如何營造班級文化,打造優(yōu)秀班級發(fā)言稿范文
今天我與大家共同分享兩個方面：一、班級文化建設；二、班干部的培養(yǎng)。 長期的班主任工作實踐，使我充分認識到：班級文化一經(jīng)創(chuàng)造形成，又反過來對學生的行為起凝聚、激發(fā)、引導和控制作用，使學生的思想、學習、工作和生活作風發(fā)生很大的變化。其做法表現(xiàn)為：
1、設置班級奮斗目標
班級集體的精神狀態(tài)和學習風氣，是班級文化的核心內(nèi)容和“靈魂”。作為班主任，心中應有十分明晰的“藍圖”：這幾年開學之初，我都是利用前三周我對班級的規(guī)劃為：我把前三周比作做一幅畫：第一周是選紙，既定紙的尺寸，也就是班級的規(guī)章制度，讓學生明確什么事情可以做，什么事情不可做；第二周為素描，通過一周的努力和調(diào)整，大體上具備一名合格學生的標準，對自我要求比較高的學生就基本規(guī)劃了自己；第三周是著色，通過前兩周的計劃，讓自己的措施開始執(zhí)行，讓自己優(yōu)秀起來，相當于用各種色彩制作出一幅幅五彩斑斕的畫面。開學初，向全體學生提出總體要求，明確提出九四班的班級目標為：“周周優(yōu)秀班集體、月月優(yōu)秀班集體，人人努力學習，考取理想的成績！”，作為學生長遠目標與準則。并根據(jù)實際情況設計口號和標語。比如：1504班跑操口號為“百煉千錘， 四班無悔；金榜奪魁，青春無畏！”；在成績不太好的學生出現(xiàn)課堂紀律差，影響他人學習的'關鍵時刻，我給他們提出了“挑戰(zhàn)陋習，提升自我”的口號，讓全班同學對自我進行反思和整改；為了培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作精神，及時提出了“比、學、趕、幫、超”的學習口號。
2、創(chuàng)建良好的班級文化環(huán)境
那些精心設計的張貼在教室四周墻壁上的各種標語、圖表，是班級文化的一部分，也構成了美好整潔環(huán)境的一道特殊文化風景。另外，發(fā)動學生布置教室，添置一些花草盆景，從而美化學習環(huán)境，造就綠色氛圍，愉悅了學生身心。
下面舉例談談1504班學生對于班級文化的感悟：
（一）小組風采
在教室后的黑板邊張貼著小組的風采文化。每張風采報是同學們和自己的組長共同發(fā)揮想象的結果。上面每一組的組徽、組員、組長、組訓和口號目標。組徽代表一個團隊，組員是團隊的成員；組長是團隊的領導人；組訓則是這個團隊的信念理想及目標。我想當時老師讓做這個小組風采報就是為了讓小組的每個成員都意識到我們是個整體，我們要維護集體的榮譽與利益。讓組員們團結一致在組長的帶領下不斷超越自我，在組訓組規(guī)的的約束下不斷改進自己的不足，完善自己。讓組員和組長們齊心協(xié)力共同去關愛，呵護自己組的榮譽與利益。去PK其他組，讓自己有種競爭意識，時刻保持警惕，去努力學習，努力奮斗。
（二）課后思考
在教室的右壁上張貼了一幅圖畫，寫著‘‘這節(jié)課我學個到了什么？機會由自己爭取，奇跡由自己創(chuàng)造！”這幾個鮮紅的大字。我想這是老師讓我們每節(jié)課后都進行自我反思。思考：這節(jié)課我聽了嗎？我又聽了些什么？我的課堂效率好嗎？等一系列的問題，在課后進行自己我反思。并下決定下節(jié)課應如何去行動，如何學習。當然，也可以在自己上課不想學習，想睡覺，說話時去盯著它。提醒自己，然后盡快投入學習中。
（三）成長樹
我們班一共就46個同學，樹上一共有46個蘋果都在等待著成熟， 馬上要成熟的果子上有46個目標，代表了每一個學生對自我的規(guī)劃；46句話代表著著孩子們對自我的激勵；預示著46個夢想，樹下剛哥寄語:“我們不僅是一個團隊，更是朝夕相處的兄弟姐妹，我們互相勉勵共同成長進步！”拉近學生同老師的感情，使師生關系更加甜蜜。
利用高效課堂模式，將全班學生按照九年級分班考試成績進行分組。具體措施為：
第一名-第八名為8個組長，然后每8個名次算一個檔，將全班分為A、B、C、D、E、F六個檔，其他所有組員都要給想加入組的組長寫書面申請，組長在每一個檔內(nèi)只能選擇批準一名組員，這樣就產(chǎn)生了均分的八個小組。對作業(yè)、課堂回答問題、好人好事及違紀情況進行獎罰，每四周（一個月）獎勵一次，分一、二、三等獎獎勵積分最高的前三組的每一名組員！
具體操作方法為：
1、一共設八個集分科目，七科文化課加綜合科，考查學生一日常規(guī)，（包括紀律、學習、衛(wèi)生、就餐、住宿······）
2、文化課計分方案如下，每科在老師規(guī)定時間內(nèi)，保質(zhì)保量每完成一次作業(yè)、背誦記+5分，凡提前完成的均記+8分。
3、科任教師根據(jù)該科實際情況，給出題目和對應的分數(shù)，學生踴躍回答搶得分數(shù)。課代表登記得分結果。
4、每次考試積分記入得分欄中，按照各組各科平均分和總分平均分進行排序，每項都分別按8、7、6、5、4、3、2、1計入總分。
5.綜合科具體記分如下：對上課睡覺或說話每人次記-10分，上課遲到一次記-10分，依班干部值班記錄為準。
參與學校評比活動，比如征文、比賽等為班級贏得榮譽按10倍加分。
以上這些就是我們班的班級文化建設。接下來我談談班干部的培養(yǎng)。
班委成員是班集體的核心和中堅力量，是班主任工作得以順利進行的得力助手。一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批為班級服務的核心成員。那么我們該如何進行班委隊伍的建設呢？
一、班干部的選拔
1.由學生自愿上臺展現(xiàn)自我，班主任結合班級實際慎重進行挑選。
班主任選拔的班干部，都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的
學生。一般選擇對象的條件應符合以下三點：A、學習成績較好的。 B、團結同學，熱愛集體，關心班級、有奉獻精神。C、要有一定的組織能力和威信。
2.全面了解學生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。 了解的途徑主要有兩方面：一是與任課教師交換意見。二是利用課外活動進行觀察。
二、培養(yǎng)班干部
1、培訓的第一步是給班干分工，讓他們明確自己擔任哪個職務，具體做什么。我現(xiàn)在的班級我是這樣進行分工的：班長負責全面協(xié)調(diào)工作；副班長協(xié)助班長，紀律委員負責日常紀律、點名工作，，學習委員配合正副班長開展學習方面工作；其他如勞動、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責。課間操訓練由體育委員負責：以小組為單位，做到快速有效的訓練。衛(wèi)生由勞動委員負責：按小組安排，及時落實各種問題。
2、培訓的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，提高他們處理問題的能力。
3、培訓的第三步是分頭培訓。有些孩子的領導能力比較強，培訓一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓。
4、培訓的第四步是一對一的培訓。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對干班進行一對一的培訓。
以上是我?guī)啄険伟嘀魅喂ぷ鞯囊恍└形�，希望對大家有所幫助，如果各位同仁有更好的意見和建議，我們可以相互交流，共同進步！
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