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      2. 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案

        時間:2023-05-24 16:51:33 方案 我要投稿

        信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案通用

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        信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案通用

        信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案通用1

          為貫徹落實《xx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施指南》要求,順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù),根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施方案》,特制訂本方案。

          一、考核目標

          1、通過考核,完成每位教師30學分實踐應(yīng)用學習任務(wù)。

          2、通過考核,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推進信息技術(shù)與學科融合創(chuàng)新。

          3、通過考核,提高校長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,提升各級培訓團隊的指導(dǎo)力。

          4、構(gòu)建“金字塔”學習共同體,讓信息技術(shù)環(huán)境下的實踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。

          二、考核對象

          全鎮(zhèn)中小學幼兒園全體在編在崗教師。

          三、考核時間

          按照《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》推進進度考核。

          四、考核內(nèi)容

          以多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境下的學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為實踐應(yīng)用考核重點,教師根據(jù)自選的微能力(合計不少于30學分),向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學成果參與考核。

          五、實施流程

          在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下,學校按照“鎮(zhèn)級規(guī)劃—團隊研修—教師實踐—學校評審”的流程組織實施校本應(yīng)用考核工作。

          1、鎮(zhèn)級規(guī)劃。2.0信息化項目推進辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用,基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實踐應(yīng)用研修手冊》,引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓及實踐應(yīng)用考核方向。

          2、團隊研修。金字塔學習共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用,依據(jù)學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃與研修計劃,幫助教師結(jié)合實際制定個人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升目標,在此基礎(chǔ)上明確實踐應(yīng)用考核申報點,結(jié)合本校選擇的研究模式,推進教師信息技術(shù)與學科深度融合。

          3、教師實踐。教師圍繞學科信息化教學創(chuàng)新目標,找準能力短板,主動參與研修,積極實踐應(yīng)用,形成信息化教育教學實踐成果,提交給學校并申報參與實踐應(yīng)用考核,完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實踐應(yīng)用研修手冊》提出的相關(guān)任務(wù)。

          4、學校評審。學校管理團隊組建校內(nèi)外結(jié)合的評審組(或委托鎮(zhèn)級培訓團隊),依據(jù)實踐應(yīng)用考核規(guī)范,對教師提交的實踐證據(jù)進行評估審核,反饋評估結(jié)果并提出實踐建議。

          5、鎮(zhèn)級監(jiān)督。采取專家組成員逐校逐人督查的方式,檢查驗收各校實踐應(yīng)用考核結(jié)果,確?己说目陀^有效。

          6、考核結(jié)果。分為合格、不合格兩個等級,在分項發(fā)評價中,有一項不合格,視為實踐應(yīng)用考核不合格。

          六、結(jié)果應(yīng)用

          1、能力提升工程執(zhí)行辦公室,對實踐應(yīng)用考核結(jié)果驗收合格率,納入考核學校能力提升工程開展情況指標體系。

          2、對信息技術(shù)實踐應(yīng)用考核合格的教師,由縣教育局印發(fā)教師所選各個微能力的.認證證書。

          3、學校建立教師個人應(yīng)用能力提升電子檔案,記載實踐應(yīng)用考核情況。通過制度建設(shè)、評優(yōu)考核、成果展示等多種方式豐富考核結(jié)果的應(yīng)用,激發(fā)教師開展信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的積極性和主動性。

          4、整校推進與實踐應(yīng)用落實情況,列入年度教育督導(dǎo)和校長年度考核內(nèi)容。

          七、鼓勵創(chuàng)新

          學?衫谩缎畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實踐應(yīng)用研修手冊》模式進行考核,學校也可以選擇自主設(shè)計的實踐應(yīng)用考核模式進行考核。

        信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案通用2

          為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》,打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)教師隊伍,經(jīng)研究,決定組織實施全省中小學教師(含幼兒園、中職學校教師)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(以下簡稱“能力提升工程”),F(xiàn)制定實施方案如下。

          一、總體目標

          采取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的推進策略,到20xx年底,完成全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,基本實現(xiàn)校長和管理團隊信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學能力和培訓指導(dǎo)團隊信息化指導(dǎo)力顯著提升,全面促進信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展。

          二、主要任務(wù)

