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      2. 高二優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿

        時(shí)間:2023-06-01 09:45:17 發(fā)言稿 我要投稿
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        高二優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿范文(通用6篇)

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        高二優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿范文(通用6篇)

          高二優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿1

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任老師們:

          大家晚上好!

          很榮幸作為一名班主任代表在此發(fā)言,進(jìn)會(huì)場(chǎng)之前,我看到有愛(ài)崗敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任,有精力旺盛、銳意進(jìn)取的年輕班主任,在你們面前發(fā)言著實(shí)有些緊張。但坐下來(lái),一顆心又轉(zhuǎn)而沉靜下來(lái)。因?yàn)槲蚁嘈磐ㄟ^(guò)這次交流會(huì),我肯定會(huì)學(xué)到、悟到更多的東西。

          自從20XX年當(dāng)班主任以來(lái),走過(guò)太多的彎路,有過(guò)太多的教訓(xùn),經(jīng)驗(yàn)也算積淀了一點(diǎn),也都是因?yàn)橛袑?zhuān)家的引導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)的建議和兄弟姐妹同事們的交流而取得的。下面我簡(jiǎn)要匯報(bào)一下自己在班主任成長(zhǎng)和班級(jí)管理中的一些感受和做法,希望得到大家的指導(dǎo)和建議。

          學(xué)習(xí)是浮現(xiàn)在我腦海中的第一個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)無(wú)止境,學(xué)以致用,班級(jí)管理中出現(xiàn)困難時(shí),我沒(méi)有退縮,而是使自己沉靜下來(lái),研讀教育理論,學(xué)習(xí)馮恩鴻、魏書(shū)生等教育大家,學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀班主任。自我感覺(jué)班主任應(yīng)練好“化功大法”,廣泛汲取各種經(jīng)驗(yàn)和做法,然后靈活整合,使之成為符合自己班集體特點(diǎn)的東西。班主任既要有毅然自信孤傲獨(dú)行的執(zhí)著,又須有謙虛有度,博采眾長(zhǎng)的靈活。來(lái)三中以后,周校長(zhǎng)帶年級(jí)時(shí)的“把不抬頭當(dāng)成一項(xiàng)鐵的紀(jì)律堅(jiān)持下去”,陳校長(zhǎng)帶年級(jí)時(shí)的“六條紅線”及鬼驚神怕的“認(rèn)真理論”,聽(tīng)課時(shí)感受的蘇道珍主任帶班時(shí)的室內(nèi)文化氛圍等等,都在腦海中留下深深的烙印!記得20XX年和葛?≈魅蔚韧乱恍腥⒂^學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的管理規(guī)范,窗戶(hù)干凈到讓我懷疑,伸手驗(yàn)證到底有沒(méi)有玻璃;石家莊精英中學(xué)的“雙操”;昌樂(lè)二中的課前、課中、課后培訓(xùn);青島海洋大學(xué)的自我標(biāo)定理論及偶爾從毛瑞庫(kù)主任處收集到的衡中“學(xué)習(xí)九法”等等,都使我倍感功力大增,同時(shí)也樹(shù)立了信心,堅(jiān)定了爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的高中班主任的決心。

          洗腦,第二個(gè)關(guān)鍵詞。學(xué)生選科重新洗牌以后,各個(gè)班的學(xué)生匯成一個(gè)新的集體。這時(shí)候,學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)尤為突出,急需班主任采取一系列的措施和手段,恩威并施,剛?cè)岵?jì),統(tǒng)一思想,形成符合本班級(jí)特點(diǎn)的規(guī)則和制度,對(duì)集體來(lái)一個(gè)整風(fēng)或思想的洗禮。我為高二13班設(shè)計(jì)了班名、班訓(xùn),制定了獨(dú)有的班級(jí)口號(hào),并且在衛(wèi)生、“雙操”、宿舍及班級(jí)紀(jì)律方面統(tǒng)一規(guī)范和要求,令行禁止,執(zhí)規(guī)必嚴(yán),違規(guī)必究。

          我告訴孩子們,若被馬云洗腦,你會(huì)是阿里巴巴“十八羅漢”之一,功成名就,富甲一方;若被比爾蓋茨洗腦,你會(huì)成為比爾蓋西,比爾蓋東,也會(huì)叱咤風(fēng)云,聞名遐邇;而若接受老班我的洗腦,汲取正能量,也會(huì)進(jìn)步不止,學(xué)業(yè)有成,前途錦繡。要想成為學(xué)霸,先學(xué)會(huì)思考著聽(tīng)話(huà)!靜則生智,定則生慧,干好一切事的前提是先靜定收心,端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。我希望自己的學(xué)生能像野草一樣頑強(qiáng),落地生根,不嬌氣,有強(qiáng)大的心理素質(zhì),能刻苦,會(huì)堅(jiān)持,知競(jìng)爭(zhēng),懂協(xié)作。

          第三個(gè)關(guān)鍵詞,借力。班主任工作繁雜,管理過(guò)程困難多多,這時(shí)班主任需懂得借力,若自認(rèn)不夠力量,就不能什么事都自己扛。班主任需要練就“化功大法”之后,進(jìn)而修煉“乾坤大挪移”神功,學(xué)會(huì)適時(shí)地放低姿態(tài),虛心求教,借他山之石以攻玉,移花接木,四兩撥千斤。現(xiàn)有設(shè)備、老教師、老領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)乃至自己的學(xué)生,都能提供給我們必要的幫助。高二13班墻上掛著一個(gè)名為《榜樣的力量》的厚厚的本子,里面是自20XX年至今我一直積累收藏的已成為研究生、博士、博士后的近百號(hào)老學(xué)生的部分圖片及簡(jiǎn)要的介紹。他們的優(yōu)秀勢(shì)必對(duì)孩子們有積極的影響。三中最牛學(xué)生趙強(qiáng)強(qiáng)等的故事,教會(huì)我的學(xué)生“好的成績(jī)來(lái)自于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和堅(jiān)持”。20XX年文科狀元王欣的`《高中三年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)感想》和手拿小本排隊(duì)買(mǎi)飯的經(jīng)歷使大家懂得了英語(yǔ)背誦積累與刻苦用心之態(tài)度的重要性。“濟(jì)寧七朵金花”之一馬騰蛟同宿舍七姐妹相約勵(lì)志考研全部成功的故事教會(huì)13班什么才是最牛宿舍!長(zhǎng)春大學(xué)一本飛行員現(xiàn)成都飛機(jī)場(chǎng)營(yíng)長(zhǎng)焦學(xué)浩大一時(shí)的故事,啟發(fā)我學(xué)會(huì)如何游刃有余輕松而成功地徹底根除學(xué)生手機(jī)問(wèn)題等等。我借力他們,同時(shí)更應(yīng)感謝他們,是他們教會(huì)我這個(gè)班主任從年輕魯莽逐步過(guò)渡到成熟和穩(wěn)健。

