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      2. 中考分析報告

        時間:2022-11-08 16:05:57 分析報告 我要投稿

        中考分析報告

          在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告的用途越來越大,要注意報告在寫作時具有一定的格式。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的中考分析報告,希望對大家有所幫助。

        中考分析報告

        中考分析報告1

          期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來,我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實施課堂有效教學(xué),堅持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來看,應(yīng)該說初見成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題,具體分析如下。

          一、試題分析

          該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識的同時,著重加強(qiáng)對能力的考查,符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識,也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

          二、考試中反映出的主要問題

          這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下:

          1、語基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞,稍微難一點。

          2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低,F(xiàn)代文閱讀共32分,是科技小品說明文,另是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們在平時教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

          3、課外文言文閱讀分析題,其知識點是課內(nèi)知識的遷移,在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力。總的來看,較之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來,我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時間有計劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,彌補(bǔ)了文言知識的匱乏,同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。

          4、關(guān)于作文,從得分率來看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正,作文寫不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色,但缺乏生活素材的積累,缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活,老生常談。錯字多,語言不生動,平鋪直敘,人物形象干癟,沒有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點符號的運(yùn)用也不規(guī)范。

          5、因為首次實行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求,把答案寫錯了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對了,也看不到答案,所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

          三、下一階段教學(xué)措施

          1、對初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項,著眼點不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。

          2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅持不懈地抓,語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

          3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。

          4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

          5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識;擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實底蘊(yùn),豐富素材積累;強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來,切實提高學(xué)生作文水平。同時,要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

          6、加強(qiáng)對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。

          中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。

        中考分析報告2

          一、試卷基本情況

          1、試卷的主要特征是:

         。1)貼近新課程理念:滲透了科學(xué)思想和人文精神,滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評價因素,從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用,體現(xiàn)了重視“知識與技能”的考查,又同時重現(xiàn)了“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的考查,在考試過程中對學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛國主義教育,力爭對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。

         。2)重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,對“知識與技能”的考查注意了立足于具體的情景,不簡單考查對知識的再現(xiàn)和記憶,注重應(yīng)用,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。

         。3)試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際,體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會”的新理念,使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實有用的道理。

         。4)加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過程中的過程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識和實踐能力的考查,注重試題的綜合性,實踐性、開放性。

          2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu):

          試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),試題有足夠的覆蓋面,命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生,基本題充足,難易度合適,難度合理,有一定的區(qū)分度。

          二、考試基本情況統(tǒng)計

          人均分:38.3;及格率: 23%;參考率:92%。最高分為了76。

          三、學(xué)生答題情況及存在問題的分析

          基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題,為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位,科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對八年級教師和學(xué)生來說都是全新的挑戰(zhàn),考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)?茖W(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。

          1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡單的知識、技能和體驗,這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握,并會應(yīng)用的。本大題總體得分相對較高,錯誤反映許多學(xué)生主動探究習(xí)慣差,對實際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識觀察不細(xì),思考不多,不善動手。

          2、實驗與探究題主要考查實驗內(nèi)容和實驗探究能力,它包含了綜合性、實踐性、開放性的內(nèi)容。學(xué)生動手動腦實驗的經(jīng)驗太少,積累的實驗技能與技巧及必備知識可能不足。

          四、對今后教學(xué)工作的建議

          1、注重雙基內(nèi)容,關(guān)注教材內(nèi)容

          義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的,滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求,全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此,要注重雙基內(nèi)容(基本知識、基本技能)落實,要注重對科學(xué)概念和規(guī)律的理解,注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,注重對科學(xué)現(xiàn)象的觀察,在解決問題中加深對科學(xué)知識的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué),如作圖,文字表述、公式表達(dá),科學(xué)單位換算等的規(guī)范訓(xùn)練。

          2、注意聯(lián)系實際,關(guān)注生活周圍的熱點

          科學(xué)知識與社會實際生活聯(lián)系密切,生活中常見的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識有關(guān)。近年來科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,把課內(nèi)外的知識有機(jī)的結(jié)合在一起。同時,教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點問題,如能源問題、環(huán)保問題等等。

          3、培養(yǎng)實驗探究,注重研究方法

          科學(xué)學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動,是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識與技能,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;谝陨嫌^點,現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實驗題所占的比例,加大了對實驗的考查力度,強(qiáng)調(diào)實驗的探究過程和方法。

          4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景,注重開放創(chuàng)新

          開放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,有助于克服思維定勢,避免思維僵化和單一;有助于對問題全面深刻的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在平時的教學(xué)中,老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識開展學(xué)習(xí)研究,提倡學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)并獲取知識,給學(xué)生更廣闊的思維空間,為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會,充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。

          5、改變教學(xué)方式,落實課程目標(biāo)

          教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作,探究”學(xué)習(xí)能力,充分利用身邊、生活中的各種資源,聯(lián)系身邊的科學(xué)事實,使學(xué)生“從生活走向科學(xué),從科學(xué)走向社會”,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí),學(xué)會科學(xué)探究,使學(xué)生在獲得知識的同時加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

          五、反思與意見

          試卷分析更有利于新教師的成長,也更好地了解前半個學(xué)期學(xué)生對知識點的掌握情況,更有利于教學(xué)的進(jìn)行。

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          一、對試題的評價

          1.考試內(nèi)容設(shè)置:

          滿分100分,時間為75分鐘。考試內(nèi)容為必修二第五章:曲線運(yùn)動;第六章:萬有引力與航天;第七章:功。本卷共17道題。

          2.試題難易程度設(shè)置:

          本次考試為淮秦中學(xué)-溧水二中聯(lián)考,試題設(shè)置以考察基礎(chǔ)知識為主,兼有考察能力的試題,整份試卷較難,但沒有偏難怪題。在選題和確定測試重點上都認(rèn)真貫徹了“注重基礎(chǔ),突出知識體系中的重點難點,培養(yǎng)能力”的命題原則,重視對學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能解決問題能力的考查。

          二、成績統(tǒng)計:

          成績分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計

          班級實考人數(shù)教師總分100

          從分?jǐn)?shù)段的統(tǒng)計來看,整體分?jǐn)?shù)偏低,80分以上沒有;79-60分:高一(2)為7人最多,由高到低分別為,高一(2)班,高一(1)班,高一(4)班。在文化普通班中高一(9)班要優(yōu)于其他班。

          各項指標(biāo)分析

          物理

          實考人數(shù)任課教師均分合格率優(yōu)分率均分比

          從指標(biāo)分析上看,整體成績均分和及格率以及優(yōu)分率的排名為:高一(4)班,在均分比上來看,比較好的班級有高一(4)班。所以成績比較突出的教師有xxx。

          小題統(tǒng)計列表及分析

          題號平均分標(biāo)準(zhǔn)差得分率滿分率零分率難度區(qū)分度

          從各個小題的得分看來,選擇題是主要得分項目,17題程度較高。在解答題上得分主要趨勢都呈現(xiàn)從前到后得分?jǐn)?shù)越來越小,這與題目的難易程度以及學(xué)生的做題習(xí)慣,和學(xué)生的考場心理素質(zhì)分不開的。另外在整體得分上來看,普通班與強(qiáng)化班在選擇題上差距不是很大,在計算題上還有很大差距。美術(shù)班的計算題尤其需要進(jìn)一步訓(xùn)練。

          三、成績及經(jīng)驗

          整體規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度及課時安排,基本統(tǒng)一進(jìn)度,使得教學(xué)有條不紊,保證了基礎(chǔ)知識的教學(xué),從試卷分析來看,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識、基本技能及基本思想方法掌握較好。

