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      2. 教學質(zhì)量分析報告

        時間:2024-10-12 10:23:41 分析報告 我要投稿

        教學質(zhì)量分析報告必備(15篇)

          在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,越來越多人會去使用報告,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。其實寫報告并沒有想象中那么難,下面是小編收集整理的教學質(zhì)量分析報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        教學質(zhì)量分析報告必備(15篇)

        教學質(zhì)量分析報告1

          一、教學質(zhì)量實況:

          20xx-20xx 學年度第二學期期末質(zhì)量監(jiān)測已落下帷幕。我校按照縣局及中心校的要求,認真組織了本次質(zhì)量監(jiān)測。學生單人單桌考試,平行班教師循環(huán)監(jiān)考,流水閱卷,每一個環(huán)節(jié)都組織得嚴密有序。從這次質(zhì)量監(jiān)測總體情況來看,我校語文、數(shù)學兩個基礎(chǔ)學科的成績基本上還是比較令人滿意的。除三、四年級的數(shù)學外,其他各年級的語、數(shù)合格率都在 95% 以上,其中一、二、六年級的語數(shù)和五年級的數(shù)學,合格率達 100% ;一( 1 )、一( 2 )、二( 1 )、的語文和六年級的語數(shù),平均分在 90 分以上;三、四、五年級的語文和五年級的數(shù)學人均分數(shù)都在 85 分以上。當然,這些成績的取得和全體師生的努力是分不開的。但在這次質(zhì)量檢測中,也有個別年級學科成績不理想,如三、四年級的數(shù)學,和其他年級相比有很大距離。三年級的數(shù)學合格率為 86% ,人均 73.8 分,四年級的數(shù)學合格率僅為 69% ,人均分數(shù)僅為 69.9 分。這樣的成績可以說是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認真總結(jié)原因,找出存在失誤的地方,及時改進,以便在下一步的工作中補缺補差,盡快提高教學質(zhì)量。

          二、教學成功之處分析:

         。ㄒ唬⿲W校的管理工作方面:

          1、工作中以質(zhì)量為中心,加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量,學校每學期除組織期中、期末測試外,還精心組織兩次質(zhì)量抽測,并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。

          2、加強教師學習,努力提高教師素質(zhì)。一個學校的教學質(zhì)量如何,關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì),學校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學習,積極開展各項教研活動,堅持教師基本功訓練,訂購各類教學雜志供教師學習,要求教師多讀書,寫讀書筆記、教學反思,鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣,教師的視野開闊了,教學理念新了,教學方法活了,教學效果實了。

          3、注重過程管理,加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期,學校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外,還實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報全校,把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。

         。ǘ、教師的教學方面:

          1、學科教師肯學習、愛鉆研、善合作,教學理念新,教學方法活,能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中,善于激發(fā)學生學習興趣,讓學生真正成為學習的主人,學生學習效果好。

          2、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課,用心上課,耐心輔導學生;對學生有愛心,能關(guān)愛每一個學生,不歧視、不打罵學生,師生關(guān)系融洽,學生愿學、樂學,學習效果較好。

          3、教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生有正確的學習態(tài)度,掌握正確的學習方法。

          (三)、學生的學習方面:

          1、學生從小受到良好的家庭教育,有明確的學習目的,端正的學習態(tài)度,肯學習,愛鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識。

          2、學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能專心聽講,認真完成作業(yè),并能及時復習鞏固所學知識。

          3、所在班級班風好、學風正,班級內(nèi)學習氛圍濃,學生之間相互比學習、賽成績,學習勁頭足,成績突出。

          三、教學失誤原因分析:

         。ㄒ唬⿲W校管理工作方面:

          1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散,工作消極,不負責任,干工作敷衍應付,學校應有重點有針對性的對其進行思想教育,以提高其認識,端正態(tài)度;少數(shù)年齡偏大的教師不求進步,當一天和尚撞一天鐘,不僅帶動年輕教師進步,反而帶來不好的影響。

          2、學校的.有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性,需要進一步改進。

          3、教科研氛圍不濃,教研活動有點流于形式,不能做到扎實有效。學校應積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍,讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來,在活動中得到進步和提高。

          4、學校領(lǐng)導不能真正走進教室,走近教師。

         。ǘ、教師教學方面:

          1、個別教師思想消極,責任心不強,工作不認真,不能靜下心來搞教學。

          2、個別教師墨守成規(guī),滿足于現(xiàn)狀,不善于學習,不追求上進,不能運用新課程理念來指導教學,教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法,課堂教學效果不好,學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說:“站得高,看得遠”,“要給學生一滴水,教師要是自來水。”因此,作為一名教師要能看清形勢,堅持學習,“活到老,學到老”,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

          3、對學生沒有愛心、關(guān)心和耐心,不能和學生建立和諧融洽的師生關(guān)系,教育方法簡單粗暴,學生有抵觸情緒。

          4、對學生要求不嚴格,不善于做學生的思想工作,班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍,學生學習自覺性差,缺乏養(yǎng)成教育,學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習效果自然很差。

          (三)、學生學習方面:

          1、部分學生屬留守兒童,缺乏良好的家庭教育,調(diào)皮、貪玩、任性,對學習沒有正確的認識,學習目的不明確,態(tài)度不認真。

          2、上課不能專心聽講,不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實,知識掌握得不扎實,對所學知識一知半解,一看就會,一做就錯。

          3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,做題時不細心,粗心大意,看錯題,抄錯數(shù)造成失分。

          四、今后教學工作設(shè)想:

          1、學校要以教學工作為中心,強化質(zhì)量意識,狠抓教學質(zhì)量。加大教學常規(guī)的管理力度,從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求,從嚴治教,嚴謹治學,從嚴管理,從而規(guī)范教師的教學行為,提高教學效果。

          2、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè),努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。 一個學校的發(fā)展,關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作,培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感,不斷提高教師的師德水平;加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練,進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平,從而提高教師綜合素質(zhì)。

          3、要求教師在教學中應加強學習,不斷充電。把那些新理念,新精神應用到自己的教學實踐中,改變教學方法、教學手段,加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng),不斷更新知識結(jié)構(gòu),在實踐中學習、反思,把實踐上升到理論的水平,進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備課活動,通過集體備課加強教師間的交流與學習,集思廣益,取長補短,共同進步,共同提高。

          4、要求教師加強學科基礎(chǔ)知識的教學,在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

          5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關(guān)愛每一個學生,不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能,大面積提高教學質(zhì)量。

          6、抓好班風、學風建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細、做好,引導學生在班內(nèi)形成良好的學習風氣,建立良好的班風、學風,注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣,讓學生學會學習,學會生活。

        教學質(zhì)量分析報告2

          本次初一語文期末試卷為晉城市統(tǒng)一考試試題,滿分為100分,現(xiàn)就本次語文試卷的特點、學生的成績統(tǒng)計、存在的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結(jié)。

          一、學生成績反饋:

          本次考試共有226名學生參加,最高分為89分,最低分為16分,現(xiàn)將年級成績分析如下:

          二、試卷的基本特點

          1、扣緊課本內(nèi)容進行命題。

          2、緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識和基本技能”進行命題,以平平實實的方式考察基礎(chǔ)知識,(如這次用課文原句填空,多數(shù)為機械記憶沒有理解記憶,降低了默寫的難度,)以綜合性學習方式考察基本技能,并且讓學生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。

          3、開闊語文視野,重視語言積累。第一大項的基礎(chǔ)知識就是很好的體現(xiàn)。

          4、貼近學生生活,發(fā)揮育人功能,體現(xiàn)人文關(guān)懷。比如試題的設(shè)計、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點。

          三、存在的問題

          1、學生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的,但是也存在一些問題:(1)某些最基礎(chǔ)的字詞文學常識卻掌握得不扎實,如“靜謐”的.“謐”,有將近1/3的同學寫成了“秘”。(2)讀題不認真,思考不深入,第4小題為綜合性學習試題,要求為這次活動設(shè)計一個主題詞,有的學生所答非所問,導致等分。(3)丟題落題;答題找不準切入點,沒有掌握答題技巧等等。

          2、學生綜合閱讀分析能力較差。學生缺乏對文本準確理解,準確表達的能力。絕大多數(shù)學生在閱讀上丟分較多。尤其是最后一篇閱讀13分,年級失分平均僅在5分左右。

          3、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松,貼近學生生活,學生應該感到有話可說,有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清,所選內(nèi)容低幼化傾向嚴重,無新穎感。作文缺少對事件過程的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級34分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù),寥寥無幾。

          4、書寫這一塊,大部分學生書寫馬馬虎虎,字跡潦草。

          通過這次考試,我們更加明確地看到學生在語文學習素養(yǎng)、語文學習態(tài)度,語文學習習慣以及語文學習方法上都存在諸多問題。

          四、整改措施和打算:

          1、引導學生立足教材,充分利用好教材資源,夯實語文基礎(chǔ),包括漢字書寫、字詞積累運用、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。

          2、引導學生加強語言表達(口頭語、書面語)基本功的訓練,使他們能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意

          3、閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”,進而向課外閱讀延伸,盡量訓練到位。教學中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重,強調(diào)學習過程與方法,重視對話過程(既和文本對話又和學生對話),少灌輸多點撥,少講解多訓練,少責備多激勵。

          4、要強化作文基本功訓練。作文要有指導,有多種形式的練筆,要及時批改及時講評反饋。

          5、以課堂為主陣地,抓好課堂教學,向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。利用小組合作的形式,實現(xiàn)一幫一。

          語文學科是長線學科,語文學習明顯見成效需要較長的周期;語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程,也是一個習得的過程。我相信:有領(lǐng)導的理解,有各位老師的支持,有我自身的努力,我的語文教學成績定將更上一層樓。

        教學質(zhì)量分析報告3

          九年級化學是初中義務(wù)教育階段最晚開設(shè)的一門學科,是化學的入門階段,它的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生的學科思想和科學素養(yǎng),從而建立起學習化學的興趣,為高中的學習打下基礎(chǔ)。

          命題意圖:

          1、主要測試學生對初中化學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況,考點均為初中化學核心知識和主干知識。本試卷涉及的學科基礎(chǔ)知識主要有儀器裝置的認識、氣體的制取、催化劑、儀器的組裝、化學應類型、化學方程式的書寫、化學應的有關(guān)計算等。

          2、體現(xiàn)學科內(nèi)綜合,處處體現(xiàn)新課程理念和中考的要求。第一題將初中階段的兩氣體氧氣和二氧化碳的制取結(jié)合起來,提升了學生對應原理的認識,集實驗、化學用語、應類型等考核于一題,綜合性強,能力要求高。

          3、關(guān)注學生是否具備應有的化學觀和價值觀,考查化學研究基本方法的掌握,關(guān)注科學研究經(jīng)歷的思維過程。第二題將化學問題抽象成為數(shù)學問題,利用數(shù)學工具,通過計算和推理(雜質(zhì)的處理)解決化學問題的'能力。

          閱卷分析:

          化學部分滿分為30分,總平均分為17.5分;就各單位情況來看,平均分最高為23.2分,最低分為10.3分,相差13分;學生最高分為30分,最低分為2分。映出的主要問題和典型錯誤主要有:

          1、基礎(chǔ)知識有缺陷;瘜W方程式的書寫錯誤較多,存在不配平、化學式錯誤、漏掉氣體符號、沒有應條件等問題;基本概念和基本理論理解不透徹等等。

          2、部分學生的邏輯推理能力較弱,思維的嚴密性、完整性有欠缺,考慮問題不夠全面,造成顧此失彼的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。如一個集氣瓶中一長一短兩個導管裝置的用途,很多學生不知道如何從密度的角度去思考。

          3、規(guī)范答題能力和化學計算能力較差。計算題設(shè)未知數(shù)時帶單位、計算過程不帶單位、相對分子質(zhì)量計算錯誤、計算不準確的`現(xiàn)象普遍存在。

          4、不重視教材的運用。教師在平時的教學中只是側(cè)重綜合能力訓練和相關(guān)資料的使用,不注重回扣課本,如計算題為課本題的簡單變形,有相當一部分學生得分在2分以下。

          幾點建議:

