實(shí)施方案

實(shí)施方案

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的實(shí)施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案 篇1

　　一 指導(dǎo)思想

　　英國(guó)教育家斯賓塞認(rèn)為“人類完全是從自我教育中取得進(jìn)步的�！泵绹�(guó)教育家杜威也提出了“從做中學(xué)”的重要命題。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人。”

　　為適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革，充分發(fā)揮學(xué)生在作文評(píng)改過(guò)程中的主體性，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，特根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》制定此話題作文訓(xùn)練成長(zhǎng)式評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

　　二 評(píng)價(jià)目的

　　1．采用以定性評(píng)價(jià)為主的手段，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極的參與到作文評(píng)價(jià)過(guò)程中，從而有效促進(jìn)學(xué)生分析能力和作文能力的提高。

　　2．重視學(xué)生作文訓(xùn)練過(guò)程中的實(shí)際情況，及時(shí)校正作文訓(xùn)練中的問(wèn)題，切實(shí)幫助學(xué)生在評(píng)價(jià)中提高，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)。

　　3．充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，挖掘?qū)W生潛力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生自我欣賞自我完善，激發(fā)他們對(duì)自然，社會(huì)，人生的關(guān)注與思考。

　　4．運(yùn)用群評(píng)，自評(píng)和互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞他人，相互尊重理解，學(xué)會(huì)合作共處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三 評(píng)價(jià)方式

　　定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更重視定性評(píng)價(jià)。運(yùn)用群評(píng)，自評(píng)，互評(píng)和師評(píng)等多種形式，還可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)也參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)，為學(xué)生建立寫作成長(zhǎng)檔案，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示等等。

　　四 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　1．內(nèi)容：能圍繞話題，自定中心，自圓其說(shuō)，信息和細(xì)節(jié)與話題有關(guān)。此項(xiàng)滿分為20分，分為四個(gè)等級(jí)：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　2．主旨：明確對(duì)象和目的，中心突出，觀點(diǎn)前后一致。此項(xiàng)滿分為20分，分為四個(gè)等級(jí)：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　3．材料：能從生活視野和感情體驗(yàn)中取材立意，材料真實(shí)典型，感情真摯，說(shuō)理充分。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　4．結(jié)構(gòu)：有頭有尾，文脈暢通，條理清晰，有邏輯順序。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　5．語(yǔ)言：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體，文從字順，能運(yùn)用多種修辭手法，句子富有變化 ，有文采。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　6．文體：文體意識(shí)強(qiáng)，能熟練掌握各種文體的寫作，表達(dá)方式的運(yùn)用靈活恰當(dāng)。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　7．文面：書寫整潔端正，行文合乎規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　8．創(chuàng)意：作文有新的創(chuàng)意，有自己的體驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，有個(gè)性特征，表達(dá)有創(chuàng)意。此項(xiàng)滿分為10分，分為三個(gè)等級(jí)：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　9．情感態(tài)度：樂(lè)于作文，有表達(dá)的愿望，有“我能寫好作文”的自信心；作文過(guò)程中態(tài)度端正，能虛心接受他人意見(jiàn)，合作意識(shí)強(qiáng)。此項(xiàng)滿分為5分，酌情給分。

　　10．修改能力：能自覺(jué)修改自己的文章，通過(guò)自改與互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短。修改后的文章較初稿確有較大提高。此項(xiàng)滿分為5分，酌情給分。

　�。ㄕf(shuō)明：此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)7—9年級(jí)學(xué)段的寫作目標(biāo)制定，綜合考察學(xué)生作文水平的.發(fā)展?fàn)顩r。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活認(rèn)識(shí)自我；鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)；重視對(duì)學(xué)生作文修改能力的評(píng)價(jià)。）

　　五 評(píng)價(jià)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘�體評(píng)議

　�。ㄕn前準(zhǔn)備： 收上學(xué)生習(xí)作后，教師首先快速瀏覽一遍，以便對(duì)學(xué)生此次作文情況有大致了解。然后抽取一位寫作水平中等學(xué)生的作文，按班級(jí)人數(shù)復(fù)印份數(shù)下發(fā)，準(zhǔn)備在評(píng)改課上集體評(píng)議。）

　　1． 請(qǐng)習(xí)作者上講臺(tái)宣讀自己的作文，并對(duì)自己作文的立意，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言風(fēng)格等作出說(shuō)明。

