優(yōu)秀教研組長(zhǎng)會(huì)議代表發(fā)言稿
現(xiàn)如今,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來越多,發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教研組長(zhǎng)會(huì)議代表發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀教研組長(zhǎng)會(huì)議代表發(fā)言稿1
時(shí)光如沙漏,一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期,小語中高段教研組在“綠潤(rùn)生命,盛及未來”辦學(xué)理念引領(lǐng)下,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)下,在全體教師通力配合下,繼續(xù)以“兩案五環(huán)節(jié)”的教學(xué)方式探索“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,F(xiàn)將一學(xué)期來本教研組工作開展情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
一、以學(xué)習(xí)促發(fā)展,更新教學(xué)理念
本學(xué)期,我們的理論學(xué)習(xí)主要采取集中學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí)兩種形式。一是每雙周二集中學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育改革政策、文件,認(rèn)真鉆研《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》,清楚掌握不同學(xué)段對(duì)教學(xué)的不同要求,準(zhǔn)確把握學(xué)科教育教學(xué)的新理念、新要求、新動(dòng)向;學(xué)習(xí)《課堂設(shè)問、提問策略》、《從想象出發(fā),喜歡寫作》等文章,擴(kuò)大交流視野,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享,明確教學(xué)方向,探討教學(xué)過程中的不解和疑惑,從而實(shí)現(xiàn)集思廣益,提高語文教學(xué)。另一方面,我組老師私下也在不斷學(xué)習(xí),有的老師鉆研、探討課型,有的老師酷愛摸索多媒體,還有的老師研究課題......從而不斷豐富自己的教學(xué)方法,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力。
二、以課題促教研,深入教學(xué)研究
在教科室工作帶領(lǐng)下,本學(xué)期,我組展開了課題研討課。其中梁仕齊、劉衣、黃艷三位老師負(fù)責(zé)執(zhí)教。雖然這是個(gè)人執(zhí)教的課程,但更是我們組共同的事情。因此執(zhí)教前,三位老師通過大家的選題建議、自己鉆研課本教參、同年級(jí)或同名師工作室成員的磨課,完善了自己的課;執(zhí)教中,我們每人都參與聽課,并有所收獲和思考;執(zhí)教后,我們“趁熱打鐵”,立刻組織在一起,開展說課、評(píng)課小會(huì),了解執(zhí)教老師的思路、暢談自己的收獲和看法、探討困惑,這既提升了我們的教學(xué)方法,又有利于執(zhí)教老師教學(xué)案例的完善。最后,執(zhí)教老師們也形成了自己的課型模式,可以說是個(gè)“共贏”的局面。
三、以參賽促教學(xué),提高業(yè)務(wù)技能。
在學(xué)校辦學(xué)理念、教研室的指導(dǎo)下,本學(xué)科參加了國(guó)家、市論文、課件評(píng)選活動(dòng),微課制作評(píng)選活動(dòng)。我組老師認(rèn)真對(duì)待,積極參加。為了讓老師們能盡快學(xué)會(huì)微課制作,我組開了一次“微課制作說明”的活動(dòng),并請(qǐng)梁仕齊老師為我們講解。最終,有五人獲得學(xué)校微課制作賽一等獎(jiǎng)。與此同時(shí),好的微課在網(wǎng)站上展示,實(shí)現(xiàn)資源共享。
四、以集體促備課,達(dá)到事半功倍
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!泵總(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。由于我組人員較多,所以集體備課時(shí),我們是分年級(jí)組進(jìn)行。在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)通過集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
五、以活動(dòng)促學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣
為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們中高段語文,根據(jù)每個(gè)年級(jí)不同的.特點(diǎn),分別開展了有特色的活動(dòng)。比如:三年級(jí)的形近字組詞比賽、四年級(jí)的閱讀節(jié)手抄報(bào)比賽、五年級(jí)的聽寫比賽,六年級(jí)的語文大課堂比賽等等,豐富了孩子們的學(xué)習(xí)方法,提高了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組可謂是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭:當(dāng)有老師需要幫助時(shí),大家都樂于助人;當(dāng)有老師提出困惑時(shí),大家就開誠(chéng)布公的提出自己的看法;當(dāng)有老師有好的教學(xué)資源時(shí),他會(huì)無私的和我們一起共享……所以,我要感謝我組的老師們。但我也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在各位教師的共同努力下,我們組在今后的工作中會(huì)做得更好。
