心理健康服務(wù)方案
為了確保事情或工作有序有效開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案屬于計劃類文書的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編收集整理的心理健康服務(wù)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
心理健康服務(wù)方案1
指導(dǎo)思想:
為促進(jìn)學(xué)生心理健康,普及心理健康常識,配合學(xué)校心理健康教育開展,為學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),堅持育人為本,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展。
活動時間:
4課時
第一課時傾聽心靈的聲音
活動目的:通過宣傳心理健康的相關(guān)小故事,小常識,讓學(xué)生了解心理學(xué),引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理健康氛圍。
活動過程:
一、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識,關(guān)于挫折,關(guān)于勵志的文章)。
二、學(xué)唱歌曲《明天會更好》
三、健康知識講座。
第二課時暢游心海
活動目的:通過一個個各方面趣味知識,揭開心理學(xué)的神秘面紗,讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué),增加心理學(xué)的趣味性,使學(xué)生更加容易接受。
活動過程:
一、健康知識大賽:做一個箱子,用抽獎的形式,將所有的題目放在里面,每組派3名代表參加,抽題,答對的現(xiàn)場獎勵一個小禮品,答錯則放回箱子(用選擇或者判斷的形式)。
二、心理大觀園——心理學(xué)知識、圖片展
展覽收集的心理活動圖片,心理健康知識
三、心理格言征集活動
以四人小組為單位,創(chuàng)作心理健康方面的格言,可以是反映生活,學(xué)習(xí)、情感等,內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)。最后評選出10條優(yōu)秀的格言。
第三課時送上一縷陽光
活動目的:使學(xué)生學(xué)會稱贊別人,懂得稱贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式,幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理,勇敢地去與人交往。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入
同學(xué)們,在寒冷的冬天,當(dāng)一縷陽光照耀在你身上的時候,你會有什么樣的感覺呢?(溫暖、舒適)是的,在寒冷的時候,在黑暗的時候,我們需要陽光,因為陽光帶給我們溫暖、舒適,使我們心情愉快。可是,你們知道嗎?并不只有太陽才能給我們帶來陽光,實際上,我們每個人都是一個小太陽,都會放射出溫暖的陽光。同學(xué)們,你們愿意做一個小太陽,給身邊的人送上一縷陽光嗎?(出示課題:送上一縷陽光)
其實,想要送給別人陽光并不難,只要大家學(xué)會一項本領(lǐng),那就是稱贊別人(板書:稱贊別人)
(二)、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法
有的同學(xué)可能會說:“稱贊別人還不簡單嗎?”是這樣嗎?咱們請一位同學(xué)上臺來,大家一塊兒來稱贊稱贊他,看看同學(xué)們會不會稱贊別人。
指名一位同學(xué)上臺,其他人稱贊他。(其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠。詢問被稱贊的同學(xué)被別人稱贊是的感受,得出結(jié)論:稱贊別人時,態(tài)度一定要誠懇、真誠,這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人,缺乏真誠的態(tài)度,那么你的稱贊就會變成盛夏里的烈日,讓人感覺不那么舒服了。
(三)、小組活動
1、同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人,那么現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片,在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話。完成后投入“陽光信箱”。
2、小組活動、交流。
3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片,讀給大家聽,并詢問稱贊別人時和被別人稱贊時的感受。
(1)當(dāng)別人稱贊你時,你的心情怎樣?
(2)當(dāng)你稱贊別人時,你覺得他(她)怎樣?
4、給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽光小天使”獎牌。
(四)、總結(jié)
是的,同學(xué)們,讓我們?nèi)ケM情的享受別人對自己的稱贊,也真誠的稱贊別人,為身邊的每一個人送上一縷溫暖的陽光吧!
第四課時生活對我說
活動目的:通過活動讓學(xué)生知道一個人的健康不僅指身體的健康,更包括心理的健康。讓學(xué)生爭做樂觀、自信、熱心的健康的人。
活動過程:
一、提出困擾,請求同學(xué)老師的幫助。
生述:我的學(xué)習(xí)成績1—5年級一直比我的好朋友好,可最近的幾次考試我的成績卻都不如他,同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)討論。
二、通過活動幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。
1、出示兩個小人:一個是“太好了”,一個是“太糟了”,平時這兩個小人常常在你身邊。
2、突然下雨了,他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。
(太糟了,我沒帶傘,又要淋雨了;太糟了,我最愛上的體育課又上不起來了;太糟了,今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)
(太好了,農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了,這場雨可以沖洗一下城市的灰塵,給我們帶來清新的空氣了;太好了,雨中的景色特別美……)
3、兩種想法對我們有什么影響呢?
4、講故事。
一家有兩個小孩,大孩子整天愁眉苦臉,淚水不斷,另一個卻整天笑口常開,健康快樂。爸爸就感到非常奇怪了,同樣地對待這兩個孩子,怎么會有這樣不同的表現(xiàn)呢?
一天,爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里,準(zhǔn)備給他一個驚喜,讓他也開心一下,樂一樂;爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛笑的小兒子也生一次氣。
大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會大兒子從房間里跑出來了,手里拿著玩具,氣乎乎地說:“我不在家,誰跑到我的房間玩去了?”一會兒小兒子也從房間里跑出來,滿臉興奮,大喊:“爸爸,爸爸,我在房間里發(fā)現(xiàn)有動物的糞便,是不是家里買了小動物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還充滿期待地尋找著。
5、從故事中我們又懂得一些什么呢?
6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會如何想呢?
7、出示一張大白紙上面有一個小墨點,白色代表快樂,不快樂只是一個小墨點,可很多人只注意了墨點。
心理健康服務(wù)方案2
一、活動主題:
心理健康周——健康從心開始,生命因你綻放
二、活動宗旨
1、為宣傳我校心理健康的主題活動,努力營造積極向上、健康明的化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時,向全校師生宣傳心理健康的重要性。
2、引導(dǎo)以良好、陽光、理智、健康的心態(tài)去面對生活。
三、活動時間:
四、活動內(nèi)容
1、利用國旗下講話宣傳。
2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營造良好的輿論氛圍。
利用班級主題班會進(jìn)行正能量宣傳。
五、活動安排
1、周一國旗下講話:《健康從心開始,生命因你綻放》
講話人:
2、周一班級主題班會:《珍愛自己》責(zé)任人:班主任
校園廣播:《2心理專題內(nèi)容》責(zé)任班級:82班
4、“2心理健康教育”手抄報展責(zé)任人:政教處
心理健康咨詢活動責(zé)任人:郝培鳳、周波
(集中咨詢時間:xx月22日--月26日的大間)
6、觀看心理健康教育視頻。
心理健康服務(wù)方案3
一、充分認(rèn)識
加強(qiáng)心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求,也是針對當(dāng)前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要?茖W(xué)研究表明,在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說,我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,個別人的心理問題甚或比較嚴(yán)重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體,心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。
二、基本方略
根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育,必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ),它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢等多門學(xué)科相融合的、以實踐和應(yīng)用為主的教育活動。因而,學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括:
1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。
圍繞這些目標(biāo),學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為:人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自己覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此,還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各項工作。
2、現(xiàn)實性原則。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際情況、教師實際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要,有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容。
3、發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)展,選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容,從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進(jìn)的功能。
4、差異性原則。滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要,保證學(xué)校獲得心理健康教育效果,對不同特點的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行分類指導(dǎo)。
5、活動性原則。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求,突出以活動為主的特點,把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中,發(fā)揮活動的優(yōu)勢,注重活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動,如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等,讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、對全體學(xué)生開展心理健康教育。要面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育;增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學(xué)研究表明,中小學(xué)時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此,心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進(jìn)行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時,還包括對學(xué)生自己激勵能力的訓(xùn)練等,以提高學(xué)生的自主意識與能動性。
3、學(xué)生心理行為問題矯正。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容,多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo)。要關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。具體包括:學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?植腊Y、厭學(xué)等;情緒問題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題,如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等;常見行為問題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、打架、膽怯等;身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng),如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強(qiáng)迫癥、癔病等。
4、實施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道,要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中,開發(fā)學(xué)生智力和情感,激勵學(xué)習(xí)動機(jī),以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)。
4、建立和諧的師生關(guān)系,奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,提供心理自由環(huán)境。
5、重視教學(xué)情況反饋,運用不同形式進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
6、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道,形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。
四、具體措施
1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃,列入學(xué)校議事日程。學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并特設(shè)專管網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)年開始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作,每期中檢查,每期末考核,一學(xué)年一次全面總結(jié)。
2、加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè)。特別是加強(qiáng)培訓(xùn),培養(yǎng)自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師,努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍,藉以大力開展心理健康教育課題的全面研究和實驗。
培訓(xùn)辦法:集中短訓(xùn)(每學(xué)期開學(xué)前一周)與自學(xué)提高(每月不少于1篇學(xué)習(xí)札記與量化考核及其待遇掛鉤)相結(jié)合。