          四、主要問題及原因

          1、課時緊張,無法拓展,學(xué)生普遍缺乏分析、解決綜合問題的能力。

          2、教師對學(xué)生的研究還不夠,普通班學(xué)生由于基礎(chǔ)較文化生比較薄弱,在同樣的進(jìn)度下,很多學(xué)生不能跟上進(jìn)度,導(dǎo)致很多知識上的盲點。

          3、有的普通班及美術(shù)班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,導(dǎo)致基本知識沒有掌握。

          4.強(qiáng)化班中高分段人群依然不夠多,應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)難度,啟發(fā)學(xué)生思維。

          五、改進(jìn)措施

          1.加強(qiáng)教學(xué)研討及指導(dǎo),準(zhǔn)確把握教學(xué)方向及難度,探討教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);

          2.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作的管理,結(jié)合學(xué)校學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)反饋表,落實對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的評價(包括課堂紀(jì)律和作業(yè)評價),保證任課教師按時、有教案上課,保證課堂效率,作業(yè)全批全改。

          3.利用周末輔導(dǎo)課時間對個別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

        中考分析報告4

          一、內(nèi)容分析

          本次測試為人教版數(shù)學(xué)第四冊第一至五單元內(nèi)容,本試卷的測試點覆蓋面廣,注重考查基礎(chǔ)知識,概括了第一至五單元課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的所有知識點,有數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)與整理、除法、認(rèn)識圖形、解決問題等,難易分配恰當(dāng),重點檢測學(xué)生知識與技能的掌握、數(shù)學(xué)思考的方法、解決問題的能力。題型共分七大題:填空、選擇、判斷、計算、統(tǒng)計、解決實際問題。

          二、學(xué)生答題情況分析

          本次我班有49人參加考試,90分以上22人,80—90分有13人,優(yōu)分率71。4%;及格46人,及格率93。8%,不及格3人?傮w情況良好。

          1、基礎(chǔ)知識?疾榱藢W(xué)生半學(xué)期以來所學(xué)習(xí)的各方面知識,能充分檢驗學(xué)生對知識的掌握情況以及合理運(yùn)用知識解決問題的能力。

          2、計算。本部分試題主要考查口算和混合計算能力,促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生能把握計算順序,做到正確計算。但也有個別學(xué)生存在計算馬虎、計算順序弄不清。

          3、統(tǒng)計。本題考察用多種方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),重點考察學(xué)生用“正”來統(tǒng)計,并能用統(tǒng)計圖知道哪種多哪種少,一共多少個等問題。

          4、解決實際問題。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,通過題意能用多種方法做兩步計算問題,會運(yùn)用提供信息提出數(shù)學(xué)問題。

          三、主要存在以下問題:

         。1)雖然這個學(xué)期我們一直在抓學(xué)生的計算,但是部分學(xué)生在計算中還是比較粗心,仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象,特別是在列豎式計算中,橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e。

         。2)從題目中摘取數(shù)學(xué)信息時抄錯數(shù)字,漏寫單位等。

          (3)讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題,導(dǎo)致錯誤的出現(xiàn)。

         。4)沒有養(yǎng)成做完自覺檢查的好習(xí)慣。

          四、改進(jìn)措施及今后努力的方向

          1、要在課堂內(nèi)外下苦功夫,認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

          2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣,教會他們認(rèn)真審題、認(rèn)真檢查。對題目要全面觀察,檢查每一個數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號。

          3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)問題,能找出題中的已知條件和所求問題,教給學(xué)生思考解決問題的方法。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)量關(guān)系的理解,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

          4、每天拿出一定的時間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算和筆算。加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng),重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計算習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢查等良好習(xí)慣的養(yǎng)成,提高計算的準(zhǔn)確率。

          5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵他們,樹立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高。6、要及時復(fù)習(xí),并充分利用好每次的診斷練習(xí),及時發(fā)現(xiàn)不足,查漏補(bǔ)缺。

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          一、講評目的

          1、鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識,查漏補(bǔ)缺;

          2、培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取信息的能力,以及歸納、概括、比較、評價能力;

          3、訓(xùn)練學(xué)生答題的規(guī)范性(學(xué)科語言,書寫,要點化,段落化,序號化);

          4、訓(xùn)練學(xué)生答題技巧與方法,總結(jié)答題規(guī)律。

          二、試卷分析

          1、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計

          均分:66.18;合格率:34.75 %;

          2、試題特點

         、匐y度適中,無偏題怪題

         、谧⒅鼗A(chǔ),考察能力,注重中外、縱橫結(jié)合,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考趨勢。

          3、錯題統(tǒng)計與錯因分析

          錯因分析

         、倩A(chǔ)知識再認(rèn)再現(xiàn)能力欠缺。第1、5、6、7、10、12、13、14、16題。

         、跉v史概念模糊不清。第2、9、15、19題。

         、蹖忣}有誤,對題干、選項、命題意圖不能正確把握。第21題。

          ④提取、理解歷史材料有效信息能力欠佳。第3、4、8、11、20題。

          三、講解過程

          1、選擇題典型示例

          6、漢武帝頒布的“推恩令”中對解決王國問題起決定作用的是()

          A、由嫡長子繼承諸侯王的王位

          B、非嫡長子分割王國的部分領(lǐng)地

          C、藩王不能招結(jié)賓客

          D、列侯貴郡管轄,聽命于中央

          錯因分析:

          (1)學(xué)生對于推恩令的掌握不到位。

          講解重點:推恩令的核心是分割諸侯的領(lǐng)地,但要產(chǎn)生預(yù)期的效果關(guān)鍵在于對于眾多列侯的管理上。應(yīng)該說該題考查的角度很細(xì),平時老師在講解這個問題上也沒有注意到這個問題、白鋼在《中國政治制度史》中說:“元朝的行省實際上是封建中央集權(quán)分寄于地方,它負(fù)責(zé)處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等各類事務(wù)。此外行省還有一個重要職能是聚集境內(nèi)財富,以供中央需要。行省的治所往往就是完成這種職能的‘中轉(zhuǎn)站’!睂Σ牧侠斫鉁(zhǔn)確的是( )

          A、行省制容易導(dǎo)致地方勢力膨脹

          B、行省制下地方權(quán)力相當(dāng)大

          C、行省制體現(xiàn)了分權(quán)與制衡原則

          D、行省是元朝最高行政機(jī)構(gòu)

          錯因分析:對于行省制的理解不深刻。對于行省的權(quán)力巨大,而又加強(qiáng)中央集權(quán)不理解。

          講解重點:強(qiáng)調(diào)行省制首先不是分權(quán)制衡的制度,而是中央權(quán)力有效延伸到地方的體現(xiàn),從字面來講是行動的中書省。同時注意與寄封建之意于郡縣之中的區(qū)別。聯(lián)系美國的聯(lián)邦制來講。美國《聯(lián)邦憲法》第一條第九款曾規(guī)定:“對于現(xiàn)有任何一州所認(rèn)為的應(yīng)準(zhǔn)其移民或入境的人,在18xx年以前,國會不得加以禁止,但可以對入境者課稅,惟以每人不超過十美元為限!睂@段話理解不準(zhǔn)確的是:()

          A、一定程度上違背了法律制定的理性精神

          B、當(dāng)時各州自治權(quán)力高于聯(lián)邦政府

          C、美國資本主義發(fā)展障礙依舊存在

          D、此項規(guī)定是當(dāng)時南北方妥協(xié)的產(chǎn)物

          錯因分析:學(xué)生對于材料的內(nèi)容感到陌生,不理解。

          講解重點:這類材料理解難度特別高的試題在一份試卷中總是或多或少的存在,學(xué)生理解上有困難,但是這類題型出題者在設(shè)計的時候往往會留一個解題的窗口,通?梢杂门懦ń鉀Q問題。例如本題只要抓住《聯(lián)邦憲法》就可以斷定選項B是錯誤的。從而很容易解題。

