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課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)方案
為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。
課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)方案1
為貫徹落實(shí)我縣教育振興計(jì)劃,激發(fā)廣大教職員工投身教育教學(xué)熱情,全面落實(shí)課程理念,深化課程改革,確實(shí)提高小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究,決定組織開展縣小學(xué)英語學(xué)科課堂教學(xué)觀摩研討暨評(píng)比活動(dòng)。特制定如下工作方案:
一、活動(dòng)目的
以課堂教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)為平臺(tái),以開展研讀教材、優(yōu)化教法、探究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合的.教、學(xué)、研為目的,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批教學(xué)骨干力量。
二、活動(dòng)要求
1.宣傳發(fā)動(dòng):3月份,各基層學(xué)校要廣泛開展宣傳發(fā)動(dòng)工作,并組織全體英語教師開展教材研讀、集體備課、上研討課等活動(dòng),并通過預(yù)賽推出參加縣級(jí)競賽選手。
2.上報(bào)人員。各學(xué)校4月份10日前上報(bào)參賽人員名單和指導(dǎo)教師(每名參賽者,限報(bào)2位指導(dǎo)教師)。
三、活動(dòng)時(shí)間
縣局評(píng)選初定4月中、下旬(具體時(shí)間另行通知)。
四、活動(dòng)流程
1.抽取參賽順序號(hào)。比賽前兩天由選手或?qū)W校代表現(xiàn)場抽取參賽課題和節(jié)次。
2.選手進(jìn)班:各選手根據(jù)抽簽順序號(hào)提前一節(jié)課,進(jìn)入抽到的執(zhí)教班級(jí)與學(xué)生見面及交流。
3.現(xiàn)場展示。各選手按照抽簽順序號(hào)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)現(xiàn)場展示點(diǎn),進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
五、評(píng)價(jià)項(xiàng)目
教材處理(20分)、目標(biāo)達(dá)成(30分)、英語能力培養(yǎng)(10分)、信息技術(shù)運(yùn)用(10分)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)(20分)、教師素養(yǎng)(10分)。
六、縣級(jí)參賽名額分配
實(shí)驗(yàn)小學(xué)2名;、鎮(zhèn)嶺及各農(nóng)村中心小學(xué)各1名。
七、觀摩人員
1.全縣所有小學(xué)英語學(xué)科專任教師;
2.各小學(xué)英語學(xué)科兼職教師2—3人;
八、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:(教育局主任科員、分管副局長)
副組長:(教師進(jìn)修學(xué)校校長)
成員:(初教教研室主任)
課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)價(jià)值導(dǎo)向和目的
價(jià)值導(dǎo)向:促研究,重引領(lǐng),提質(zhì)量。
活動(dòng)目的:引領(lǐng)和促進(jìn)各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對(duì)性研究和實(shí)踐,探索問題解決策略和方法,提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量,提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
二、研討主題
以生為本,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力,發(fā)展核心素養(yǎng)
三、問題背景及內(nèi)容
問題提出基于以下幾個(gè)原因:
(一)真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前,在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中,死教、死學(xué)、死記,機(jī)械性重復(fù)操練還普遍存在,如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識(shí)記單詞;沒有真實(shí)語境,沒有任何交際意義和信息差的簡單機(jī)械操練句型,當(dāng)然,現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實(shí)的交際任務(wù)活動(dòng)如調(diào)查等,但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單,通常就是你問我答,形同機(jī)械操練,語言運(yùn)用也局限于本課所學(xué)一兩個(gè)句型,不能做到綜合運(yùn)用所學(xué)類似話題語言進(jìn)行復(fù)雜性、互動(dòng)性強(qiáng)的真實(shí)生活性交際等,這些教學(xué)行為,看起來形式多樣,熱鬧非凡,好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力,實(shí)際上仍是在以學(xué)習(xí)語言知識(shí)為主(單詞和句型),真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng),我認(rèn)為應(yīng)該包含以下三方面含義:
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式(詞匯、句型)的表達(dá),它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動(dòng)作、體態(tài)等,這些都是語言不可或缺的重要組成部分,所有語言表達(dá)形式綜合起來才是真正的語言表達(dá)和信息交流。另外,有效的語言交際,或者說為達(dá)到一定交際目的語言交際,還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語言表達(dá)自己的思想情感,傳遞信息,實(shí)現(xiàn)自己的交際目的,是一種語言的靈活運(yùn)用和創(chuàng)造,而不是照抄照搬,就像寫一篇文章,是按照自己的思路去布局謀篇,遣詞造句,而不是摘抄和堆積。所以說,真正的語言交際是鮮活的,靈活多樣的,富有創(chuàng)造性的,不是固定不變,死記硬背的,那么,培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機(jī)械地識(shí)記單詞和句型,需把語言學(xué)習(xí)放進(jìn)有真實(shí)意義和真實(shí)交際任務(wù)的真實(shí)情景中,讓學(xué)生用語言去表達(dá)真實(shí)的感情,傳遞真實(shí)有用的信息,在用中悟,用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的'情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運(yùn)用,豐富交際語言和內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言意識(shí),從而提高綜合運(yùn)用語言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能,提高其全面綜合語言交際能力。
當(dāng)然,在小學(xué)階段,應(yīng)以聽說為主,但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力,如單詞認(rèn)讀,課文朗讀,簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能,是學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)也是語言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法,只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習(xí)英語,效果才更好。