3、加強(qiáng)對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,減少學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
4、加強(qiáng)對心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo)。運用心理科學(xué)的理論與方法開展心理健康教育,是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健康教育工作又是一項系統(tǒng)工程,在具體的“施工”中,教師要把系統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng),使之成為日常性的心理啟迪與心靈塑造工作,猶如涓涓細(xì)流匯成大海,棵棵樹木連成密林,育人的長期功效在點滴的培養(yǎng)中完成。
5、加強(qiáng)對心理健康教育方法的指導(dǎo)。心理健康教育除了與其它教育方法相通相聯(lián)之外,也有獨立操作的方法:心理指導(dǎo)法、心理訓(xùn)練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、電話咨詢法、反馬太效應(yīng)法……
五、組織分工
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:唐東武
成員:張斌、王順安、梁圣祥、金菊、羅繼兵、李德平、宋永華、湯先紅
領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室:魯修賢
2、分管主管
張斌(學(xué)校主管政教心育工作的副校長)
王順安(學(xué)校主管教學(xué)教研工作的副校長)
3、課題運作
(1)心理健康教育研究課題:《初中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)研究》(市教科所轄國家級課題研究項目)
負(fù)責(zé)人:張斌
組長:彭翠蘭
組員:丁敏、杜業(yè)梅、徐益珍、鐘莉、劉燕、賀紅云、郭英、鄒書芳、劉顯悅、楊榕、陳前桂、張美東、雷月波、范士平。
(2)相近的綜合實踐活動課題:《初中研究性學(xué)習(xí)實驗》(省教研室立項課題)
負(fù)責(zé)人:王順安
組長:張為芬
組員:解風(fēng)英、黃金煉、王燕、賀紅云、官華榮
4、教師隊伍
心理咨詢室:黃晶晶
心理健康教育兼職教師:全體班主任。
心理健康服務(wù)方案4
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自己意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,在這種情形下,開展中學(xué)心理健康教育,不僅是社會和時代發(fā)展的需要,是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,也是學(xué)生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的需要。提高高中生心理素質(zhì),培養(yǎng)高中生健全人格,具有十分重要的價值和意義。
一、指導(dǎo)思想
1、對全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自己,增強(qiáng)調(diào)控自己、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自己,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自己的能力。
3、以面向全體學(xué)生為主,個別輔導(dǎo)為輔,配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂,注重活動體驗和心靈感悟,追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教育效果。
二、工作目標(biāo)
繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生,以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針,以“發(fā)展學(xué)生個性特點,培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。
(一)學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。
。ǘ┙λ朔e極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。
。ㄈ┳约赫{(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、評價自己、幫助其樹立信心,獲得積極的自己認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
(四)青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。
。ㄎ澹┥詈蜕鐣m應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自己保護(hù)。同時要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
三、開展多種多樣心理教育途徑和方法
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這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1、心理健康活動課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,普及心理健康科學(xué)知識;偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自己心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)校情況針對性開展)
2、專題講座形式。由心理專家主講,在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動,幫助學(xué)生掌握心理保健知識,促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。目的.在于解決學(xué)生中存在的共性問題。
。ǘ┬睦碓L談
心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實際,心理咨詢室全天對
外開放,通過電話、面談、書信等方式接待來訪學(xué)生。
1、個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談,它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。
2、電話訪談。開通心理訪談熱線,利用通話方式給予學(xué)生勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,訪談的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。
3、書信訪談。設(shè)立“申老師信箱”,其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
。ㄈ┨厣顒
1、在教室一角設(shè)立“美麗心靈”專欄,傳播趣味心理知識,提高學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注程度,同時制作心理報刊,每月一期,利用學(xué)校宣傳欄,張貼海報及報刊普及心理知識。
2、舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動,娛樂學(xué)生身心,增強(qiáng)對心理教育的接受度。
3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,能起到了一定的教育作用。
4、心理閱覽室,在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書籍,鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀,和心理老師溝通交流。
四、具體工作安排
以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好,更上一臺階。
心理健康服務(wù)方案5
一、指導(dǎo)思想:
以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(XX年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
三、確立目標(biāo)
中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,運用心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)生實際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:
1、了解自己,接納自己
目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自己形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自己,接納自己,對自己的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自己形象、社會自己形象、情緒自己形象、體能自己形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立,樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實現(xiàn)人生價值。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。
3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣
理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會,做到這一點,是尤為重要的事情。
4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展
目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具備一定的知識技能;具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力,對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。
四、工作原則
1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;
2、面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;
3、關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;
4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;
5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;
6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;
7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;
8、助人與自助相結(jié)合;
9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自己暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。
五、實現(xiàn)途徑
根據(jù)我校的實際,主要通過兩個途徑來進(jìn)行:
(一)心理健康教育
這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。
1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、德育處、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。
2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自己心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。
3、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,以班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,給學(xué)生答疑。
4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地,有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機(jī)滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,堅強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范。所以,這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。
(二)心理咨詢
心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。主要方式:
1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,配備心理咨詢教師。
2、團(tuán)體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,形成團(tuán)體的共識和目標(biāo),產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動,實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。
3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。
4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。
六、評價效果
初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自己評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,成為我校教育工作的一個特色、一個亮點,為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
心理健康服務(wù)方案6
一、活動主題:
暢想五月,讓心飛翔
二、活動目的:
1、通過一系列的心理健康知識宣傳,向同學(xué)們傳授豐富的心理健康知識,以此提高學(xué)生的知識水平,拓展學(xué)生的視野。
2、通過一系列有趣的活動,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,并努力營造良好、和諧的校園氛圍。
3、通過此次宣傳活動,向?qū)W生傳授一些關(guān)于人際交往的方法和技巧,以幫助學(xué)生提高自身的人際交往能力和自身協(xié)調(diào)能力。
三、活動時間:5月2日——5月26日
四、活動對象:法學(xué)院全院師生
五、活動內(nèi)容:
附一:“愛,就大聲說”——母親節(jié)活動策劃(校級)。
附二:“心”漫畫大賽活動策劃(院級)。
附三:心理主題班會活動策劃(院級)。
附四:法學(xué)院第三屆心理劇大賽活動策劃書(院級)。
心理健康服務(wù)方案7
一、制定背景
。ㄒ唬┴瀼芈鋵嶞h中央決策部署的需要。國家衛(wèi)健委、教育部等12部門于20xx年12月聯(lián)合印發(fā)了《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案(20xx—20xx年)》(國衛(wèi)疾控發(fā)〔20xx〕63號),將兒童青少年心理健康工作作為健康中國建設(shè)的重要內(nèi)容。教育部于20xx年11月召開全國學(xué)生心理健康教育工作推進(jìn)會,要求各地堅定捍衛(wèi)“兩個確立”,堅決做到“兩個維護(hù)”,把全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作作為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的重要內(nèi)容。
(二)持續(xù)增進(jìn)民生福祉的需要。近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展,兒童青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升,因?qū)W生心理問題導(dǎo)致的高墜、溺亡等非正常傷亡事件均有較大幅度增加,對學(xué)生家庭、學(xué)校及社會造成了較大沖擊。讓每個孩子都可以把他的人生平安走完,是教育工作的底線。防止悲劇一再重演,呵護(hù)青少年健康成長,筑牢校園安全基石,維護(hù)社會和諧穩(wěn)定,政府、部門和學(xué)校責(zé)無旁貸、義不容辭。