          本卷中類似的還有13題。

          2、非選擇題典型示例

          21、閱讀材料,回答問題:

          材料一太古至春秋,君所任者,與共開國之人及其子孫也。大夫以上皆世族,不在選舉也。

          材料二今臺閣選舉,涂塞耳目;九品訪人,惟問中正。故據(jù)上品者,非公侯之子孫,則當(dāng)涂之昆弟也。

          材料三《傅暢自序》云:“時清定九品,以余為中正。余以祖考?xì)v代掌州鄉(xiāng)之論,又兄宣年三十五立為州都,今余以年少復(fù)為此任,故至于上品。

          材料四鄉(xiāng)會試考官、房考、監(jiān)臨、知貢舉、監(jiān)試、提調(diào)之子孫及親族,例應(yīng)回避。雍乾間,或另試,或題由欽命,另簡大臣校閱。乾隆九年停其例,并受卷、彌封、譽(yù)錄、對讀等官子弟、戚族亦一體回避。

          材料五根據(jù)18xx年前后英國議院辯論記錄及相關(guān)資料,得出結(jié)論:“中國的科舉制度在英國已廣為人知;在當(dāng)時英國期刊文獻(xiàn)和議會辯論中,競爭考試的觀念均與中國有關(guān);議會內(nèi)外都認(rèn)為考試制度是中國創(chuàng)立的制度,而且沒有人加以否認(rèn);沒有任何其他國家先于中國采用競爭性的文官考試制度,而且沒有任何西方的個人、國家或種族聲稱其擁有考試制度的發(fā)明權(quán)!

          材料六18xx年文官改革令在英國政治史上占有重要地位,它是以擇優(yōu)取士的嶄新方式取代官職恩賜制的重要起點,因而也是不列顛現(xiàn)代文官制度建立的起點。

          請回答:

         。1)結(jié)合所學(xué)知識指出材料一中選官的主要依據(jù)是什么?西周為了維護(hù)政治穩(wěn)定和權(quán)力的傳接實行了什么制度?(2分)

         。2)根據(jù)材料二、三分析,傅暢為何能“至于上品”?(2分)與材料一中的選官制度有何共同特點?(2分)

         。3)綜合材料一到材料四,分析材料四中選官制度有何變化?(3分)

         。4)根據(jù)材料五、六并結(jié)合所學(xué)知識,分析18xx年英國實行文官制度的原因。(3分)

         。5)綜合上述材料,從君主專制和東學(xué)西漸的角度分析古代中國選官制度的影響。(2分)

          問題分析:

         。1)表述歷史現(xiàn)象和歷史概念的能力欠缺。

         。2)歸納歷史信息的能力不足。

         。3)理解題目,把握出題意圖的能力不足。

          (4)說明、論證歷史觀點的能力不足。

         。5)分析歷史意義的角度缺失。

          答案解析:

          (1)主要依據(jù):血緣;(1分)

          制度:嫡長子繼承制。(1分)

         。2)原因:身為中正;門第高貴。(2分)

          共同特點:封閉性、壟斷性。(2分,答出一點即可)

        中考分析報告6

          (一)試卷分析

          20xx年高二下期中考試英語試卷本著教考分離的原則,由外校教師命題,與溧水二中聯(lián)考。本次考試注重對學(xué)生綜合知識運(yùn)用能力的考查,高考題型,題量合適,難度適中.

          本試卷由六部分構(gòu)成.

          1.聽力 滿分20分. 該部分題型和題量都是高考要求,難度適中,其中10,11得 分率較低。

          2.單項填空 滿分15分.該項得分率不高,只有5題超過50%,其他得分率都很低,其中23題僅為7.18%。

          3.完形填空 滿分20分.該部分是一篇科普文章,是關(guān)于耳屎作用的,有一定量的單詞,學(xué)生閱讀有一定的難度,得分較低。

          4.閱讀理解 滿分30分.該部分共4篇文章,文章篇幅較長,1,2,3篇學(xué)生做的較好,第4篇難度較大,學(xué)生不好理解,做的較差。

          5.任務(wù)型閱讀各班之間差距很大,整體得分較低。

          6.寫作 滿分25分.第一部分,10個單詞,得分率4%,第二部分15分寫作,得分7.52,強(qiáng)化班的學(xué)生的寫作水平相對較高,有一部分學(xué)生得分在12-13分,但發(fā)展不平衡,還有0分的作文,空白,學(xué)生存在的主要問題是:語法錯誤較多,如時態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯誤太多.

          ( 二) 質(zhì)量分析

          (1)兩校成績的分析:

          學(xué)校人數(shù)均分良好率合格率低分率最高分最底分

          秦淮75265.6912.5%36.8%13.4%10220

          溧水二中59170.1216.2%50.6%8.1%10116

          從以上表格可看出,我們和兄弟學(xué)校有一定的差距,優(yōu)分率和合格率比他們低很多,而底分率又高出很多.不過,通過我們的努力,我們之間的差距正在縮小,由原來的6.52分到現(xiàn)在的4.5分的差距,和原來的入學(xué)4.34分的差距不大,說明我們的努力還是有效果的

          我校成績的分析:

          據(jù)統(tǒng)計:全年級共14人得分在96分以上,優(yōu)秀率還是不錯的;及格率僅為36.8%,后進(jìn)面比較大,需要加大力度,提高學(xué)生的成績。

         。3)反應(yīng)的問題:

          1,學(xué)生的個人能力差距很大。

          2,學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實。

          3,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題。

          4,學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱,且有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

          教學(xué)反思與改進(jìn)措施:

          (1).正視學(xué)生的基礎(chǔ),在以后的教學(xué)中,從單詞,短語,句型入手注重基礎(chǔ)知識的落實。

          (2).培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);

          (3).加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)后;

          (4).培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時訓(xùn)練和講解, 提高解題能力.

          (5).加強(qiáng)范文的背誦和默寫,為寫作的提高打基礎(chǔ).

        中考分析報告7

          一、試卷質(zhì)量分析。命題水平整體較高,不遜色于校際聯(lián)考試卷,但是仍有瑕疵。

          二、考試結(jié)果分析。對學(xué)科情況分析多個維度讓老師更加了解此次考試的整體情況。

          1、對象的評價要側(cè)重于重點對象、本科對象的評價,同時希望我們高一的班主任、科任教師人人從高一開始就有意識地加強(qiáng)優(yōu)秀生的培養(yǎng),通過三年的努力,突破一直困擾我們的學(xué)校重點生不足的瓶頸問題。

          2、學(xué)科教師要提高教學(xué)效益,爭取課堂上完成本節(jié)課內(nèi)容(有晚自習(xí)的教師用晚自習(xí)完成作業(yè))。

          3、實驗班各班要確定重點對象,有意識地引導(dǎo)他們在自主學(xué)習(xí)的時間分配上向廣度、寬度、深度拓展,要在易錯點上減少失誤,在易混點等上進(jìn)行突破。班主任牽頭引導(dǎo)科任教師進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)弱活動。

          三、各年級各學(xué)科注意問題及改進(jìn)措施。

          四、教學(xué)建議。

          1、繼續(xù)推進(jìn)健康課堂改革,抓好教學(xué)常規(guī)過程管理。

          2、各班級重視考試后的班科分析會。注重落實好學(xué)科導(dǎo)師制,分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個別輔導(dǎo),狠抓尖子生中的偏科生增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

          3、夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,強(qiáng)化檢測的針對性訓(xùn)練。

          4、加強(qiáng)集體備課,編好導(dǎo)學(xué)案,改進(jìn)措施具體可行,提高課堂效率。

          5、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。多從正面引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生。

