中小學(xué)體育總結(jié)計劃會發(fā)言稿范文
記憶里那正值一年中最熱的夏季，6月的**中學(xué)體育館里活躍著這樣一群彼此的身懷絕技、富有活力的青年體育教師們。通過區(qū)里海選將我們18人聚在了一起，其中小學(xué)、中學(xué)各9名教師，來參加2015年田徑、武術(shù)、體操、健美操專項(xiàng)的體育教師專項(xiàng)技能與說課的比賽。
在籃球館里，我們一遍又一遍的進(jìn)行集體展示項(xiàng)目：兩套廣播操與兩套武術(shù)操的訓(xùn)練。起初，大家由于自身肢體動作習(xí)慣的不同，導(dǎo)致動作不能整齊劃一，到后來動作統(tǒng)一后，集體商量著該在哪個動作上如何發(fā)力，才能更好的體現(xiàn)整齊劃一的效果，到整齊劃一效果出來之后該如何更好的體現(xiàn)出精神面貌，一連的10幾天里，就死磕這4套操，累了就喝口水，體力恢復(fù)了又接著練，汗水不知浸濕了多少衣被，但也就是這樣，大家相互扶持，相互鼓勵，一步一個臺階，一步一個腳印，累并快樂著，最終攻克了集體展示項(xiàng)目的難關(guān)。
光練習(xí)集體展示項(xiàng)目還不夠，拖著疲憊的身體，我們在集體項(xiàng)目訓(xùn)練結(jié)束后還要自己加練個人的專項(xiàng)。血肉之軀難免有疲憊的時候，我是田徑專項(xiàng)———跨欄跑項(xiàng)目。也許是長時間沒有這么大強(qiáng)度了訓(xùn)練了，那段時間里，夜里睡覺總是小腿總是抽筋，但那時也總是安慰自己，沒有付出哪有回報啊。
2015年7月4日，天還蒙蒙亮，大家便前往教研中心匯合。發(fā)車到第一階段技能比賽的戰(zhàn)場：石景山京源學(xué)校。
我們順利的結(jié)束了集體展示項(xiàng)目：廣播操、武術(shù)操展示。個人項(xiàng)目比賽開始了。
2號選手準(zhǔn)備！”聽到現(xiàn)場田徑項(xiàng)目考核老師的檢錄聲，我開始調(diào)試起跑器，舉手示意準(zhǔn)備完畢，蹬上起跑器等待起跑口令。“跑！”，我雙腳用力蹬起跑器踏板，加速助跑，攻欄。突然間，擺動腿大腿后側(cè)的一陣劇痛，迫使我攻過了第一個欄之后，不得不停下，無法再繼續(xù)攻第二個欄。記得那短暫的幾秒里我的腦海里一片空白，心里清楚的知道自己受傷了。我一瘸一拐的墊步回到了場下，嘗試幾次站起來再次回到賽場繼續(xù)參加比賽，可疼痛再次打敗了我……最終傷退，我知道我的基本功比賽到這兒就結(jié)束了。
第二階段的說課比賽，對于我來說真的是一種內(nèi)心的煎熬。準(zhǔn)備與不準(zhǔn)備，結(jié)果是一樣的。想過放棄，但是從張老師、崔老師、李老師那里又說不過去，懷著這樣的心情，我硬著頭皮迎來了第二階段說課比賽的備戰(zhàn)。
11月2日，備戰(zhàn)的第一天張老師和崔老師就找到了我，先問了問我傷好了嗎，隨后語重心長的對我說：“魏亮，我知道你現(xiàn)在對這次比賽已經(jīng)不報希望了，但是為了咱們這個團(tuán)隊，為了咱們通州區(qū)的團(tuán)體總分，第二階段還要認(rèn)真的去準(zhǔn)備…”隊友們的拍拍我的肩膀，一聲聲加油，也就在那時我冰冷的內(nèi)心格外溫暖，能在這樣的一個團(tuán)隊里真好。