。ㄈ┯行Щ貞(yīng)各方關(guān)切的需要。20xx年以來,我州部分人大代表和政協(xié)委員均提出了加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的建議和提案。20xx年,州人大常委會、民進(jìn)恩施州總支部委員會分別組織調(diào)研組,在全州范圍內(nèi)開展了中小學(xué)生心理問題成因及對策分析專題調(diào)研。州領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研教育工作時均著重強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)生心理健康教育工作,對有關(guān)學(xué)生心理健康問題多次作出批示意見,要求制定加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的具體方案。州政府將中小學(xué)生心理健康護(hù)航工程作為對全州人民承諾的民生實事來高位推進(jìn)推動,各級各部門必須抓緊抓實抓好。
二、制定過程
州教育局于20xx年11月成立工作專班,在全面摸清現(xiàn)狀、深入剖析成因的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究具體可行措施,結(jié)合實際草擬了《方案》。其后,根據(jù)錫璠州長在州教育局調(diào)研座談會上的講話精神作了進(jìn)一步修訂。與州內(nèi)部分心理健康業(yè)界專家座談并得到認(rèn)可。向17家部門(單位)發(fā)函,書面征求了修改意見和建議,并召集相關(guān)部門以專題會議的形式對《方案》進(jìn)行了討論研究。經(jīng)錫璠州長、凡勝副州長審定后形成本《方案》,經(jīng)州九屆人民政府第1次常務(wù)會議(1月11日)審議通過后,由州政府辦公室于1月25日正式印發(fā)。
三、主要內(nèi)容
按照“一年見成效,兩年上臺階,五年創(chuàng)一流”的總體要求,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,加強(qiáng)心理健康知識宣傳普及與心理輔導(dǎo)工作融合發(fā)展、心理健康教育課程建設(shè)、心理健康教育隊伍建設(shè)、學(xué)生心理危機(jī)防范化解等四個方面工作,重點實施六大項目,逐一落實20項工作任務(wù),有效建立起以發(fā)展性評價為核心、具有區(qū)域特色的心理健康教育服務(wù)體系,全面提升中小學(xué)教師和學(xué)生心理健康水平。
。ㄒ唬┝箜椖浚盒睦斫】到逃⻊(wù)基地建設(shè),心理健康教育特色示范校創(chuàng)建,教師隊伍心理健康教育能力提升,心理健康教育課程體系建設(shè),心理危機(jī)干預(yù)體系建設(shè),心理健康教育信息化平臺建設(shè)。
。ǘ20項任務(wù):全面推進(jìn)學(xué)校心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),加強(qiáng)州、縣市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心建設(shè),創(chuàng)建恩施州心理健康教育特色示范校,打造心理健康教育特色活動,建立家校聯(lián)動、社會協(xié)作的工作機(jī)制,完善心理健康教育教師隊伍配備與激勵機(jī)制,開展教師心理健康教育資格全員培訓(xùn),創(chuàng)新心理健康教育教研方式,啟動心理健康教育素養(yǎng)提升計劃,優(yōu)化心理健康教育課程進(jìn)課表,完善心理健康教育課程實施體系,積極探索學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃專題教育,建立班校聯(lián)動早期預(yù)防學(xué)生心理問題工作機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)生心理問題早期預(yù)警工作,完善區(qū)域心理危機(jī)干預(yù)體系,探索醫(yī)教結(jié)合的心理危機(jī)干預(yù)及轉(zhuǎn)介系統(tǒng),加強(qiáng)教師心理健康測評工作,運用信息化手段創(chuàng)新心理健康教育方式,建設(shè)心理健康教育信息化管理平臺。
。ㄈ┍U洗胧。州政府成立中小學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌推進(jìn)恩施州中小學(xué)生心理健康護(hù)航工程實施。各縣市政府建立健全專門工作機(jī)構(gòu),加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、督導(dǎo)評價。教育部門牽頭抓總,會同相關(guān)部門齊抓共管,落實各項工作任務(wù)。州、縣市人民政府根據(jù)工作實際,做好中小學(xué)生心理健康教育資金保障工作。州政府教育督導(dǎo)室組織開展專項督導(dǎo)評估,將實施中小學(xué)生心理健康工程納入州對縣市“教育目標(biāo)督導(dǎo)考核”內(nèi)容。
。ㄋ模╊A(yù)期效果。通過兩年時間,實現(xiàn)全州心理健康教育工作專業(yè)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。
一是基本要素保障方面。到20xx年底,州、縣市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心全面建成,全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),所有中小學(xué)按照師生比不低于1:1000(不足1000人按1000人計)的比例配齊專職心理健康教育教師,完成全體教師心理健康教育知識和技能培訓(xùn),教師心理健康教育資格與崗位相適應(yīng),形成以專職心理健康教育教師為支撐,班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工和家長為成員的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。
二是教育教學(xué)活動方面。每年3月、9月“全州中小學(xué)心理健康教育活動月”期間組織開展豐富多彩的心理健康教育活動,州、縣級心理健康教育特色示范校發(fā)揮自身示范輻射作用,州、縣、校三級心理健康教育教研機(jī)構(gòu)完備建立并定期開展教研活動,中小學(xué)全部開齊開足心理健康教育課程。心理健康知識宣教成為各級家長會、家長課堂的常規(guī)議題和必修內(nèi)容,中小學(xué)校每班設(shè)有心理健康教育課代表,形成家校聯(lián)動、班校聯(lián)動早期預(yù)防學(xué)生心理問題工作機(jī)制。
三是支撐服務(wù)體系方面。面向?qū)W校、教師、家長的心理健康教育觀念和方法的傳播平臺有效搭建,班級—學(xué)!t(yī)療機(jī)構(gòu)—部門聯(lián)動的學(xué)生心理問題早期預(yù)警機(jī)制和心理危機(jī)干預(yù)、轉(zhuǎn)介、救助體系有效建成,全州學(xué)生心理健康教育信息化管理平臺有效運轉(zhuǎn),中小學(xué)生心理健康測評和干預(yù)、轉(zhuǎn)介、家校共育等工作有效開展,有心理困擾的學(xué)生能夠得到科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù),學(xué)校、家庭、社會合力共建的心理健康教育體系基本實現(xiàn)。全社會更加重視兒童青少年心理健康教育工作,全州中小學(xué)師生心理健康水平顯著提升,心理健康教育的社會認(rèn)可度和師生生活滿意度顯著增強(qiáng)。
心理健康服務(wù)方案8
做好教職工特別是青年教職工的心理疏導(dǎo)工作,構(gòu)建和諧勞動關(guān)系是各級工會當(dāng)前一項重要工作。為落實人性關(guān)懷,提升教職工的心理健康水平,協(xié)助其規(guī)劃個人生涯發(fā)展,輔導(dǎo)解決所面臨的問題,建立健康的心理環(huán)境,營造互動良好的組織文化,強(qiáng)化組織效能及團(tuán)隊的向心力,提升工作效能并增加工作滿意度。根據(jù)省總工會《關(guān)于全省工會開展“關(guān)愛職工心理健康”專項行動的通知》的精神,結(jié)合我校實際,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),深入貫徹黨的十八大和十八屆四中全會精神,認(rèn)真落實學(xué)!叭龂(yán)三實”專題教育工作的部署,開展關(guān)愛教職工心理健康專項行動,引導(dǎo)教職工正確面對心理問題,解決心理矛盾,有效規(guī)避心理風(fēng)險,構(gòu)建和諧勞動關(guān)系,充分發(fā)揮工會“娘家人”的作用,為推動我校內(nèi)涵提升,實現(xiàn)又好又快發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
1.建立健全教職工心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。注重人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù),為教職工提供便捷、有效的心理健康服務(wù),建立一支心理健康工作專兼職隊伍。以各級工會干部為主,通過業(yè)務(wù)培訓(xùn),使他們掌握心理健康的基本知識,在實踐中提高溝通和疏導(dǎo)技巧,幫助職工解決心理問題,提高職工心理健康素質(zhì)。
2.建立起心理健康協(xié)助機(jī)制。倡導(dǎo)、推廣心理健康及咨詢輔導(dǎo)觀念,使廣大教職工能關(guān)注、重視自身心理健康。通過工作的開展,協(xié)助教職工自我悅納,了解并接受本人優(yōu)、缺點,且可覺知、適應(yīng)所處實際環(huán)境,與他人保持適切良好的互動關(guān)系,提升發(fā)展個人生涯的能力,并能解決所面對的問題。
3.營造健康和諧的心理環(huán)境。即,能以人性化角度對待及管理教職工,尊重個別差異,使他們得以發(fā)揮個人潛力與能力,擁有互動良好的組織文化及優(yōu)良的團(tuán)隊向心力,進(jìn)而提升他們的工作效能并增加工作滿意度,提高組織績效。
三、工作原則
1.發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合原則:以教職工心理素質(zhì)的發(fā)展為主導(dǎo),根據(jù)其身心發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的需要給以必要的協(xié)助,達(dá)到積極地建設(shè)自己良好的心理品質(zhì)和開發(fā)潛能的目的。同時,強(qiáng)調(diào)“預(yù)防重于治療,發(fā)展重于預(yù)防”。
2.保密性原則:咨詢師不得將求詢者的測評結(jié)果和其他個人信息向無關(guān)人員泄露。
3.尊重性原則:尊重每位求詢者的主體精神,通過咨詢交流開發(fā)他們自我調(diào)節(jié)、自主成長的心理潛能,依靠自己的力量解決自己的問題。
4.自愿原則。心理健康服務(wù)是學(xué)校為教職工提供的人文關(guān)愛,參加相關(guān)的活動與咨詢必須出于完全自愿;但對于一些特殊問題的教職工,有關(guān)單位和家庭成員應(yīng)做好勸導(dǎo)工作。
四、工作內(nèi)容和途徑
。ㄒ唬┌l(fā)展性與預(yù)防性措施
在不同的職業(yè)生涯發(fā)展階段中,個人被賦予不同的期望和要求,自然形成某種程度的緊張與壓力來源,嚴(yán)重者甚至可能引起心理疾病。因此,要創(chuàng)造一個溫暖、關(guān)懷的工作氛圍,提醒教職工心靈保健、自我照顧,使其有能力面對各項工作及生活的挑戰(zhàn)。
1.了解教職工需求,進(jìn)行專業(yè)心理評估
一是對擬聘任教職工進(jìn)行心理健康測評,把好“入口關(guān)”;二是以問卷或網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行心理調(diào)查(如,職業(yè)壓力、職業(yè)倦。,或依各種數(shù)據(jù)(如,年齡、性別分布及家庭狀況等)來了解教職工的需求;三是評估教職工心理健康現(xiàn)狀,分析導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因,協(xié)助學(xué)校了解他們的心理狀況,有效提高心理健康水平,改善管理。
2.規(guī)劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或訓(xùn)練
根據(jù)教職工需求,規(guī)劃并舉辦心理健康相關(guān)講座或研習(xí)活動,內(nèi)容包括自我探索、自我成長、情緒管理、壓力疏解、溝通技巧、人際關(guān)系、夫妻溝通、親子教育、領(lǐng)導(dǎo)才能、生涯規(guī)劃、終身學(xué)習(xí)、生命教育、沖突處理、團(tuán)隊建立等,協(xié)助他們掌握提高心理素質(zhì)的基本方法,增強(qiáng)對心理問題的調(diào)節(jié)能力,順利地實現(xiàn)生涯發(fā)展、增進(jìn)問題及壓力的預(yù)防與應(yīng)對能力,可有效提升心理健康、工作效能與生活幸福感。
3.提供心理健康相關(guān)信息、普及心理健康知識
利用網(wǎng)絡(luò)、報紙、電視臺、自助卡、健康知識講座等多種形式,向教職工傳播各種心理健康知識,提高自我心理保健能力,協(xié)助他們建立對心理健康的正確認(rèn)識,鼓勵遇到心理困擾問題時積極尋求協(xié)助。
4.建立校內(nèi)外結(jié)合的咨詢輔導(dǎo)資源
與江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會、徐州市精神衛(wèi)生中心、徐州地區(qū)各高等學(xué)校心理健康中心的心理咨詢輔導(dǎo)專家等外部咨詢輔導(dǎo)資源和校內(nèi)咨詢輔導(dǎo)資源建立合作關(guān)系,公布教職工心理健康咨詢輔導(dǎo)協(xié)助機(jī)制(如,預(yù)約方式、咨詢師聯(lián)絡(luò)方式等),供教職工參考,作為其面對相關(guān)心理問題的預(yù)防與應(yīng)對機(jī)制。
5.創(chuàng)造溫暖、關(guān)懷工作情境
一是編印并寄發(fā)心理健康知識手冊,或定期進(jìn)行量表檢測(如工作壓力檢測量表、憂郁癥狀自我檢視量表等)提醒教職工自我檢測、關(guān)心自己。
二是運用心理學(xué)原理協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)對工作環(huán)境的設(shè)計與改善。一方面,改善工作硬環(huán)境——物理環(huán)境,如,設(shè)置心理減壓室等;另一方面,通過組織結(jié)構(gòu)變革、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、團(tuán)隊建設(shè)、工作輪換、教職工生涯規(guī)劃等手段改善工作的軟環(huán)境,在學(xué)校內(nèi)部建立支持性的工作環(huán)境,豐富教職工的工作內(nèi)容,指明教職工的發(fā)展方向,消除問題的誘因。
(二)心理協(xié)助措施
1.個別心理輔導(dǎo)
由專業(yè)心理咨詢師通過多種途徑(電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、個人面詢等)向教職工提供個別、保守隱私的心理輔導(dǎo)服務(wù),協(xié)助他們解決工作適應(yīng),升職、離職等情緒困擾,上下級溝通障礙,同事人際沖突、職業(yè)發(fā)展以及個人健康、婚姻家庭、子女教育等各種心理問題,使他們能夠保持較好的心理狀態(tài)投入到生活和工作。
2.團(tuán)體輔導(dǎo)
借助團(tuán)體動力,在專業(yè)心理咨詢師指導(dǎo)下建立安全、輕松的團(tuán)隊,為參加者提供一種信任的、溫暖的、支持的團(tuán)體氣氛,使成員可以以他人為鏡,反省自己,深化認(rèn)識,釋放自己的壓力與困擾,分享團(tuán)隊成員的體驗與經(jīng)驗,同時也成為他人的社會支持力量。
五、工作要求
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識。各基層工會組織要充分認(rèn)識新形勢下加強(qiáng)職工思想政治工作的重要性,要把關(guān)愛教職工心理健康作為一項長期重要工作并納入工會工作計劃中,層層落實,確!瓣P(guān)愛教職工心理健康活動”順利開展。
2.明確職責(zé),抓好落實。各級工會根據(jù)有關(guān)文件精神,明確工作職責(zé),制定具體實施方案,認(rèn)真組織開展好“關(guān)愛教職工心理健康專項行動”,確;顒釉鷮嶍樌_展。
3.加強(qiáng)指導(dǎo),反饋情況。學(xué)校有關(guān)部門不定期組織心理專家或志愿者對基層工會心理服務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo),及時收集心理服務(wù)工作中的問題進(jìn)行分析,提出解決的對策和建議。各基層工會要及時將“關(guān)愛教職工心理健康行動”開展情況,以及基層的好經(jīng)驗、好做法上報校工會辦公室進(jìn)行推廣。
4.加強(qiáng)宣傳,營造氛圍。各基層要采取多種形式,廣泛宣傳心理健康知識。充分發(fā)揮新媒體的作用,對典型案例進(jìn)行剖析;健全教職工心理幫扶服務(wù)機(jī)制,提高服務(wù)質(zhì)量.
