2021課題開題發(fā)言稿
在現(xiàn)在的社會生活中，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編整理的2021課題開題發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課題開題發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，我們很高興迎來了市級課題《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的實踐研究》開題儀式，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和幼兒園一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及幼兒園的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
1、我們將不斷加強自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩剑粚嵶陨韰⒓诱n題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。
2、我們將積極進行教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo)。
3、我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或教學(xué)實踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！
請相信，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索，我們《家園互動式繪本閱讀指導(dǎo)的實踐研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務(wù)，一定能夠推進我園教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展，為我園創(chuàng)建書香校園作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：
上午好！今天是我校區(qū)級數(shù)學(xué)課題《“算用結(jié)合”實現(xiàn)算法多樣化策略的研究 》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校，對我校研究課題進行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。而我校學(xué)生素質(zhì)參差不齊，很多家庭教育較為薄弱，因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師，必須思考如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時間內(nèi)更好地掌握知識、培養(yǎng)能力。
在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)： 我們將不斷加強自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請教等途徑，努力夯實自身參加課題研究的'理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。 我們將積極投身課堂實踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學(xué)反思，堅持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀面對，將反思的成果落實到具體的實踐中，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo)，積極促進課題的研究。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在課題研究的過程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，確實提高課堂效率做出努力！
最后，我們敬請各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！
我的發(fā)言完畢。謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿3
尊敬的各位專家、各位老師：
大家下午好！
我的小課題是：中學(xué)地理教學(xué)中地理思維能力培養(yǎng)的研究。下面我從思路、做法、成效、感悟四個方面做一匯報。敬請各位專家批評指正。
一、思路
首先，我來說說我的思路。在小課題研究期間，我擔(dān)任初二、高二的地理教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)學(xué)校地理社團活動。由于學(xué)生的年齡、心理、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思維特點跨度較大，依據(jù)新課程理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，從學(xué)科特點出發(fā)，我制定了培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力的總體思路：圍繞問題設(shè)置，整合教學(xué)內(nèi)容，注重各種地理圖像的解讀，獨立思考，以問促思，交流分享，提升智慧。有了總體思路，我的小課題研究才能有條不紊地開展，提高了我的工作效率。具體做法如下：
二、做法
初二地理，我把每節(jié)課內(nèi)容大致分為2個課時完成。第一課時，將問題寫在黑板上，學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)，困惑點可相互交流，可咨詢老師，并寫在作業(yè)本上，一下課就收上來。在批閱過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點和漏洞。第2課時，首先點評作業(yè)情況，表揚分享閃光的思維，彌補思維的漏洞；然后分層布置填充圖里的作業(yè)，學(xué)困生只完成最基礎(chǔ)的部分，學(xué)優(yōu)生增加拓展延伸部分。
高二學(xué)生根據(jù)問題，說出、畫出、寫出思維過程。在說的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的障礙點；在畫的過程中將地理概念和地理規(guī)律圖表化，加深理解；在寫的過程將知識點條理化，規(guī)范答題語言。同時從錯因和總結(jié)正確思維方法兩個方面訂正錯題，進行解題反思。
活動課，首先制定一個學(xué)期的活動計劃，在每次活動開展之前寫具體的活動方案，并設(shè)計問題活動單，學(xué)生在活動單的引領(lǐng)下有效開展活動。課后及時反思。
我的小課題研究之路：不斷學(xué)習(xí)充電，上課有課題意識，堅持寫作。
三、成效
通過以上做法，初二的學(xué)生在問題驅(qū)動下，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣；通過讀圖填圖，掌握正確析圖的方法；交流討論，提升地理思維能力；老師點評，拓展學(xué)生地理思維空間。高二的學(xué)生則改變重記憶輕思維的習(xí)慣，營造良好的交流思維的氛圍，在XX年3月學(xué)業(yè)水平測試中158人全部通過，優(yōu)秀率達到43.4％.我的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得以提高，博文56篇，有2篇發(fā)表在雜志刊物上，論文獲省級一等獎，教學(xué)設(shè)計獲市級三等獎，微課獲市級一等獎，校內(nèi)公開課獲校級優(yōu)秀獎。
四、感悟
通過這次小課題的研究，我感到教學(xué)理念要走在全國最前沿，有了先進的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計才有新的思路，而富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計是上好課的前提和保證，在這樣的課堂上，教師和學(xué)生的個人價值能夠得以體現(xiàn)，因而感到快樂，師生相長，共同提高。
最后感謝xx市教研所提供的小課題研究平臺！感謝“快樂教研”老師的指導(dǎo)！
我的匯報到此結(jié)束。謝謝大家！
課題開題發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我們在這里隆重舉行課題開題會，我謹(jǐn)代表課題組全體成員對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
當(dāng)前學(xué)生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效率不高，潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。為此我們政治組確立了《信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)深度融合的研究》這一課題進行研究，本課題的研究目的在于喚醒、發(fā)掘與提升學(xué)生的潛能，促進學(xué)生的自主發(fā)展；促進學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與價值觀等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。期待通過這一課題的研究，逐步把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、合作、探究學(xué)習(xí)，形成一些可操作的實踐原則、方式及手段，不僅可以找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率的教學(xué)方法，還可以提高教師的理論水平和教科研能力。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動力，是教師成長的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體，攜手并肩走上學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路！在此我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
1、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
在開展課題研究的過程中，必要的理論知識是不可缺少的。我們要學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來指導(dǎo)課題研究，廣泛查閱資料，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的知識，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩�，努力夯實自身的理論基礎(chǔ)。
2、教研結(jié)合，注重過程，增強責(zé)任意識。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，凡事都要經(jīng)過親體驗才能領(lǐng)會其真諦。開展課題研究也是如此，我們要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實踐緊密結(jié)合起來，要把課題研究作為解決實際工作中存在問題的主要途徑，高度重視研究的過程，優(yōu)化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中。在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結(jié)，提高自身的教學(xué)水平和教研能力。
3、明確分工，加強合作，發(fā)揚團隊精神。
課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個良好的開端，但艱辛的研究工作正等待著我們，研究過程中一定會遇到諸多的新情況，新困難。課題組的老師要團結(jié)協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚團隊精神，課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務(wù)，加強交流合作。做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工作。同時要注意科學(xué)的研究實驗方法的運用和總結(jié)，少走彎路，提高研究的效果。
4、拓展視野，廣泛借鑒，促進專業(yè)發(fā)展。
根據(jù)課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、交流會、總結(jié)會，采取走出去、請進來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，為課題研究提供理論和實踐支持。加強教學(xué)反思，重視學(xué)習(xí)、實踐、認(rèn)識的積累和感悟，在課題研究中促進自己的專業(yè)化發(fā)展，逐步從一個普通的“教書匠”成長為一個樂于研究、善于研究的學(xué)者型教師。
雖然我們課題組有的成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備，但是我們有信心。我們相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實工作，我們的目標(biāo)就一定能實現(xiàn)!
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