在準(zhǔn)備第二階段說課比賽的過程中，大家每天除了吃飯、睡覺之外，其余的一切時間都是在梳理教材，寫教學(xué)設(shè)計、寫說課稿、背說課稿中度過的。說課時背得不熟不行，語速過快不行，動作生硬不行，示范不到位不行，為了克服這些弱點(diǎn)，我們除了向指導(dǎo)教師請教之外，還將自己的說課進(jìn)行錄像，反復(fù)看，尋找不足；為了練習(xí)表情和手勢，我們每天都對著鏡子表演，直到自己滿意為止。教研中心c座2層的走廊里、樓道里、教室里，處處都是我們自言自語的身影……這段時間，一切的準(zhǔn)備就為了那說課的十分鐘，我們也從中深刻地體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的涵義。
15年11月19日，第二階段說課比賽的田徑內(nèi)容范圍下來了分別是：《4x50米接力跑》、《30—40米內(nèi)通過3—4個障礙》、《跨越式跳高》、《蹲踞式跳遠(yuǎn)》、《助跑投擲壘球》、《雙手從頭后向前擲實(shí)心球》6個教學(xué)內(nèi)容。
21日—27日，一連在研修中心備戰(zhàn)7天，我將我一百二十分的熱情投入到說課階段的備戰(zhàn)中，不為自己，只為了這些陪伴我一起走過的隊友們。在準(zhǔn)備的過程中，我與張**、李**我們小學(xué)三個田徑專項(xiàng)的老師分到了同一個組，一起研討、梳理小學(xué)6個教材的說課稿的撰寫。由于彼此教學(xué)風(fēng)格的不同，難免在設(shè)計課的過程中會存在較大爭議。起初大家還彬彬有禮的`辯解自己的教學(xué)與方法的可行性，到最后到最后“矛盾升級”，爭論喋喋不休，不得不聘請張老師，崔老師做“裁判”。就這樣，我們的田徑小組的6個說課稿就在“爭吵”、“辯解”、“挖苦”等等慘無人道的方式下完成了。在“爭吵”與“辯解”中，我們針對某一教材內(nèi)容研究更加的透徹，對學(xué)情、對教法的選擇更加的合理。在彼此的“挖苦“中我們的友誼更加的濃厚了，成為了無話不談的朋友。帶著我們辛勤收獲的成果，開始進(jìn)入“背課模式”你說課，我倆聽著，給你找問題。我說課，你倆聽著，給找我問題。大家就在這樣反復(fù)的你說我說中，逐漸的提高了自身的說課水平。
在說課比賽那天，做足了準(zhǔn)備工作的我們，分別在走進(jìn)說課賽場的那一刻，似乎感受不到比賽的緊張氛圍，反而有的是一份淡定與從容、和一份志在必得的自信。
這次比賽之后，我們團(tuán)隊的每一位老師都感覺自己又一次的成長了，成長的范圍不僅映射在教育教學(xué)能力上，更在于心理上。就我而言，從開始的傷退，心灰意泠，想放棄，想逃避，到最后再次鼓起勇氣，調(diào)整心態(tài)，找回信心。這一路都要感謝陪著我一路并肩作戰(zhàn)走過來的戰(zhàn)友們，是他們在我最低落的時候鼓勵我前行。也要感謝幫助我、開導(dǎo)我，讓我重拾信心的張老師、崔老師和李老師，是他們指引我，讓我再次找到了自信與成功的路。感謝我們的指導(dǎo)團(tuán)隊的老師們，薛總、宗師、徐**老師、魏**老師、張**老師，沒有你們辛勤的付出與幫助，就沒有我們今天的成長。
每一件事的結(jié)果無論成敗都是自我成長的過程，都是一筆無法衡量的財富，都值得去感謝。雖然基本功比賽結(jié)束了，但是我認(rèn)為這才是我教育教學(xué)生涯中，一個新的開始。.
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