          另外,我們還可以利用好教室里的監(jiān)控、手機(jī)微信等。記得一個(gè)月前,早讀之后我沒(méi)急著去餐廳,而是在蘇主任辦公室利用監(jiān)控,用手機(jī)拍了一段約20分鐘的小視頻。發(fā)現(xiàn)門(mén)光棟、周珂妍、張志豪等同學(xué)進(jìn)教室以后心無(wú)旁騖,入室即靜,入座即學(xué)。然而也有幾個(gè)學(xué)生進(jìn)教室之后十分鐘靜不下來(lái)學(xué)習(xí)。然后我讓大家觀看這一個(gè)小視頻對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)、批評(píng)和教育引導(dǎo)。所以說(shuō)優(yōu)秀生有優(yōu)秀的理由,而成績(jī)差的學(xué)生也肯定有差的原因。因此,監(jiān)控、微信這些東西都可以成為我們班級(jí)管理的抓手。

          反思,是我要談的第四個(gè)關(guān)鍵詞。作為教師我們引導(dǎo)學(xué)生反思糾錯(cuò),而作為班主任,又何嘗不是如此呢。早操應(yīng)該如何規(guī)范?三言?xún)烧Z(yǔ)真說(shuō)不清。關(guān)鍵在于專(zhuān)心與專(zhuān)注力的培養(yǎng)!聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏,雙拳與雙腳都踩到節(jié)奏點(diǎn)上,縮小排間距使隊(duì)伍緊湊和諧如一人。如何齊整排面,必須尋找參照物,用眼睛的余光去關(guān)注排面;如何抬腳而又不踩鞋,更需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)注意腳尖的角度和抬腳的高度及位置。如何才能做好?體委很重要,配合很重要,專(zhuān)注力最重要。對(duì),專(zhuān)注力的培養(yǎng),這不正是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵嗎?!很多時(shí)候,要干好工作,絕不是僅僅靠眼睛,更多的是要用心做事,用心感受,用心體會(huì),用心不斷調(diào)整才能進(jìn)步。

          心有多大,舞臺(tái)就有多大!向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),與優(yōu)秀者為伍,我們就能逐步優(yōu)秀,愈加優(yōu)秀!快速失敗,快速出錯(cuò),然而能徹底調(diào)整和快速提高。作為一名已不再年輕的老班主任,我明白“經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富”,它助我更順利地去完成工作;我更深知“經(jīng)驗(yàn)也是包袱”,若一味的墨守成規(guī)、因循守舊,是斷然不會(huì)有所進(jìn)步的。不反思,不用心,老馬識(shí)途,也會(huì)落得個(gè)只識(shí)舊途的結(jié)局。好在我青春的尾巴已逝,但心依然富有激情,還抱有不斷進(jìn)取的希望。班級(jí)管理,我一直還在路上!

          盼望大家給予指正。希望和大家一起學(xué)習(xí)進(jìn)步,謝謝大家!

          高二優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿2

          下面我根據(jù)這幾年的學(xué)生管理積累,就一些具體的學(xué)生管理實(shí)踐談?wù)勎业淖龇,和大家交流一下,不妥之處還望各位老師多多指導(dǎo)。

          我主要從兩方面具體來(lái)談,一方面是學(xué)生干部的管理教育,那就是:認(rèn)真選拔,滲透思想,嚴(yán)格要求,盡展其能,賞罰分明;另一方面是對(duì)學(xué)生的教育管理,那就是通過(guò)一個(gè)例子體現(xiàn)出教育學(xué)生,要以理服人,以情感人,以法(方法)治人。

          一、學(xué)生干部管理方面

          就拿我們這一屆的學(xué)生會(huì)干部來(lái)說(shuō),我們這一屆學(xué)生從進(jìn)入高中以來(lái),年級(jí)主任王玉寶老師就一直主張讓學(xué)生管理學(xué)生,建立并發(fā)揮好學(xué)生會(huì)的作用。在王玉寶主任的總體指導(dǎo)下,我們年級(jí)學(xué)生會(huì)的多項(xiàng)工作和活動(dòng)可以說(shuō)都取得了非常的成功,開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的先例。在學(xué)生會(huì)干部的管理上,我具體是這樣做的:認(rèn)真考察、選舉、任命,對(duì)他們重視;每次開(kāi)會(huì)滲透思想教育,比如:相互幫臺(tái)不拆臺(tái),8點(diǎn)教育:眼光遠(yuǎn)一點(diǎn)、位置高一點(diǎn)、心胸寬一點(diǎn)、忍耐多一點(diǎn)、做事細(xì)一點(diǎn)、方法活一點(diǎn)、品味雅一點(diǎn)、考慮全一點(diǎn);開(kāi)展每一項(xiàng)工作都要對(duì)他們嚴(yán)格要求,要做就好做最好的.;在具體開(kāi)展每一項(xiàng)工作時(shí),要充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性,讓他們大膽去做,在開(kāi)展工作之后要做好總結(jié),干的好的一定要鼓勵(lì)、表彰,工作不力或沒(méi)有按照要求完成工作的的要進(jìn)行批評(píng)教育。就這樣在年級(jí)主任的領(lǐng)導(dǎo)下,我們年級(jí)的學(xué)生干部的管理工作開(kāi)展的很順利、很成功,在學(xué)生干部的帶動(dòng)下年級(jí)的師生關(guān)系也很融洽。我可以說(shuō)經(jīng)過(guò)這樣的教育管理我不敢保證他們一定能夠成才,但我敢保證他們一定會(huì)成人,同樣受此管理模式的影響,我們年級(jí)的學(xué)生也是如此,不管學(xué)習(xí)好壞,做人一定是都非常合格的。

          二、在學(xué)生管理上

          學(xué)生經(jīng)常遲到的問(wèn)題,20XX年高二9班學(xué)生“張帥例子”。(首次談話(huà)教育,再次談話(huà)加懲罰,三次談話(huà)加警告,四次班主任罰站,五次班主任、家長(zhǎng)罰站)。

          當(dāng)班主任不容易,在我們學(xué)校當(dāng)班主任更不容易,在我們學(xué)校當(dāng)好班主任更更不容易了,但是我認(rèn)為任何事情只要用心去做,就一定會(huì)成功;仡^幾年的班主任工作,我給自己的評(píng)價(jià)那就是:痛并快樂(lè)著!

          高二優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿3

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家下午好!

