家長會(huì)上的發(fā)言稿(精選11篇)
在日常生活和工作中,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信許多人會(huì)覺得發(fā)言稿很難寫吧,以下是小編為大家收集的家長會(huì)上的發(fā)言稿(精選11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
家長會(huì)上的發(fā)言稿1
尊敬的各位家長:
大家下午好!
首先感謝各位家長在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來參加我校舉辦的家長會(huì)。這標(biāo)志著你們對(duì)自己孩子的真心關(guān)愛,對(duì)我們老師的十分尊重,對(duì)我們學(xué)校教育工作的大力支持。在此五年級(jí)全體學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎各位家長的到來。
今天的家長會(huì)主要是搭建一個(gè)老師與家長互相交流的平臺(tái)。讓老師的教育發(fā)揮更大的潛能作用,讓你們的孩子獲得更多文化知識(shí),讓家長朋友知道從哪些方面幫助孩子,如何讓孩子健康成長。在這里我作為一個(gè)五年級(jí)語文教師講三個(gè)方面的問題。與大家共勉。
一、學(xué)生學(xué)好語文課程的重要性
語文課是基礎(chǔ)課,是工具課,是學(xué)好其他各門功課的關(guān)鍵。他不僅關(guān)系到孩子長大以后與人交往的口頭表達(dá)能力,更重要的是人生中的文才,卷寫等能力。眾所周知一句得體有力話語能夠辦成一件多么了不起事。一句欠妥而不得體的話語很可能會(huì)失去人生中的一次機(jī)會(huì)或很多金錢。因此我是十分重視學(xué)生的語文課教學(xué)的,表面看我高高興興的和孩子一起討論課本知識(shí)、上課,其實(shí)我總覺得肩上的擔(dān)子有千斤重,孩子是無辜的,就像一張白紙,全靠我們老師和家長來繪畫,來編制他們美麗而有價(jià)值的人生藍(lán)圖。
二、我是如何上好每節(jié)課的
1、熟悉教學(xué)目標(biāo),也就是每節(jié)課達(dá)到什么目的;教材的重點(diǎn),難點(diǎn),并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來采取教法。如:練習(xí)冊(cè)中有哪些習(xí)題,單元測(cè)試中有哪些習(xí)題等等。只要涉及到的就得考慮進(jìn)去。只要學(xué)生能認(rèn)真聽老師上課。作業(yè)一定會(huì)做。
2、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。濃厚的學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)好語文課程的關(guān)鍵,一般我總是采取多鼓勵(lì)少批評(píng)。當(dāng)然也從來不袒護(hù)學(xué)生錯(cuò)誤。
3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,從接受這個(gè)班級(jí)起一直都是這樣,怎樣好懂就怎樣教,怎樣好學(xué)就怎樣學(xué)。哪種效果好就運(yùn)用哪種?傊墙g盡腦汁讓全班每個(gè)孩子多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),多一份學(xué)習(xí)情趣。
4、認(rèn)真批改作業(yè)了解學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,盡量做好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,并特別注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓優(yōu)生學(xué)得好,中等生跟得上,后進(jìn)生有奔頭?偠灾且磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切。
三、家校怎樣配合促使孩子健康成長
1、抽出萬忙的時(shí)間了解和掌握孩子的品行和學(xué)習(xí)情況,孩子的成長比金錢更重要。你們是孩子的第一任老師,孩子在校的一切表現(xiàn)你完全應(yīng)該了如指掌,學(xué)生的家庭作業(yè)沒有按時(shí)完成,當(dāng)家長的也有不可推卸的責(zé)任。
2、家長也要講究教育方法,不能意味的責(zé)備,這不好那不好。要幫助孩子找一找學(xué)習(xí)成績(jī)沒有起色的原因,找出解決問題的辦法。,有意識(shí)的引導(dǎo)孩子看看書,聽聽故事,看看電視。啟發(fā)孩子勤奮向上。
3、要接近孩子做孩子的貼心人,不要意味的給孩子足夠的物質(zhì)需要就夠了。更重要的是教育他如何怎樣做人,如何養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。當(dāng)好孩子的表率,鼓勵(lì)孩子做得好的方面,婉轉(zhuǎn)的找出他們的不足。
總之,要因人而宜,教育有法教無定法。只要我們家校聯(lián)手堅(jiān)持不懈、持之以恒,你的孩子一定進(jìn)步很快,我們不是天才但我們可以創(chuàng)造天才。
愿你們的孩子明天更美好,你們的幸福更永遠(yuǎn)!
不足之處敬請(qǐng)家長們諒解,謝謝大家!
家長會(huì)上的發(fā)言稿2
尊敬的各位家長:
大家好!感謝各位對(duì)我班工作的大力支持,能從百忙中抽出時(shí)間來參加今天的家長會(huì),說明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊,哪一位家長不望子成龍?哪一位家長不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望,教育好他們,讓我們攜起手來,同心協(xié)力把你們的孩子,我們的學(xué)生教育好。
對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。但說真心話,目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂。有專家曾撰文說:"五加二等于零。"什么意思呢?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育,一個(gè)雙休日,學(xué)生們回到社會(huì),就什么都學(xué)會(huì)了。比如電子游戲機(jī),一個(gè)人在家玩,不過癮,然后帶上三四個(gè)一起玩,還有不少負(fù)面的東西。作為學(xué)校又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的事物,在我們別無他法的時(shí)候,只有學(xué)校家庭攜手配合,共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
下面我想就各位家長關(guān)心和困惑的問題,與大家交流溝通,希望能對(duì)各位有所幫助。很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上,認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法,誠然,一個(gè)人的成長和知識(shí)積累最主要靠的是老師,但他更不能離開家庭,因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境,父母也是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1.家庭;2.學(xué)校;3.兒童所在的集體;4.兒童本人;5.書籍;6.偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚。?jīng)驗(yàn)告訴我們,優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此,我們的學(xué)校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子,作為教師和家長該怎樣做呢?總之一句話,就是“一切為了學(xué)生,一切為了孩子”。這是我們共同的心愿。
首先讓我介紹下您的子女所在的班級(jí)五(3)班的情況。
我非常自豪地告訴大家,五(3)班有一批非常負(fù)責(zé)、認(rèn)真的管理者,班級(jí)班干部、班級(jí)管理員、班級(jí)小組長、班級(jí)輔助員,他們以身作則,起到模范帶頭作用,共同營造出良好的班風(fēng),在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)中,班干部、小隊(duì)長的作用舉輕重的。本班級(jí)的管理者陳英澤、翁燕靈、吳容鑫、真誠、吳芳儀等值日班長積極主動(dòng),在不斷的磨練下,組織管理能力在不斷地提高,班級(jí)的活動(dòng)紀(jì)律等方面,有他們?cè),我就放心不少。我常常和學(xué)生說:“一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭,我希望在這個(gè)家庭中,每個(gè)人都可以為“家”做一點(diǎn)事!斑@樣學(xué)生會(huì)覺得自己有價(jià)值,自己有責(zé)任,自己有能力,自己可以為自己驕傲。大家都知道現(xiàn)在的社會(huì)要的更多的是能力,現(xiàn)在的教育講的都是素質(zhì)教育,現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的要求更加嚴(yán)格了,不敢講我希望我的學(xué)生以后能有很偉大的成就,前途無量,但作為五(3)班的班主任,我只希望他們能和我共同學(xué)習(xí)共同生活之下,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),哪怕是一個(gè)小小的任務(wù),學(xué)會(huì)怎么去合理的安排工作,安排團(tuán)隊(duì)的工作,比如小組長的任務(wù)就有學(xué)習(xí)這個(gè),學(xué)會(huì)怎么與別人交流溝通,學(xué)會(huì)怎么尊重別人,學(xué)會(huì)怎么去體諒別人,學(xué)會(huì)將心比心,學(xué)會(huì)什么朋友才是真正的朋友等等,這些都在學(xué)生的工作學(xué)習(xí)過程中,我會(huì)常常和學(xué)生溝通交談。