          1、展示化學魅力,培養(yǎng)學習興趣!痘瘜W課程標準(20xx版)》指出:堅持突出義務(wù)教育化學課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性,倡導科學探究的學習方式,密切結(jié)合化學與社會生活的聯(lián)系,讓學生充分感受和領(lǐng)悟化學學科的價值。因此在化學教學中一定要結(jié)合身邊事物,讓學生學習有用的化學、有趣的化學,讓學生體會到化學就在我們身邊。

          2、關(guān)注薄弱學生,實施分層教學。教學中要以學生學會沒學會設(shè)定目標,要給每個學生成功的機會,不要只守注個別“尖子”學生,要尊重學生的個體差異。要做到分層輔導,對教師來說要搞“題!庇柧,對尖子生要加強“題型”訓練,對中等生要做好“題量”訓練,對薄弱學生強化“必考題”的訓練。

          3、加強規(guī)范訓練,提高書面表達能力;瘜W用語是化學最基礎(chǔ)的東西,要特別強化化學式的規(guī)范書寫;化學方程式的配平、條件、狀態(tài)的標注;化學專有名詞及儀器名稱的書寫。同時還要注意計算題解題格式的規(guī)范性。

          4、重視實驗教學。要充分挖掘化學實驗中蘊含的各種教育功能,化學實驗教學,利用各學,F(xiàn)有的條件開齊開好實驗,鼓勵有條件的學生做好一些家庭小實驗,教師至少應該利用已有條件,做好演示實驗,可結(jié)合實際情況,教材中的“活動天地與實驗探究”等欄目中的實驗內(nèi)容,因地制宜地搞好實驗教學;建議各學校充分利用多媒體手段,采取“看實驗(錄像、教師的演示)+做實驗”等多種手段,使學生體驗實驗探究的魅力,培養(yǎng)科學探究的興趣。

        教學質(zhì)量分析報告4

          教學質(zhì)量是一所學校的生命線,決定著學校的辦學水平。伴隨著課改的不斷深入,尤其是導學案的實施,我校的教學工作又走過了不平凡的一個學期。為開創(chuàng)我校教學工作新局面,我們必須透視教學質(zhì)量現(xiàn)狀,析因果,明得失,擬措施,促提高,用課改的反思理念作指導,用統(tǒng)計分析的數(shù)據(jù)做出發(fā)點,用經(jīng)驗做推手,在交流中改進,在反思中提升,踏踏實實地做好教學工作,保證教學質(zhì)量。下面就針對我中心20xx——20xx學年度第二學期期中教學質(zhì)量狀況進行發(fā)展性的比較和理性化的分析。

          一、總體情況:

          本次聯(lián)校抽考涵蓋了四綜、五英、六語、六數(shù),我中心所有在冊學生全部參考。

          從總體情況分析,我中心此次排名位列聯(lián)校第二,同時也位列第三序列第一的位置。其中,全聯(lián)校來看,我中心六語第一、六數(shù)第三、

          五英第二、四綜第六、;從第三序列來看,我中心的五英、六語、六數(shù)均位列第一,四綜位列第三?傮w情況良好。優(yōu)勢學科有語數(shù)英,弱勢學科為綜合。

          二、具體分析:

          1. 語文學科:參測率100%,合格率96.88%,其中1人不合格,各個序列的人數(shù)分配比例基本符合平時的教學情況,從本次看,一二三序列的學生人數(shù)明顯提升,第四序列所占的比例減小,總得分提升。

          2. 數(shù)學學科:參測率100%,合格率87.5%總體態(tài)勢較以前有所下滑,尤其是第四學列的人數(shù)明顯增加,導致成績下滑。

          3. 綜合學科:參測率100%,合格率100%,成績相對而言不理想,總分98,距最高分16.58的差距,前三序列人數(shù)分布均勻,第四序列人數(shù)所占的比重太大,自然總分下滑很多。

          4. 英語學科:參測率100%,合格率100%,保持了一貫的教風學風,成績較好,處于聯(lián)校上游水平。

          三、存在問題及原因分析:

         。ㄒ唬┐嬖趩栴}:從各校成績匯總情況看:我校4個1/4成績之所以低的原因在于優(yōu)秀率不高,也就是說進入A、B序列的學生人數(shù)過少,大多數(shù)學生處于C、D序列,導致總體成績下拉,而排名靠前的學校4個1/4成績之所以高,原因就在于進入A、B序列的學生人數(shù)多于我校,他校的優(yōu)秀率高,說明我校在抓合格率的同時忽視了優(yōu)秀率,優(yōu)等生、后進生的培養(yǎng)成為了阻礙我校教學成績的瓶頸,同時也說明我校的`培優(yōu)輔差工作做得不到位。

         。ǘ┰蚍治觯

          1.由于我中心包含了小西莊教學點,一方面由于其教師配備跟不上,教學資源缺乏,導致我校各科總體成績下拉;另一方面也說明中心的教學監(jiān)管力度沒有跟上,種種因素導致了我中心的總體成績,尤其是綜合科目的成績不甚理想。

          2.常規(guī)工作缺少實效。表面看起來,各項常規(guī)工作都很到位,實際問題還是很多:教師的備課不精不細,沒有有效使用導學案,也沒有精心設(shè)計互動解疑。課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識的傳授,輕能力的培養(yǎng),學生學習還是很被動的。學習型小組的操作流于形式,沒有真正起到合作解疑的功效;鞏固訓練為練而練,沒有針對性;單元考核的階段性努力目標不明,查漏補缺不到位,沒有落實到后進生頭上。

          3. “抓兩頭帶中間”的培優(yōu)輔差工作做得不到位。從各科第四序列的人數(shù)分布情況看,我中心的弱勢和教學質(zhì)量不高的癥結(jié)就在于此。

          四、今后打算:

          1.進一步增強質(zhì)量意識。要求每位教師要增強責任意識、目標意識、課效意識,立足課堂,真正服務(wù)于學生,服務(wù)好教育。

          2. 加強管理,抓好常規(guī)教學工作。進一步強抓“四認真”“五環(huán)節(jié)”,扎扎實實的搞好學校的教育教學的管理和指導,以推動學校教育教學質(zhì)量的提高。

          3.進一步落實好學案教學工作。尤其是學習型小組的構(gòu)建與運用,充分挖掘?qū)W生自身的能力,培養(yǎng)自主學習能力和合作能力,充分調(diào)動全體學生的主動性和積極性,使班級形成良好的學習氛圍,在合作中提升效率,提高課堂教學的質(zhì)量。

          4. 繼續(xù)強調(diào)學生良好學習習慣的培養(yǎng)。俗話說“習慣成自然”,不管是學校、還是教師,都應該從思想上、行為上等方面對學生嚴格要求,教師做好學生習慣的培養(yǎng)者、監(jiān)督者。在平時的點點滴滴教學中抓細節(jié)、抓環(huán)節(jié),尤其是審題、析題、書寫和檢查等習慣的培養(yǎng)。

          5.做好“抓兩頭、帶中間”的培優(yōu)輔差工作,全面提升4個1/4總得分。使各位教師在平時的教學工作中要全面注重合格率,尤其是優(yōu)秀率、良好率的提升。對于后進生,教師不能丟、不能放,一定要扶得起、拉得動,這樣才能從根本上提高教學質(zhì)量。

          6.注重中心一體化提升。我中心涵蓋4所小學,管理難度大,監(jiān)督跟不上,弱勢學科的提升力度還存在一定的難度。因此,我中心將本著迎難而上的作風進一步拉動基層校的教學水準,真正把我中心的教學質(zhì)量提升到一個新的高度。

          總之,我們既要看到成績,也要找到不足,只要我們努力改進,真抓實干,就一定能使我中心的教學質(zhì)量再上一個新臺階。

        教學質(zhì)量分析報告5

          為貫徹落實自治區(qū)黨委南疆教育質(zhì)量提升工作推進會精神和《南疆雙語教育質(zhì)量提升行動計劃》,落實我校雙語教育質(zhì)量,現(xiàn)將我校20xx年度雙語教育質(zhì)量匯報如下:

          一、我校年度雙語教育質(zhì)量概況

          本年度我校在校生632名,接受雙語教育的學生有584名,雙語班模式一有兩個班,65名學生;模式二有14個班,519名學生;1個普通班,48名學生。現(xiàn)我校有雙語教師23名。

          一年級學生本學年第二學期學業(yè)水平抽測情況,漢語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;母語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;數(shù)學平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%

          二年級學生本學年第二學期學業(yè)水平抽測情況,漢語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;母語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;數(shù)學平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%

          三年級學生本學年第二學期學業(yè)水平抽測情況,漢語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;母語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;數(shù)學平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%

          四年級學生本學年第二學期學業(yè)水平抽測情況,漢語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;母語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;數(shù)學平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%

          五年級模式一學生本學年第二學期學業(yè)水平抽測情況,漢語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;母語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;數(shù)學平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%

          五年級模式二學生本學年第二學期學業(yè)水平抽測情況,漢語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;母語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降

          了%;數(shù)學平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%

          六年級學生本學年第二學期學業(yè)水平抽測情況,漢語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;母語文平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%下降了%;數(shù)學平均分56分,優(yōu)秀率18%,及格率35%,低分率10%,與上學年期末抽測情況對比,提升了%,下降了%

          二、本校加強教學管理、提升教育質(zhì)量的主要措施和效果。

          1、完善制度。

          我校結(jié)合學校實際,制定相應的《教學常規(guī)管理制度》。并把制度的落實情況與學校和教師的年度考核、評優(yōu)晉級等掛鉤;充分發(fā)揮教學激勵機制的作用,對教學成績優(yōu)秀、有特殊貢獻的教師及學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵。同時加大宣傳力度,擴大影響,爭取社會,家長的支持,形成教育合力,共同影響和教育學生。

          2、重視教學常規(guī)管理。

          學校特別重視常規(guī)工作,對一日常規(guī)工作緊抓不懈,校領(lǐng)導定期檢查教師們的教學計劃、教案、學生作業(yè)、教研活動記錄等。檢查后要及時進行反饋,填寫檢查表,并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤,年終按照質(zhì)量考評制度進行考評。

          3、加強課堂教學管理。

          一是提高教師的教案備寫。我校檢查教師備課必須嚴格具備備課上課要求:即兩落實:基礎(chǔ)知識、基本技能; 二是抓教學過程。 認真抓好備課、上課、輔導、布置與批改作業(yè)等教學工作的各個環(huán)節(jié),規(guī)范教學行為,讓教師自查;三是提高教師的教學意識。讓教師反思自己的教學過程,反思自己的教學行為及教學效果,更新教學觀念,創(chuàng)新教學行為,總結(jié)教學經(jīng)驗,提高教學水平,使教師真正成為學生學習的參與者和引導者。

          4、重視教研活動。

          校領(lǐng)導經(jīng)常進入課堂,隨機聽課,了解教師的教學觀念、教學方法、教學效果、教學氛圍,并做好觀察和記錄,以便指導教師教學。同時,積極開展校級教研活動,積極參加片區(qū)教研活動,取長補短,學習積累教學經(jīng)驗,提高雙語教育教學質(zhì)量。 5、抓教風促學風

          要提高雙語教育教學質(zhì)量,一定要讓雙語老師重視雙語教學,老師抓緊了,學生也就受影響對雙語學習更加積極,老師的教風好了,學生就自然而然的形成了好的學風。學習成績是老師與學生的雙邊關(guān)系下出的成果,而不是學生單方面得到的`。教風和學風的形成是提高教育教學質(zhì)量的途徑。

          作為農(nóng)村學校,在各級部門的關(guān)心和支持下,根據(jù)學校常規(guī)制度,做好每日常規(guī)工作,我校的校領(lǐng)導和雙語教師們都特別重視雙語教學工作,當然雙語質(zhì)量也在不斷的提升。

          三、本校在加強質(zhì)量建設(shè)方面存在的突出困難和問題

          我校在加強雙語質(zhì)量建設(shè)方面存在雙語教師不足現(xiàn)象,部分不能勝任雙語教學的教師已被下放到社區(qū)或已轉(zhuǎn)崗,能勝任雙語教學的教師擔任課時量重。

          四、下一年度,本校提升雙語教育質(zhì)量的目標、思路和舉措。

          (一)、目標任務(wù)

          1、明確工作思路,切實加強常規(guī)管理,向常規(guī)工作要效益;

