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      2. 教研活動發(fā)言稿

        時間:2022-01-22 16:57:49 發(fā)言稿 我要投稿

        教研活動發(fā)言稿(4篇)

          在不斷進步的時代,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿的寫法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴格,可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的教研活動發(fā)言稿(4篇),歡迎大家分享。

        教研活動發(fā)言稿(4篇)

        教研活動發(fā)言稿(4篇)1

        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

          首先讓我感謝,感謝永安西門小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們,為我們城關(guān)小學(xué)的三位老師提供了一個實踐平臺,讓我們在這個平臺上得以實踐、提高、成長;感謝永安西門小學(xué)的三位老師為我們提供了三節(jié)精彩的課例,讓我們受益匪淺;感謝在座的各位老師,由于你們的參與給了我們信心與力量!

          我在家鄉(xiāng)里常聽說一句話:"一沙、二尤、三清流"說的是姑娘的美麗,今天到此一看才知道,原來這句話是瞢人的,而且一瞢就是五十幾年,三位老師人美課更美!

          昨天,我聽了謝安平主任的一句話:"智慧是聰明的最高境界"。今天聽了以李智慧老師開始的三節(jié)課,我才知道智慧的真正含義。下面我談?wù)勛约簩θ?jié)課的感受:

          一、強烈的目標意識:

          三節(jié)課不但有總體目標而且有階段目標,如:《小小的船》讀課文,劃出生、新詞;《學(xué)會看病》:默讀課文,畫出描寫母親的心理活動的句子,標上序號。再讀一讀,想一想,母親愿意讓孩子獨立去看病嗎?并在相關(guān)語段做上批注;《呼風(fēng)喚雨的世紀》:默讀課文三、四段,用"——"畫出描寫人類上百萬年的歷史中的科索沃狀態(tài)的句子,用"——"畫出描寫20世紀這一百年中技術(shù)發(fā)展的句子……,學(xué)生只有明確目標,而且時時知道階段目標,才能夠達到目標。有一位心理學(xué)家做過這樣一個實驗:,甲組的學(xué)生不知道村莊有多遠,只讓他們跟著向?qū)ё摺傋?、3千米,就有學(xué)生叫苦,走到一半時學(xué)生情緒低落,開始抱怨,隊形散亂,最后潰不成軍;乙組的學(xué)生僅知道距離目的地有10千米,中途沒有路牌,行走不到一半就有人叫苦不迭,速度也越來越慢;丙組的不僅知道距離目的地有10千米,而且中途有路牌,結(jié)果這組學(xué)生一路上精神飽滿,走了8千米,不但沒有人叫苦,反而有人帶頭唱歌鼓勁。這告訴我們:設(shè)置合理的目標,挖掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生跳一跳摘果子是很重要的。但督促學(xué)生執(zhí)行計劃,提供支撐、進行幫助、建立平臺,讓學(xué)生們在合適的梯子上達到階段性目標也同樣重要。

          二、注重對學(xué)生興趣的激發(fā)

          李老師特別注意對學(xué)生興趣的激發(fā),如:一位學(xué)生朗讀時聲音很小,李老師沒有直接讓他坐下,而是讓其它同學(xué)對其進行評價,評價后,再讓他讀一讀(這一次聲音大了)李老師讓同學(xué)們給點掌聲,他感受到了自己的成功。成功使人產(chǎn)生興趣,因為滿足學(xué)習(xí)的需求是興趣的重要因素,而成功是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高需求,我自己在這方面的實踐證明了這一點,我對女兒的教育最重要的一點,就是培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣,時刻讓她感受到成功的樂趣,所以她小就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,她說:"如果有生活保障,我可以一輩子讀書"。所以她書讀得越來越好,一直到名校的碩士、博士。

          三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)