我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)吧!這可能是家長們都愿意聽的一個(gè)話題吧。每個(gè)家長都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè),殊不知最最棒的只有一個(gè),那么這把寶座也是人人眼饞的了。其實(shí)現(xiàn)在的新課程都比較難,拿數(shù)學(xué)來說,它淡化了基礎(chǔ)練習(xí)的培養(yǎng),如計(jì)算,沒象以前出很多計(jì)算題那樣練習(xí)練習(xí)再練習(xí),而是注重了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),分析與解決問題的能力,創(chuàng)新與實(shí)踐的能力,而且現(xiàn)在總說減負(fù),學(xué)生的作業(yè)量也少了。我總和學(xué)生說,現(xiàn)在的數(shù)學(xué)知識(shí)都是非常系統(tǒng),是象一個(gè)網(wǎng)絡(luò)一樣的,說的通俗點(diǎn),就是象走樓梯,學(xué)了2年級(jí)的知識(shí),到3年級(jí)還會(huì)碰到,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上再加深。通過這次的其中考試,我分析出咱們班學(xué)生有2種不好的情況:一是部分基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固,導(dǎo)致現(xiàn)在碰到不懂的題目就怕,就不去嘗試,導(dǎo)致不懂更不懂;二是學(xué)習(xí)懶散的,對(duì)待學(xué)習(xí)不當(dāng)回事,馬馬虎虎,老師和父母在耳邊一直督促“認(rèn)真細(xì)心”等都無濟(jì)于事;這些都要引起重視,希望家長配合教育。很多家長總和我說:老師你管嚴(yán)一點(diǎn),老師你幫我看著點(diǎn),我可以很負(fù)責(zé)任的說:作為班主任,做數(shù)學(xué)老師,這個(gè)是我的工作也是我的責(zé)任,我會(huì)努力,我會(huì)盡心,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,想方設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好,我總和學(xué)生說:和自己比,每天多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),多進(jìn)步一些就夠了。讓每個(gè)學(xué)生生活好,在五(3)班集體中過的快樂,過的有價(jià)值。當(dāng)然一定要家長極大的配合和支持。下面我說幾點(diǎn)我的小想法:
五年級(jí)孩子正處在高段的波動(dòng)期,所以我們要想教育好孩子,必須了解這個(gè)年齡孩子的特點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)方面:
知識(shí)內(nèi)容廣泛了,所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了,開設(shè)的英語課就是最典型的例子,它是現(xiàn)在和語文、數(shù)學(xué)平起平坐的重要的學(xué)科。
2、心理方面:
很多事情都開始有獨(dú)立性,自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,(固執(zhí))但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,首先就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試。另外,家長還要把握好批評(píng)的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道怕“丟面子”了,所以各位家長在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。
3、思想意識(shí):
思想從單純走向復(fù)雜,也就是說想的事情多了,開始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就干什么,也就是有些家長在說的:“我們孩子很強(qiáng),不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,給他明確的方向,但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣孩子就更辨別不清楚了。
知道了特點(diǎn),我們知道教育孩子是我們教師的責(zé)任,也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長們的愿望。
在接下來的這段時(shí)間里,我希望家長朋友多費(fèi)點(diǎn)心思,配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作。
1、我們要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì),孩子是不是一個(gè)合格有用的人才,不是一張?jiān)嚲頉Q定的,而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。
未來社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此,光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以,不能像以往那樣,眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步,在很大程度上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng),尤其小孩子,他們更需要得到大人的賞識(shí),有一位家長做得很好,只要有親戚朋友來家做客,就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞,客人們都把孩子夸獎(jiǎng)了一番,后來孩子越畫越好,取得了不少成績(jī)。在別人面前,我們應(yīng)該夸獎(jiǎng)自己的孩子,孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門來耐心教育,給孩子面子。尤其在學(xué)習(xí)上,任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī),只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后,教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法,花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。
2、一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長一定會(huì)說我是很關(guān)心的,我每天都問孩子有沒有做作業(yè),在學(xué)校表現(xiàn)好不好,那是不是真正的關(guān)心呢我看未必。也許有的家長會(huì)說,題目我自己都不會(huì),叫我怎么教。面對(duì)這些情況,家長該怎么做呢?
首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。看電視時(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。
其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差,父母的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī),看小說,看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。
第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng),經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好的功課。
總之,我將和各位家長一道共同教育好你的子女,我的學(xué)生。最后共同祝愿您的孩子,我的學(xué)生早日成為我們的自豪我們的驕傲。
以上是我的一些想法,不當(dāng)之處請(qǐng)各位家長多多指正。對(duì)你們的到來,再次感謝!
家長會(huì)上的發(fā)言稿3
尊敬的各位老師、家長朋友們:
大家好!
我是趙思源的家長。首先感謝楊老師給予我這么好的一次機(jī)會(huì),能夠讓我在這里和大家共同交流探討孩子的成長教育這個(gè)話題,我感到十分榮幸。借此機(jī)會(huì),衷心感謝楊老師和各位科任老師對(duì)4班孩子無微不至的關(guān)愛。平時(shí)老師們高尚的品行、文明的舉止、樸實(shí)的生活作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子,使她既學(xué)會(huì)了如何讀書,又學(xué)會(huì)了怎樣做人。孩子不止一次對(duì)我說:媽媽,我感覺楊老師可辛苦了。可見楊老師是一個(gè)多么負(fù)責(zé)的老師。再次感謝楊老師,讓思源在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
在此,我代表與會(huì)的家長對(duì)各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!也同時(shí)感謝解放街小學(xué)為孩子們提供了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我和我的愛人都是一名正定中學(xué)的數(shù)學(xué)教師,我愛人還擔(dān)任班主任工作,在十幾年的教育教學(xué)生涯中,遇到過各種各樣的學(xué)生,也知道哪些孩子能取得優(yōu)異的成績(jī)并在工作后仍能保持努力上進(jìn)、不怕困難的精神;哪些孩子則發(fā)展不好,在高中學(xué)習(xí)困難,性格怪異,給學(xué)校和家長帶來不少的麻煩。家庭是孩子的第二課堂,家長是老師教育孩子的得力幫手,雖然作為教育工作者,但是在教育自己的孩子上也犯過很多錯(cuò)誤,走過一些彎路,耐心不夠,沒有實(shí)現(xiàn)教師和家長的角色轉(zhuǎn)化,所以今天站在這里發(fā)言有些忐忑。今天,在這里,我談一點(diǎn)自己的觀點(diǎn)和體會(huì),不一定正確,希望能夠起到拋磚引玉的作用,聽到更多家長的真知灼見。
一、怎樣愛孩子
高爾基說過:“如果僅僅是愛一個(gè)孩子的話,那么母雞都會(huì)。”
確實(shí)愛自己的孩子是我們父母本能,我們想把最好的東西給孩子;我們想孩子一生幸福,一切順順利利,不受到一點(diǎn)傷害;我們想孩子比自己更優(yōu)秀;當(dāng)孩子生病時(shí)我們恨不得自己能代替?zhèn)兩,孩子的一聲咳嗽我們都?huì)被驚醒;當(dāng)孩子提出什么要求時(shí)總會(huì)想辦法解決……