          6、合理分配時間:各學(xué)科要利用好自己的時間。

          7、每次關(guān)注特長生。

          此次評教評學(xué)指標(biāo)幾易其稿只為了使評價更加客觀、科學(xué),評教結(jié)果整體上令人滿意欣喜,而數(shù)據(jù)不甚理想老師也應(yīng)根據(jù)指標(biāo)積極改正自己的不足之處。

          副校長對期中考試和評教評學(xué)作總結(jié)。首先強(qiáng)調(diào)了評教評學(xué)的重要意義,正確地對待評教評學(xué)結(jié)果不僅有利于教師個人發(fā)展,也有利于團(tuán)隊發(fā)展、學(xué)科發(fā)展。要把學(xué)科建設(shè)作為學(xué)校的核心競爭力。其次,向校長著眼學(xué)校實際,強(qiáng)調(diào)學(xué)校對于教師的個人評價將關(guān)注起點看重學(xué)生的進(jìn)步,希望每個老師也能夠通過評價進(jìn)一步完善自身工作。最后,學(xué)校也希望通過評價了解教師的整體狀況,了解學(xué)科建設(shè)的著力點,教師們不要低估學(xué)生的評價。針對期中考試,向校長說要貫徹教什么考什么,杜絕偏難怪的題目,加強(qiáng)審題工作。

          “靜下心來教書,潛下心來育人!笔俏倚=處熞恢币詠淼墓ぷ髯黠L(fēng),在接下來的教育教學(xué)中,我校教師也將繼續(xù)保持好的工作作風(fēng),以積極的面貌來迎接豐收的季節(jié)。

        中考分析報告8

          此次期中考試,與以往考試相比,整體水平有所提高,這得益于全體科任教師的辛勤努力,也得益于全體同學(xué)的積極進(jìn)取。我班取得的成績主要?dú)w于四個“一”。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊,一個素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊,一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍。

          一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊

          學(xué)生的成績是由各科組成的。每一科都學(xué)得好,總體水平才能夠提上去。一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊能夠讓學(xué)生各科得到全面均衡發(fā)展。我們班每位老師都有自己的特長,都有自己閃光點,學(xué)生們會因為這些對老師產(chǎn)生好感或崇拜的心理,因為喜歡老師而喜歡他上的課,師生關(guān)系非常的親近。只有學(xué)生與老師共同配合,成績才會提高。各科老師對學(xué)生全心全意付出,讓學(xué)生覺得只有好好學(xué)習(xí)每一科才能夠?qū)Φ闷鹄蠋,對得起自己?/p>

          個素質(zhì)較高的班團(tuán)干部團(tuán)隊

          班團(tuán)干部在一個班上起到帶頭作用。榜樣的力量是無窮的,營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。一個班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,班級干部起至關(guān)重要的作用。為此,我精心挑選、認(rèn)真物色班級的班干部和學(xué)科代表,讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級干部,經(jīng)常召開會議,布置任務(wù)、樹立威信、表明方向,讓他們在班級工作中,做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊,任課教師的好助手,文化學(xué)習(xí)的好表率。

          一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣直接相關(guān)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第一個方面的好處是,可以通過生物鐘、通過條件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床,自覺地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備;上課鈴聲一響自覺跑回教————課的準(zhǔn)備;放學(xué)回家,每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間,就自覺地及時打開收音或電視機(jī)。這些事情,對于一個有良好習(xí)慣的人來說,幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。

          養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第二個方面好處是,可以發(fā)揮下意識的作用。一個具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺中,事情做得輕輕松松,有條有理。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第三個好處是,可以調(diào)動潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)有一種親合心理,他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,當(dāng)成了樂趣,不學(xué)習(xí)便難受。

          一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍

          環(huán)境影響人。營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體,對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮,以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí),不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力,不甘落后。

          要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,一定要確定班級奮斗的目標(biāo),成立互幫互助學(xué)習(xí)小組,加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的學(xué)習(xí)計劃,互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法,對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時制定相關(guān)的獎勵制度,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要,對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵和指導(dǎo),幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn),教他們正確對待成績;對于考的好的同學(xué),在表揚(yáng)的同時,提醒他們競爭是激烈的,不進(jìn)則退,向更高的目標(biāo)努力。在平時的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出,遇到困難和挫折不能氣餒,要以積極樂觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè),特別要重視抓好講學(xué)稿,想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象,確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣,鼓勵競爭。眾所周知,沒有競爭的機(jī)制,集體也就失去了活力,個人便沒有了危機(jī)感,更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志,發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級大力鼓勵競爭,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識,發(fā)揮小組的作用,組織各種活動和競賽,使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中,誰也不愿拖后腿,好同學(xué)主動幫助本組落后的同學(xué),落后同學(xué)也加強(qiáng)了對自己的約束,減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,整個班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高,部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。

          暴露的問題與應(yīng)對策略

          1、問題一:學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固,比較容易的題失分較多,“學(xué)而不對,對而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重;教師教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn),教學(xué)難度過大,學(xué)情了解不夠。

          策略:注重基本知識與基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,以“不變”應(yīng)“萬變”。從這次聯(lián)考明顯可以看出,相當(dāng)多的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很不扎實,基本技能的訓(xùn)練還很不到位。雖然現(xiàn)在高考命題已由“知識立意”轉(zhuǎn)變到“以能力立意”,但扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是形成學(xué)科能力的前提和條件。綜觀近幾年高考試題,明顯地呈現(xiàn)出考能力的趨勢,因此,在平時的上課中一定要將基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練貫穿始終。針對學(xué)生實際,目前要做好以遷移運(yùn)用,拓展和深化為中心,以進(jìn)行知識缺漏的彌補(bǔ)和基本技能薄弱點的強(qiáng)化為重點,搞好復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,從而實現(xiàn)以基礎(chǔ)知識牢固掌握和靈活運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力的提高,從而適應(yīng)變化的高考。

          2、問題二:高分分?jǐn)?shù)不高,且高分層次學(xué)生人數(shù)不多,優(yōu)勢不明顯。尖子生學(xué)習(xí)、考試的品質(zhì)有待進(jìn)一步優(yōu)化,在審題及答題過程中有些不細(xì)心,不仔細(xì)等問題,制約了分?jǐn)?shù)的提高。尖子生的勤奮精神、學(xué)習(xí)潛質(zhì)還不十分優(yōu)秀,領(lǐng)軍人物的先峰作用不夠顯著。

          策略:進(jìn)一步做好培優(yōu)輔困工作落實分層教學(xué),抓好合成促上人。由班主任會同科任老師確定前十名,從中分析取得的成績和存在的問題,提出行之有效的解決辦法,并在今后的教學(xué)工作中一一落實。加強(qiáng)對優(yōu)等生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo),幫助學(xué)生選定書目、制訂計劃、定期檢查、指導(dǎo),隨時答疑、輔導(dǎo),加速優(yōu)等生的成長。對于優(yōu)等生,在生活各方面給予政策性照顧。關(guān)心其思想、生活情況,了解發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

          3、問題三:學(xué)生思維定勢,不能靈活的運(yùn)用基本方法,分析能力欠缺,不能做到舉一反三,觸類旁通,直接導(dǎo)致中間層學(xué)生中偏科、跛腿的現(xiàn)象較普遍,部分學(xué)生成績不穩(wěn)定,與歷次考試成績比較,波動較大。存在許多的問題,比如計算能力、綜合分析和推理能力,還存在許多的缺陷和漏洞。

          策略:貴在方法,重在思維。方法是關(guān)鍵,思維是核心,滲透科學(xué)方法,培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。教師在上課過程中,應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到

          加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”,不在于方法的羅列,而在于思路的分析和解法的對比,從而揭示最簡或最佳的解法。重視對《考試說明》的研究,并結(jié)合對近年高考題的認(rèn)真分析,深化對高考題的認(rèn)識。