          有一位現(xiàn)代教育家說過的一句話讓我記憶猶新:"播下一種習(xí)慣,收獲一個人生"。他的女兒讀高三的時候,還是讓她自己洗碗、自己做家務(wù)事,他做過一個調(diào)查,常做家務(wù)事的人,將來失業(yè)率比不常做家務(wù)事的要低百分之六十幾。李老師在這點做得特別好,如:對別人評價自己的時候,就要求學(xué)生面對評價者(傾聽)。《破窗理論》認為:無序會誘發(fā)人們的破壞欲,所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣也是學(xué)生學(xué)會做人的重要目標。

          四、體現(xiàn)以讀書為根本,以訓(xùn)練為主線

          語文教學(xué)的目標就是讓學(xué)生學(xué)會語文知識,形成語文能力,而知識的獲得,能力的形成不是靠老師給的而通過讀書和訓(xùn)練而獲得的。尤老師特別注重讀書,全課教學(xué)緊緊抓住"母親"的矛盾心理:我應(yīng)該讓孩子獨立去看病,是因為:;我怎么能夠讓孩子獨立去看病呢?是因為:。反復(fù)讀這些句子。又如,兒子走了,帶走了只是怎樣看病的紙片嗎?讀:"孩子,不要埋怨我在你生病的時候的冷漠,總有一天,你要離我遠去……"讀!課堂中所有問題都是引導(dǎo)學(xué)生去讀書。其次是訓(xùn)練,都對學(xué)生進行說話、寫話、寫句、片段訓(xùn)練,有的寫句還不只一次、兩次,甚至還達到三次、四次。這種的課堂教學(xué)實在,學(xué)生實實在在得到了能力訓(xùn)練。

          五、注重問題意識的培養(yǎng)

          我們在評選論文的時候,發(fā)現(xiàn)很多老師引用最多的一句話就是:"提出一個問題比解決一個問題更重要"。但在實際的課堂教學(xué)中很少有人敢于讓學(xué)生提問題,尤其是公開課,因為怕學(xué)生提的問題連老師也無法解決,而鄧老師卻勇于讓學(xué)生提問題,如:在學(xué)生讀書看了一組數(shù)后,老師引導(dǎo)學(xué)生提問題:"看了這組數(shù)后,難道就沒有問題要問嗎?"然后再根據(jù)學(xué)生提出的問題引導(dǎo)讀書,帶著問題讀書,讓學(xué)生感受到讀書成功的樂趣。

          六、教師激情高漲

          鄧老師的課堂是充滿激情的課堂,激情的語言、激情的朗讀、激情的動作喚起學(xué)生飽滿的精神,整堂課處于高度興奮的狀態(tài),這就是課堂教學(xué)高效的前提。

          法國作家拉封丹寫過一篇童話叫做《南風(fēng)和北風(fēng)》,說的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽,看誰能把路上行人棉衣脫掉。北風(fēng)首先來一個冷風(fēng)寒冷刺骨,結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,便把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動,頓時風(fēng)和日麗,行人因之覺得春曖上身始而解開鈕扣,繼而脫掉大衣。這則故事講的是處理人與人關(guān)系時,要特別注意方法,兩人目標一致,但方法不一樣,結(jié)果大相徑庭。教育也是如此,教學(xué)也不例外,方法得當可以取得事半功倍的效果。

          樹老根多,人老話多。感謝大家這么遲了還這么認真地傾聽我的發(fā)言,謝謝大家!

        教研活動發(fā)言稿(4篇)2

        我是xx三小的鄭xx,大家好。

          三位老師的課各有千秋各具特色,在她們出的問題上,可以看到自己準備的公開課中的不足。

          比如一小的盧佳麗老師,前面發(fā)言的老師們說她因為準備的特別充分,對自己的授課內(nèi)容滾瓜爛熟,所以導(dǎo)致語速過快。而想要在教學(xué)中滲透情感教育,用學(xué)生能聽得懂的口語描述時,就會導(dǎo)致過度長的問題。