任何一個(gè)父母都不能自始至終陪孩子穿過人生的風(fēng)雨與世事的艱辛。孩子遲早要踏上社會(huì),要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮,將來還要成家立業(yè),養(yǎng)家糊口,與其讓他將來不適應(yīng)、在挫折與困難面前而不知所措,還不如盡早放手,讓他學(xué)會(huì)應(yīng)該承受的,接受生活的磨練。如果要讓孩子健康成長,能自立于社會(huì),那就盡可能早的把愛藏起來,躲在遠(yuǎn)處觀察,做他的后盾,而不是遮風(fēng)擋雨,包辦代替,放手也是一種愛。
愛他們就應(yīng)該站在為了孩子一生的幸福的高度去愛他們。當(dāng)他們提出過分要求的時(shí)候我們要拒絕并說明理由;當(dāng)他們犯了錯(cuò)的時(shí)候我們應(yīng)該懲罰他們并講道理;當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)我們發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和鼓勵(lì);當(dāng)他們傷心時(shí)我們給他們一個(gè)擁抱,并告訴他解決的方法。
李開復(fù)曾給中國父母的四個(gè)建議,
建議一:多稱贊,少批評(píng);多鼓勵(lì),少懲罰。
稱贊中長大的孩子,懂得感恩。批評(píng)中長大的孩子,責(zé)難他人。認(rèn)可中長大的孩子,喜歡自己。懲罰中長大的孩子,自覺有罪。
建議二:多信任,少嚴(yán)管;多放權(quán),少施壓。
信賴中長大的孩子,信人信已。嚴(yán)管中長大的孩子,無法獨(dú)立。放權(quán)中長大的孩子,深具責(zé)任。施壓中長大的孩子,常常憂慮。
建議三:多授漁,少授魚;多做,少說。
傳道中長大的孩子,失去判斷。解惑中長大的孩子,僅能記得;(dòng)學(xué)習(xí)中長大的孩子,才真懂得。以身作則中長大的孩子,言行一致。
建議四:做好朋友,不做嚴(yán)長輩。
規(guī)矩中長大的孩子,保守膽小。父母附屬品的孩子,被動(dòng)聽話。輕松中長大的孩子,樂觀快樂。做父母朋友的孩子,愛人愛已。你把所有的一切,你的生命、財(cái)富、地位全部交給孩子,你的孩子終身都不一定會(huì)幸福。
二、如何配合老師的教育
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”,認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng),要向少年兒童提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念”。這就需要我們家長提高對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任,這樣才能形成合力。
家庭是孩子生活和成長的基本環(huán)境。從教育的角度說,家庭是孩子的第一所學(xué)校,家長是他們的第一任教師。孩子從小到大,家長的一舉一動(dòng),一言一行,都對(duì)其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。無數(shù)事實(shí)證明,孩子不論向哪個(gè)方向發(fā)展,家庭的影響都具有舉足輕重的作用。學(xué)校教育比較系統(tǒng),規(guī)范,多從大處著眼,理論性強(qiáng);家庭環(huán)境則具有具體,生動(dòng),現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的特征。學(xué)校的教育在校園之外能否繼續(xù)輻射和強(qiáng)化亦有待于家庭環(huán)境的配合。如果兩者相得益彰則可能形成良性循環(huán)。
在這種情況下,進(jìn)行有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求,以便使家長能在對(duì)孩子的教育過程中,配合學(xué)校開展教育,積極給孩子營造良好的成長環(huán)境,保持與學(xué)校教育的一致性,使學(xué)生能更健康地成長。
要配合學(xué)校的話,最重要的應(yīng)該是跟老師溝通。
1、要先了解學(xué)校、班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求。
只有了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,才能更好地配合學(xué)校教育孩子,以達(dá)到最佳的教育效果。
2、架好溝通的橋梁經(jīng)常和老師取得聯(lián)系,進(jìn)行有效的溝通,做到正確配合老師的工作,和老師討論孩子的教育問題,聽取老師對(duì)家庭配合教育問題的意見和要求,并在家庭中配合落實(shí)。平時(shí),孩子在家里發(fā)生的問題,也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系,交換意見,以便學(xué)校、家庭配合教育。家長應(yīng)把孩子的性格、習(xí)慣、喜好及在家的表現(xiàn)告訴帶班老師,有利于老師因材施教,同時(shí)也加強(qiáng)了孩子與老師之間的感情交流。在交流的同時(shí),要注意交流的方式、時(shí)間等,當(dāng)有孩子在場(chǎng)時(shí),家長的言談舉止等等都需要格外注意,要讓孩子感覺到你不是在跟老師告狀,所有說的一切都是為了他好。
3、配合學(xué)校,注意維護(hù)老師的威信。
老師是學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。親其師,信其道。老師的形象在他們心中是最完美的,他們聽老師的話,模仿老師的言行,這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)學(xué)生的情感不穩(wěn)定,如果破壞了老師的形象,降低了老師的威信,學(xué)生不聽老師的話,還能再聽誰的話,還能崇拜誰呢?正確的做法是:不隨便在孩子面前議論老師,特別是老師的不足,家長要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)老師,要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn),把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大,缺點(diǎn)縮小再縮小。當(dāng)然金無足赤,人無完人。老師的缺點(diǎn)還要指出來,要講究方法,這就是最好的配合,不給老師樹立威信,再好的配合也無從談起。孩子出現(xiàn)問題時(shí),家長要先想想自己哪一點(diǎn)做的不到位,不要把責(zé)任都一股腦的推向老師,應(yīng)該與老師一同商討解決問題的辦法,還應(yīng)該與老師做個(gè)換位思考,應(yīng)該想到班上還有其他的孩子,要理解老師工作的辛苦。更何況,老師面對(duì)您的孩子只有幾年,而您的孩子一旦教育失敗,您也將面對(duì)孩子一生。
4、要配合學(xué)校,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
自覺性強(qiáng)的孩子,家長可以“遙控”督促;好動(dòng),自覺性差的孩子,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的督促,要落在實(shí)處,不能只過問一下,認(rèn)為完成得不好,老師會(huì)有辦法。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)不但搞不上去,反而養(yǎng)成好多壞習(xí)慣,在家中養(yǎng)成的壞習(xí)慣又會(huì)帶到學(xué)校。針對(duì)這種情況,家長就要在孩子的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成善始善終、堅(jiān)持到底的優(yōu)良品格。家長還要給孩子創(chuàng)造良好的、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮父母榜樣的力量。整天忙于經(jīng)營,忙于工作,忙于社交的家長,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí),更談不上和學(xué)校密切聯(lián)系,積極配合。為了孩子的成長,家長在孩子身上舍得花一些時(shí)間。特別是平時(shí)與孩子接觸少的家長,不了解孩子的情況,又不知道孩子在變化的事實(shí),因?yàn)檫@世界上沒有比與孩子成才更重要的事情了。
家長朋友要以身作則,給孩子做好表率。在學(xué)校里,老師都是非常注重對(duì)孩子的德育教育的。老師給孩子講了一些思想培養(yǎng)方面的大道理和故事,可是當(dāng)孩子回到家,看到和聽到的與老師說的和做的不一樣,他們會(huì)覺得大人都是虛偽的,這邊這樣說,那邊卻那樣做。如果他連大人都不信任了,又怎么能聽話呢?對(duì)于這一點(diǎn),家長們可以經(jīng)常跟孩子溝通,問問最近在學(xué)校里又有什么收獲啊,然后好好想想,該怎樣在行為上跟學(xué)校教育相配合,讓孩子覺得家長和老師在行為上是一致的。
三、幾點(diǎn)感受:
1、讓孩子愛上學(xué)習(xí)。“如果想要一個(gè)孩子厭倦學(xué)習(xí),最好的辦法就是不斷地告訴他學(xué)習(xí)有多么重要,學(xué)習(xí)不好就什么也沒有了。”意思是說,因?yàn)椴粩嗟貜?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)作為一個(gè)手段對(duì)于未來的重要性,就將學(xué)習(xí)本身的樂趣不斷地削減再削減,直至孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),是毫無意思的一件事情。學(xué)習(xí)的目的取代了學(xué)習(xí)的過程,那么必然帶來對(duì)過程的厭倦和不滿。
2、把孩子當(dāng)孩子。所以要允許他們淘氣,犯錯(cuò)誤,說錯(cuò)話,給他們改正的機(jī)會(huì)。不給孩子超出年齡的東西,不當(dāng)著孩子的面說那些有社會(huì)陰暗面的話,不向孩子灌輸金錢至上的拜金主義思想……畢竟現(xiàn)在的社會(huì)各種誘惑太多了。
3、把孩子不當(dāng)孩子。他們年齡雖小,但是也逐漸有了自己的人生觀和價(jià)值觀,尊重他們的想法,如果有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),要耐心的給他們擺事實(shí)講道理,不能簡(jiǎn)單粗暴。
4、電子產(chǎn)品的使用。我們經(jīng)?吹胶⒆蛹倨谝膊怀鲩T,玩電腦(游戲和聊天),玩手機(jī),玩ipad,時(shí)間長了孩子身體虛了,眼睛壞了。所以我嚴(yán)格控制我們孩子的游玩時(shí)間。
5、聽話的孩子不一定是好孩子。我們都希望自己的孩子聽話,言聽計(jì)從,這樣自己的多省心,多年觀察研究發(fā)現(xiàn),這樣的孩子在將來發(fā)展并不好。
最后,再次感謝楊老師的辛勤付出,感謝各位任課老師的誨人不倦!