          4、問題四:答題不規(guī)范,書寫不工整,思考不嚴(yán)謹(jǐn),文字表述不準(zhǔn)確,答案多而凌亂,條理性差,要點不清。

          策略:注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在平時教學(xué)時應(yīng)示范到位,規(guī)范要求,作業(yè),改錯本,月考要和高考一樣嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范答題訓(xùn)練。

        中考分析報告9

          一、基本情況

          本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。

          二、試卷分析

          本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:

          1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。

          2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

          3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。

          三、學(xué)生答題情況分析

          第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。

          第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。

          第二題“判斷對錯”(10分)全對的有15人,有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題,信息是未知的,要在題中找。如:“3只鴿子有幾只眼睛,幾條腿?”等

          第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。

          第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對

          第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。

          第六題“看路線圖填空”

          第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。

          第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

          四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

          通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:

          1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。

          在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

          2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

          教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

          3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。

          在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

          4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

          在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

          五、通過這次的檢測反思,使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到:

          1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

          2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

          3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力

          4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

          5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。

          6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

        中考分析報告10

          一.試題概況分析:

          二年級下冊數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊的前半部分教學(xué)內(nèi)容來編排試題的。試題容量適當(dāng),難度不大,涵蓋面積較大,能有效的測試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這次試卷,有六個大題,前五個試題是必做的,第六大題是一個附加題,6分,滿分共100分。

          試卷主要由六種題型構(gòu)成:

         。ㄒ唬┨羁 共8小題。從卷面上看,學(xué)生完成情況較好。但仍有個別學(xué)生,在第7小題,比較大小時,出現(xiàn)錯誤。

         。ǘ┡袛囝} 這道題主要是考查學(xué)生的基本知識,學(xué)生在做第五道判斷題時,由于沒審清題意,錯誤率較高。

          (三)選擇題 這個題目很簡單,只有5個小題,有少數(shù)幾個學(xué)生因為粗心,不認(rèn)真審題出錯了。

         。ㄋ模┯嬎 本題共由口算和用脫式計算兩個小題組成。在答題過程中大部分的學(xué)生都只出現(xiàn)較少錯誤,甚至可以拿到滿分。而部分學(xué)生失分的原因主要是做題時不夠細(xì)心,出現(xiàn)了計算錯誤導(dǎo)致失分。

          (五)解決問題方面。 解決問題教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用,本試卷解決問題的分值占了30分,共分3題,都是本冊書要求掌握的類型。但有部分學(xué)生比較馬虎,把乘號寫成除號,漏寫單位,或在做題時答題不完整等。

         。└郊宇} 本次附加題難度不大, 大部分學(xué)生都做對了,但過程不完善。

          二. 學(xué)生考情分析

          這次期中考試,總的來說,學(xué)生考得挺好的,平均分83分,優(yōu)秀率36%,及格率93%,最高分99分,但是也有不盡人意的地方,以后還要繼續(xù)努力,在今后的教學(xué)中,要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真做題,做完后,仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí),要全面,設(shè)計練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這樣,我想,下次一定可以考出更好的成績!

          三、幾點反思

          通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

          1、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用,使教學(xué)更具生動性、具體性。

          2、對學(xué)生的練習(xí)形式要多樣化,題型靈活,要做到檢查評改及時。

          3、注意解決問題的培養(yǎng),多進(jìn)行問題意識的教學(xué)。

          4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

          5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。

        中考分析報告11

          班級基本情況分析:

          我們二(1)班,本學(xué)期新轉(zhuǎn)入學(xué)生10名,現(xiàn)共有學(xué)生44名.班級經(jīng)過分班以后,自己也對他們不太了解,再加上新來了那么多的學(xué)生,這一學(xué)期感覺教得很吃力,不論是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還是每次考試的成績上來說,都是不太滿意的。雖然這一次,看起來,我們班稍稍高了一些,但是在考試的前幾天,我還是對學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí),試想如果不進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)生的成績會更差的。應(yīng)該說我們班的學(xué)生處在這樣的一種情況下,好的學(xué)生中,學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很端正,學(xué)習(xí)上欠認(rèn)真與仔細(xì),就像是班中陳玉婷,王劍等,這些學(xué)生的腦子是很聰明的,但是做題時,總也不是很認(rèn)真,不是這里錯,就是那里錯,所以要保證A等率,也是很擔(dān)心的。另外,更為困難的是后進(jìn)面大,新來的十名學(xué)生中,有五名是進(jìn)最c等率和D等率的。而且這些學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度真的沒話說,作業(yè)不做好,那是每天的事,每一次與家長聯(lián)系,家長總是那么一句,我們也沒辦法,弄得我也是找家長也沒勁,因為他們根本就是一付你老師看著辦的態(tài)度,就像鄧家豪、黃志等。

          考試基本情況和分析:

          本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。

          對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題:拼一拼,寫一寫。其中的寫詞語,大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,就是幾個學(xué)困生,錯得較多,像“知識”拼錯,“琴”多了點,還有“怪所”等,都有錯誤,其中像鄧家豪這一題就失了五分,另外像張志強(qiáng)今年新來的,錯別字特別的多,雖然寫了一遍又一遍,還是錯了二個。第二部分寫句子,錯得很集中,多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當(dāng)然像白平安也是今年新來的,一個句子中就錯了五個字,就這一句扣了2.5分。

          第二題是給多音字選擇讀音,還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,應(yīng)該說這幾個還是前不久,我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的,大部分學(xué)生還是做得可以的,但是特別像鄭潔,楊杰,白平安,黃志,鄧家豪都扣了很多的分,最多的這一題都扣去了5.5分。當(dāng)然其它學(xué)生中對于“為”的二個讀音,特別是第二聲的那個字,還是有很多學(xué)生寫不出,轉(zhuǎn)的二個讀音,也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中,也有個別學(xué)生在抄寫括號外面的字時,也抄錯了。

          第四題,用下面的字組成詞誤,看誰組得多。這一題中,有五個學(xué)生在做時,沒有理解題意,他們給每一個字?jǐn)U詞了,所以寫了很多,但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的,所以也扣去了不少分,也有一些學(xué)生,怕困難,寫出幾個以后也就沒再寫了,沒有把可以組合的寫全。

          第五題,是讓學(xué)生查查填填,這是查字典的一個綜合考試,又考音序,又考部首,因為音序是上個學(xué)期學(xué)的,這個學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過,所以學(xué)生對于音序都忘記了,在寫查大寫字母這一格里,很多學(xué)生都是沒有得分,班中只有五個學(xué)生是這一格寫對的。另外跡這個字是會讀字,還沒寫過,因而在組詞時,學(xué)生會給他組詞,但是字不會寫,失分也是較重的。

          第六題,填上合適的詞語,這一題中學(xué)生的錯別字還較多的,像“汽”等。

          第七題,是先連線,再填詞。有一個學(xué)生沒有看清題意,把連線落下了,沒做。一些學(xué)生在寫到()的奔跑時,也找不到合適的詞。

          第八題,是照樣子寫詞語,再選一個詞寫一句話。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,但是后面我選的詞是(),我寫的句子是(),學(xué)生一下子沒有明白題意,所以一些學(xué)生天馬行空,自己做,結(jié)果有五個學(xué)生都扣去了二分,當(dāng)然一些學(xué)生在寫句子的過程中,錯別字還是很多很多的。

          第九題,給句子加上標(biāo)點,這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號,要學(xué)生寫頓號,班中只有四個學(xué)生會給他們加,其它學(xué)生都錯了,更多的是沒有寫,空在那里,因為到現(xiàn)在為止,他們只知道給句子末尾加標(biāo)點,沒有給句子中間加過標(biāo)點的。

