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      2. 大公無私的反義詞是什么呢

        時(shí)間:2022-03-25 15:15:30 反義詞 我要投稿

        大公無私的反義詞是什么呢【精選】

          中文發(fā)音:大公無私[dà gōng wú sī]

        大公無私的反義詞是什么呢【精選】

          詞語解釋:1、完全為人民利益著想,毫無私心。2、指辦事公正,沒有私心,F(xiàn)多指從集體利益出發(fā),毫無個(gè)人打算。

          反義詞:損人利己、急公好義、自私自利、假公濟(jì)私、徇情枉法

          用大公無私造句

          1、一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者大公無私,以身作則,他下達(dá)的工作意見,就容易被職工接受。

          2、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、大公無私的精神!

          3、在他的身上有一種大公無私的精神鼓舞著我們,引領(lǐng)我們尋著他的步伐前進(jìn)。

          4、在我們的歷史上,出現(xiàn)過為數(shù)不少“大公無私,兩袖清風(fēng)”的好官員。

          5、哈爾威船長的大公無私。舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)!

          6、他一個(gè)普通人,卻有著許多人不曾擁有的東西,助人為樂、大公無私、舍己為人……

          7、哼!還好朋友呢?這點(diǎn)忙也不幫,也太大公無私了吧!

          8、他是一個(gè)大公無私的人,從來不為一點(diǎn)小利而忽略了自己應(yīng)有的職責(zé)。

          9、慢慢地,我感受到了母親的甜蜜和大公無私。

          10、軍人的奉獻(xiàn)精神和大公無私深深的打動(dòng)我們每個(gè)人。

          11、孔子十分稱贊祁黃羊說他是個(gè)公正嚴(yán)明的人,稱得上是大公無私。

          12、無產(chǎn)階級(jí)是大公無私的,敢于面對(duì)客觀的真理,所以我們研究歷史能夠作到高度的科學(xué)性。

          13、拾金不昧,這種大公無私的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)

          14、如果每個(gè)國家干部都能夠大公無私,克己奉公,我們的國家將會(huì)變得富強(qiáng)

          15、大公無私的為人民服務(wù),是每個(gè)人民公仆的責(zé)任!

          16、他大公無私的事跡令我們折服。

          17、大公無私這個(gè)精神只有一小部份人身上有。

          18、只有時(shí)刻都有一顆大公無私的心,才能真正永遠(yuǎn)的記在人民的心中。

          19、這種大公無私、不畏強(qiáng)權(quán)的行為,如今有幾人能做到呢?

          20、和大生產(chǎn)相聯(lián)系的無產(chǎn)階級(jí),把大公無私的思想,提高到新的高度。

          21、當(dāng)今世界能大公無私的人太少,利己不損人的也不多。

          22、幾天前,我又期盼著當(dāng)一位大公無私的法官。

          用大公無私的反義詞造句

          損人利己:損人利己的勾當(dāng)我們可不能做!

          急公好義:他這人急公好義,所以大家都很愛戴他

          自私自利:在一個(gè)貪婪的社會(huì)里,貪財(cái)是自私自利的突出表現(xiàn)形式。

          假公濟(jì)私:現(xiàn)在那些招搖撞騙,假公濟(jì)私的玩意兒太多了。

          徇情枉法:當(dāng)今社會(huì)是個(gè)法治社會(huì),切記不要徇私枉法,負(fù)責(zé)會(huì)身敗名裂!

          【擴(kuò)展閱讀:怎么才能學(xué)會(huì)造句】

          造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容,貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量,直接影響著學(xué)生的作文水平,我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢?

          一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件,為此,我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語所處的語言環(huán)境,要采取靈活多樣的方法來理解,這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

          二、把句子造得真實(shí)具體,生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句,我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句,有位學(xué)生是這樣造得:“我家種的冬瓜,又大又圓,像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較具體、形象,卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說:“南瓜不像大籃球,而是像個(gè)枕頭。所以說,造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性,不然的話,形象的描寫,就不準(zhǔn)確;具體的敘述,也是錯(cuò)的;感情的抒發(fā),也就不真實(shí)。

          三、用形容詞造句,可以對(duì)人物的`動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動(dòng),甚至連大氣都不敢出了!边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

          四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中,句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”,又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”,起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候,不但要讓將句子造對(duì),還應(yīng)該把句子造好,使句子語氣通暢,真實(shí)具體,生動(dòng)形象,并富有思想感情,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

          五、指導(dǎo):一種寫話練習(xí)的格式為:誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話,首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了,然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話,寫好一段話。一句話,也就是一個(gè)句子,應(yīng)該有頭有尾。頭,就是要寫出是誰或什么;尾,就是要寫出干什么或怎么樣。如:“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子,寫得是誰,是“明明”(明明是句子的頭)。明明干什么?“在教室里畫畫。”(“在教室里畫畫”是句子的尾巴。)

          六、造句的詞語,一般都是課文中新學(xué)的,所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子,理解這個(gè)詞語的意思,它和意思相近的詞語有何區(qū)別,在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。

          七、句子是語言運(yùn)用的基本單位,它由詞或詞組構(gòu)成,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,如告訴別人一件事,提出一個(gè)問題,表示要求或者制止,表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故,在造句上總會(huì)大傷腦筋,其實(shí)只要找對(duì)了方法,造句并不難。

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