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      2. 音樂學情分析報告

        時間:2024-10-23 11:34:33 分析報告 我要投稿
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        音樂學情分析報告

          隨著人們自身素質提升,報告有著舉足輕重的地位,通常情況下,報告的內容含量大、篇幅較長。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發?下面是小編為大家收集的音樂學情分析報告,歡迎大家分享。

        音樂學情分析報告

        音樂學情分析報告1

          小學音樂學科學情分析音樂是一門情感的藝術,在音樂的教學過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動力,讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的`學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生,注重個性發展,重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

          五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展,體驗、感受與探索創造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現非常好,樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。三個班的學生情況大同小異,每班大約有25%——30%左右的學生唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向,也不敢表現自己,因此在今后在學習中,應加強對這些學生的培養,利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生,可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏,以此來培養他們對音樂的興趣。

        音樂學情分析報告2

          我今年帶了四年級的音樂課,由于前幾年一直帶慣了六年級,加上四年級的教材改編,剛上課時還有點不適應。通過一段時間的適應,并接觸學生,現在也可算是駕輕就熟了。

          分析學生狀況應該從多個角度來分析。盡可能從學生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面分析學生情況。

          四年級的學生由于剛從三年級升上來還不能馬上適應新的學習方式,加上原來的音樂課不是正規系統的訓練,學生對基本的音高、節奏、拍、調都知之甚少,如果按教材的課程安排上,學生接受起來就會感到困難。所以在剛接手的時候,開始的幾堂課我沒有上新課而是對學生進行基礎知識普及,從后來的結果看確實起到了磨刀不誤砍柴工的效果。

          音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達到新課標的要求的,要通過唱、練、賞、游的方式讓學生能對音樂產生興趣,特別是能學會欣賞不同國家、民族及不同風格的音樂,通過音樂來起到美育的作用。

          由于我校學生來自城鄉不同地方,學生的接受能力有別,有些學生能通過點撥就可以學會,而有些學生則要進行反復的訓練。學習樂理知識有時讓學生感到枯燥,甚至個別學生會感到厭煩。為了解決這一問題,我上課多以小組為單位進行比賽的方式進行。我的競賽中每次都設有獎勵分和處罰分,獎勵分主要是獎勵給能順利完成學習任務的

          小組,個別能搶答出老師提出的問題的個人也可以為小組獲得獎勵分;處罰分則是針對小組中有違反紀律的現象。通過教學實踐,學生的集體榮譽感不斷增強,每堂課下來大家都要比比看哪個小組的星星多,同學們以得獎勵分為榮,以被扣分為恥辱,學習熱情高漲。為了得到更高的獎勵分同學之間學習上也是互相幫助,達到了我在教學設計中面向全體的目的。

          對于學習歌譜,學生的畏難情緒特別大,為了調動學生的學習興趣,并培養自信,我有時會在黑板上寫些學生特別喜歡的歌譜,讓大家哼唱然后猜是什么歌曲,當公布答案時,孩子們都很激動,巴不得馬上學會。有時我也會布置學生準備一首他們自己喜歡的.曲譜歌詞,當然最好是老師沒聽過的,然后我用最短的時間演唱給學生聽。通過這些方法讓學生對歌譜的學習興趣果然增添了不少。

          現在一個學期馬上要結束了,孩子們學會了不少歌曲,欣賞了一些不同風格的音樂,也能看著歌譜結結巴巴的唱出來,雖然還沒有達到我設想的那么好,但看著他們的進步,我還是感到欣慰。“世界上沒有教不好的學生,只有不會教的老師。"這句話雖然比較極端,但想想除了智力因素以外,連海倫·凱勒都可以成為那么優秀的人,還有怎樣的學生是教不好的呢,關鍵還是“用心”二字吧!

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