　　2． 全班同學(xué)結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（人手一份）進(jìn)行自由評(píng)議，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的1—8項(xiàng)分項(xiàng)評(píng)議，通過(guò)討論給出本篇作文的初評(píng)分。

　　3． 集體討論：本篇作文中有哪些閃光點(diǎn)？還有哪些不足之處？要引導(dǎo)學(xué)生盡量挖掘同學(xué)作文中的閃光點(diǎn)，對(duì)同學(xué)習(xí)作中不足之處的指出態(tài)度應(yīng)誠(chéng)懇。

　　4． 就“如何升格本文？”展開(kāi)討論。要求學(xué)生們?cè)谟懻撝袨楸疚奶峁?至5條修改意見(jiàn)。

　　5． 要求習(xí)作者認(rèn)真整理記錄老師及同學(xué)們的意見(jiàn)，包括本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)，修改建議。

　�。ㄕf(shuō)明：葉圣陶說(shuō)：“教是為了達(dá)到不需要教�！币�把獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力教給學(xué)生。要使學(xué)生很好的充當(dāng)批閱者的角色，教師必須首先教給學(xué)生方法和規(guī)矩。集體評(píng)議意在讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文章的基本方法和要領(lǐng)，為下一環(huán)節(jié)中的自評(píng)與互評(píng)作準(zhǔn)備。）

　�。ǘ�）分組活動(dòng)，小組成員開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)

　　1．劃分寫作小組，每四人為一組，確定一人為小組長(zhǎng)。

　�。ǚ纸M說(shuō)明：分組可采用多種形式，可根據(jù)學(xué)生寫作水平的高低分成甲—寫作水平較強(qiáng)，乙—水平一般，丙—有困難三類組，這樣分組能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，分層訓(xùn)練，分層要求；也可將 “和誰(shuí)討論”的自主權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自由分組，這樣學(xué)生的自主性更強(qiáng)，更便于學(xué)生互相交流，互相幫助，共同提高。）

　　2．小組成員輪流讀自己的習(xí)作，談寫作想法，并自評(píng)作文中的得與失。

　�。ㄗ栽u(píng)說(shuō)明：學(xué)生在自讀作文后，往往便會(huì)意識(shí)到自己作文中的得與失，通過(guò)自評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出不足，有利于學(xué)生的自我肯定與自我完善，促進(jìn)了主體性的發(fā)展。）

　　3．小組成員互相評(píng)議，依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出初評(píng)分。

　�。ɑピu(píng)說(shuō)明：學(xué)生互評(píng)時(shí)教師要積極參與到學(xué)生當(dāng)中去，引導(dǎo)學(xué)生多尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)一分為二的看待別人，公正客觀地給同學(xué)評(píng)分。）

　　4．小組長(zhǎng)根據(jù)大家意見(jiàn)寫出評(píng)語(yǔ)，并寫下修改意見(jiàn)。

　�。ㄕf(shuō)明：評(píng)語(yǔ)要求從優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面來(lái)寫，對(duì)同學(xué)作文中的不足要提出相應(yīng)的改進(jìn)建議）

　　5． 改完后簽上小組長(zhǎng)的名字，收齊上交。

　�。ㄈ�）教師再評(píng)

　　教師高屋建瓴的對(duì)學(xué)生的作品作出進(jìn)一步的評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的不足，糾正他們?cè)谠u(píng)改中的缺點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)及修改建議作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)及補(bǔ)充。此環(huán)節(jié)需注意以下幾點(diǎn)：

　　1. 對(duì)學(xué)生的習(xí)作及同學(xué)們的評(píng)語(yǔ)以肯定欣賞為主，對(duì)習(xí)作中問(wèn)題較突出的學(xué)生予以個(gè)別交流及輔導(dǎo)。

　　2. 注意收集整理全班初次習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題，以便于對(duì)學(xué)生的再指導(dǎo)。

　�。ㄕf(shuō)明：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，并不意味著撒手不管，教師必須密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，予以具體的指導(dǎo)和嚴(yán)格的要求，才能真正提高學(xué)生的寫作水平。）