          第十題,這一題是按文填空,并完成練習(xí)。因為前段時間復(fù)習(xí)過,所以古詩做得還好,只是還有個別學(xué)生出現(xiàn)了幾個錯別字,但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的,學(xué)生中有十二個人做不出來,看來學(xué)生學(xué)得都很死,一點出不會活用。第三題,一些怕困難的學(xué)生一看到那么長長的一條線,就怕了,干脆不做了,也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,寫了幾句很大眾的話,所以也扣了分。

          第十一題讀短文,做練習(xí)。這一題是做得很差的。第一小題,讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來,結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個,也有學(xué)生劃的不是詞語,所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,按文填空,但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通,題意也沒有理解,所以亂寫,灰白也寫成“白”,第三題讓學(xué)生劃句子,那更是亂做了,一些學(xué)生要么劃了很多,要么劃了幾個詞,能恰到好處的不多,看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。

          最后一題是看圖寫話題,要讓學(xué)生看一看圖上的二個小朋友在干什么,他們會說什么?結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意,小孩子在往河里扔?xùn)|西,結(jié)果出了了扔雞蛋的,砸花的,砸青蛙的,什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整,往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,雖說,寫話練習(xí)我從一年級就開始有意識練起,但是學(xué)生的程度還是差得很大,從平時的作業(yè)中看來,一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整,也能較好的滲透思想了,但一些學(xué)生寫完整也較困難。所以這個方面還得加強(qiáng)指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。

        中考分析報告12

          單項選擇:

          歷年來中考英語的單項選擇屬于極易得分的題目,15道單選題主要考查了學(xué)生在特定語境中對所學(xué)詞匯、語法等語言知識的綜合運(yùn)用。該題覆蓋面廣,無偏題,考點突出,立足課本。主要考查項目有冠詞、代詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、動詞等詞類的掌握情況以及句子的時態(tài)。語法點側(cè)重考查其在具體語境中的應(yīng)用,但都是常見的交際應(yīng)用,比較簡單。

          幾年的考題風(fēng)格主要是對一些詞類的用法考生語言技能的實際運(yùn)用能力,特別注重考查學(xué)生在一定語言環(huán)境下使用英語的能力。突出語言的交際性和實用性。在單選題中,多數(shù)體現(xiàn)為情景對話形式,題目靈活,看起來容易做,但如不根據(jù)特定的語境認(rèn)真考慮,往往失分。交際用語與學(xué)生的生活實際和經(jīng)歷密切相關(guān),考查這一點充分體現(xiàn)了要注重語言交際能力學(xué)習(xí)的這個導(dǎo)向。突出對詞類的考查。

          從歷年的中考題可以發(fā)現(xiàn)每年都必考的有情態(tài)動詞,形容詞和副詞,名詞,動詞的時態(tài),日常習(xí)慣用語。每一題都不難,主要是一些基本的語法,屬于極易得分的題目,但一定要細(xì)心。

          完形填空:

          完形填空題是中考的必考題型,是考查詞匯、語法與閱讀理解等多種內(nèi)容的綜合填空題。完形填空題的設(shè)置,目的是考查學(xué)生的'閱讀理解能力和綜合語言知識的運(yùn)用能力。根據(jù)幾年中考完形填空來看,命題思路主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

          一、體載、題材多樣,考查學(xué)生涉獵各種信息的能力

          中考英語試題的完形填空題一般為兩篇短文,分析近幾年完形填空題的選材,該題型所選短文的體裁、題材多樣。體載有記敘文、議論文等,題材涉及到趣味故事、幽默小品、科普知識、日常生活、人物小記、社會話題等。盡管體裁、題材多樣,但所選的短文不長,一般在職100——150詞之間,而且短文情節(jié)連貫,層次分明,線索不復(fù)雜,一篇短文重點敘述一種觀點,幾個小段落可集中表達(dá)一個主題。中考英語完形填空題如此選材的目的是考查學(xué)生是否有閱讀各種體裁、題材文章的能力以及涉獵各種信息的能力。

          二、側(cè)重整體理解,考查學(xué)生快速閱讀能力

          完形填空題實際上是恢復(fù)原貌式的閱讀理解題,各種短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),段落清楚,而且首句一般不挖空,便于學(xué)生依據(jù)首句提示進(jìn)行整體理解。解答完形填空題要求學(xué)生具備快速閱讀的各種能力和技巧,如視讀、跳讀、查讀、猜詞等。因為完形填空題的答題時間只有十幾分鐘,在這有限的時間內(nèi)不僅要讀完全文和選項,而且要考慮各個選項的正誤,同時還要對句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,對詞義進(jìn)行辨析,對隱含的主題進(jìn)行推斷,對有些答案要反復(fù)核查。由此可見,讀速快慢會直接影響答題速度。

          三、側(cè)重基礎(chǔ)知識,考查學(xué)生語言知識的掌握能力

          完形填空題以文入手,結(jié)合文章內(nèi)容考查學(xué)生的基礎(chǔ)語言知識,主要是考查學(xué)生詞語搭配,近義詞辯異,正確辨析句子結(jié)構(gòu),掌握語法規(guī)則的能力。

          四、上下對照,考查學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力

          完形填空題設(shè)計時,有時單看一句是得不出正確答案的,需要閱讀下句、甚至若干句后才有“茅賽頓開”之感。上下對照,即在上文或下文中找到與正確答案相同的關(guān)鍵詞。學(xué)生在答題中要有邊讀邊在大腦中儲存上下信息的能力,捕捉關(guān)鍵詞。

          五、設(shè)置語境,考查學(xué)生的分析推理能力

          完形填空題中,有時答題無上下對照的關(guān)鍵詞作參考,而是考查學(xué)生要分析前后語境去推理出正確答案。在這種試題中,四個選項填入句中語法、句子結(jié)構(gòu)都正確,但分析前后語境,只有一個正確答案。

          六、結(jié)合生活,考查學(xué)生利用常識解題的能力

          完形填空題中,有時命題者在完形填空題中考查學(xué)生的生活常識,看看學(xué)生是否能善于觀察生活,積累生活常識,能否利用常識去做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。這類題的設(shè)計,四個選項放入句中語法、句子結(jié)構(gòu)都正確,而且不一定需要上下聯(lián)系,而是依據(jù)常識解答。

          七、關(guān)注連詞,考查學(xué)生對行文邏輯、句子關(guān)聯(lián)的理解能力

          從近幾年中考英語完形填空題的分析來看,命題者有時就有關(guān)連詞進(jìn)行挖空,以此來考查學(xué)生通過閱讀能否理解句與句之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系,是否了解行文邏輯的要求,能否掌握因果、轉(zhuǎn)折、并列、條件、讓步等連詞的用法。

          閱讀理解:

          初中英語閱讀理解題已成為評估學(xué)生英語水平的重要測試題型,在中考英語試卷中所占比重較大。閱讀理解題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識的能力,包括細(xì)節(jié)理解能力、詞義判斷能力、歸納概括能力及邏輯推理能力等。大致來說,閱讀理解題主要針對如下方面:

         。1)個別詞語或句子;

         。2)某一細(xì)節(jié)或情節(jié);

          (3)主題;

         。4)背景知識;

          (5)結(jié)論或結(jié)局;

          (6)內(nèi)涵隱意或寓意等。

          閱讀理解的題材廣泛,體裁多種,題型多樣。閱讀理解的題材廣泛,內(nèi)容包羅萬象,如有關(guān)動植物、人物傳記、歷史、文化、環(huán)境、資源、交通、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、信息等方面?傮w上說,其題材主要集中在科普知識,社會文化和經(jīng)濟(jì)生活三方面。

