二年級(jí)家委會(huì)主任發(fā)言稿
家委會(huì)是“學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)”的簡(jiǎn)稱。學(xué)校成立家委會(huì)的主要目的是加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系，如反映家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)、了解孩子的在校情況等。下面我們來(lái)看看二年級(jí)家委會(huì)主任發(fā)言稿，歡迎閱讀借鑒。
各位家長(zhǎng)：
下午好！首先對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎。大家最想知道的，也就是最關(guān)心的是孩子的考試成績(jī)。
一、下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)考試情況
據(jù)監(jiān)考老師說(shuō)，學(xué)生不是專心做題，而是先想著看他人的，浪費(fèi)了時(shí)間，到時(shí)間做不完。
學(xué)生定不下心來(lái)。自從我接這個(gè)班，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常嚴(yán)重的現(xiàn)象，做作業(yè)不動(dòng)腦，眼睛盯著別任人做，自己抄答案，錯(cuò)的一模一樣，現(xiàn)在無(wú)論做什么作業(yè)，都要用東西蓋起來(lái)，就這樣，仍有學(xué)生抄。老師不可能總盯著一個(gè)人。怎樣才能讓學(xué)生獨(dú)立的完成作業(yè)呢？
二、和各位家長(zhǎng)交流孩子的在校表現(xiàn)，針對(duì)孩子出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正。
良好的習(xí)慣是成功的一半。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！本褪钦f(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。我國(guó)著名的教育家 葉圣陶 先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣的好壞會(huì)影響人一生的命運(yùn)，好習(xí)慣養(yǎng)成了將受益終生，反之，不良的習(xí)慣會(huì)貽害終生。
1、應(yīng)養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。
如果上課不專心聽(tīng)講，即使是再聰明的孩子，也未必能取得理想的成績(jī)，這一點(diǎn)我們是再清楚不過(guò)的了。有些學(xué)生做不住，自覺(jué)性差。有些學(xué)生上課不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)著聽(tīng)著就玩起來(lái)，聽(tīng)著就做起小動(dòng)作來(lái)。比如劉陳，陳秋雨，解天楠，谷欣語(yǔ)。老師剛講完的一句話：“看清拼音，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)”八個(gè)字，我喊了孫晨，王月月，朱浩天，朱夢(mèng)想，洛芝琪，薛光輝。一個(gè)沒(méi)說(shuō)對(duì)。我一連重復(fù)了四遍學(xué)生才重復(fù)出來(lái)，有此可見(jiàn)，學(xué)生這個(gè)耳朵聽(tīng)，那個(gè)耳朵出。針對(duì)這種情況，建議家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)一下孩子，今天老師在課堂上講什么了？你學(xué)會(huì)了什么？讓孩子講給你聽(tīng)一聽(tīng)，一、你可了解孩子上課聽(tīng)的情況。二，練習(xí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明她聽(tīng)了，否則，他沒(méi)聽(tīng)，你要加強(qiáng)教育。
2、要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
作業(yè)的書(shū)寫(xiě)可以看出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，我所說(shuō)的作業(yè)指的是寫(xiě)字，要求每一個(gè)字，甚至每一個(gè)筆畫(huà)都要寫(xiě)規(guī)范。你現(xiàn)在不要求寫(xiě)好字，等到他的字定型時(shí)，你在要求就該不過(guò)來(lái)。何況考試還有5分的`寫(xiě)字分。剛才我一把李茂新同學(xué)的作業(yè)，發(fā)給家長(zhǎng)看一看。學(xué)校作業(yè)老師看著做。家庭作業(yè)呢，還需要家長(zhǎng)指導(dǎo)和幫助。為什么呢？因?yàn)楹⒆幽挲g尚小，自覺(jué)性自制力較差。若一開(kāi)始就不認(rèn)真完成作業(yè)，甚至是不做作業(yè)，以后再改正則需要付出很多。我讓家長(zhǎng)簽名，并不是讓家長(zhǎng)隨意簽上個(gè)名字就行了，還要進(jìn)行檢查。甚至寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)的話，其目的不光是檢查督促，更重要的是讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)寫(xiě)上鼓勵(lì)或期待的話，其實(shí)，孩子很在乎父母的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為：陪孩子學(xué)習(xí)，和孩子一同成長(zhǎng)是一種享受。曾見(jiàn)過(guò)這樣一位家長(zhǎng)，他每次給孩子簽字都非常認(rèn)真：他是這樣寫(xiě)的 “看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，我很高興�！薄昂⒆釉�10分鐘之內(nèi)把作業(yè)完成，我很滿意�！薄昂⒆釉敢鈱W(xué)語(yǔ)文了，非 常感謝 老師�！薄澳氵@次沒(méi)考好，相信你下一次會(huì)考好的�！蔽覀�?cè)谧暮芏嗉议L(zhǎng)都是這樣做的，在這里我替孩子向您表示感謝。像這樣的簽字，能激起孩子的自信心，激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。試想，當(dāng)孩子看到這樣的簽字，他的習(xí)慣，怎能不進(jìn)一步養(yǎng)成，成績(jī)又怎能不更上一層樓呢？
