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師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)主題發(fā)言稿
在當(dāng)今社會(huì)生活中，越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)主題發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)主題發(fā)言稿1
今日，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最鄙視的是老師，俗話說(shuō)：老師是人類靈魂的工程師。這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力氣，使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了老師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉(zhuǎn)瞬而過(guò)，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱忱，我開(kāi)頭在為人師表的道路上跋涉前進(jìn)。我想用真誠(chéng)的愛(ài)心培育出芳香的桃李，用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。
依稀記得當(dāng)我第一次以老師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，是在美姑大灣村學(xué)校任教，我當(dāng)時(shí)的心情是多么的感動(dòng)！多么的驕傲！支配我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)教學(xué)工作，總共11名同學(xué)，他們每天都要走一個(gè)多小時(shí)，遠(yuǎn)的甚至還要兩三個(gè)小時(shí)，看著一張張羞怯的臉、看著一張張斑駁的桌子、看著孩子們一雙雙破爛的鞋，看著大灣那陰沉沉的天氣，望著對(duì)面的一座座山，我深知我身上的重?fù)?dān)，深知教育是民族的將來(lái)，更深知作為一名少數(shù)民族地區(qū)的老師的意義。
還記得印象最深的一次私下和孩子們談天，問(wèn)他們最想做的職業(yè)是什么，他們的回答卻與大城市的孩子不同，紛紛的`都說(shuō)想去廠里面打工，由于這里的許多大人都在廠里打工，他們每次過(guò)年都能賺許多錢(qián)回來(lái)。我不禁的在想，莫非我的民族一輩子就只能靠打工、做一些
讓知識(shí)帶有溫度。
廉價(jià)勞動(dòng)力的務(wù)工人員嗎？我們并不比城里的孩子差、甚至比城里的孩子更加的用功，莫非我們就該被貼上標(biāo)簽嗎？我想給他們構(gòu)畫(huà)一幅漂亮的藍(lán)圖，有一天，我的孩子們成為了科學(xué)家、作家、醫(yī)生、警察……
各位同仁們，這里條件雖然辛苦、氣候雖然寒冷，但是我們?cè)跇?shù)窩鄉(xiāng)學(xué)校校的辛苦、守望和犧牲是值得的，我們?cè)杏氖亲鎳?guó)的花朵，更是民族的將來(lái)！祖國(guó)邊疆有士兵保家衛(wèi)國(guó)，貧困山區(qū)有我們一線老師育人。讓這些彝家的孩子有了盼望，奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的將來(lái)，這一輩子或許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈�；蛟S我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芳香的泥土一道悄悄的耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是盼望，守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。我將趁著年輕，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。
我盼望到我老去退休的時(shí)候，我能很傲慢的跟我的后代傲慢的說(shuō)，我曾經(jīng)是樹(shù)窩鄉(xiāng)學(xué)校的人民老師，我盼望我曾經(jīng)教育的孩子都有了美妙的將來(lái)，成為了他們想成為的人！奉獻(xiàn)無(wú)悔，青春無(wú)悔。感謝！
師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)主題發(fā)言稿2
唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》一文中講到師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我從教九年多來(lái)，也像我的老師一樣秉承著教書(shū)育人的理念，用自己良好品質(zhì)和精神氣質(zhì)去以感化同學(xué)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。讓同學(xué)在老師的教育和影響下健康成長(zhǎng)。
老師是孩子人生路途的引領(lǐng)者。因此，需要我們有一雙慧眼，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，用才智來(lái)教育孩子，讓每個(gè)同學(xué)一同前行。