          1、培訓全體中小學教師,提升信息化教學能力

          緊緊圍繞多媒體教學、混合學習、智慧學習3種環(huán)境下的學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)和學業(yè)評價4個維度30項信息技術(shù)應(yīng)用微能力(以下簡稱能力點,詳見附件2),分層分類開展中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓。到20xx年底,三年內(nèi)每人培訓不少于50學時,其中線上課程不少于20學時,實踐應(yīng)用不少于30學時。

          加強深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村小(教學點)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準幫扶。依托“四川云教”,通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學,探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革,提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,助力教育脫貧攻堅與均衡發(fā)展。

          鼓勵有條件的地區(qū)和學校應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新一代信息技術(shù),探索跨學科、智能化教育教學改革,打造信息化教學創(chuàng)新團隊,開展個性化教學實踐探索,提升教育教學創(chuàng)新能力。

          2、培訓校長及管理團隊,提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力

          組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔任首席信息官(CIO),校長領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學校信息化管理團隊。依據(jù)《中小學校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標準(試行)》,結(jié)合學校教育教學改革發(fā)展目標,以學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實為主線,分級開展面向所有學校管理團隊的專項培訓,提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

          3、培訓指導(dǎo)團隊,提升信息化指導(dǎo)力

          建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓團隊遴選與管理機制,組建三級信息化培訓指導(dǎo)團隊。采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設(shè)等模式,以縣(市、區(qū))為重點開展培訓指導(dǎo)團隊專項培訓。推動培訓指導(dǎo)團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學科教育教學研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導(dǎo)學科教師信息化教學的能力,以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓設(shè)計、管理、評價等的能力。

          4、建好培訓資源,保障融合創(chuàng)新發(fā)展

          依據(jù)應(yīng)用能力標準和教師信息技術(shù)應(yīng)用實際水平,以信息化教學方法創(chuàng)新、精準指導(dǎo)學生個性化發(fā)展為重點,面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務(wù)平臺,遴選優(yōu)質(zhì)培訓資源,探索建立靈活、開放、終身化的教師個性化學習空間,推進資源共建共享和精準推送。

          三、推進辦法

          (一)省級加強統(tǒng)籌規(guī)劃,組織示范引領(lǐng)培訓

          省上主要負責統(tǒng)籌能力提升工程實施,組建省級培訓指導(dǎo)團隊,建設(shè)培訓資源,開展示范引領(lǐng)培訓,培育一批“整校推進”試點學校,指導(dǎo)督促各地分層分類開展全員培訓。

          1、做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國家目標任務(wù)、措施要求和四川實際,統(tǒng)籌設(shè)計培訓項目、資源建設(shè)、應(yīng)用考核等工作,研制規(guī)劃、方案、指南等。

          2、建強培訓指導(dǎo)團隊。制定省級培訓團隊遴選與管理辦法。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長、骨干教師,教研、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)<遥M建省級培訓指導(dǎo)團隊。

          3、建設(shè)適用培訓資源。依據(jù)30個能力點,通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源、整合一線教師優(yōu)秀實踐案例資源、購買服務(wù)等,建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫,為全省教師線上不少于20學時研修提供托底保障。

          4、開展示范引領(lǐng)培訓。

          一是開展管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修。組織培訓各市(州)教育行政、教研培訓、電教部門負責能力提升工程2.0的管理人員,提升組織實施能力。

          二是開展培訓團隊信息化指導(dǎo)力高級研修。以縣(市、區(qū))培訓團隊骨干為重點,兼顧省市級培訓團隊骨干,開展三期培訓(每期200人),提升培訓團隊規(guī)劃設(shè)計、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力。

          三是開展學校管理團隊和骨干教師高級研修。面向信息化基礎(chǔ)較好的中小學校,開展三期(每期200人)學校管理團隊和學科信息化教學骨干教師培訓,提升跨學科融合教學和實施智能教育的`能力,打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長。

          四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應(yīng)用骨干研修。依托“四川云教”,遴選“三個課堂”應(yīng)用骨干教師,開展三期(每期400人)培訓,提升“三個課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力。

          五是開展整校推進“樣板!表椖颗嘤。采取“省級統(tǒng)籌,以市為主”模式,一體化設(shè)計學校信息化管理團隊、骨干教師和全體教師培訓,開展“樣板!闭M七M省級試點,為全面開展能力提升培訓探路子、出經(jīng)驗。