          2、制定雙語教學質(zhì)量工作目標,明確努力方向。

         。ǘ⒔M織領(lǐng)導

          為提高教師對雙語教育工作的積極性,著力營造良好雙語教育工作氛圍,全面提高學校教學管理的效率和質(zhì)量,學校成立領(lǐng)導小組。

          組 長:書記、校長

          副組長: 教導主任 教研主任

          成 員:夏鎮(zhèn)牙力古孜鐵熱克小學全體教師

          組長主要負責全校雙語教學質(zhì)量提升的全面協(xié)調(diào)、監(jiān)督工作;副組長負責雙語教育質(zhì)量提升工作的落實、監(jiān)督、指導和評價工作。

         。ㄈ、學氛分析

          我校是民語系學校,大部分學生沒有良好的學習習慣,沒有預習、復習的習慣,大部分孩子的家長雙語水平不高,不太重視孩子對雙語的學習 。所以下個學年,我校組織雙語教師多聯(lián)系家長,多聯(lián)系學生,進學生的家中,了解關(guān)心學生的家庭情況,和學生交朋友,激勵學生及家長對雙語教育的重視和熱愛;

          (四)、主要提升措施;

          1、明確工作思路,搭建教師良好工作平臺;今后學校工作思路:圍繞雙語教學,強化學校每日教學;

          2、切實加強常規(guī)管理,向常規(guī)工作要效益;

          (1)加強班級管理,做好班主任工作的監(jiān)督與指導;

          (2)認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督;

          (3)加強對教師上課情況的監(jiān)督與指導;

         。4)認真檢查教師對學生作業(yè)及試卷的批改情況,除學生及家長對雙語教育的重視和熱愛。

         。ㄎ澹、主要提升措施

          1、明確工作思路,搭建教師良好工作平臺

          今后學校工作思路:圍繞雙語教學,強化學校每日教學常規(guī)管理和教師教學常規(guī)為重點,突出對薄弱班級和學科的提升。

          2、切實加強常規(guī)管理,向常規(guī)工作要效益

         。1)加強班級管理,做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)加強對學生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活和行為習慣。做好家訪及學困生引導工作。

          (2)認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度,學校認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況,除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外,學校教導處將對各教師做不定時不定期的抽查,對不符合要求的教案給予指導并限期整改。

         。3)加強對教師上課情況的監(jiān)督與指導。教師必須提前進入教室,上課期間不得遲到、早退,不得做與教學無關(guān)的事,學校領(lǐng)導更要深入課堂聽課,了解教師的上課情況,并對教師的上課提出建議和意見,提出要求,跟蹤整改。

         。4)認真檢查教師對學生作業(yè)及試卷的批改情況,除兩個教研組對教師備課情況的每半個月一次的檢查外,學校還定期和不定期對學生作業(yè)及試卷進行例行檢查和抽查,對檢查情況進行記錄、反饋,對不按要求批閱的要跟蹤檢查,督促改正。

         。5)真正落實好校本教研活動。我校要求各教研組實行集體備

          課制,在課前對課堂教學中可能存在的問題以及各個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計進行研討、交流,尋找解決問題的方法,制定整改措施,落實到課堂教學中,教師之間相互取長補短,不斷改進教學方法,提倡任課教師采用多種教學方法上課,激起學生的學習欲望。

         。6)做好優(yōu)等生培養(yǎng)工作和學困生的轉(zhuǎn)化工作。采取“一幫一”的方法,一個優(yōu)等生帶一個學困生,落實到實際。

          3、制定教學質(zhì)量工作目標,明確努力方向

          以上學期期末考試學生成績?yōu)榛A(chǔ),將目標落實到教師,具體落實到學生,制定學生各學科應達到的目標。教學質(zhì)量的總體目標是:

          4、簽訂目標

          5、做好學困生的轉(zhuǎn)化

         。1)通過家訪、家長會等活動尋求家長的有力支持,取得家長的密切配合。

         。2)分層要求,逐步提高,讓學困生也能經(jīng)常有成功的體驗。 由于班級里學生差異較大,從教學設(shè)計開始,任課教師就應注意設(shè)置學困生能完成的教學目標,適時、適度地降低對學困生的要求,教學中分散難點,設(shè)置梯級問題,讓學生能一步一步地接近目標,完成學習任務(wù),讓學困生也能體驗到成功的樂趣。

         。3)培養(yǎng)一批得力的班干部,幫助老師管理班集體事務(wù),并使他們成為學困生的榜樣。

          (4)尊重學生,親近學生,真情關(guān)愛,嚴格要求。

          總之,做到抓緊、抓好,為提高教育教學質(zhì)量工作打好堅實的基礎(chǔ)。

          五、對上級部門的工作意見和建議。

          1、我校在教學條件方面還缺少三個班的班班通;

          2、學校設(shè)備都已配備,但設(shè)備沒有連接互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

        教學質(zhì)量分析報告6

          質(zhì)量是學校的生命。質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學校的聲譽、生存和發(fā)展。如何提高學校的教學質(zhì)量,是擺在我們面前的一個尤為重要和亟待解決的問題。縣教育局把今年定為教學質(zhì)量提升年,3月17日教育局召開初中教學工作會議,可見,提高學校教學質(zhì)量已經(jīng)不再是某一所學校的個性問題。我們現(xiàn)在研究質(zhì)量提升,力求促進提升,就必須正視目前的教學質(zhì)量現(xiàn)狀,總結(jié)以往的優(yōu)秀經(jīng)驗,分析存在的現(xiàn)實問題,切實研究解決問題的策略,從而達到長期、有效提高教學質(zhì)量的目的。

          一、學校師生基本情況

          我校目前有15個教學班,共有學生948名,在職專任教師共41人,其中35周歲以下教師9人,占教師總數(shù)的22%。本科學歷35人,占教師總數(shù)85%,大專學歷6人,占教師總數(shù)15%。市級骨干教師1名,縣級教學能手4人。

          二、存在問題分析與對策

          雖然近年來,清平中學狠抓教學管理和課堂教學改革,制定各種管理和考核機制,教學質(zhì)量穩(wěn)中有進。但學校質(zhì)量與上派初級中學、合肥大地等學校相比仍存在一定差距。在冷靜反思的基礎(chǔ)上,我們認為有必要從教師觀念、教學管理、師生的`教與學情況等多方面進行深刻剖析,努力尋找存在問題,并積極探索解決問題的途徑與方法,以期較有成效地提高教學質(zhì)量。通過了解,我們分析了目前影響學校質(zhì)量的問題并積極地探求解決問題的對策,主要情況如下:

         。ㄒ唬┮M一步轉(zhuǎn)變教師觀念,轉(zhuǎn)變工作態(tài)度

          問題:教師工作積極性不高,敬業(yè)精神不夠,不能以本職工作為己任,更談不上為最高責任。有少數(shù)教師遲來早走,不能按時完成日常工作,以至于造成學困生面積加大和厭學者增多。

          情況分析與對策:觀念決定行為,壓力產(chǎn)生動力。

          1。加強思想教育、學習。加強教師傳統(tǒng)價值觀念教育和榮辱觀教育,理清思想,端正態(tài)度。

          2、認真貫徹國家及上級教育主管部門方針政策,將最新最近政策傳達到位,讓教師做到政策心中有,壓力自然在,動力悠然生。

          3、要對教師管理和教學質(zhì)量數(shù)據(jù)一并進行量化,做到成績好壞,位次前后,明明白白。只有全校上下樹立正確的教育觀,質(zhì)量觀,統(tǒng)一思想,才能切實地把提高質(zhì)量銘記在心里,落實到行動中。

         。ǘ┮M一步加強師資建設(shè)

          問題:近幾年來,特別是20xx至20xx年以來,學校骨干教師流失嚴重。由于學校地處農(nóng)村交通閉塞,加之上派初中近幾年從下面中學選招教師,學校先后調(diào)出教齡在15年左右的各科骨干教師共7名,他們原是我校各學科教研組長,有的是市教壇新星;有的是市骨干教師;有的是縣教學能手。這樣,在教師流動上形成了不良循環(huán)。另外一部分骨干教師則走上了行政崗位,學校多位行政人員是教學能手。

          情況分析與對策:流失的骨干教師,是經(jīng)過學校多年培養(yǎng),已經(jīng)相當成熟的業(yè)務(wù)骨干,是學校的中流砥柱。大量骨干教師的外流使得學校師資質(zhì)量有所下降,在教師中、社會上也產(chǎn)生了一定的負面影響。走上了行政崗位的骨干教師,都擔任一個班的教學任務(wù),由于本部門事務(wù)原因,精力肯定大打折扣,往往“心有余而力不足”。當然面對此現(xiàn)象,不能在惋惜中停留前進的腳步。要以強化學!霸煅惫δ埽瑏砬袑嵦岣邔W校師資水平。一方面要充分發(fā)現(xiàn)、挖掘教師潛力,堅持不懈地抓好“名師工程”;另一方面要繼續(xù)抓好“師徒結(jié)對工程”,有效開展好師徒結(jié)對、校本培訓等工作,加大力度培訓好新教師,使他們盡快勝任工作。

          (三)要進一步改進教學工作

          問題:從每次質(zhì)量數(shù)據(jù)分析表中,我們發(fā)現(xiàn)同年級同學科之間各班差距較大,我們知道各個班級在客觀上是存在著差距,但較大的均分差距還是與任課教師有著必然的聯(lián)系,這些差距反映出的是教師個體之間敬業(yè)程度與業(yè)務(wù)水平之間的差距。

          情況分析與對策:同年級同學科教師之間缺乏團隊精神,少交流與探討,教師對同伴互助,優(yōu)勢互補不能很好形成風氣,對合作共贏缺乏足夠的認識。年輕教師缺乏虛心請教,尋求進步的上進心,不以成績差為動力,坦然處之。20xx年我們積極倡導團隊合作的精神,同年級同學科之間加強集體備課,同組內(nèi)人人有主備任務(wù),共享智慧與成果。

          (四)要加強七八年級教學管理

          問題:通過成績的分析,近三年來橫向觀察七八年級教學成績遠遠低于九年級成績,縱向看,同一批學生九年級提高的位置遠遠高于其七八年級時位置。今年期末考試情況又反映出類似的問題,其中八年級尤為突出。

          情況分析與對策:造成上述問題的原因有三,一是學校教師配備有所傾向;二是教師重視程度不夠;三是學生接受壓力不夠,即學生自身重視不夠。綜合以上三條,就造成了這兩段成績不佳的原因,這樣的結(jié)果勢必形成九年級管理教學難度加大,最終影響九年級中考質(zhì)量。

          鑒于七八年級當前境況,下學期對于某些科目必須采取一定措施,特別是英語、八年級物理等科目。這些科目基礎(chǔ)性強,如果等到九年級時再調(diào)兵遣將,加大力度搞突擊,恐怕使勁全力也難起到好的效果,到時候教師受累,學生受罪,成績不佳,悔之晚矣!并且這對以后教學管理也是一個警示,必須從上述三點逐一解決七八年級問題。

         。ㄎ澹┛冃ЧべY制約著學校的發(fā)展

          問題:清平中學編制數(shù)53人,但現(xiàn)有人數(shù)46人(含5個工勤人員和一名因病長期不上班教師),說明教師嚴重不足,而績效工資又是按現(xiàn)有在崗人員拔給的,所以工作量大、付出多,反而得到的績效工資越少。

          對策:肯求上級領(lǐng)導給予解決 。

          提高質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程。以上是學校目前存在的較為突出的問題,我們要在每個階段,經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作,不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題,及時、有效地采取措施,堅持不懈地致力于教學質(zhì)量的提高,為辦人民滿意的教育作出我們應有的貢獻。

        教學質(zhì)量分析報告7

          本次期末考試,是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對全鎮(zhèn)小學進行教學質(zhì)量監(jiān)控,全鎮(zhèn)各小學教師交換監(jiān)場、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計,縣教育局又對五、六年級語數(shù)英進行了監(jiān)控,提高了本次考試的信度和效度。本次考試,學?傮w成績一般,個別教師的個別學科較為突出,但整體沒有優(yōu)勢學科,與兄弟學校還有一些差距,現(xiàn)把本次考試情況分析如下,關(guān)鍵是找出存在問題,制定措施,促進學校教學質(zhì)量的提高