記得我?guī)迥昙?jí)的時(shí)候，班上有一名叫xxx的同學(xué)，由于基礎(chǔ)差，成果差總是倒數(shù)，平常低頭耷腦，不知挨了多少批判，始終沒(méi)有進(jìn)步。一次調(diào)座位，使我轉(zhuǎn)變了原來(lái)的態(tài)度，換位思索，從劉業(yè)發(fā)同學(xué)身上找出優(yōu)點(diǎn)，在全班進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，還讓他擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。從今，劉業(yè)發(fā)同學(xué)像變了一個(gè)人似的，不再懼怕老師，并主動(dòng)和老師溝通質(zhì)疑問(wèn)難。我也利用課余餐后為他查漏補(bǔ)缺，急躁講解，他沒(méi)有把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓他感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受進(jìn)步后的愉悅，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后的努力，劉業(yè)發(fā)同學(xué)的成果有了起色，我還將閱歷介紹給了學(xué)校。我由此深深的感悟到，老師就是一盞燈，他的光不肯定刺眼，但是肯定能夠長(zhǎng)期地照射著人生的道路。
老師又是孩子們構(gòu)建人生大廈的奠基石。孩子們幼小的心靈就像一張無(wú)暇的.白紙，可描繪最美最美的圖畫(huà)，而當(dāng)一抹塵埃飄落白紙時(shí)，老師會(huì)專心呵護(hù)，倍加關(guān)愛(ài)，一位三年級(jí)學(xué)校生在大家眼里是出名的“問(wèn)題生”，他叫羅天佑，一次進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)覺(jué)他躺在地上哭泣，我委身想去扶起他來(lái)，我問(wèn)他怎么了？他說(shuō)腳崴了，走不動(dòng)了？我說(shuō)老師背你進(jìn)餐，于是我背起羅天佑同學(xué)，一邊走一邊說(shuō)，別誤了進(jìn)餐時(shí)間，待吃完中餐，我?guī)闳タ瘁t(yī)生，好嗎？孩子在老師真誠(chéng)主動(dòng)的感化下，說(shuō)出了實(shí)情，是和一名同學(xué)鬧了一下小糾紛。才不愿吃飯的，她讓老
千里之行，始于足下
師放他下來(lái)。自己走進(jìn)了餐廳，我和他邊吃邊聊。在老師的感染下，羅天佑同學(xué)放下了包袱，表示在今后的學(xué)習(xí)生活中，聽(tīng)老師的教育，和同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)，為班級(jí)爭(zhēng)光。這時(shí)，同學(xué)笑了，老師也笑了。
老師就是花園辛勤的園丁用汗水澆開(kāi)了盼望之花，還為其修整枝葉，防病治蟲(chóng)讓花兒在陽(yáng)光下綻放。
目前，教育改革正進(jìn)入一個(gè)深水區(qū)，雙減雙優(yōu)的落實(shí)，對(duì)于老師提出更大的挑戰(zhàn)，既要同學(xué)們?cè)谟行У臅r(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又要讓同學(xué)在自由王國(guó)里完成更好的學(xué)業(yè)，豐富學(xué)問(wèn)，回歸他們天真爛漫的童年生活。因此，我作為一名人民老師，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，不斷儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，提升自我，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革，做一粒平凡而一般的鋪路石。
師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)主題發(fā)言稿3
一抹斜陽(yáng)一路感動(dòng)
暮色低垂，總有一群勞碌的身影在靜謐的村莊里穿梭著，燈火闌珊時(shí)，才見(jiàn)他們帶著疲乏的身體回到校內(nèi)里，他們辛苦著、收獲著、感動(dòng)著、累并歡樂(lè)著，同學(xué)和家長(zhǎng)從心底感到暖意濃濃，乘著“雙優(yōu)化”行動(dòng)的春風(fēng)，伴著夕陽(yáng)，我們帶著問(wèn)候和關(guān)愛(ài)，帶著學(xué)問(wèn)與方法，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，為孩子們帶去鼓舞和希冀！
他很少言語(yǔ)，總是皺著眉毛，一副心事重重的樣子，與他交談時(shí)他說(shuō)過(guò)的最多的話就是“不知道”三個(gè)字；每次吃飯時(shí)總是雙手插兜，呆呆地望著碗里的飯菜，詢問(wèn)他為什么不吃，他也是以不喜愛(ài)吃寥寥
千里之行，始于足下
四字便將我打發(fā)了，等我在連續(xù)追問(wèn)緣由更是閉口不說(shuō)，這讓我感到特別的懷疑，班上的其他老師也說(shuō)他是我們班最“特殊”的孩子，他就是我們班的小何同學(xué)。借著這才全面家訪的機(jī)會(huì)，帶著懷疑，我打算將小何家作為家訪的第一站。這天下了學(xué)，我早早的做好預(yù)備，一路顛簸，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦的我最終摸到了小何家。
迎接我的`是小何的奶奶，向奶奶說(shuō)明來(lái)意后，奶奶熱忱的招呼著我，忙著給我端茶倒水遞水果，嘴里還不停叨念說(shuō)：“李老師，我家小何給您添麻煩了吧，他呀就是太內(nèi)向了，不太喜愛(ài)和其他孩子一起玩，見(jiàn)到生疏人也沒(méi)有禮貌，不太會(huì)打招呼�！蔽乙粋�(gè)勁地說(shuō)著：“沒(méi)有沒(méi)有，小何在學(xué)校很聽(tīng)話�！笨粗赀~的小何奶奶著急的眼神和滄桑的面龐，到了嗓子眼的話硬是被我咽了回去。小何同學(xué)平常不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課也很少回答問(wèn)題，在班級(jí)里顯得比較孤僻，學(xué)習(xí)成果也不盡人意。面對(duì)孩子的真實(shí)狀況，我特別擔(dān)憂，由于現(xiàn)在正是孩子心理進(jìn)展的重要階段。
在與小何奶奶近一個(gè)小時(shí)的交談中得知，在小何很小的時(shí)候父母便離婚了，從小缺失母愛(ài)呵護(hù)，加上爸爸工作比較忙，常年在外，忙于生計(jì)，極少照看、管教孩子，父愛(ài)又沒(méi)準(zhǔn)時(shí)賜予，大多時(shí)候都是與和爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶平常又忙于農(nóng)活，便將小何一個(gè)人放在家里或者寄放在鄰居家，幼小的小何長(zhǎng)期處于這樣的生活環(huán)境導(dǎo)致他的性格變得如此這般。