　�。ㄋ模┒�次評(píng)分

　　1．在老師進(jìn)行二次指導(dǎo)之后，學(xué)生根據(jù)批改意見(jiàn)進(jìn)行修改，然后重新謄寫。

　　2．小組成員互評(píng)，依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1—8項(xiàng)進(jìn)行二次評(píng)分（再評(píng)分）。并依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)9—10評(píng)出每個(gè)同學(xué)的態(tài)度分，修改分。

　　3．小組長(zhǎng)按照“初評(píng)分×40%+再評(píng)分×50%+態(tài)度分+修改分=本次作文分”的計(jì)算公式算出每個(gè)同學(xué)的本次作文分。

　�。ㄕf(shuō)明：新課改要求我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)建立在發(fā)展的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。要重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法，情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。要關(guān)注對(duì)學(xué)生作文修改能力的評(píng)價(jià)。所以在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)算公式，試圖以一種較客觀公正的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作文情況。）

　　4．各個(gè)小組依據(jù)本組情況，評(píng)選出“擬題專家”，“進(jìn)步之星”，“精彩語(yǔ)句”，“最佳習(xí)作”，“優(yōu)秀評(píng)委”獎(jiǎng)等，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

　�。ㄕf(shuō)明：為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，鼓勵(lì)成功，特意從多個(gè)角度設(shè)置了獎(jiǎng)項(xiàng)。力求挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力；愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊；激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的上進(jìn)心；盡量讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己的亮點(diǎn)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。）

　�。ㄎ澹┙涣髡故�

　　1．?dāng)M題專家：各組推薦本次作文訓(xùn)練中題目擬得最好的同學(xué)及文題。

　　2．精彩語(yǔ)句：由小組長(zhǎng)宣讀本組成員習(xí)作中的精彩語(yǔ)句及作者姓名。

　　3．進(jìn)步之星：各組表彰本次作文訓(xùn)練中態(tài)度最好，進(jìn)步最大的學(xué)生。

　　4．佳作亮相：各組評(píng)出的“最佳習(xí)作”作者親自朗讀自己的作品。

　　5．教師表彰本次作文訓(xùn)練中表現(xiàn)出色的小組及“優(yōu)秀評(píng)委”等個(gè)人。

　　（說(shuō)明：交流展示的形式可多種多樣，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作幻燈片，還可以將優(yōu)秀成果打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)，便于全班同學(xué)傳閱。）

　�。�六）成果整理

　　1．將好文章寫上批語(yǔ)，復(fù)印張貼以達(dá)到示范表?yè)P(yáng)的作用。特別優(yōu)秀的習(xí)作還可以打印成冊(cè)，并向有關(guān)刊物推薦。

　　2．要求每位學(xué)生就此次作文訓(xùn)練寫200字左右的心得。

　　3．將習(xí)作及心得反饋給家長(zhǎng)看，要求家長(zhǎng)簽名并寫一兩句評(píng)語(yǔ)。

　　4．將此次作文的提綱，初稿，修訂稿，評(píng)價(jià)材料，寫作心得等裝訂起來(lái)，收入寫作成長(zhǎng)檔案袋中。

　�。ㄆ撸┫嚓P(guān)說(shuō)明

　　1．教師可根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)式評(píng)價(jià)表，便于評(píng)價(jià)過(guò)程中的具體操作。

　　2．在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中教師既要充分相信學(xué)生，敢于放手，又要堅(jiān)持指導(dǎo)性原則，做好指導(dǎo)工作，不可放任自流，否則效果會(huì)適得其反，

　　3．評(píng)價(jià)過(guò)程只是整個(gè)作文訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中的一部分，故不必拘泥于一課一時(shí)，可由課堂延伸到課外，由教室延伸到家庭。

　　4．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生水平存在著差異，故教師也要根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生作文水平的不同起點(diǎn)分層為他們制定階段性目標(biāo)。只要達(dá)到目標(biāo)就應(yīng)大力表彰。

　　5．在評(píng)改過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生走出相互批評(píng)的誤區(qū)，使他們學(xué)會(huì)互相欣賞，互相鼓勵(lì)，讓每一個(gè)人都能享受到成功的快樂(lè)。

實(shí)施方案 篇2

　　1.概述

　　根據(jù)《職業(yè)病防治法》的有關(guān)規(guī)定，企業(yè)應(yīng)委托有資質(zhì)的職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)定期對(duì)工作場(chǎng)所進(jìn)行職業(yè)病危害因素評(píng)價(jià)，因此，受委托方的委托對(duì)作業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行職業(yè)健康評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)的目的是:

　　（1）貫徹國(guó)家有關(guān)職業(yè)健康的法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)防、控制、減少和消除職業(yè)危害，保護(hù)勞動(dòng)者健康。

　　（2）對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位職業(yè)健康條件進(jìn)行綜合分析和審計(jì)評(píng)估，對(duì)不符合職業(yè)健康條件的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位及其作業(yè)場(chǎng)所提出防治對(duì)策和建議。

　�。�3）為政府部門職業(yè)健康監(jiān)管監(jiān)察工作提供技術(shù)支持。

　�。�4）為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位綜合防治職業(yè)危害提供依據(jù)。

　　2.評(píng)價(jià)依據(jù)

　　根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及企業(yè)提供的真實(shí)的、有效的基礎(chǔ)資料。

　　3.評(píng)價(jià)要求

　�。�1）企業(yè)應(yīng)及時(shí)提供評(píng)價(jià)單位索要的資料，并對(duì)提供資料的真實(shí)性、有效性負(fù)責(zé)。

　　（2）當(dāng)評(píng)價(jià)人員咨詢到相關(guān)人員時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)如實(shí)提供有關(guān)說(shuō)明，必要時(shí)，應(yīng)提供文本性資料。

　�。�3）企業(yè)應(yīng)根據(jù)調(diào)查內(nèi)容和應(yīng)提供的資料完善企業(yè)的管理。

　　（4）評(píng)價(jià)過(guò)程中提出的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行整改。

　　4.企業(yè)概況

　　企業(yè)需要提供一些基本情況：

　　名稱、地址、法人代表、成立時(shí)間、注冊(cè)資本、員工人數(shù)、主要產(chǎn)品、年銷售情況、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備（特別是職業(yè)健康管理人員的`情況）等內(nèi)容，另外，還應(yīng)包括職業(yè)病危害和職業(yè)病的防治情況。

　　5.評(píng)價(jià)方法

　　評(píng)價(jià)過(guò)程采用現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和咨詢方法，要求企業(yè)提供相關(guān)資料，并要求各崗位的主要負(fù)責(zé)人提供本崗位基本情況說(shuō)明。

　　6.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

　�。�1）調(diào)查方法

　　由評(píng)價(jià)組有關(guān)人員對(duì)廠方負(fù)責(zé)人、主要危險(xiǎn)作業(yè)場(chǎng)所作業(yè)人員提問(wèn)，要求相關(guān)人員據(jù)實(shí)回答。

　　（2）調(diào)查內(nèi)容

　　1）廠址的周邊情況，是否與企業(yè)保持足夠的衛(wèi)生防護(hù)距離

　　2）總平面布置是否按照分區(qū)的原則布置，有毒的場(chǎng)所和無(wú)毒場(chǎng)所是否分開(kāi)，有毒、粉塵、噪聲場(chǎng)所的位置是否合適

　　3）設(shè)備布局是否合理

　　4）工藝流程是否順暢

　　5）各崗位的職業(yè)危害因素是否什么，存在量大小

　　6）是否已經(jīng)設(shè)置了職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)設(shè)施，設(shè)置的數(shù)量、完好程度、位置等是否合適

　　7）各作業(yè)崗位是否配備了個(gè)體勞動(dòng)防護(hù)用品，其選型、購(gòu)買、儲(chǔ)存、發(fā)放、佩戴、廢棄、維護(hù)保養(yǎng)是否到位

　　8）各危險(xiǎn)物品的儲(chǔ)存、使用情況

　　9）三項(xiàng)制度是否建立，是否健全，是否有相應(yīng)的記錄文件證明

　　10）機(jī)構(gòu)是否設(shè)置，人員是否配備齊全

　　11）健康監(jiān)護(hù)檔案是否建立，是否齊全，是否對(duì)進(jìn)行了體檢，體檢結(jié)果如何

　　7、組織計(jì)劃

　　7.1評(píng)價(jià)程序

　　在評(píng)價(jià)中，分為三個(gè)程序：

　�。�1）資料準(zhǔn)備及調(diào)查

　　1）企業(yè)應(yīng)首先準(zhǔn)備基礎(chǔ)資料（見(jiàn)附件1），交由評(píng)價(jià)方分析，以便制定現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查方案；