          接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知,讓我在此次班主任論壇上發(fā)言,我忐忑不安。在座的各位老師,大部分都是我的前輩,班主任經(jīng)驗(yàn)都比我豐富,有很多值得我敬佩和學(xué)習(xí)的地方;也有幾位年齡相仿的好兄弟,富有青春活力,也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。另外我是一名理科生,選詞造句比較生硬,希望大家多多理解和包涵;發(fā)言當(dāng)中如果有不當(dāng)之處,也還請(qǐng)批評(píng)指正。

          學(xué)校管理學(xué)生的最大效益是:把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。班主任是學(xué)校管理學(xué)生的核心力量,各位班主任帶班也有各自的風(fēng)格。接下來(lái),我把我的一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)從以下四個(gè)方面和大家分享交流:一、轉(zhuǎn)變思想,變職業(yè)為事業(yè);二、轉(zhuǎn)變思路,變夸獎(jiǎng)為鼓勵(lì);三、轉(zhuǎn)變順序,先育德后育才;四、轉(zhuǎn)變狀態(tài),變止步為進(jìn)步。

          一、轉(zhuǎn)變思想,變職業(yè)為事業(yè)

          校長(zhǎng)多次在大會(huì)上提出把“職業(yè)”變?yōu)椤笆聵I(yè)”的思想,起初感覺(jué)職業(yè)和事業(yè)區(qū)別不大,后來(lái)我有意查證發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)詞既有區(qū)別又有聯(lián)系,有很深的學(xué)問(wèn)。職業(yè)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的以獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己主要生活來(lái)源并能滿(mǎn)足自己精神需求的、在社會(huì)分工中具有專(zhuān)門(mén)技能的工作。事業(yè)是一個(gè)人可以一輩子為之所奮斗的事,終其一生為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)而堅(jiān)持不懈地努力。它能解決人類(lèi)最高層次的需求,真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)可和自我價(jià)值。事業(yè)并不是所有人都樂(lè)意去努力或者所有的人都能實(shí)現(xiàn)的。一番思考之后,我感覺(jué)到職業(yè)和事業(yè)兩個(gè)概念的本質(zhì)區(qū)別是“職業(yè)具有被動(dòng)性”,而“事業(yè)具有主動(dòng)性”,且?guī)в泻軓?qiáng)的責(zé)任感和使命感。

          20XX年畢業(yè)以來(lái),我一直從事班主任工作。之前一直把班主任當(dāng)作是職業(yè),學(xué)校安排什么,我去做什么,每天也按部就班地去完成各項(xiàng)班主任工作,總而言之很具有被動(dòng)性。去年我當(dāng)了父親,特別疼愛(ài)自己的孩子,也突然意識(shí)到,每位學(xué)生在自己父母眼中都是寶貝疙瘩,也理解了家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們教育時(shí)的那種期盼。將心比心,我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的責(zé)任,應(yīng)該把學(xué)生們當(dāng)作自己的孩子一樣去教育才對(duì)。自此我在學(xué)生管理中注入了不一樣的成分——那就是“愛(ài)”,管理學(xué)生不再像以前一樣生硬,而是注入情感去教育,謀求讓學(xué)生更好地成長(zhǎng),從此我有意識(shí)地變被動(dòng)完成為主動(dòng)優(yōu)化,嘗試把教育職業(yè)作為教育事業(yè)去對(duì)待。

          二、轉(zhuǎn)變思路,變夸獎(jiǎng)為鼓勵(lì)

          多年來(lái),我心中一直存在一個(gè)疑惑。每位學(xué)生在自己父母眼中都是寶貝,小時(shí)候都被冠以“聰明伶俐”的夸獎(jiǎng),上幼兒園時(shí),都得過(guò)許多小紅花,讀小學(xué)時(shí)也經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng),上了初中后隨著知識(shí)難度的增加,孩子受夸獎(jiǎng)的次數(shù)就減少了,上了高中之后受夸獎(jiǎng)就更少了,有的學(xué)生甚至開(kāi)始懷疑自己的智商不夠高。有時(shí)候我還想這樣一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生到咱手里怎么就是教不會(huì)呢?而且學(xué)生身上總是不斷出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題,甚至被扣上“問(wèn)題學(xué)生”的帽子。

          有一次和一位老教師在操場(chǎng)上散步時(shí),他提到了“夸獎(jiǎng)“和“鼓勵(lì)”兩個(gè)詞。我慢慢回想在教學(xué)和班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)學(xué)生的次數(shù)的確很少,甚至可以說(shuō)幾乎為零。察覺(jué)到這樣的缺口以后,在接下來(lái)的教學(xué)和管理當(dāng)中,我就有意識(shí)地慢慢增加對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。當(dāng)然在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)也要注意方式,我個(gè)人認(rèn)為鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)要進(jìn)行區(qū)別,那就是鼓勵(lì)帶有激勵(lì)性,夸獎(jiǎng)有時(shí)候會(huì)給學(xué)生帶來(lái)驕傲自滿(mǎn)的心態(tài)。比如:某位同學(xué)在成績(jī)進(jìn)步時(shí),我不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)面前夸他成績(jī)進(jìn)步,我往往會(huì)課后和學(xué)生交流,先問(wèn)他是否達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo)成績(jī),一般學(xué)生都會(huì)覺(jué)得自己還沒(méi)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),然后我說(shuō):“你的成績(jī)有一定的進(jìn)步,我覺(jué)得你還能考得更好,通過(guò)你的努力一定可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)!边@樣既能抑制住學(xué)生因?yàn)橛羞M(jìn)步而沾沾自喜的自滿(mǎn)情緒,又能激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

          還有對(duì)所謂的“問(wèn)題學(xué)生”,不要總盯住他的缺點(diǎn)不放,這樣會(huì)適得其反。我會(huì)去尋找這些同學(xué)身上的閃光點(diǎn),我也不會(huì)去夸獎(jiǎng)他做得多么好,而是說(shuō)諸如“你還能做得更好”之類(lèi)的鼓勵(lì)語(yǔ)言,引導(dǎo)他樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。所謂的“問(wèn)題學(xué)生”多次被鼓勵(lì),就找到了自信,最后基本都會(huì)摘掉“問(wèn)題學(xué)生”的帽子,逐步走上正軌。

          三、轉(zhuǎn)變順序,先育德后育才

          現(xiàn)在的中學(xué)生大多缺失集體觀念和榮辱觀念,每屆迎接新生入學(xué)第一天,我必說(shuō)的話(huà)是:請(qǐng)同學(xué)們牢記“集體的榮譽(yù)高于一切”,每位同學(xué)都是咱們這個(gè)新集體中的一個(gè)份子,個(gè)人的進(jìn)退決定著咱們整個(gè)集體的進(jìn)退。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揚(yáng)小學(xué)時(shí)互幫互助的精神,互相幫助不應(yīng)隨著年齡的增長(zhǎng)而減少。