家長會(huì)上的發(fā)言稿4
敬愛老師、叔叔、阿姨、親愛的同學(xué)們:
大家好!
我是三年(3)班的楊藝波。今天,站在這里,面對(duì)這么多人,我很高興也很激動(dòng)。因?yàn),我們的爸爸媽媽和我們的老師在一起,共同關(guān)心我們的成長。
我有一個(gè)幸福的家。家里有疼愛我的爺爺、奶奶,有關(guān)心我的爸爸、媽媽。他們給了我金色的童年,溫暖的港灣。敬愛的爺爺奶奶,爸爸媽媽,請(qǐng)接受我崇高的敬禮。
我更不會(huì)忘記老師,是他們教我知識(shí)、教我生活、教我做人,他們給了我七彩的夢(mèng)想,美好的未來。敬愛的老師們,我想代表所有的同學(xué)和家長說一聲:“敬愛的老師,你們辛苦了!”
無論將來我走到哪里,也不管以后我的成敗,敬愛的老師,親愛的爸爸媽媽,你們都會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心底!
謝謝大家!
家長會(huì)上的發(fā)言稿5
親愛的家長們:
您們好!
您們?yōu)榱宋覀兊某砷L,付出了太多太多的心血和關(guān)愛。是啊,每位父母都希望望子成龍,望女成鳳?我的父母也不例外,爸爸工作忙,媽媽管我較多。上學(xué)前班時(shí),媽媽就讓我練字,我不愿意,但我沒有辦法,只好乖乖地去練。幾年下來,老師、同學(xué)夸我字寫地漂亮?xí)r,我想起了媽媽,如果媽媽在平日里沒對(duì)我那么嚴(yán)厲,我的字會(huì)那樣漂亮嗎?
以前我不愛看書、看報(bào),而媽媽呢?每天晚上犧牲自己的時(shí)間,陪我讀書看報(bào)。慢慢得我對(duì)讀書看報(bào)產(chǎn)生了興趣。讀書看報(bào)不安拓展了我對(duì)世界的了解,而且也使我的作文水平大大提高。我們每學(xué)完一課,媽媽總抽出空來跟我停歇甚至詞語,現(xiàn)在在我的作業(yè)本上幾乎沒有錯(cuò)別字的影子。如果不是媽媽對(duì)我嚴(yán)厲的要求,我能有今天的成績(jī)嗎?媽媽女兒清楚地知道,我取得的每一點(diǎn)成績(jī),無不包含著您的心血。借此,我真誠地說一聲:
“媽媽,謝謝您!”我一定會(huì)繼續(xù)努力,以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您!
謝謝大家,我的演講完了。
家長會(huì)上的發(fā)言稿6
大家好,我是xx媽媽,很高興今天與大家相聚一堂,談?wù)労⒆拥氖虑椤N覜]有什么系統(tǒng)的育兒理論,也沒有高深的育兒經(jīng)驗(yàn),有的只是一些最膚淺、最零碎的生活小經(jīng)驗(yàn),本羞于拿出示眾,但是,就算拋磚引玉吧,拿出來與大家交流交流,不足之處很多,望大家指正!我更希望聽到更多更好的育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒知識(shí),因?yàn)樵诤⒆硬煌某砷L階段,需要不同的方法去教之導(dǎo)之疏之育之。
為人父母者,都希望見證孩子成長的每一步,可我和孩子的爸爸都因?yàn)楣ぷ髟,沒有固定的休息時(shí)間,而且休息的時(shí)間很少,有時(shí)要加班,有時(shí)要出差,沒有那么多的時(shí)間陪在孩子身邊,親歷孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以,在孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上必須培養(yǎng)她的獨(dú)立性,使其擺脫對(duì)大人、別人的依賴,同時(shí)還要增加自信心,讓孩子敢于擔(dān)當(dāng)。我們主要通過以下幾方面來進(jìn)行的:
一、整理好書包。
我們要求孩子在全部做好作業(yè)后就把書包整理一遍,把第二天上學(xué)需要的都準(zhǔn)備好了放在書包里,最晚必須在孩子睡覺之前全部整理好,決不允許孩子到床上了還想著下床去整理書包。在床上只能睡覺,其它一概不能想,這樣做主要是為了保證孩子的睡眠時(shí)間與睡眠質(zhì)量,利于第二天的學(xué)習(xí),同時(shí)也不希望助長孩子拖拖拉拉的毛病。一年級(jí)剛開始的時(shí)候,都是我們大人代勞的。為什么不讓孩子自己整理呢?我們主要考慮到孩子還小,可能考慮的不是那么全面,難免會(huì)忘記東西,與其浪費(fèi)孩子時(shí)間我們還要再去整理檢查,不如我們大人一步到位。剛開始的時(shí)候,這樣做挺好的?墒请S著孩子對(duì)小學(xué)生活的慢慢適應(yīng),她對(duì)我們整理過的書包居然不放心起來,原因是爸爸媽媽居然有幾次忘記給她放毛巾、本子、橡皮等重要東西了。大人的健忘增加了孩子的不安,總是睡在床上了還會(huì)突然坐起來,問我:“媽媽,真的什么都放在書包里了嗎?都放好了嗎?你確定嗎?”看來,父母不能繼續(xù)再包辦下去了。
我們就和孩子約定:今后由爸爸媽媽初步地整理,由寶貝來做最后的檢查、確認(rèn)。孩子干脆的同意了,而且我們合作得也很順利。今年下學(xué)期剛開始,寶貝又向我們提出要求:現(xiàn)在開始,自己整理書包,一點(diǎn)兒也不需要大人動(dòng)手了。這是好事,但是我卻不放心了,問她:“萬一真的忘帶了呢?”她滿不在乎地說:“不要緊的,媽媽。我同桌他什么東西都是帶雙份的,如果我忘帶了,剛好可以向他借,他很樂意借給我的!”喲,依賴性始終難改!“孩子,你同桌帶雙份的,說明他準(zhǔn)備充分,但不等于你就可以不帶或者少帶東西,如此的話只能說明你沒有做好準(zhǔn)備工作,嚴(yán)重點(diǎn)說你可能還沒有獨(dú)自整理書包的能力!薄芭。媽媽,那我還是需要什么準(zhǔn)備什么吧。絕不偷懶。”可是,私底下我還是擔(dān)心她會(huì)忘記東西,又清楚她愛面子,不好當(dāng)著她的面檢查書包,所以總是趁她刷牙洗臉的時(shí)候偷偷地檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有忘帶的,假裝隨意地問起什么什么帶了嗎,她會(huì)一個(gè)驚醒,洗好臉后快速地去補(bǔ)進(jìn)書包。整理書包是很小很小的事,但是我覺得最能反映出一個(gè)孩子的責(zé)任心與條理性,我希望我的孩子始終能把書包整理好。