　　2）評(píng)價(jià)方根據(jù)企業(yè)提供的資料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

　　（2）評(píng)價(jià)實(shí)施

　　1）在該階段主要是根據(jù)對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)合有關(guān)規(guī)定，判定企業(yè)的各個(gè)作業(yè)場(chǎng)所的符合性，然后提出相應(yīng)的整改措施。企業(yè)在此期間，委托職業(yè)危害因素檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)各個(gè)作業(yè)場(chǎng)所的職業(yè)危害因素進(jìn)行檢測(cè)。

　　2）企業(yè)根據(jù)評(píng)價(jià)方提出的整改措施進(jìn)行整改，整改完成后，企業(yè)以書面的形式將整改情況向評(píng)價(jià)方匯報(bào)，評(píng)價(jià)方根據(jù)匯報(bào)情況對(duì)企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整改情況復(fù)查，若符合整改符合規(guī)定要求，則評(píng)價(jià)方出具整改復(fù)查意見(jiàn)。

　�。�3）完成階段

　　1）評(píng)價(jià)方根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢查情況以及相應(yīng)資料的分析，編制職業(yè)健康評(píng)價(jià)報(bào)告。

　　2）報(bào)告編制完成后，進(jìn)行三級(jí)審核后，由總經(jīng)理簽發(fā)后交給委托方。

　　7.2質(zhì)量控制措施

　　為確保評(píng)價(jià)工作質(zhì)量，評(píng)價(jià)單位采用如下控制措施：

　　（1）評(píng)價(jià)單位成立專項(xiàng)評(píng)價(jià)組，專人負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)組由取得相關(guān)證書的專業(yè)人員和技術(shù)專家組成，確保人員構(gòu)成達(dá)到評(píng)價(jià)的需要。

　�。�2）評(píng)價(jià)組成員對(duì)企業(yè)現(xiàn)在進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，調(diào)查過(guò)程按照本公司的有關(guān)記錄要求進(jìn)行記錄。

　�。�3）評(píng)價(jià)報(bào)告按照《河北省職業(yè)健康審計(jì)評(píng)價(jià)導(dǎo)則（試行）》的規(guī)定編制。

　�。�4）報(bào)告編制完成后，按照三級(jí)審核程序?qū)��?bào)告質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，最后交總經(jīng)理批準(zhǔn)。

　　7.3工作進(jìn)度

　　本次評(píng)價(jià)，在企業(yè)提供了相關(guān)資料（特別是職業(yè)危害因素檢測(cè)報(bào)告后）且在整改完成的基礎(chǔ)上，60個(gè)工作內(nèi)完成評(píng)價(jià)工作，報(bào)告送達(dá)企業(yè)的時(shí)間不包括在60個(gè)工作日內(nèi)，具體時(shí)間安排如下。

　　工作進(jìn)度表

實(shí)施方案 篇3

　　為了更好推動(dòng)我校心理健康教育的開(kāi)展，探究適合初中學(xué)生身心特點(diǎn)的心理健康的教育模式，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。結(jié)合本校實(shí)際，特?cái)M定本實(shí)施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題、適應(yīng)問(wèn)題和身心發(fā)展問(wèn)題，確立正確的心理教育觀念和方式方法，以預(yù)防性和發(fā)展心理健康教育為主要內(nèi)容。從而提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)，預(yù)防和減少心理問(wèn)題和心理障礙的發(fā)生，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過(guò)對(duì)心理健康教育途徑及方式的探索，使學(xué)生的智力人格得到健康發(fā)展，優(yōu)化中學(xué)生的能力和心理素質(zhì)，提高中學(xué)生的心理健康水平。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　學(xué)校將成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，政教處、心理輔導(dǎo)教師、班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　四、主要任務(wù)

　　1、向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們尺快擺脫障礙，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

　　3、提高全體教師的心理健康教育意識(shí)，知識(shí)和能力，促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)。

　　五、工作原則

　　1、正面教育為主的原則

　　通過(guò)系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握心理健康的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，采用激勵(lì)、賞識(shí)的教育方法，使弱者變強(qiáng)，強(qiáng)者更強(qiáng)。