          平時(shí)我常常告誡學(xué)生們:在該努力奮斗的年齡絕對(duì)不要選擇安逸,現(xiàn)在付出一分的努力就會(huì)獲取十年以后的十分從容。來(lái)學(xué)校學(xué)兩件事,一學(xué)做人,二學(xué)知識(shí)。我給學(xué)生們分析出人分為四類(lèi):有才有德(德才兼?zhèn)洌、有德無(wú)才、有才無(wú)德、無(wú)才無(wú)德。學(xué)生們都首選德才兼?zhèn)。我常把培養(yǎng)學(xué)生的“德”放在首位,平時(shí)對(duì)學(xué)生們的舉止談吐非常重視,方方面面讓學(xué)生感覺(jué)到自己越來(lái)越優(yōu)秀,學(xué)生們的“才”也就順利地表現(xiàn)出來(lái)了。

          關(guān)于才育,我借用了我高中班主任老師講過(guò)的一段話(huà):不努力,結(jié)果好不到哪里去;努力了,結(jié)果也差不到哪里去,最起碼不給自己留遺憾;過(guò)程比結(jié)果更重要,努力是蛻變的過(guò)程,是一個(gè)艱難而且痛苦的過(guò)程,多年之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)你曾經(jīng)努力過(guò)的樣子特別美麗。這段話(huà)平時(shí)回想起來(lái)也總是感覺(jué)自己高中時(shí)期的努力可以稱(chēng)得上拼命,我也正在將這種拼勁傳遞給我的學(xué)生。

          在我班有兩個(gè)先德育后才育的案例。

          1、一位同學(xué)身體不好,父母為此花錢(qián)不少也不見(jiàn)好轉(zhuǎn),心里非?鄲,這位同學(xué)也一直情緒低落。一次過(guò)完星期之后,她身體有些不舒服,想在家休息半天,父親沒(méi)有準(zhǔn)許,她便和父親吵了幾句,氣沖沖地來(lái)到學(xué)校,找到我借手機(jī)給她媽媽發(fā)了一條“媽媽?zhuān)乙寻踩叫#灰獡?dān)心”的短信,還和我訴說(shuō)了整個(gè)事件。基本了解情況后,我先問(wèn)她,你覺(jué)得你父親愛(ài)你嗎?她回答說(shuō),特別愛(ài)。我又問(wèn)她,你覺(jué)得你父親對(duì)你付出得多嗎?她又回答說(shuō):付出得太多太多了,為了她的病情輾轉(zhuǎn)了好多醫(yī)院。我又問(wèn)她,你覺(jué)得你父親為你的病情擔(dān)心嗎?她又回答說(shuō):特別擔(dān)心。我接著給她講父母這幾年為她的擔(dān)憂(yōu)和困擾,他們非常不容易。最后我鼓動(dòng)她給父親打一個(gè)電話(huà)向父親道歉,打通電話(huà)道了歉之后,她父親說(shuō)的一番話(huà)讓這位同學(xué)瞬間落淚,和她父親的小矛盾也就順利化解。接下來(lái)的幾天,學(xué)習(xí)態(tài)度非常好,非常努力。上個(gè)月俊利老師和我,組織354班和365班舉行了一個(gè)聯(lián)合感恩主題班會(huì),主要是培養(yǎng)學(xué)生要有感恩的心,其實(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的“德”。這位同學(xué)在主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)深深地表達(dá)了對(duì)父母的感恩,并表示在班會(huì)之后會(huì)更加努力學(xué)習(xí)。

          2、另一位同學(xué)脾氣比較暴躁,有一次在我辦公室借我手機(jī)給他母親打電話(huà),沒(méi)說(shuō)幾句話(huà)就和他母親在電話(huà)中發(fā)起了脾氣,我當(dāng)場(chǎng)就說(shuō),請(qǐng)立即轉(zhuǎn)變你對(duì)你母親說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度,但仍沒(méi)有改變,掛斷電話(huà)后,我給他講母親為了他要做多少事,操多少心,有多不容易。他聽(tīng)了之后,感覺(jué)到很慚愧,然后又問(wèn)我:“老師能不能再借你的手機(jī)給我媽再打個(gè)電話(huà)?”我欣然同意,電話(huà)打通后,他直接向母親道歉,承認(rèn)自己做得不對(duì)。經(jīng)過(guò)多次對(duì)他品德的培養(yǎng),這位同學(xué)的素質(zhì)提升了不少,同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,雖然成績(jī)不太好,但是學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變很大,仍在不斷進(jìn)步之中。

          這兩個(gè)案例,一方面有感恩教育,另一方面教學(xué)生學(xué)會(huì)了換位思考,多站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題,同時(shí)體現(xiàn)了先育德后育才,這樣就可以讓班主任管理工作能夠更順利地進(jìn)行,并且越來(lái)越順利。

          四、轉(zhuǎn)變狀態(tài),變止步為進(jìn)步

          關(guān)承華老師在《憑什么讓學(xué)生服你》一書(shū)中提到“用心、用腦、用情”,對(duì)待學(xué)生的態(tài)度永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),“親其師,信其道”的真理是永恒的。讓學(xué)生怕不是好老師;讓學(xué)生服,讓學(xué)生佩服、信服、折服、心服、口服,才是學(xué)生心目中真正的好老師。

          剛畢業(yè)的'那幾年,帶學(xué)生感覺(jué)能和學(xué)生打成一片,和學(xué)生們能夠深入內(nèi)心地交流,雖然達(dá)不到讓學(xué)生特別佩服的狀態(tài),但是當(dāng)時(shí)我理解學(xué)生,了解學(xué)生的想法,和學(xué)生就像朋友一樣,現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還一直稱(chēng)我“平哥”;隨著我年齡的增長(zhǎng),慢慢發(fā)現(xiàn)我與學(xué)生有了代溝,無(wú)法觸及學(xué)生的心里,這給我造成了困惑。

          過(guò)去對(duì)老師的要求是:想要給學(xué)生一碗水,老師要有一桶水。在知識(shí)的“量”上對(duì)老師有明確的要求。但是在高速發(fā)展的今天,學(xué)生接收信息方便快捷,我們這桶水根本就不夠用,而且不能成為死水,要變成活水,老師們也要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,作為老師我們一定要有這樣的危機(jī)感。

          王連生老師在《教育應(yīng)成為思想者》文中提到:首先,教師應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,必須具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力;其次,教師應(yīng)是自己教育教學(xué)的反思者,必須具備較強(qiáng)的思考力;最后,教師應(yīng)是現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的探索者和主動(dòng)構(gòu)建者,必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力。

          前段時(shí)間我在班里做了一個(gè)不記名的小問(wèn)卷,讓學(xué)生寫(xiě)一下學(xué)生心中理想的班主任是什么樣子的,學(xué)生寫(xiě)道:1、能和我們成為朋友的班主任;2、公平;3、有活力。

