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班主任教師培訓學習感悟體會
無論是在學校還是在社會中，我們時常會在一些事情上受到啟發，這個時候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來。那么，感悟文章到底要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的班主任教師培訓學習感悟體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任教師培訓學習感悟體會1
為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷研究、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次研究，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、要做有責任心班主任
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的研究慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。
“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。xxx老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。xxx說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”
總的來說，我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地研究有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
作為教師，要樹立職業發展目標，進步自身素質，成就教育事業。
教師行業不同于其他行業，它是一個育人的行業，要育好人，教師就必須讓自己發展起來。正所謂“學高為師，身正為范”。為人師者，自己首先要志存高遠，積極進取。正如xxx老師，他從一個平凡的鄉村教師成為享譽國內的模范教師。他的經歷讓我再一次堅信我們不能僅僅成為一名教書匠，他的成功告訴我們每一個教師應該樹立職業發展目標，三年一個計劃，五年一個規劃，讓自己在平凡中脫穎而出。是啊，身為年輕教師的我，應當有所思有所想，給自己制訂一個打算、一個目標“半年或一年成為校級講授能手、優良班主任，三年或五年成為區、市級講授能手”。始終朝著自己的目標勉力研究，進步自我，實現一名教師應有的價值。
作為班主任，要有責任心。
班級管理事無巨細。首先，作為班主任，要本著對班級集體中每位成員賣力的態度，把班里的事當作個人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽與我們每個班主任榮辱與共。
因為只有你把班級當‘家’看，你才會急學生所急，憂學生所憂，才會真正地關心班級事務，關心每位學生的成長。在你的耳濡目染下，學生也才會熱愛班集體，才會形成班級凝結力。其次，我們要面向部分學生，對每位學生賣力，對自己的良心賣力。因為一個孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對于每個家庭來說，他就是百分之百，對于一個國度來說，孩子就是祖國的將來。
作為班主任，要有愛心，對孩子要愛的真。
xxx的一周三問“你愛你的孩子嗎?你會愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對孩子真誠的愛，引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思。xxx曾為了能讓一名身患疾病，頭發掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里，與其他小朋友一樣快樂地研究，她跑遍了xx市的大街小巷只為了能買到xx2頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧，我有時會因為孩子不按時交作業而生氣，會因為孩子不守班級紀律而發怒，會因為孩子不認真聽講而帶著情緒上課。
聽了xxx的講座，我不斷地問自己：“難道我對孩子的愛僅僅能xx到這樣的高度嗎?”我想在今后的講授中，我需要讓自己靜下心來，戒驕戒躁，以一顆博愛之心去關愛每個孩子，并時刻保持這類對孩子穩固而持久的'溫暖的愛。
作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。
xxx說得多好“自課上，我走進教室，教室里一片喧嘩，我并沒有像其他老師那樣大發雷霆地吼道‘閉嘴，坐下……’我是既驚又喜地對學生說‘同學們，你們知道嗎?……’頓時教室里鴉雀無聲。”在班級管理中段老師并沒有自行規定這樣那樣的班級制度，而是采取了“德育預設，學生自設、自設自懲”的方法，讓學生自己制定班規以及觸犯每一條班規對應的懲罰措施。這種自薦自控、層層鋪墊、步步為營的管理措施讓我觸動很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工廠批量生產，一門技術到底。教育面對的是有個體差異的人，正如段老師所言“每一個學生都是獨一無二的，不要自作主張地強迫xxx按xxx的格式成長，將張三培養成xxx是不可能的。”班主任不僅要促進學生的研究，更主要的是對學生進行德育教育。作為班主任，要了解每一個學生的家庭情況、性格特點、心理需求，做到有針對性的教育、輔導，做到因材施教，讓每一個孩子都得到發展。
除了xxx和xxx的精彩講座外，還有其他優良班主任的授課也給了我很多啟迪。像x老師的講座《踐行快樂理念，讓成長更快樂》，她從學校教育情況的發明，班級文化的建設，學生德育、班主任與家長的真誠相同，對班主任的工作做了詳細的講授;河南骨干教師xxx的《班級舉動的組織與策劃》論述了班級舉動對于一個班級，出格是對于一個班主任管理班級獨有的意義;還有北京特級教師萬平老師的講座《教育是溫暖的》;xxx老師的專題講座《全給與慢引導心靈的教育》。這些所有令人尊重的成功的老師，他們從普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事業綻放了永久的玫瑰，使我對教育、對班主任工作、對自己的職業發展有了更深的理解與思考。
總之，經過這次班主任培訓，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應當勉力和改進的方向。在今后的班主任工作中，我更需要對孩子多份愛心，多份耐心，多份信心，同孩子們一同勉力奮斗，力爭使自己的班級更加優良，讓學生感到糊口在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂的，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福。
班主任教師培訓學習感悟體會2
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是進步教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經過今年繼續教育培訓的研究，使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。現總結如下：
通過師德培訓，使我認識到，成為一名及格的教師容易，要想成為一名優良的教師，必須注重細節，充溢師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。研究一些優秀教師的先進事跡后，更加堅定了其次我談教師崗位的特點--幸福的共享性。
我們作為教師應當感到職業是幸福的，要干一行愛一行，不要總抱怨。《敬業與樂業》中就有這樣一句話，無論做什么事首先要以業為樂，這樣做起事來才會有幸福感。那么如何才能有幸福感呢
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們人生奮斗有認識打聽的目標。胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩;沒有志向而彷徨躊躇的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個xx歲的少年冷靜記住了父親臨終時"xxx耀祖，高人一等"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發xx，建立一番事業"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，歡迎一浪復一浪的挑戰，攀過一個又一個高峰，成為了實業界的巨子。這就是香港著名企業家xxx。
我們常常教育學生做人要有夢想，然后朝著夢想去持之以恒地勉力，夢想終究會實現。
因此對于胸中有夢的.幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學，但只要是兢兢業業為學。
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