          在自己學(xué)校的劉江敏老師準備她的精品課時,我和教研組長張艷文就覺得她的導(dǎo)入部分雖然精彩,但不免太過冗長。有時候準備一節(jié)展示課就是這樣,多不免顯得繁雜,簡單又似乎過于枯燥。

          教學(xué)中的情感教育一共不用超過兩分鐘,但這也是最終定稿的環(huán)節(jié)之一。不是每節(jié)展示課都有這樣的環(huán)節(jié),說明每個老師的側(cè)重點不盡相同。教學(xué)設(shè)計中的所有活動,又都是為了自己課程的中心和重點服務(wù)。

          大家濟濟一堂的聽評課,集思廣益地說出自己對課程的理解和教學(xué)設(shè)計的建議。頭腦風(fēng)暴出自己的新穎觀點。

          比如鄭勤勤老師的課展示holiday的內(nèi)容,都是一線城市著名風(fēng)景,有個老師提出潛江風(fēng)光也值得展示,可以搞一個熱愛家鄉(xiāng)的小拓展。確實是讓側(cè)重點不在此處的我耳目一新,提供了好多今后上課的新思路。

          而自己學(xué)校劉江敏老師的課,我們覺得學(xué)生充足的小組活動時間就是一大亮點,只需要將兩個活動進一步修改,突出學(xué)習(xí)和鞏固中層層遞進的感覺,將“小調(diào)查”改成“小報告”活動即可。

        教研活動發(fā)言稿(4篇)3

          各位老師,大家好!

          今天有機會向大家匯報我來六中的工作,很高心。我來xx中已經(jīng)一年半了,接觸初中教學(xué)也一年半了,總體感覺一個“累”。要說累在哪里?還真的不好說。剛開始,我認為初中物理的教學(xué)應(yīng)該不難,或者說教學(xué)上應(yīng)該很順利才對。但是從上班的哪一天開始,自己感覺我上的每一堂課都不能使自己滿意,準確的說應(yīng)該是失敗。我用了很長時間想“為什么會這樣哪?”。我想有下面幾個方面的問題:一、不能了解學(xué)情。對初中學(xué)生的心理了解的很少,不知道學(xué)生在想什么?對什么感興趣?所以在課堂組織上,心里沒數(shù)。二、生活中的物理現(xiàn)象不豐富。對物理概念的理解不能夠從生活的角度進行詮釋,物理知識和生活常識結(jié)合的不緊密,是學(xué)生理解接受一個物理概念產(chǎn)生了不必要的障礙。三、個人素質(zhì)有待提高。上課的過程中深深的感覺到自己的個人素質(zhì)方面離以為合格的初中物理教師應(yīng)有的素質(zhì)差距很大,如上課的語言表達,形體語言的.使用,組織二次教學(xué),形式多樣的教學(xué)形式的使用,現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課上的靈活應(yīng)用等方面都需要學(xué)習(xí)提高。這一些都不是短時間內(nèi)能夠改變的,需要不斷地學(xué)習(xí)提高。日常教學(xué)需要時間,以上的幾個方面改變需要時間,總覺得時間不夠用的,累。

          雖然累了些,但是每天都有收獲。這些收獲來自于物理組濃厚的教研氛圍。在教學(xué)上有問題和困惑,都能夠隨時隨地的問辦公室的老師,得到及時的解決。記得這一周的周一,我對焦耳定律的實驗電路中的滑動變阻器的作用弄不明白,向辦公室的老師問時,老師們你一言我一語的很快解決了,我還有了更深入的理解。我們辦公室的集體備課,就這樣無時無刻的進行,隨時隨地的開展。我本人教學(xué)方面的提高就是這樣不斷地、慢慢地進行。辦公室的老師對于提高我的教學(xué)素質(zhì)給出了很多很好的建議,提高不是很明顯,辜負了老師們的幫助。由于個人素質(zhì)實在太差,我想只能慢慢的提高。就像一個不會武功的小孩,師傅的武功再好、再多,小孩也不會短時間內(nèi)能夠掌握的。經(jīng)歷幾次的講課,使我意識到課堂教學(xué)藝術(shù)需要一個長時間的學(xué)習(xí)才能夠達到教學(xué)的要求,只能慢慢地學(xué)習(xí)來提高。