          對(duì)學(xué)生的小問(wèn)卷我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

          1、學(xué)生在進(jìn)步,老師要及時(shí)補(bǔ)充能量,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          學(xué)生們提出了朋友式的班主任,這不得不令我深思,之前的我對(duì)新信息、新理念、新觀點(diǎn)等沒(méi)有及時(shí)更新,與學(xué)生的代溝越來(lái)越大。時(shí)代在進(jìn)步,不同時(shí)代的學(xué)生對(duì)老師的要求也會(huì)有新的變化,這就需要老師養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)還讓我意識(shí)到平時(shí)需要多思考,多想想學(xué)生需要什么樣的老師,多問(wèn)問(wèn)學(xué)生老師哪些方面需要改進(jìn)。前幾屆學(xué)生畢業(yè)前我都讓每位學(xué)生以不記名方式給我寫(xiě)幾條建議,我不能止步不前,仍需要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,一直在路上。

          2、在校規(guī)、班規(guī)面前人人平等

          學(xué)生要求老師公平,這個(gè)“公平”二字很難拿捏準(zhǔn)。學(xué)校給每位同學(xué)都印發(fā)了《繁峙中學(xué)學(xué)生日常行為考核細(xì)則》,我相應(yīng)地做了一個(gè)表格。每位同學(xué)都占一格,后面是扣分欄,把這張表格張貼在教室后墻上,每次發(fā)現(xiàn)違反校規(guī)的行為都要扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。這個(gè)扣分有執(zhí)行力,而且做到了公平,校規(guī)、班規(guī)面前人人平等。

          3、富有活力,勇于創(chuàng)新

          學(xué)生有惰性,我們也有惰性,比如我們休息時(shí)躺下總要多看幾眼手機(jī)才睡覺(jué)。學(xué)生每天在教室坐那么長(zhǎng)時(shí)間,久了也會(huì)形成惰性,這就需要班主任適時(shí)調(diào)節(jié)班內(nèi)氣氛,這樣就要求老師有活力,成為班級(jí)的調(diào)節(jié)劑;盍暮味鴣(lái)?要不斷地更新思想、更新方法,才能和學(xué)生打成一片,學(xué)生自然像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),充滿(mǎn)活力和朝氣。

          我在班內(nèi)有幾項(xiàng)活動(dòng)是這樣安排的,有不合理的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

         。1)晨讀分時(shí)段:每天的晨讀時(shí)間是40分鐘,學(xué)生大腦正處于半清醒狀態(tài),40分鐘背誦同一科目必然會(huì)非常疲勞,大多數(shù)學(xué)生的專(zhuān)注力最多持續(xù)15分鐘,鑒于學(xué)生的這種狀態(tài)品牌,后來(lái)我把40分鐘分為15+5+15+5,每天晨讀背誦兩科,每科15分鐘的背誦時(shí)間,5分鐘的檢驗(yàn)時(shí)間。這樣可以解決學(xué)生的40分鐘持續(xù)記憶同一科導(dǎo)致的大腦疲勞狀態(tài),提高了記憶效率。

         。2)晨讀仰頭高舉書(shū)籍:學(xué)校提倡學(xué)生晨讀由坐著背誦變?yōu)檎玖⒈痴b,提高了學(xué)生晨讀效率,同時(shí)杜絕了背著背著就趴桌子上睡著的現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)我觀察到班里的學(xué)生站起來(lái)背誦時(shí)各種姿勢(shì)都有,仍有打瞌睡的。有一次與一位在忻一中就讀的親戚聊天時(shí)談到他們平時(shí)背誦時(shí)要求全體同學(xué)把書(shū)高高地舉起來(lái),于是我覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò),就在班里試行,效果不錯(cuò),高舉書(shū)籍讓胳膊有點(diǎn)困,可以把大腦疲勞轉(zhuǎn)移到胳膊疲勞上。有一次在抖音上刷到一個(gè)調(diào)節(jié)頸椎的視頻,仰頭對(duì)長(zhǎng)期伏案工作造成的頸椎疼痛有很好的療效,后來(lái)一想學(xué)生每天低頭學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),對(duì)頸椎也需要保護(hù),于是把之前的高舉書(shū)籍背誦改進(jìn)為:舉書(shū)過(guò)頭頂,頭部盡力上揚(yáng)。這樣不僅提高了背誦效率,還起到了鍛煉頸椎的作用。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在偷懶,于是出現(xiàn)了我站在小凳上監(jiān)督學(xué)生背誦的情景,我這也是被學(xué)生逼出來(lái)了,讓大家見(jiàn)笑了,我相信老師們還有更好的辦法。

         。3)宿舍衛(wèi)生擂臺(tái)挑戰(zhàn)賽:去年我們?nèi)w班主任去忻州市高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),我覺(jué)得北校區(qū)的班級(jí)對(duì)抗賽特別有意思。適逢本學(xué)期對(duì)班主任進(jìn)行五項(xiàng)考核,在宿舍衛(wèi)生方面就想到借用擂臺(tái)賽,每周做一到兩次宿舍衛(wèi)生評(píng)比擂臺(tái)賽,勝方指導(dǎo)敗方疊被子,這樣也活躍了班里的氣氛。

         。4)班干部隊(duì)伍精簡(jiǎn):高一時(shí)競(jìng)選的班干部人數(shù)較多,在高一結(jié)束時(shí)出現(xiàn)了班干部?jī)?nèi)部矛盾激化,管理兩極分化的現(xiàn)象,上高二后立即做了調(diào)整,僅留了三個(gè)踏踏實(shí)實(shí)能為集體服務(wù)的干部,班里的秩序才又好轉(zhuǎn)起來(lái)。

          總而言之,班主任雖然做著瑣碎的事,卻責(zé)任重大。所以要求自己在以后的班主任工作中不斷進(jìn)步,爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。同時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多多批評(píng)指正,使我的工作更完善。

          最后再一次感謝學(xué)校給了我一次進(jìn)《全國(guó)中小學(xué)班主任成長(zhǎng)特訓(xùn)營(yíng)》學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我班主任工作的支持和肯定,也祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師工作順利,身心健康!同時(shí)感謝每天都比我更辛苦地照顧我那五個(gè)月大的女兒而默默付出的家人,感謝她們對(duì)我工作的支持。

          我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

          高二優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿4

          擔(dān)任班主任工作的這14年間,我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。反思這些年的班主任工作,如果說(shuō)還有點(diǎn)成績(jī)的話(huà),首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,同時(shí)更要感謝與自己共同奮斗在一起的同事們。今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),就本著學(xué)習(xí)的原則,把我對(duì)班主任的理解與大家共勉。

          一、嚴(yán)格紀(jì)律,制定班規(guī),適時(shí)激勵(lì)

          要抓好學(xué)習(xí),首先要抓好紀(jì)律。明確紀(jì)律很重要,執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等,在處理班務(wù)時(shí),我一直秉持“對(duì)尖子生不捧不慣,對(duì)差生不離不棄,嚴(yán)而有度,愛(ài)而不縱”的原則。現(xiàn)在班里的第一名孫國(guó)鴻偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤,我也照樣懲罰他。無(wú)論尖子、班干部,還是最普通的一位學(xué)生,違反了規(guī)定,都同樣收到處分。