　　2、課上和課下相結(jié)合的原則

　　教師在課上應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，并將此延伸到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。

　　3、全體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

　　既要面向全體學(xué)生，也要兼顧學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，尤其對(duì)那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)給予必要的心理咨詢。

　　4、協(xié)同性原則

　　心理健康教育需要各方面協(xié)同努力，要充分發(fā)揮班主任，各科教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的作用，共同對(duì)學(xué)生施以積極的影響，使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。

　　六、心理健康教育的內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)心理教育

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)生活，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而形成樂(lè)于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2、情感和意志的心理教育

　　根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青春期性心理，性健康有正確認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的異性交往觀念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情緒的主人，學(xué)會(huì)正確處理沖突、轉(zhuǎn)化消極情緒，培養(yǎng)積極、健康的情感；熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、磨礪意志、提高抗挫能力，形成良好的心理素質(zhì)。

　　3、人際關(guān)系的心理教育

　　在當(dāng)今社會(huì)中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到、不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度、自我克制、尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

　　4、自我完善的心理教育

　　引導(dǎo)學(xué)生努力認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，促進(jìn)學(xué)生的自我意識(shí)的發(fā)展和良好自概念的形成，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性；讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。

　　七、實(shí)施的途徑與措施

　　1、開(kāi)設(shè)心理健康教育課

　　在七、八年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課，由專任教師上課，每班每?jī)芍苌弦还?jié)課，每學(xué)期共授課八課時(shí)。通過(guò)講課，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。

　　2、開(kāi)展心理健康教育專題講座。

　　針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，定期舉辦專題講座，每月召開(kāi)一次，幫助學(xué)生排憂解難，提高心理健康知識(shí)知曉率。

　　3、在學(xué)校各環(huán)節(jié)中滲透心理健康教育

　�。�1）政教工作滲透心理健康教育。

　　政教工作將心理健康教育納入工作計(jì)劃，定期召開(kāi)學(xué)生感興趣的主題班團(tuán)會(huì)，及時(shí)檢查，記錄，對(duì)部分班級(jí)和學(xué)生有健康方面隱患的同學(xué)進(jìn)行摸底調(diào)查，建檔跟蹤，及時(shí)有效疏導(dǎo)、教育。

　�。�2）班主任工作滲透心理健康教育。

　　班主任通過(guò)日常學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)致觀察與分析，或與其他任課教師交流，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，想法，認(rèn)真與學(xué)生談心，尋求學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生的根源。使談心和教育有針對(duì)性，使學(xué)生和教師的心貼得更近。班主任尤其重視班級(jí)中弱視群體，對(duì)貧困生，學(xué)困生予以特別的關(guān)注，使他們感受到班級(jí)和學(xué)校集體的溫暖。

　�。�3）學(xué)科教育滲透心理健康教育。

　　學(xué)生心理健康教育單靠心理輔導(dǎo)教師是不夠的，需要全體教育共同參與。教師在教學(xué)中首先考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，注重教學(xué)過(guò)程中的`言傳身教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能科學(xué)有效的解決疏導(dǎo)，注意保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　4、中學(xué)生做心理小教員。

　　從各班中挑選在班有影響力，又熱心工作的具備一定心理素質(zhì)、人際關(guān)系好的男、女學(xué)生各一名，作為班級(jí)的心理小教員。教他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)觀察、了解同學(xué)微妙的情緒變化。他們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給心理輔導(dǎo)教師提供信息，或在教師指導(dǎo)對(duì)這些同學(xué)提供幫助。

　　5、開(kāi)展心理技能輔導(dǎo)。

　　根據(jù)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，采取了行之有效的方法，在同學(xué)中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：

　�。�1）尋找一種適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法（環(huán)境轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)方法，自身轉(zhuǎn)變下的學(xué)習(xí)方法）

　　（2）學(xué)會(huì)一種排解不良情緒的方法。（大哭一場(chǎng)、歌唱、喊叫、向別人傾述、做運(yùn)動(dòng)、做自己喜歡的事情，心理?yè)Q位等）

　�。�3）掌握一種與人交往溝通的技巧（與父母、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、親友等）