夜色覆蓋，才緩緩踏上歸程，回來(lái)的路上我的心里五味雜陳，小何的童年給了我很大的觸動(dòng)，打心底心疼這孩子，家庭環(huán)境的影響導(dǎo)致小何心靈的缺失，班上像小何一樣的孩子又何止一個(gè)，我們既要把他們當(dāng)作同學(xué)，又要把他們當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)作公平的伴侶。多和他們談心，讓他們感受到我們的關(guān)懷、急躁和愛(ài)心。專心營(yíng)造一種寬松愉悅的氛圍，放下師道尊嚴(yán)的架子，敬重他們獨(dú)立的人格，查找靠近他們生活的話題，打開(kāi)他們的話匣子，掃除他們的心理障礙。這樣自然會(huì)消失很多走近他們心靈的契機(jī)，我信任經(jīng)過(guò)努力與適時(shí)地引導(dǎo)，肯定能夠關(guān)心這些孩子重新找回歡樂(lè)。
教育因愛(ài)而漂亮，通過(guò)家訪，讓老師的愛(ài)永久流淌在同學(xué)的心田，讓知識(shí)帶有溫度。
成為孩子成長(zhǎng)的催化劑。而我，也感謝這次家訪，感謝家訪給我?guī)?lái)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事！
師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)主題發(fā)言稿4
大家好！
一代教育家蔡元培先生這樣說(shuō)過(guò)，要有良好的社會(huì)，必先要有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優(yōu)秀的老師。
有人把老師比作園丁，有人把老師比作蠟燭，比作人類靈魂的工程師，還有人說(shuō)老師是托起明天太陽(yáng)的人等等，這些比方無(wú)不滲透出教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，更需要我們每位教育工都要投入到我們?nèi)康膼?ài)心來(lái)闡釋這具有深刻含義的名字。
在我從教的一年多來(lái)，我深深的感悟到，要做一名老師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的老師并不簡(jiǎn)單，他除了要有高深的學(xué)問(wèn)，高尚的
千里之行，始于足下
師德以外，還應(yīng)要有一顆金子般的愛(ài)心，教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程，老師的愛(ài)是一種奇妙而又宏大的力氣，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當(dāng)老師給同學(xué)真誠(chéng)的愛(ài)，同學(xué)才會(huì)向你放開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能對(duì)癥下藥，收到良好的德育效果。
在這一年多的教學(xué)中，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情，我也感覺(jué)到了孩子雖小，但他幼小的.心靈也懂得什么是愛(ài)，也懂得考試愛(ài)他們的道理，有的小伴侶常常在自由活動(dòng)的時(shí)候給老師錘錘背，揉揉肩，有時(shí)發(fā)覺(jué)老師不舒適還向老師問(wèn)寒問(wèn)暖，現(xiàn)在看上去，我們班的三十個(gè)小精靈們可都是那么的可愛(ài)，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見(jiàn)成效感到驕傲，見(jiàn)到自己澆灌出的花朵健壯成長(zhǎng)倍感驕傲！
付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡微不足道，但是正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實(shí)的我，實(shí)實(shí)在在的我們。
老師的工作是瑣碎而零散的，樹(shù)立高尚的師德，鑄造優(yōu)秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅(jiān)決的誓言！
我永久不會(huì)遺忘自己所肩負(fù)的責(zé)任，在播撒學(xué)問(wèn)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃盼望的燈，用愛(ài)心去承載孩子們的盼望！
樹(shù)立人格魅力，展現(xiàn)師德風(fēng)采，用愛(ài)心承載盼望，我肯定會(huì)加油的！
我的演講完了，感謝大家！
師德師風(fēng)動(dòng)員大會(huì)主題發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
午時(shí)好！
今日我作為五年級(jí)的代表，能在那里和大家溝通師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
應(yīng)對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，提倡師德師風(fēng)建設(shè)。或許我們想得許多許多�？墒俏腋杏X(jué)師德師風(fēng)不是口號(hào)，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)學(xué)校里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位老師，能夠說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。像我們的楊老師已經(jīng)50歲，但她沒(méi)有感到絲毫厭煩，始終對(duì)工作布滿了熱忱。她的心里始終裝著全班同學(xué)，孩子的一點(diǎn)小小的提高，她報(bào)之以鼓舞的話語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失，更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的同學(xué)過(guò)失打傷了，為了協(xié)作學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō)：“是你做的就英勇地承認(rèn)，要敢于說(shuō)實(shí)話。其它的你不用擔(dān)憂，治傷的錢(qián)楊老師幫你出�！彼环矫婕痹昙�(xì)致地找同學(xué)談話，用真誠(chéng)的話語(yǔ)引導(dǎo)同學(xué)，另一方面又急躁地和家長(zhǎng)溝通，圓滿地處理好了這件事。