          一、成績名次分析表

          通過數(shù)據(jù)分析看,全鎮(zhèn)1—5年級19個備課組我校有2個第一、5個第二、4個第三,縣監(jiān)控五年級語數(shù)英83個單位總評第21名,縣監(jiān)控六年級語數(shù)英83個單位總評第29名這些成績是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁,吸取經(jīng)驗教訓,再接再厲,爭取新的輝煌業(yè)績。

          二、成功之處分析:

          1、學校工作始終以教學為中心,加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量,學校每學期嚴格組織學月測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比,而且每次測試后,不但每位任課教師要認真的進行試卷分析,而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。

          2、注重過程管理,加大了常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期,學校除組織學月業(yè)務(wù)檢查外,還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報全校,把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹先的重要依據(jù),而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù),每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

          3、扎實開展有效的教研活動。學校的教研活動不搞花架子,不搞華而不實的東西,不求高,不求大,只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研,特別是在聽評課活動中,我們學校有自己的特色,有著很濃厚的學術(shù)氣氛,老師們積極發(fā)言,意見中肯,不說虛話套話,不怕得罪人,言辭犀利,切中要害,經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大,對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣,在課堂間隙,在老師們的辦公室里,經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。

          4、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課,用心上課,耐心輔導學生;對學生有愛心,能關(guān)愛每一個學生,不歧視、不打罵學生,師生關(guān)系融洽,學生愿學、樂學,學習效果較好。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生有正確的學習態(tài)度,掌握正確的學習方法。 5、班主任認真負責,班級班風好、學風正,班級內(nèi)學習氛圍濃,學生之間相互比學習、賽成績,學習勁頭足,成績突出。

          三、不足之處分析:

          1、不求上進、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。

          2、輔導力度不夠、輔導方法陳舊、輔導觀念落后是制約成績提高的瓶頸。

          3、教育科研意識不強,教學研究不夠深入。滿足于教學經(jīng)驗型,缺少專家型教師目標追求。

          4、備課組集體研究氛圍不濃,尚未達到經(jīng);⒅贫然。教學上各自為政的情況時有所見,公開課組織及參與還不夠主動、積極,評課工作還存在走過場現(xiàn)象。

          5、在現(xiàn)代教學手段的'運用方面運用不充分,操作不熟練。教法單一,信息傳遞方式不夠靈活。

          6、備課上功夫不到,課標不熟,教材不透,教案設(shè)計環(huán)節(jié)不全,過程不細,質(zhì)量不高。特別是教師怎樣教、學生怎樣學的問題未進行精心設(shè)計。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學。

          7、課堂上,教師過多地把持課堂,學生很少有自主學習的時間、機會,多邊教學互動活動未能全面推廣。

          8、重結(jié)論、輕過程,重教法、輕學法,不了解學生,教和學脫節(jié)。

          9、作業(yè)布置與批改存在隨意性,不能及時運用反饋信息。

          10、單干、苦干、實干有余,合干、智干、巧干不足。

          四、今后工作目標

          1、向滿分學生進軍,朝“雙百”“五百”學生邁進。

          2、保全員學生及格,爭當平均分90以上標兵。

          3、登教學質(zhì)量高峰,坐教學質(zhì)量高位,享群眾滿意幸福。

          五、今后工作措施

          1、保課堂、保時間、保精力。

          課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地,要確保課堂40分鐘有效、高效,不耽誤課堂,不影響課堂,堅持全勤,提前后課,3分鐘預備鈴響后,教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導學生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領(lǐng)上。下一步將加大查課查崗力度,將檢查結(jié)果納入教學業(yè)務(wù)考核。強化不打招呼推門聽課頻數(shù),聽后考、聽后查,把業(yè)務(wù)檢查落實到平時。

          2、強化多媒體、電子白板的運用。

          多媒體電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學中,可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作,拓展教學資源,優(yōu)化教學過程,激發(fā)學生學習興趣,提高課堂教學效率。下一步要檢查通報使用情況,并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質(zhì)量,納入教學業(yè)務(wù)考核。

          3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。

          教學服務(wù)中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實情況,級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實情況,班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實情況。

          4、建立學困生檔案。

          各班各科都要建立學困生檔案。課上、課下加強輔導,作業(yè)布置要增強針對性。

          5、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。

          6、做好學生學習方法的指導。

        教學質(zhì)量分析報告8

          經(jīng)過多渠道的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學生中存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象,這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學形式有關(guān)。新體育課程標準指出,要貫徹“健康第一”的指導思想,充分照顧到學生的主體地位,關(guān)注學生的個體差異,確保人人享受體育健康的樂趣,新課程標準的變化給了我新的啟迪:愛玩是學生的天性,如何讓學生在體育課上能痛快地玩,而且玩中有學,這將是學校體育課程改革的方向。本學期我主要擔任小學三、四年級的體育教學工作,在教學中始終堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長,激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生科學鍛煉的體育意識,以學生的發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學生運動技能都能得到有效鍛煉,使兩個年級的學生體質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步增強。在行為習慣的培養(yǎng)上我下了很大的工夫,使絕大部分學生都形成了良好的行為習慣。

          一、學生的基本狀況

          本學期在我校我任教的年級是四、五年級共6個班200多名學生。行為習慣方面四年級的學生整體比較好,學生的參與熱情和認知能力得到提升。五年級一共有三個班,每個班級的學情,行為習慣和運動能力都有區(qū)別。在身體素質(zhì)方面四年級學生在所教年級中比五年級成績好。四年級比較了解是學生非常喜歡上體育課,且自主學習積極性較高,其最大特點就是班級整體的精神面貌比較好,團體的運動項目上表現(xiàn)比較突出。五年級學生有部分學生體育成績差,身體素質(zhì)差,需要教師慢慢培養(yǎng)訓練,以培養(yǎng)學生自主學習的能力。

          二、教學的`成績方面

          在小學學生行為習慣的培養(yǎng)十分的重要。因此,我在課中加強了隊列、身體姿態(tài)的訓練,在體育課上我還采用對行為習慣基礎(chǔ)較好的學生進行多表揚,對行為習慣較差的學生采用多提醒加表揚的方法,使學生盡快養(yǎng)成良好的行為習慣。經(jīng)過半個多月的強化,學生很快適應了體育課,上課的常規(guī)、站隊、精神面貌顯著提高,學生們也非常喜歡上體育課。游戲教學是小學體育教學的重要內(nèi)容,在游戲中使學生激發(fā)了練習興趣,積極主動地參加鍛煉,因此我增大游戲性質(zhì),比賽性質(zhì)的練習在教學中,通過游戲教學使學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題,主動地仔細觀察、分析原因、解決問題,較好地掌握技術(shù)動作。學生兩人(多人)一組進行游戲,互相競爭,對比動作,增強了他們之間相互學習交往合作的意識。學生在游戲中深刻體驗到要想取勝,必須增強體質(zhì),從而增強了主動參加鍛煉的積極性。在教學中培養(yǎng)"三小",即:小干部、小老師、小裁判,是非常重要的,由于在隨意狀態(tài)下,學生進行活動的項目增多,教師顧不到,"三小"就能發(fā)揮作用。在學校田徑隊的訓練過程中,認真組織好學生的訓練,場地受限制就動手畫場地,因地制宜的搞好訓練,安排好合理的運動量,保證學生水平循序漸進的提高。

          三、 教學不足:

          1、有個別班級學生行為習慣整體一般,需要加強訓練,增強他們的體質(zhì)和意志力,以及發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性。

          2、個別學生提高不明顯,需在今后的教學中制訂特殊的教學計劃,盡快提高他們的綜合素質(zhì)。

          3、身體素質(zhì)特別出色的學生進步不是很明顯,需進行專項方面的訓練,并在身體素質(zhì)上加強訓練。

          四、提高教學質(zhì)量的措施:

          (一)給學生創(chuàng)設(shè)一個主動探索的空間,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

         。ǘ┻\用多種激勵方法提高學生的活動興趣。吸引學生積極參與。

         。ㄈ┳⒅孛嫦蛉w,讓每個學生都能在原有水平上得到提高。

          (四)多一些思考、少一些方法;多一些激勵,少一些批評。

          總之,半學期的教學已經(jīng)過去,在教學中有許多收獲,有許多經(jīng)驗需要總結(jié),也有一些不足需要改進,旨在通過教學的分析和反思,能在下半學期的體育與健身的教學教育工作中不斷提高和改進,更好的讓體育課堂為學生綜合的身體素質(zhì)發(fā)展服務(wù)。

        教學質(zhì)量分析報告9

          一、基礎(chǔ)檢測題

          1、“真君撞進門,大圣見了,現(xiàn)出本相道:‘郎君不小嚷,廟宇已醒孫了’!

          仔細分析這句話運用那一種人物描寫方法,刻畫了孫悟空什么性格? 你覺得這句話寫得好嗎?好在哪里?請說一說。

          2、寫實文與想象文,你更喜歡哪一樣?為什么?

          3、初中生該不該讀《西游記》,為什么?

          二、課題質(zhì)量監(jiān)控檢測質(zhì)量分析:

          初一(2)班到位上課的人數(shù)是52人。

          第1題,做得完整的人數(shù)不超13人,全部放空的有5人。多數(shù)同學能分析“生動地寫出了孫悟空的性格風趣幽默”,卻漏掉了分析這一句屬于什么類型的描寫方法,更難見到分析孫悟空純心戲弄二郎君、想凌駕于他的本質(zhì)了。

          第2題,普遍喜歡想象文,理由是想象出來的內(nèi)容新鮮有趣。喜歡寫實文的同學不超過15人,理由是描寫細致,耐人尋味,更真實,具有很強的感染力。

          第3題全部贊成該讀《西游記》,這跟課堂反響基本保持一致。問題是后續(xù)能不能落實在行動上,才是真關(guān)鍵。

          三、教學反思:

          1、關(guān)于第一題的反思:

          在第一節(jié)的課堂上,老師除了布置標音、通讀課理清情節(jié)之外,還把一部分時間交給學生找出課文刻畫孫悟空的各種描寫方法,在此基礎(chǔ)上歸納孫悟空的性格特點,寫完已經(jīng)讓四人小組交流了縮寫內(nèi)容和人物描寫要點。在第二課時里,將三分之一的時間用于分析孫悟空形象個性以及運用的描寫方法。加上,孩子們看電視劇早就很喜歡孫悟空了,所以,對他的性格把握得比較好。而描寫方法呢?教學第一、第二單元學過了,教師也講得很多了,可學生依然沒把握住;蛟S在解題思路、步驟上沒得到老師的再次指導,或許這節(jié)課因容量太大,品味語言這一塊沒深層次展開,所以,學生在時間倉促之下,把必備的步驟給漏掉了。這,也是期中考試出現(xiàn)的通病,也是初三中考失分率最高的題型。

          2、關(guān)于第二題的反思:

          初一學生形象思維發(fā)達,當然比較喜歡想象文,這也是老師預料之中的結(jié)果。不過,從平時寫作情況反映來看,真正寫想象文的`習作很少見。希望通過這個單元的教學,學生能放開手腳大膽說自己愛說的話。與此同時,老師更要注重引導,讓孩子們看清生活的本色,生活不是無趣的。想象文也要合理,也必須以活生生的現(xiàn)實為根基。

          3、關(guān)于第三題的反思:

          據(jù)說,有人在網(wǎng)民中搞一個調(diào)查,內(nèi)容是關(guān)于是否喜歡閱讀四大古典名著的專題。結(jié)果呢,有85%以上的網(wǎng)民不喜歡讀《西游記》等經(jīng)典小說,讓人大跌眼鏡。實不相瞞,在開教這一課的前一天,我問這樣的問題:“同樣是《西游記》,更喜歡看六小齡童演繹的電視劇的同學請舉手”,兩個班幾乎都舉起了手。沒錯,今年11月17日,新聞傳該劇因連續(xù)播放3000遍,準備申請吉尼斯世界紀錄。緊接著,我再問:“更喜歡讀原著一百回本的同學請舉手”,結(jié)果,初一(1)只有3人,初一(2)班的只有5人。我見了大失所望。

          盡管市中考每年將《西游記》列為必考篇目,但真正去讀的農(nóng)村學生有幾人呢?大多數(shù)畢業(yè)班學生都是靠臨時抱佛腳、死記硬背題目去應考的。很多老師出于條件所限,也不太重視讀課外書,這不利于全面提高學生的語言綜合運用能力。沉默的原著被影視演繹得轟轟烈烈,可惜,那只是供娛樂用的影像,不是能給人回味無窮、給人潛移默化的文字啊!經(jīng)過本課的教學,我的學生能這樣全面認識到原著對自己的重要意義,值了!我應該高興!