          閱讀理解文章的體裁主要有三類:敘述文、說明文和議論文。

          1)、敘述文

          敘述文一般以講述個人生活經(jīng)歷為主,對于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時間概念貫穿其中,或順序或倒序。但是在考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文,因為單純的敘述文比較簡單、易懂。所以中考中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是:

         。1)一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)

         。2)敘述先前的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)

         。3)敘述接下來的經(jīng)歷及其感悟或發(fā)現(xiàn)

         。4)做出總結(jié)或結(jié)論

          2)、說明文(描述文)

          說明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即:提出問題(或以一個事例引出問題)----發(fā)現(xiàn)直接原因-----分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點,就可以據(jù)此來進(jìn)行考題預(yù)測。比如,我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型,就能判斷出幾個問題中肯定有一個要問原因,還有可能要出現(xiàn)推斷題。

          3)、議論文

          我們大家最容易辨認(rèn)出來的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中,作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點或某些人認(rèn)可的主張或觀點,然后進(jìn)行澄清,說明自己的主張或觀點,或者說提出反主張或真實情況。議論文的這種結(jié)構(gòu)特點決定了它的主要題型是作者觀點態(tài)度題,文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點,解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案,基本上不存在任何困難。

          中考閱讀理解中任何體裁的文章往往都遵循著這樣一個共同的模式:提出話題(觀點或事例)----用事例分析原因(或批駁觀點)------得出結(jié)論。對文章結(jié)構(gòu)特點的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾,分清觀點和事例,從而在閱讀理解中準(zhǔn)確定位,快速答題。

          閱讀理解的題型主要有主觀性題型和客觀性題型。前者主要包括主旨型、推理型、作者語氣、態(tài)度型、結(jié)論型等。后者主要包括事實型、推測詞義型、指代關(guān)系型、常識題、是非題等。

          書面表達(dá):

          書面表達(dá)是中考英語測試的一個重要方面,綜合地考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行語言表達(dá)的能力。

          一、書面表達(dá)題的題型特點

          書面表達(dá)的題型看起來繁多,但都在初中階段所學(xué)的范圍之內(nèi),內(nèi)容并不多,題型多為以下幾種:

          1.看圖編寫對話或短文。

          2.根據(jù)圖示(或英文提示)填寫對話或短文中所缺的詞語。

          3.根據(jù)中文提示編寫對話或短文。

          4.根據(jù)中文(或英文)提示編寫書信、日記、通知、感謝信等。

          初中階段的書面表達(dá)主要是考查學(xué)生是否具備將零亂的句子組成段落的能力,同時也是考查學(xué)生的語句組織能力。從難度上看,填寫對話或短文中所缺的詞語這一方面的題比較容易,因為句子是現(xiàn)成的,不用自己再造?磮D編寫對話或短文則要困難一些,因為句子全要自己編寫。難度最大的是按中文或英文提示寫作文,除了句子不犯語法錯誤,單詞拼寫正確外,還要求上下文意思連貫,符合邏輯。

          二、做書面表達(dá)時應(yīng)注意的幾點

          1.書面表達(dá)雖然有一定的主觀性,但不同于其他的寫作,有它的獨(dú)特之處,學(xué)生不能離開提示自定內(nèi)容。即在做的時候,一定要注意提示或圖,切中題意。

          2.提示內(nèi)容要全部寫上,不能丟掉一些材料中所包含的內(nèi)容。

          3.在遣詞造句時,一定要選用在課本中學(xué)過的并有把握的詞匯和句型,決不要憑自己的想像和猜測去寫,否則就有可能寫出漢語式的英文。

          4.在寫短文時,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)過的一些連詞,將散亂的句子連接成通順的短文。

          5.若為應(yīng)用文,格式要正確,書寫要符合規(guī)范。

          三、書面表達(dá)題的答題方法

          做書面表達(dá)的解題技巧有:

          1.對于看圖作文一定要看清畫面,了解圖示所表達(dá)的主要內(nèi)容,尤其要注意圖片中的人物、地點和背景;把握關(guān)鍵詞語,積極展開聯(lián)想;逐圖進(jìn)行描述,綜合起來思考。

          2.對于應(yīng)用文寫作一定要仔細(xì)閱讀寫作要求、所給的提示、文字說明等材料,確定寫作的文體和格式;根據(jù)提供的寫作材料,確立主題,列出要點;根據(jù)要點運(yùn)用所掌握的英語詞語和知識把要點適當(dāng)展開,用自己最熟悉最有把握的句型和詞匯來表達(dá)。盡可能地用多樣化的句子結(jié)構(gòu)和句型,使語言豐富、流暢。

          3.寫完之后要檢查修改。要對照題目要求,認(rèn)真通讀全句、對話或短文,檢查內(nèi)容有無遺漏,時態(tài)、語態(tài)是否妥當(dāng),單詞的拼寫是否正確,主謂是否一致,句子的語序和表達(dá)是否符合英文習(xí)慣等,盡量減少錯誤。

        中考分析報告13

          一、考試情況。

          六(1)班共53名學(xué)生參加期中測試,改完卷之后,結(jié)合我班平時的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問題:

          1.個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,在計算中,尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。

          2.個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng),如審題不清、沒有細(xì)心驗算、書寫潦草等。

          3.部分學(xué)生解決問題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。

          二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)

          1.要想使一個班的整體素質(zhì)高,必須“抓兩頭、促中間”。從整體來看本班一是優(yōu)生少,中差生多一些,是影響平均分的主要原因,我認(rèn)為要想提高平均分班級必須有成績相對穩(wěn)定的優(yōu)生,同時還要提高中差生的成績,尤其是對學(xué)困生要特別加以關(guān)心,培養(yǎng)其自信心,及時和家長聯(lián)系,家校結(jié)合,確保兩頭都要上,這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢地位。

          2.作為一名老師,必須吃透教材,在課堂教學(xué)中下工夫,課下多反思,尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時,學(xué)生接受困難。在教學(xué)中,教給學(xué)生多種解題方法,并加以鞏固練習(xí),效果基本理想,在這次期中測評中,整體成績有進(jìn)步。所以,課堂教學(xué)效率是成績提高的基本保障,而反思是一個教師成長的沃土!

          3.強(qiáng)化學(xué)生思維過程,努力提高學(xué)生理解思維能力。以問題作為教學(xué)的出發(fā)點,多設(shè)計,提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。尤其對中差生,促進(jìn)這些學(xué)生的有效地、積極地思維,才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

          4.計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),本班數(shù)學(xué)成績總體上有進(jìn)步,就是學(xué)生在計算題上有所提高,所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練力度和有效方式,提高計算速度和質(zhì)量,扎實打好知識基礎(chǔ)。

          5.開學(xué)以來的這半個學(xué)期,我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了,沒有過多時間注重知識的整理,應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊。我在教學(xué)中,特別加強(qiáng)過程意識,注重數(shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過程,重視知識形成,發(fā)展過程解決思路的探究過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識。下半學(xué)期將一如既往。

          6.在以后的教學(xué)中,我會把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化,經(jīng)常布置一些探究性、動手操作性的作業(yè),一來激發(fā)學(xué)生的興趣,二來使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè),讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識的同時,有進(jìn)一步的提高。

        中考分析報告14

          一、分析學(xué)生

          1、學(xué)生的整體情況分析

          七年級整一個年級在開學(xué)后的這兩個月,對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的,學(xué)生上課回答問題很積極,也比較熱衷于小組合作討論,學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高,在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式:小組討論小組代表匯報學(xué)生自主評價教師總體評價。七年級2班,該班相對于其他三個班來說,學(xué)生的思想比較成熟,學(xué)生普遍比較有個性,課堂氣氛比較活躍,回答問題也比較積極,但是小組合作的積極性不高,有個別學(xué)生比較浮躁。七年級3班,學(xué)生比較好動,思維比較活躍,但是很多時候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題,部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的,也很勤奮,但是課堂上就是那幾個學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班,這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的,學(xué)生的自律能力非常強(qiáng),非常地懂事、乖巧,班風(fēng)非常好,大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好,學(xué)生回答問題積極,也很積極參與小組合作,但相對于1班來說,該班的學(xué)生有點內(nèi)斂,小組匯報或者展示比較羞澀,不太愿意展示或者匯報,課堂效果相對于1班來說那么明顯,但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮,能認(rèn)真對待平時的課后檢測練習(xí)。