          5、開展考核認證。根據(jù)校本考核方案,依托能力提升工程管理系統(tǒng),開展市(州)培訓情況考核,并為全省中小學教師提供培訓結(jié)果查詢、學時認證、證書打印等服務(wù)。

          (二)市州加強區(qū)域指導(dǎo),組織線上研修

          各市(州)主要負責做好區(qū)域規(guī)劃,組建市級培訓指導(dǎo)團隊,開展本級示范引領(lǐng)培訓,承擔省級“樣板校”共建任務(wù),建好地方課程資源,統(tǒng)籌組織各縣(市、區(qū))開展不少于20學時的線上研修,指導(dǎo)各縣(市、區(qū))開展全員培訓并開展質(zhì)量抽檢。

          1、制定市級實施方案。對照省級實施方案、指南等加強區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃,制定符合本地學校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進實施方案、縣域考核實施細則、培訓質(zhì)量抽檢制度等,并報省上備案。

          2、建好市級培訓指導(dǎo)團隊。參照省級標準,結(jié)合本地實際,制定市級培訓指導(dǎo)專家遴選與管理辦法,組建市級培訓指導(dǎo)團隊。

          3、建好地方課程資源。結(jié)合本地實際,豐富培訓課程資源。鼓勵參照30個能力點,拓展、研制地方特色能力點及資源,為本地教師培訓提供更加精準的服務(wù)。

          4、實施“打樣”培訓。根據(jù)學段、城鄉(xiāng)、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學校,作為省級“樣板!薄⒂惺〖墶皹影逍!钡囊粋縣(市、區(qū))作為“樣板縣”。在省級統(tǒng)籌指導(dǎo)下,組織實施“樣板校”“樣板縣”整校推進試點,并做好經(jīng)驗總結(jié)和推廣。

          5、組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實際,重點做好各級各類學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學時的線上全員培訓。

          (三)縣(市、區(qū))分批推進,抓好線下實踐

          縣(市、區(qū))根據(jù)實際需求做好“整校推進”全員培訓。緊盯30學時的實踐應(yīng)用分批推進。

          1、做好落地方案。按照省市實施方案和指南等,建立“縣-片-!比壉U夏芰μ嵘こ虒嵤┑呢熑芜\行機制和責任清單;研制整校推進落地詳案、學校考核辦法,指導(dǎo)學校制定校本研修方案等。

          2、建強兩支隊伍。要建優(yōu)縣級培訓指導(dǎo)團隊,打造“素質(zhì)好、教學優(yōu)、懂技術(shù)、會應(yīng)用、善指導(dǎo)”的縣級信息化培訓指導(dǎo)團隊。要建強學校管理團隊,指導(dǎo)學校組建由校長領(lǐng)銜的信息化管理團隊。組織開展專項培訓,提升培訓指導(dǎo)團隊信息化指導(dǎo)力和學校管理團隊的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

          3、分批整校推進。借鑒省市“樣板!薄靶0蹇h”經(jīng)驗做法,按照分類指導(dǎo)、傾斜鄉(xiāng)村的原則,遴選不同類型、不同信息技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的學校,打造一批試點校。分批實施、整校推進,形成推進有效機制。

          4、指導(dǎo)校本研修。指導(dǎo)學校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學、團隊互助、學校指導(dǎo)”的研修共同體,形成“學校指導(dǎo)有研修方案,教研組互助有專題研修計劃,教師選學有任務(wù)清單”的研修機制,確保到20xx年底,全體教師完成不少于30學時的實踐應(yīng)用。

          5、組織考核評估。要加強對學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過程督導(dǎo)和質(zhì)量評價。進行學校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應(yīng)用考核方案和市級校本應(yīng)用考核實施細則,分層分類組織實施校本應(yīng)用考核及整校推進工作績效評估。

          (四)學校整校推進,突出學用融合

          學校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際,組織開展教師全員培訓、教學實踐和應(yīng)用研修,總結(jié)實踐經(jīng)驗,推進應(yīng)用創(chuàng)新。

          1、研制校本培訓計劃。根據(jù)學校信息化教學條件,確定能力點方向,研制學校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計劃、教研組研修計劃、教師選學任務(wù)清單等。