          四、改進辦法

          1、今后,通過課堂教學細致分析課文各種描寫及其作用,要講評更多的課外閱讀練習題來補強,讓學生既會讀書,又會應試,努力爭取兩全其美,既提高語文素養(yǎng),又提高語文學習成績。同時,鼓勵學生課外閱讀,通過閱讀來提高語言感受力和表達力。

          2、通過第六單元的單元教學,學生必須提高區(qū)分寫實文與想象文的相似點和不同點,老師要引導他們認識到二者同樣重要,同樣能反映生活的真諦,同樣必須一樣重視,不可偏廢。特別應該關(guān)注的是,在書店里,寫實文占各類讀物的比例很大。老師應鼓勵學生重視在品讀中獲取關(guān)于自然的、社會的、人生的各種啟迪,寫實文與想象文的閱讀價值沒太大區(qū)分。

          3、認真敦促手下的徒兒好好讀《西游記》,把這件事辦好,需要開展讀書筆記或故事會,或者是想象作文比賽等活動相配套。最好的途徑是激發(fā)學生愛讀好書,多讀名著。

        教學質(zhì)量分析報告10

          一、期末考試成績及中考成績

          七年級總分為760分,共411人參加考試,700分以上1人,600分以上50人,500分以上160人,300分以下64人,總平均分為444、62分;八年級總分為860分,共590人參加考試,700分以上59人,600分以上194人,300分以下43人,總平均分515、72分。中考成績?nèi)椫笜税纯h教研室統(tǒng)計,及格率0、4717,優(yōu)秀率0、1637,平均分293、13,均位列全縣第一,中考成績得分為100分。

          通過以上數(shù)據(jù)可以看出,我校取得的成績是可喜的,學生成績?nèi)〉蔑@著進步,在一定程度上反映了我們的教學現(xiàn)狀,說明了我校提高教學質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的,這和學校領(lǐng)導的管理到位、教師的辛勤付出 及學生的努力學習是分不開的。

          二、教學成功之處分析:

          1、學校工作始終以教學為中心,加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測,監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量,學校每學期嚴格組織期中、期末測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比,而且每次測試后,不但每位任課教師要認真的進行試卷分析,而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。

          2、注重過程管理,加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教務(wù)處對各項教學常規(guī)提出明確要求,要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期,學校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外。還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù),并把抽查情況通報全校,把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。量公評估不僅是教師績效工資發(fā)放的重要依據(jù),而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù),每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

          3、扎實開展有效的教研活動。學校的教研活動不搞花架子,不搞華而不實的東西,不求高,不求大,只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研,特別是在聽評課活動中,我們學校有自己的特色,有著很濃厚的學術(shù)氣氛,老師們積極發(fā)言,意見中肯,不說虛話套話,不怕得罪人,言辭犀利,切中要害,經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大,對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣,在課堂間隙,在老師們的辦公室里,經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。

          4、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課,用心上課,耐心輔導學生;對學生有愛心,能關(guān)愛每一個學生,不歧視、不打罵學生,師生關(guān)系融洽,學生愿學、樂學,學習效果較好。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力,又善于做學生的思想工作,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,讓學生有正確的學習態(tài)度,掌握正確的學習方法。

          5、學生大都居住城區(qū),從小受到良好的家庭教育,有明確的學習目的,端正的學習態(tài)度,肯學習,愛鉆研,接受能力好,能較快地掌握教師教給的知識。學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能專心聽講,認真完成作業(yè),并能及時復習鞏固所學知識。

          6、班主任積極負責,班級班風好、學風正,班級內(nèi)學習氛圍濃,學生之間相互比學習、賽成績,學習勁頭足,成績突出。

          三、教學不足之處分析:

          1、個別教師思想渙散,工作消極,不負責任,干工作敷衍應付,有些教師只要評上高職,就覺得沒有爬頭了,只要我不是倒數(shù)就可以了,學校沒有相關(guān)的制度制約。

          2、教師不能公平地對待每一位學生,面向少數(shù)學生的精英教育,嚴重阻礙著大面積、區(qū)域性教學質(zhì)量的提升。絕大部分的班級中,存在著一些“學困生”。對待這些“學困生”的態(tài)度不是幫助他們掃除學習上的障礙,不是對他們傾注更多的關(guān)愛,而是歧視他們,冷落他們,甚至驅(qū)趕他們,在教學過程中,關(guān)注得更多的是優(yōu)生,而眼中根本沒有“學困生”,面向全體學生成為一句空話。

          3、課堂教學方法陳舊的滯后狀況,扼殺了學生的求知欲望,阻礙了學生的全面發(fā)展,也嚴重影響了教學質(zhì)量的提高。新課程的實施已進行了好幾年了,但許多教師的課堂教學仍然存在著一些弊端:一是重“教”不重“學”。一切教學活動以教師為中心,我怎么“教”,你就怎么“學”,自主、合作、探究式的學習方式全然不顧;二是重“知”不重“思”。盡管教師教得辛苦,但教學的三維目標達成度低,學生的思維鍛煉不夠,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力難以形成;三是重“灌”不重“導”。方法上把學生當成“容器”,靠外力把教學內(nèi)容壓給學生,學生無法愉快輕松地學習。

          4、個別教師對學生沒有愛心、關(guān)心和耐心,不能和學生建立和諧融洽的師生關(guān)系,教育方法簡單粗暴,學生有抵觸情緒。

          5、課堂效率不高,甚至出現(xiàn)無效課堂。造成課堂效率不高的根本原因,我認為還是我們的老師課前準備不充分,課備的不扎實,甚至不備課,抄教案,下載、照搬現(xiàn)成的教案,責任心不強,不注意、不重視課堂組織管理。

          6、對學生要求不嚴格,不善于做學生的思想工作,班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍,學生學習自覺性差,缺乏養(yǎng)成教育,學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習效果自然很差。

          7、部分學生缺乏良好的家庭教育,調(diào)皮、貪玩、任性,對學習沒有正確的認識,學習目的不明確,態(tài)度不認真。上課不能專心聽講,不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實,知識掌握得不扎實,對所學知識一知半解,一看就會,一做就錯。

          8、有些學生家長對學生的學習關(guān)注不夠,家長們都有一個希望,那就是希望自己的子女能好好讀書,一旦孩子讀書不如意,缺乏正確的教育方法,不是打罵,就是對孩子漠不關(guān)心,不與老師溝通,自己有時間忙自己的事情。

          9、學科之間不平衡。從教研室統(tǒng)計的中考成績單科成績中可以看出,有的學科比如理科綜合各項指標并不領(lǐng)先,有的科目的個別指標并不領(lǐng)先。我們自己在期末考試統(tǒng)計中也發(fā)現(xiàn)這個問題,造成這種情況的因素可能是不同科目之間的師資水平的差異。

          四、今后的建議:

          學生的學習成績與學生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長環(huán)境和教師的教學方法都有著密不可分的關(guān)系。那么,要想提高學生的學習成績,我們在教學中要做到:

          1、學校要以教學工作為中心,強化質(zhì)量意識,狠抓教學質(zhì)量。加大教學常規(guī)的管理力度,從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求,從嚴治教,嚴謹治學,從嚴管理,從而規(guī)范教師的教學行為,提高教學效果。

          2、要切實轉(zhuǎn)變觀念,正確對待每一位學生,尊重主體,面向全體,不讓一個學生掉隊。廣大教師要進一步樹立新的人才觀和教學觀,要正確對待每一位學生,特別是“學困生”。要認識到轉(zhuǎn)化一個“學困生”與培養(yǎng)一個尖子生同等重要,同樣光榮。如果班上有“學困生”,這不是學生自己的責任,而是教師的責任,是教師的工作沒有到位。要從最后一名學生抓起,力爭使每一位學生會學習,愛學習,學有成效。在課堂上要多關(guān)照一點“學困生”,做到提問題最多的是“學困生”,訓練最多的是“學困生”,輔導最多的是“學困生”,作業(yè)批改最多的是“學困生”,課余時間談心交流最多的'是“學困生”,鼓勵最多的也是“學困生”。只有這樣,才能實現(xiàn)無“差生”的學科,無“差生”的學校,才能大面積提高教學質(zhì)量。

          3、要深化課堂教學改革,向課堂45分鐘要質(zhì)量。廣大教師要以課改為契機,立足于本校、本班的教學實際,以課堂教學為主陣地,以轉(zhuǎn)變學習方式為主攻點,以學法指導為突破點,深入持久地開展優(yōu)化課堂教學活動,切實提高單位時間內(nèi)的效益,向45分鐘要質(zhì)量。為此必須做到:在課前準備上要做到優(yōu)化教學預設(shè);在教學方法上要做到:變老師滿堂教為學生自主學;變注入式為啟發(fā)式;變學生被動接受為主動參與;變單一傳授知識為三維并重;變死記硬背為活學活用;在改變作業(yè)模式上,力求做到六突出:突出實踐性,變“泛泛而談”為“實戰(zhàn)演練”;突出趣味性,變“要我做”為“我要做”;突出自主性,變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”;突出針對性,變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“有的放矢”;突出合作性,變“單干戶”為“共同體”;突出創(chuàng)新性,變“呆板”為“靈活”。課堂教學改革不是一朝一夕的事,要持之以恒,才能出效益,才能出精品,才能升華質(zhì)量;教給審題方法,教會學生如何充分利用有效信息,抓住關(guān)鍵“字眼”,準確領(lǐng)會題意,深入分校問題與課本知識點的結(jié)合之處,從中找出正確答案。習題要做,但應重質(zhì)量而不是數(shù)量,在每一個知識點的選擇上都要有針對性,要精選、精編、有實際情境以及有利于落實雙基、培養(yǎng)能力的習題,引導學生進行分析、解答、反思,幫助學生掌握解題規(guī)律,積累解題經(jīng)驗 。要大膽放棄一些偏、繁、怪和無實際意義的題目,嚴格控制習題的難度和總量。

          4、抓差生就是抓質(zhì)量。

          在目前任務(wù)制的大環(huán)境下,對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞,有一個學生不及格,我們就完不成教學任務(wù),所以我們說差生決定成敗!在當今信息高速發(fā)展的社會里,為了學生能打好堅實的理論基礎(chǔ),在學習過程中少走彎路。作為老師多想方法,提高教學質(zhì)量,讓學生放下沉重的包袱,輕松學習。當他對一件事感興趣的時候,不用誰去約束就會主動的投入。

          5、向?qū)W風要質(zhì)量,與管理謀效益

          校風、學風、班風建設(shè)不是空虛的口號,不是不痛不癢的說教,需要每位教師共同努力營造。在學生面前,每位教師都是管理者和教育者,管理和教育不是校行政和班主任的專利,誰都有責任去做這個工作,每個課堂都是教學的主陣地,也是德育的主陣地。只有大家負起自己的那份責任,歪風邪氣才能有可能盡快扭轉(zhuǎn)。

          6、做好家校聯(lián)系。

          通過家訪等形式要求家長督促檢查學生的預習、作業(yè)等情況,學生每晚應有相應的學習時間,鄰近學生可以組成學習小組,相互幫助、交流和監(jiān)督,達到共同進步。家校多聯(lián)系配合,不讓學生沉迷電視、網(wǎng)吧、游戲。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

          7、抓好教師隊伍專業(yè)成長。我們要想方設(shè)法激勵老師們學習,做學習型教師,不但學習教育教學的專業(yè)知識,還要學習文化知識,使我們的老師都成為書生型的老師,學校是書香型的校園,今年我們學校就為老師們購買了一本國學經(jīng)典讓老師們學習,還將舉辦一些活動比如書法、普通話、板書、演講等比賽,促進老師們學習,促進老師們提高。我們還要激勵老師們討論,反思,做反思型的教師,老師在工作中取得成功,或者造成失誤,都要反思,每節(jié)課后要反思,每次考試后要反思,哪怕每次只反思一點,那積累下來就是不小的進步。

