故事講了一件什么事。
4.教師講述故事,幼兒看書(shū)。提問(wèn):故事講了一件什么事?
5.你們還有哪些地方看不懂?(對(duì)幼兒看不懂的地方暫時(shí)不作回答,以激發(fā)幼兒對(duì)下次學(xué)習(xí)的興趣。)
幼兒園中班教學(xué)方案15
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),富有很強(qiáng)的教育性,故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德;顒(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋,其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn),獲得過(guò)橋的體驗(yàn),同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,讓不同領(lǐng)域得到整合,幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),使活動(dòng)形式更豐富,接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激,更容易理解故事的`主要情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、活動(dòng)目的:
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒颉白擢(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室,提問(wèn):獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)?
2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
。ǘ┞(tīng)錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。
提問(wèn):1、兒歌叫什么?有誰(shuí)?2、發(fā)生了什么事?
。ㄈ┬蕾p動(dòng)畫(huà),理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并提問(wèn):兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么?
2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來(lái)怎樣啦?為什么會(huì)這樣?
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么?
4、小結(jié):小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了,平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
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