          2、組建學校管理團隊。組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔任學校首席信息官(CIO),校長領(lǐng)銜、學校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學校信息化管理團隊,指導(dǎo)教師開展校本研修、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測評。

          3、開展校本研修實踐。學校從30個能力點和地方特色能力點中選擇至少2個維度(智慧教育創(chuàng)建學校選擇3個維度)的能力點供教師選學。教師從中選擇至少3個能力點(每個維度不少于1個),開展不少于50學時的專題培訓、校本研修、應(yīng)用實踐。其中實踐應(yīng)用30學時建議分配如下:完成3個能力點實踐應(yīng)用認證材料15學時,參加能力點的校本教研10學時,完成綜合應(yīng)用能力點課堂實錄5學時。

          4、實施校本考核測評。堅持成果導(dǎo)向,依據(jù)教師選擇的能力點,組織開展自評、教研組成員互評、學?己诵〗M考核等,全面開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。

          四、進度安排

          第一階段(20xx年上半年):規(guī)劃引領(lǐng),機制保障。研制規(guī)劃、實施方案等,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確責任分工,建立省級工程辦核心團隊和培訓指導(dǎo)團隊,啟動引領(lǐng)性培訓等工作。

          第二階段(20xx年下半年):試點先行,形成經(jīng)驗。研制整校推進指南和考核方案,開展引領(lǐng)培訓,啟動省級試點學校培訓工作。各市(州)建立本級管理和培訓指導(dǎo)團隊。全省20%的縣啟動能力提升工程。

          第三階段(20xx年):示范引領(lǐng),全面推進?偨Y(jié)推廣試點經(jīng)驗成果,輻射帶動各市(州)學校實施能力提升工程。全省60%的縣啟動能力提升工程。

          第四階段(20xx年):攻堅克難,總結(jié)提升。針對存在的問題,開展重點督查和指導(dǎo)幫扶,力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓任務(wù),全面總結(jié)能力提升工程實施成效與經(jīng)驗。

          五、推進保障

          (一)組織保障

          教育廳負責統(tǒng)籌規(guī)劃與管理,執(zhí)行辦公室(簡稱工程辦)設(shè)在省電化教育館,負責組織實施和支持服務(wù)的具體工作。各市(州)、各縣(市、區(qū))要明確領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、責任分工、完善制度、健全機制,整合資源,因地制宜設(shè)立工程辦,配備核心團隊人員,確保工程辦核心團隊穩(wěn)定。要科學遴選試點區(qū)(學校)和培訓指導(dǎo)團隊成員,以任務(wù)驅(qū)動,推動示范引領(lǐng)取得實效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學校需求,建立激勵學校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的制度機制,確保教師真培訓真應(yīng)用。

          校(園)長是能力提升工程的第一責任人,要組織帶領(lǐng)信息化管理團隊,科學制定培訓計劃,組織好教師線上學習,抓實線下校本應(yīng)用實踐;要為教師創(chuàng)造良好條件,促進每個教師在日常課堂教學中主動應(yīng)用信息技術(shù)。要強化學科教學應(yīng)用實效,確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學校教師績效考核。

          (二)經(jīng)費保障

          教育廳統(tǒng)籌專項經(jīng)費,重點支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點區(qū)(學校)教師培訓,以及省級培訓資源開發(fā),管理系統(tǒng)建設(shè)運維等。各市(州)、縣(市、區(qū))要進一步完善培訓經(jīng)費保障機制,加大投入力度,將培訓經(jīng)費納入預(yù)算,保障本地能力提升工程按進度推進。鼓勵有條件的企業(yè)和社會機構(gòu)積極參與中小學教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。

          (三)監(jiān)管評估

          按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學習”的要求,優(yōu)化升級能力提升工程管理系統(tǒng),實現(xiàn)與各級各類培訓系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時匯聚,探索伴隨式采集教師培訓數(shù)據(jù)的精準監(jiān)測評估。采取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式,開展培訓項目質(zhì)量監(jiān)測,提升培訓實效。

          建立省、市(州)、縣三級督導(dǎo)考核機制,將培訓進度和實施效果納入對地方政府履行教育職責的評價內(nèi)容。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效,納入學校辦學水平督導(dǎo)評估和校長任職考核。研制激勵教師開展信息技術(shù)應(yīng)用實踐的措施和管理辦法,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓納入教師培訓必修學分,按有關(guān)政策納入教師年度考核、職稱評聘、教師資格注冊等。