俗話說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五（三）班的徐老師是半路接手，應(yīng)對(duì)的是不理
千里之行，始于足下
解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，悄悄無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五（三）班的紀(jì)律好了，成果也提高了。
我們還有一些年青的老師，也布滿熱忱，進(jìn)取投入到工作中。比如五（一）班的汪老師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心，她班上有一位同學(xué)鄢景亮常常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著這位同學(xué)到他家去了解情景，了解到這位同學(xué)是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)懷和愛(ài)惜。在汪老師的細(xì)心關(guān)懷和愛(ài)惜下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生。此刻這位同學(xué)也能按時(shí)完成作業(yè)了，成果也提高了。
當(dāng)然，我們學(xué)校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情，在那里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉，也無(wú)法在很短的時(shí)間說(shuō)得非常全面。正是由于有許多我們這樣的老師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知。可是他們?cè)谧晕疑畹拿恳惶靸A注的是同樣的熱忱，播撒的是同樣的愛(ài)的種子。當(dāng)同學(xué)求知時(shí)，我們引導(dǎo)他；當(dāng)同學(xué)哀思時(shí)，我們勸慰他；當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，我們照看他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現(xiàn)嗎？這一切的.一切的投入。不也是師德的升華嗎？
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自我做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，制造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自我的才能：有的老師閱歷豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的老師溫順大度，吃苦耐勞；有的老師敢想敢做，有開(kāi)拓精神；有的老師有板有眼，踏實(shí)仔細(xì)；有的老師熱忱大方，布滿愛(ài)心；有的老師和善樸實(shí)，穩(wěn)重老練。
說(shuō)實(shí)話我們每個(gè)老師都是很精彩的，在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一齊才能構(gòu)成合力，才能構(gòu)成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家明白我們五年級(jí)參與了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書(shū)店找題目，有的老師去向閱歷豐富的老師請(qǐng)教，有的老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)大家的通力協(xié)作，讓知識(shí)帶有溫度。
共同努力，加強(qiáng)了溝通，促進(jìn)了相互了解，不僅僅使教學(xué)成果得到了提高，并且增加了團(tuán)隊(duì)精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自我，還有很多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是經(jīng)過(guò)一次活動(dòng)，一次溝通能夠完成�？墒俏倚湃斡形覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視，有老師們的全力協(xié)作。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)�！耙磺袨榱送瑢W(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。必需使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)本領(lǐng)。建一個(gè)人民滿足的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì)，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批判指正。幫忙我提高思想和教學(xué)水平。
多謝大家！
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