目前,小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練,在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密,但彼此又有一定的獨(dú)立性,若不單獨(dú)進(jìn)行一定的訓(xùn)練,可能某方面能力就會(huì)薄弱,就影響綜合語言交際能力的提高,比如聽力,只有專門進(jìn)行聽力訓(xùn)練,才能提高學(xué)生對(duì)語音語調(diào)的敏感性,才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感,才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基(二)[xxxx]4號(hào)文件《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”,第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”,其他幾項(xiàng)改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。由此可見,我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心,全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng),根據(jù)教育部文件,應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力!氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準(zhǔn),必備是指必須具備,不可或缺;關(guān)鍵是指最重要的,最核心的,也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心,培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會(huì)發(fā)展的需要,同時(shí)也順應(yīng)當(dāng)前國際教育改革潮流。
課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)方案3
課堂教學(xué)觀摩是教師提高教學(xué)水平、促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提高的重要教學(xué)活動(dòng)。為了推動(dòng)我校教研活動(dòng)的進(jìn)一步開展,提高課堂教學(xué)效率,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。同時(shí)為我校教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,本學(xué)期,我校全面開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),特制定本活動(dòng)方案。
一、聽課的節(jié)數(shù)
根據(jù)縣師訓(xùn)中心的要求和我校的實(shí)際,我校教師聽課節(jié)數(shù)安排如下:
聽課教師
平均每周聽評(píng)課下限
平均每學(xué)期聽評(píng)下限
二、聽評(píng)課形式
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課
學(xué)校實(shí)行推門聽課制。校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長都可以隨時(shí)到教室聽課,不一定要先與授課教師打招呼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在聽課時(shí),不僅要關(guān)注教師教的'方面,還要多關(guān)注學(xué)生,如學(xué)生的坐姿、課前的準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等。
2、教師隨堂聽課
教師單獨(dú)聽課,一般可先與授課教師聯(lián)系,并作好記錄及評(píng)課意見。聽課后要及時(shí)評(píng)課。授課教師應(yīng)熱情歡迎別人聽課,課后應(yīng)主動(dòng)征求聽課人員的意見。各位教師要合理利用時(shí)間到開放的年級(jí)進(jìn)行聽課,同時(shí)要作好聽課記錄。也可以到未開放的年級(jí)進(jìn)行聽課。
3、集體聽評(píng)課
。1)學(xué)科聽課
學(xué)校舉行公開課、示范課、研究課等,組織本學(xué)科全體教師進(jìn)行聽評(píng)課。
。2)年級(jí)學(xué)科備課組聽課
根據(jù)集體備課的需要,各年級(jí)學(xué)科備課組要積極開展小組聽評(píng)課活動(dòng),通過聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)集體備課。
。3)匯報(bào)課聽課。
根據(jù)學(xué)校的相關(guān)要求,50歲以下語、數(shù)、英學(xué)科教師每學(xué)期要上1節(jié)匯報(bào)課。匯報(bào)課的觀摩活動(dòng)由年級(jí)組長組織相關(guān)教師進(jìn)行。
三、聽課要求
1、聽課教師必須在上課鈴響前進(jìn)入教室,不得聽課中途退堂,聽課期間手機(jī)關(guān)閉或轉(zhuǎn)為振動(dòng),不得講話、討論,認(rèn)真聽課,做好聽課記錄,并認(rèn)真填寫相關(guān)內(nèi)容。
2、每學(xué)期年級(jí)組長要聽一遍本年級(jí)教師師的課。
3、聽課以切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量為根本目的,確定“聽、評(píng)、促”三字方針,堅(jiān)持聽課后要采取適當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ鐔为?dú)交談、備課組活動(dòng)等)與授課教師交流聽課心得,以起到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。
四、聽評(píng)課檢查制度
學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期兩次定時(shí)(期中、期末)檢查教師聽評(píng)課記錄情況。同時(shí)值日領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的聽課情況進(jìn)行不定時(shí)抽查。并對(duì)抽查情況予以通報(bào),提出改進(jìn)意見,對(duì)檢查情況計(jì)入教師學(xué)期末量化考核。
課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)方案4
為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革,發(fā)揮教育科研對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的作用,展示“雙微”行動(dòng)成果,全面了解“為了學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、服務(wù)學(xué)”這一“三學(xué)”原則下的.課堂教學(xué)現(xiàn)狀,促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建,根據(jù)《溝馬小學(xué)20xx學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃》安排,經(jīng)研究,決定舉行溝馬小學(xué)20xx年青年教師教學(xué)競賽暨觀摩活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下:
一、科目:
語文、數(shù)學(xué)、英語、信息
二、參賽對(duì)象:
全校35周歲以下青年教師(不含優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)及以上和取得區(qū)級(jí)及以上相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)稱號(hào)者)(名單見附表)
三、活動(dòng)安排:
。ㄒ唬⿻r(shí)間:4月xx日、16日
具體上課時(shí)間與作息時(shí)間表一致。上課順序賽前一天抽簽確定。
地點(diǎn)一:數(shù)學(xué)、英語學(xué)科 音樂教室一
地點(diǎn)二:語文學(xué)科 教學(xué)樓南三樓西教室
地點(diǎn)三:信息學(xué)科 微機(jī)房
(三)教學(xué)內(nèi)容:各參賽教師從任教年級(jí)教材中自選課題(并請(qǐng)于4月10日前將執(zhí)教課題與班級(jí)報(bào)教科室)
四、獎(jiǎng)項(xiàng):
按年級(jí)段學(xué)科分別評(píng)出一二等獎(jiǎng)若干名。
五、其它情況說明:
。ㄒ唬┱n堂應(yīng)充分體現(xiàn)“生本”及“三學(xué)”(為了學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、服務(wù)學(xué))理念,否則將不參評(píng)。
(二)評(píng)委個(gè)人打分、集中評(píng)議確定評(píng)比結(jié)果。
附(參賽教師名單)
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