這里說個(gè)插曲——昨天回家的時(shí)候,孩子對(duì)我說:“媽媽,你記得提醒我在書包里放兩包紙巾,我同桌感冒了,他今天用了我一包的紙巾,我明天帶兩包去,一包自己用,一包給他用,他們男生想不到帶紙巾的!焙⒆硬辉僦皇强紤]到自己,會(huì)關(guān)心、幫助同學(xué)了,我非常感動(dòng)非常欣慰。
二、盡量寫好字。
上一年級(jí)之前的暑假,我們讓孩子上了一個(gè)月的寫字班,主要考慮到寫字不是一朝一夕的事,如果再加上學(xué)習(xí)進(jìn)度快的話,孩子會(huì)很累,我們擔(dān)心孩子因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦與恐懼,所以我們擠出時(shí)間讓孩子去學(xué)習(xí)了一個(gè)月作為過渡。等到真的上了學(xué)教了字,壓力還是來了,孩子寫出來的字橫不平豎不直,雖說寫字不能一蹴而就,但是看到歪歪扭扭的蝌蚪文,而且,擦了又擦,寫了又寫之后,出來的還是蝌蚪文,心里那個(gè)火就沖上了天。但是,大人口氣一大吧,孩子的眼淚就下來了,反而更寫不好字了,所以,我們只能壓著火,對(duì)孩子放低要求,首先做到寫出的字橫平豎直,其余全不管。為了保持作業(yè)本的整潔,我們備好了田字格本供她做草稿本用,草稿本上的字不好看,不用擦,為了節(jié)省時(shí)間,等到同一個(gè)字在草稿本上寫得有把握了,再寫到作業(yè)本上。
三、提升孩子的自信心。
我家的孩子自小膽子。涸诩依镎f話聲音就不高,低低的';出門了怕見人,見人了怕打招呼,會(huì)拼命往大人身后躲。這一切,我都?xì)w結(jié)為自信心的不足。自信心的培養(yǎng)、提升,急火、大火對(duì)我家這個(gè)孩子是不行的,只會(huì)嚇壞她;她需要文火、小火慢慢地?zé)、慢慢地熬,需要大人時(shí)時(shí)在身邊鼓勵(lì)、引導(dǎo)。上一年級(jí)之前,孩子已經(jīng)有了一定的自信,與別人交談時(shí)聲音很自然了,而且,對(duì)比較熟悉的小孩、大人能主動(dòng)打招呼了。但是,校園生活對(duì)她來講畢竟又是不一樣的天地。
剛上一年級(jí)時(shí),班主任老師就反映:“上課發(fā)言聲音很低,而且不怎么喜歡舉手發(fā)言!焙⒆邮沁@樣對(duì)我解釋的:“老師讓我回答問題的時(shí)候我會(huì)說不出來的緊張、擔(dān)心,腦筋里亂哄哄的,哪會(huì)注意聲音低了。我不舉手是因?yàn)榕e手的同學(xué)實(shí)在太多了,而且,即使我舉手了,也往往輪不到我發(fā)言,我又何必舉手呢?”我對(duì)她說:“這兩個(gè)問題我們一個(gè)一個(gè)來分析。第一個(gè),老師讓你發(fā)言,是希望聽到你的想法,希望把你的想法與班上每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行交流,進(jìn)行交流就要讓每一個(gè)同學(xué)聽到你在說什么,而不是讓其他同學(xué)聽到嗡嗡的蚊子聲,不知道你在說些什么。如果老師上課也是這么嗡嗡的,你們小朋友能聽清講課的內(nèi)容嗎?所以說,上課時(shí)老師講話要讓小朋友們聽清,小朋友講話也要讓老師、每一個(gè)同學(xué)聽清楚,這樣,大家交流起來才省力、快速。第二個(gè),舉手的事情。舉手代表著你已經(jīng)懂了,不舉手則說明你還不會(huì),每個(gè)小朋友對(duì)上課內(nèi)容了解了多少,程度都是不一樣的,你們要把自己的訊息反饋給老師,就是通過舉手來說明的。所以,懂了你就舉手,不懂的就不要舉手。當(dāng)然,全班有40個(gè)小朋友,老師不可能讓每個(gè)舉手的小朋友都發(fā)言,那太浪費(fèi)時(shí)間了!敝,也沒聽到老師類似的反映,我想應(yīng)該是孩子在慢慢改了吧。
最近,在進(jìn)行班干部競(jìng)聘演講活動(dòng),孩子很想?yún)⒓,又?dān)心同學(xué)們不會(huì)選她,讓她白忙一場(chǎng)又沒有面子,就有點(diǎn)不想?yún)⒓恿恕N覍?duì)她說:“選上了固然很好,說明老師、同學(xué)們認(rèn)可你的能力,你也可以更好地為同學(xué)們、班集體做點(diǎn)事情;選不上也沒什么大不了,至少你有膽量在講臺(tái)上發(fā)言,這已經(jīng)很勇敢了。”小家伙最后表示一定努力參加競(jìng)聘。
現(xiàn)在的孩子,智力的發(fā)育其實(shí)是沒有多大差別的,所謂的差別其實(shí)就在于是否自信,是否有膽量表達(dá)自己,優(yōu)點(diǎn)要敢于表達(dá)出來,缺點(diǎn)更要敢于表達(dá)出來。
孩子的話題,總是無窮無盡。在成長中遭遇到的事情,不同的孩子有不同的狀況,沒有哪個(gè)辦法適用于所有的孩子,希望各位大朋友都能找到適合自己孩子發(fā)展的方法。我希望每個(gè)孩子都能自由自在、抬頭挺胸地行走在天地間。
謝謝大家!
家長會(huì)上的發(fā)言稿7
各位家長:
晚上好!