5.落實經(jīng)費,保障到位。學(xué)校每年撥付教職工心理健康服務(wù)工作的專項經(jīng)費。主要用于心理健康知識傳播、心理健康調(diào)查,專業(yè)書籍和音像制品的購買,咨詢員業(yè)務(wù)培訓(xùn),外請專家講座、咨詢、督導(dǎo),訓(xùn)練設(shè)備的購置等。
心理健康服務(wù)方案9
進(jìn)一步提高新時代心理育人質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,根據(jù)《江西省人民政府辦公廳印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康教育工作實施方案的通知》(贛府廳字〔20xx〕22號)等文件要求,結(jié)合工作實際,現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我市新時代學(xué)生心理健康教育工作制定如下實施方案。
一、總體要求
把心理健康教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容,堅持“育心、育德與育才相結(jié)合,發(fā)展、預(yù)防與危機(jī)干預(yù)相結(jié)合,專門課程、學(xué)科滲透與主題活動相結(jié)合,學(xué)校主導(dǎo)、家庭協(xié)同與社會支持相結(jié)合”原則,按照全面推進(jìn)、突出重點、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展的工作方針,突出問題導(dǎo)向,補(bǔ)齊短板弱項,完善政策機(jī)制,加強(qiáng)人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的心態(tài),提升學(xué)生調(diào)控情緒、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、工作目標(biāo)
學(xué)生心理健康服務(wù)網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋,學(xué)校心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施基本達(dá)標(biāo),學(xué)生心理健康教育、心理熱線服務(wù)、心理評估、心理咨詢、心理治療、精神科治療等銜接合作的心理危機(jī)干預(yù)和心理援助服務(wù)模式全面建立,政府、學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、村(居)委會、社會、家庭等網(wǎng)格化服務(wù)體系全面建成。到20xx年底,全市中小學(xué)校100%建立心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò),縣(市、區(qū))100%設(shè)立或接入心理援助熱線、100%建立校外未成年人心理健康教育輔導(dǎo)站,全市中小學(xué)生心理健康普查率達(dá)到100%,家長的心理健康核心知識知曉率達(dá)到100%。學(xué)校心理健康教育工作隊伍配齊建強(qiáng),專業(yè)人才隊伍逐步壯大,志愿服務(wù)隊伍覆蓋各級各類學(xué)校。具備獨立法人資格的學(xué)校中,市級及以上心理健康教育示范校達(dá)到15%以上。學(xué)生積極心理品質(zhì)基本形成,自助互助技能掌握率達(dá)到30%以上,心理問題發(fā)生率上升趨勢得到有效遏制。
三、重點任務(wù)
。ㄒ唬┨岣咝睦斫】到逃|(zhì)量
1.開足開好心理健康教育課程。發(fā)揮課堂教學(xué)和班團(tuán)隊會主渠道作用,統(tǒng)籌利用綜合實踐活動課程、地方課程或校本課程開展生命教育、親情教育、挫折教育等心理健康教育,按照每兩周不少于1課時的標(biāo)準(zhǔn),將心理健康教育課程納入教學(xué)計劃和課表。各級各類學(xué)校每學(xué)期要至少開展1次有針對性的心理健康教育專題團(tuán)輔活動。各地各校要依托贛教云平臺和官方網(wǎng)站,培育、遴選和推廣一批心理健康教育優(yōu)秀教學(xué)案例和線上課程,形成系列化的心理健康教育精品課程資源。20xx年前完成“100節(jié)心理活動示范課、100個優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例、100個校園心理劇”資源庫建設(shè)。
2.發(fā)揮五育融合心理健康教育的功能。堅持學(xué)科融合,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)作業(yè)管理,改進(jìn)考試方法,切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分挖掘課程教材蘊(yùn)含的心理要素,在教學(xué)過程中注重學(xué)生思維、情感、態(tài)度、意志等心理要素的同步發(fā)展。嚴(yán)格落實開齊開足上好體育、音樂、美術(shù)課的剛性要求,廣泛開展“曬課表”活動,嚴(yán)禁“陰陽”課表。積極推廣中華傳統(tǒng)體育項目,廣泛開展普及性體育運動和藝術(shù)實踐活動。
3.創(chuàng)新心理健康教育實踐路徑。探索建立心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有效融合機(jī)制,充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,多途徑開展心理健康教育,幫助學(xué)生掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法。充分利用學(xué)生社會實踐基地、勞動實踐教育基地、研學(xué)實踐基地等校外資源,開展有益于學(xué)生身心健康的研學(xué)、心理素質(zhì)拓展和心理志愿服務(wù)等實踐活動。
4.開展全員測評篩查。積極推進(jìn)心理健康篩查服務(wù),在現(xiàn)有教育平臺中增設(shè)學(xué)生心理健康管理服務(wù)項目,提供學(xué)生心理健康測評、檔案管理與轉(zhuǎn)接、異常行為預(yù)警、心理訓(xùn)練、在線咨詢等一站式服務(wù)。從今年秋季學(xué)期開始,每學(xué)期至少開展1次面向全體學(xué)生的心理健康篩查,建立心理健康狀況動態(tài)監(jiān)測機(jī)制,根據(jù)篩查結(jié)果,建立“一生一檔”心理成長檔案。全面建立“班級(宿舍)—年級—學(xué)校—家庭”的心理健康四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò),班級預(yù)警由心理委員(每班設(shè)男、女委員各1名)、班主任、任課教師共同負(fù)責(zé),班主任要積極引導(dǎo)心理委員發(fā)揮好“信息采集器”作用,全面掌握學(xué)生親子關(guān)系、家庭變故、人際矛盾、行為異常等動態(tài)信息,實現(xiàn)重點人群心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。
。ǘ┩晟菩睦黻P(guān)愛與幫扶機(jī)制
5.建立談心談話制度。大力推進(jìn)“萬師訪萬家”談心談話活動,指導(dǎo)學(xué)校建立全員導(dǎo)師制,在開學(xué)前后與每位學(xué)生進(jìn)行一次“面對面”“一對一”的談心談話,對尚未返校的學(xué)生可采取電話或網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行。全面實行“傾聽1刻鐘”行動計劃,讓每個學(xué)生每天與同學(xué)、班主任、任課教師或家人有效溝通交流15分鐘。要結(jié)合自我報告、日常觀察、家訪等方式,有效掌握困擾學(xué)生的具體壓力源和情緒行為問題,有針對性地做好心理研判、心理疏導(dǎo)、日常幫扶和檔案建立工作。
6.完善輔導(dǎo)服務(wù)制度。統(tǒng)籌全市學(xué)生心理輔導(dǎo)資源,組建高水平的學(xué)生心理輔導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊和突發(fā)事件的心理專家團(tuán)隊。廣泛宣傳江西省未成年人心理健康服務(wù)熱線——12355,提高對服務(wù)熱線的知曉率和認(rèn)可度。各地各校要健全心理輔導(dǎo)值班、預(yù)約、面談等制度,利用電話、網(wǎng)絡(luò)等媒介,滿足學(xué)生咨詢與求助需求。發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊、學(xué)生會、心理社團(tuán)等作用,積極開展同伴輔導(dǎo)和互助。面向?qū)W生的心理輔導(dǎo)要遵守保密原則,恪守咨詢倫理,保障信息安全。
7.增強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)能力。健全衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)與教育部門及各級學(xué)校協(xié)同合作機(jī)制,以縣(市、區(qū))為單位,建立醫(yī)院與學(xué)校在心理健康教育方面的常態(tài)化合作關(guān)系,明確具體對接聯(lián)絡(luò)人員。推動全市二級以上綜合醫(yī)院開設(shè)心理咨詢中心或心理(精神)門診,精神病?漆t(yī)院普遍設(shè)立心理門診。到20xx年,縣級以上精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)全面建立學(xué)生心理危機(jī)轉(zhuǎn)介“綠色通道”。市、縣兩級民政部門要鼓勵設(shè)立相關(guān)社會機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對沉迷網(wǎng)絡(luò)人際交往、游戲等網(wǎng)絡(luò)迷戀行為學(xué)生的心理矯治工作,對留守、貧困、流動、單親、殘疾、喪親等處境不利的學(xué)生給予重點關(guān)愛,為遭受校園欺凌和暴力、家庭暴力、情感困境等情況的學(xué)生,提供及時心理干預(yù)。同時,重視治療返校學(xué)生心理支持,指定專人定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),做好跟蹤記錄。
8.建立數(shù)據(jù)監(jiān)測反饋機(jī)制。建立監(jiān)測數(shù)據(jù)反饋機(jī)制,公安政法及宣傳網(wǎng)信等部門要加強(qiáng)對各類網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索或討論自殺方法等信息時,應(yīng)及時向?qū)W校及其主管部門反饋,運用科技手段協(xié)助學(xué)校定位突然失聯(lián)學(xué)生,盡最大努力挽救生命。
。ㄈ﹥(yōu)化心理健康教育人才隊伍建設(shè)