          在以后的教學(xué)中,我會不斷地學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提下,有意識的探索如何更好地開展物理教學(xué),探索把物理課堂時間更多的交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,獨立思考能力,幫助學(xué)生建立自學(xué)的信心,使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

        教研活動發(fā)言稿(4篇)4

          我教學(xué)研討從一下七個方面談:

          一、充實自己的備課。根據(jù)學(xué)生不同年齡,靈活處理教材,訓(xùn)練到位。

          a、教師設(shè)計把訓(xùn)練點要精到有效。

          上課中對文章的處理,摒棄面面俱到均衡的使用力量,要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況,選擇要突出訓(xùn)練的重點,抓準幾個值得訓(xùn)練的點進行重點訓(xùn)練如:抓住典型的語言描寫,動作描寫、心理描寫反復(fù)讀,體會作者用筆(寫作)的精到之處,品味某些詞語的重要作用。不搞蜻蜓點水,讀,要讀到位,說,要說到點上;寫,學(xué)生要真的有所收獲。為達到目的教師要精心設(shè)計。

          b、對思想情感的理解,要密切結(jié)合現(xiàn)實,不拘泥于答案。引導(dǎo)對重點句子有不同的理解,鼓勵、提倡、引導(dǎo),學(xué)生的創(chuàng)新思維

          如《落花生》這課的價值觀有兩點a、要做虛心的低調(diào)的人,對社會有貢獻。b、不要做只講表面上漂亮而對社會沒有用的人。以第一點為例,文中用花生和桃子、蘋果進行對比。

          這里我就有很大的疑問

         。1)低調(diào)就好嗎?過分強調(diào)虛心低調(diào)怎么形成自信。外人說中國人在講話前用“不成熟,我說得未必正確”是虛偽,不想好不正確你說他干什么。2)桃子、石榴、蘋果、大棗等把果實高高掛在枝頭,就有錯誤嗎?

          第一、他們的營養(yǎng)加之和人對他們的關(guān)注度一點也不亞于花生;

          第二、張揚有什麼不對?國家講究弘揚正氣、人張揚個性展示自我有什么錯誤?且不說歌星影星,就是大學(xué)生站工作沒有高于他人的亮點誰要?(漂亮氣質(zhì)好自信知識豐富善解人意專業(yè)知識強有什麼本事向用人單位端什么)

          大到國家領(lǐng)導(dǎo)人小到各類的明星那個是低調(diào)?那個又不是成功的受人尊敬的人士,學(xué)生的理想長大成為這樣的人,怎么還否定他們?

          在這個問題上,傳統(tǒng)文化就有兩個截然不同的觀點

          仁讓為先當仁不讓

          像這樣的問題在教學(xué)中遇到很多。

          (以上的問題教師心里硬明確,假如有學(xué)生提出來,可以適當濕透自己的觀點)

          我舉這個例子要說明兩點一、教師絕對不能過分相信和依賴教參,要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣。二、知識聯(lián)系實際思維活躍,要靠教師多動腦子長期不斷的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會去想大膽去想,敢于質(zhì)疑,一件事情的結(jié)果不可能只有一個“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”教師什么都用現(xiàn)成的,對書面的東西的認識只停留在表面,教師和學(xué)生在分析問題上不會有進步很難培養(yǎng)出求異,大膽質(zhì)疑的作風(fēng)。

          所以,每個學(xué)生對每個問題教師提倡和培養(yǎng)表達自己真實的想法。要與時代與時俱進。(舉例)

          80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認白毛女的事。

          二、除了詞句的練習(xí)以外,更要加大學(xué)生在背讀上的知識積累。

          作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會時,說,我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書。樹人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果。它它會終生受益。

          同時我認為小學(xué)考試很大程度考的就是“積累”

