秋季學(xué)期六(5)班開學(xué)家長會發(fā)言稿范文
尊敬的六(5)班學(xué)生家長:
你們好!
在這個(gè)華燈初上的夜晚,家長們匆匆地安頓好孩子,就趕來參加今晚的家長會,讓我非常感動,也誠摯地謝謝各位家長的按時(shí)到會。我們先清點(diǎn)一下到會情況,我班應(yīng)到家長47名,實(shí)到家長46名,1名請假。
時(shí)光過得非常快,您的孩子我的學(xué)生已經(jīng)六年級了,在孩子小學(xué)最后一年的歲月里,我們需要齊心協(xié)力,為了孩子的成長付出努力。
下面我就從三個(gè)方面來談?wù)勎覀兘裉旒议L會的主要工作:
一、學(xué)生學(xué)業(yè)
畢業(yè)班學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)業(yè)。本學(xué)期學(xué)校對我們班教師的配備都是經(jīng)過深思熟慮的,不論從語文、數(shù)學(xué)、外語,到小學(xué)科科學(xué)、信息、音樂、體育、美術(shù)等都是我認(rèn)為學(xué)校最好的老師之一,所以家長盡可以放心。學(xué)校對我們畢業(yè)年級是非常重視的,也希望每個(gè)孩子在神龍小學(xué)以優(yōu)異的成績圓滿的完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),為升入初中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
下面我們分學(xué)科向家長匯報(bào)一下學(xué)科畢業(yè)班的一些工作。我主要講講語文學(xué)科的學(xué)習(xí),六年級學(xué)生本學(xué)期不僅要完成本冊教材的學(xué)習(xí),還要準(zhǔn)備好六年級下冊的教材,請家長早點(diǎn)找找上一屆的學(xué)生借語文數(shù)學(xué)教材,據(jù)往年的畢業(yè)班的經(jīng)歷來看,到了年底左右的時(shí)間,我們將把下學(xué)期的'學(xué)習(xí)內(nèi)容提前上,這樣就可以保證下個(gè)學(xué)期學(xué)生有充足的時(shí)間來對小學(xué)學(xué)校階段語文知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。據(jù)我所知上一屆學(xué)生就是在今年的五月份就進(jìn)行了全區(qū)調(diào)考,也就是全區(qū)的六年級學(xué)生在保證教材內(nèi)容全部學(xué)完的基礎(chǔ)上還要復(fù)習(xí)所有教材中出現(xiàn)過的小學(xué)語文文學(xué)常識、古詩文以及課內(nèi)外的閱讀理解,作文的提升。我感覺上一屆老師的教學(xué)時(shí)間非常緊張。記得當(dāng)時(shí)三月份開學(xué)就趕課,一天一篇課文,兩個(gè)月匆匆忙忙趕完新課,就眾志成城地進(jìn)入畢業(yè)沖刺,老師學(xué)生都非常辛苦。所以我準(zhǔn)備本學(xué)期末就把下冊的古詩講完,這樣學(xué)生小學(xué)整個(gè)小學(xué)六年中教材的古詩文就可以進(jìn)入整理階段了。我們的這次暑假絕大部分同學(xué)都把小學(xué)五年的古詩進(jìn)行了有效的抄寫背誦復(fù)習(xí),這樣做很好,但個(gè)別同學(xué)的這項(xiàng)作業(yè)沒有完成,開學(xué)了也沒有時(shí)間了,只有等到寒假請這些同學(xué)再補(bǔ)上。
數(shù)學(xué)、英語學(xué)科一會兒請朱老師、夏老師給大家具體講講學(xué)科學(xué)習(xí)要求。
那么針對目前的狀況學(xué)校對畢業(yè)班的學(xué)生的個(gè)性課程改為語文、數(shù)學(xué)、英語這樣的三門課。家長可以針對自己孩子的情況報(bào)班,看孩子在這三門課上是需要繼續(xù)培優(yōu)還是補(bǔ)缺,這要看孩子家長的志愿。學(xué)校將安排六年級語、數(shù)外三科老師對學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
二、食堂進(jìn)餐、課間餐說明
作為孩子的班主任老師,我的學(xué)生在學(xué)校一天學(xué)習(xí)下來很辛苦,我希望我的學(xué)生中午可以吃好飯,那么我就盡我的所能在孩子最好一年在學(xué)校的日子里,我要求我自己中午到食堂管理學(xué)生的吃飯。據(jù)我的觀察,上個(gè)學(xué)期就有同學(xué)中午沒有按時(shí)就餐,這樣對身體很不利。上個(gè)學(xué)期我總是到教室里去趕學(xué)生去食堂吃飯,本學(xué)期,我就在食堂看著他們吃飯,盡可能讓孩子在食堂把飯吃飽。學(xué)校也在積極地想辦法為學(xué)生如何在食堂就餐,提出了一些方案,就是班級學(xué)生分區(qū)就坐。食堂的餐桌上進(jìn)行編號,我們六(5)班的位置在8號區(qū)域,中午如果家長有事要找孩子,就可以直接到食堂8號區(qū)域來找孩子。食堂其他方面的問題我發(fā)現(xiàn)后就及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部分反映。我希望我的學(xué)生在學(xué)生能夠吃好飯。