優(yōu)秀教研組長(zhǎng)會(huì)議代表發(fā)言稿2
20XX年1月8日下午第三節(jié),在學(xué)校二樓會(huì)議室召開了我校教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)座談會(huì)。本次會(huì)議主要就我校開展的“校級(jí)公開課”活動(dòng)的實(shí)效性、意義、不足等進(jìn)行了廣泛深入的討論,就正在推行的“七要素”課堂教學(xué)模式的推進(jìn)進(jìn)行了卓有成效的研討,F(xiàn)將與會(huì)人員的發(fā)言整理記錄如下:
一、關(guān)于“校級(jí)公開課”活動(dòng):
所有與會(huì)人員充分肯定了我校一直堅(jiān)持開展的兩周一次的“校級(jí)公開課”活動(dòng),大家認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)作為我校的經(jīng)典教研活動(dòng),應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持搞下去,只是很多時(shí)候,由于種種原因,活動(dòng)的實(shí)效性差了一些,易流于形式,需要進(jìn)一步完善。與會(huì)人員提出了一下意見和建議供學(xué)校研究此項(xiàng)工作時(shí)參考:
1、要進(jìn)一步完善校級(jí)教研活動(dòng)的檢查、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲機(jī)制,改變參加與不參加都一樣,各級(jí)部個(gè)備課組內(nèi)不好找公開課執(zhí)教教師,執(zhí)教了公開課與不執(zhí)教公開課差不多的現(xiàn)狀。建議強(qiáng)化包科校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查、監(jiān)督力度,把參加不參加校級(jí)公開課與各級(jí)部的內(nèi)部管理結(jié)合起來,讓不參加或不積極參加校級(jí)研討活動(dòng)的老師覺出“吃虧”;建議加大對(duì)執(zhí)教教師的精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)力度,把執(zhí)教校級(jí)公開課與參加市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)能手評(píng)選緊密結(jié)合起來,成為利益共同體;建議把此項(xiàng)活動(dòng)的開展與職稱評(píng)聘結(jié)合起來,寫進(jìn)學(xué)校的相關(guān)文件并經(jīng)教代會(huì)通過執(zhí)行。
2、適當(dāng)減少活動(dòng)頻次,延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。建議每次活動(dòng)由現(xiàn)在的周三下午第三節(jié)聽課之后研討改為某天的整個(gè)下午都用來搞此項(xiàng)活動(dòng),第一節(jié)聽課,隨后認(rèn)真研討,做到人人發(fā)言而不是現(xiàn)在的每次只有那幾個(gè)人發(fā)言的情況。
3、校級(jí)研討活動(dòng)形式要多樣。比如可以考慮收看名師錄像課或名師點(diǎn)評(píng)錄像(此項(xiàng)活動(dòng)可以全校同一時(shí)間,以級(jí)部備課組為單位組織,用好辦公室內(nèi)的電腦,視頻資源直接從電腦上搜索即可,比如一些特級(jí)教師的講課視頻等等);比如可以考慮以“理論學(xué)習(xí)”的形式來展開研討(現(xiàn)在的理論學(xué)習(xí)有些淡化);比如可以請(qǐng)專家來作報(bào)告;比如也可以考慮原來的大文大理的形式開展;
4、建議給各教研組一些活動(dòng)經(jīng)費(fèi),走出去,學(xué)習(xí)借鑒兄弟單位的好的經(jīng)驗(yàn)和做法。
5、用好兩類人,一類是省市區(qū)尤其是學(xué)校評(píng)出的各級(jí)骨干教師,一類是各學(xué)科的教研組長(zhǎng)。可以讓他們搞講座,可以讓他們上公開課,可以讓他們組成專家評(píng)委跨級(jí)部診斷教情,真正實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利的一體化。
6、更換完善多媒體設(shè)施,為搞好各級(jí)教研活動(dòng)提供好物質(zhì)基礎(chǔ)。
7、借助級(jí)部和校級(jí)研討活動(dòng)給青年教師尤其是剛參加工作的年輕教師樹立榜樣。
8、積累、完善每一次研討活動(dòng)的材料(教案、課件等),為迎接檢查、評(píng)比做好準(zhǔn)備。
9、建議校級(jí)教研活動(dòng)實(shí)行層層選拔推薦制度,實(shí)行評(píng)委打分、量化制度,確;顒(dòng)的實(shí)效性。
二、對(duì)于“七要素”課堂教學(xué)模式的推進(jìn):
1、強(qiáng)化群眾基礎(chǔ),加大培訓(xùn)力度,用好活動(dòng)載體(建議開展以級(jí)部為單位的達(dá)標(biāo)活動(dòng),學(xué)校出臺(tái)統(tǒng)一的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))讓老師們主動(dòng)行動(dòng)就好辦了。
2、抓好導(dǎo)學(xué)案編寫的各個(gè)環(huán)節(jié),首先在形式上充分體現(xiàn)這七個(gè)要素,級(jí)部或?qū)W校要加大檢查評(píng)比力度。
3、認(rèn)真研究針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的大模式之下的小模式,形成論文。
4、把模式推進(jìn)與級(jí)部集體備課研討課、校級(jí)研討活動(dòng)等緊密結(jié)合起來,突出模式的實(shí)效性。
5、模式別太死板,要因?qū)W科、因教師、因?qū)W生而異。
6、建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制,助推此模式。
優(yōu)秀教研組長(zhǎng)會(huì)議代表發(fā)言稿3
各位教研組長(zhǎng):
大家好!