9.配齊心理健康教育師資。強(qiáng)化心理健康教師配備,各級編制部門應(yīng)按屬地原則指導(dǎo)學(xué)校在編制總量內(nèi),統(tǒng)籌合理配備心理健康教育教師,高校按師生比不低于1∶4000比例配備心理健康教育專職教師,且每所學(xué)校至少配備2名。獨立法人的中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校)原則上按照師生比1∶800配備專職教師,超過800名學(xué)生的中小學(xué)校采取專職教師和兼職教師相結(jié)合的方式配備,要求至少配有1名專職教師。鼓勵教師自主學(xué)習(xí),探索以獎代補(bǔ)方式,由所在單位報銷考取心理健康教育相關(guān)資質(zhì)證書費用。縣級教研機(jī)構(gòu)至少配備1名專兼職心理健康教育教研員。專職心理健康教育教師必須專職從事心理健康教育工作,每周擔(dān)任一定心理健康教育課程(包括自我認(rèn)識與生涯規(guī)劃教育、活動課程),并從事6小時以上的個別咨詢或團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
10.加強(qiáng)心理健康教育師資培訓(xùn)。實施心理健康教師三年培訓(xùn)計劃,依托“國培”項目、“省培”項目、吉安美麗園丁公益行動計劃以及全市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)班,分期分批開展中小學(xué)心理健康教育專兼職骨干教師培訓(xùn)(包括理論學(xué)習(xí)、技能輔導(dǎo)、實戰(zhàn)觀摩、案例督導(dǎo)等多種形式),提高教師基本理論、專業(yè)能力和操作技能水平。市級每年舉辦1-2期全市中小學(xué)心理健康教師專題培訓(xùn),各縣(市、區(qū))每年至少舉辦1期心理健康教師專題培訓(xùn)。鼓勵有志于從事心理健康教育的教師參加心理健康專題培訓(xùn),掌握心理健康指導(dǎo)基本理論和方法,并經(jīng)考核取得對應(yīng)的國家認(rèn)可的專項能力證書,充實心理健康教師隊伍。將心理健康教育基礎(chǔ)知識、基本技能納入中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)和新教師入職培訓(xùn),切實提高心理健康教育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。通過各級各類培訓(xùn),用3年左右時間達(dá)到心理健康師資配備要求。各地各校要積極推動從事學(xué)生心理健康教育的教師參加各級職稱評聘、優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功大賽。落實中小學(xué)校心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策,并計班主任工作年限。
11.積極擴(kuò)大心理援助志愿服務(wù)組織。依托衛(wèi)健、政法、團(tuán)委等部門的相關(guān)組織,招募醫(yī)務(wù)人員、專家學(xué)者、學(xué)校教師、社會工作者等具備資質(zhì)的人員,進(jìn)一步健全全市心理援助志愿者服務(wù)團(tuán)隊,原則上每個縣(市、區(qū))至少成立一支不少于20人的志愿服務(wù)團(tuán)隊,設(shè)立24小時開通的心理援助志愿服務(wù)熱線。積極推廣江西省社會心理服務(wù)熱線——966525,提高群眾知曉度。同時,常態(tài)化為廣大市民推送普及心理健康基本知識和預(yù)防技能。有條件的地方可設(shè)立心理健康咨詢網(wǎng)站,開展科普宣傳、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)等志愿服務(wù)。指導(dǎo)各中小學(xué)積極與井岡山大學(xué)、吉安職院等高校開展心理健康結(jié)對幫扶。
。ㄋ模⿲嵤┬睦斫】到逃盗兄黝}項目
12.實施“‘安姐康哥’課代表”黨建引領(lǐng)項目。大力打造“‘安姐康哥’課代表”黨建品牌,探索“黨建引領(lǐng)學(xué)生成長”有效途徑,將學(xué)生心理健康教育納入全市中小學(xué)校黨組織書記示范班培訓(xùn)內(nèi)容,提升基層黨組織和書記心理引導(dǎo)能力,通過搭建以黨員教師、家長為主體的“安姐康哥”志愿者服務(wù)隊伍,建立心理健康教育與學(xué)校基層黨組織、黨員教師有效融合的工作機(jī)制,利用學(xué)校課后服務(wù)、班隊主題活動等平臺,讓身邊人解身邊惑,幫助學(xué)生培育健康積極心態(tài)。
13.開展“1+1”心理健康教育項目。結(jié)合“五育并舉”工作要求,實施中小學(xué)生每天至少“運動1小時、勞動1小時”的心理健康教育工程。社會、學(xué)校和家長,要為學(xué)生運動、勞動創(chuàng)造必備的時間、場所,通過實施陽光體育運動及勞動教育,使負(fù)面情緒及時得到消解,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍視生命的心理品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,實現(xiàn)“心態(tài)轉(zhuǎn)換”。
14.落實“首課負(fù)責(zé)制”生命健康教育項目。在每天第一節(jié)課前開展“陽光5分鐘”的生命健康教育,通過課前演講、故事分享、微視頻、音樂放松、集體唱歌、手指操等形式,根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長規(guī)律,圍繞認(rèn)知水平、心理和生理特征、壓力及挫折應(yīng)對等重點內(nèi)容,強(qiáng)化生命教育。
15.建立分類指導(dǎo)的“紅黃藍(lán)”卡項目。各校要根據(jù)信息采集情況和師生心理健康量表分析,建立師生心理健康“紅黃藍(lán)”卡制度,制訂分類管理機(jī)制,精準(zhǔn)提供心理服務(wù)。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題,建立“一人一策、一人一幫”工作臺賬,做好隱私保護(hù),設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)化處置流程。對出現(xiàn)言行異常等情況的學(xué)生,要及時與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系,必要時盡快送醫(yī)就診。
16.打造心理健康教育家校社協(xié)同項目。加快推進(jìn)家庭教育指導(dǎo)中心建設(shè),通過三年行動計劃,建立市、縣、校三級家庭教育指導(dǎo)中心,配備必要的桌椅、圖書及相關(guān)設(shè)施設(shè)備,逐步達(dá)到“有計劃、有隊伍、有制度、有專用室場、有活動記錄”的“五有標(biāo)準(zhǔn)”。組建吉安市家庭教育百名講師團(tuán),每學(xué)期針對家長開展不少于4課時的專題心理健康教育講座活動。進(jìn)一步完善家校溝通交流機(jī)制,暢通家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、即時通訊軟件等家校溝通渠道,動員家庭積極參與子女教育,幫助家長提升、識別和應(yīng)對子女心理問題和危機(jī)干預(yù)的意識與能力,形成家校共育合力。同時,擴(kuò)充社區(qū)、新時代文明實踐所(站)等場所家長學(xué)校功能,由民政、衛(wèi)健等相關(guān)部門定期配送心理健康和家庭婚育教育等課程,系統(tǒng)改善學(xué)校、家庭和社會三大育人環(huán)境,形成具有吉安特色的家庭教育品牌。
四、保障措施
。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要將學(xué)生心理健康教育擺在突出位置,作為落實立德樹人和構(gòu)建高質(zhì)量教育體系的重點任務(wù),納入政府工作的重要議事日程。建立全市學(xué)生心理健康教育聯(lián)席會議制度,由市教體局牽頭,市委宣傳部、市文明辦、市委網(wǎng)信中心、市委編辦、市委政法委、市發(fā)改委、市財政局、市公安局、市人社局、市民政局、市文廣新旅局、市市場監(jiān)管局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)等部門組成。各聯(lián)席會議制度成員單位要結(jié)合自身職責(zé),按照“心理健康教育項目化”思維,研究制定貫徹落實心理健康教育的具體舉措,并報聯(lián)席會議制度辦公室備案。同時,要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,及時報告工作情況。
。ǘ┖粚嵒A(chǔ)保障。各地、各級各類學(xué)校應(yīng)在年度預(yù)算中統(tǒng)籌安排中小學(xué)生心理健康教育工作專項經(jīng)費,并加強(qiáng)對經(jīng)費使用效益的考核,保障心理健康教育各項工作有效開展。到20xx年末,所有城區(qū)中小學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要嚴(yán)格按照教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》,全面建成標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,并健全值班、預(yù)約、輔導(dǎo)、檔案建設(shè)及移交等管理制度,確保非寄宿制學(xué)校心理輔導(dǎo)室每天開放不少于2小時,寄宿制學(xué)校每天不少于4小時。不具備建設(shè)心理輔導(dǎo)室的規(guī)模較小的`學(xué);虼逍、教學(xué)點,要納入片區(qū)中心學(xué)校范圍,統(tǒng)一提供心理健康教育服務(wù)。
。ㄈ⿵(qiáng)化督導(dǎo)評估。建立心理健康教育專項督導(dǎo)制度,將心理健康教育納入縣(市、區(qū))政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評估、班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容。開展中小學(xué)生心理健康教育特色學(xué)校評估認(rèn)定工作,分批次推進(jìn)各級心理健康特色示范學(xué)校創(chuàng)建,確保到20xx年全市15%的中小學(xué)校創(chuàng)建成為市級心理健康教育特色學(xué)校。加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育工作經(jīng)驗交流,及時總結(jié)經(jīng)驗、交流成果。
。ㄋ模⿵V泛宣傳引導(dǎo)。各地要結(jié)合“5·25”全國大中學(xué)生心理健康日、“10·10”世界精神衛(wèi)生日和心理健康教育活動月,充分利用廣播、電視、動漫等傳播形式,播出一批心理健康宣傳教育精品和公益廣告,分年齡段對學(xué)生進(jìn)行針對性科普宣傳,傳播心理健康知識,加強(qiáng)心理宣傳教育。要強(qiáng)化新聞機(jī)構(gòu)的社會責(zé)任,建立嚴(yán)格的內(nèi)容審查制度,堅持正面宣傳引導(dǎo),規(guī)范心理危機(jī)事件的新聞報道,避免因誤導(dǎo)社會輿論而造成不良影響。
心理健康服務(wù)方案10
一、活動主題:
心的溝通·你我開始
二、活動目的:
每年的月2日是全國心理健康化節(jié),“2”的諧音為“我愛我”,寓意為:愛自己才能更好地愛他人,把心理健康概念與我們的生活拉近。本次心理健康活動旨在讓廣大學(xué)生積極關(guān)注自身的心理健康,了解相關(guān)心理健康知識,更要讓家長明白心理健康對于學(xué)生畢生發(fā)展的重要意義,學(xué)會與孩子進(jìn)行有效的溝通,構(gòu)筑家庭支撐的力量。