          二、用不同的方式去處理不同的學(xué)生

          20XX年,我班有個(gè)學(xué)生,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,我知道他性格暴躁,好打架。我仔細(xì)分析了他的問(wèn)題后,在辦公室和他談了現(xiàn)在和將來(lái),路不要走偏,要走正,盡管好打架,但是你有許多好品質(zhì),并不是一無(wú)是處。你人際關(guān)系好,有號(hào)召力,正因?yàn)槲覜](méi)有用異樣的眼光去對(duì)待所謂的'差生,他后來(lái)成為我班級(jí)管理中的得力助手。

          面對(duì)偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我會(huì)善意地提醒,告誡他們不要再犯同樣的錯(cuò)誤。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,有時(shí)也給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生在輕松的氛圍中反思自己,樂(lè)于改正自己的錯(cuò)誤,F(xiàn)在班里的學(xué)生黃鑫淼上自習(xí)吃東西,我說(shuō)了她幾句,而課下她及時(shí)寫(xiě)好了檢查向我認(rèn)錯(cuò)了,弄得我都有點(diǎn)不好意思。其實(shí)學(xué)生都是善意的,我們一定要寬容他們成長(zhǎng)中的過(guò)錯(cuò)。用成長(zhǎng)的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生,寬容學(xué)生錯(cuò)誤是理解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。因?yàn)閷捜,老師給了學(xué)生足夠的尊重,更給了學(xué)生一個(gè)反省和改過(guò)的機(jī)會(huì)。

          三、換個(gè)角度看待班主任的累

          做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。班主任起得早,那是最佳的起床時(shí)間;跑早操,課間操,那是用公家的時(shí)間在鍛煉自己的身體;班里的瑣事多,那是在提升你的能力。這樣想你還累嗎?

          最后,這里我突出說(shuō)一點(diǎn),即“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”

          現(xiàn)在,我班級(jí)的班會(huì)課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓每個(gè)組的成員輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望。孫盈盈,張?zhí)K芮組織的“心存夢(mèng)想,我的理想大學(xué)”,用抖音的方式給同學(xué)呈現(xiàn)了大學(xué)的美好;丁嘉欣和湯云茹組織的“經(jīng)典永流傳”以話(huà)劇的形式讓同學(xué)在笑聲中拓展了知識(shí)。這些都讓我明白,其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

          教師是青春的職業(yè)。作為班主任,從早到晚,我一直生活在他們中間,我感謝我的學(xué)生們,是他們讓我能夠每年面對(duì)不斷變換的年輕面孔,是他們讓我有了一顆年輕的心。只要和學(xué)生們?cè)谝黄穑揖陀X(jué)得自己永遠(yuǎn)年輕,愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)玩,工作也更有成效。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的明天。在我們高二這個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)里,去創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的三中輝煌!

          高二優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿5

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

          大家晚上好!

          十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次忐忑不安的發(fā)言機(jī)會(huì)。對(duì)于我接下來(lái)在各位大佬面前的班門(mén)弄斧,還望大家本著好男不跟女斗,不對(duì),大人不跟小孩兒一般見(jiàn)識(shí)的原則,就忍忍吧。下面正式開(kāi)始向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。

          一、敬業(yè)為本

          20XX年的10月20日,有幸去陽(yáng)谷外國(guó)語(yǔ)聽(tīng)了趙謙翔老師的講座。聽(tīng)得我不敢動(dòng),對(duì),坐在那里三個(gè)多小時(shí)老老實(shí)實(shí)地一動(dòng)不敢動(dòng),廁所都沒(méi)去,生怕錯(cuò)過(guò)趙老師說(shuō)的每一句話(huà)。趙老師將他自己的成長(zhǎng)之路總結(jié)為:敬業(yè)、新業(yè)與樂(lè)業(yè)。概括來(lái)說(shuō)就是首先得敬業(yè),敬業(yè)的同時(shí)在自己的崗位上不斷創(chuàng)新并且熱愛(ài)自己的事業(yè)。趙老師認(rèn)為敬業(yè)是基準(zhǔn)線。關(guān)于敬業(yè),趙老師說(shuō)了這樣一句話(huà):“無(wú)論你從事哪個(gè)行業(yè)你首先得敬業(yè),你要是不敬業(yè)那就該打假了,你這不是欺騙嗎?”這句話(huà)也嚇得我坐在下面不敢動(dòng)。在心里默默地問(wèn)自己打假協(xié)會(huì)會(huì)來(lái)找我嗎?班主任既是任課老師,又不同于任課老師,作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,如果我們不敬業(yè)、責(zé)任心不強(qiáng),那絕不僅僅是績(jī)效考核的事情,很有可能會(huì)讓幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福為此買(mǎi)單。所以,我認(rèn)為做好班主任工作責(zé)任心強(qiáng)、敬業(yè)應(yīng)該是最基本的也是至關(guān)重要的。很幸運(yùn)的是,我身邊有著無(wú)數(shù)敬業(yè)的班主任,給我榜樣的力量,以極強(qiáng)的責(zé)任心激勵(lì)著我,讓我不敢懈怠。

          二、以愛(ài)育人

          我初中的時(shí)候,偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了一位筆友,在那個(gè)學(xué)生還只能通過(guò)信件和臺(tái)式電話(huà)跟遠(yuǎn)方溝通的年代里,對(duì)于一個(gè)愛(ài)寫(xiě)點(diǎn)東西的小姑娘來(lái)說(shuō),有筆友是一件比較酷的事情,當(dāng)然我也沒(méi)有對(duì)家人隱瞞這件事情。很快我爸爸了解到這位筆友是廣東順德人,性別男,比我大十多歲;ハ鄬(xiě)信一段時(shí)間后,這位筆友開(kāi)始頻繁往我家里打電話(huà),我爸爸告訴他我上學(xué)去了,他還是打,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我爸爸根據(jù)他自己的原則認(rèn)定這是個(gè)壞人,讓我跟他斷絕來(lái)往。一向比較乖巧的我,這次就覺(jué)得老爸是多管閑事,他所謂的那些擔(dān)心都是多余的,我都這么大了,好人壞人分不清楚嗎。也是到了叛逆的年齡,竟然對(duì)爸爸的善意警告針?shù)h相對(duì),近乎咆哮地跟爸爸爭(zhēng)辯,老爸氣壞了,從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我一下,甚至跟我大聲說(shuō)話(huà)都不舍得的,爸爸這次高高舉起了巴掌。看那架勢(shì),這一巴掌下去我的小臉指定能腫起來(lái)。但是本著叛逆期絕不服輸?shù)木,我揚(yáng)著臉就是不躲,只是狠狠地閉著眼睛。“啪”地一聲清脆,沒(méi)有感覺(jué)到疼痛的我睜開(kāi)眼,才發(fā)現(xiàn),那一巴掌卻是落在了爸爸的臉上。我突然就安靜了,透過(guò)爸爸噙著淚花的眼神,我才看到一位父親的.愛(ài)。爸爸嘆了一口氣,轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。我立馬轉(zhuǎn)身進(jìn)了我的房間,坐在書(shū)桌前寫(xiě)下了給那位筆友的最后一封信——絕交信。從巴掌落下的那一刻起,我再也沒(méi)有叛逆過(guò),包括高中,包括大學(xué),真的,再也沒(méi)有叛逆過(guò)!因?yàn)槟且话驼拼蛟诹税职值哪樕蠀s打在了我的心上。我有時(shí)會(huì)想17年前的那一巴掌要是打在我臉上,很有可能就把我打跑了。是那份父愛(ài),將我拉了回來(lái),讓叛逆任性的我能夠安靜下來(lái)聽(tīng)進(jìn)去家長(zhǎng)的教誨。隨著長(zhǎng)大,離父母越來(lái)越遠(yuǎn),我越來(lái)越領(lǐng)悟到愛(ài)的力量的強(qiáng)大。