當(dāng)然，也應(yīng)該培養(yǎng)孩子作業(yè)的獨(dú)立性，這需要一個(gè)過(guò)程。二年級(jí)的孩子貪玩、好動(dòng)、自覺(jué)性差，需要家長(zhǎng)檢查監(jiān)督，養(yǎng)成寫(xiě)完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
目前，我們本冊(cè)學(xué)過(guò)的知識(shí)，我們大人覺(jué)得簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的知識(shí)，孩子掌握起來(lái)卻不那么輕松，他們的認(rèn)知水平和能力與我們差別太大，孩子們之間的認(rèn)知水平也大不相同，作業(yè)的正確率也有差別，我這樣說(shuō)，不是說(shuō)不允許孩子出錯(cuò)，不允許有差別。只是想讓孩子在他智力能力所及的范圍內(nèi)表現(xiàn)的更出色。因此，大家可根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況幫孩子一把，扶孩子一程。
3、培養(yǎng)孩子自理自立的能力
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生寶貝，是父母的掌上明珠，更是爺爺奶奶，姥姥姥爺?shù)淖類?ài)。上二年級(jí)了，有的孩子衣服需要大人穿，書(shū)包需要大人整理，甚至還有個(gè)別孩子吃飯還得大人喂，上學(xué)得捎零食，放學(xué)后再買(mǎi)點(diǎn)好吃的�？蓱z天下父母心，誰(shuí)都想讓自己的孩子過(guò)得再舒適些，再安逸些，恨不能把所有的苦，所有的累，都獨(dú)自承擔(dān)，讓孩子走一條平平坦坦、毫無(wú)荊棘的路。然而，溫室里的花卻經(jīng)不起風(fēng)霜雨打，溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子在人生的道路上往往要摔無(wú)數(shù)的跟頭方能站起來(lái)。吃苦是孩子成長(zhǎng)不可缺少的營(yíng)養(yǎng)，磨難是孩子成長(zhǎng)不可缺少的禮物。。
為什么要談這一點(diǎn)呢？因?yàn)樵诮虒W(xué)中我常常會(huì)遇到這樣一些事：一說(shuō)要做作業(yè)了，就找不到作業(yè)本了，一說(shuō)要交作業(yè)，就說(shuō)忘在家了。檢查學(xué)生的書(shū)包，有的孩子整理的很好，有的孩子書(shū)包里可以用垃圾來(lái)形容。
一個(gè)人應(yīng)該從小培養(yǎng)一分責(zé)任感，長(zhǎng)大了才能有所作為，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)的人。在家里，家長(zhǎng)不妨少一些包辦代替，多一些勞動(dòng)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)。
三、給家長(zhǎng)提的幾點(diǎn)建議：
每天抽出三十分鐘與孩子在一起。三十分鐘對(duì)你來(lái)說(shuō)事小，對(duì)孩子的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)事大。
1、檢查孩子每天的家庭作業(yè)， 一定讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
查作業(yè)并簽字，但是通過(guò)孩子的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)真正達(dá)到每天都堅(jiān)持檢查的家長(zhǎng)不多，今年我們的孩子已經(jīng)到二年級(jí)了，不能再疏忽大意了，否則孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改了，所以今天我給各位家長(zhǎng)再次建議：孩子做完作業(yè)后一定要檢查，看孩子的作業(yè)是否按要求完成，作業(yè)本是否整潔，書(shū)寫(xiě)是否工整規(guī)范。雖然我們平時(shí)的作業(yè)很少，但關(guān)鍵是我們不能養(yǎng)成孩子的這種壞習(xí)慣。對(duì)于在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以寫(xiě)在作業(yè)本后，也可以第二天和我交流都行。我們只要永遠(yuǎn)是一條心，為了孩子著想，我相信，孩子也就不會(huì)出現(xiàn)一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、提高作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
我發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)的興趣都較濃厚，特別喜歡寫(xiě)字，喜歡練字。對(duì)于孩子們的作業(yè)，最基本的要求是工整，干凈，高效。要求孩子們要一筆一畫(huà)，起筆運(yùn)筆都要認(rèn)認(rèn)真真，每一筆都要到位。不能輕描淡寫(xiě)地敷衍。