三、主辦單位:
政教處、心理健康發(fā)展中心
四、承辦單位:
行知陽光心理社
五、活動對象:
全校師生及部分家長
六、活動時間:
月2日—月27日
七、活動內(nèi)容及具體安排:
(一)宣傳篇
1、橫幅宣傳:出一條橫幅,宣傳本次心理健康活動主題。
橫幅內(nèi)容:心的溝通·你我開始——行知2心理健康活動
橫幅位置:學(xué)校正門
2、海報宣傳:出2張海報,宣傳本屆心理健康日
微信平臺宣傳:月20日由“行知家園公眾號”推送本次心理健康活動的各項安排及親子講座的宣傳報名。
3、后期宣傳:由校園電視臺、“行知家園公眾號”進(jìn)行活動報道。
(二)活動篇
活動一:千人簽名活動
1、活動時間:月2日
2、活動對象:全校師生
活動方式:
為契合本次活動主題,鼓勵全校師生做到“心的溝通·你我開始”,在活動當(dāng)天在學(xué)校商業(yè)步行街拉橫幅承諾簽名;顒訖M幅:心的溝通·你我開始——行知2心理健康活動。
活動二:心理沙龍
1、活動時間:月24日
2、活動對象:全校學(xué)生
3、活動方式:
活動當(dāng)天中午,心理健康發(fā)展中心開放,由陽光心理社成員帶領(lǐng)同學(xué)們參觀心理健康發(fā)展中心,根據(jù)同學(xué)們個人意愿可預(yù)約關(guān)于相關(guān)心理健康測試,進(jìn)行自己探索。
活動三:愛的告白
1、活動時間:xx月2日
2、活動對象:全校學(xué)生
3、活動方式
在活動當(dāng)天中午,由陽光心理社成員在學(xué)校商業(yè)步行街設(shè)攤,學(xué)生將想對父母親說的話用便利貼的形式張貼在展板中,呼吁同學(xué)們關(guān)愛父母,關(guān)心家人,并鼓勵同學(xué)們勇敢的對父母親表達(dá)自己的愛,愛就大聲說出。展板可在親子溝通講座時展示。
活動四:親子溝通講座
1、活動時間:xx月27日下午
2、活動對象:部分報名家長
3、活動方式
由資深心理健康教師胡華調(diào)老師與家長分享在與孩子溝通過程中父母的自己覺察和心態(tài)的管理和調(diào)節(jié),學(xué)會關(guān)注孩子的情緒,如何有效地溝通,從孩子的角度去關(guān)注孩子、理解孩子、對話孩子,為孩子構(gòu)筑家庭支撐的力量,真正幫助孩子在青春敏感期得到別人的尊重、減少孩子的心理壓力。
4、活動地點
根據(jù)家長報名人數(shù)而定,校報告廳或心理健康發(fā)展中心。
心理健康服務(wù)方案11
一、活動主題
美麗心情
二、活動目標(biāo)
在慶祝我校心理健康活動月十周年之際,為了進(jìn)一步提升全校師生、家長的心理素質(zhì),營造“美麗心情,陽光成長”的心理健康教育氛圍,充分運用學(xué)校的藝術(shù)特色的資源優(yōu)勢,通過運用音樂在心理調(diào)適中的作用,促進(jìn)師生、家長科學(xué)地認(rèn)識心理健康、了解心理健康知識,掌握必要的心理調(diào)適方式,形成正確的心理健康觀念,增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,使學(xué)生能以良好的心態(tài)快樂地學(xué)習(xí)生活。
三、宣傳標(biāo)語
美麗心情陽光少年
四、活動時間
20xx年11月至12月
五、活動對象
藝術(shù)學(xué)校全校師生、學(xué)生家長
六、活動組織
總指導(dǎo):政教處、心理輔導(dǎo)中心
協(xié)助活動:團(tuán)委、音樂組
七、活動流程
。ㄒ唬、活動前期準(zhǔn)備
1、在校園內(nèi)懸掛心理健康標(biāo)語,心理知識展板,創(chuàng)設(shè)關(guān)注學(xué)校心理健康教育、關(guān)心學(xué)生心理發(fā)展的良好氛圍。今年是10周年,利用藝術(shù)學(xué)校的優(yōu)勢資源,安排快閃,讓藝術(shù)和心理結(jié)合起來,考后以選擇歌曲為主安排快閃。(在活動月期間進(jìn)行)
2、在班主任會議上介紹本次活動,并布置任務(wù)。
3、聯(lián)系校園廣播臺,在晨會上開展以心理健康為主題的晨會活動,并對活動內(nèi)容安排進(jìn)行宣傳。
。ǘ⒒顒又饕獌(nèi)容及安排
活動模塊 活動實施 活動對象 日程安排 執(zhí)行部門
心海揚(yáng)帆
開幕式:開啟美麗心情
全校師生
11月7日晨會
政教處、心理輔導(dǎo)中心、初一(2)班
現(xiàn)場心理活動:
、傩睦頊y試。
、谛撵`信箱。
、坌恼Z心愿。
④心理社招新。
學(xué)生
11月7日中午
心理輔導(dǎo)中心
心理社
“美麗心情”笑臉征集
教師
學(xué)生
11月7日—11月25日
心理社攝影社
心靈之約:
聊聊“美麗心情”的話題
全校師生
11月8中午開始相約每周二
心理社
廣播社
心理健康主題知識展板
主題:美麗心情
全校師生
11月、12月
政教處心理輔導(dǎo)中心
心靈碰撞
心理委員會議
心理委員
各班一名
11月9午中午地點會議室
心理輔導(dǎo)中心
心情故事征文比賽
初一初二
高一高二
截止11月21日
政教處
心理輔導(dǎo)中心
心理書簽制作大PK
全校學(xué)生
11月14-19日
第一周
心理輔導(dǎo)中心
心理漫畫評比
初一高一
11月21-26日
第三周
政教處心理輔導(dǎo)中心
心靈交流
心理輔導(dǎo)活動公開課
班主任
11月21-25日
第三周
政教處
心理輔導(dǎo)中心
家長沙龍:美麗心情,如何與青春期的孩子溝通
初一家長
11月14-19日
第二周
政教處
心理輔導(dǎo)中心
學(xué)生心靈成長工作坊
。ㄉ潮P團(tuán)體輔導(dǎo))
主題:美麗心情
初二
11月---12月每周一下午
心理輔導(dǎo)中心
學(xué)生心理座談會
初一高一
11月8日—12月每周二、周三中午
心理輔導(dǎo)中心
教師自愿心理測試:美麗心情,關(guān)愛自己
全體教師
11月14-19日
第二周
政教處
心理輔導(dǎo)中心
心靈港灣
未成年人心里健康輔導(dǎo)站
。⊕炫疲
11月26日
文明辦州溫市社區(qū)志愿者協(xié)會
心理素質(zhì)拓展競賽活動
。ò嗉墳閱挝唬
初一各班
11月18日
政教處
心理輔導(dǎo)中心
閉幕式:收獲美麗心情
全校師生
12月5日
政教處
心理輔導(dǎo)中心
心理活動月活動剪影、匯總
暨《心靈港灣》第4期
12月底
心理輔導(dǎo)中心
心理健康服務(wù)方案12
一、活動背景
5月25日是我國的“心理健康日”,“5.25”取諧音“我愛我”,意為要認(rèn)識自己,接納自己,能體驗到自己存在的價值,樂觀自信,能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受、給予愛和友誼,能與他人同心協(xié)力,也就是說愛自己才能更好地愛他人。
二、活動宗旨
在廣大師學(xué)生中營造一種關(guān)注心理健康,重視心理健康的氛圍,通過組織,設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,參與性強(qiáng)的活動載體,宣傳心理健康知識,普及建設(shè)和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念,為全校師生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺,全方位的加強(qiáng)心理健康教育。
三、活動時間及地點
20xx年5月19日-5月25日
四、活動主題
我愛我——做個快樂、健康、自信的我
五、活動對象
全校師生
六、活動具體形式
1、心理健康知識教育宣傳活動
。1)制作宣傳版塊
利用櫥窗、宣傳展板進(jìn)行心理健康知識的前期宣傳。
。2)“我愛我——做個快樂、健康、自信的我”開幕式(5·19)
大型手語舞表演——“我真的很不錯”
2、心理健康周系列活動
。1)團(tuán)輔活動(5·20)
以“珍惜當(dāng)下,實現(xiàn)自己”為主題,舉辦一次大型團(tuán)輔活動,旨在讓學(xué)生了解自己、接納自己,并有所超越,實現(xiàn)自己價值,能以積極的心態(tài)面對生活,展望未來。
。2)專題心理講座——情緒管理(5·21-5·22)
。3)觀看一部心理健康電影——頭腦特工隊(5·22-5·25)
。4)召開一次心理主題班會(5·19)
在活動周,各班結(jié)合實際情況召開一次以心理健康為主題的班會。主題班會課案發(fā)心理咨詢室
。5)出一期心理健康為主題的黑板報
在活動周,各班出一期心理健康黑板報,要求內(nèi)容豐富,貼近學(xué)生生活,學(xué)校將于5月24日組織檢查。
。6)廣播站宣傳(5·19-5·25)
在活動周,校園廣播站推出心理健康教育主題欄目(如“心靈之聲”),于每天三節(jié)課下固定時間播放關(guān)于心理方面的小知識、小故事、歌曲等。
3、活動總結(jié)
在活動周結(jié)束后,學(xué)校將對本次活動進(jìn)行全面總結(jié)。
心理健康服務(wù)方案13
為進(jìn)一步加強(qiáng)我院大學(xué)生心理健康教育工作,宣傳普及心理健康知識,增強(qiáng)大學(xué)生的心理保健意識,形成正確的心理健康觀念,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì),進(jìn)一步推動我院師生的心理健康水平,創(chuàng)建和諧健康的校園環(huán)境,特此開展“5.25”大學(xué)生心理健康教育服務(wù)月活動;顒臃桨溉缦拢
一、活動主題:心靈撫觸 快樂成長
二、活動時間:20xx年5月2日——5月31日
三、組織機(jī)構(gòu)
主辦單位:學(xué)工處心理健康教育中心
承辦單位:教育學(xué)院
四、活動內(nèi)容:
本次活動內(nèi)容主要有:心理健康主題班會大賽、心理健康知識宣傳活動、趣味心理游戲大賽、心理素質(zhì)拓展活動、書簽制作大賽、開心笑臉展活動、校園心理情景劇大賽、“5.25”大型心理廣場活動等。
五、宣傳形式:
宣傳欄、宣傳板、橫幅、海報、院廣播站、學(xué)院網(wǎng)頁、微信、微博等。
六、活動安排:
(一)心理健康主題班會大賽
1.時間:20xx年5月12日---5月20日
2.參加人員:輔導(dǎo)員、全院各班學(xué)生、各班心理委員及16級各班朋輩輔導(dǎo)員
3.地點:各班自行擬定
4.班會主題:“心靈撫觸 快樂成長”
5.具體活動安排見第一屆心理健康主題班會大賽通知。
。ǘ┬睦斫】抵R宣傳活動
1.活動時間:20xx年5月18日---5月29日
2.主辦單位:學(xué)工處 心理健康教育中心
3.活動主題“心靈撫觸 快樂成長”
4.活動形式:宣傳+展覽
5.活動地點:教學(xué)樓大廳內(nèi)、超市前宣傳欄
。ㄈ┤の缎睦碛螒虼筚
1.時間:20xx年5月15日—16日
2.地點:操場
3.活動項目:心理知識接力賽
4.參加方式:以專業(yè)為單位報名參加,以院系為單位匯總之后于5月10日前提交至明德樓601。
5.具體活動規(guī)則見附件2心理知識接力活動規(guī)則
。ㄋ模┬睦硭刭|(zhì)拓展活動
1.活動時間: 20xx年5月18日---5月22日
2.活動地點:我校操場
3.活動項目:可根據(jù)目的選擇相應(yīng)的活動
4.活動流程:各班的朋輩輔導(dǎo)員或心理委員帶領(lǐng)班級同學(xué)根據(jù)實際情況選擇時間、地點來開展。
具體可選活動見附件3大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案