          所以當(dāng)我面對(duì)出差錯(cuò)的學(xué)生時(shí),我從來(lái)不會(huì)開(kāi)口就是批評(píng)。我會(huì)先問(wèn)發(fā)生了什么,學(xué)生經(jīng)歷了什么,有什么需要申訴的,一定有什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的局面,給孩子一個(gè)自己厘清事情的機(jī)會(huì)。如果真的是犯了錯(cuò),觸碰原則的事情跟學(xué)生協(xié)商懲罰,讓學(xué)生自己根據(jù)所犯的錯(cuò)誤評(píng)估自己所要承擔(dān)的后果。這樣學(xué)生在梳理自己犯錯(cuò)的過(guò)程中反思成長(zhǎng)。當(dāng)然這樣做會(huì)增加我自己的工作量,甚至有時(shí)會(huì)給相關(guān)部門(mén)的分管老師帶來(lái)麻煩,在這里要跟老師們說(shuō)一聲抱歉。雖然這樣“小題大做”,這樣“斤斤計(jì)較”遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有直接批評(píng)來(lái)得快,來(lái)得省事兒,但是教書(shū)育人不就是滲透在校園里大大小小的事情中嗎?于是我不上課的時(shí)間,除了備課就是找學(xué)生談話(huà),的確有些辛苦,但是教育無(wú)小事,事事是教育,不就是說(shuō)的這個(gè)理嗎?

          在面對(duì)考試成績(jī)不理想的學(xué)生時(shí)不指責(zé)、不評(píng)價(jià),幫助學(xué)生找問(wèn)題、查方法。班里有一位非常有修養(yǎng)的男生,進(jìn)入高二時(shí)成績(jī)不太好,于是辛勤努力了一個(gè)月,期盼著高二的第一次月考有個(gè)大的進(jìn)步。雖然沒(méi)有告訴他,我在心里也這樣料定。但是第一次月考后,依然在班里考了倒數(shù)?吹剿煽(jī)的那一刻,我真的替他好難過(guò)以致于不忍心告訴他成績(jī)。我先給他的家長(zhǎng)打了一個(gè)電話(huà),說(shuō)清楚原因,跟他的家長(zhǎng)約定好:孩子回家匯報(bào)成績(jī)的時(shí)候,不要指責(zé)、不要訓(xùn)斥,給孩子一個(gè)擁抱、給孩子一點(diǎn)安慰。好在這位媽媽也非常通情達(dá)理。我又忍了一天,才小心翼翼告訴他成績(jī)并說(shuō)道:“我也覺(jué)得好難過(guò),這次成績(jī)有點(diǎn)出乎預(yù)料!彼难凵窳ⅠR就黯淡了下去。這時(shí)數(shù)學(xué)老師來(lái)上課了,我走出了教室但是并沒(méi)有離開(kāi)。透過(guò)教室后門(mén)的玻璃我看到他強(qiáng)忍住難過(guò),從桌洞里拿出了一本小說(shuō),看來(lái)這節(jié)數(shù)學(xué)課他不打算聽(tīng)了?粗行o(wú)所適從地翻著小說(shuō),我輕輕打開(kāi)了教室后門(mén),躡手躡腳來(lái)到他旁邊把小說(shuō)從他手里抽走,給了他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,又躡手躡腳退出了數(shù)學(xué)課堂。那節(jié)數(shù)學(xué)課,我默默地在教室后門(mén)站了一整節(jié)課,用一種無(wú)聲的堅(jiān)持和陪伴,來(lái)安慰鼓勵(lì)一個(gè)受傷的大男孩。下了課找他談話(huà),他嘆了一口氣,眼淚噙在眼眶里看著我,他知道我懂他的難過(guò)。但我們都不再提難過(guò),也壓根沒(méi)有再提看小說(shuō)的事情,坦誠(chéng)地聊了一下如何看待這次成績(jī)、接下來(lái)如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)上還有哪些薄弱點(diǎn)……令人欣慰的是,他迅速恢復(fù)了努力、依然很陽(yáng)光。

          懂學(xué)生所想,急學(xué)生所需,用真愛(ài)喚醒學(xué)生的價(jià)值追求,幫助學(xué)生找到并行走在他想要走的道路上,班主任能做的僅此而已。

          三、以身作則

          我就讀的大學(xué)是師范類(lèi)學(xué)校,在大學(xué)里第一次聽(tīng)到教育學(xué)老師說(shuō)“學(xué)高為師,身正為范”這句話(huà)時(shí),一種神圣之感油然而生。當(dāng)我自己走上教育崗位的時(shí)候,這句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策著我。于是,備不好課,決不上講臺(tái)。于是對(duì)老教師來(lái)說(shuō)輕輕松松的一節(jié)課,我要花費(fèi)兩天甚至更多的時(shí)間來(lái)備課,反復(fù)琢磨、反復(fù)修改。于是我的語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)得密密麻麻,我的學(xué)案做得比學(xué)生都認(rèn)真,每一個(gè)選項(xiàng)都寫(xiě)滿(mǎn)分析和講解。在這里要非常感謝語(yǔ)文組所有老師們?cè)诮虒W(xué)上給予的指導(dǎo)。同辦公室的辛老師就像一本活字典,有問(wèn)必答,有答必準(zhǔn),我也是不服水土就服辛老師啊。在三中,像辛老師這樣勤于工作、精于業(yè)務(wù)的老師比比皆是,都是我學(xué)習(xí)的榜樣,我深感自己來(lái)到三中的幸運(yùn)。我認(rèn)為這種在教學(xué)上的不敷衍,就是我作為班主任在班里發(fā)言的底氣。當(dāng)然這種不敷衍,也貫穿在班級(jí)管理的方方面面。要求學(xué)生早上六點(diǎn)到校,我就一定六點(diǎn)之前進(jìn)教室,沒(méi)有任何借口。無(wú)論生病與否,除了開(kāi)會(huì),“兩操”從來(lái)沒(méi)有曠過(guò),正如三中流傳的:“輕傷不下火線”。答應(yīng)學(xué)生的事情,盡一切可能做到,一言既出,駟馬難追。我不夠聰明,節(jié)奏也偏慢,我就將這最簡(jiǎn)單的不敷衍堅(jiān)持下去。你堅(jiān)持一天,學(xué)生可能不以為然;你堅(jiān)持一個(gè)月學(xué)生可能開(kāi)始相信;你堅(jiān)持一年,學(xué)生就會(huì)跟你一樣不敷衍。