        信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案通用3

          為認真落實教育部《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》(教師〔20xx〕1號),從今年起啟動實施我省中小學(含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0(以下簡稱“能力提升工程2.0”)培訓工作,現(xiàn)將《xxxx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓實施方案》《xxxx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核方案》《xxxx省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學校信息化教學環(huán)境及核心能力點測試方案》(以下分別簡稱《實施方案》《考核方案》《環(huán)境測試方案》)印發(fā)給你們,請結(jié)合工作實際,抓好貫徹落實。

          一、進一步提高認識,加強組織領(lǐng)導(dǎo)

          “能力提升工程2.0”是落實國家教育信息化戰(zhàn)略的一項新舉措,對推動信息技術(shù)與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展、全面提高中小學教師信息技術(shù)素養(yǎng)、提升教育教學質(zhì)量將起到積極促進作用。各市(地)、縣(市、區(qū))教育行政部門要提高對“能力提升工程2.0”工作重要性的認識,成立領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室,負責本地實施“能力提升工程2.0”的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

          二、做好頂層設(shè)計,明確職責任務(wù)

          各市(地)要圍繞“能力提升工程2.0”總體發(fā)展目標,加強協(xié)調(diào)培訓團隊建設(shè)、教師培訓開展、資源建設(shè)創(chuàng)新、校本應(yīng)用考核等工作。把握“能力提升工程2.0”實施步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié),制定工作時間表和路線圖,根據(jù)教師培訓需求,依據(jù)試點先行、示范引領(lǐng)的思路,選點打樣,設(shè)立實驗區(qū)、示范校等示范引領(lǐng)培訓項目。要注重“能力提升工程2.0”培訓與國培、省培、地方培訓工作的整合與銜接,與學校校本研修計劃、教師常態(tài)研修結(jié)合起來,通過組織有效的校本研修考核和本地資源平臺和管理平臺的應(yīng)用和服務(wù)等,真正實現(xiàn)教師信息技術(shù)與教育教學的深度融合,推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的.提升。

          各市(地)要加強對縣(市、區(qū))“能力提升工程2.0”工作的監(jiān)管。縣級教育行政部門要協(xié)同縣級教師進修學校統(tǒng)籌制定縣級“能力提升工程2.0”實施方案、研修計劃及考核要求,強化縣級教師進修學校在“能力提升工程2.0”培訓上的主體責任。中小學校長作為“能力提升工程2.0”的第一責任人,要構(gòu)建整校推進工作機制,統(tǒng)籌整合多方資源,制訂本校“能力提升工程2.0”實施方案和發(fā)展規(guī)劃,嚴格校本研修考核管理,為本校教師全員學習和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的條件。

          三、完善保障措施、加強考核評估

          各市(地)要設(shè)立專項經(jīng)費,明確市本級實施“能力提升工程2.0”專項經(jīng)費數(shù)額及用途,加強網(wǎng)絡(luò)平臺和課程資源建設(shè)。充分整合本地師訓、教研、電教等部門力量,建立和完善運行管理機制。加強宣傳,營造良好應(yīng)用氛圍。積極培養(yǎng)本地“能力提升工程2.0”管理團隊、指導(dǎo)團隊、骨干團隊,形成省、市、縣、校四級管理服務(wù)支持體系。

          各市(地)、縣(市、區(qū))要分別在xxxx年xx月底和xx月底前,召開本地“能力提升工程2.0”啟動會?h級教育行政部門要強化培訓項目管理,加強培訓過程監(jiān)管和質(zhì)量評估,確保20xx年底前我省完成“能力提升工程2.0”全員培訓任務(wù)。

          省教育廳將加強對各市(地)“能力提升工程2.0”培訓工作的檢查和指導(dǎo)。各市(地)要將本通知及時傳達至所轄縣(市、區(qū))教育行政部門,并按照《實施方案》《考核方案》《環(huán)境測試方案》要求,分級制定本地實施“能力提升工程2.0”實施方案細則、考核辦法、學校環(huán)境測試辦法和xxxx年度培訓計劃等,于xxxx年xx月底前,將上述材料(電子稿)報省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程辦公室。各縣(市、區(qū))要在xxxx年xx月底前,完成上述相關(guān)方案的制定工作。

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