。ㄎ澹⿻炛谱鞔筚
1.活動目的:通過書簽設(shè)計大賽傳播心理健康理念,為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新的思維方式,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對生活興趣的體驗,關(guān)注自我心靈的健康。
2.活動主題:書簽要以“心靈撫觸 快樂成長”為主題,有強(qiáng)烈的視覺沖擊力和感染力,內(nèi)容積極向上。
3.作品規(guī)格:長130mm×寬40mm,正反兩面,并加上“心理健康教育中心”,請將參賽者的院系、班級、作者名等信息標(biāo)注在參賽作品正面右下腳。
4.作品以院系為單位于5月18日前交于心理健康教育中心(明德樓601),獲獎作品將集中展出,并評選出一、二、三等獎,優(yōu)秀獎若干。
(六)開心笑臉展活動
1.活動目的:使大學(xué)生們更加的關(guān)愛自己,用愉悅的心情和開心的笑臉迎接挑戰(zhàn),保持綠色心情。
2.活動方式:面向全校學(xué)生征集那些呈現(xiàn)個人燦爛笑容的照片(電子版),由各班心理委員收集之后,于5月16日前發(fā)送到新聯(lián)心語QQ郵箱。
3.活動主題:“心靈撫觸 快樂成長”
4.活動時間:5月初開始征集照片,5月25日將集中展出。
。ㄆ撸┬@心理情景劇大賽
1.活動目的: 本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現(xiàn)大學(xué)日常生活中常見的心理沖突,幫助同學(xué)們感悟生活,學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法,主動關(guān)注自我的心理健康,不斷提高自身的心理健康水平,傳遞在校大學(xué)生正能量。
2.活動時間:5月10日--6月6日
3.活動地點:學(xué)術(shù)報告廳
4.活動主題:觀心理情景劇 悟人生大道理
5.具體活動事宜見第一屆校園心理情景劇大賽活動通知
。ò耍5.25”大型心理廣場活動
1.活動時間:20xx年5月25日
2.活動地點:餐廳前面
3.活動主題:“心靈撫觸 快樂成長”
4.活動內(nèi)容:
。1)現(xiàn)場心理咨詢預(yù)約:由心理咨詢師在活動現(xiàn)場對來訪同學(xué)進(jìn)行答疑解惑和咨詢預(yù)約
。2)掃二維碼送禮品活動:活動現(xiàn)場掃二維碼關(guān)注我校心理健康教育中心微信的同學(xué),可獲得舉辦方提供的精美禮品一份。
(3)心理圖片展活動
。4)開心笑臉展
。5)“許愿墻”活動:參與者將自己想要實現(xiàn)的愿望、心愿寫下,來傳達(dá)對自己、家人、未來的一種良好祝愿。
學(xué)工處 心理健康教育中心
20xx年5月2日
心理健康服務(wù)方案14
為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)心理健康教育工作,提高全縣中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量和水平,培養(yǎng)中小學(xué)生良好心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,結(jié)合當(dāng)前我縣中小學(xué)心理健康教育工作實際,就進(jìn)一步加強(qiáng)我縣中小學(xué)心理健康教育工作制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
積極培育和踐行社會主義核心價值觀,落實立德樹人根本任務(wù)。深入貫徹落實《中華人民共和國精神衛(wèi)生法(20xx年修正)》、國家衛(wèi)生計生委等22部門《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》《中小學(xué)德育工作指南》《四川省中小學(xué)心理危機(jī)“三預(yù)”工作指導(dǎo)意見》等文件精神,堅持預(yù)防和發(fā)展為主、矯治為輔,堅持全面、全員、全程滲透,堅持學(xué)校、家庭、社會協(xié)同共建,加強(qiáng)師生心理健康服務(wù),健全完善中小學(xué)心理健康教育服務(wù)體系。
二、總體目標(biāo)
建立健全中小學(xué)心理健康教育工作和服務(wù)體系,促進(jìn)學(xué)生身心健康可持續(xù)發(fā)展,突出抓好學(xué)校心理健康教育課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、陣地建設(shè)、教科研示范引領(lǐng)及活動開展,形成教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)四位一體的心理健康教育工作新格局。構(gòu)建教師心理健康關(guān)護(hù)機(jī)制,提升教師職業(yè)幸福感。優(yōu)化家校協(xié)同發(fā)展機(jī)制,形成全社會關(guān)心支持心理健康教育的合力,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展,大力提升全縣學(xué)校心理健康教育整體水平。
三、重點任務(wù)
。ㄒ唬┮(guī)范建設(shè)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室
嚴(yán)格落實教育部《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》(附件)要求,規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)和活動開展,制定活動計劃,建立活動檔案和學(xué)生心理成長檔案,合理安排開放時間,免費為本校師生、家長提供心理咨詢服務(wù)。各校要通過改擴(kuò)建,調(diào)劑校舍設(shè)備等建設(shè)和完善中小學(xué)心理輔導(dǎo)室,新建學(xué)校必須規(guī)劃建設(shè)心理輔導(dǎo)室,并按《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》標(biāo)準(zhǔn)配置到位。到20xx年底,全縣50%的中小學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)建成心理輔導(dǎo)室;到20xx年底,全縣80%的中小學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)建成心理輔導(dǎo)室;到20xx年底,全縣所有中小學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)建成心理輔導(dǎo)室,并確保充分有效使用。
。ǘ┘訌(qiáng)心理健康教育教師隊伍建設(shè)
1.配齊配強(qiáng)心理健康教育教師。從20xx年起,原則上每一所中小學(xué)(含中職學(xué)校)至少配備1名專職心理健康教育教師(心理健康教育專職教師原則上要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書,能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作),普通高中要將心理健康教育結(jié)合高考改革開設(shè)生涯規(guī)劃教育,并納入示范性普通高中學(xué)?己嗽u估。在校學(xué)生人數(shù)在1200人及以上的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和在校學(xué)生人數(shù)在1000人及以上的城、鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校,至少配備1名專職心理健康教育教師。原則上,到20xx年底,全縣需配備專職教師的學(xué)校配備率達(dá)到50%以上;到20xx年底,全縣需配備專職教師的學(xué)校配備率達(dá)到80%以上;到20xx年底,全部按規(guī)定配齊專兼職教師。其余學(xué)校同步配備兼職心理健康教育教師。
2.加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)。將心理健康教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃,建立中小學(xué)教師持證上崗制度(參加心理健康教育相關(guān)培訓(xùn)取得相關(guān)資格證書),構(gòu)建分層分類通識性培訓(xùn)體系,各學(xué)校要將心理健康教育基礎(chǔ)知識、基本技能納入中小學(xué)校長、學(xué)校管理干部、心理健康教育專兼職教師、班主任、學(xué)科教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容,普及心理健康教育常識。每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓(xùn)不少于10課時。定期開展心理健康教育學(xué)習(xí)交流和教研活動。在新教師入職培訓(xùn)中,開設(shè)心理健康教育專題,切實提高廣大教育工作者心育能力和水平。
3.保障心理健康教育教師待遇。各校要定期對教職員工進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),每所學(xué)校每學(xué)年至少開展一次專題團(tuán)隊輔導(dǎo)或培訓(xùn),提高教師心理素養(yǎng),提升教師職業(yè)幸福感。加強(qiáng)對教職工心理健康狀況的監(jiān)測和評估,對不適合從事一線教育教學(xué)工作的要予以妥善調(diào)整,對不適合從事學(xué)校服務(wù)工作的臨聘人員要及時清退。各校要明確心理健康教育教師工作量并制定考核辦法,心理健康教育專兼職教師開展心理健康教育教學(xué)活動和心理輔導(dǎo)要計入工作量,心理健康教育教師享受班主任同等待遇,積極鼓勵優(yōu)秀人才長期從事心理健康教育工作。
(三)建立健全心理危機(jī)“三預(yù)”工作機(jī)制
1.加強(qiáng)常態(tài)預(yù)防工作。各校要常態(tài)化開展教育預(yù)防,堅持面向全體學(xué)生、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行,預(yù)防和減少學(xué)生心理問題和不良行為的發(fā)生。做到“七個重要時段”必講,即每日每周離校前、節(jié)假日放假前、重大考試前后、新學(xué)期開學(xué)、新生入學(xué)后、重大活動前后和季節(jié)交替前后。要結(jié)合“525”心理健康宣傳周,在學(xué)生中廣泛開展生命教育和積極心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、尊重生命、敬畏生命的意識,增強(qiáng)學(xué)生心理危機(jī)求助意識和自我保護(hù)能力。