          《周易》中有一句卦辭:“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”,這就是今天我們所說(shuō)的:“天道酬勤,地道酬善”,我想在此基礎(chǔ)上再加上我自己的一點(diǎn)生活理念作為今天的結(jié)束語(yǔ)吧:天道酬勤,地道酬善,敬畏生命,熱愛(ài)生活。

          謝謝大家!

          高二優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)精彩發(fā)言稿6

          首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是xxx,擔(dān)任高二年級(jí)2039班班主任。本學(xué)期,2039班在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位科任教師的共同努力下,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍得到較大改善,班風(fēng)、學(xué)風(fēng),都有較大的進(jìn)步。在此,請(qǐng)?jiān)试S我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示感謝,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持,感謝各位老師的積極幫助,F(xiàn)將我擔(dān)任班主任以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和大家分享,請(qǐng)大家批評(píng)指正。

          抓好細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣

          高二是高中學(xué)習(xí)的探索提升階段,是高中學(xué)習(xí)的分水嶺。這一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。

          學(xué)生能否養(yǎng)成良好的習(xí)慣,關(guān)鍵在于學(xué)生能否重視自己的學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié),為此我注重培養(yǎng)學(xué)生重視細(xì)節(jié)、關(guān)注小事的觀念。在開(kāi)學(xué)之初,宿舍衛(wèi)生連續(xù)三次扣分都是因?yàn)樾訑[放不齊。于是我買(mǎi)了鞋子專(zhuān)用收納袋,讓他們放在固定位置。自此問(wèn)題得到順利解決,直至目前沒(méi)有因此扣過(guò)分。通過(guò)這件事,學(xué)生懂得了從細(xì)節(jié)入手,把小事做好的重要性。就這樣,我通過(guò)觀察學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),捕捉每個(gè)變化的細(xì)微之處,抓住每一個(gè)教育的最佳時(shí)機(jī),從而幫助學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

          制定學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率,克服懶散,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求2039班每個(gè)學(xué)生要制定日計(jì)劃與周計(jì)劃,目的是增強(qiáng)學(xué)生的自制力,提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性。日計(jì)劃不限科目,內(nèi)容只要是近期所學(xué)內(nèi)容皆可,并安排專(zhuān)人檢查。周計(jì)劃是制定每周自己各學(xué)科需要學(xué)會(huì)的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),并找相關(guān)科任老師和課代表檢查,我也會(huì)根據(jù)需要進(jìn)行隨機(jī)抽查,使計(jì)劃真正落到實(shí)處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,2039班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改變,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸提高。

          因材施教,因班施治

          藝術(shù)生和體育生較多是2039班的一個(gè)基本特點(diǎn),因此我認(rèn)為我們班級(jí)管理的措施、方法必須從這個(gè)實(shí)際出發(fā)。藝體生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、成績(jī)提高難,許多藝體生因此降低了對(duì)自己的要求。針對(duì)這種情況,我首先在班級(jí)管理中做到一視同仁、平等對(duì)待,淡化藝體生和文化生的區(qū)別,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律從不降低要求。同時(shí)我注重用尊重、平等的方式與他們溝通與交流,真正走進(jìn)他們的內(nèi)心,向他們傳遞愛(ài)的溫暖,告訴他們對(duì)于藝體生來(lái)說(shuō)文化成績(jī)同樣重要,正因?yàn)榈鬃硬钏愿颖杜,從而引?dǎo)他們把重心放在學(xué)習(xí)之中,不讓他們?yōu)樽约旱牟慌φ依碛。同時(shí),樹(shù)立榜樣,增強(qiáng)藝體生學(xué)習(xí)信心。一是用藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員或成功藝術(shù)生的“奮斗史”為榜樣。二是積極發(fā)現(xiàn)本班的優(yōu)秀藝體生樹(shù)標(biāo)兵。三是通過(guò)每次測(cè)試成績(jī)的總結(jié),多表?yè)P(yáng)進(jìn)步的藝體生。

          學(xué)會(huì)借力,加強(qiáng)監(jiān)督

          借家長(zhǎng)之力。班主任的`工作需要多方配合,尤其是要發(fā)揮家長(zhǎng)群的作用,我經(jīng)常會(huì)在家長(zhǎng)群里發(fā)一些學(xué)生的日常學(xué)習(xí)照片,比如最早來(lái)班級(jí)的,最后一個(gè)離開(kāi)教室的等等,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況,及時(shí)督促孩子;同時(shí)讓家長(zhǎng)看到班主任對(duì)學(xué)生和對(duì)班級(jí)管理的付出,便于以后更好地開(kāi)展工作。

          借旁觀者之力。遇到違紀(jì)的學(xué)生,調(diào)查清楚尤其重要。通常情況下,我不會(huì)直接找違紀(jì)學(xué)生,而是通過(guò)查監(jiān)控、或者詢(xún)問(wèn)同學(xué)和相關(guān)老師,借旁觀者之力,查清楚事情的來(lái)龍去脈。這樣再找違紀(jì)學(xué)生的時(shí)候也會(huì)有理有據(jù),增強(qiáng)事情的說(shuō)服力,提高解決問(wèn)題的效率。

          行而不輟,未來(lái)可期

          班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。只有加強(qiáng)自身修煉,在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平,才能勝任工作。所以,平時(shí)忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習(xí),并不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中,收到了良好的效果。我也經(jīng)常會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的班級(jí)管理方法、處理問(wèn)題的方式、留心他們與學(xué)生的談話(huà)語(yǔ)氣及內(nèi)容等,反思自己工作中的不足,及時(shí)改進(jìn),使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)。

          以上是我在班級(jí)管理中的一些嘗試,算不上什么經(jīng)驗(yàn),惟愿這些做法能幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,聚集起一些向善向上的力量。作為一名班主任老師,我希望我的學(xué)生們認(rèn)真把握當(dāng)下的每分每秒,用奮斗成就夢(mèng)想,以拼搏贏得未來(lái)。謝謝大家!

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