          背誦不但但只在語文,小學(xué)的各科都要重視。如各年級口算速算。定律法則規(guī)律性的東西。又如常見小數(shù)和分數(shù)只講的互算(0。5 0。3 0。1 0。625 0。125 0。25等)

          小學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測很大程度考的就是學(xué)生知識的積累。在語文教學(xué)背誦更為重要。背誦什么?課本要求背的,課文中的精彩的環(huán)境描寫、人文刻畫、經(jīng)典的議論、教師根據(jù)書本已有的名言、格言、文故事、古詩、現(xiàn)代時進行的擴充。

          有什么好處1、培養(yǎng)了背誦能力,到中學(xué)不愁背

          1、聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識,促進其他能力的全面提高如道理,如把背過的好詞好句用到語言表達和寫作中(別指望馬上見效)3、增強學(xué)習(xí)信心。4、經(jīng)典的作文寫可以背(很實用)

          背誦需要占時間,我們要合理安排時間,先少背,逐漸增大量,循序漸進,記憶差的同學(xué)要減少量。什么時候?qū)W生背的不憷頭,證明教師對學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見成效,學(xué)生肯定進步。

          三、談練習(xí)冊的使用

          現(xiàn)在我們手頭上的練習(xí)資料較多,再加上課堂作業(yè)等,怎樣有效所謂使用這些資料也是我們需要研究的。在發(fā)給學(xué)生做資料之前,教師把資料的內(nèi)容認真研究——重復(fù)的可以不做,設(shè)計的不合理的可以不做。有的題有做的價值,但是有難度,(如閱讀和拓展題,數(shù)學(xué)里的難題。)在做之前教師又不要加以指導(dǎo),只有這樣才能取得聯(lián)系的最佳效果。有的題還可以安排要求會做的學(xué)生做,不會的就可以放棄。

          再有就是做題實際問題,無論語文數(shù)學(xué),可以安排一些題,在授課過程中完成,使學(xué)習(xí)、講授和練習(xí)相互作用,效果更好一些。

          四、教師要把教材上的內(nèi)容,上實學(xué)全,端正觀念先說課上實——引起對學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交際、和作文的重視

          1、先說上實

          不回避難點,課難上,成功上,不成功也要上,

          比如語文的每個單元都設(shè)計“語言交際”有的還有“交流平臺”主要訓(xùn)練學(xué)生的思考和語言表達能力。可能有的老師認為,考試也不出這方面的題,練不練不重要。這種認識不對。為什們呢?小學(xué)生的語文水平的體現(xiàn)是聽、說、讀、寫的綜合水平。語言表達水平高的學(xué)生思維有條理有深度,他的文表達水平相應(yīng)就高,他在課上思維就活躍,整個語文素質(zhì)就高。所以建議口語交際課一定要上。

          也許語言交際課上的不成功,沒關(guān)系,慢慢找經(jīng)驗。再有,在課前教師給予學(xué)生適當?shù)匿亯|。比如:提供一些文章讀,或從網(wǎng)上找些相關(guān)的資料、教師先講一個引導(dǎo)、教師列提綱,每次過堅持訓(xùn)練,時間長了效果就顯現(xiàn)出來。

          作文指導(dǎo)課作文講評課都要上,一次不成功下次,積累經(jīng)驗下次在上,動鋸肯定有末兒。

          2、再說把知識學(xué)全面

          以五年級第五單元為例,這是一個綜合性學(xué)習(xí)。我看了整個單元兩遍,感覺重點就是“積累”活動建議里有三條(見77頁倒數(shù)2、3、4自然段)讀給大家聽。