　�。�4）學(xué)用一種心理求救方式（心理熱線電話、心理咨詢、找人訴說(shuō)等）

　�。�5）熟讀一本心理健康的書籍。

　　6、開(kāi)展個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、宣傳咨詢。

　　設(shè)立了心理咨詢信箱，有效地幫助同學(xué)解決難以啟齒的問(wèn)題，并有專人負(fù)責(zé)，專人管理。又備有心理熱線電話，24小時(shí)開(kāi)通，有專人負(fù)責(zé)接聽(tīng)。同時(shí)成立了心理咨詢室，為學(xué)生提供了廣闊的自由空間和暢談天地，充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，開(kāi)展多種形式的宣傳咨詢，廣播、櫥窗、板報(bào)、宣傳畫、宣傳單等。

　　7、協(xié)同家庭教育。

　　通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校面向家長(zhǎng)開(kāi)辦心理健康教育講座，定期召開(kāi)座談會(huì)，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流，改變不正確的教育方式。通過(guò)教師家訪，電話訪與家長(zhǎng)交流，獲得更多學(xué)生的信息，有利于教師工作的開(kāi)展，絕大部分家長(zhǎng)很樂(lè)于接納，從而達(dá)到良好的教育效果。

　　8、開(kāi)發(fā)社會(huì)資源

　　充分發(fā)揮我校的德育基地作用，開(kāi)展豐富多彩社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如尊老愛(ài)老敬老活動(dòng)，手拉手獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等，讓學(xué)生正確了解社會(huì)，變社會(huì)的消極影響為對(duì)學(xué)生的積極教育。

　　9、加強(qiáng)科研工作

　　以科研為先導(dǎo)，以科研為依托，通過(guò)科學(xué)研究使學(xué)校心理健康教育工作走向?qū)嵦�。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校心理健康教育不斷會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，有很多課題等待我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯俊?/p>

　　八、心理健康教育系列活動(dòng)內(nèi)容：

　　三月份：?jiǎn)⒌闲撵`，關(guān)注自我

　　1、心理健康教育啟動(dòng)儀式動(dòng)員會(huì)，通過(guò)動(dòng)員會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與，共同探究。讓全校師生轉(zhuǎn)變健康觀念，更新認(rèn)識(shí)，關(guān)注自我成長(zhǎng)。

　　2、專題講座。針對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題，講解心理問(wèn)題有哪些表現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)清自己的思想和行為，明確自己所處的健康位置。

　　3、心理咨詢開(kāi)通。多形式，多渠道的心理咨詢，讓學(xué)生盡快找到解決心理問(wèn)題的途徑。

　　4、心理輔助教師與學(xué)生見(jiàn)面會(huì)。我校的5名心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面，幫助學(xué)生結(jié)識(shí)老師，有利于師生間溝通交流，增強(qiáng)彼此間感情。

　　四月份：互動(dòng)參與，凈化心靈

　　1、中學(xué)生做小教員，挑選各班的小教員，進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮自身作用。

　　2、致家長(zhǎng)一封信，了解家長(zhǎng)的意愿，充分發(fā)揮家庭教育功能。

　　3、主題班會(huì)，以心理問(wèn)題為內(nèi)容，要求各組召開(kāi)主題班會(huì)。

　　五月份：技能訓(xùn)練，促進(jìn)成長(zhǎng)

　　1、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。讓學(xué)生掌握基本的應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的技能，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。

　　2、板報(bào)宣傳：出一期心理問(wèn)題的板報(bào)。

　　3、利用家長(zhǎng)會(huì)，做一期家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)。

　　六月份：修整心靈，健康一生。

　　1、板報(bào)宣傳：出一期心理問(wèn)題的板報(bào)。

　　2、問(wèn)卷調(diào)查：檢驗(yàn)此次活動(dòng)的效果以及學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，為今后工作指明方向。

　　3、活動(dòng)征文：通過(guò)征文，樹(shù)立典型，起到榜樣模范作用。

　　九、實(shí)施時(shí)間：

　　本方案從**年三月十日起開(kāi)始實(shí)施。

【實(shí)施方案】相關(guān)文章：

小學(xué)安全實(shí)施方案實(shí)施方案03-27

實(shí)施方案04-24

【經(jīng)典】實(shí)施方案08-09

實(shí)施方案12-09

實(shí)施方案12-09

實(shí)施方案12-10

實(shí)施方案12-10

實(shí)施方案12-11

實(shí)施方案12-11

實(shí)施方案12-12