          總之,教學質(zhì)量的提高,是持久的工作,切不可急功近利,也沒有捷徑可走。細節(jié)決定成敗,付出決定命運,只要我們執(zhí)著地追求,只有踏踏實實地教、認認真真地學,不放棄每個細節(jié),成功就會屬于我們。

        教學質(zhì)量分析報告11

          學校的教學質(zhì)量是學生成長發(fā)展的基石,也是學校的生命線。我們所在的學校位于偏遠的農(nóng)村地區(qū),是著名教育家匡亞明先生曾經(jīng)就讀的母校,同時也是校長推薦上北大第一人匡超的母校。我們的學校一直以來以美育教育著稱,但隨著外來人口的不斷涌入和教師流動的增加,學校的教學質(zhì)量在一定程度上受到了制約,尤其是語文、數(shù)學、英語等主要學科的質(zhì)量。為了更好的提高教學管理能力,促進教育的持續(xù)、全面、和諧發(fā)展,實現(xiàn)師生雙贏,我們現(xiàn)就本學年的教學質(zhì)量進行如下分析報告。

          一、教學質(zhì)量基本情況。

         。ㄒ唬﹨⒖既藬(shù):

          我校總?cè)藬?shù)1200左右,外來務(wù)工子女學生數(shù)接近一半。

         。ǘ⿲W科教學質(zhì)量:

          1、小學科教學質(zhì)量。

          音樂、我們學校的各門學科都處于全市中上水平,尤其是美術(shù)、體育和科學三門學科更是表現(xiàn)突出。我們學生經(jīng)常獲得各類獎項,足球隊參加市比賽取得了男子和女子第四名的好成績,田徑隊也在市級比賽中獲得了甲級隊的稱號。此外,我們的舞蹈《鴻雁》參加了xx市藝術(shù)展演,并且獲得了評委老師的一致好評。

          2、語數(shù)英學科質(zhì)量。

          語文、據(jù)我校每次的教學質(zhì)量評估結(jié)果顯示,數(shù)學和英語學科的表現(xiàn)處于中游水平或者中下游水平,尤其是英語學科表現(xiàn)不太理想。這一結(jié)果可能與市級調(diào)研中所反饋的市平均分和我校平均分相符合。

          二、成功做法和經(jīng)驗。

         。ㄒ唬┧囆g(shù)引領(lǐng),提升質(zhì)量。

          我們學校以蔡校長名師工作室為核心,推動農(nóng)村孩子藝術(shù)教育的普及化。從小接受藝術(shù)教育,有助于提高他們的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們的審美意識和創(chuàng)造力。因此,我們將藝術(shù)教育作為突破口,帶動各學科同步發(fā)展,讓孩子們在健康快樂的氛圍中成長。

          1、通過藝術(shù)培訓,提升藝術(shù)質(zhì)量。

          本學年,我們將繼續(xù)舉辦周四下午的社團活動和周六上午的.佩爾藝;顒,為學生們提供豐富多彩的藝術(shù)培訓。每位培訓老師都會認真?zhèn)湔n,制定詳細的教學計劃和內(nèi)容,并注重教學過程。這些培訓不僅可以提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和技巧水平,也促進了我校藝術(shù)特色的進一步發(fā)展。

          2、通過藝術(shù)比賽,提升藝術(shù)水平。

          我們學校一直注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng),通過參加各種藝術(shù)比賽來提高學生的藝術(shù)水平。最近的例子是,在四月份,我們有超過30人參加了xx市科學幻想畫比賽。五月份,我們組織了35人參加xx市現(xiàn)場書畫比賽,其中7人獲得了一等獎,7人獲得了二等獎,9人獲得了三等獎。此外,我們學校還有3位學生的作品被送往xx市參加了藝術(shù)展演活動。這些比賽為學生展示自己的才華提供了機會,同時也讓他們學習到更多的藝術(shù)技巧和知識。

         。ǘ┐罱ㄆ脚_,培養(yǎng)教師。

          1、邀請客座教師。

          本學年,我們?yōu)樘岣哒n堂教學質(zhì)量,從培養(yǎng)青年教師入手。我們加強了對教師的業(yè)務(wù)培訓,并特邀實驗小學的語數(shù)英學科高級教師來校做“客座教師”。每月定期舉行培訓活動,內(nèi)容和地點都已經(jīng)確定。我們的目標是“打造高效課堂,從細處做起;培養(yǎng)青年教師,從課堂抓起”。每次活動由各年級教研組長具體負責,組內(nèi)成員共同參與。受聘教師從教學課型的把握、教學時間節(jié)奏的把握、教學目標的達成度等方面進行評課指導,及時有效地解答了青年教師在教學實踐中的各種困惑與疑難。本學年有24位青年教師接受了客座培訓,他們虛心好學,積極進取。蔡書琴、嚴仙花、唐飚等老師課前主動請教,認真鉆研,精心準備。課后更是勤于反思,自覺磨課。自然,他們的課堂也呈現(xiàn)出了預期的精彩。

          2、開設(shè)匡小講壇。

          為了促進學校內(nèi)涵發(fā)展,引領(lǐng)教師的核心價值理念,本學年我們特地開設(shè)了“匡小講壇”。學校校長辦公室分別授課《我們怎樣做好教育》、《智慧從容的教師之路》和《精益求精的課堂教學》。此外,我們還邀請老校長華建波先生來校作題為《打造匡小怎樣的學!返木恃葜v,深受教師們的歡迎和贊譽。接下來,我們還將繼續(xù)邀請一些知名人士到校為教師們授課,幫助他們更好地引領(lǐng)教書育人的價值觀。

          3、比拼教學功底。

          按學科、分學段,青年教師全員參與,由校級領(lǐng)導、中層領(lǐng)導和教研組長等成員做評委,課堂教學基本功大比武活動圓滿完成。本次比賽得到了青年教師的熱烈響應,為了賽出水平,展現(xiàn)風采,老師們課前認真鉆研教材,制作教具,課堂中激情四射,不時把學生的思考引向深入,充分體現(xiàn)了他們扎實的基本功。

          4、名師引領(lǐng)成長。

          我校有2個大市級學科帶頭人,11名xx市級學校帶人,3名xx市教壇新秀,為充分發(fā)揮他們的作用,學校有1個市級名師工作室,名師與青年教師結(jié)對,共同成長;顒又,同課異構(gòu)、專家講座、同行點評、外出交流,使每一位參與的美術(shù)老師受益匪淺,不光培養(yǎng)了我校的美術(shù)教師,同時引領(lǐng)了全市一大批青年美術(shù)教師教育教學能力的提升。校級“周xx名師工作室”與xx市xx名師工作室開展聯(lián)合教學研討活動,我校的唐xx老師上了一節(jié)展示課,深受好評。這種教學聯(lián)誼活動,上下聯(lián)動。

          (三)聚焦課堂,力求高效。

          課是學校工作的魂,學校的辦學質(zhì)量主要取決于課的質(zhì)量。盡管我校在離城區(qū)偏遠的農(nóng)村,盡管現(xiàn)在師資十分緊張,但阻擋不了全體教師對高效課堂建設(shè)的向往。我校是xx高效課堂建設(shè)實驗學校之一。

          1、加強教學常規(guī)管理。

          本學年我們秉承“追求規(guī)范化管理、品質(zhì)卓越、教學質(zhì)量至上”的理念,結(jié)合市局“教學五認真管理”要求,制定了適合本地情況的“教學五認真管理詳細規(guī)定”。在第四周的星期三,教導處以“在規(guī)范化與自主發(fā)展之間實現(xiàn)和諧成長”為主題進行動員。我們采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的方法,堅持實行“月度考核制度”,以教研組為單位,將檢查結(jié)果與月考核掛鉤。日常教學質(zhì)量調(diào)研是我們尤其關(guān)注的內(nèi)容。在本學年中,我們對二語、四數(shù)、六英等課程進行了多次教學質(zhì)量調(diào)研。每學期末,我們會綜合評估每位教師的“教學五認真管理”情況,并評選出一、二、三等獎。

          2、規(guī)范校本研討活動。

          我校充分發(fā)揮各級年級組、教研組、備課組、課題組的作用。圍繞學科研究課題,圍繞一個教學現(xiàn)象,我校每周定時開展集體備課、說課、案例分析、課例點評、教學沙龍等活動,并通過多種形式展示集體備課效果。圍繞培訓專題,我們推出“一課三上活動”、“隨機推門聽課評級活動”、“外出教師反饋課活動”、“師徒結(jié)對幫教課活動”、“新教師學期匯報課”、“校際拉練研討課”等,引導教師靜下心來思考,沉入課堂教學中,有效促進了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升。

          20xx年上半年,我們一至五年級各教研組還編制了本校特色的暑假作業(yè)。

          為激勵團隊的作戰(zhàn)力,我們每學期末評定優(yōu)秀教研組。

          3、構(gòu)建審美教學模式。

          我們在構(gòu)建課堂教學模式時,以學生綜合素質(zhì)發(fā)展為目標,以“盡善盡美”為核心的教育理念為指導。我們逐步形成了以“以美促學、合作互動”為基本教學流程:首先確定一個核心——即讓課堂教學變得更加審美化,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;接著明確四個程序——以美激趣,創(chuàng)設(shè)情境;以美激情,探究交流;以美激思,拓展創(chuàng)新;以美導練,張揚個性。通過這些步驟,我們引導教師以美的法則來優(yōu)化教學目標、內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)和手段,使學生能夠身心愉悅地掌握知識、發(fā)展情感、鍛煉意志、訓練技能,從而全面提高素質(zhì)。

          4、加強校際教學交流。

          一是橫塘、里莊、匡小教育集團內(nèi)校際交流;二是我校和呂城、皇塘、竇莊、練湖、折柳、埤城、運河等兄弟學校自發(fā)組成教學聯(lián)盟,研討課堂教學,相互借鑒教學管理經(jīng)驗。

          三、主要問題及原因分析。

         。ㄒ唬┲饕獑栴}。

          1、我們雖做了大量的基礎(chǔ)工作,部分學科教學質(zhì)量也有了提升,但我們?nèi)愿杏X語數(shù)英學科的整體質(zhì)量有待進一步提升,特別是英語學科的教學質(zhì)量,與我市兄弟學校之間有一定的差距。

          2、就本校來看,同一年級,學科之間,發(fā)展也不平衡。

          看20xx年6月份我校六年級語數(shù)英同年級的情況,就可以窺見。

         。ǘ┰蚍治。

          1、學情分析。

          外來人口子女的逐年增多,他們基礎(chǔ)差,底子薄,特別英語學科,有些讀五、六年級的外來務(wù)工子女,他們有的都沒有學過英語,或者是隨意性上上的。而當?shù)貙W生中留守兒童也逐年增多,條件好的學生進城的也逐年增多。相當一部分獨生子女家長只顧自己工作玩樂,不重視對孩子的教育,老師布置的家庭作業(yè)基本上無人輔導,給老師的教學和管理帶來很大的壓力。所以,我們感覺家庭教育整合力量在逐漸削弱,學生整體素質(zhì)在下滑。

          2、教情分析。

          我校上課教師本學年有76人,其中代課老師有13人,代課教師一是教學經(jīng)驗不足,二是教學心態(tài)不穩(wěn)定。

          從年齡結(jié)構(gòu)來看,一是老齡化,50歲以上的教師約占15.3%,雖然有好的老教師,但個別老教師正能量不足,榜樣模范作用的效果不佳。二是特年輕化,35周歲以下青年教師比例約占57.3%,讀研究生的青年教師多了,女教師生養(yǎng)二胎的多了,環(huán)境污染致保胎的女教師多了。這在工作的安排上給學校帶來了較大的困難,從一定的程度上影響了教學質(zhì)量狠抓的持續(xù)性。

          在我們的教學管理過程中,我們發(fā)現(xiàn)到很多青年教師的價值觀正在發(fā)生著巨大的變化。他們似乎失去了一些吃苦耐勞的精神、奉獻精神和專注鉆研的精神。當然,也有許多積極向上的青年教師,但是還是有相當一部分教師成長后,就想去更廣闊的城區(qū)尋求更好的發(fā)展機會。

          雖然教研組有研討和交流的機會,但是我們發(fā)現(xiàn),仍有部分教師只是表面上參與,并沒有真正深入地參與其中,而一些老師和行政則沒有帶頭參與。這樣的情況在一定程度上對教學研討的氛圍產(chǎn)生了負面影響,也削弱了團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此,我們需要更多的積極參與,建立一個真正有意義的教學研討氛圍,推動團隊的共同進步。