課間餐,因物價(jià)上漲學(xué)校發(fā)了一份通知,請家長知曉,看看孩子是否自愿在學(xué)校用課間餐。
三、心理疏導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入到六年級以來,他的生理正在快速發(fā)育,他的心理準(zhǔn)備好了嗎?我們作為孩子的老師家長要有所準(zhǔn)備,這個(gè)階段的孩子經(jīng)過學(xué)習(xí),經(jīng)過讀書,有的孩子的知識儲備已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高度,自我意識很強(qiáng),喜歡較真,如果發(fā)現(xiàn)老師不如我,我就瞧不起老師,如果發(fā)現(xiàn)家長某一方面的知識不如我,我就驕傲自滿,但當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)比自己強(qiáng)是就會出現(xiàn)明顯的自信心不足的現(xiàn)象,表現(xiàn)出遇到事情遇到自己不如意的事情就會心情煩躁,極度難過,或者當(dāng)他發(fā)現(xiàn)面臨著小學(xué)升初中的壓力,他也會很難受。
我想這個(gè)時(shí)候做為老師家長我們就要及時(shí)地幫助他,首先,我們要信任我們的孩子,只有他努力了,盡力做好自己的學(xué)業(yè),我們就多鼓勵他,他合理的休息,我們支持,他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,我們就得擺事實(shí)講道理,讓他自己悟出自己得努力,跟自己比得進(jìn)步。無論孩子明天升入那個(gè)中學(xué),今天我們都得努力做最好的自己。
上面我講了三點(diǎn),最后是我的感悟:隨著時(shí)間的推移,我和我的學(xué)生相處進(jìn)入到第六個(gè)年頭了,我發(fā)現(xiàn)47個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是越來越明顯,這是很正常的現(xiàn)象。每個(gè)孩子的經(jīng)歷不同,讀書的閱讀量不同,成長環(huán)境不同,他在學(xué)校所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣就會不同,雖然我們是從一年級一直到今天的六年級一直在一起,每一朵鮮花的綻放時(shí)間都是不同的,正如我在今天春天養(yǎng)了一盆富貴竹,他是由四十多株小竹子捆綁在一起,三層塔狀分布,我天天回家就看他,看他長了多少,開始是三天一換水,后來發(fā)現(xiàn)不行,換水太勤了,他受不了,就一個(gè)星期換一次水,還把球狀的透明玻璃花瓶清洗得干干凈凈,過幾天看他發(fā)芽了,過幾天看到他的根越長越長了,過幾天看他的小竹葉綠油油的,我看著眼里喜上心頭,有的竹葉拼命地往上長,長得飛快,有的竹葉不急慢慢地長,有的竹葉從我買回來到現(xiàn)在也只長了一厘米長,當(dāng)我看書看字眼睛累了的時(shí)候,我就看看我養(yǎng)的這四十幾株竹葉,心里就在想,我對這四十幾株竹葉沒有厚此薄彼,都是一樣的呵護(hù)一樣的澆水,他們可以說生活在同樣的環(huán)境里,為什么半年來,有的長了十幾厘米有的只長了一點(diǎn)點(diǎn)甚至有一株根本就不能發(fā)去新芽,看到這株郁郁蔥蔥的竹葉,我想到,我的四十幾個(gè)學(xué)生不就正如他們一樣嗎?我可以付出我的心血為他們的成長服務(wù),但怎樣長高怎樣長胖,還得靠他們自己,他們自己的努力的向上成長,努力地去汲取知識的營養(yǎng)。
小故事講完了,我想告訴大家的是作為孩子的班主任六年來,我會全力的幫助每個(gè)孩子成才。每個(gè)孩子的成長之路是不一樣的,但我的教育必須的全力的,每個(gè)孩子我希望家長那自己的孩子的過去跟他自己比較,讓他每個(gè)都有一點(diǎn)進(jìn)步,在畢業(yè)的年級里盡力拼搏。
下面的時(shí)間就留給在坐的家長,有什么問題我們可以互動一下,與我有關(guān)的,我能作答的我就回答,如果需要我轉(zhuǎn)給學(xué)校的,我就記下來,轉(zhuǎn)給學(xué)校解決。我們也可以會后再個(gè)別交流。
我的聯(lián)系方式?jīng)]有變,我班家長若有事找我,可以是電話、班級“樹人”博客、QQ號、班級QQ群,都可以給我留言。我將盡力為孩子的教育服務(wù)。最后要特別強(qiáng)調(diào)是安全問題,孩子的按時(shí)到校,若有事或生病不能按時(shí)到校,請給我留言,最好是手機(jī)短信。這樣我們可以互相知曉孩子的情況。
最后家長對我個(gè)人,對學(xué)校有什么意見建議,請和我及時(shí)聯(lián)系,我將及時(shí)反映到學(xué)校的有關(guān)部分,作為孩子的語文老師
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