我們已經(jīng)相處了四年,想必大家也已經(jīng)知道我的性格與習(xí)慣,我布置下去的任務(wù)能得到大家的支持,做得不好的地方能得到大家的體諒感到很欣慰,但愿我們能這樣合作下去一直到畢業(yè)。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象,需要很多邏輯思維的學(xué)科。而我們的孩子在這方面水平差異比較大,有的孩子遇到數(shù)學(xué)問題會(huì)從多方面的角度深刻地去思考問題,而有的孩子卻想不出來。這也就是數(shù)感,比如:?jiǎn)栴}在問“需要多少時(shí)間?”數(shù)感好的孩子馬上會(huì)想到這在求時(shí)間,要用路程除以速度。而有的孩子感到無從下手。這需要我們努力引導(dǎo)培養(yǎng)孩子會(huì)思考,會(huì)深入思考,專心思考。如果從應(yīng)試教育的方面去考慮,在數(shù)學(xué)上往往解決問題的比分占得比較大,每一題基本上都是五六分,錯(cuò)一題,想要考高分就難了。所以在解決問題方面,還需要我們一起努力,在做練習(xí)時(shí)讓孩子說一說解題的思路。當(dāng)然這些都需要孩子們把一些基本的數(shù)量關(guān)系牢記在心。其實(shí)在每一學(xué)期,我都有一張相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容發(fā)下去,讓他們記一記,背一背的。認(rèn)真的家長一定會(huì)做到讓孩子背得滾瓜爛熟。有了基礎(chǔ)才會(huì)有發(fā)展。
如果一個(gè)不會(huì)思考的孩子,再加上數(shù)學(xué)的基本功——計(jì)算差,那要想學(xué)好數(shù)學(xué)就是難上加難了。就算是比較聰明的孩子,計(jì)算上要東錯(cuò)一點(diǎn)西錯(cuò)一點(diǎn)的,他的成績(jī)也不是最優(yōu)秀的。所以要大家多關(guān)心一下孩子的平時(shí)作業(yè),別到了考試后,再去責(zé)問孩子:“10以內(nèi)的加法你都會(huì)加錯(cuò)!”或者“怎么會(huì)把數(shù)字抄錯(cuò)的!”那時(shí)已經(jīng)來不及了,因?yàn)檫@些都是靠平時(shí)的積累,平時(shí)認(rèn)真仔細(xì),久而久之也就養(yǎng)成了認(rèn)真仔細(xì)做題的習(xí)慣。
最后講一講怎么樣才算是真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí):
首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?措娨晻r(shí),盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。
其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差,父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機(jī)、看小說、看電視時(shí),父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。
第三是仔細(xì)檢查。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽老師的意見,把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處,采取相應(yīng)的措施,幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。
最后,還是覺得孩子的學(xué)習(xí)最多的是靠他們自己,自己要學(xué)習(xí)的孩子再怎么笨成績(jī)也不會(huì)太差,自己不要學(xué)習(xí)的孩子再怎么聰明成績(jī)也只是平平。而我們當(dāng)家長的只是做到我們自己的責(zé)任,盡自己的力量去教育好孩子,讓自己不留遺憾。
家長會(huì)上的發(fā)言稿8
各位家長同志:
你們好!
我是四年級(jí)數(shù)學(xué)教師。
首先,對(duì)各位家長能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長會(huì)表示深深地感謝!召開這次家長會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在學(xué)校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來?傊痪湓,就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
本班自開學(xué)以來存在的問題
1.自信心不足,自覺性比較差,課后作業(yè)不按時(shí)完成。
2.部分學(xué)生上課喜歡講小話、想到什么說什么,紀(jì)律觀念淡漠。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué),上課沒認(rèn)真聽課,回家又不溫習(xí)功課?荚嚂r(shí)總想看別人的;靖拍畈槐,填空題都做不出來。針對(duì)以上問題,我想要家長了解學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)),并根據(jù)這些特點(diǎn)要求學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。字串2我想先從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣談起。我們班絕大多數(shù)女生都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù),而有部分生卻不能很好地管住自己:作業(yè)馬虎,而且在課堂上與課后的表現(xiàn)是判若兩人,課堂上能踴躍發(fā)言,常能給老師和同學(xué)帶來意外的驚喜。然而,他們?cè)谡n外的表現(xiàn)卻常常不盡人意,作業(yè)字跡潦草,有的甚至干脆不做,時(shí)常會(huì)惹周圍的同學(xué),他們身上的矛盾時(shí)時(shí)發(fā)生。
我們?cè)僬務(wù)剬W(xué)生的行為習(xí)慣。
孩子的心靈是純潔的,它潔白的如一張紙,任何的污點(diǎn)在這張紙上看上去都是那么的不協(xié)調(diào)。幾乎所有的學(xué)生在學(xué)校園內(nèi)都能主動(dòng)遵守校紀(jì)校規(guī),能夠有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,主動(dòng)為班集體出力。例如:李勇、劉子洋、楊堅(jiān)同學(xué)能堅(jiān)持每天收數(shù)學(xué)作業(yè),按時(shí)交到老師的辦公室。老師每次布置的辦數(shù)學(xué)小報(bào)的作業(yè)都能高質(zhì)量的上交。因此他在班上數(shù)學(xué)成績(jī)最優(yōu)秀。這個(gè)學(xué)期整個(gè)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生都進(jìn)步了,如:李媛媛、陳歡、朱坤陽、葛心言、胡兵、吳勤、任威等學(xué)生,劉佳、張棟、謝鑫、李美莎、孫伊璦、朱羿、彭思遠(yuǎn)、楊亮、夏紫雯、張坤龍都有明顯的進(jìn)步。特別是葛心言到今天為止,堅(jiān)持做了家庭作業(yè)。還有朱坤陽這個(gè)學(xué)期已進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生行列。當(dāng)然也有根本不想讀書的學(xué)生。有的學(xué)生上課書都不拿出來,也不寫一個(gè)字。有的學(xué)生這個(gè)學(xué)期沒有做過一次家庭作業(yè)。
現(xiàn)在講求的是素質(zhì)教育,要求孩子在小學(xué)階段各方面能全面地發(fā)展。我們不難看出一些成績(jī)好的同學(xué)各方面的發(fā)展也不錯(cuò)。例如:我們班的李勇、朱淼、陳歡、周佳誠同學(xué),如:劉子洋、鄧思亮、陳星、付林、胡舒誠、李美莎、張棟、朱譽(yù)旋、楊堅(jiān)、柳奧、黃勝、等學(xué)生,他們不僅學(xué)習(xí)好,而且在美術(shù)、文娛、寫字各方面都很出色,這肯定與他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及和家長的關(guān)心是分不開的。當(dāng)然,也有部分學(xué)生的成績(jī)看起來不是很令人滿意,而家長將這一切都怪罪于孩子本人或老師,從不找找自身的原因。你們也可以試著問問自己:你們?yōu)楹⒆幼鲞^什么?難道給予孩子物質(zhì)上的滿足,讓孩子吃飽穿暖就盡到自己的責(zé)任了嗎?我們每個(gè)孩子在學(xué)校接受的教育是同等的,為什么會(huì)造成如此大的差異呢?究其原因是家庭教育。孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成家長有著不可推卸的責(zé)任,有些家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,聽之、任之、由之,不能很好地盡家庭教育的義務(wù),導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,存在著一定的懶惰思想。
好的思想道德的形成對(duì)孩子的一生起著舉足重輕的作用,家長必須注意自己的一言一行,讓自己的言行在孩子的心目中做個(gè)好榜樣,讓自己真正成為孩子生活中的老師。字串4各位家長,教書育人是我們教師義不容辭的天職,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命,我們所做的工作距離素質(zhì)教育的總體要求還有很大差距,讓我們共同努力吧!