在年級(jí)組的推薦下,教導(dǎo)處經(jīng)過深思熟慮,決定聘請(qǐng)?jiān)谧母魑粸榻萄薪M長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,希望在今后的工作中能夠根據(jù)教務(wù)處的安排負(fù)責(zé)、組織、實(shí)施本學(xué)科的教研、高效課堂的探索、研究等活動(dòng)。組長(zhǎng)是備課組、教研組的靈魂與核心,直接影響著備課組的活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長(zhǎng)既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組,又是教研組活動(dòng)順利開展的重要先決條件。
首先我對(duì)在座的各位提幾點(diǎn)要求:
1、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要做本科教學(xué)的帶頭人。
教研組長(zhǎng)要想做好本科教研工作,應(yīng)該以自身的威信,良好的工作作風(fēng),先進(jìn)的教育教學(xué)理念,優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)來感召人、折服人、帶動(dòng)人。
2、教研組長(zhǎng)應(yīng)是年輕教師的領(lǐng)路人。
教研組長(zhǎng)應(yīng)該義不容辭的擔(dān)負(fù)起年輕教師的教學(xué)指導(dǎo)工作,以自己高尚的人格進(jìn)行言傳身教,為他們樹立榜樣,對(duì)其嚴(yán)格要求,促使他們追求更高的目標(biāo)。教研組長(zhǎng)還應(yīng)該主動(dòng)給他們上示范課,以自己的教學(xué)給他們作以參照,使他們逐步成為本組乃至學(xué)校內(nèi)的教學(xué)骨干。
3、教研組長(zhǎng)應(yīng)該是本科教育教學(xué)研究的組織者。
教研組長(zhǎng)工作的最大成功,是創(chuàng)出教研組的特色,打造出教研組的“品牌”。教研組長(zhǎng)作為學(xué)科帶頭人,必須在教學(xué)改革中起先鋒模范作用,通過全組成員的共同努力,努力探索出一條符合本學(xué)科學(xué)生實(shí)際、本校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)新路。
4、落實(shí)教學(xué)常規(guī)六個(gè)一。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開展教研活動(dòng)。時(shí)間:語文:周一下午,數(shù)學(xué):周二下午,英語:周三下午,理化:周四上午,政史:周四上午,體衛(wèi)藝:周五上午。地點(diǎn):七年級(jí):二樓白板教室;八年級(jí):一樓白板教室;九年級(jí):二號(hào)教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動(dòng)流程:課例研討—亮點(diǎn)回顧—下周說課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查,校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)參加教研活動(dòng)。同時(shí)教研活動(dòng)不能局限于規(guī)定的時(shí)間,有問題就可以隨時(shí)開,有重要的會(huì)議精神就要及時(shí)傳達(dá),如今天的重要精神就要及時(shí)召開會(huì)議。每月一次教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括備課(學(xué)案或教案)、教學(xué)工作手冊(cè)、作業(yè)批改(征訂了資料的納入檢查范圍)。每?jī)稍乱淮谓糖榉此、每(jī)稍乱淮螌W(xué)情反饋,建立在每天、每周的反思上。
為推動(dòng)我校高效課堂建設(shè),從本周開始,每周五上午第一節(jié)在一樓白板室進(jìn)行高效課堂公開課并進(jìn)行評(píng)課,請(qǐng)全體年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、同學(xué)科教師參加。
5、布置高效課堂的具體操作
我校高效課堂以“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”模式為突破口。課堂活動(dòng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),每一個(gè)活動(dòng)都有相應(yīng)的任務(wù):高效課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)的任務(wù)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步為宗旨,課堂活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,才能最大限度地減少隨意性、盲目性和模糊性,提高課堂活動(dòng)的方向性,針對(duì)性和有效性。學(xué)習(xí)過程的任務(wù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性,創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛,以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的任務(wù)是評(píng)判課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性是否得到了體現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否得到了充分調(diào)動(dòng),學(xué)生達(dá)到“三學(xué)”,即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)。
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