2.加強(qiáng)適時預(yù)警工作。各校要建立師生心理狀況定期報告制度,成立由學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、德育主任、心理專兼職教師、班主任及班級心理健康委員組建的學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò),深入細(xì)致開展學(xué)生心理健康狀況摸排。每學(xué)年初,對初中、高中新生開展心理篩查,及時發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,準(zhǔn)確掌握心理高危學(xué)生名單,并建立學(xué)生心理檔案,嚴(yán)格遵循保密原則,保護(hù)學(xué)生隱私。各地各校要高度關(guān)注家庭變故學(xué)生、家庭貧困學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、情緒易沖動失控學(xué)生、涉賭涉毒學(xué)生、涉霸凌學(xué)生、身體殘疾或疾病困擾學(xué)生和原有心理問題學(xué)生等重點群體,建立“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早預(yù)防、早控制、早轉(zhuǎn)介”的“六個早”預(yù)警機(jī)制。推動中小學(xué)設(shè)立班級心理健康委員,原則上男、女各設(shè)1名,積極實施朋輩關(guān)懷。
3.加強(qiáng)及時干預(yù)工作。各校要對心理障礙和心理高危的學(xué)生建檔登記,并根據(jù)學(xué)生心理狀況,安排專人采取一對一或者多對一的方式及時加以疏導(dǎo)和干預(yù);對有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生,要及時通知其家長,并按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行診治。要采取多種方式與家長保持密切聯(lián)系,了解掌握學(xué)生思想動態(tài)、心理狀態(tài),加強(qiáng)家校協(xié)作與醫(yī)校合作,形成安全穩(wěn)定的社會支持,幫助學(xué)生恢復(fù)健康,盡可能減少因障礙引發(fā)自殺或者傷害他人的事件發(fā)生。要針對不同群體,采用靈活多樣、多維系統(tǒng)的心理疏導(dǎo)途徑,提供基礎(chǔ)性心理服務(wù)、預(yù)防保健、社會支持和臨床診療等,解決心理障礙。
4.加強(qiáng)家校協(xié)同育人。各校要優(yōu)化家校共育,增強(qiáng)家校協(xié)同育人合力,通過多種方式和途徑,面向家長宣傳普及心理健康知識,幫助家長樹立科學(xué)的育人理念,指導(dǎo)家長掌握親子溝通交流的方法技能,理性對待孩子的學(xué)習(xí)生活情況,減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),營造良好的家庭教育氛圍。指導(dǎo)家長關(guān)注孩子的心理健康狀態(tài)和在非常時期可能出現(xiàn)的焦慮、恐懼等應(yīng)激反應(yīng),準(zhǔn)確理解孩子的心理行為表現(xiàn),特別是要控制情緒,冷靜克制地處理家庭糾紛和矛盾,防止矛盾激化,預(yù)防心理極端事件發(fā)生。
。ㄋ模┤婕訌(qiáng)心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)
1.堅持將心理健康教育融入教育教學(xué)全過程。全體教師都應(yīng)自覺地在教育教學(xué)中遵循心理健康教育規(guī)律,將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動中。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的師生關(guān)系。要將心理健康教育與班主任工作、班團(tuán)隊活動、校園文體活動、校園文化建設(shè)、社會實踐活動等有機(jī)結(jié)合,充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段,多種途徑開展心理健康教育。
2.規(guī)范開設(shè)心理健康教育課程。各校要利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課,一般每班每兩周1課時,每學(xué)期不少于9課時。心理健康教育課應(yīng)以活動為主,可以采取多種形式,包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等。義務(wù)教育階段在四川省義務(wù)教育地方課程《生命生態(tài)安全》中安排,高中階段在校本課程或選修課程中安排。中等職業(yè)學(xué)校按照《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求執(zhí)行。
3.充分利用校外教育資源開展心理健康教育。各校要加強(qiáng)與基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、公共文化機(jī)構(gòu)、街道社區(qū)以及青少年校外活動場所等的聯(lián)系和合作,充分利用各種社會資源,為中小學(xué)生及家長提供心理公益熱線、心理面詢、問題個案轉(zhuǎn)介等服務(wù),定期開展各類心理講座、團(tuán)輔、沙龍、夏令營等心理健康教育活動。學(xué)校根據(jù)實際需求申請大英縣校外心理輔導(dǎo)站定期進(jìn)校開展心理健康指導(dǎo)活動。
4.促進(jìn)心理健康教育教科研。各校要建立完善中小學(xué)心理健康教育教科研制度,定期組織心理健康教育教學(xué)研討交流,積極開展心理健康教育公開課、優(yōu)秀課例展評和推廣交流,建設(shè)心理健康教育課程資源庫。各中小學(xué)每月至少有1次年級以上的教研活動,每學(xué)期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。從20xx年起,縣、校兩級在優(yōu)秀教師評選中心理健康教育教師應(yīng)占一定比例,每年遴選心理健康教育示范課、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀活動,并做好國家級、省級和市級的推薦報送工作。發(fā)揮好各類示范課、優(yōu)秀案例和優(yōu)秀活動的示范引領(lǐng)作用,不斷提高心理健康教育的科學(xué)性與實效性。
。ㄎ澹╅_展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動?h教育體育局和各學(xué)區(qū)分別在全縣各級各類學(xué)校遴選一批具有影響力和示范引領(lǐng)作用的心理健康教育特色學(xué)校,積極組織爭創(chuàng)市級心理健康教育特色學(xué)校,充分發(fā)揮心理健康教育特色學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。
四、組織實施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要切實加強(qiáng)對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)心理危機(jī)的“三預(yù)”工作體系建設(shè),強(qiáng)化責(zé)任分工,制定規(guī)章制度和發(fā)展規(guī)劃。要強(qiáng)化落實各項工作,構(gòu)建以專兼職心理教師和班主任為骨干、全體教師共同參與、家長積極配合、校長專業(yè)引領(lǐng)的立體化、多元化的心理健康教育工作服務(wù)體系,將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過程。
。ǘ┘哟蠼(jīng)費投入。各校要將中小學(xué)心理健康教育工作所需經(jīng)費納入財政預(yù)算,加大對中小學(xué)心理健康教育經(jīng)費投入力度,進(jìn)一步完善多元經(jīng)費保障體系,多渠道籌措經(jīng)費,鼓勵社會資本參與投入,滿足中小學(xué)心理健康教育發(fā)展需求。
(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查?h教育和體育局將把學(xué)校心理健康教育工作納入對學(xué)校履行教育職責(zé)評價考核內(nèi)容,各學(xué)校要將心理健康教育工作列入年度工作計劃,納入學(xué)校督查考評指標(biāo)體系之中;縣教育和體育局將定期開展心理健康教育督導(dǎo)檢查,并加大督導(dǎo)結(jié)果運用力度,確保各項重點目標(biāo)任務(wù)按期有序推進(jìn)。對工作推進(jìn)不力,責(zé)任落實不到位,未及時妥善應(yīng)對處置心理危機(jī)事件的,將嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。
。ㄋ模┘哟笮麄髁Χ。各校要重視做好學(xué)校心理健康教育典型選樹和宣傳推廣工作,要通過各種媒體媒介,全方位、多層次多形式宣傳中小學(xué)心理健康教育工作進(jìn)展和經(jīng)驗成效,努力營造良好的工作氛圍。積極加強(qiáng)與先進(jìn)學(xué)校的交流合作,共享中小學(xué)心理健康教育創(chuàng)新成果和典型經(jīng)驗。
心理健康服務(wù)方案15
一、指導(dǎo)思想:
為了使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì),擁有健康快樂的生活環(huán)境,我校以“陽光心靈,快樂成長”為主題,開展系列心理健康教育活動。通過本次活動,以加強(qiáng)師生心理素質(zhì)教育,促使師生科學(xué)地認(rèn)識心理健康,了解心理健康知識,學(xué)習(xí)心理調(diào)適的基本技巧,努力營造“人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康”的良好氛圍,促進(jìn)學(xué)校心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入地開展。
二、活動主題:
陽光心靈,快樂成長
三、活動口號:
“我健康,我快樂”
四、活動目的:
1、面對全體學(xué)生,開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、面對全體老師,開展宣傳教育活動,引導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生心理健康,普及學(xué)生心理健康教育的知識和技能。并通過維護(hù)心理健康知識的宣傳,提高教師個人職業(yè)心理素質(zhì)。
五、領(lǐng)導(dǎo)活動小組:
組長:吳升華
副組長:陳鳳、羅婷玉
六、活動時間:
20xx年11月
七、活動準(zhǔn)備:
心理咨詢沙發(fā),照相機(jī),話筒,報紙等。
八、活動內(nèi)容:
一、宣傳小學(xué)生心理健康知識
內(nèi)容包括;
1、小學(xué)生如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、小學(xué)生自己情緒調(diào)節(jié)的途徑。
3、如何建構(gòu)良好的同伴關(guān)系。
4、我校學(xué)生感恩操以及心理健康教育活動照片
宣傳方式:
1、國旗下講話
2、紅領(lǐng)巾廣播站
二、“感恩母校,放飛理想”團(tuán)隊心理輔導(dǎo)活動(負(fù)責(zé)人:羅婷玉)
時間:20xx年11月20日下午(心理咨詢室)
參與人員:全校學(xué)生。
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