          2、學(xué)生的個體分析,主要分析典型

          2班:張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動,屬于懶散型的,上課不認(rèn)真聽講,不做筆記,課后不做作業(yè),有時候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點心思在學(xué)習(xí)上,成績還是能夠提上去的。

          2班:張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚,上課認(rèn)真聽講,對于會的問題會積極舉手回答,但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng),思維、反應(yīng)比較慢,學(xué)習(xí)缺乏方法,如果能多關(guān)注該學(xué)生,多輔導(dǎo),成績應(yīng)該慢慢提上來的。

          3班:李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講,上課經(jīng)常開小差,玩小動作,課堂上喜歡說話,從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看,基本上是放棄學(xué)業(yè)。

          3班:羅德城中美混血兒,英語非常好,很樂于教班上同學(xué)講英語,很有禮貌,有自己的思想,有個性;但是上課經(jīng)常神游,主要原因是提不起對各學(xué)科(除了英語)學(xué)習(xí)的興趣,對待作業(yè)馬虎,甚至不交作業(yè)。

          3班:沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦,上課也比較認(rèn)真,但是該生反應(yīng)比較慢,接受能力、理解能力都不強(qiáng),屬于特困生。

          3班:李俊峰該生上課容易走神、分心,偶爾還會開小差,學(xué)習(xí)自覺性不高,需要老師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)比較被動;該孩子內(nèi)心有點脆弱,需要多關(guān)注,多了解該孩子,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

          二、成績分析

          本次考試總分100分,分單項選擇題和綜合題,單項選擇題40分,綜合題60分,考試時間是60分鐘。整份試卷難度比例:易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章,其重點是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形,試卷考察的知識點覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。

          本次考試的平均分是60.10,及格率是46.07%,優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下:

          A級班級成績七年級(1)班概況七年級(3)班七年級(4)班最高分

          本次考試失分的原因:

         。1)單項選擇題:共20題單項選擇,平均分是27.41。單項選擇題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看,簡單的題目,例如一些識記類的題目,學(xué)生基本都能夠得分,但考察學(xué)生知識運(yùn)用能力的題目,得分率比較低,例如:第三題:

          B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59.5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級(2)班妮妮說她去旅游時照了一張非常有意義的照片,照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個地點可能在()。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線,學(xué)生基本上都能夠回答得出來,間接地問,學(xué)生一時就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時缺乏針對性練習(xí)的訓(xùn)練。

          (2)綜合題:共四道大題,四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點。這張卷子的綜合題,與其說考察學(xué)生的綜合能力,不如說是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分,平均分是32.69分,其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從這個分?jǐn)?shù)來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實,基本要識記的沒有識記(例如七大洲四大洋,部分學(xué)生還不能把名字記。,這主要是平時授課時沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對于一些地理概念(如:海拔),學(xué)生仍然比較模糊,似懂非懂,主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。

         。3)綜合來看,存在問題:

          第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時課堂上不注意聽課,學(xué)習(xí)自覺性差,課外較少花時間去鞏固地理學(xué)科知識。

          第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊,學(xué)習(xí)“蜻蜓點水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易,以為自己懂了,實際上,處于一知半解狀態(tài),缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力,導(dǎo)致學(xué)生在答題時,概念模糊,失分較多。

          第三,審題不清,圖文結(jié)合與實際分析能力欠缺,地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺,不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息,進(jìn)行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象。

          三、教學(xué)情況分析(分析自身原因)

          1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué),我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,從來沒有接觸過地理教學(xué),現(xiàn)在要任七年級的地理老師,一切都是從零開始,是一個挑戰(zhàn);同時又是一個機(jī)遇,與政治不一樣,地理是一門自然科學(xué),有點偏理的學(xué)科;通過地理的教學(xué),我有機(jī)會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,很感謝學(xué)校能夠給我這個平臺,可以不斷地提高自己的技能。

          2、對教材的駕馭能力,對于整一冊書,很直接地說我并有完全吃透吃深,但是對于上每一節(jié),我會查閱很多資料去了解這一課的重點和難點,去了解別人是怎樣來處理知識點的,然后又會費(fèi)很長時間去備課。盡管如此,但是總是很多時候不盡人意,尤其是在教學(xué)方法上,一個知識點使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長時間去琢磨。

          3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計,像政治一樣,我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣,畢竟像地理這些學(xué)科,要想取得良好的教學(xué)效果,必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識,知識點比較多,要學(xué)會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點講得有趣,不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖,靜下心去讀圖,這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。

          四、解決問題的策略

          1、自身不足的改進(jìn)

          這次的期中考試學(xué)生成績糟糕,很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān),不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣,知識點的處理不夠恰當(dāng),沒有好好把握住課堂40分鐘,學(xué)完一章節(jié)后,比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握,沒有落實好提高學(xué)生的解題能力和知識運(yùn)用能力。在下半學(xué)期,首先,就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn),總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受,哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的,講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的,挖掘?qū)W生感興趣的事物,總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗,好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材,摸清各知識點之間的聯(lián)系,學(xué)會把課本中的知識與生活實際聯(lián)系起來,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用,善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;最后,一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,充分利用課堂教學(xué)時間,提高課堂教學(xué)時間的有效性,把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時間,努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識,打好基礎(chǔ)知識關(guān),提高綜合地理能力。

          2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使學(xué)生手不離圖

          地理插圖是課本的重要組成部分,它與課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖,課本中的插圖,要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖,提高分析地圖的能力,使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。

        中考分析報告15

          光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足,進(jìn)一步提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。

          本次期中考試,我班應(yīng)考33人,實考33人,及格33人,及格率100%。面對一張張試卷,看到一個個分?jǐn)?shù),我心中有喜也有憂?上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了,學(xué)生書寫認(rèn)真,卷面整潔,他們對基礎(chǔ)知識掌握的比較好,看到這些,我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材,認(rèn)真編寫教案,無論是每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡,還是每一節(jié)課作業(yè)的布置,我都很精心,課堂上,我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng),從抓基礎(chǔ)知識入手,從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,根據(jù)不同類型的課文,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課余時間,耐心輔導(dǎo)學(xué)困生,面批他們的作業(yè),課堂上,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步,及時表揚(yáng)鼓勵,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心?梢哉f,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上,我做到了六多,即:多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價。就這樣,我持之以恒的堅持下去,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績都在穩(wěn)步上升?蓱n的是平均分還不夠高,主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想,通過仔細(xì)查閱他們的試卷,我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是,沒有認(rèn)真審題,有非問非所答的現(xiàn)象,還有的不夠細(xì)心,造成不必要的失誤。針對以上分析,后半學(xué)期,我將采取以下措施,爭取使學(xué)生的成績普遍有所提高。

          一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的個體差異,有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。

          二、精心設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題,鍛煉學(xué)生的思維,開闊他們的視野,使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。

          三、評價機(jī)制要鮮而活,充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,使他們有一種拼搏精神,有一種不服輸?shù)木瘛?/p>

          四、注重新舊知識的結(jié)合,體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。

          總之,在這有喜有憂的日子里,我將對自己的要求更高,對學(xué)生的要求更嚴(yán),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,努力改進(jìn)工作中的不足,使學(xué)生考出滿意的成績。

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