          課本中有7個謎;6個歇后語,一個笑話,還有倉頡造的故事,還有書圣的故事,歐柳顏趙(歐陽詢柳公權(quán)顏真卿趙孟頫)為了讓學(xué)生更多的了解關(guān)于漢子的相關(guān)知識,我從網(wǎng)上找了10個謎、10個歇后語,15個文笑話、15個對聯(lián)、學(xué)生除了背書上的、再老師選的五組內(nèi)容里各選5個背下來,學(xué)生的背誦熱情很高,如——月對肖說,姐,在那整的頭型真酷!女兒問媽媽:皇帝自稱寡人那皇后叫什么?媽媽說傻孩子,皇后當然叫寡婦了。去年一滴相思淚,今年芳流到嘴邊等。

          在單元中沒有一副對聯(lián),考試是讓學(xué)生寫對聯(lián),這是超“綱“嗎?我認為不是超綱,書中讓你去搜集對聯(lián)、文故事、體。換一個角度來理解,一個五年級的學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化應(yīng)該了解一些是應(yīng)該的。

          五、強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

          好習(xí)慣:認真完成作業(yè)、書寫整齊、坐姿端正、講衛(wèi)生、積極思考回答、主動讀書

          習(xí)慣是在反復(fù)不斷強化中形成的(好習(xí)慣和壞習(xí)慣的形成是一樣)

          張家港。參觀人說,那邊的廁所不咱這面的臥室過干凈,從90年代到如今始終是全國衛(wèi)生城市。開始大力宣傳,對于亂扔垃圾重罰

          抗美援朝司機,膝蓋骨被師傅打裂。掛上檔還踩著離合。老頭說那一次一輩子記住了,我問你恨師傅嗎,他說不恨。師傅在陸軍里挑出來自己,一個月時間,開車在崎嶇路上,炸彈炸得坑坑洼洼,上面飛機轟炸,還有當兵的掙路,一不小心掉下山去車毀人亡。

          習(xí)慣的形成分以下四個步驟:

          (長期)提倡,督促、表揚,及時糾正

          舉例如周老師培養(yǎng)讀書,一學(xué)期,我有經(jīng)過一個學(xué)期的強化,有了明顯的效果。全班大多數(shù)學(xué)生有了讀書習(xí)慣。田敬堯劉琪孫寶云等課下做在屋里看書。袁守望歷史的書讀得多,郭敬明韓寒的作品讀的不少,回答問題觀點獨到。王杰霞孫文雨把讀過的文章的寫作方法用在作文上,寫出的作文觀點深刻,結(jié)構(gòu)讀到,很講究遣詞造句。學(xué)生具備了自學(xué)的熱情和方法,教師教起來得心應(yīng)手。從反饋回來的信息,這些同學(xué)在中學(xué)的文科都比較出色,說明他們已經(jīng)掌握了自學(xué)的本領(lǐng)

          1、好的習(xí)慣教師常講、說明好習(xí)慣的好處,告訴學(xué)生該怎樣做,這樣做的好處

          2、對不好的習(xí)慣及時糾正、如寫眼睛與桌子太近歪著身子坐著,做數(shù)學(xué)只求開,不管正確率,上課不專心(及時提醒,教師設(shè)計問題難易度,教師營造的課堂氣氛)寫作業(yè)丟答話標點,讀書聲音小,上課手里玩東西等等。

          3、鼓勵做得好得同學(xué),教師不能吝嗇表揚。

          4、長期培養(yǎng),一貫要求。

          六、最后在說一下網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用。

          使用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),目前教師存在兩種情況1、教師非常熟悉網(wǎng)絡(luò),但是,嫌麻煩,不用。2、對網(wǎng)絡(luò)上查找知識還生疏,有點憷頭

          (想想聽別人公開課上對計算機的使用,如果你能利用率也這么高就行了)教學(xué)過程中遇到難題教師要到上網(wǎng)去查找,更可以在上面學(xué)習(xí),有些問題的設(shè)計也可以利用計算機完成。要想到他的快捷強大的功能,充分利用。

          用宋——朱熹<<觀書有感>>結(jié)束我的發(fā)言:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來!

          活水在哪里?生活處處皆學(xué)問,精神追求和物質(zhì)享受同樣重要,要做工作的強者,做生活的有心人!

          謝謝大家!

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