家長會(huì)上的發(fā)言稿9
尊敬的各位家長老師同學(xué)們:
大家好!
xxx是我兒子,他是一個(gè)懂事兒,認(rèn)真,好學(xué)的孩子,在我心中他很優(yōu)秀。孩子,媽媽相信你會(huì)更優(yōu)秀。說到孩子的教育問題,我說說我的幾點(diǎn)做法:
首先,我讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。如果孩子自己認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)重要,那么他就沒有上進(jìn)心。你通過語言的批評(píng)或表揚(yáng)對(duì)他根本沒有意義。那你還教育什么?我的方法是更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),這不能只是口頭上督促,而是關(guān)注到每一科,每一道題,甚至是每個(gè)字。如果你教不了孩子,哪怕陪他一會(huì)也行。我也上班,時(shí)間也很緊,勞累之余,哪怕抽出5到10分鐘,也能讓孩子意識(shí)到你重視他的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是他應(yīng)該做好的事。如果只是嘴上說,“去做作業(yè)”,“認(rèn)真學(xué)”,想想有哪個(gè)孩子有那么強(qiáng)的自制力呢?有哪個(gè)孩子不愿意玩呢?所以孩子需要家長,我們做家長的不能大撒手。
其次是嚴(yán)格和慈愛并行。我想盡辦法為他提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,但決不忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗,自力更生的教育;當(dāng)檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)嚴(yán)格的指出來,但絕不會(huì)呵斥嘲諷;當(dāng)他與同學(xué)發(fā)生糾紛時(shí),我愛他,但決不袒護(hù)他,一定讓他明白道理;我希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,但絕不給他過大壓力。
第三,配合老師,做好學(xué)校教育工作。家庭教育和學(xué)校教育都很重要,家長只有和學(xué)校和老師密切配合才能更好的教育孩子。雖然我很忙,但我經(jīng)常了解孩子在學(xué)校的情況,也通過與老師的聯(lián)系,檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題。老師對(duì)學(xué)生的愛和父母對(duì)孩子的愛一樣深。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)要求,我積極配合。家長,學(xué);ハ嗯浜蠈(duì)孩子的教育更有益。
最后我要說的是,我很重視一個(gè)教育工具,那就是表揚(yáng)和鼓勵(lì)。表揚(yáng)是讓孩子把好的行為和已取得的成績(jī)繼續(xù)保持下去的唯一方法。鼓勵(lì)是面對(duì)未來的。鼓勵(lì)是家長每天要做的事。如果家長不知道怎樣教育孩子,那你只作好鼓勵(lì)這一件事就行了。
我說完了,不知道對(duì)不對(duì),愿和大家互相溝通。
家長會(huì)上的發(fā)言稿10
各位家長:
大家好!
感謝大家能夠在百忙之中抽空來到我們教室,與我們一起探討孩子的成長問題。剛才,肖老師針對(duì)孩子們的行為習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和家庭教育方面談了不少建設(shè)性的看法和意見,相信大家一定深有感觸。接下來,我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。
語文就好比是茫茫無邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問題。
為了更好地指導(dǎo)孩子們最大限度地掌握知識(shí)、發(fā)展能力、訓(xùn)練思維,我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及語文的特點(diǎn),結(jié)合許多專家的具體指導(dǎo),給孩子們確立了兩大任務(wù),逐項(xiàng)訓(xùn)練,稍有成效。
一、強(qiáng)調(diào)以書為綱,落實(shí)扎實(shí)靈活。
俗話說“萬丈高樓平地起”,想要讓孩子們走得更遠(yuǎn)、爬得更高,必須要從最基本的開始抓起。因此,我們平時(shí)就強(qiáng)調(diào)把書本上的知識(shí)抓實(shí)抓活,書本上的詞語、段落必須掌握。
但是中年級(jí)的語文教學(xué),任務(wù)繁多,不僅要抓大量的生字新詞,還要抓緊閱讀訓(xùn)練和理解運(yùn)用,課堂上根本就沒有時(shí)間來讓孩子識(shí)記每一個(gè)字詞的寫法。因此,有一部分不太會(huì)靈活運(yùn)用方法的孩子就陷入了“兩難”的情況,字詞抓不住,閱讀理解運(yùn)用又掌握不了。為了讓孩子們更好地掌握字詞,建議各位家長每天抽出十分鐘,專門用來默寫詞語。漸漸地,孩子們養(yǎng)成了看到詞語就想辦法記住字詞的習(xí)慣,真正地把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。一個(gè)階段下來,每天的默寫、每單元一次的集中默寫就不像以前一樣錯(cuò)一大堆。知識(shí)都是聚沙成塔的,只要慢慢積累,一定會(huì)有所進(jìn)步。
二、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練思維深度。
我們教育每一個(gè)孩子都知道:態(tài)度決定一切,習(xí)慣決定成敗。因此,在這學(xué)期開學(xué)初,就要求孩子們做作業(yè)不許說話、不許交頭接耳等壞習(xí)慣的出現(xiàn),要求他們專心、安心、靜心地做作業(yè),還要求孩子寫好每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫,以期最高質(zhì)量地完成作業(yè)。這一個(gè)工作得到了大部分家長的積極配合,所以大多數(shù)孩子的書寫質(zhì)量都有了較大的提高。至于每一個(gè)孩子思維深度的滲透,我們主要以閱讀理解中的“談感受”這一個(gè)類型的題目展開的,引導(dǎo)孩子深入地與閱讀文本對(duì)話,潛心會(huì)文本。大多數(shù)孩子在這方面做得不錯(cuò),可以頭頭是道地根據(jù)一篇文章談出自己的觀點(diǎn),并根據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)演生出許多與之相關(guān)的事例,并引申到自身的學(xué)習(xí)與生活,應(yīng)該說他們已經(jīng)擁有了對(duì)知識(shí)串聯(lián)的能力,初步學(xué)會(huì)了深入思考與合適表達(dá)。但是仍有一部分同學(xué),對(duì)于閱讀理解中最最明顯的題目、課文中有原句的填空題都無法找到,究其原因,是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣與畏懼心理起了很大的作用。他一遇到閱讀文章腦子就已經(jīng)開始“銹痘”,不要說去思考題目,甚至連文章都不看了,雖然看上去很認(rèn)真,眼睛是目不轉(zhuǎn)睛地盯著試卷的,但是他的思想是凝固的,游離于眼前的文本的,早就把老師課上所講的思考方法、解題步驟丟到了九霄云外。所以,這種畏懼閱讀的心理不糾正,恐怕很難有成效。
三、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作,提升寫作水平。
本學(xué)期的作文,我們不再像三年級(jí)一樣,在老師指導(dǎo)后寫出幾乎千篇一律的文章,而是主要從活動(dòng)中讓孩子們親身體驗(yàn)實(shí)踐,然后在老師大概的指導(dǎo)下各自習(xí)作,然后給孩子們修改的要點(diǎn),盡量讓孩子們自己的智慧在習(xí)作中得到閃現(xiàn)。在這里,先跟家長們打個(gè)招呼,希望能夠得到家長朋友們的配合與支持。
另外,我始終堅(jiān)信:好文章不是寫出來的,而是改出來的。今年,我強(qiáng)調(diào)讓孩子們自主修改習(xí)作,并在班內(nèi)開展互幫互助的活動(dòng),讓習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)修改寫不到位的同學(xué)病文,讓習(xí)作有待提高的同學(xué)朗讀同伴的優(yōu)秀習(xí)作,其他同學(xué)則互學(xué)互改。
當(dāng)然,也許有的家長很煩惱:我的孩子看了很多書,家里也有很多書,怎么不見他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想,閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,她是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程,需要一個(gè)漫長的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但我們只有做起來,才能使孩子們有所長進(jìn)。因此,接下來,我就重點(diǎn)講一講我們平時(shí)在家里怎么指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
英國教育家洛克說:“事實(shí)上,一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣!蔽覈(dāng)代教育家葉圣陶說得更明確:“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣!蹦敲,什么是習(xí)慣呢?習(xí)慣是指人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向。例如,兒童養(yǎng)成在飯前便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣,完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。習(xí)慣有好壞之分,它鮮明地體現(xiàn)著一個(gè)人的性格。閱讀習(xí)慣呢,指的是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制,也不需要自己警覺就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種動(dòng)作。閱讀習(xí)慣是在閱讀實(shí)踐中養(yǎng)成的。它對(duì)于閱讀能力的提高,以致人的工作學(xué)習(xí)都會(huì)有直接影響。良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力,保證閱讀的質(zhì)量,提高閱讀的效率,順利達(dá)到閱讀目的有著重要作用。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成,便可成為個(gè)人的寶貴財(cái)富,終身使用不盡。反之,沒有良好的閱讀習(xí)慣,如無計(jì)劃、無目的、不求甚解,將會(huì)嚴(yán)重影響閱讀效果,以致終生受害。
然而,現(xiàn)實(shí)是我們?cè)陂喿x理解上花了很大工夫,卻往往忽視了對(duì)孩子們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。好多孩子在閱讀實(shí)踐中由于沒有及時(shí)得到指正和指導(dǎo),養(yǎng)成了或多或少不良的閱讀習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)生活播下了麻煩的種子。
有的孩子在閱讀時(shí)還要用手指著讀,更有甚者還不會(huì)很好地默讀,導(dǎo)致閱讀速度很慢;有的孩子閱讀時(shí)不分重點(diǎn)、毫無目的,結(jié)果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作,注意力容易分散;有的孩子閱讀時(shí)坐姿不好,嚴(yán)重影響身心健康;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和思考,閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時(shí)沒有計(jì)劃性,總是半途而廢;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書,一遇到生字就讀不下去了;還有的孩子不喜歡閱讀,一碰到書本就頭疼等等諸多的不良習(xí)慣。