          四、改進措施。

         。ㄒ唬┯谩翱锢辖處煹谝弧彼枷胍I(lǐng)教師成長。

          盡管學校已經(jīng)采取了提高教學質(zhì)量的具體措施和方法,但我們學校將進一步推出“匡亞明獎勵基金”和各項評優(yōu)考核指標,以營造和強化教學質(zhì)量的氛圍。全體老師都會積極參與“教學五認真”的活動,深入了解每個學生的情況,并牢牢把握質(zhì)量第一的理念。

         。ǘ├^續(xù)加大教研組、備課組建設(shè)。

          我們針對本校課堂教學中存在的問題展開研究,加強教學評價體系的建設(shè)和優(yōu)化課堂教學流程,以提高教學水平為目標。在研究過程中,我們積極與市區(qū)名師名校聯(lián)系,共享他們的優(yōu)質(zhì)資源,同時也邀請市教師發(fā)展中心的教研員來校指導會診,不斷探索和實踐教學方法的創(chuàng)新和改進。

         。ㄈ┝⒆阏n堂,進一步夯實“雙基”。

          “雙基”教學是指對學生進行詞匯基礎(chǔ)、語法教學、計算教學、基本技能和基礎(chǔ)知識的全面學習。在教學過程中,需要關(guān)注每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),只有通過夯實基礎(chǔ)才能更好地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力,從而有效地擴展學生的思維廣度、深度和靈活度,達到新課標提出的教學目標。

         。ㄋ模┒ㄆ谘垺暗谌健眮頃\我校教學。

          通過這種管理模式的實行,可以補充校本教學管理中“人情化”方面的不足之處,進一步提高學校教學管理的嚴謹性和可靠性,提升管理水平。

          五、結(jié)束語。

          質(zhì)量,我們深信教育的重要性,因此我們始終致力于提供高質(zhì)量的教學。學校教育不僅是管理目標的體現(xiàn),更是學校生命力和競爭力的來源。作為匡小人,我們堅定地認為,教學質(zhì)量可以不斷提高,我們將持續(xù)努力,不懈追求卓越。

        教學質(zhì)量分析報告12

          期中考試已經(jīng)結(jié)束,各位數(shù)學教師對試卷進行了認真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,現(xiàn)對全校的數(shù)學考試進行總的分析:

          一、期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表

          小學學年度學期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表

          二、存在的問題和改進措施

         。ㄒ唬﹩栴}:口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題,優(yōu)秀、良好等級的學生存在此類問題,特別是待合格學生、與合格等級的學生,口算、計算存在的問題更為嚴重,因此加強口算、筆算的教學,顯得尤為重要。

          措施:

          教學新知中創(chuàng)設(shè)情境,理解算理。當然,要以免創(chuàng)設(shè)情境只為引出算式的誤區(qū),而應作為學生理解算理的“輔料”。在學習過程中要注重讓學生多種感官參與教學活動。算法多樣化后要組織學生優(yōu)化算法。課后進行教學反思

          訓練中形成技能,教育心理學認為,計算是一種智力操作技能,而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當?shù)木毩暎拍芴岣邔W生的計算能力,形成計算技能,發(fā)展學生的智力。

          1、基本口算經(jīng)常練;

          2、重點、難點專項練;

          3、變換形式快樂練;

          研究錯例中把握成因,學生計算時正確率不高,究其原因,沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù),大部分同學甚至老師都習慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象,其主要癥結(jié)還在于學生計算時的不良心理素質(zhì)導致辭其成了不良的計算習慣。首先培養(yǎng)學生收集錯例的習慣,針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因,讓每個學生都認識到:“粗心”只是一個借口,思想上沒有充分重視才是最主要的。其次,培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的習慣,讓學生經(jīng)歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程,體會“計算不出錯并遙遠”。

          每學期對學生進行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測,對不合格的學生(一、二年級口算80分以上合格,筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格),教師要加強個別輔導。兩周后學校組織復測。

          第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學,在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。

          在學校抽測試卷中考察估算,組織有關(guān)口算、筆算、估算教學的專題研究課、展示課。

          每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),訓練學生口算能力。

          每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè),訓練學生筆算能力。

          教師要采取激勵手段,激發(fā)學生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出。

          每節(jié)數(shù)學課前兩分鐘做口算練習或估算練習,數(shù)學教師利用早自習時間結(jié)合教學進度進行口算、筆算、應用題的思維訓練。

          綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導員,專題研究后教師上交有關(guān)計算、口算、估算的論文、案例。

         。ǘ﹩栴}:綜合應用題存在的問題較大,學生不能綜合運用所學知識解決較復雜的實際問題,有的學生甚至無從下手。

          措施:第一學段。教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,解決身邊的數(shù)學問題,了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,體會學習數(shù)學的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學段,教師要組織學生開展生動有趣的活動,使學生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學段。本學段學生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑。

          根據(jù)學生的數(shù)學日記選取材料,了解學生的生活經(jīng)驗;

          在學校抽測試卷中考察學生的應用數(shù)學的意識;

          建立數(shù)學小日記本(大練習)每周一次,記錄學生應用數(shù)學知識解決自己生活中的問題,或摘抄應用數(shù)學知識解決生活中的問題知識;

          學校對數(shù)學日記本進行檢查,對優(yōu)秀班集體進行展示。和優(yōu)秀數(shù)學日記展示;

          對數(shù)學日記進行批閱,每學期每班選出10篇優(yōu)秀日記,上交電子文稿和打印稿。

          班級數(shù)學日記保留,結(jié)題時為資料用。

          組織有關(guān)實踐活動、綜合應用教學的`專題研究課、展示課。

          專題研究后教師上交有關(guān)應用數(shù)學的論文、案例。

         。ㄈ﹩栴}:學生的審題習慣存在一定的問題。有一部分學生的錯誤還是因為身體習慣不好造成的。

          措施:教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣,只有從外部做到認真書寫,孩子才能踏下心來認真審題。

          教師采取有效的激勵手段,促使使學生養(yǎng)成良好的審題習慣。

          教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習,使學生注意到數(shù)學的嚴謹性,養(yǎng)成良好的審題習慣。

          教師教給學生審題的方法,使學生有方法可循,使學生會審題。

          (四)問題:成績較差生的問題

          措施:平時教師要多加關(guān)照,經(jīng)常關(guān)注;

          降低要求,使學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。平時作業(yè)可以分層,家庭作業(yè)也要降低要求。

          積極與這些學生的家長聯(lián)系,爭取家長的配合與支持。

        教學質(zhì)量分析報告13

          教書與育人密不可分,在教學過程中滲透著情感、態(tài)度、價值觀的形成。教學質(zhì)量是學校的生命線,也可以說教育質(zhì)量就是學生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。

          我校在全縣教學質(zhì)量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多,首先是教師素質(zhì),其次是學校管理。現(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下,學校領(lǐng)導和全體教師共同努力,教學管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識深入人心,我校教學質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力,成績已漸從低谷中走了出來,雖與優(yōu)秀的學校差距尚遠,但相對而言還是有進步的。

          質(zhì)量,始于教育,終于教育。學校教育的質(zhì)量,是學校追求的管理目標,也是學校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導下,在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導下,在全體教職工的理解支持配合下,蒲穩(wěn)學校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學質(zhì)量的管理能力,促進蒲穩(wěn)小學教育更好的發(fā)展,就本學期的教學質(zhì)量作如下分析、報告。

          一、考試總體情況

          1、參考人數(shù):本期我?偣矃⒖既藬(shù)為621人,六年級100人,五年級90人,一至四年級共431人。

          2、考試級別:六年級是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測試,五年級參加全縣調(diào)考,一至四年級試卷全縣統(tǒng)一,學校自行組織考試和閱卷,數(shù)據(jù)上報教研室。

          3、組考:五六年級由基教站教研室根據(jù)學籍考試系統(tǒng)按一個考室30人隨機編排,由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監(jiān)考,教導室對所有參加監(jiān)考的老師進行了考務(wù)培訓,對全體學生加強了考風紀律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生,打消了學生和老師存在的僥幸心理,保證了考試的公正公平。

          二、學情分析

          我校處于邊遠少數(shù)民族地區(qū),學生見識少,基礎(chǔ)差,底子薄,而且大部分學生都是農(nóng)村留守兒童,老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導,所以學生的整體素質(zhì)很差,給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學生輔導和管理,還是有了一定的進步,通過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高,各班在如何提高學生的積極性方面做出了很大的努力,想了很多辦法,尤其是讓學生管理學生方面有了一定的進步,學風和班風有了質(zhì)的飛躍。教導室通過對各班的作業(yè)抽樣檢查,發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進步,大部分學生作業(yè)干凈整齊,拖欠作業(yè)的情況比較少了。

          我校總共有教職工40人,但從年齡結(jié)構(gòu)來看都已老年化,今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人,正因為如此,在工作的安排上給學校帶來了較大的困難,但大部分老師還是聽從學校安排,毫無怨言,有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實,以校為家,通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的,每課后都有札記,作業(yè)批改一絲不茍,大部分作業(yè)都有評語,個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點,充分利用課余時間加強對學生的輔導,這種精神是相當可貴的`。

          三、考情分析

          1、各年級考試數(shù)據(jù)

          2、情況對比

          從整體上看比上個學期在許多方面有了明顯的進步,雖然看起來數(shù)據(jù)都比較低,但還是有所提高的,但令人擔憂的是村小教學點,那里安排的都是些臨近退休的老教師,他們工作精力有限,所以教學質(zhì)量很差,有四個教學點,其中有一個教學點語文、數(shù)學及格率都是為零,而且只有12個學生。五、六年級從考試數(shù)據(jù)來看也是令人擔憂的,和兄弟學校相比差距真是太遠了。

          3、科目分析

          語文科:一至六年級的語文,人平在60至78分之間。從學生掌握的知識情況來看,他們在閱讀、作文方面掌握不夠,知識面較窄,從而導致優(yōu)秀率比較低。

          數(shù)學科:一至六年級的數(shù)學,整體上看也不容樂觀。數(shù)學的連貫性比較強,只要哪個學期的知識沒掌握好,就會給后面的教學帶來影響。特別是五年級的數(shù)學人平只有48、9在全縣可能是最低的。

          英語科:英語相對于語文、數(shù)學科目稍微強一些,英語重點是要多讀多記,在這個方面三位英語老師做得還不錯的,但在兄弟學校中也還是有一定的差距的。

          四、存在的問題和今后努力的方向

          1、教學管理只停滯現(xiàn)有水平,教學質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

          2、教學質(zhì)量下滑的主要原因

          (1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢,家長不重視對孩子的教育,導致學生不重視讀書,沒有意識到讀書帶來的長遠利益。

         。2)由于大部分家長外出打工,我校留守兒童數(shù)量巨大。

         。3)學校內(nèi)部管理有待加強。雖然制訂有教學管理制度匯編,但不太科學,沒有真正起到促進老師積極性的作用。

         。4)教師隊伍老年化,缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導致一部分教師毫無動力,停滯不前。

          (5)教研組如同虛設(shè),沒有起到多大的作用。

          3、提高教學質(zhì)量的策略

          (1)教育思想是辦學的靈魂,教學質(zhì)量是辦學的生命,學校管理是辦學的關(guān)鍵。作為學校管理人員,應該有正確的質(zhì)量意識,并制訂有較為科學的提高教學質(zhì)量的具體措施和辦法。

         。2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點和劣勢。今天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結(jié)合起來,將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來。只有這樣學校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。

         。3)學校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理,努力為教學質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。

         。4)營造抓教學質(zhì)量的氣氛,調(diào)動廣大老師的積極性。

        教學質(zhì)量分析報告14

          第二學期期末統(tǒng)考結(jié)束后,我校召開了教學質(zhì)量分析會,針對期末統(tǒng)考成績對教學工作進行了深入的剖析,查擺問題,制定(zhìdìng)措施,以有效提高今后教學質(zhì)量,F(xiàn)將教學質(zhì)量分析情況匯報如下,不妥之處,敬請中心學校領(lǐng)導批評指正:

          一、期末檢測(jiǎn cè)情況分析

          從學校整體成績看,語文成績較好,數(shù)學成績比擬低。一、二、三年級成績較好,四、五年級成績較差。就每個班來說,學生成績差距相當大,最好成績與最低成績相差20幾分很常見,甚至有相差70左右分的;從新老教師比照上看,語文學科老教師明顯好于老教師,數(shù)學學科新教師好于新教師;領(lǐng)導任課成績不比教師任課成績好;從答題情況分析,根底知識局部學生掌握不扎實,能力發(fā)揮局部缺乏思考分析能力、答題質(zhì)量(zhìliàng)不高、語文作文成績一般,學生書寫比擬差?傮w來說,全校教學成績不令人滿意。

          二、存在的問題(wèntí)和原因剖析

          根據(jù)教學成績,我們認為(rènwéi)我校教學工作存在著以下問題:

         。ㄒ唬⑹紫,教學管理滯后。學校領(lǐng)導為繁重的事務(wù)性工作干擾,不能把教學工作提高到應有的重視高度,重視教學有時僅僅停留在口頭上,行為缺乏跟進;教學的指導性缺乏,還不能對教師(jiàoshī)的教學工作進行持之以恒的、科學的、標準的指導,指導停留在層面上;督導缺乏,學校領(lǐng)導不能及時地深入課堂,檢查指導教師提高授課質(zhì)量;有效的教學研究機制不能完全有效運轉(zhuǎn),集體備課流于形式;教育科研成果的推廣轉(zhuǎn)化沒有形成制度,缺乏后續(xù)開展。

          其次,課堂教學質(zhì)量低。從檢測中發(fā)現(xiàn),很多知識都是書本上的知識,至多換了一種形式,但是學生不能正確解答,這說明學生知識的掌握很不牢固,也缺少足夠的學習能力和應答技巧,而這些知識和能力的培養(yǎng)主要是通過課堂教學來完成的,由此可以反映出教師課堂教學質(zhì)量遠沒有到達學生促進全面開展的目標(mùbiāo)?v觀教師的'課堂教學,先進的教學理念、方法、技術(shù)、技能沒有得到有效、充分的運用,舊有的教學觀念、思想、手段仍然占據(jù)著課堂的主導地位,一支筆、一本書、一張嘴的情況很普遍,備課不充分,講課隨意性大,不注重知識的前后聯(lián)系,不注重學生主體性的發(fā)揮,個別仍然是“滿堂灌”,語言生硬,方法單一,課堂枯燥乏味,學生沒有學習的興趣和積極性,缺少足夠的練習與輔導,做到了面向全體卻無視了學生個體的特殊性,缺乏有效地檢查學生掌握知識情況的措施和手段。再次,教師素質(zhì)整體偏低。雖然有一局部教師從各個方面都非常優(yōu)秀,但是掩蓋不了全校教師整體素質(zhì)偏低的事實。由于本校教師平均年齡偏大,接受新思想、新技能、新方法能力低,年輕教師少,這在客觀上對教學質(zhì)量產(chǎn)生了相當?shù)挠绊,也為我校提高教師整體素質(zhì)的努力形成了相當?shù)母蓴_。

          從另一個角度看,全校在提高教師整體素質(zhì)的機制、措施不到位,也是不可無視的因素。第一,新的教學理念的深入普及沒有到位,xx年新課程改革開始以來,雖然進行了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓,但是還有相當數(shù)量的教師對新課改缺乏足夠的認識和貫徹,舊有的教學思維、習慣、方法仍然占據(jù)著主導,尤其是年齡較大的教師,課堂合理的情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應用、先進教法得不到使用,學生主體性表達不出來,重知識的備課、枯燥的教育使學生缺乏學習興趣;第二,新技術(shù)學習跟不上課改要求,雖然學校每學期都安排一定時間組織教師學習先進的教育技術(shù),但是從效果上看很不理想,會制作高級一些課件的教師數(shù)量極少,運用先進教育技術(shù)授課的課時數(shù)遠沒有到達規(guī)定的數(shù)量,一方面是因為沒學會,另一方面沒有認識到技術(shù)的重要,不愿意用;第三,教師根本功能力呈下降趨勢,近幾年,在推行課改的過程中盲目追求新、奇、活,放松了對教師根本功的提高,教師的語言、兩字、課堂控制、寫作能力等根本功不如以前,致使授課粗糙,把握不住細節(jié),難以取得高效;第四,校本研修實效性缺乏,沒有進行集體備課,雖然開展了一些校本教研、教育科研、校本培訓、示范觀摩、說講評課、計算機培訓,但是對教學有實用性、有顯著幫助的研修活動缺少,有些活動流于形式,浪費了時間和精力。第五,學校領(lǐng)導的示范作用沒有得到充分發(fā)揮。

          (二)、由于(yóuyú)受地區(qū)條件影響,許多家長對子女的學習還不夠關(guān)心和重視,家長有點小事就不讓子女去學校學習,更有甚者去親戚家恭喜也要帶上孩子,少那么一兩天,多那么四、五天。學校開家長會到會的家長缺乏三分之一,教師的工作得不到家長支持,處于被動狀態(tài),學生成績下降了,有些家長也不聞不問。近幾年,由于許多家長外出務(wù)工,造成家中無人照管,便把孩子帶出,造成輟學。過二、三年又回到家中,看孩子大了,便強硬要求隨班就讀,其結(jié)果是孩子跟不上,學習吃力,老師教不會,成績也一塌糊涂,極大地影響了班級的成績。

          三、今后采取的主要(zhǔyào)措施

          1、首先要搞好領(lǐng)導自身(zìshēn)的工作。保證學校領(lǐng)導不脫離教學;建立領(lǐng)導聽評課、指導教學檢查制度,增強責任感和使命感,改良工作作風;從觀念上、行動上向教學轉(zhuǎn)變,確保教學這一中心工作不放松。

          2、夯實教師素質(zhì)。持續(xù)開展教師根本功習練和技能培訓,分階段分年齡段制定目標、方法措施,堅持以教學能力、教研能力、科研能力、技術(shù)應用能力提高為核心,通過示范觀摩、校本培訓、校本教研、課題研究、教育成果評比等多種途徑,幫助教師尤其是中青年教師深刻領(lǐng)會課改實質(zhì)和理念,樹立新的教學觀、質(zhì)量觀,掌握滿足學生(xué sheng)開展和教育教學需要的技能方法技術(shù),從而使教師整體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍。

          3、加強管理,強化落實。學校要制定利用制度,嚴格執(zhí)行,切實保證先進的教育技術(shù)、資源得到有效應用,開展多種形式的教育技術(shù)、教學資源應用評比,并將結(jié)果納入教師量化考核,激發(fā)教師的積極主動性;建立適應教學要求和學生需求的教師教學質(zhì)量監(jiān)控制度,實施每月一小結(jié),學期末總結(jié),下學期初召開教學質(zhì)量分析會,引導教師認清形勢,明確職責,善于總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高自身的素質(zhì)和能力;對教學成績差的教師采取誡勉談話、責令檢查等措施,對教學成績連年優(yōu)秀的教師予以多種形式的表彰等,從優(yōu)劣兩方面著手(zhuóshǒu),促進教師向教學要質(zhì)量,向工作要質(zhì)量。

          4、狠抓課堂(kètáng)教學。多層次召開會議,深化領(lǐng)導、教師對課堂教學主渠道的認識,樹立教學質(zhì)量是學校的生命線,課堂教學是教學質(zhì)量的根本這樣的認識。本學期,一是將以聽評課為主要措施,提高教師課堂質(zhì)量,提高教學效果;二是以學校教研組為單位開展校本教研活動,通過說講評課對全體教師的課堂教學進行指導;三是組織教師參加教育局和中心學校組織的觀摩活動,進行典型引領(lǐng);四是重新選拔骨干教師,定任務(wù),明職責,發(fā)揮骨干教師的輻射作用和示范作用。保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

          總之,回憶(huíyì)過去,問題多多,審視現(xiàn)在,高度重視,展望將來,真抓實干。我們將不懈努力,勤耕不輟,切實提高教學質(zhì)量,不負各級領(lǐng)導和社會各界的厚望。

        教學質(zhì)量分析報告15

          我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下,學校領(lǐng)導和全體教師共同努力,教學管理逐漸科學化,質(zhì)量意識深入人心,教學質(zhì)量逐年提高,F(xiàn)從期末考試情況對教學工作做以下總結(jié)、分析。

          一、期末考試分析:

          1、數(shù)據(jù)分析說明: 我校語文合格人數(shù)占70%,優(yōu)秀人數(shù)占30%;數(shù)學合格人數(shù)80%,優(yōu)秀人數(shù)35%。

          2、試卷答卷情況分析:語文試卷能緊扣教材,注重三維目標的落實,難易還較適中。知識面較廣,注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大,考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛,有利于學生組織材料,有內(nèi)容可寫。數(shù)學試卷知識面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識題目較多,綜合運用題目適當,重點在于考查學生掌握基礎(chǔ)知識的同時,能否將理論聯(lián)系實際,解決實際問題。從答卷看,學生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,教師還需加強學生的基礎(chǔ)知識訓練,從而進行理論聯(lián)系實際引導。加強學生的習慣培養(yǎng)。

          二、主要措施

          1、樹立教育質(zhì)量觀

          教學管理首先是教學思想的管理,重塑教學質(zhì)量觀,學校為教師減負,讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。有了這一教學質(zhì)量觀,教學管理無論在理念上還是操作層面上,我們始終沒有偏離這個價值取向。

          2、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系。 各班教學成績的多個方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。

          3、重視教學常規(guī)管理,向過程要質(zhì)量

          教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學秩序,向過程要質(zhì)量,重點做了以下工作。

          教師明確教學管理要求。根據(jù)我校的具體情況,開學初召開教學管理工作研討會,討論、制定我校本學年教學工作思路,完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學常規(guī)管理辦法,領(lǐng)導、教師清楚明白,工作起來思路清晰準確。

          嚴肅教學常規(guī)的檢查考核課程計劃的落實。認真落實課程計劃,是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教導處組織教研組每月對教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價,對考核優(yōu)秀的教師給予表揚,對做差的教師給予幫助、指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中,我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應切實做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補在課外”。 規(guī)范各項考試考核,期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。

          4、抓實校本培訓工作,提高教師整體素質(zhì)。

          成就學校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。開學初制定學校校本培訓計劃。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。根據(jù)需要送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐:教研組以課堂教學、教材教法為主的`教學研究,通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式,讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,在實踐與探索中找到解決問題的途徑。考核:考核評價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié),根據(jù)培訓要求、內(nèi)容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式,引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論,提升了教師教書育人的素質(zhì)。

          三、存在的問題:

          學生從不同的地方來,參差不齊,教學質(zhì)量一時難以提高。主要原因在于:

          1、家長不重視對孩子的教育,導致學生不重視讀書,沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

          2、由于家長大多外出打工,留守學生占據(jù)一定比例。家庭教育缺失,導致學生復習不及時。

          四、今后教學設(shè)想及對策

          1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

          學校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學習,繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學習,提高自身素質(zhì)。在學校積極開展校本培訓,把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵,要求教師認真聽課、深入評課,相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。教導處加強聽隨堂課,使教師克服平時課堂中的隨意性,努力提高教師教學水平。

          2、深入鉆研教材,熟悉教學目標和重點

          結(jié)合每學期教學計劃和課程綱要交流,讓全體教師學習課程標準對本學段的要求,掌握本冊教材的教學總目的要求,熟悉每單元教學要求,單元教學重難點,制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批,注重標注哪部分是重點,哪個知識點怎樣落實,采用哪種方法等。

          3、充分運用各種資源,研究教學方法,提高課堂教學實效。

          運用好遠程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學具加強操作演示,也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。要調(diào)動學生學習的積極性。加強口語交際訓練,重視朗讀能力的指導,增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解能力,豐富寫作素材,開闊學生的視野,創(chuàng)新學生的思維。

          4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。

          課堂教學中,作業(yè)批改中,練習設(shè)計中,課后輔導中,對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學習探究的興趣,增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練,語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學方面計算能力一定要過關(guān),計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵,向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動,培養(yǎng)學生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。

          5、注意細節(jié),培養(yǎng)習慣,提高質(zhì)量。

          主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣,認真書寫的習慣,格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

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