3、孩子動(dòng)作慢，首先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就大聲呵斥孩子，這樣孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地就更慢了，而且還容易出錯(cuò)，還有的家長(zhǎng)看孩子慢，就幫孩子做，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
4、孩子作業(yè)不能自覺(jué)按時(shí)完成，可能是孩子依賴性過(guò)強(qiáng)，當(dāng)家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，孩子索性就不寫(xiě)了，到學(xué)校后撒謊說(shuō)丟到家里了。這種情況，說(shuō)明咱們要改變對(duì)孩子的輔導(dǎo)方式，孩子遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題，千萬(wàn)不要直接告訴答案，要巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)，注意培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣�？梢远喙膭�(lì)孩子，培養(yǎng)孩子做作業(yè)的信心，循序漸進(jìn)地讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
5、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，一是對(duì)眼睛不利，二如果晚上看的時(shí)間太長(zhǎng)，第二天勢(shì)必難以按時(shí)起床上學(xué)，或者是上課打盹。對(duì)孩子看電視的時(shí)間和內(nèi)容，家長(zhǎng)要予以干涉和引導(dǎo)。
6、 賞識(shí)教育 認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解他的優(yōu)點(diǎn)，也了解他的缺點(diǎn)，全心全意接納自己的孩子。
每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)的孩子也是父母的最愛(ài)。愛(ài)他的優(yōu)點(diǎn)，也接納他的缺點(diǎn)。如果他的缺點(diǎn)連父母都不能接納，別人怎么會(huì)去接納他，喜歡他。
多和孩子交流。交流是建立感情的橋梁，不是問(wèn)：你今天又學(xué)了什么？考的怎么樣？表現(xiàn)的怎么樣？而是讓孩子感受到你的關(guān)愛(ài)�？梢赃@樣說(shuō)：今天高興嗎？能和爸爸、媽媽分享嗎？如果看他不高興，可以問(wèn)，有什么不愉快？可以說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？談話中讓孩子感受到你的關(guān)愛(ài)。有愛(ài)才有教育。
對(duì)孩子多一些耐心，多一些表?yè)P(yáng)少一些指責(zé)，讓孩子多一份信心。舉個(gè)例子，如果咱的領(lǐng)導(dǎo)整天對(duì)咱橫挑鼻子豎挑眼，我們會(huì)是什么心情？孩子的感受和我們是一樣的。他們也需要表?yè)P(yáng)，需要激勵(lì)。好孩子是夸出來(lái)的。
一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的獨(dú)生子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了�！被丶业穆飞�，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而，她還是告訴兒子：老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。那天晚上，兒子破天荒地吃了一碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排名第49，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好是能帶他去醫(yī)院檢查一下�！被厝サ穆飞�，她流下了淚。然而，當(dāng)回到家，看到誠(chéng)恐誠(chéng)惶的兒子，她又振作精神說(shuō)：“老師對(duì)你充滿了信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌�！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子暗淡的眼神一下子充滿光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。第二天，兒子比平時(shí)起的都要早。
孩子上初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)�！彼龖阎@喜的心情走出校門(mén)，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)�！�
高中畢業(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。
這位家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子“完美”的要求，用“賞識(shí)”的眼光來(lái)代替“挑剔”的眼光，用孩子的優(yōu)點(diǎn)去點(diǎn)燃孩子的自信，用“自信”去點(diǎn)燃他對(duì)生活和學(xué)習(xí)的熱情，因此，這是一位成功的家長(zhǎng)。
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