因此,小學(xué)生這些閱讀壞習(xí)慣的養(yǎng)成,作為老師和家長責(zé)無旁貸。我們肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生聽說讀寫能力的艱巨任務(wù),而閱讀教學(xué)在其中占有很大的分量。只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并在孩子的閱讀過程中加以指導(dǎo)并引導(dǎo),才算得上稱職的良師益友。
當(dāng)然,說起來總比做起來容易。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢?我們要本著“提出要求,具體指導(dǎo);常抓不懈,嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教,當(dāng)好楷!钡脑瓌t,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。
1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
每天閱讀,關(guān)鍵在于堅(jiān)持,使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。這一習(xí)慣最好從一年級(jí)就開始做起,在家長的幫助下進(jìn)行閱讀,有不認(rèn)識(shí)的字也沒關(guān)系,可以家長念,學(xué)生聽,逐漸形成家庭的生活慣例,從而每天都有一段讀書時(shí)間,一到時(shí)間,開始閱讀。如此,孩子就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣;蛘,每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀報(bào),天天如此,最后形成孩子的自覺行為,哪一天不讀書,不讀報(bào),就寢食難安。在這當(dāng)中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進(jìn),慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)人的一生將有極大的幫助。當(dāng)然,從現(xiàn)在開始做也不困難。
2、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。
所謂專心,就是身心合一,聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣,必須做到:姿勢(shì)要端正:因?yàn)槎苏纳硇娜菀讍酒鹱⒁、記憶、思考等各種心理歷程;環(huán)境要安靜:閱讀時(shí)應(yīng)盡力避免干擾,做到安靜、空氣清新、光線適度;作息要定時(shí):作息不定時(shí)是分散注意的主要因素,學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專心致志,游戲時(shí)應(yīng)該盡情地玩,養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣,有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定:學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定,可以控制心理傾向;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣:默讀能提高閱讀速度,而出聲閱讀不僅速度慢,還會(huì)出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。
徐特立先生說:“不動(dòng)筆墨不讀書”,閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,可以抓住重點(diǎn),深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì),對(duì)積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然,“動(dòng)筆”的方法習(xí)慣因人而異,我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對(duì)孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導(dǎo)。
4、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。
閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過程。從本質(zhì)上講,閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中,必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣,指導(dǎo)孩子讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法,問自己“為什么”,可以由表及里,深入思索;問自己“為什么不”,可以培養(yǎng)逆向思維,克服思維定勢(shì)的影響,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
5、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。
閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思時(shí),手頭有本工具書該會(huì)是多么愜意!因此,我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語拼音后,就能夠利用工具書進(jìn)行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo),并且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書,多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書閱讀的好處,使孩子們謹(jǐn)記在心。
6、培養(yǎng)有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有目的地閱讀,如:以積累知識(shí)為目的,可以精讀;以欣賞為目的,可以朗讀;為了消遣,可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的,可以跳讀等。
7、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
有序閱讀指閱讀要有計(jì)劃性,閱讀時(shí)不能見異思遷,半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:書放在什么位置,筆記和筆放在哪里,暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號(hào)等。教師在課堂上要邊說邊示范,并讓學(xué)生做,逐漸習(xí)慣成自然。關(guān)鍵一點(diǎn),我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據(jù)具體情況,有的放矢地逐步培養(yǎng),由小積大,最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
最后,我還想就抓好語文學(xué)習(xí)向各位家長提出以下建議:
1、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
2、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多,比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí),家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。
4、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長,有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,如放學(xué)回家后貪玩,作業(yè)馬虎,不愿自己檢查,在作業(yè)本上亂撕亂畫,不愛惜文具,隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些,這是態(tài)度問題,這些毛病會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長進(jìn),我們家校一定要互相配合,幫助孩子克服,讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
5、要及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。我覺得在教育孩子的問題上,首先要了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來,把工作做到學(xué)生的心坎上,做到真正有效果。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性,另一方面,也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力,F(xiàn)在,有個(gè)別的學(xué)生在家長老師之間兩頭瞞,自己落得一個(gè)逍遙自在,結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作,我想至少可以使他們更進(jìn)步一些,這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成長,我們走到一起來了。為了我們美好的理想,我們必須一起努力,實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。
各位家長,一代文豪冰心先生曾經(jīng)說過,“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花!蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸,他們一定?huì)開出最美最亮麗的花。
家長會(huì)上的發(fā)言稿11
各位家長,各位老師,各位同學(xué):
大家下午好。今天我很榮幸可以站在這里,代表各位家長發(fā)表講話。
首先,我不得不感謝我們的學(xué)校,這里不但學(xué)習(xí)環(huán)境好,師資團(tuán)隊(duì)出色,同是使這些當(dāng)初懵懂的孩子們茁壯成長,汲取跟多的知識(shí),培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,塑造良好的學(xué)生形象。忠心的感謝!
我們的孩子在家中大多數(shù)都是獨(dú)生子女,而我們家長大部分沒有接受過良好的教育,對(duì)于如何教育我們的孩子常常是我們心中最大的難題,但是,我們的老師真的很出色,他們個(gè)個(gè)關(guān)心我們的孩子,對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)教育,替我們這些家長分擔(dān)了很多而且,學(xué)校又對(duì)我們家長進(jìn)行輔導(dǎo),從一回又一回的高質(zhì)量的家長培訓(xùn)中我們可見一斑。那么在這次的家長會(huì)中,我希望可以以和諧融洽的方式跟深入的了解我們的孩子,我們的老師,我們的學(xué)校。
再次表示由衷的感謝。
謝謝大家。
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